中班语言教案 - 米皮皮的敲敲长

第一篇：中班语言教案 - 米皮皮的敲敲长

中班语言教案-米皮皮的敲敲长

【活动目标】

1、理解故事内容，练习发“Zhang”“SUO”的音，学习词语“长大”、“缩小”。

2、能大胆于在集体面前说话。

3、感受故事蕴含的幽默感，体验与同伴游戏的快乐。【活动重点】

理解故事内容，感受故事蕴含的幽默感，体验与同伴游戏的快乐。【活动难点】

练习发“Zhang”“SUO”的音。【活动准备】

米皮皮图片一幅，五彩小棍一根，米皮皮头饰一个，故事图片四张。【活动过程】

一、欣赏故事。

1、出示米皮皮图片。小朋友们看，今天，教师请来了一只小老鼠来我们班做客，嗯，它叫米皮皮，我们一起来向米皮皮问好吧！（米皮皮好！）“小朋友们好！”

2、米皮皮还带来了一样宝贝，叫“敲敲长”。小朋友们跟老师一起来念念看（敲敲长）。

3、米皮皮的敲敲长是一根五颜拥六色很漂亮的小棍，我们就叫它五彩小棍吧！“五彩小棍”我们一起说说看！

4、刚才老师已经说了，这根五彩小棍（jy135幼儿教育）是米皮皮的宝贝，那么，它到底有什么用呢？我们一起听完故事就知道了。

5、教师有表情地讲述故事一遍，（不借助图片）提问：

（1）米皮皮有件什么宝贝叫什么呀？（请幼儿回答，并及时鼓励）（2）它是一根怎样的棍子呢？（五彩小棍）

（3）米皮皮的敲调长有什么用呢？（它能使物体长大事缩小）好，我们再来听一遍。

6、再次讲述故事，帮助幼儿理解故事内容（借助图片）敲敲长使什么长在了？使什么缩小了！米皮皮是怎么说的呢？（长长长、缩缩缩）

二、游戏。

现在，我们也来玩一个游戏，我来当“米皮皮”（带上头饰）

1、这是我的“敲敲长”，请小朋友来当“小豆苗、胡萝卜，小磨菇，还有狼婆婆”

2、在玩游戏之前，米皮皮要告诉小朋友游戏的规则，你们一定要仔细听噢！

3、当米皮皮用“敲敲长“敲到你的时候，你们就扭一扭身体向上长，还要说”啊哈，我长大了。“好，我们一起来说说看，啊哈，我长大了！”

4、当米皮皮用小木棍敲到你说：“缩缩缩”的时候，你就扭一扭身体，蹲下去，还要说：“唉啊，我缩小了。”我们也来学学看吧。“唉啊，我缩小了！”小朋友们说的真好听。

5、好了，我们开始做游戏吧！

6、今天天气真好，我要到田野里去看一下，小豆苗长的怎么样了，咦，小豆苗怎么还没有长大了，我一定要让它长的又高又壮的。“小豆苗，长长长！”

敲到的幼儿就扭一扭身子，向上长，嘴里说：“啊哈，我长大了。” 咦，小豆苗真的长大了，而且长的很漂亮，太棒了！

好，我再来试试看，小豆苗“长、长、长”这棵小豆苗也长得又高又壮的，我很喜欢。

7、咦，那边的胡萝卜还这么小，怪不得兔妈妈不高兴呢？原来是这么加速啊，没问题，让我来试试看，“胡萝卜，长长长！”啊！胡萝卜长大了，胡萝卜长大了！

8、怎么突然下雨了，没带伞怎么办？啊，幸好草地上还有几朵小蘑菇，“小蘑菇，长长长！”

幼儿就扭一扭身子向上长，“啊哈，我长大了！”

9、雨停了，太阳出来了，小豆芽，小萝卜们我们一起来做游戏吧！“不好了，不好了，前面来了一只大灰狼，怎么办呢！噢，我用我的宝贝敲一下。“大灰狼、缩缩缩”（教师用敲敲长的另外一头敲！“太好了，大灰狼，真的变小了！”

10、你们说米皮皮的“敲敲长”是不是啊！（是）

11、如果米皮皮用五角星这一头敲你，你就会长大，那如果用另外一头敲的话呢？（会缩小）

12、你们想不想有一根“敲敲长”（想）

13、如果你有“敲敲长”的话，你会让哪些东西长大或缩小呢？

14、请一名幼儿当米皮皮再来玩一次游戏。（教师指导）。

第二篇：米皮皮的敲敲长教案

米皮皮的敲敲长教案

米皮皮的敲敲长教案1

目标：

1、借助多媒体课件理解故事内容，练习“长”、“缩”的正确发音，学习词语“长大”、“缩小”；

2、培养幼儿仔细倾听、大胆发言的学习习惯。

3、感受故事蕴涵的幽默感,体验与同伴游戏的快乐。

准备：

FLASH故事动画片、五彩小棍、米皮皮胸饰

过程：

一、引出课题

出示“敲敲长”，小朋友，今天老师带来了一根小棍，它的名字叫“敲敲长”，它有个奇妙的本领是什么呢？听完故事就知道了。

二、欣赏故事、初步理解故事内容

1、放动画片，熟悉故事内容；

2、提问：①故事中的小老鼠叫什么名字？

②米皮皮的宝贝叫什么？

③为什么叫它敲敲长？

小结：米皮皮的宝贝叫“敲敲长”，它敲一敲就能够让东西长大。

过渡语：“敲敲长”让哪些东西长大了？让哪些东西缩小了？米皮皮一边敲一边说了什么？请小朋友们再看看动画片。

三、再次欣赏动画片，学习故事中对话

1、看动画片

2、提问：①米皮皮的“敲敲长”让哪些东西长大、让哪些东西缩小了？

②米皮皮想让小豆苗长大是怎么做的？小豆苗就怎么样了？

③米皮皮想让胡萝卜长大，他是怎么做的？胡萝卜怎么样？

④米皮皮想让小蘑菇长大，他是怎么做的？小蘑菇怎么样？

⑤米皮皮想让狼婆婆缩小，他是怎么做的？狼婆婆怎么样？小结：米皮皮想要小豆苗、胡萝卜、小蘑菇长大，他就用“敲敲长”轻轻敲一下，一边敲一边说：“长长长”，它们就长大了。

四、游戏：

1、师幼讨论游戏方法：当米皮皮用小棍敲一敲，说：“长长长”时，你们就扭一扭身体，举起双手说：“啊哈，我长大了。”……

1、教师：下面老师扮演“米皮皮”，小朋友分别扮演小豆苗、胡萝卜和小蘑菇。我敲到哪个，哪个就边说我长大了，边做动作。

2、玩游戏（再次）。

五、迁移个人经验，发展幼儿发散性思维

1、今天我们知道了“敲敲长”有个奇妙的本领，能让东西长大。如果我有“敲敲长”，那么我想让生日蛋糕长大，这样天底下所有的小朋友都能吃到它。

2、提问：如果你有“敲敲长”，你想让哪些东西长大？为什么？

米皮皮的敲敲长教案2

目的：

1、能大胆地在集体面前说话。

2、体验与同伴游戏的快乐。

3、使小朋友们感到快乐、好玩，在不知不觉中应经学习了知识。

4、在活动中幼儿倾听音乐，大胆的游戏表演。

准备：

1、米皮皮图片一副，五彩小棍一根，米皮皮头饰一个，米皮皮故事图片四张。

2、故事：《米皮皮的“敲敲长”》

有只小老鼠，叫做米皮皮。米皮皮有件宝贝叫做“敲敲长”。“敲敲长”是一根五彩的小棍儿，用它敲什么，什么就长大。比如，田野里有一棵小豆苗，细细的，矮矮的，米皮皮用“敲敲长”请请地敲它，嘴里说着“长！长！长！”，小豆苗就长得又高又大了。米皮皮到兔妈妈家去串门儿，兔妈妈正在犯愁：“哎！胡萝卜刚刚长出地面，孩子们就吵着要吃。”米皮皮说：“别急兔妈妈，让我来试试！”米皮皮用“敲敲长”轻轻地敲着胡萝卜，嘴里说：“长！长！长！”胡萝卜就长大了，兔妈妈高兴得谢了又谢。米皮皮和小狗，小鸡在草地上玩耍，突然下起了大雨，米皮皮找到了一个小蘑菇，用“敲敲长”，轻轻地敲着，嘴里说着：“长！长！长！”小蘑菇真的成了一把大伞。小狗，小鸡都躲到了大伞底下。可是有一次，米皮皮不小心把“敲敲长”给弄丢了，是谁捡到了呢？原来呀，是狼婆婆，浪婆婆正在洞里发愁呢：“米皮皮，快来帮帮我！”米皮皮看到狼婆婆大的象头牛，就问：“你为什么要长那么大呀？”“我想试试'敲敲长'灵不灵，我用你的宝贝，敲敲腿，念了念'长！长！长！'，就长得那么大了。”米皮皮拿过“敲敲长”，敲着狼婆婆的腿，嘴里说：“缩！缩！缩！”，果然，狼婆婆又变成了原样。原来呀，把这根五彩小棍儿倒过来用，就能是东西变小了。这真是一根奇妙的小棍儿呀！

过程：

一、出示米皮皮图片：这是一只名叫米皮皮的小老鼠，米皮皮有件宝贝叫“敲敲长”，它有什么用处呢？我们来听个故事吧！借助图片，完整的讲述故事后再提问：“敲敲长”是一根什么样的小棍呀？“敲敲长”能让谁长大呢？米皮皮是说了什么样的话才让他们长大的呀？之后教师再讲述一遍故事。

二、学习游戏，老师戴上米皮皮的头饰，手拿五彩小棍。幼儿当小豆苗，胡萝卜，小蘑菇和狼婆婆。教师向幼儿讲解游戏方法：当米皮皮用小棍敲一敲，说“长！长！长！”的时候，你们就扭一扭你们的身体，举起双手说：“啊哈！我长大了！”当米皮皮用小棍敲一敲，说“缩！缩！缩！”的时候，你们就扭一扭你们的身体，举起双手蹲下来说：“喔！我变小了！”

三、经验迁移，指导语：如果你有“敲敲长”，你想让那些东西长大或变小呀？注意：可以请小朋友扮演自己想变的物体，并且让他们用语言来表达他们所扮演的物体。

教学反思：

幼儿非常喜欢听故事，一听老师说要讲故事，都静静地坐在椅子上，眼神极渴慕地望着老师，都希望快一点听老师讲故事。在完整的欣赏了故事后，孩子们不由的发起了感慨，为此，教师让孩子们互相说说自己对故事的看法，给幼儿创设了自由表达的空间，幼儿都积极发言，用语言表达着自己内心的感受及自己的看法，随后结合挂图，分段欣赏故事，加深了幼儿对故事的理解。

米皮皮的敲敲长教案3

目标：

1、熟悉理解故事，练习“长”的正确发音，学习词语“长大”；

2、体验与同伴游戏的快乐。

准备：

FLASH故事动画片、小棍、头饰

过程：

（一）、引出课题

出示“敲敲长”，小朋友，今天老师带来了一根小棍，它的名字叫“敲敲长”，它有个奇妙的本领是什么呢？听完故事就知道了。

（二）、欣赏故事、初步理解故事内容

1、 放动画片，熟悉故事内容；

2、 提问：

⒈米皮皮的宝贝叫什么？

⒉为什么叫它敲敲长？

小结：米皮皮的宝贝叫“敲敲长”，它敲一敲就能够让东西长大。

过渡语：“敲敲长”是让哪些东西长大的？是怎样长大的？米皮皮一边敲一边说了什么？“文章。出自大。考。吧幼。师网。“请小朋友们再看看动画片。

（三）、再次欣赏动画片，学习故事中对话

1、 看动画片

2、 提问：

⒈米皮皮的“敲敲长”让哪些东西长大？

⒉米皮皮想让小豆苗长大是怎么做的？小豆苗就怎么样了？（长大）

⒊米皮皮想让胡萝卜长大，他是怎么做的？胡萝卜怎么样？（长大）

⒋米皮皮想让小蘑菇长大，他是怎么做的？小蘑菇怎么样？（长大）

小结：米皮皮想要小豆苗、胡萝卜、小蘑菇长大，他就用“敲敲长”轻轻敲一下，一边敲一边说：“长长长~”，它们就长大了。

（四）、玩游戏

1、 教师：下面老师扮演“米皮皮”，小朋友分别扮演小豆苗、胡萝卜和小蘑菇。我敲到哪个，哪个就边说我长大了，边做动作。

2、 玩游戏（再次）。

（五）、迁移个人经验，发展幼儿发散性思维

1、 今天我们知道了“敲敲长”有个奇妙的本领，能让东西长大。如果我有“敲敲长”，那么我想让生日蛋糕长大，这样天底下所有的小朋友都能吃到它。

2、 提问：如果你有“敲敲长”，你想让哪些东西长大？为什么？

（六）、今天我们听了一个故事《米皮皮的敲敲长》，下节课请小朋友来扮演“米皮皮”表演故事。

活动反思：

活动内容浅显易懂，符合小班幼儿的年龄特点，生动形象的活动教具以及动画课件很好地吸引了每个幼儿，让他们始终保持聆听、观看和积极参与的热情。

米皮皮的敲敲长教案4

活动目标:

1、认真倾听故事,理解故事内容,发准:长(zhǎng)缩(suō)的音。

2、大胆的想象仿编短句”╳╳,╳╳,长!长、!长!╳╳,╳╳,缩!缩!缩!“遵守游戏规则,游戏中学习变换自己的角色称呼。

3、感受故事蕴涵的幽默感,体验与同伴游戏的快乐。

4、萌发对文学作品的兴趣。

5、掌握正确的阅读方法，培养幼儿阅读的兴趣。

活动准备:

小老鼠米皮皮头饰一个,五彩小棍。

活动重点:

仿编短句”╳╳,╳╳,长!长!长!╳╳,╳╳,缩!缩!缩!“教学活动难点:发准长(zhǎng)缩(suō)的字音。

活动过程:

一、欣赏故事,初步理解故事内容。

1、出示米皮皮头饰,引出课题。

师:”谁来了?这是一只叫米皮皮的小老鼠,它有一件神奇的宝贝叫'敲敲长'它有什么用处呢?我们听完故事就知道了。

2、教师完整讲述故事。提问:

“敲敲长”是一根什么样的小棍?

“敲敲长”让谁长大了?米皮皮是怎么说的?

“敲敲长”又让谁缩小了?米皮皮是怎么说的?

二、学习游戏:《米皮皮的“敲敲长”》练习发准:长(zhǎng)缩(suō)的字音。

教师扮米皮皮带领全体幼儿游戏2“3次,然后请1”2名幼儿做米皮皮带领大家学说句型。

三、迁移游戏经验,引导幼儿进一步开展游戏活动。

1、教师:“'敲敲长'真神奇,如果你也有这么一根神奇的'敲敲长'你想让什么东西变大(变小)?为什么?”

2、幼儿两两游戏:一人做米皮皮,一人做被变的东西进行游戏然后互换角色。

3、幼儿集体游戏。

教师介绍游戏玩法:一人手拿小棍戴上米皮皮的头饰,指向谁谁说:“”╳╳,╳╳,长!长!长!(或缩!缩!缩!)“他就要站起来举手说:”啊哈!我长!长!长!“(或蹲下来说:”啊哈!我缩!缩!缩!)如果说对了,所有幼儿就给他拍手说:“对,对,对,说的对!”然后此幼儿就接着做米皮皮;如果说错,幼儿拍手说:“错,错,错,说错了!”此幼儿不能做米皮皮。(教师先做米皮皮,引导幼儿游戏。)

四、游戏结束:

米皮皮玩了这么长时间,它得回家了,我们唱首歌送送它吧!

课后反思：

《米皮皮的“敲敲长”》是一个幽默有趣的童话故事，它有助于培养幼儿积极向上，乐于助人的美好情感。作品里的内容以及部分词句如：“zhǎng”、“Suō”的发音等都是幼儿参与语言活动的基本学习因素。教师在设计活动时能根据小班幼儿的学习特点，设计情感态度和基本技能方面的三维目标。围绕着活动的目标，在了解幼儿实际能力的基础上，教师设计了各个层次、不同类别的问题，如：根据文学作品的描述就能回答的较为直观浅显的封闭式问题：“敲敲长是一根怎样的小棍？”“它能让谁变大？让谁缩小？”等；还有需要经过幼儿思考的深一层次的半开放式问题：“你为什么喜欢米皮皮？”等；更有拓展幼儿思维的开放式问题“你想让哪些东西变大或缩小，为什么？”“你怎么样用敲敲长来帮助大家？”等等。不同的问题迎合了不同能力幼儿的需求，幼儿能在自己能力范围内选择问题作答。教师对幼儿回答的肯定以及合理的引导追问能让幼儿从中能感受到活动的乐趣和成功感。随着活动的深入开展，问题的层层递进，活动也变得**迭起。一个又一个的问题，把幼儿带入到童话情境中，幼儿的兴致始终高涨，在这样的活动氛围中，他们能大胆，自然地进行意愿表述，深刻地领略到童话故事的幽默意境，从而进入角色，以角色扮演、参与游戏的方式来练习语句，而达成活动目标。

当然，整个活动组织下来，也有不足之处，如：为了营造轻松、幽默、愉快、热闹的游戏氛围，教师的语言过多，在一定程度上减少了幼儿表达的机会；幼儿虽然能愉快、兴奋地参与活动，但活动的整体性还有待加强，组织过程还可以更紧密；问题提出后教师急于让幼儿回答、急于引导，幼儿缺少考虑的时间。这种种不足之处还有待于调整改进。

教师的提问和应答以及合理的引导是活动成功开展、幼儿主动学习的关键。如何让幼儿轻松愉快地参与到学习中去，还有待于我们更深一步的探索。

小百科：棍也被称作“棒”，古代多称棍为“梃”，名称虽异，实为一物。棍为无刃的兵器，素有“百兵之长”之称。中国武术中的一种打击兵器。

米皮皮的敲敲长教案5

活动目标：

1、理解故事内容，练习发“Zhang”“SUO”的音，学习词语“长大”、“缩小”。

2、能大胆于在集体面前说话。

3、感受故事蕴含的幽默感，体验与同伴游戏的快乐。

4、在仔细观察图片的基础上，鼓励幼儿大胆讲出故事的大概情节。

5、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

活动重难点：

理解故事内容，感受故事蕴含的幽默感，体验与同伴游戏的快乐。

练习发“Zhang”“SUO”的音。

活动准备：

米皮皮图片一幅，五彩小棍一根，米皮皮头饰一个，故事图片四张。

活动过程：

一、欣赏故事：

1、出示米皮皮图片。小朋友们看，今天，教师请来了一只小老鼠来我们班做客，嗯，它叫米皮皮，我们一起来向米皮皮问好吧！（米皮皮好！）“小朋友们好！”

2、米皮皮还带来了一样宝贝，叫“敲敲长”。小朋友们跟老师一起来念念看（敲敲长）。

3、米皮皮的敲敲长是一根五颜拥六色很漂亮的小棍，我们就叫它五彩小棍吧！“五彩小棍”我们一起说说看！

4、刚才老师已经说了，这根五彩小棍是米皮皮的宝贝，那么，它到底有什么用呢？我们一起听完故事就知道了。

5、教师有表情地讲述故事一遍，（不借助图片）提问：

（1）米皮皮有件什么宝贝叫什么呀？（请幼儿回答，并及时鼓励）

（2）它是一根怎样的棍子呢？（五彩小棍）

（3）米皮皮的敲调长有什么用呢？（它能使物体长大事缩小）好，我们再来听一遍。

6、再次讲述故事，帮助幼儿理解故事内容（借助图片）

敲敲长使什么长在了？使什么缩小了！

米皮皮是怎么说的呢？（长长长、缩缩缩）

二、游戏

现在，我们也来玩一个游戏，我来当“米皮皮”（带上头饰）

1、这是我的“敲敲长”，请小朋友来当“小豆苗、胡萝卜，小磨菇，还有狼婆婆，

2、在玩游戏之前，米皮皮要告诉小朋友游戏的规则，你们一定要仔细听噢！

3、当米皮皮用“敲敲长“敲到你的时候，你们就扭一扭身体向上长，还要说”啊哈，我长大了。“好，我们一起来说说看，啊哈，我长大了！”

4、当米皮皮用小木棍敲到你说：“缩缩缩”的时候，你就扭一扭身体，蹲下去，还要说：“唉啊，我缩小了。”我们也来学学看吧。“唉啊，我缩小了！”小朋友们说的真好听。

5、好了，我们开始做游戏吧！

6、今天天气真好，我要到田野里去看一下，小豆苗长的怎么样了，咦，小豆苗怎么还没有长大了，我一定要让它长的又高又壮的。“小豆苗，长长长！”

敲到的幼儿就扭一扭身子，向上长，嘴里说：“啊哈，我长大了。”

咦，小豆苗真的长大了，而且长的很漂亮，太棒了！

好，我再来试试看，小豆苗“长、长、长”这棵小豆苗也长得又高又壮的，我很喜欢。

7、咦，那边的胡萝卜还这么小，怪不得兔妈妈不高兴呢？原来是这么加速啊，没问题，让我来试试看，“胡萝卜，长长长！”啊！胡萝卜长大了，胡萝卜长大了！

8、怎么突然下雨了，没带伞怎么办？啊，幸好草地上还有几朵小蘑菇，“小蘑菇，长长长！”

幼儿就扭一扭身子向上长，“啊哈，我长大了！”

9、雨停了，太阳出来了，小豆芽，小萝卜们我们一起来做游戏吧！“不好了，不好了，前面来了一只大灰狼，怎么办呢！噢，我用我的宝贝敲一下。“大灰狼、缩缩缩”（教师用敲敲长的另外一头敲！“太好了，大灰狼，真的变小了！”

10、你们说米皮皮的“敲敲长”是不是啊！（是）

11、如果米皮皮用五角星这一头敲你，你就会长大，那如果用另外一头敲的话呢？（会缩小）

12、你们想不想有一根“敲敲长”（想）

13、如果你有“敲敲长”的话，你会让哪些东西长大或缩小呢？

14、请一名幼儿当米皮皮再来玩一次游戏。（教师指导）。

课后反思：

《米皮皮的“敲敲长”》是一个幽默有趣的童话故事，它有助于培养幼儿积极向上，乐于助人的美好情感。作品里的内容以及部分词句如：“zhǎng”、“Suō”的发音等都是幼儿参与语言活动的基本学习因素。教师在设计活动时能根据小班幼儿的学习特点，设计情感态度和基本技能方面的三维目标。围绕着活动的目标，在了解幼儿实际能力的基础上，教师设计了各个层次、不同类别的问题，如：根据文学作品的描述就能回答的较为直观浅显的封闭式问题：“敲敲长是一根怎样的小棍？”“它能让谁变大？让谁缩小？”等；还有需要经过幼儿思考的深一层次的半开放式问题：“你为什么喜欢米皮皮？”等；更有拓展幼儿思维的开放式问题“你想让哪些东西变大或缩小，为什么？”“你怎么样用敲敲长来帮助大家？”等等。不同的问题迎合了不同能力幼儿的需求，幼儿能在自己能力范围内选择问题作答。教师对幼儿回答的肯定以及合理的引导追问能让幼儿从中能感受到活动的乐趣和成功感。随着活动的深入开展，问题的层层递进，活动也变得**迭起。一个又一个的问题，把幼儿带入到童话情境中，幼儿的兴致始终高涨，在这样的活动氛围中，他们能大胆，自然地进行意愿表述，深刻地领略到童话故事的幽默意境，从而进入角色，以角色扮演、参与游戏的方式来练习语句，而达成活动目标。

当然，整个活动组织下来，也有不足之处，如：为了营造轻松、幽默、愉快、热闹的游戏氛围，教师的语言过多，在一定程度上减少了幼儿表达的机会；幼儿虽然能愉快、兴奋地参与活动，但活动的整体性还有待加强，组织过程还可以更紧密；问题提出后教师急于让幼儿回答、急于引导，幼儿缺少考虑的时间。这种种不足之处还有待于调整改进。

教师的提问和应答以及合理的引导是活动成功开展、幼儿主动学习的关键。如何让幼儿轻松愉快地参与到学习中去，还有待于我们更深一步的探索。

米皮皮的敲敲长教案6

名称：

语言（小班）

内容：

故事：米皮皮的敲敲长

目标：

1、熟悉理解故事，练习“长”的正确发音，学习词语“长大”；

2、体验与同伴游戏的快乐。

准备：

FLASH故事动画片、小棍、头饰

过程：

（一）、引出课题

出示“敲敲长”，小朋友，今天老师带来了一根小棍，它的'名字叫“敲敲长”，它有个奇妙的本领是什么呢？听完故事就知道了。

（二）、欣赏故事、初步理解故事内容

1、 放动画片，熟悉故事内容；

2、 提问：⒈米皮皮的宝贝叫什么？

⒉为什么叫它敲敲长？

小结：

米皮皮的宝贝叫“敲敲长”，它敲一敲就能够让东西长大。

过渡语：“敲敲长”是让哪些东西长大的？是怎样长大的？米皮皮一边敲一边说了什么？请小朋友们再看看动画片。

（三）、再次欣赏动画片，学习故事中对话

米皮皮的敲敲长教案7

教案目标：

1、熟悉理解故事，练习“长”的正确发音，学习词语“长大”；

2、体验与同伴游戏的快乐。

教案准备：

FLASH故事动画片、小棍、头饰

教案过程：

（一）引出课题出示“敲敲长”，小朋友，今天老师带来了一根小棍，它的名字叫“敲敲长”，它有个奇妙的本领是什么呢？听完故事就知道了。

（二）欣赏故事、初步理解故事内容

1、放动画片，熟悉故事内容；

2、提问：

1、米皮皮的宝贝叫什么？

2、为什么叫它敲敲长？

小结：米皮皮的宝贝叫“敲敲长”，它敲一敲就能够让东西长大。

过渡语：“敲敲长”是让哪些东西长大的？是怎样长大的？米皮皮一边敲一边说了什么？请小朋友们再看看动画片。

（三）再次欣赏动画片，学习故事中对话

1、看动画片

2、提问：

1、米皮皮的“敲敲长”让哪些东西长大？

2、米皮皮想让小豆苗长大是怎么做的？小豆苗就怎么样了？（长大）

3、米皮皮想让胡萝卜长大，他是怎么做的？胡萝卜怎么样？（长大）

4、米皮皮想让小蘑菇长大，他是怎么做的？小蘑菇怎么样？（长大）

小结：米皮皮想要小豆苗、胡萝卜、小蘑菇长大，他就用“敲敲长”轻轻敲一下，一边敲一边说：“长长长~”，它们就长大了。

（四）玩游戏

1、教师：下面老师扮演“米皮皮”，小朋友分别扮演小豆苗、胡萝卜和小蘑菇。我敲到哪个，哪个就边说我长大了，边做动作。

2、玩游戏（再次）。

（五）迁移个人经验，发展幼儿发散性思维

1、今天我们知道了“敲敲长”有个奇妙的本领，能让东西长大。如果我有“敲敲长”，那么我想让生日蛋糕长大，这样天底下所有的小朋友都能吃到它。

2、提问：如果你有“敲敲长”，你想让哪些东西长大？为什么？

（六）今天我们听了一个故事《米皮皮的敲敲长》，下节课请小朋友来扮演“米皮皮”表演故事。

米皮皮的敲敲长教案8

活动目标：

1、熟悉理解故事，练习“长”的正确发音，学习词语“长大”。

2、体验与同伴游戏的快乐。

3、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。

4、理解故事内容，丰富相关词汇。

5、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

活动准备：

FLASH故事动画片、小棍、头饰

活动过程：

一、引出课题

出示米皮皮手偶：教师请来了一只小老鼠来我们班做客，它的名字叫“米皮皮”，“米皮皮”还带来了一样宝贝，叫“敲敲长”。它有个奇妙的本领是什么呢?听完故事就知道了。

二、欣赏故事、初步理解故事内容

1、教师完整讲述故事。

2、提问：(1)米皮皮的宝贝叫什么?

(2)米皮皮的“敲敲长”让哪些东西长大?

三、欣赏动画片，学习故事中对话

1、看动画片。

2、提问：

(1)米皮皮想让小豆苗长大是怎么做?又是怎么说的?小豆苗就怎么样了?

(2)米皮皮想让胡萝卜长大，他是怎么做的?又是怎么说的?胡萝卜怎么样了?

(3)米皮皮想让小蘑菇长大，他是怎么做的?又是怎么说的?小蘑菇怎么样?

小结：米皮皮想要小豆苗、胡萝卜、小蘑菇长大，他就用“敲敲长”轻轻敲一下，一边敲一边说：“长长长~”，它们就长大了。

四、玩游戏

(1)交代游戏规则：

当米皮皮用“敲敲长”敲到你说“长、长、长”的时候，你们就扭一扭身体向上长，还要说“啊哈，我长大啦”。“好，我们一起来说说看，啊哈，我长大啦!”当米皮皮用小木棍敲到你说：“缩、缩、缩”的时候，你就扭一扭身体，蹲下去，还要说：“唉啊，我缩小了。”我们也来学学看吧。“唉啊，我缩小了!”小朋友们说得真好听。

(2)玩游戏

五、迁移经验，发展幼儿发散性思维

如果你有“敲敲长”，你想让哪些东西长大?

米皮皮的敲敲长教案9

活动目标：

1、熟悉理解故事，练习“长”的正确发音，学习词语“长大”；

2、体验与同伴游戏的快乐。

3、理解故事内容，记清主要情节，初步学习人物的简单对话。

4、理解故事内容，能认真倾听，有良好的倾听习惯。

活动准备：

FLASH故事动画片、小棍、头饰

活动过程：

（一）引出课题出示“敲敲长”，小朋友，今天老师带来了一根小棍，它的名字叫“敲敲长”，它有个奇妙的本领是什么呢？听完故事就知道了。

（二）欣赏故事、初步理解故事内容

1、放动画片，熟悉故事内容；

2、提问：⒈米皮皮的宝贝叫什么？

⒉为什么叫它敲敲长？

小结：米皮皮的宝贝叫“敲敲长”，它敲一敲就能够让东西长大。

过渡语：“敲敲长”是让哪些东西长大的？是怎样长大的？米皮皮一边敲一边说了什么？请小朋友们再看看动画片。

（三）再次欣赏动画片，学习故事中对话

1、看动画片

2、提问：

⒈米皮皮的“敲敲长”让哪些东西长大？

⒉米皮皮想让小豆苗长大是怎么做的？小豆苗就怎么样了？（长大）

⒊米皮皮想让胡萝卜长大，他是怎么做的？胡萝卜怎么样？（长大）

⒋米皮皮想让小蘑菇长大，他是怎么做的？小蘑菇怎么样？（长大）

小结：米皮皮想要小豆苗、胡萝卜、小蘑菇长大，他就用“敲敲长”轻轻敲一下，一边敲一边说：“长长长~”，它们就长大了。

（四）玩游戏

1、教师：下面老师扮演“米皮皮”，小朋友分别扮演小豆苗、胡萝卜和小蘑菇。我敲到哪个，哪个就边说我长大了，边做动作。

2、玩游戏（再次）。

（五）迁移个人经验，发展幼儿发散性思维

1、今天我们知道了“敲敲长”有个奇妙的本领，能让东西长大。如果我有“敲敲长”，那么我想让生日蛋糕长大，这样天底下所有的小朋友都能吃到它。

2、提问：如果你有“敲敲长”，你想让哪些东西长大？为什么？

（六）今天我们听了一个故事《米皮皮的敲敲长》，下节课请小朋友来扮演“米皮皮”表演故事。

第三篇：中班语言活动：垃圾箱皮皮

语言活动：垃圾箱皮皮

活动目标：

1、理解故事的内容，体验皮皮的不同感受。

2、知道不能乱仍垃圾，逐步养成良好的卫生习惯。活动准备：

挂图。活动过程：

1、让幼儿谈谈平时生活中见到的垃圾箱是什么样子的？用什么材料做的？它有什么用途？教师小结幼儿的话，纠正个别错误的理解。

2、引出故事，完整讲述故事。

教师一边有表情的讲述故事内容，一边引导幼儿看图片。

3、提问帮助幼儿理解故事内容。

一、你听到的皮皮是谁啊？

二、皮皮的大独自里能装什么呢？ 三、一天晚上，发生里一件什么事？

四、上班 的人看到这么脏的皮皮都怎么说的？

五、后来是谁把皮皮擦干净的？

六、你们想皮皮从脏到干净有什么感受呢？

七、那听了这个故事后，小朋友想想看你应该怎么仍垃圾呢？

4、教师结合图片再完整讲述故事。

论：我们应该怎样使我们的城市变得干净整洁？（1）组织幼儿到户外检垃圾，进行实地教育。（2）注意安全的教育。

第四篇：《长袜子皮皮》阅读教案

《长袜子皮皮》阅读指导课

设计理念

《语文课程标准》指出：“要努力建设开放而有活力的语文课程”，“培养学生广泛的阅读兴趣，扩大阅读面，增加阅读量，提倡少做题，多读书，好读书，读好书，读整本书”。恰当地指导学生进行课外阅读，不仅有益于对孩子进行情感熏陶，品德塑造，更是引导孩子积累语言的最佳途径。中年级的孩子，已经基本掌握了学生字的方法，这个学段，是进行大量课外阅读，实现语言积累的好时机。因此，在这一学段中，指导孩子读好书，读整本的书，就显得尤为重要。

活动目标

1．学会读一本书。

2．初步感知故事内容，并对作者林格伦有所了解。3．通过猜读等形式，产生阅读整本书的兴趣。

4．在阅读过程中，了解长袜子皮皮是一个不同寻常的小姑娘。

第一课时

活动过程

一、直接导入

这节课呀，我和你们，一起读书，读一本书，当然，是读一本好书。

二、读封面，了解作者、主要角色及大概内容

1、瑞典的首相约朗.佩尔松曾这样评价这本书，出示课件：

2、看了刚才的提示，你有什么话想说吗？那我们就来看看这本书的书名。课件出示：《长袜子皮皮》，（师板书：长袜子皮皮）它的作者是（学生接）〔瑞典〕阿斯特丽德。林格伦

3、了解作者林格伦及其创作的作品角色。（课件出示封面）

4、封面上的这个小女孩就是皮皮，让我们仔细观察，从中你能了解到她外貌上有什么奇特之处吗？

5、这本书围绕长袜子皮皮可能会讲些什么呢？谁来猜一猜？（学生猜想内容。）

6、同学们，你们看一本书，如果想快点知道书的内容，其实可以先去看看作品前面给我们提供的目录。（课件出示目录）默读目录，你觉得内容是你们已经猜中了的，哪些又让你感到很意外呢？师小结：是的，从这个目录中我们知道了书中会讲到皮皮去看马戏，去航海，和警察玩拍人游戏等有趣的故事。

三、读片断，感知故事内容

过渡：想不想知道这些故事的详细经过？好，那就请同学们认真仔细地听。

1、故事是这样开始的：皮皮的原名叫皮皮露达·维多利亚·鲁尔加迪娅·克鲁斯蒙达·埃弗拉伊姆·长袜子。皮皮的爸爸原来是船长，他的船航行在大海上，皮皮坐着爸爸的船和他一起航行。可是有一次，他们在海上遇见了大风暴，皮皮的爸爸被卷进了大海，失踪了。皮皮只好跟爸爸船上的所有水手告别，带着她爸爸送给她的一只名叫尼尔松的猴子和一个装满金币的大手提包回到了爸爸多年前在维拉·维洛古拉买下的一座破旧的房子里。在她的心里，很久以前死去的妈妈是个天使，坐在天上，通过一个小孔正看着她；失踪的爸爸已经漂到一个海岛上，那里住着很多黑人，她的爸爸成了黑人国王，每天都戴着金质皇冠走来走去。

2、有一天，皮皮结识了维拉·维洛古拉旁边一幢房子里的一对兄妹，（出示4、5页图片）哥哥名叫杜米，妹妹叫阿尼卡。这是两个又懂事又有教养又听话的孩子。他们交上了朋友，皮皮常常和他们一起出去玩。有一天，谁愿意把故事读给同学们听？（指名读）皮皮把一只沉在河底很久的破船捞上来，用沥青和碎麻堵上船体上的缝儿，又用斧子削好了两把船桨，带着已经放假的杜米和阿尼卡坐着船去航海。她们来到了一个荒岛上，一会儿炸鸡腿，一会儿煮咖啡，一会儿又沿着峭壁爬那个高高在上的大山洞，玩得不亦乐乎。哎呀，怎么啦？（出示172页文字）请同学们自由读，感受深的或你喜欢的句子多读几次，把句子读好。自由读，指名读，谈体会，指导朗读。

3、经过了这次鲨鱼事件，杜米、阿尼卡和皮皮之间的感情更深了。他们两兄妹每天一放学就往皮皮家里跑。有一天，杜米和阿尼卡正在皮皮家玩,却发生了这么件事，（出示20页图片）什么事？仔细观察图片。谁来猜猜警察抓皮皮的原因？事情是这样的：维拉·维洛古拉住着一位孤单的九岁小女孩，这个消息很快就传遍了整个小镇。镇上的叔叔阿姨都不相信。大家知道，所有的孩子都要有大人照管，所有的孩子都要上学，都要学习九九表。因此，叔叔阿姨们一致决定，把维拉·维洛古拉的那位小姑娘尽快送到儿童之家去。理解“儿童之家”

4、警察来了，说要把皮皮送到儿童之家去，在那里安排一个位置。我们来看看当时他们见面的情景。（出示对话第十九页）老师做警察，你们读皮皮的话，（师生对读）。

师：我看见你边读边偷偷地笑，你在笑什么？从哪里看出来？重点指导句子““就在这里，”皮皮自豪地说，“我是一个儿童，这是我的家，这不就成了儿童之家？”和“我九年没有‘舅舅表’也过得不错，”皮皮说，“我肯定还能过得更好。”(指名读，再齐读)在皮皮眼里，“九九表”和“儿童之家”是什么？

5、皮皮虽然没去上学，但她每天都有自己要做的事：爬爬树，坐在树上喝喝咖啡；组织野游，和公牛玩打斗；看马戏，把大力士举起来；接待小偷，让他们改邪归正；在自己的生日宴会上，皮皮又亲自做了许多好吃的食物招待朋友们。她生活得悠闲自在，自得其乐。一个春天的早晨，他们三个人商量好去商店买东西。皮皮在自己装满金币的手提箱里抓了一大把金币带在身上，三个人到了一家糖果店，（出示图片）皮皮买了十八公斤糖果、六十块棒棒糖和七十二袋太妃糖。当时糖果店外面围着许多的孩子，你们看（出示80页对话），请同学们默读这个片断，从中你能读出什么呢？

6、故事看到这里，长袜子皮皮在你脑海里留下了怎样的印象？（请回答的学生上台板书）对于这样的一个皮皮，（总结黑板上的），你们——（很喜欢）是的，作为皮皮好朋友的杜米和阿尼卡的想法也是如此，他们是那样的崇拜皮皮！那么的喜欢皮皮！他们多么希望皮皮能永远住在这里，永远和他们一起玩。

7、可是有一天，皮皮家来了一位客人，（图片105页）他是谁？是的，他就是皮皮的爸爸：埃弗拉伊姆。原来皮皮的爸爸被风暴吹进了大海之后，靠着自己的一身肥肉没有沉进水底，而是漂到了一个叫霍屯督的岛上，后来他赤手空拳折断了一棵棕榈树而被拥戴为大王。他打听到皮皮住在这里，所以就乘船来准备接皮皮回去做公主。

8、（出示110页）这一天晚上，杜米和阿尼卡上床去睡觉，躺下来以后没有像往常那样谈谈话。儿童卧室里异常安静，突然发出了一声叹息，这是杜米在叹息。过了一会儿又发出一声叹息，这次是阿尼卡在叹息。“你躺在那里叹息什么？”杜米着急地问。他没有得到回答，因为阿尼卡正躺在被子里哭呢。杜米为什么叹息，阿尼卡又为了什么而哭呢？

9、皮皮就要跟爸爸离开维拉·维洛古拉了，杜米和阿尼卡来和她告别。他们会在哪里告别？他们都会做些什么？说些什么呢？请展开想象的翅膀，写一写他们离别时的情景。（全班交流）

10、那皮皮最后有没有离开维拉·维洛古拉？如果没有，他们还会有哪些冒险而又有趣的故事呢？请同学们自己去读一读林格伦的这本《长袜子皮皮》，老师相信，除了故事本身，你们应该还能读出更多！

第二课时

教学目标

1、初步学习归纳整本书的主要内容。

2、交流阅读感受，感受皮皮与众不同的性格，促进深度阅读。教学重点

交流阅读感受，感受皮皮与众不同的性格。阅读过程

1、学生自行阅读该书，勾出感兴趣的语句。

2、选择自己喜欢的两个故事归纳主要内容。

3、全班讲皮皮的故事。

4、填写阅读记录单。

5、全班交流阅读感受。教学过程

一、导入

孩子们，最近我们共读了一本很有意思的书，名叫——《长袜子皮皮》。今天，老师想和大家一起聊一聊这本书，聊一聊长袜子皮皮。

二、聊内容

（一）聊全书的主要内容。（指导学生用抓住事情的起因、经过、结果的方法；选择目录的内容串联；根据地点的变化串联等方法归纳主要内容）

过渡：我们初步了解了作者，那么，谁能用简单的语言说说这本书的主要内容。

1、学生小声说

2、全班汇报

（二）聊书中的情节

当我们合上这本书的时候，书中的哪些情节给你留下了深刻的印象？（通过评价，鼓励学生大胆说）

三、聊皮皮

是啊，这本书中有太多有意思的内容，深深地吸引了我们，所以这本书大家都爱不释手。当我们合上这本书的时候，你还记得皮皮的样子吗？谁来说一说。

（一）聊皮皮的样子。

1、皮皮的样子。

2、读描写皮皮的句子。

在我们的书本哪一页写了皮皮的样子呢？其实，我们书的封底，和封三也专门把皮皮的样子摘录下来。让我们一起读一读。

（二）聊聊是个怎样的孩子

透过皮皮的外貌描写、透过发生在皮皮身上的一系列事情，你觉得皮皮是一个怎样的孩子？为什么？你能用我认为皮皮是个

的孩子，因为

的句式说一说吗？（指导孩子说出原因，能用几个事例证明自己的观点更好！）

1、小组里互相说一说。

（提示学生：在说的时候，一定不能人云亦云，要说出自己独特的想法。）

2、全班汇报

阅读本无对错，教师不做太多的评判，只需要鼓励学生大胆表达个人的意见，激发同学们相互补充。

小结：虽然皮皮喜欢撒谎，长得不漂亮，穿着打扮很怪，但是她与众不同的性格，独特的处事方式，却深得每一个人的喜欢，相信孩子们都希望，皮皮来到我们身边。对吧？

四、拓展延伸。

过渡：如果有一天，皮皮跟着爸爸来到了中国，来到了我们中间，会发生哪些事情呢？请发挥你的想象，把想到的写下来。

1、学生练写。

2、全班汇报。

五、推荐阅读。

《淘气包埃米尔》《小飞人卡尔松》《大侦探小卡莱》

板书设计：

《长袜子皮皮》班级读书会 聊作者 聊内容 聊皮皮

第三课时

不同寻常的小姑娘--《长袜子皮皮》

教学目标:

1、通过对《长袜子皮皮》一书的推荐，激发学生课外自觉阅读该书，并引发阅读 同类作品的兴趣。

2、引导学生通过认识作者、观察封面等方法，走进文本，学会推荐好书的方法。

3、分享读书的感受。

教学过程:

一、导入。

1、一本书，一个人读，就有一个发现，两个人读，就有两个发现。和其他读者交流，你一定会有新的启发、新的感悟。

2、我知道，最近我们班的同学们都在读由学校图书馆推荐的《长袜子皮皮》这本书。今天，我们就来开个读书交流会。(出示)

二、看。

1、在读这样的一篇长篇小说时，你一般会先看什么?(板书:看)

2、不错，在拿到一本新书时，我们一般要先简单地看一看书的封面、内封、封底，书的序、后记以及目录。

3、下面，就请同学们你来看一看从中你了解到了哪些信息。

A、封面:(投影)书名、版本、出版社、皮皮的样子和作者是谁。(出示图)B、封二封四:(投影)作者林格伦所获得的荣誉以及别人对她的评价。请同学们自己读一读，从中你知道了什么? 其中提到的那位英玛尔.伯格曼是瑞典国宝级的电影编导，是二十世纪世界公 认的电影大师之一。

C、封三:(投影)请一位同学来为我们读读。

这个不同寻常的小姑娘就是这本书的主人公--长袜子皮皮。

D、序和后记:(投影)译者为什么要翻译这本书，以及完成后的一些感想。

E、目录:(投影)这也是同学们初步浏览一本新书时，最重要的一个环节。通过它，就可以大概了解小说的主要情节。

4、看来，大家已经了解了这本书的一些基本情况。下面，就让我们一起读一读这 个故事，走进皮皮光怪陆离的世界。(板书:读)

三、读。

1、同学们，你们都读完了这本书，是吗?那你能简单地说一说这本书主要讲了些 什么吗?(出示)

2、你觉得主人公皮皮是个怎样的孩子?她的哪个方面给你留下了深刻的印象?

3、书中还有哪些主要人物?他们和皮皮是什么关系?(出示)

4、皮皮的哪个故事给你的印象最深?你可以翻看一下书的目录来给大家简单地说 一说。(出示)

5、你能给大家推荐一个你最喜欢的片段吗，并用一句话说一说你为什么喜欢这个 片段。先请你和同桌的同学交流交流。(出示)

6、看来，同学们都很喜欢这古灵精怪的皮皮，有的同学都忍不住笑出声来了!

四、思。

1、一千个孩子的心中，就有一千个皮皮，你觉得皮皮是个好孩子吗?

2、也许，这个问题永远没有统一的答案，不过，有不同的声音就说明大家都了自己的思考，有了自己的感悟。(板书:思)

3、其实，这本书的成书过程也很特别，请大家看大屏幕。(出示)

4、同学们，你能想象一下，林格伦这位母亲，在给女儿讲这个故事的时候，想告诉女儿什么呢?

5、之前，同学们提到了皮皮的两个朋友，让我想起了文中让我特别感动的一段: 皮皮就要和长袜子船长去航海了，在她离开的前一夜，在维拉.维洛古拉举行了一场告别宴会。很多孩子都来参加了，大家快活极了。最后，其它的孩子们都走了--(出示、音乐起)

6、请你仔细地读一读这一段，想一想，你从中读出什么?请先和四人小组的成员讨论讨论。(出示红字)

7、也许林格伦在讲这个故事时，也是希望自己的女儿，有这样的两位好朋友吧。让我们一起来读一读。

8、看来，《长袜子皮皮》这本书给我们带来的不仅是快乐和欢笑，还带给我们更 深的思考和感动，下面就请几位同学带来他们的读后感。(音乐止)

五、总结和推荐。

1、这本书我们读完了，同学们有的从中得到了快乐和欢笑;有的看到了勇气和正 义;还有的明白了生活的道理。大家的收获都不少。

2、我们的阅读之旅还要继续，下面，我再给大家推荐几本书，这是林格伦的另几本很有趣的作品:《淘气包埃米尔》、《疯丫头马迪根》、《小飞人卡尔松》、和《大侦探小卡莱》。它们都是《长袜子皮皮》的姐妹篇。(出示)

3、希望大家能自己去读一读，相信你们一定也会喜欢的!

这节课，我们发现了很多好书，我也发现了同学们都会分辨哪些是好书。我很高兴，希望大家课后在不影响学习的基础上尽情地互相借阅吧。同时，不要忘了我们今天新认识的这个朋友——长袜子皮皮。

最后，我们共勉一句：好书不厌百回看。

板书设计:

不同寻常的小姑娘--《长袜子皮皮》读书交流

看

读

思

第五篇：《长袜子皮皮》

《长袜子皮皮》阅读竞赛

姓名：班级：

一、选择题30%

1．该书的作者是（）

A 路易斯·卡罗尔B罗尔德·达尔C阿斯特丽德·林格伦

2．长袜子皮皮的全名是（）

A皮皮露达·维多利亚·鲁尔加迪婭·克鲁斯蒙达

B露西·维多利亚·鲁尔加迪婭·克鲁斯蒙达

C皮皮露达·伊丽莎白·鲁尔加迪婭·克鲁斯蒙达

3．皮皮住的房子叫（）

A奥拉·维洛古拉B维拉·维洛古拉C维拉·维洛斯

4．皮皮的邻居是两个可爱的小朋友，他们的名字是（）、（）。A杜米B珍妮C阿妮卡D查理

5．皮皮爸爸的船名称是（）

A“欢乐”号B“唱唱跳跳”号C“蹦蹦跳跳”号

6、下列对皮皮外形描述正确的是（）

A头发乌黑，皮肤白皙，牙齿洁白。

B头发的颜色像胡萝卜一样，鼻子像土豆，布满雀斑，牙齿整齐洁白。C长着樱桃小嘴，脸上布满雀斑，头发的颜色像胡萝卜一样。

二、判断题40%

1、皮皮的爸爸原来是海盗。（）

2、皮皮从未离开过维拉·维洛古拉。（）

3、埃弗拉伊姆爸爸是霍屯督岛的国王。（）

4、霍屯督岛上都是白人。（）

5、皮皮收到了一封校长写给她的信。（）

6、皮皮的小猴子叫尼尔松。（）

7、皮皮非常期盼自己快点长大。（）

8、皮皮是独自一人去航海的。（）

三、问答题30%

在你眼中，皮皮是个怎样的孩子？并用一个事例说明。