幼儿园工作规程试题集

第一篇：幼儿园工作规程试题集

《幼儿园工作规程》试题集

一、选择题：

1.幼儿园教育应以（D）为基本活动，寓教育于各项活动之中。A.学习B.上课 C.玩耍 D.游戏

2.我国《幼儿园工作规程》规定：幼儿每日户外活动时间不得少于（A）小时 A.2 B.3 C.4 D.5 3.中班幼儿是指年龄为（C）岁的幼儿。

A.2-3 B.3-4 C.4-5 D.5-6 4.幼儿入园需进行（B），合格者方可入园。

A.心理健康测验 B.体格检查 C.智力测验 D.学习能力测验 5.幼儿园全面发展教育的基础是（A）

A.体育 B.智育 C.德育 D.美育

6.在《幼儿园工作规程》所提出的教育目标中，“培养儿童活泼开朗的性格”属于（C）目标的范畴。

A.智育 B.体育 C.德育 D.美育

7.1996年颁布的《幼儿园工作规程》中明确规定幼儿园教育要以(B)为基本活动，寓教育于各项活动中。

A．跳舞 B．游戏 C．唱歌 D．识字

8.《幼儿园工作规程》规定，寄宿制幼儿园每日户外活动时间不得少于(C)。A．1小时 B．2小时 C．3小时 D．3．5小时

9．幼儿在结构游戏中，由独自搭建发展为能与同伴联合搭建，主要反映了游戏中幼儿(C)。A．运用材料的水平B．确定游戏主题的水平C．社会性发展的水平D．建构形式发展的水平10．智力游戏、体育游戏和音乐游戏是(A)。

A．创造性游戏 B．有规则游戏 C．表演游戏 D．个人游戏 11．幼儿园的娃娃家游戏属于(C)。

A．结构游戏 B．表演游戏 C．角色游戏 D．智力游戏

12.幼儿园应制定合理的幼儿一日生活作息制度、两餐间隔时间不得少于(D)。A.4小时 B.3小时 C.5小时 D.3小时半

13.幼儿园应建立房屋，设备，消防，交通等安全防护和(A);建立食品、药物等管理制度和幼儿接送制度，防止发生各种意外事故。

A.检查制度 B.管理制度 C.安全制度 D.消防制度

14.幼儿园应和(A)密切联系，互相配合，注意两个阶段教育的相互衔接。A.家长 B.学校 C 社区 D小学

15.尊重、爱护幼儿，严禁虐-待、歧视、体罚和变相体罚、侮辱幼儿人格等损害幼儿(A)的行为。

A．身心健康 B.身体健康 C.心理健康 D.思想健康 16.幼儿园每班幼儿人数一般为小班(3至4周岁)25人，中班(4至5周岁)30人，大班(5周岁至6或7周岁)35人，混合班(B)人。

A．35 B.30 C.40 D.25 17.(D)在幼儿园的基层组织要发挥政治核心作用。A.共青团 B.家长委员会 C.各教研中心 D.党

18.幼儿园在当地小学寒暑假期间，以(D)为原则，工作人员可轮流休假，具体办法又举办者自定。

A.保育和教育相结合 B.便于管理 C.尊重幼儿权利 D.不影响家长工作 19.《幼儿园管理规程》由(C)负责解释。

A.全国人民代表大会 B.国务院 C.国家教育委员会 D.盛自治区、直辖市教育厅 20.《幼儿园管理规程》自(C)起实施。

A.1997年9月10日 B.1997年6月1日 C.1996年6月1日 D.1989年6月5日 21.幼儿的语言能力是在(D)中发展起来的? A.想象 B.读书 C.写字 D.运用 22.幼儿语言的发展与(ABCD)密切相关。

A.情感 B.经验 C.思维 D.社会交往能力 23.加强冬季锻炼，要充分利用(C)等自然因素，以及本地自然环境，有计划的锻炼幼儿肌体，增强身体的适应和抵抗能力。

A.雨水、阳光、地势 B.教室 操场 C.日光 空气 水 D.太阳 空气 水 24.幼儿园日常生活组织，要从实际出发，建立必要的合理的常规，坚持一贯性，一致性和(B)的原则，培养幼儿的良好习惯和初步的生活自理能力。

A.综合性 B.灵活性 C.全面性 D.启蒙性

25.组织活动应根据不同的教育内容，充分利用周围环境的有利条件，积极发挥幼儿的感官作用，灵活的运用集体或个别活动的形式，为幼儿提供充分活动的机会，注重活动的(B)，促进每个幼儿在不同水平上得到发展。

A.结果 B.过程 C.目标 D.经过

26.幼儿园的品德教育以情感教育和培养良好的(D)为主，注重潜移默化的影响，并贯穿于幼儿生活及各项活动之中。

A.生活习惯 B.学习习惯 C.卫生习惯 D.行为习惯 27.幼儿园家长委员会的主要任务(ABC)。

A.帮助家长了解幼儿园工作和要求协助幼儿园工作;B.反映家长对幼儿园工作的意见和建议;C.协助幼儿园组织交流家庭教育经验;D.监督审查各项财务支出。28.幼儿园家长委员会在(D)的指导下工作。

A.上级主管部门 B.教育行政部门 C.业主 D.幼儿园园长

39、幼儿园实行(C)负责制。

A.各班 B.行政教育部门 C.园长 D.社区

二、填空题：

1.幼儿园是对3周岁以上学龄前幼儿实施（保育）和（教育）的机构，是基础教育的有机组成部分。是学校教育制度的（基础阶段）。

2.幼儿园保育和教育的主要目标是：促进幼儿身体正常发育和机能的协调发展，增强体质。培养良好的（生活习惯）、（卫生习惯）和（参加体育活动）的兴趣。3.幼儿园必须切实做好幼儿（生理）和（心理）卫生保健工作。

4.幼儿园应建立卫生消毒，病儿隔离制度，认真做好（计划免疫）和（疾病防治）工作。5.创设与教育相适应的良好环境，为幼儿提供活动和表现能力的（机会）与（条件）。6.幼儿一日活动的组织应（动静交替），注重幼儿的实践活动，保证幼儿（愉快的）、（有益的）自由活动。

7.幼儿园应有与其规模相适应的户外活动场地，配备必要的（游戏）和（体育活动）设施。8.对认真履行职责，成绩优良者，幼儿园应按有关规定给予（奖励）;对不履行职责的应给予（批评教育）;情节严重的应给予（行政处分）;构成犯罪的，由司法机关依法追究（刑事责任）。9.幼儿园应主动与幼儿家庭配合，帮助家长创设良好的（家庭教育环境）、向家长宣传（科学保育）、（教育幼儿的知识）,共同担负教育幼儿任务。

10.幼儿园应建立（工作人员名册）、（幼儿名册）和其他统计表册，每年向教育行政部门报送统计表。

11.幼儿园应密切同（社区）的联系与合作，宣传幼儿教育知识，并支持（社区）开展有益的文化教育活动。争取（社区）支持和参与幼儿园建设。

12.幼儿园夏季要做好（防暑降温）工作，冬季要做好（防寒保暖）工作，防止（中暑）和（冻伤）。

13.幼儿园教育工作的原则是体、智、德、美诸方面的教育应（相互渗透），（有机结合）。14.幼儿园教育工作的原则要遵循幼儿身心发展的（规律），符合幼儿的（年龄特点），注重（个体差异），因人施教，引导幼儿个性健康发展。

15.幼儿园教育工作面向全体幼儿，热爱幼儿，坚持（积极鼓励）、（启发诱导）的正面教育。16.幼儿园应建立幼儿园与家长联系的制度，幼儿园可采取多种形式，指导家长正确了解幼儿园保育和教育的内容方法，定期召开（家长会）并接待家长的（来访和咨询）。

17.幼儿园应配备适合幼儿特点的（桌椅）、（玩具架）、（盥洗卫生用具），以及必要的教具玩具。18.幼儿园园长应有一定的教育工作经验和组织管理能力，并获得幼儿园（园长岗位培训合格证书）。

19.幼儿园教师必须具有《教师资格条例》规定的（幼儿园教师资格）。

20.幼儿园应制定年度工作计划，定期部署总结和报告，每学年应向（行政主管部门）和（教育行政部门）报告工作，必要时随时报告。21.培养幼儿的环保意识是（科学）领域的目标。

三、名词解释

1．创造性游戏：是学前儿童主动地、创造性地反映现实生活的游戏，是学前儿童特有的游戏，它包含有角色游戏、结构游戏和表演等。

2．有规则的游戏：是成人为发展儿童的各种能力而编写的、有明确规则的游戏，如智力游戏、体育游戏和音乐游戏等。

3．结构游戏：是儿童利用各种不同的结构材料，经过手的创造来反映周围现实生活的游戏。4．假装游戏：是幼儿游戏中常见的一种，假装游戏能让幼儿学习换位思考，这对幼儿的想像力、观察力、思维能力和解决问题能力大有好处，在游戏中幼儿能在与周围人和事物的比较中逐渐认识自我，幼儿扮演的角色并不拘泥于一个人。有时在一个游戏中，他甚至可以不断出演多种角色。5．自主性游戏：指幼儿自己想出来的、自己发起的游戏，这种游戏比较符合游戏的特点，体现游戏的本质，是幼儿最喜欢玩的游戏，有利于培养幼儿的自主性、独立性和创造性。

6．间接指导：指教师在幼儿游戏过程中的一种指导方式，教师应通过观察幼儿游戏，适当时候参与幼儿游戏，但是这种参与以不干扰幼儿游戏顺利进行、不限制幼儿积极性和创造性发挥为前提，要善于启发和转换角色，而不是一种干涉。

7．亲子游戏：指父母与子女间或祖父母与孙子女间的游戏行为，它是以孩子为主体、父母为主导、家庭为单位而进行的，这是儿童游戏的一种重要形式，在儿童成长发展过程中占有重要的地位，儿童游戏按照交往对象来分，可分为亲子游戏、实物游戏、伙伴游戏这三种。

8．体育游戏：指以身体练习为基本手段，以增强体质、娱乐身心、陶冶性情为目的的一种现代化游戏方法，在发展动作的同时，体育游戏中也会有一定的规则和配合需要，幼儿在遵守规则进行游戏时，其实已经融人了交往行为。

四、判断题

1．在幼儿进行游戏活动时，教师千万不要干扰其活动，否则会限制幼儿积极性和创造性的发挥。（×）教师不能干扰幼儿正常的游戏活动，但是也需要进行合适的指导。2．幼儿是独立的人，因此教师要尊重幼儿游戏的意愿和兴趣。（√）3．幼儿自发的游戏会打乱教师的正常教学计划，应该加以限制。（×）

幼儿的自发游戏是幼儿的权利，适当的自发游戏有利于幼儿的发展。4．游戏中可以融入知识教学，也可以对幼儿的社会性发展产生巨大的作用。（√）

5．某个游戏中往往只能体现出游戏的一个方面功能，教师只要抓住这一个点就可以了。（×）

某个游戏中常常可以体现出多个方面的作用，教师需要多角度考虑。6．幼儿进行游戏活动的意义往往不在于游戏本身，而是背后潜在的能力发展。（√）7．游戏是一种独特的活动，与幼儿生活、学习等没什么联系。（×）

幼儿的游戏渗透其各个方面，生活、学习等活动也可以变成游戏。

五、简答题：

1.幼儿园的任务是什么？

答：幼儿园的任务是：实行保育与教育相结合的原则，对幼儿实施体、智、德、美诸方面全面发展的教育，促进其身心和谐发展。幼儿园同时为家长参加工作、学习提供便利条件。2.幼儿的健康可以分为哪两部分? 答：身体健康和心理健康。3.说说幼儿游戏的主要特点。

答：1)游戏是自发的、自愿的2)游戏是自由自在3)游戏是愉快的4)游戏是充满幻想和创造的。4.在创设幼儿活动区的过程中应注意哪些问题? 答：(1)活动区种类和数量的选择①培养目标②本班的实际情况③本阶段的教育重点(2)活动区材料的投放应注意以下问题①材料和玩具多样化②材料和玩具摆放清楚、明确(3)活动区的布置要注意合理①界限性②各活动区之间的相容性③各活动区之间的转换性也要考虑幼儿可能出现的将一个活动区内的活动延伸转换至其他活动区的需要，此外应确定活动区规则，因为规则是保证活动区活动顺利开展的重要因素。5.教师在组织指导开展角色游戏时应注意哪些事项? 答：(1)丰富儿童的知识经验(2)尊重儿童的意愿(3)善于在游戏中观察儿童的表现，进行个别教育(4)根据儿童游戏的情况，参与到游戏中，促进儿童游戏情节的发展 6.如何创设户外游戏环境? 户外游戏场地是幼儿户外活动的空间。

室外的游戏场地要平坦，有遮阳外还要不远离活动室，各个班级最好有专用的游戏场地，同时全园也要有公用的游戏场地，游戏场地要放置一些大型的设备和用具，如体育游戏的大型器械和玩具、大型积木等，室外场地的布置要合理，以不妨碍儿童奔跑、活动为原则，避免因设备密集而妨碍儿童的活动和发生不安全的问题。7.简述角色游戏的教育价值。

答：（1）创造良好的环境，为幼儿提供游戏和语言交往的机会。（2）丰富幼儿的生活经验、语言内容，提高幼儿的语言表达能力。（3）培养创造性思维，提高幼儿语言表达能力。（4）注重角色游戏中教师的随机指导和语言支持。8.教师在指导儿童结构游戏中应注意哪些问题? 答：（1）明确以幼儿发展为本，突出创新、自主能力的培养目标（2）丰富幼儿对周围环境的印象，关注并注意收集周围环境变化的信息（3）帮助幼儿认识结构材料，学习操作的技能（4）有顺序地提供结构游戏材料

（5）引导幼儿自主地游戏，注意培养幼儿游戏的目的性和坚持性 9．幼儿在游戏中的学习具有哪些特点? 答：（1）学习对象和内容生动形象，而不是抽象。例如学习“水”，需要真实的水作为对象，而不是读或写“水”字几十遍。

（2）学习时间要符合幼儿注意力集中特点，幼儿由于皮质兴奋大于质疑，容易出现注意力不集中现象，所以活动时间安排要3岁左右15分钟左右，4岁20分钟，5岁25分钟.（3）活动方式要动静交替，原因如上。（4）幼儿学习的主动性容易被扼杀；（5）幼儿学习的积极性一般从兴趣出发；（6）学习的无意性与内隐性；（7）经验与体验作用的显著性；（8）语言指导下的直观形象性；(9)对环境的依赖性大；(10)个别差异性显著。10．简述游戏的功能。

答：（1）游戏有利于解决幼儿心理上的主要矛盾（2）游戏是幼儿宣泄紧张和负性情绪的一条有效的途径（3）游戏是对幼儿进行心理诊断的一种有效途径 11．如何使游戏成为幼儿园的基本活动? 答：（1）重视幼儿的自发性游戏

（2）充分利用游戏组织幼儿园各类教育活动（3）满足幼儿对多种游戏的需要

六、论述题

1．如何树立正确的游戏教育观? 答：树立正确的游戏教育观是十分重要的，因为不少教师和家长对游戏都有不正确的态度，他们认为游戏并不重要，只有学习、上课才是重要的。其实，儿童以游戏为生命，游戏是儿童的正当权利，是学前教育的基本活动，我们应对游戏树立正确的观念。

(1)游戏是儿童的正当权利。幼儿在生理上发育还很不成熟，他们以游戏为生命，游戏是他生活的方式、学习和工作的方法。因而，有游戏生活的儿童才能称得上是真正的儿童，也只有在游戏生活中成长的儿童才会是身心健康的儿童。游戏是儿童的正当权利。

(2)爱玩、会玩是评价幼儿发展的标准之一。由于幼儿游戏水平反映着他们的身心水平，因此，会玩的儿童总是聪明能干的、身体健壮的、善于交往合作的。在评价儿童的时候，教师应该把游戏能力也当做一项重要的指标。

(3)游戏是幼儿最自然、最有效的学习。游戏是早期教育的最佳方式。游戏恰好能够激发幼儿的兴趣，促使幼儿情绪兴奋，充分发挥幼儿积极主动性在早期教育中的作 用。由于游戏为他们提供了一个轻松愉快、具有丰富刺激的、能鼓励自己学习的良好环境，使他们获得安全感、自尊和自信，获得对学习的持久热情，从而终身受 益。一些家长和老师力图让幼儿提早进入读、写、算的学科学习，其结果可能适得其反。因此，游戏是促进幼儿身心全面发展的重要手段，应充分发挥它的教育作用。

2．如何确保充足的游戏时间和良好的户外环境? 答：确保充足的游戏时间和良好的户外环境，具体方法如下：

（1）给儿童充足的游戏时间。一方面，儿童在2岁以后逐渐开始了游戏活动，他们除了睡眠以外，大部分时间都是在游戏中度过的；另一方面，无论是哪类游戏都需要充足的游戏时间去探索和尝试。只有充足的时间，儿童才可能真正投入、探索和享受游戏的快乐。如果游戏时间仓促，儿童无法深入了解玩具的特性和玩法，会降低游戏的作用，也会阻碍幼儿对游戏的兴趣。在幼儿园的每日生活中，游戏是主要的活动。游戏是教育的主要途径，也是孩子学习的最佳途径。在幼儿园的教育实践中，人们常常把游戏和孩子的教育割裂开来。教师应该坚定信念，把游戏作为儿童的主要活动。在幼儿园里，既要给儿童比较充分的自由游戏的时间，又要以游戏的方式去组织儿童的教育教学活动，真正使游戏成为教育的基本活动。教师必须尽可能地利用一日生活的各个环节，开展自选游戏，以保证充足的游戏时间。

（2）良好的户外游戏环境的创设。创设良好的游戏环境是教师组织和指导幼儿游戏的重要一环。两千多年以前，柏拉图设想的儿童教育，便是从提供良好的、宽敞的、露天的游戏场地着眼的。①场地是儿童游戏必须的空间条件。户外游戏场地是幼儿户外活动的空间。室外的游戏场地要平坦，有遮阳处，不远离活动室。各个班级最好有专用的游戏场地，同时全园也要有公用的游戏场地。游戏场地放置一些大型的设备和用具，如体育游戏的大型器械和玩具、大型积木等。室外场地的布置要合理，以不妨碍儿童奔跑、活动为原则，避免因设备密集而妨碍儿童的活动和发生不安全的问题。

②户外活动时间的保障。《幼儿园工作规程》规定，幼儿园每日户外活动时间不得少于两小时，寄宿制幼儿园不得少于三小时。由于各个地区、各季节的气候各不相同，要因地制宜，尽可能让儿童有更多的时间在户外活动，包括游戏活动。3．为什么说游戏是幼儿最自然、最有效的学习? 答：游戏是早期教育的最佳方式。幼儿天性活泼好动，游戏恰好能够激发儿童的兴趣，促使儿童情绪兴奋，充分发挥幼儿积极主动性在早期教育中的作用。通过游戏能够培养幼儿的好奇心，开拓智力，提高语言表达能力，形成团结友爱、互相合作等社会性行为，增强体质。

人们在过去把玩和游戏看做是对立的。其实，游戏的对立面不是学习而是不游戏。在游戏中学是幼儿学习的特点，游戏的过程就是幼儿学习的过程。由于游戏为他们提供了一个轻松愉快、具有丰富刺激的、能鼓励自己学习的良好环境，使他们获得安全感、自尊和自信，或是对学习的持久热情，从而终身受益。一些家长和老师力图让幼儿提早进入读、写、算的学科学习，其结果可能适得其反。因此，游戏是促进幼儿身心全面发展的重要手段，应充分发挥它的教育作用。4．试论教师在游戏过程中的作用。

答：创设游戏环境、指导和促进游戏展开、观察和评估游戏 5．教师可以通过哪些方面实现对幼儿游戏的指导? 答：游戏是幼儿自主的活动，并不是说幼儿的游戏不需要教师的指导。相反，教师在幼儿游戏中起着很重要的作用。教师的指导主要从以下几个方面实现：（1）尊重幼儿游戏的自主性。（2）以间接指导为主。（3）按幼儿游戏发展的规律指导游戏。（4）按各种类型游戏的特点指导游戏。

六、案例分析

萱萱今天是公共汽车的小司机，她见自己车上没有乘客，于是就大声嚷道 快来乘车，我要开到动物园去了。此时，娃娃家的妈妈推着娃娃来乘车，刚想上车，砚砚走来对娃娃家妈妈说这辆车不能乘，没有消过毒。小司机听到了，连忙从座位上站起来，跑到积木箱前拿出一块绿色圆形积木，告诉他们 我这辆车已经消过毒了，这是消过毒的标记。经她这么一说，砚砚和娃娃家的妈妈都乘上了这辆公共汽车，小司机的脸上露出了笑容。结合上面的案例说明游戏对儿童发展的重要意义。

答：(1)游戏促进儿童的认知发展。游戏伴随着儿童成长。儿童通过游戏探索环境，从接触物体中获得知识并解决问题。

①在游戏中儿童可以潜移默化地学到许多知识。②游戏有助于培养儿童的注意力、观察力和判断力。③游戏能够激发儿童创造力和思考力。

(2)游戏促进儿童的社会性发展。孩子们在游戏中作为集体的成员，开始学会相互理’解，共同遵守规则，学会与人相处。借助游戏，儿童的社会交往能力得到了锻炼与发展。

(3)游戏有利于儿童情绪的发展。通过游戏使儿童能够解决一些情绪问题，在试验性的、没有恐惧的情境中学习对付焦虑和各种冲突。①游戏是儿童表现情感的一种重要方法。②游戏是儿童克服情绪紧张的一种手段。③游戏有助于消除孩子愤怒的心情。

(4)游戏有助于学前儿童身体锻炼和成长。它有助于儿童身体的成长。在童年的游戏中，有大量的运动性游戏，也是儿童十分感兴趣的游戏形式。

第二篇：《幼儿园工作规程》试题

《幼儿园工作规程》试题

1.幼儿园教育应以（）为基本活动，寓教育于各项活动之中。A.学习B.上课 C.玩耍 D.游戏

2.我国《幼儿园工作规程》规定：幼儿每日户外活动时间不得少于（）小时 A.2 B.3 C.4 D.5

3.中班幼儿是指年龄为（）岁的幼儿。A.2-3 B.3-4 C.4-5 D.5-6 4.幼儿入园需进行（），合格者方可入园。

A.心理健康测验 B.体格检查 C.智力测验 D.学习能力测验 5.幼儿园全面发展教育的基础是（）A.体育 B.智育 C.德育 D.美育

6.在《幼儿园工作规程》所提出的教育目标中，“培养儿童活泼开朗的性格”属于（标的范畴。

A.智育 B.体育 C.德育 D.美育 1.幼儿园的任务是什么？

《幼儿园教育指导纲要》试题

一、选择题

1.《幼儿园教育指导纲要（试行）》是（）颁布的。

A.1996年7月

B.1996年9月 C.2001年7月

D.2001年9月 2.幼儿园教育是（）的奠基阶段。

A.基础教育

B.学校教育 C.终身教育

D.社会教育

3.幼儿园的教育内容是全面的、启蒙的，各领域的内容相互渗透，从不同角度促进幼儿（等方面的发展。））目 A.知识、技能、能力、情感、态度

B.情感、态度、能力、知识、技能 C.能力、情感、态度、知识、技能

D.情感、态度、知识、技能、能力 4.幼儿园教育工作的评价以（）为主。

A.管理人员评价

B.教师自评 C.家长评价

D.社会评价 5.《纲要》中提到的五个领域，每个领域都可以提炼出一个关键的能力，艺术是（）。A.感受能力

B.表现能力 C.创造能力

D.思维能力

6.《纲要》的基本指导思想集中反映在总则里，贯穿在整个《纲要》的各部分，不包括（）。A.终身教育的理念

B.“以知识为本”的幼儿教育

C.面向世界的科学的幼儿教育

D.“以人为本”的幼儿教育 7.教师在幼儿学习活中扮演的角色不包括（）。

A.支持者

B.引导者 C.指导者

D.合作者 8.能对幼儿实施高素质的教育，促进幼儿主动、活泼、主动地发展，关键在于（）。A.幼儿园的条件

B.教师的素质 C.园长的领导

D.良好的课程资 9.对幼儿发展状况评估的目的是（）。

A.筛选、排队

B.教师反思性成长 C.提高保教质量

D.了解幼儿的发展需要 10.对于我国大部分的幼儿园来说，课程的整合首先应该关注的是（）。A.领域间的整合 B.领域内的整合 C.超领域的整合 D.多个领域之间的整合 11.在幼儿生活经验的基础上，帮助幼儿了解自然、环境与人类生活的关系。从身边的小事入手，培养初步的（）和行为。

A.感性认识

B.环保意识 C.人文意识

D.自然规律 12.幼儿园应与家庭、（）密切合作，与小学相互衔接，综合利用各种教育资源，共同为幼儿的发展创造良好的条件。

A.中学

B.早教机构 C.社区

D.社会 13.幼儿发展评价的方法不包括（）。

A.作品分析法

B.谈话法 C.问卷调查法

D.家长评价 14.选择教育内容的依据是（）。

A.教材顺序

B.教学计划的安排 C.幼儿园的要求

D.幼儿的兴趣与水平15.语言能力是在（）的过程中发展起来的。发展幼儿语言的关键是创设一个能使他们想说、敢说、喜欢说、有机会说并能得到积极应答的环境。

A.一日生活

B.交往 C.活动

D.运用 16.培养幼儿的环保意识是（）领域的目标。A.科学 B.社会 C.健康 D.艺术 17.幼儿园体育的重要目标是（）。

A.培养幼儿对体育活动的兴趣 B.增强幼儿的体质 C.发展基本动作 D.锻炼身体 18.幼儿科学教育重在（）。

A.激发幼儿的认识兴趣和探究欲望 B.培养幼儿的创新意识 C.培养幼儿的动手操作能力 D.解决问题 19.实施美育的主要途径是（）。A.绘画 B.表演 C.艺术 D.唱歌 20、家园合作追求的最终目标是（）。

A、提高家庭的教育水平B、提高幼儿园教育质量 C、促进儿童的全面发展。D、提高教师的教育水平

21、幼儿园工作首位是保护幼儿的生命和（）。

A、促进幼儿情感和态度的发展 B、促进幼儿知识和技能的发展 C、使幼儿获得快乐 D、促进幼儿的健康

二、填空题

1.幼儿的健康可以分为 与 两部分。在重视幼儿身体健康的同时，要高度重视幼儿的。

2.幼儿在集体生活中情绪安定，愉快是 领域的目标。

3.教师是幼儿活动的、、。

4.能努力做好力所能及的事，不怕困难，有初步的责任感是 领域的目标。

5.科学领域的基本要求是通过引导幼儿积极参加小组讨论、探索等方式，培养幼儿 的意识和能力，学习用多种方式表现、交流、分享探索的过程和结果。6.幼儿园教育要与 以及小学教育相互衔接。7．社会领域的教育具有 的特点。

8.幼儿对数与量的认知是 领域的内容。9． 是重要的教育资源。

三、判断题

1．幼儿教育就是幼儿园教育。

2．促进儿童的全面发展是家园合作追求的最终目标。3．幼儿艺术活动的能力是在标准化的艺术技能训练中形成的。

4．社会领域的教育具有耳濡目染的特点，所以教师要经常告诉孩子一些社会规则和品德要求，讲多了，幼儿的社会性品质就得到了发展。

5．多元智力理论评价的目的不是为了发现小天才，而是对儿童进行选拔、排队。6．绘画和以绘画为主的简单图表是幼儿表现和记录的主要形式。7．学习10以内的加减法应该是数学课程的中心。

8．以先进的理论为指导，研究自己的教育实践活动是教师专业成长的重要途径。9．除管理人员、教师、家长外，幼儿也是幼儿园教育评价工作的参与者。10．幼儿园是小学的预备阶段，是人生学习的初始阶段。

11．教育要面向全体，就是面向全体进行教育，因而划一目标、统一行动，以集体的形式组织教学，就是公平地对待每一个孩子。

12．在家园合作中，幼儿园应处于主导地位，幼儿园应领导家庭。13．没有疾病就是健康。

三、简答题

1.幼儿园教育内容：可以相对分为哪五个领域？ 答：

2．幼儿园教育的性质和任务是什么？

3．幼儿园教育的特点是什么？

4． 教育活动内容的选择应体现的原则有哪些？

5．幼儿的个体差异主要表现在哪些方面？

6．幼儿发展评价方法有哪些？

第三篇：《幼儿园工作规程》试题

《幼儿园工作规程》试题

1.幼儿园教育应以（D）为基本活动，寓教育于各项活动之中。A.学习B.上课 C.玩耍 D.游戏

2.我国《幼儿园工作规程》规定：幼儿每日户外活动时间不得少于（A）小时 A.2 B.3 C.4 D.5 3.中班幼儿是指年龄为（C）岁的幼儿。A.2-3 B.3-4 C.4-5 D.5-6 4.幼儿入园需进行（B），合格者方可入园。

A.心理健康测验 B.体格检查 C.智力测验 D.学习能力测验 5.幼儿园全面发展教育的基础是（A）A.体育 B.智育 C.德育 D.美育

6.在《幼儿园工作规程》所提出的教育目标中，“培养儿童活泼开朗的性格”属于（C）目标的范畴。

A.智育 B.体育 C.德育 D.美育 1.幼儿园的任务是什么？

答：幼儿园的任务是：实行保育与教育相结合的原则，对幼儿实施体、智、德、美诸方面全面发展的教育，促进其身心和谐发展。幼儿园同时为家长参加工作、学习提供便利条件。

《幼儿园教育指导纲要》试题

一、选择题

1.《幼儿园教育指导纲要（试行）》是（D）颁布的。A.1996年7月 B.1996年9月 C.2001年7月 D.2001年9月 2.幼儿园教育是（B C）的奠基阶段。

A.基础教育 B.学校教育 C.终身教育 D.社会教育

3.幼儿园的教育内容是全面的、启蒙的，各领域的内容相互渗透，从不同角度促进幼儿（B）等方面的发展。

A.知识、技能、能力、情感、态度 B.情感、态度、能力、知识、技能 C.能力、情感、态度、知识、技能 D.情感、态度、知识、技能、能力 4.幼儿园教育工作的评价以（B）为主。

A.管理人员评价 B.教师自评 C.家长评价 D.社会评价

5.《纲要》中提到的五个领域，每个领域都可以提炼出一个关键的能力，艺术是（C）。A.感受能力 B.表现能力 C.创造能力 D.思维能力

6.《纲要》的基本指导思想集中反映在总则里，贯穿在整个《纲要》的各部分，不包括（B）。A.终身教育的理念 B.“以知识为本”的幼儿教育 C.面向世界的科学的幼儿教育 D.“以人为本”的幼儿教育 7.教师在幼儿学习活中扮演的角色不包括（C）。A.支持者 B.引导者 C.指导者 D.合作者

8.能对幼儿实施高素质的教育，促进幼儿主动、活泼、主动地发展，关键在于（B）。A.幼儿园的条件 B.教师的素质 C.园长的领导 D.良好的课程资 9.对幼儿发展状况评估的目的是（D）。

A.筛选、排队 B.教师反思性成长 C.提高保教质量 D.了解幼儿的发展需要

10.对于我国大部分的幼儿园来说，课程的整合首先应该关注的是（B）。A.领域间的整合 B.领域内的整合 C.超领域的整合 D.多个领域之间的整合

11.在幼儿生活经验的基础上，帮助幼儿了解自然、环境与人类生活的关系。从身边的小事入手，培养初步的（B）和行为。

A.感性认识 B.环保意识 C.人文意识 D.自然规律

12.幼儿园应与家庭、（C）密切合作，与小学相互衔接，综合利用各种教育资源，共同为幼儿的发展创造良好的条件。

A.中学 B.早教机构 C.社区 D.社会 13.幼儿发展评价的方法不包括（D）。

A.作品分析法 B.谈话法 C.问卷调查法 D.家长评价 14.选择教育内容的依据是（D）。

A.教材顺序 B.教学计划的安排 C.幼儿园的要求 D.幼儿的兴趣与水平

15.语言能力是在（D）的过程中发展起来的。发展幼儿语言的关键是创设一个能使他们想说、敢说、喜欢说、有机会说并能得到积极应答的环境。A.一日生活 B.交往 C.活动 D.运用 16.培养幼儿的环保意识是（A）领域的目标。A.科学 B.社会 C.健康 D.艺术 17.幼儿园体育的重要目标是（A）。

A.培养幼儿对体育活动的兴趣 B.增强幼儿的体质 C.发展基本动作 D.锻炼身体 18.幼儿科学教育重在（A）。

A.激发幼儿的认识兴趣和探究欲望 B.培养幼儿的创新意识 C.培养幼儿的动手操作能力 D.解决问题 19.实施美育的主要途径是（C）。A.绘画 B.表演 C.艺术 D.唱歌 20、家园合作追求的最终目标是（C）。A、提高家庭的教育水平B、提高幼儿园教育质量 C、促进儿童的全面发展。D、提高教师的教育水平

21、幼儿园工作首位是保护幼儿的生命和（D）。

A、促进幼儿情感和态度的发展 B、促进幼儿知识和技能的发展 C、使幼儿获得快乐 D、促进幼儿的健康

二、填空题

1.幼儿的健康可以分为 与 两部分。在重视幼儿身体健康的同时，要高度重视幼儿的。

身体健康、心理健康、心理健康

2.幼儿在集体生活中情绪安定，愉快是 领域的目标。

健康领域。

3.教师是幼儿活动的、、。支持者、合作者、引导者

4.能努力做好力所能及的事，不怕困难，有初步的责任感是 领域的目标。

社会

5.科学领域的基本要求是通过引导幼儿积极参加小组讨论、探索等方式，培养幼儿 的意识和能力，学习用多种方式表现、交流、分享探索的过程和结果。

合作学习

6.幼儿园教育要与 以及小学教育相互衔接。

0-3岁儿童的保育教育

7．社会领域的教育具有 的特点。潜移默化 8.幼儿对数与量的认知是 领域的内容。科学 9． 是重要的教育资源。环境

三、判断题

1．幼儿教育就是幼儿园教育。（×）

2．促进儿童的全面发展是家园合作追求的最终目标。（√）3．幼儿艺术活动的能力是在标准化的艺术技能训练中形成的。（×）

4．社会领域的教育具有耳濡目染的特点，所以教师要经常告诉孩子一些社会规则和品德要求，讲多了，幼儿的社会性品质就得到了发展。（×）

5．多元智力理论评价的目的不是为了发现小天才，而是对儿童进行选拔、排队。（×）6．绘画和以绘画为主的简单图表是幼儿表现和记录的主要形式。（√）7．学习10以内的加减法应该是数学课程的中心。（×）

8．以先进的理论为指导，研究自己的教育实践活动是教师专业成长的重要途径。（√）9．除管理人员、教师、家长外，幼儿也是幼儿园教育评价工作的参与者。（√）10．幼儿园是小学的预备阶段，是人生学习的初始阶段。（×）

11．教育要面向全体，就是面向全体进行教育，因而划一目标、统一行动，以集体的形式组织教学，就是公平地对待每一个孩子。（×）

12．在家园合作中，幼儿园应处于主导地位，幼儿园应领导家庭。（×）13．没有疾病就是健康。（×）

三、简答题

1.幼儿园教育内容：可以相对分为哪五个领域？ 答：健康、语言、社会、科学、艺术。2．幼儿园教育的性质和任务是什么？

幼儿园教育是基础教育的重要组成部分，是我国学校教育和终身教育的奠基阶段。城乡各类幼儿园都应从实际出发，因地制宜的实施素质教育，为幼儿一生的发展打好基础。3．幼儿园教育的特点是什么？

幼儿园应为幼儿提供健康、丰富的生活和活动环境，满足他们多方面发展的需要，使他们在快乐的童年生活中获得有益于身心发展的经验。4． 教育活动内容的选择应体现的原则有哪些？（1）既适合幼儿的现有水平，又有一定的挑战性。（2）既符合幼儿的现实需要，又有利于其长远发展。

（3）既贴近幼儿的生活来选择幼儿感兴趣的事物和问题，又有助于拓展幼儿的经验和视野。5．幼儿的个体差异主要表现在哪些方面？（1）发展水平的差异（2）能力倾向的差异（3）学习方式的差异（4）原有经验的差异 6．幼儿发展评价方法有哪些？

答：观察法、作品分析法、谈话法、问卷调查法、档案评估法

四、论述题

1.教育活动的内容的组织应注重什么？

答：教育活动内容的组织应充分考虑幼儿的学习特点和认识规律，各领域的内容要有机联系，相互渗透，注重综合性、趣味性、活动性，寓教育于生活、游戏之中。2.对于有语言障碍的儿童，幼儿教师应当怎么做？

答：对有语言障碍的儿童要给予特别关注，要与家长和有关方面密切配合，积极地帮助他们提高语言能力。

3.教师如何成为幼儿学习活动的支持者、合作者、引导者？

答：（1）以关怀、接纳、尊重的态度与幼儿交往。耐心倾听，努力理解幼儿的想法与感受，支持、鼓励他们大胆探索与表达。

（2）善于发现幼儿感兴趣的事物、游戏和偶发事件中所隐含的教育价值，把握时机，积极引导。

（3）关注幼儿在活动中的表现和反应，敏感地察觉他们的需要，及时以适当的方式应答，形成合作探究式的师生互动。（4）尊重幼儿在发展水平、能力、经验、学习方式等方面的个体差异，因人施教，努力使每一个幼儿都能获得满足和成功。

（5）关注幼儿的特殊需要，包括各种发展潜能和不同发展障碍，与家庭密切配合，共同促进幼儿健康成长。

5.教师应怎样科学、合理的安排和组织一日生活？

答：（1）时间安排应有相对的稳定性与灵活性，既有利于形成秩序，又能满足幼儿童合理需要，照顾到个体差异。

（2）教师直接指导的活动和间接指导的活动相结合，保证幼儿每天有适当的自主选择和自由活动时间。教师直接指导的集体活动要能保证幼儿的积极参与，避免时间的隐性浪费。（3）尽量减少不必要的集体行动和过渡环节，减少和消除消极等待现象。（4）建立良好的常规，避免不必要的管理行为，逐步引导幼儿学习自我管理。

中小学和幼儿园教师资格考试标准试题

一、选择题

1.幼儿园教师资格考试标准中“职业道德与基本素养”目标指出，幼儿教师应理解幼儿教育在人一生发展中的重要性，能认识到幼儿教育必须以每一个幼儿的（C）为本。A.年龄特征 B.认知发展规律 C.全面发展 D.个性特征

2.幼儿教师组织与实施教育活动时，应关注（B），能根据幼儿的个体需要给予指导。A.活动目标 B.个体差异

C.教学方法 D.活动环境

二、填空题

1.中小学和幼儿园教师资格考试包括 和 两部分。

笔试 面试

2.幼儿园教师资格考试笔试为2个科目，科目一为，科目二为。

综合素质 保教知识与能力

3.小学和幼儿园教师资格考试笔试科目（综合素质）采取 考试，科目二采取 考试。

计算机化 纸笔

4.幼儿园教师资格考试标准中“职业道德与基本素养”目标指出，幼儿教师要关爱幼儿，尊重每个幼儿的 与基本权利。

人格尊严

5.幼儿园教师资格考试标准中“职业道德与基本素养”目标指出，幼儿教师需了解幼儿教师专业发展的要求，具有

与

的意识。

终身学习

自主发展

6.《儿童权利公约》由1989年11月20日第44届联合国大会第25号决议通过，1990年9月2日生效。共54条，实质性条款41条，其中被提到的儿童权利多达几十种，如姓名权、国籍权、受教育权、健康权、医疗保健权、受父母照料权、娱乐权、闲暇权、隐私权、表达权等。但其最基本的权利可以概括为四种，即：

、、、。

生存权

发展权

受保护权

参与权

三、简答题

1.中小学和幼儿园教师资格考试主要考核什么内容？

答: 中小学和幼儿园教师资格考试主要考查申请教师资格人员从事教师职业所必需的职业道德、专业知识与基本能力。具体为：

(1)具有先进的教育理念；良好的法律意识和职业道德；具有从事教师职业所必备的科学文化素养和阅读理解、语言表达、逻辑推理和信息处理等基本能力。

（2）掌握教育教学、学生指导(幼儿保育)和班级管理的基本原理和基本知识，并能正确解决教育教学中的实际问题。

（3）具备学科教学能力，掌握拟任教学科或专业领域的基本知识，掌握教学设计、教学实施和教学评价的基本原理和方法，并能在教学实践中正确运用。2.教师资格考试笔试的主要题型有哪些？

答：笔试的题型分客观题（单项选择题，占20%）和主观题（非选择题，占80%），客观题为四选一的选择题，主观题包括简答题、论述题、材料分析题、活动设计题。

第四篇：幼儿园工作规程试题及答案

幼儿园工作规程试题及答案

一、单项选择题

1．1996年颁布的《幼儿园工作规程》中明确规定幼儿园教育要以(B)为基本活动，寓教育于各项活动中。

A．跳舞 B．游戏 C．唱歌 D．识字

2．《幼儿园工作规程》规定，寄宿制幼儿园每日户外活动时间不得少于(C)。

A．1小时 B．2小时 C．3小时D．3．5小时

3．幼儿在结构游戏中，由独自搭建发展为能与同伴联合搭建，主要反映了游戏中幼儿(C)。

A．运用材料的水平B．确定游戏主题的水平C．社会性发展的水平D．建构形式发展的水平

7．智力游戏、体育游戏和音乐游戏是(A)。

A．创造性游戏 B．有规则游戏 C．表演游戏 D．个人游戏

8．幼儿园的娃娃家游戏属于(C)。

A．结构游戏 B．表演游戏 C．角色游戏 D．智力游戏

二、名词解释

1．创造性游戏：是学前儿童主动地、创造性地反映现实生活的游戏，是学前儿童特有的游戏，它包含有角色游戏、结构游戏和表演等。

2．有规则的游戏：是成人为发展儿童的各种能力而编写的、有明确规则的游戏，如智力游戏、体育游戏和音乐游戏等。

3．结构游戏：是儿童利用各种不同的结构材料，经过手的创造来反映周围现实生活的游戏。

4．假装游戏：是幼儿游戏中常见的一种，假装游戏能让幼儿学习换位思考，这对幼儿的想像力、观察力、思维能力和解决问题能力大有好处，在游戏中幼儿能在与周围人和事物的比较中逐渐认识自我，幼儿扮演的角色并不拘泥于一个人。有时在一个游戏中，他甚至可以不断出演多种角色。

5．自主性游戏：指幼儿自己想出来的、自己发起的游戏，这种游戏比较符合游戏的特点，体现游戏的本质，是幼儿最喜欢玩的游戏，有利于培养幼儿的自主性、独立性和创造性。

6．间接指导：指教师在幼儿游戏过程中的一种指导方式，教师应通过观察幼儿游戏，适当时候参与幼儿游戏，但是这种参与以不干扰幼儿游戏顺利进行、不限制幼儿积极性和创造性发挥为前提，要善于启发和转换角色，而不是一种干涉。

7．亲子游戏：指父母与子女间或祖父母与孙子女间的游戏行为，它是以孩子为主体、父母为主导、家庭为单位而进行的，这是儿童游戏的一种重要形式，在儿童成长发展过程中占有重要的地位，儿童游戏按照交往对象来分，可分为亲子游戏、实物游戏、伙伴游戏这三种。

8．体育游戏：指以身体练习为基本手段，以增强体质、娱乐身心、陶冶性情为目的的一种现代化游戏方法，在发展动作的同时，体育游戏中也会有一定的规则和配合需要，幼儿在遵守规则进行游戏时，其实已经融人了交往行为。

三、判断题

1．在幼儿进行游戏活动时，教师千万不要干扰其活动，否则会限制幼儿积极性和创造性的发挥。

×。教师不能干扰幼儿正常的游戏活动，但是也需要进行合适的指导。

2．幼儿是独立的人，因此教师要尊重幼儿游戏的意愿和兴趣。

√。

3．幼儿自发的游戏会打乱教师的正常教学计划，应该加以限制。

×。幼儿的自发游戏是幼儿的权利，适当的自发游戏有利于幼儿的发展。

4．游戏中可以融入知识教学，也可以对幼儿的社会性发展产生巨大的作用。

√。

5．某个游戏中往往只能体现出游戏的一个方面功能，教师只要抓住这一个点就可以了。×。某个游戏中常常可以体现出多个方面的作用，教师需要多角度考虑。

6．幼儿进行游戏活动的意义往往不在于游戏本身，而是背后潜在的能力发展。√。

7．游戏是一种独特的活动，与幼儿生活、学习等没什么联系。

×。幼儿的游戏渗透其各个方面，生活、学习等活动也可以变成游戏。

四、简答题

1．说说幼儿游戏的主要特点。

(1)游戏是自发的、自愿的，(2)游戏是自由自在的，(3)游戏是愉快的，(4)游戏是充满幻想和创造的，2．在创设幼儿活动区的过程中应注意哪些问题?

(1)活动区种类和数量的选择①培养目标②本班的实际情况③本阶段的教育重点

(2)活动区材料的投放应注意以下问题①材料和玩具多样化②材料和玩具摆放清楚、明确

(3)活动区的布置要注意合理①界限性②各活动区之间的相容性③各活动区之间的转换性也要考虑幼儿可能出现的将一个活动区内的活动延伸转换至其他活动区的需要，此外应确定活动区规则，因为规则是保证活动区活动顺利开展的重要因素，3．教师在组织指导开展角色游戏时应注意哪些事项?

(1)丰富儿童的知识经验

(2)尊重儿童的意愿

(3)善于在游戏中观察儿童的表现，进行个别教育

(4)根据儿童游戏的情况，参与到游戏中，促进儿童游戏情节的发展

4．如何创设户外游戏环境?

户外游戏场地是幼儿户外活动的空间。

室外的游戏场地要平坦，有遮阳外还要不远离活动室，各个班级最好有专用的游戏场地，同时全园也要有公用的游戏场地，游戏场地要放置一些大型的设备和用具，如体育游戏的大型器械和玩具、大型积木等，室外场地的布置要合理，以不妨碍儿童奔跑、活动为原则，避免因设备密集而妨碍儿童的活动和发生不安全的问题。

5．简述角色游戏的教育价值。

（1）创造良好的环境，为幼儿提供游戏和语言交往的机会。

（2）丰富幼儿的生活经验、语言内容，提高幼儿的语言表达能力。

（3）培养创造性思维，提高幼儿语言表达能力。

（4）注重角色游戏中教师的随机指导和语言支持。

6．教师在指导儿童结构游戏中应注意哪些问题?

（1）明确以幼儿发展为本，突出创新、自主能力的培养目标

（2）丰富幼儿对周围环境的印象，关注并注意收集周围环境变化的信息

（3）帮助幼儿认识结构材料，学习操作的技能

（4）有顺序地提供结构游戏材料

（5）引导幼儿自主地游戏，注意培养幼儿游戏的目的性和坚持性

7．幼儿在游戏中的学习具有哪些特点?

8．简述游戏的功能。

（1）游戏有利于解决幼儿心理上的主要矛盾

（2）游戏是幼儿宣泄紧张和负性情绪的一条有效的途径

（3）游戏是对幼儿进行心理诊断的一种有效途径

9．如何使游戏成为幼儿园的基本活动?

（1）重视幼儿的自发性游戏

（2）充分利用游戏组织幼儿园各类教育活动

（3）满足幼儿对多种游戏的需要

五、论述题

1．如何树立正确的游戏教育观?

2．如何确保充足的游戏时间和良好的户外环境?

3．为什么说游戏是幼儿最自然、最有效的学习?

4．试论教师在游戏过程中的作用。

5．教师可以通过哪些方面实现对幼儿游戏的指导?

六、案例分析

萱萱今天是公共汽车的小司机，她见自己车上没有乘客，于是就大声嚷道 快来乘车，我要开到动物园去了。此时，娃娃家的妈妈推着娃娃来乘车，刚想上车，砚砚走来对娃娃家妈妈说这辆车不能乘，没有消过毒。小司机听到了，连忙从座位上站起来，跑到积木箱前拿出一块绿色圆形积木，告诉他们 我这辆车已经消过毒了，这是消过毒的标记。经她这么一说，砚砚和娃娃家的妈妈都乘上了这辆公共汽车，小司机的脸上露出了笑容。

结合上面的案例说明游戏对儿童发展的重要意义。

第五篇：幼儿园工作规程

幼儿园工作规程（试行）

（****年六月五日国家教育委员会令第二号发布）

第一章 总则

第一条 为了加强幼儿园的科学管理，提高保育和教育质量，制定本规程。第二条 幼儿园是对三周岁以上学龄前幼儿实施保育和教育的机构，属学校教育的预备阶段。第三条 幼儿园的任务是：实行保育与教育相结合的原则，对幼儿实施体、智、德、美全面发展的教育，促进其身心和谐发展。

幼儿园同时为幼儿家长安心参加社会主义建设提供便利条件。

第四条 幼儿园适龄幼儿为三周岁至入小学前。

幼儿园一般为三年制，亦可设一年制或二年制的幼儿园。

第五条 幼儿园保育和教育的主要目标是：

促进幼儿身体正常发育和机能的协调发展，增强体质，培养良好的生活习惯、卫生习惯和参加体育活动的兴趣。

发展幼儿正确运用感官和运用语言交往的基本能力，增进其对环境的认识，培养有益的兴趣和动手能力，发展智力。

萌发幼儿爱家乡、爱祖国、爱集体、爱劳动的情感，培养诚实、勇敢、好问、友爱、爱惜公物、不怕困难、讲礼貌、守纪律等良好的品德、行为、习惯，以及活泼、开朗的性格。

萌发幼儿初步的感受美和表现美的情趣。

第六条 幼儿园可分为全日制、半日制、定时制、季节制和寄宿制等。上述形式可分别设置，也可以混合设置。

第二章 幼儿园的招生、编班

第七条 幼儿园每年秋季招生。平时如有缺额，可随时补招。

幼儿园对烈士子女，家中无人照顾的残疾人子女和单亲子女入园，应予照顾。

第八条 企业、事业单位和机关、团体、部队设置的幼儿园，除招收本单位工作人员的子女外，有条件的应向社会开放，招收附近居民子女入园。第九条 幼儿在入园前，须按照卫生部门制定的卫生保健制度进行体格检查，合格者方可入园。

幼儿园招生除进行体格检查外，严禁任何形式的考试或测查。

第十条 幼儿园规模以有利于幼儿身心健康，便于管理为原则，不宜过大。

幼儿园每班幼儿人数一般为：小班（三至四周岁）二十五人，中班（四至五周岁）三十人，大班（五周岁至入小学前）三十五人，混合班三十人，学前幼儿班不超过四十人。寄宿制幼儿园每班幼儿人数酌减。

幼儿园可按年龄分别编班，也可混合编班。

第三章 幼儿园的卫生保健

第十一条 幼儿园必须切实做好幼儿生理和心理卫生保健工作。

幼儿园应严格执行卫生部颁布的《托儿所、幼儿园卫生保健制度》以及其他有关卫生保健制度。

第十二条 幼儿园应制订合理的幼儿一日生活作息制度。两餐间隔时间不得少于三小时半。幼儿户外活动时间在正常情况下，每天不得少于二小时，寄宿制幼儿园不得少于三小时，高寒地区在冬季可酌情减少。

第十三条 幼儿园应建立幼儿健康检查制度和幼儿健康卡或档案。每年体检一次，每半年测身高一次，每季度量体重、测视力一次，并对幼儿身体健康发展状况定期进行分析、评价。

应注意幼儿口腔卫生，保护幼儿视力。

第十四条 幼儿园应建立卫生消毒、病儿隔离制度，积极做好计划免疫和疾病防治工作。

幼儿活动场所严禁吸烟。

第十五条 幼儿园应建立房屋、设备、消防、交通等安全防护和检查制度，以及食品、药物的管理和幼儿接送等制度，防止发生失火、触电、走失、砸伤、摔伤、烫伤、溺水、食物中毒、药物中毒、煤气中毒、吞食异物和防止幼儿将异物放入眼、耳、鼻、口内以及交通安全等事故。

应加强对幼儿的安全教育。

第十六条 供给膳食的幼儿园应为幼儿提供合理膳食。有条件的要编制营养平衡的幼儿食谱，定期计算幼儿的进食量和营养素摄取量。第十七条 幼儿园应保证供给幼儿饮水，为幼儿饮水提供便利条件。

要培养幼儿良好的大、小便习惯，不得限制幼儿大、小便的次数、时间等。

第十八条 积极开展适合幼儿的体育活动，每日户外体育活动不得少于一小时。加强冬季锻炼。

要充分利用日光、空气、水等自然因素，有计划地锻炼幼儿肌体，增强身体的适应和抵抗能力。

对体弱或有残疾的幼儿予以特殊照顾。

第十九条 幼儿园夏季要做好防暑降温工作，冬季要做好防寒保暖工作，防止中暑和冻伤。

第四章 幼儿园的教育

第二十条 幼儿园教育工作的原则是：

体、智、德、美诸方面的教育应互相渗透，有机结合。

遵循幼儿身心发展的规律，符合幼儿的年龄特点，注重个体差异，因人施教，引导幼儿个性健康发展。

面向全体幼儿，热爱幼儿，坚持积极鼓励、启发诱导的正面教育。

合理地综合组织各方面的教育内容，并渗透于幼儿一日生活的各项活动中，充分发挥各种教育手段的交互作用。

创设与教育相适应的良好环境，为幼儿提供活动和表现能力的机会与条件。

以游戏为基本活动，寓教育于各项活动之中。

第二十一条 幼儿园一日活动的组织应动静交替，注重幼儿的实践活动，保证幼儿愉快的、有益的自由活动。第二十二条 幼儿园日常生活组织，要从实际出发，建立必要的合理的常规，坚持一贯性、一致性和灵活性的原则，培养幼儿的良好习惯和初步的生活自理能力。

第二十三条 幼儿园的教育活动是有目的、有计划引导幼儿主动活动的，多种形式的教育过程。

教育活动的内容应根据教育目的，幼儿的实际水平和兴趣，以循序渐进为原则，有计划地选择和组织。

组织教育活动应根据不同的教育内容，充分利用周围环境的有利条件，以积极运用感官为原则，灵活地运用集体活动与个别活动的形式，为幼儿提供充分活动的机会，注重活动的过程，促进每个幼儿在不同水平上的发展。

第二十四条 游戏是对幼儿进行全面发展教育的重要形式。

应根据幼儿的年龄特点选择和指导游戏。

应因地制宜地为幼儿创设游戏条件（时间、空间、材料）。游戏材料应强调多功能和可变性。

应充分尊重幼儿选择游戏的意愿，鼓励幼儿制作玩具，根据幼儿的实际经验和兴趣，在游戏过程中给予适当指导，保持愉快的情绪，促进幼儿能力和个性的全面发展。

第二十五条 幼儿园的品德教育应以情感教育和培养良好行为习惯为主，注意潜移默化的影响，并贯穿于幼儿生活以及各项活动之中。

严禁虐待、体罚和变相体罚等损害幼儿身心健康的行为。

第二十六条 幼儿园应在各项活动的过程中，根据幼儿不同的心理发展水平，注重培养幼儿良好的个性心理品质，尤应注意根据幼儿个体差异，研究有效的活动形式和方法，不要强求一律。

第二十七条 幼儿园应当使用全国通用的普通话。招收少数民族幼儿为主的幼儿园，可使用当地少数民族通用的语言。第二十八条 幼儿园和小学应密切联系，互相配合，注意两个阶段教育的相互衔接。

第五章 幼儿园的园舍、设备

第二十九条 幼儿园应设活动室、儿童厕所、盥洗室、办公用房和厨房。有条件的幼儿园可单独设保健室、音乐室、游戏室、体育活动室和家长接待室等。

寄宿制幼儿园应设寝室、隔离室、浴室、洗衣间和教职工值班室等。

第三十条 幼儿园应有与其规模相适应的户外活动场地，配备必要的游戏和体育活动设施，并创造条件开辟沙池、动物饲养角和种植园地。应根据幼儿园特点，绿化、美化园地。

第三十一条 幼儿园应配备适合幼儿的桌椅、玩具架、盥洗卫生用具，以及必要的教具、玩具、图书和乐器等。

寄宿制幼儿园应配备儿童单人床。

幼儿园的教具、玩具，应符合安全、卫生、教育的要求。

幼儿园应因地制宜，就地取材，自制教具、玩具。

第三十二条 幼儿园建筑规划面积定额、建筑设计要求和教具、玩具的配备，参照国家有关部门的规定执行。

第六章 幼儿园的工作人员

第三十三条 幼儿园按照编制标准设园长、副园长、教师、保育员、医务人员、事务人员、炊事员和其他工作人员。

各省、自治区、直辖市教育行政部门可会同有关部门参照国家教育委员会和原劳动人事部制订的《全日制、寄宿制幼儿园编制标准》，制定具体规定。

第三十四条 幼儿园工作人员应热爱幼儿教育事业，爱护幼儿，努力学习专业知识和技能，提高文化和专业水平，品德良好，为人师表，忠于职责，身体健康。

第三十五条 幼儿园园长除规程本规程第三十四条要求外，并具有幼儿师范学校（包括职业学校幼儿教育专业）毕业程度，或取得幼儿园教师专业合格证书者。此外，还应有一定组织管理能力和实际工作经验。

幼儿园园长由设置者任命或或聘任。非地方人民政府设置的幼儿园园长应报教育行政部门备案。

幼儿园园长负责幼儿园的全面工作，其主要职责如下：

（一）贯彻执行国家的有关法律、法规、方针、政策和上级主管部门的规定；

（二）领导教育、卫生保健、安全保卫工作；

（三）负责建立并组织执行各种规章制度；

（四）负责聘任、调配工作人员。指导、检查和评估教师以及其他工作人员的工作，并给予奖励；

（五）加强工作人员的思想工作，组织文化、业务学习，并为他们的政治和文化、业务进修创造必要的条件；

关心和逐步改善工作人员的生活、工作条件，维护他们的正当权益；

（六）管理园舍、设备和经费；

（七）组织和指导家长工作。

第三十六条 幼儿园教师符合本规程第三十四条要求外，还应具有第三十五条第一款规定的资格之一。

幼儿园教师职务实行聘任或任命制。

幼儿园教师对本班工作全面负责，其主要职责如下：

（一）根据国家规定的幼儿园教育纲要，结合本班幼儿的特点和个体差异，制订教育工作计划，并组织实施；

（二）观察、分析并记录幼儿发展情况；

（三）严格执行幼儿园安全、卫生保健制度，指导并配合保育员管理本班幼儿生活和做好卫生保健工作；

（四）与家长保持经常联系，了解幼儿家庭的教育环境，商讨符合幼儿特点的教育措施，共同配合完成教育任务；

（五）参加业务学习和幼儿教育研究活动；

（六）定期向园长汇报，接受其检查和指导。

第三十七条 幼儿园保育员除符合本规程第三十四条要求外，还应具有初中毕业以上程度，并受过幼儿保育职业培训。

幼儿园保育员的主要职责如下：

（一）负责本班房舍、设备、环境的清洁卫生工作；

（二）在教师指导下，管理幼儿生活，并配合本班教师组织教育活动；

（三）在医务人员和本班教师指导下，严格执行幼儿园安全、卫生保健制度；

（四）妥善保管幼儿衣物和本班的设备、用具。

第三十八条 幼儿园医务人员除符合本规程第三十四条要求外，医师应当具有医学院毕业程度；医士和护士应当具有中等卫生学校毕业程度，或取得卫生行政部门的资格认可；保健员应当具有高中毕业程度，并受过幼儿保健职业培训。

幼儿园医务人员对全园幼儿身体健康负责，其主要职责如下：

（一）协助园长组织实施有关卫生保健方面的法规、规章和制度，并监督执行；

（二）研究调配和改善幼儿膳食，检查饮食、饮水和环境卫生；

（三）密切与当地卫生保健机构的联系，及时做好计划免疫和疾病防治等工作；

（四）向全园工作人员和家长宣传幼儿卫生保健等常识；

（五）妥善管理医疗器械、消毒用具和药品。

第三十九条 幼儿园其他工作人员的资格和职责，参照政府的有关规定执行。第四十条 对认真履行职责，成绩优良者，应按有关规定给予奖励。

对不履行职责者，应给予批评教育；情节严重的，应给予行政处分；构成犯罪的，由司法机关依法追究刑事责任。

第七章 幼儿园的经费

第四十一条 幼儿园的经费由设置者负责筹措。其经费标准，地方人民政府设置的幼儿园，由省、自治区、直辖市人民政府制定；其他幼儿园，由设置者或其上级行政主管部门参照上述标准制定。

第四十二条 幼儿园收费应按省、自治区、直辖市教育行政部门会同有关部门制定的收费项目、标准和办法执行。

幼儿园不得以培养幼儿某种专项技能为手段，另外收取费用；亦不得以幼儿表演为手段，进行营利性活动。

特殊情况的临时性收费，应征得家长同意，并向上级行政主管部门报告。

第四十三条 省、自治区、直辖市教育行政部门应会同有关部门制定各类幼儿园经费管理办法。

幼儿园的经费应按规定的使用范围合理开支，坚持专款专用，不得挪作他用。

第四十四条 集体性质的幼儿园和公民个人设置的幼儿园筹措的经费开支，应保证保育和教育的需要，有一定比例用于改善办园条件，并可提留一定比例的幼儿园基金。

第四十五条 幼儿膳食费应实行民主管理制度，保证全部用于幼儿膳食，每月向家长公布帐目。第四十六条 幼儿园应建立经费预算和决算审核制度，严格执行有关财务制度，经费预算和决算，应提交园务委员会或教职工大会审议，并接受财务和审计部门的监督检查。

第八章 幼儿园与幼儿家庭

第四十七条 幼儿园应主动与幼儿家庭配合，帮助家长创设良好的家庭教育环境，向家长宣传科学保育、教育幼儿的知识，共同担负教育幼儿的任务。

第四十八条 应建立幼儿园与家长联系的制度。

幼儿园可采取多种形式，指导家长正确了解幼儿园保育和教育的内容、方法，定期召开家长会议，并接待家长的来访和咨询。

幼儿园应认真分析、吸收家长对幼儿园教育与管理工作的意见与建议。

幼儿园可实行对家长开放日的制度。

第四十九条 幼儿园可成立家长委员会。

家长委员会的主要任务是：帮助家长了解幼儿园的工作计划和要求，协助幼儿园工作；及时反映家长对幼儿园工作的意见和建议；协助幼儿园组织交流家庭教育的经验。

家长委员会在幼儿园园长指导下工作。

第九章 幼儿园的管理工作

第五十条 幼儿园实行园长负责制。园长在设置者和教育行政部门领导下，依据本规程负责领导全园工作。

幼儿园可建立园务委员会。园务委员会由保教、医务、财务等人员的代表以及家长代表组成。园长任园务委员会主任。

园长定期召开园务会议（遇重大问题可临时召集）对全园工作计划，工作总结，人员奖惩，财务预算和决算方案，规章制度的建立、修改、废除，以及其他涉及全园工作的重要问题进行审议。

不设园务委员会的幼儿园，上述重大事项由园长召集全体教职工会议商议。

第五十一条 幼儿园应建立教职工大会制度，或以教师为主体的教职工代表会议制度，加强民主管理和监督。第五十二条 幼儿园园长应依靠党的基层组织，并充分发挥工会、共青团及其他群众组织的作用。第五十三条 幼儿园应制订工作计划，定期布置、总结和报告工作。每学年末应向行政主管部门和教育行政部门报告工作，必要时随时报告。第五十四条 幼儿园应接受上级教育督导人员的检查、监督和指导。要根据督导的内容和要求，如实报告工作，反映情况。第五十五条 幼儿园应建立教育研究、业务档案、财务管理、园务会议、人员奖惩、安全管理以及与家庭、小学联系等制度。

幼儿园应建立工作人员名册、幼儿名册和其他统计表册，每年向教育行政部门报送统计表。

第五十六条 幼儿园在相当小学寒假、暑假期间，以不影响家长工作为原则，工作人员可轮流休假。具体办法由设置者自定。

第十章 附则

第五十七条 本规程适用于城乡各类幼儿园。第五十八条 各省、自治区、直辖市教育行政部门可根据本规程，制订具体实施办法。

各省、自治区、直辖市教育行政部门，可根据本规程对不同地区、不同类别的幼儿园分别提出不同要求，分期分批地有步骤地组织实施。亦可制订本地区不同类型幼儿园的工作规程。

第五十九条 本规程由国家教育委员会负责解释。第六十条 本规程自一九九０年二月一日试行。

发布部门：国家教育委员会(已更名)发布日期：1989年06月05日 实施日期：1990年02月01日(中央法规)