第一篇：教师让差生去医院测智商被教育局叫停
警察带队殴打珠宝店店员被拘留停职近段时间，无锡市儿童医院儿保科变得格外忙碌，原来近段时间，来测智商的学生明显增多。原来是一些老师要求班级里的差生来做“智商测试”，家长们反映多是由于孩子成绩差拖了班级的后腿，影响了班级的成绩。昨日，记者获悉，针对少数中小学教师因为学生学习成绩差，要求家长带孩子到医院进行“智商测试”的做法。无锡市教育局和市政府督导室联合下发通知，严禁对中小学生进行“智商测试”，两部门将开展专项督查，对存在此类错误做法的学校和老师，在各类评优评先中“一票否决”。
本报记者 丁波
(综合江南晚报)
家长：求医生改低智商分数
据无锡当地媒体报道，有的家长竟然希望医生给自己孩子的智商打出低分。表示如果孩子智商低，那么即使成绩差也不会影响到老师的业绩。而据该媒体报道的儿童医院的统计数据显示，今年到目前已有近500名学生来该院测智商，这个数字差不多达到往年一年的总和，现在想测智商甚至需要预约到11月底。
林先生是安徽来锡务工人员，11岁的儿子刚读四年级，成绩不是很理想，老师要家长带孩子去儿童医院测试智商。有的孩子测出来的智商为68分，家长拿着医院的智商测试报告给老师后，老师不满意。家长经常接到老师的电话，于是央求医生给打个低分。这位家长透露，智商分数低，不会影响到老师的考核。据儿保医生介绍，前来测智商基本都是老师要求的。医生表示，有些家长带着其他孩子的智商测试报告复印件来，让医生检测智商，这样也侵犯到了孩子的隐私。来医院测智商的孩子，只有少部分智商有点偏低。医生指出，目前测得的智商分数并不代表孩子今后的智商就一直是这个分数。只要家长多引导、多教育，智商是完全能够提高的。
老师：都是绩效考核惹的祸
昨日，记者联系了一些教育界人士，提到让孩子去做“智商测试”这件事情，他们或多或少知道这个事情，但也表示很无奈。一位知情人告诉记者，现在小学老师都是实行的绩效工资，班级成绩是和老师的绩效考核挂钩的，班级里成绩很差的孩子显然就拖了班级的后腿，影响到了班级的荣誉和利益。
现在虽然小学都是直升，但是班级里的考试的合格率还是要有保证的。一旦孩子的智商显示为比较低，老师就可以向上面打申请，这样的孩子的成绩就可以不计入班级成绩和考核。另外，一般测智商都是在小学一二年级开学的时候比较多，据说年龄大了，所测的数值就会不准确，一般高年级的孩子所测智商的分值一般也是不被学校认可的。
而谈到家长让医生把分数改低这件事，这位知情人并不认可，他说只有家长尽量让医生把分数稍微打得高一些，这样可以让老师更重视孩子的成长，而不是一味地猜测老师的心意，分数刻意打低并无必要。而一些医生也是尽量会给孩子稍微将分数打高一些，给孩子增强自信心。
教育部门：对违规学校和老师“一票否决”
针对少数中小学教师因为学生学习成绩差，要求家长带孩子到医院进行“智商测试”的做法，无锡市教育局和市政府督导室10月28日联合下发通知，严禁对中小学生进行“智商测试”，两部门将开展专项督查，对存在此类错误做法的学校和老师，在各类评优评先中“一票否决”。
新出台的无锡市《关于坚决制止和纠正要求对中小学生进行“智商测试”错误做法的通知》指出，中小学阶段学生身心发展虽然存在个体差异，但通过“智商测试”的手段评价学生学习能力、智力状况，甚至据此对学生未来发展进行定位，是违反教育规律和学生身心成长规律的错误做法。各地教育行政部门、所有中小学校、广大教师要坚决抵制此类现象和行为。全市近期将对中小学、幼儿园开展一次全面细致的排查，发现存在教师要求、诱导学生家长对孩子进行“智商测试”的错误行为，坚决予以制止和纠正，并对相关责任人进行严肃处理。
多说1句
“测智商”不能成替罪羊 还要问责“绩效考核”
孩子学习跟不上，老师首先想到的是“智商问题”，这到底反映的是一种什么样的施教心态？学习不好=智力差=智商低=跟教师没关系。曾几何时“有教无类”的说法已经被丢弃，“为祖国培养栋梁之材”竟然变成了“不是栋梁之材就不用花工夫培养了”。
当然，教师也诉说着自己的无奈，绩效考核使他们不得已把这种压力转嫁到学生身上。目前教育局叫停了部分教师的错误做法，更进一步采取对违规学校和老师“一票否决”的严厉制裁，遏制住了“唯成绩论”的势头，但要想从根本上解决问题，恐怕还是要从绩效考核方式的改革着手，只有当学校对教师的考核从单一的“考试合格率”扩展到学生综合素质的提高时，老师自然而然就不会用“智力”问题把部分孩子“一票否决”了。编 者
智商分数等级
130以上
极超常
120-129
超常
110-119
中上
90-109
中等
80-89
中下
70-79
边缘
69以下
智力缺陷
24日，网友“91034”上传了一段名为“瞧，中国最牛的警察”的视频，内容是几名男子群殴一家珠宝店的店员。发帖者称，带队施暴者是河南三门峡森林公安大队长陈玉成，并在视频中对其做了圈注。
视频：监控拍下河南警察带队群殴店员
已被停职来源：广东电视台《广东早晨》
三门峡公安局28日通过官方微博回应称，此案发生在6月11日，带队打人者陈玉成其实是三门峡森林公安局治安大队教导员，并称已依法对其行政拘留并处罚金。
施暴过程持续约两分钟
这段长约6分半钟的视频，是把4个监控摄像头在同一段时间的监控记录剪辑、拼接在一起制作而成的。这段视频详细记录了几名男子在某商场一家珠宝店中群殴一名男性店员的过程，监控记录上显示的日期为2011年6月11日，时间从20时44分开始。其中，殴打店员的过程持续了约2分钟。
视频开始时，几名男子径直来到一家珠宝店的柜台里，把一名男性店员拖出柜台，随后5名男子开始对其殴打。店员被打翻后倒在柜台里，又有两名男子不顾商场工作人员阻拦，冲进柜台继续殴打该店员。监控记录显示，在这段时间内，一名最初参与动手殴打店员的男子一直在柜台外指挥，并不时手指被打店员，口中念念有词。视频对这名男子进行了圈注，称其是“三门峡森林公安大队长陈玉成”。
在视频简介中，发帖网友写道，这家珠宝店的店员被群殴，是因为“森林公安大队长开了一家珠宝店，‘怀疑’对方影响了自家生意，被打小店员是另一家珠宝店的”。发帖网友质疑，“这是人民警察的大队长，还是大老板？黑老大？世道真乱了套！”视频被发上网后引发围观，截至28日20时已播放11665次。
警方微博私信了解情况
知名杂文家鄢烈山把这段视频放到了他的微博上，他评论说，“‘人民公安’真的成‘人民公害’了吗？”鄢烈山呼吁说，“让我们大家来关注，也许会有结果。毕竟这鸟大队长没有长沙县委与公安局级别高”。
截至28日晚，这条微博已被转发500多次，网友议论纷纷。“为什么打人，这也配叫公安？”“打工仔怎么就惹了这个恶魔，出手好重”“执法犯法应罪加一等，现在执法部门连自己是干什么的都忘了，把自己凌驾于法律上”。
28日中午，有网友称，已经收到三门峡市公安局的官方微博“平安三门峡”发来的私信，询问这一视频的相关情况。不过，“平安三门峡”没有回应记者的采访要求。
随后，记者向河南省三门峡市网管办求证视频中指挥打人的男子，是否为“三门峡市森林公安大队长陈玉成”，网管办工作人员称，28日早上他们已看到这一视频，但他们并不是执法单位，网管办已就此事发函给森林公安局的主管单位林业和园林局，请他们调查。
三门峡市林业和园林局办公室的工作人员说，他们在收到网管办的函件后，已经转发给了森林公安局政治部，请他们调查和上报结果。这名工作人员透露，“好像打人的是森林公安局的人”。但森林公安局办公室的警官在接受采访时，却表示不清楚此事。这名警官称，办公室和政治部共用一个电话号码，政治部的人都不在，同时她拒绝透露森林公安局是否有位大队长叫陈玉成。
施暴者身份是教导员
28日16时25分，“平安三门峡”回复鄢烈山的微博称，“网友反映的情况基本属实。据了解，这是今年6月11日发生的一起治安案件，相关部门已对当事民警做出相应处理。7月11日三门峡市公安局第二分局已依法对当事民警治安拘留并处罚。8月29日，纪检部门根据纪律条例对当事民警给予纪律处分”。
随后，“平安三门峡”发布了一份《关于对宋卫国反映森林公安局陈玉成问题的调查处理情况的汇报》。这份汇报落款日期为2011年10月28日，并盖有三门峡市森林公安局的公章。
汇报称，陈玉成的职务实际上是三门峡市森林公安局治安大队教导员。由于其女儿经营的“飞龙珠宝”与在同一商场经营的“名牌珠宝”有摩擦，陈玉成带领4人对“名牌珠宝”店员宋某进行了殴打。汇报还透露，打人的4人中，有3人被行政拘留10天、罚款500元。陈玉成则在7月11日被行政拘留10天、罚款500元。8月29日，森林公安局党组会议决定，即日起给予陈玉成行政记过处分1年并停职检查。
第二篇：江苏邳州3位教师因辱骂领导及教育局被拘
江苏邳州3位教师因辱骂领导及教育局被拘
2010年 09月 19日 03:18现 代 快 报 【大 中 小】 【打印】 共有评论0条
李浩强 男，小学教师 辱骂对象：镇教办领导 被拘原因：在网上指名道姓辱骂镇教办领导，时间长达一个多月，所用语言不少带有侮 辱性，最终，被辱骂者报警，李浩强被拘留。刘凤凰 女，中学教师 辱骂对象：校领导 被拘原因：在网上发帖辱骂校领导是“老流氓，老嫖客，天下败类第一，无能绝顶，贱 人”，被辱骂者报警，刘遂被拘留。王刚 男，中学教师 辱骂对象：邳州市教育局 被拘理由：王刚对教育局拖欠教师津贴不满，在一篇同样表达不满的帖子后跟帖，其中 有“XX 的教育局”这样的字句，最终教育局报案，王刚被拘。江苏邳州“禁网门”事件引起的**还在网上继续发酵。邳州市教育局今年8月27日发布 的一个红头文件显示，“在不到一年的时间里，已有3名教师因利用网络发帖、跟帖散布不实 言论，或散布谣言扰乱稳定大局，或中伤他人侵害他人权益，造成恶劣影响，损害了教师的 形象，而被公安机关拘留。”3名教师在网上到底发布了什么帖子？他们影响了什么稳定的大 局或侵害了他人怎样的权益？快报记者再赴邳州进行调查。调查发现，3位被拘教师通过网 帖反映的问题，主要涉及个人工作岗位、名优教师津贴、有关校领导腐败等内容。其中两名 教师都是针对自己不满的教育系统领导展开了长时间的辱骂，另外一名教师因为不满津贴被 拖欠，骂了教育局，最后三人都被警方拘留。他们称，上网有风险，发帖需谨慎。“今后会
更加慎重，不敢随便在网上发帖！”有专家表示，前面两位教师侮辱了个人，损害了对方名 誉权，警方接警后对他们进行行政拘留还可以理解。但后面那位老师却是对政策表示不满，即便爆了粗口，骂了教育局，警方也不该拘人，否则就有滥用职权压制言论自由之嫌，因为 教育局作为政府机关，是没有名誉权的。三个“乱说话 被拘留的老师 三个 乱说话”被拘留的老师 乱说话 邳州教育局的红头文件要求邳州广大教师要“通过正确的渠道反映正当的诉求，不该做 的事不要做、不该说的话不乱说，精心呵护教育发展的大环境，维护好教师队伍的良好形 象……”9月14日，快报率先报道了这起被网民们称为“禁网门”的事件，次日，邳州教育局立 即对此事作出回应，称出台文件的目的旨在倡导文明上网，个别词句引起误解，将予以改进。但细心的网友注意到，邳州教育局之所以会发这份红头文件，是因为此前已有三名教师因为 在网上“乱说话”被警方拘留。其实早在今年2
月25日，邳州市教育局办公室就在网上发布了一则 《网上散布不实言论，两位教师被查处》的消息，消息称：“日前，邳州某中学教师王某，因工资补助问题，在不 明真相的情况下，在互联网上散布不实言论，甚至侮辱谩骂有关人员，造成恶劣影响，被市 公安机关依法拘留；宿羊山某中学刘某，因平时工作问题，对学校主要负责人情绪不满，遂 在互联网上恶意中伤学校主要负责人，被市教育局给予行政警告处分。” 2010年8月27日，邳教发(2010)89号文件中，对另外一名教师网上发帖的行为以文件的 形式予以了通报，有关学校还将此文件挂在了官网上。记者注意到，文件关于此事的表述是： “近期某镇一小学教师因对正常的绩效工资落实以及工作安排不满，在互联网上造谣中伤，以极其不文明的语言侮辱谩骂有关人员，违法《中华人民共和国治安管理处罚法》，被公安 机关依法拘留，教育局给予行政记过处分。” 一位邳州教师对记者称，“教育局就是不想让教师乱说话，这时他们目的所在！”今年年 初两名教师被处理的事情，警方没公布消息，是教育局先发布的。做法意味深长，耐人寻味。意图很明显，抓这些“反面典型”，就是杀鸡给猴看，通过曝光这些教师，警示其他人不要在 网上乱说话！他们到底在网上“乱说 了什么 他们到底在网上 乱说”了什么？ 乱说 了什么？ 根据有关线索和记者的多方求证，前述被“曝光”的3人——正是8月27日邳州教育局红头 文件中称“被公安机关拘留”的老师。3名 教师到底在互联网上发表了什么言论而被抓了“反面典型”？遭遇拘留的事情后，现在的 生活状态又如何？记者调查了解到，因为“乱说话”而被拘留过的李浩强和王刚都在正常工
作，刘凤凰请产假不在学校。李浩强： A 李浩强： 辱骂教办领导，辱骂教办领导，长达一个多月 李浩强是邳州一所农村小学的一名普通教师。根据邳州教育局的说法，李因绩效工资和 工作安排不满，在互联网上侮辱谩骂他人后被警方拘留，被教育局行政记过。在其农村老家，面对突然上门的记者，李浩强今年71岁的父亲显得一脸茫然。李父称，儿子今年42岁，虽然 在家附近不远的学校教书，但平时住在邳州城里，很少回家。儿子在网上乱说话被拘留的事 情，自己并不知情。李浩强回老家的时候，也从未向家人主动提起过。9月16日下午，李浩强所在小学放学时，记者苦等良久，也未能等到李浩强本人。接通 电话说明采访要求后，李浩强一直强调自己的种种顾虑，“我现在不敢随便说话了”。在记者 的坚持下，李最终表示可以在邳州城区见
见个面，然而记者在约定时间赶至见面地点时，李却 没接记者的电话。再次拨打，手机一直处在关机状态，家里的固定电话也一直无人接听。次日，记者再次赶至李所在的学校时，校长卢勇告诉记者，“李老师昨天晚上打来电话，说家里忙，要请假处理点事情，所以今天并没来学校。”卢勇说，教育局的有关文件自己也 看到了，但并没有具体到李老师本人。根据他自己的了解，好像是说李老师在网上骂镇教办 的有关人员了。事情大概发生在今年7月份暑假期间，所以具体情况自己并不太清楚。“李老 师和学校领导没什么矛盾，他是一个很老实本分的人。” 李浩强到底是不是在网上辱骂了其所在镇教办的领导？李浩强的妻子在和记者通话时，也显得闪烁其词，“这个事情他也有做得不对的地方。”对于帖子反映的内容，李妻称，事情 已经过去了，不想多说。顾虑重重的她称，“我们毕竟还在当地生活，很多事情现在真不好 多说。”关于李浩强被拘留了多少天的问题，李妻也未回答。据邳州市公安局网监大队负责人介绍，根据调查，今年7月份的时候，因对工资和工作 安排不满，李浩强在互联网上不断变换“马甲”，辱骂所在乡镇教办的领导，言语不堪入目，非常恶毒，时间长达一个多月。“骂人祖宗，甚至有的马甲就是‘我是某某某的爹’”，有时候 一早起来就注册一个身份进行辱骂。被辱骂的当事人自己报警，后警方介入调查取证后，依 据《中华人民共和国治安管理处罚法》，李被行政拘留。B 刘凤凰 对校领导不满，骂他是 老嫖客 老嫖客” 对校领导不满，骂他是“老嫖客
邳州另外一所乡镇中学，是被拘留的刘凤凰老师所在的学校。一间办公室工作人员告诉 记者，刘凤凰老师上学期才从某中学调来，“今年开学后，刘老师就没来学校上课，请的产 假”。
第三篇：“孩子没完成作业被老师打了两巴掌,我可以去教育局告吗？”
“孩子没完成作业被老师打了两巴掌，我可以去教育局告
吗？”
文：花样年华
“孩子没完成作业被老师打了两巴掌，我可以去教育局告吗”01 知道你们想知道答案，所以我利索地奉上： 去告吧！你稳赢。
这个家长的问题在悟空问答上，得到了一边倒的赞同呢！真是正能量爆棚呢！理由如下：
惯子如杀子，家长，你干得好！
去告吧，这个老师可能会痛苦一时，无知的家长可能痛苦一世。
支持举报，让老师给你孩子道歉，你又能给社会培养一个渣子。
去举报老师吧，然后孩子自由发展，警察会替你教育孩子的。必须举报！咱的孩子就是咱的祖宗，决不允许有一点磕磕碰碰，同时让他知道，不完成作业没有关系，有爹娘给你撑腰没事的。
赶紧去告,要不你小子未来蹭不了监狱饭怎么办？坚决去告，可以预见的未来你老了，没人天天揍你怎么办？家庭教育的失败，娇生惯养的东西能成什么气候，去告吧，我赞成！坚决告，你小孩不写作业是你的事，管他老师什么事？告他校长告他教育局，让他以后不敢管学生为止！02 看到大家的评论，我就放心了，还是明白人多。
以前，我写过一篇热文《多少家长正在杀死负责任的老师》，引起网络刷屏。很多老师给我留言表示认同。很多老师辗转找到我，给我讲述ta的心酸事儿。
这世间最大的辜负大概就是，我全心全意为你，你却要告我！这世间最令人无能为力的事就是，我明明是帮你，你偏偏认为我害你！
我以我从教20年的虚龄告诉你，家长们，没有哪个老师不愿意教好你的孩子！
在中国这样的教育情势下，在当今这样的教育舆论下，有老师还在冒着被举报的危险，冒着被处分，被下课的危险管教你的孩子的，真的要珍惜！
没有哪个老师跟你家的孩子有深仇大恨！
如果有那样脑残的老师，以打学生为乐，麻烦收集证据务必告倒ta;如果是那种心理变态的老师，发泄式打学生，麻烦搜集证据把ta告倒；
还有些年轻气盛、情绪不能自控、手里不知轻重的老师，你完全可以捍卫自己的权利，去告，去举报！欢迎！03 有一个基层民警讲过一个熊孩子的故事。
他刚接触这孩子是七八岁，这个孩子在学校惹是生非，不是拿别的小朋友东西，就是和同学打架，老师收拾了他几次。这次又犯错，老师打了他的手心，打得他哇哇直哭。结果孩子爷爷不愿意了，到学校找老师理论，一言不合找老师“算旧账”，抡起板凳砸老师，幸好别的老师拦住。又开口让老师赔偿医药费、给他孙子道歉等等。
一番折腾，老师哪里还敢管他？这孩子怎么不飞到天上去呢？
由于他爸妈在汉口做生意管不着他，这小家伙在家呼风唤雨，有时甚至称得上飞扬跋扈。
他经常给爷爷奶奶提各种要求，老两口稍有不从，便打滚撒泼叫骂，直到要求得到满足为止。周围邻居都说，“在他们家，爷爷是孙子，孙子才是爷爷”。
由于这家紧邻派出所，朋友时不时会听到孩子骂爷爷奶奶的声音。有人看不惯吼了孩子两句，不料却引来了老头子，他非但不责怪孙子，反而和别人吵了一架。“我的孙子教成什么样我说了算，用不着你们多管闲事！”他爷爷常把这句话挂在嘴边。自此，这孩子“信马由缰”、“驰骋万里”，简直成了一个混世魔王。各种不省心，最后被父母带到武汉生活。爷爷去武汉看孙子。孩子和爷爷在武昌的一家大型商场购物，孩子在商场一楼看上一款进口玩具，闹着让爷爷买。爷爷一看价格有些发怵，钱不够，便和孙子商量着下次买。谁料孙子破口大骂，上二楼电梯的时候，孙子从电动手扶梯上猛推一把爷爷，爷爷倒栽葱滚了下去。后脑受伤，当场不省人事。拖了几个月，走了。
这是个真实的案例，九岁的孩子杀死了自己的亲爷爷。我想说两句话：第一句，这世界有它的行事准则。第二句，种瓜得瓜种豆得豆。从教多年，发现一个铁的定律：无论在哪一个学校，只要家长处处呵护小孩，你会发现，小孩要么蛮横不讲理，要么没有礼貌，不会打招呼，要么成绩一塌糊涂，在学校成了捣蛋分子。04 可能有家长要说，错了说一说就可以了，干嘛要打？ 世上再没有比唐僧更能说教的吧？孙悟空听吗？如果没有紧箍咒又怎么管得住孙悟空？所以，有些教育人士呼吁戒尺教育不得不说是新时期的需要。
私以为，如果没有破皮、破相、受到不可逆转的身体或心灵伤害，劝家长告之前，还是和老师沟通。
孩子小，犯错是不可避免的，棒杀为ta保驾护航的老师，实在不算明智之举。
因为这个社会给老师的生存空间不大，吃一堑，长一智，吃着吃着，老师还会做这种吃力不讨好的事吗？
毕竟一班几十个学生，希望老师严加管束、希望老师给点颜色的清醒家长不少，“士为知己者死”，管这样的孩子，效果好，无后顾之忧，家长也会感激你，学生懂事后也会感谢你。何必与那些冥顽不灵的学生、态度尖锐的家长死磕呢？趋利避害，人的本能。05 70、80、90后们，你们自己学习生涯没有被老师打过吗？ 上个世纪90年代，我读中学，也叛逆，也翻翘。初二有一段时间活得行尸走肉，懊丧得不想活了，破罐子破摔，也逃课，看言情小说，不学习。
是我的班主任一巴掌把我打醒，她说的一句话我至今记得：“人家家里有钱，你家有吗？没有的话给我滚去好好学习！” 那一巴掌让我的脸火辣辣的，那些话却长到我的心里。对啊，我不是镇上小孩，没有资源，没有金钱，没有好爹，长得不好看，不读书，我只有回家种田！醍醐灌顶！
当然，打死我，我也不敢告诉我的父母我被老师打了一巴掌，那样，我爸会揍我更狠，不读书，学人家逃学，劳资打死你！相信很多人和我一样，有被老师打的经历，也有不敢告诉父母被打的经历。那个年代的父母，学识不多，但真没有混账的。都敬畏老师。
你要问我恨不恨老师，我会告诉你，一点也不恨。毕业后我还回去看过她几次，如果不是她，这世上又多一个无学历无本事无姿色的屌丝女，又丑又穷胸无点墨怎么过好这一生？ 谁都有年少无知时，感谢老师管教之恩。06 孩子小，身上有些小错误，管一管就改过来了，就怕护短的家长，抱着敌意与不信任和老师作对。你知道老师对孩子最大的惩罚是什么？就是视若无睹。真的，不要逼老师放弃你的孩子！
你给我一个信任，我还你全力以赴；你尊师重教，未来会奖励你。
没有惩戒的教育是可怕的，这结果，有一天你承受不起！
第四篇：让心灵去旅行--读《给教师的建议》有感
山东省教师教育学会“齐鲁教师读书计划”活动征文
题目： 让心灵去旅行
———读《给教师的建议》有感
学 段：
小学 工作单位：平原县实验小学
教师姓名： 范培培 联系电话： ***
让心灵去旅行
——读《给教师的建议》有感
内容摘要：著名教育家苏霍姆林斯基是一位具有30多年教育实践经验的教育理论家。他写的《给教师的建议》一书中共谈了一百条建议，读着此书，就好像有一位智者站在你面前，他循循善诱，给我排解烦恼，给我指点迷津，又犹如一位和蔼可亲而又博学的老人，在我遇到困难的时候及时给我以帮助，让我充满信心。书中每一条谈一个问题，有生动的实际事例，也有精辟的理论分析，很多都是苏霍姆林斯基教育教学中的实例，娓娓道来，有益于教师开阔眼界，提高水平。关键词：阅读 反思 实践
在兴奋中，品味中，享受中，思索中，我读完了苏联教育大师苏霍姆林斯基的《给教师的建议》。咀嚼着书中珠玑般的文字，思索着书中的思想精华，不断反思着自己的教育教学实践……
“不经常阅读科学书籍和科普读物，就谈不上对知识的兴趣。如果学生一步也不越出教科书的框框，那就无从说起他对知识有稳定的兴趣。”……“你要学会激发学生对阅读科学书刊的兴趣。” “只有在书籍成为学龄初期儿童的最有吸引力的精神需要的地方，才会有学习的愿望，这种愿望才能确立起来。”
“真正的阅读能够吸引学生的理智和心灵，激起他对世界和对自己的深思，迫使他认识自己和思考自己的未来。没有这样的阅读，一个人就会受到精神空虚的威胁，无论什么都不能取代书籍的作用。” 在书里，大师反复提到教会学生课外阅读的重要性。我作为一名语文教师,深深地懂得读书的重要性, 我知道教师的阅读量决定了课堂上每一句话的分量。当一位教师怀着一颗被孔子、夸美纽斯、苏霍姆林斯基、叶圣陶、陶行知等教育大家的先进思想滋养过，被先秦文学、唐诗宋词、经典名著营养过，被真善美洗礼过的心灵走进课堂时，他的课堂一定会妙语连珠，引经据典，趣味无穷，一定会充满一派春意盎然、欣欣向荣的景象。要把语文课上得如此生动活泼，有声有色 , 必须要有丰厚的知识底蕴,这些丰厚的知识来自哪里？主要应该时抓住点滴时间读书获得的。我庆幸读书已经成为我生活的重要内容之一，已融入我的生命之中。
更令人欣慰的是我没有让我的学生囿于“教科书的框框”，我已经一步步将他们带进了书的神秘海洋中，逐步让书籍成为他们“最有吸引力的精神需要的地方”。从孩子们第一天进入校门，我就每天送他们一道精神大餐：每天一个小故事。科普故事、神话故事、童话、寓言……凡是有助于帮助他们掌握知识，能够启迪他们心灵，能点燃他们思维火花的故事，都像一道道精神大餐，呈现在他们面前。“老师，你怎么有这么多故事啊？”我的心血没有白费，孩子们的好奇心终于被我激活了。
“老师是从书上读来的”。我把一大堆书展示给孩子们。“哇— ”孩子们的眼睛亮了，我明显看到来自他们眼睛的渴望的光芒。
“等你们会认很多字时，你们就可以自己读书了。”
终于孩子们的识字量可以支持他们独立阅读了。每天让孩子们轮流给大家带来一个小故事活动，又把他们的阅读兴趣推向了高潮。什么书适合孩子们阅读呢？我睁大一双发现眼睛，不时地给他们推荐着好书。
“老师，你读读这本书吧，可有意思了。” “老师，这本书真好，我借给你读吧。”
从什么时候起孩子们开始给我推荐书目了？不经意间孩子们长大了，他们的视野开阔了，他们手里捧上了大部头的著作了。四年的时间，孩子们每人都读了几十本书了，不时地争着与我交流读书心得呢，看他们在读书交流会上争得面红耳赤的样子，我从心里自豪啊。随着读书的增多，课外知识的丰富，孩子们的作文也越来越神采飞扬了。卧薪尝胆的勾践，胸有丘壑、雄才大略的诸葛亮，倒拔垂杨柳的鲁智深，打虎英雄武松，淘气机灵的马小跳……不时地跑到孩子们的作文里了。
读着大师的这本《给教师的建议》，我多想欣慰地告诉他，我的孩子们已经被书迷住了，他们正像大师期望的那样“生活在书籍的世界里”，“追求思想的美，享受文化的财富。”
“我不厌其烦地再三重复：关心儿童的健康，是教育者的最重要的工作，儿童的精神生活、世界观、智力发展、知识的巩固性、对自己力量的信心，都取决于他的生命的活力和精力的充沛程度。” “各种假期，我们都是在户外、在自然界里度过的，我们举行远足履行，在旅行中途休息，到树林去，做各种游戏……”
读到这里我真感到惭愧呢！一直以为自己是一个不缺乏爱心的教师，是一个关心学生健康的教师。我带着一颗为学生服务的心走上讲台，就像一个母亲一样嘘寒问暖，不仅关注他们的学习，也关注他们的生活。我会经常提醒学生：“天冷了，要加衣服”“过马路了，要小心”。从来没有怀疑过自己对学生的爱，从来都以为自己是非常关心学生健康的。可是看到大师的做法，我还能对自己对学生所持有的“关心”和“爱”心安理得吗？原来我的关心一直浮于表面啊！我关注过孩子们“生命的活力”吗？我注意过孩子们“精力的充沛程度”吗？大师与家长谈的绝大多数都是孩子的健康，可我与家长谈的绝大多数都是孩子的学习。大师在假期里经常带学生在户外、在自然界里度过，可我带自己的学生去享受过大自然吗？我带学生观察过一朵花、一棵草吗？孩子们常常发出“去郊游”的请求，可我每每以“安全第一”这样令他们扫兴的借口回绝了。甚至就连本该属于他们的“课间十分钟”也被我毫不留情的束缚着：不许追逐跑闹，就在我们教室的窗户外，在老师能看到你的范围内休息。一直以为我是在为学生的安全着想，想想狭小的校园里，如果万一哪个学生因为奔跑而摔伤所带来的流血事件，想想如果再碰上个不通情理的家长或许会对你恶语相向，甚至来个“索赔”……哪里还敢想下去呀!所以一直心安理得地束缚着学生的活动，不许这样，不许那样，甚至找几个小监督员，专门监督着那几个总爱闹出点什么事的调皮生，随时报告他们的行踪，时不时地来个“杀鸡吓猴”。面对无数个不许，学生“规矩”了，可也“呆板”了，失去了本该属于他们这个年龄的自由与活跃，表现出来的不是欢欣愉悦，而是与他们的年龄及不相称的沉稳与懒散。读着大师的文字，思索着大师的教育方法，我知道了，我是用“安全”这件华丽的外衣囚禁了学生的自由与快乐。囚禁了孩子们的童心与童趣。呼吸着这种令他们窒息的空气，哪里还谈得上“充沛的精力”“生命的活力”？
读着苏霍姆林斯基的这本《给教师的建议》，仿佛带我的心灵进行了一次穿越时空的旅行。大师的谆谆教导犹如一泓清泉，清爽甘醇；大师超前的思想，不断给处于茫然中的我以正确的指引。吸纳着大师的思想精髓，检视着我的教育教学行为，我逐渐明确了教育的方向。
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