一年级下册《道德与法治》第一单元教材分析[大全5篇]

第一篇：一年级下册《道德与法治》第一单元教材分析

一年级下册《道德与法治》教材分析：绘本教材的教学策略

说明式叙事，只要老师认真理解绘本的设计意图，选择性地采用绘本中的教学暗示就可以。讲述式叙事中，道理叙事的使用也相对简单，除上述引导性领悟外，还可以请学生续写。绘本故事叙事则可以适用于灵活多样的教学活动中。下面就绘本故事叙事的教学策略提供些建议。

①故事可以作为贯穿课堂的组织线索，调节课堂教学的节奏

贯穿整篇课文的绘本故事，多与课文的相应环节比较匹配，如本册第1 课中的《皮皮的故事》。在试教过程中，有教师就巧妙地将这个故事作为整节课的线索，先以故事的前两幅图导课，讲皮皮是只不爱整洁的小猪，它有哪些不爱整洁的表现，然后引导学生思考：在自己和同伴身上，有哪些(不)整洁的表现与做法?教师对整洁的做法与表现进行肯定，明确不整洁的表现。随着故事情节的推移，进入教学的第二个环节，了解皮皮去做客的遭遇，并提问：为什么要整洁?学生结合故事与教材中的提示，以及自己的生活经验进行思考，得出整洁会带来健康、会被人悦纳等。之后，进入课堂教学的第三个环节，教师引导学生一边了解皮皮的转变，一边思考：怎么做才能让自己整洁呢?对学生整洁中要注意的问题进行策略性指导。最后，在解决了如何整洁的问题后，借助山羊伯伯的话，提醒学生要养成保持整洁的习惯，与教材中展示的生活中的一些困惑结合在一起，通过辨析，引导学生注意，要在生活中学会如何整洁。这样通过导入绘本情境—将学生代入角色—互动换位体验—激发道德情感—引领自主学习的教学流程，把绘本故事的情节作为贯穿课堂的线索，用故事引起教育的话题和学生的兴趣，收到了很好的课堂教学效果。

② 故事构成一个相对独立的教学环节，完成相对独立的教学目标

这样的教学设计，也可与很多其他的教学方式，如与小组教学、课堂讨论、角色扮演等相结合;也可以放在教学中的任何一个环节，如导入、结尾或者中间的深入部分。

如上述的开放式结尾的绘本故事，教师可组织学生进行故事续写的教学活动，以考察学生的思维、态度的现状，明确他们所处的发展状态及需要解决的问题。也可以结合小组教学的方式，让学生们分小组续编，然后进行交流，通过呈现多元的续编思路，使得课堂成为不同道德观与思路进行交流的平台;同时，通过多元思路的交流，明辨不同思路的问题与局限，形成同侪群体的教育力量。

③ 故事可作为对正文的补充和拓展

这种情况，有些是对特殊学生群体生活的细致刻画，例如本册第13 课的《小布丁和小蝴蝶》。对于这些绘本故事，在教学中有些教师采用绘本创设情境—绘本示范—链接生活—延伸拓展的流程，收到了较好的教学效果。如第13 课的《大家一起欢乐多》，通过交流大家在一起时的欢乐体验，强化学生乐群的倾向，帮助学生在活动中相互接纳、共同成长。但是，在班集体中仍然不可避免存在着以下问题：一些性格内向、胆小的孩子，不敢或者不愿意主动与陌生人交往。该怎么办呢?本课的绘本故事《小布丁和小蝴蝶》正是指向这样的学生的故事，因而，教师就可以在课堂上通过绘本故事进行延伸与拓展。教学中教师可以首先通过绘本呈现生活问题的情境，引导学生想一想故事中的小朋友该怎么办。通过学生的交流，连接学生的已有生活经验，暴露现实生活中的真实问题与想法，从而使教学有的放矢，指向对生活问题的具体指导，帮助学生学会交朋友，学会在群体中与大家友好相处。

④ 故事可作为课外延伸或者学生自学的材料

对于拓展性内容的绘本故事，教师可以根据绘本与学生生活情况的相关程度，引导学生自行阅读。例如，第5 课的《风的朋友》就属于课堂教学的延伸性内容。如果教学内容比较多，可以让孩子课下进行阅读。

第二篇：一年级道德与法治下册第一单元教案

一年级道德与法治下册第一单元教案

1餐桌上的学问

本课活动目标： 1.情感与态度

知道不挑食、不偏食、营养全面对小学生的成长非常重要，认识养成良好的饮食习惯的重要性，从而培养科学饮食和文明就餐的态度。2.行为与习惯

通过活动培养学生不挑食、不偏食、注意营养搭配的饮食习惯，同时引导他们养成文明就餐的良好习惯。3.知识与技能

帮助学生了解浅显的营养学知识，知道各种食物中所含的营养是不同的，但都是人体生长发育所必需的。认识到挑食、偏食会造成不良的后果。通过活动让学生知道应如何文明就餐。4.过程与方法 通过故事分享、互评一日三餐食谱的活动，让学生认识到合理的一日三餐是很重要的；通过《奇奇餐厅》里孩子和服务员的对话，让学生了解必要的营养学知识；通过交流辨析，让学生认识到文明就餐的重要性。

第一课时

一、活动准备：

1.学习儿童营养学的相关知识。

2.了解学生家庭饮食习惯和饮食结构。3.准备常见食物的图片

4.制作《奇奇餐厅》等相关课件。

二、活动过程：

（一）欣赏故事，激发兴趣 1.小朋友们，你们喜欢听故事吗？今天老师给大家带来了猫咪咪一家的故事——《小白与小花》。2.讨论：

（1）故事中小白和小花遇到了什么麻烦？（2）他们生病的原因是什么？（3）熊医生会对小白和小花说些什么呢？

3.小朋友们，在平时的生活中，你们有没有过像小白、小花这样的行为？或者周围有像小白、小花这样的小朋友吗？学习了这个故事，你们知道贪吃、挑食有什么危害吗？

4.小结：同学们，我们要合理饮食，不能像小白一样贪吃，也不能小花一 样挑食，这样才能健健康康地成长。

（二）模拟搭配，合理安排

1.一日三餐学问很大，科学、合理地搭配可不是一件容易的事情。不信，咱们就来试一试。

2.（出示图片）这上面的食物，你们都认识吗？同桌互相认一认，反馈交流。3.如果让你根据自己的喜好搭配一日三餐，你会怎样安排呢？请和同桌互相说一说，动手搭配。4.展示交流：（1）有谁愿意吧自己搭配的三餐端到前面来给大家展示一下？（2）请小朋友们比一比谁的安排最合理，说说理由。

5.那么，我们怎样做才能均衡营养、合理饮食呢？补充介绍《中国居民膳食指南（2016）》六大要点中的部分内容。

6.出示膳食宝塔，你发现了什么营养秘诀？ 7.除了这些小秘决，科学饮食还要注意什么呢？介绍课前的小调查，说说长辈们有哪些均衡营养、合理饮食的小妙招。我们一定别忘了还要注意节俭，不浪费。8.你们瞧，营养顾问康康熊给我们送来了营养秘诀，一起读一读：早餐要吃好，午餐要吃饱，晚餐七分饱，营养又健康。9.现在，你能借助这个小秘诀再来调整一下自己的一日三餐吗？

10、交流反馈：你是如何调整的，为什么？

11、你觉得他这样的调整合理吗？说说你的理由。

（三）创设情境，辨析指导

1.看来，大家都快要成为小小营养师啦!老师再给大家介绍一家七七餐厅，这家餐厅很特别，走，我们一起去看一看。2.播放动画，展示奇奇餐厅。

3.你们发现奇奇餐厅“奇”在哪里吗？（奇奇餐厅里的营养师特别了不起，他们能够根据客人的需要配餐）

4.让我们一起来看一看最受欢迎的金牌营养师是如何应对客人的不同需求的。看完了，你有什么想说的？

5.现在奇奇餐厅正在招聘营养师，我们都去招聘会现场应聘吧。如果客人提出了不同的要求，你会科学的配餐吗？小组模拟练习。

6.招聘会现场：客人根据自己的需要来餐厅就餐，营养师现场配餐。老师相机指导。

7.赠送乐乐猴的小秘诀：不挑食、不偏食，身体健康哟！

8.乐乐猴说得多好啊！我们应该养成良好的饮食习惯。只有不挑食、不偏食，身体才能健康。我们还知道，有些疾病可以通过食疗来解决，所以，身体健康，离不开科学饮食。

三、活动总结： 1.在这节课上，我们知道了如何科学地安排自己的一日三餐，并且懂得了不挑食、不偏食、才能均衡营养的道理。

2.回家后，看看爸爸妈妈或爷爷奶奶安排的一日三餐，想想搭配是否合理。你还能提出什么样的好建议？

第二课时

活动准备：

1．课前布置学生填写零食调查表。2.准备相关食物、勺子、一次性筷子等。活动过程：

（一）关于零食大家辨

1.出示超市画面，镜头特别关注各种零食。

2.超市里面商品很多，特别是各类零食多得数不清。你最喜欢吃哪种？

3、交流零食调查表。

（1）你喜欢吃什么零食？你一般在什么时候吃零食？你一次会吃多少零食？（2）给这些零食分分类（如糕点类、瓜果类、糖果类„）

（3）你认为吃零食好不好？（4）你认为吃零食需要注意些什么？

（二）文明用餐你我他

1.餐桌上的学问大，文明用餐的行为习惯也不可少。接下，就请跟随我们的长镜头，一起去看一看小朋友们在餐桌上用餐的情况吧！2.出示图片。

3.这是我们在餐桌上捕捉到的一些场景，我想小朋友们一定很熟悉吧。4.出示小组讨论要求：

（1）选择图中一个小朋友的用餐行为进行讨论。

（2）说说哪种行为应该表扬，哪种行为不应该做，要说出理由。5.小组推荐一名代表汇报交流，教师根据交流内容归纳文明用餐注意点，并板书。6.集中朗诵板书中的文明用餐注意点。

7.还有哪个小朋友来补充其他注意的方面？ 8.熊朋友们说得真好！“宝典箱”也有这样一句话。

（1）出示：一粥一饭，当思来处不易。——朱柏庐《治家格言》（2）知道是什么意思吗？

9.有一首古诗《锄禾》，有谁会背诵吗？

10、齐读古诗《锄禾》。活动总结 ： 今天，我们围绕吃零食是否有益身体健康进行了讨论，也针对怎样才能做到文明用餐展开了交流。其实，文明用餐的习惯贯穿在我们小朋友每天的日常生活中。开展评选班级“文明用餐小标兵”活动。

2爱清洁 讲卫生

一、本课活动目标： 1．情感与态度

认识良好的卫生习惯是爱护自己、尊重他人、热爱生活的表现，激发学生爱清洁、讲卫生的愿望。2．行为与习惯

知道爱清洁、讲卫生是文明行为，有利于身体健康，要从小养成爱清洁、讲卫生的习惯。

3．知识与技能

知道个人卫生的基本要求，学习讲卫生的策略，掌握保持个人卫生的具体方法。4．过程与方法

通过讲故事、辨析讨论等形式感受爱清洁、讲卫生的良好习惯在日常生活及与人交往中的重要作用。通过动手实践，学会正确地洗手、洗脸。

第一课时

一、活动准备：

1．故事《小猪胖胖和他的伙伴们》和“观察哨”相关图片制作成多媒体课件。2．制作小白鸽头饰

3．录音：知识老人的话。

二、活动过程：

（一）听故事，引出话题 1．小朋友们，老师今天带来了一位新朋友，他的名字叫胖胖，我们一起喝胖胖大哥招呼吧！

2．胖胖热情友善，喜欢结交朋友，可是小伙伴们却不愿意和他一起玩，这究竟是怎么回事呢？让我们一起走进故事屋，听听他的故事。3．播放故事《小猪胖胖和他的伙伴们》。

4．听完故事，你们知道大家为什么不愿意和胖胖玩吗？ 5．说说胖胖这些不良的卫生习惯有什么不好？

6.如果你们是胖胖的朋友，你们想对他说些什么呢？

7．小朋友们，在平时的生活中，你们见过胖胖这样的小朋友吗？你们喜欢这样的朋友吗？

8.小结：讲卫生不但是为了自己的身体健康，更是一种与人相处的礼貌。只有爱清洁、讲卫生的小朋友才会受到大家的欢迎。（板书课题：爱清洁 讲卫生）

（二）细观察，明白道理

1.那么，怎样做才算是爱清洁、讲卫生的表现呢？

2.（课件出示教材第7页图片）仔细观察这几幅图，想一想，谁是爱清洁、讲卫生的“小白鸽”？

3.小组讨论：图中谁是爱清洁、讲卫生的“小白鸽”？为什么？ 4．全班交流：

（1）将六幅图分类：讲卫生——理发、洗澡、剪指甲；不讲卫生——乱扔果皮、咬铅笔、用衣袖擦鼻涕。（2）说说分类的理由。

（3）听故事《皮皮不咬铅笔头啦》（4）课件出示卫生知识卡片。（5）诵读《弟子规》相关内容。（6）出示谚语。

（7）出示《小学生日常行为规范》第9条。

5．小结：讲究个人卫生，注意公共环境卫生，他们真是爱清洁、讲卫生的“小白鸽”。

（三）找榜样，提升认识

1．在我们班也有很多爱清洁、讲卫生的“小白鸽”，请大家评一评吧！2．小组评比，说出具体事例。

3．颁奖：给评为“小白鸽”的同学带上头饰。4．现场采访：为什么要讲卫生呢？

5．课件出示讨论要点：讲卫生才能保持环境整洁，不讲卫生容易生病。

6．课件出示：爱清洁、讲卫生，不仅能预防疾病，有益健康，还是文明的行为呢！

7．对于不讲卫生的小朋友，你想说什么呢？

三、活动总结：

在这节课上，我们知道了为什么要爱清洁、讲卫生，它不仅仅是一种良好的生活习惯，更体现了一种个人修养和文明礼仪。希望我们每一个小朋友都能做一个爱清洁、讲卫生的好孩子，开开心心地过好每一天！

第二课时

一、活动准备： 准备酒精棉球。准备洗手的视频。

二、活动过程：

（一）猜一猜，引出话题

1．出示谜面：两棵小数十个杈，不长树叶也不开花。能写会算还会画，天天干活不说话。

2．你知道这是什么吗？ 3．课件出示谜底：手。

4．小朋友们，我们的小手能做什么呢？

我们有一双能干的手，手在我们生活的作用可真大啊！让我们一起鼓掌，夸夸我们的小手。

这么重要的小手，我们可要好好爱护。让老师瞧瞧，谁的小手最干净？ 5.教师巡视，检查学生的手，找出两个手最干净的小朋友。

6.让我们一起来检查一下，这两个小朋友的手是不是洗干净了呢？ 7.你们看到了什么？说说你们的发现。

8.这黑色的痕迹就是小朋友手上沾的污垢，也就是我们平时所说的“脏东西”。这些污垢就是手在接触物体时沾上的。如果我们用显微镜观察的话，这个酒精棉球上就会显示许许多多的细菌。原来手上有这么多的细菌啊！9.那我们该怎么办呢？ 做一做，实践体验 1．活动一：洗手

（1）洗手可不是一件简单的事。应该怎样洗手呢？（2）让我们来仔细看看洗手的具体步骤和要求。（3）你们看懂了吗？（4）我们一起来学学看。

（5）现场邀请一名学生示范洗手，教师在一旁指导。（6）交流评价。

（7）出示洗手儿歌，齐读。

（8）补充资料：每年的10月15日是世界洗手日。2．活动二：洗脸

学会了洗脸，你会洗脸吗？说说平时你是怎样洗脸的。学唱《洗脸歌》。从《洗脸歌》中你知道应该怎样洗脸吗？ 让我们一边唱《洗脸歌》，一边学着洗脸。议一议，加深认识 1．小组讨论：

除了洗手洗脸，生活中你还有哪些爱清洁、讲卫生的好习惯呢？

课件出示：早晚洗脸，早晚刷牙；饭前便后洗手；睡前洗脚；勤洗头、洗澡；勤剪指甲；及时理发；勤换衣服、鞋帽„ 为什么要讲卫生？ 画画唱唱，促进成长

1．你有哪些卫生好习惯，请写在叶子上，涂上绿色。2．学生填写、涂色，教师巡视。

3．小组讨论交流，推荐出本组的卫生标兵。4．一边拍手一边唱拍手歌。

三、活动总结：

这节课我们学习了洗手洗脸，了解了讲究个人卫生，保持公共环境卫生的意义。爱清洁、讲卫生不仅有益于我们的身体健康，还是一个人讲文明、有修养的表现。我们要坚持养成爱清洁、讲卫生的好习惯，幸福生活，健康成长。

3做事不拖拉

本课活动目标： 1．情感与态度 通过活动，让学生感受到珍爱生命要从抓紧时间开始，培养他们珍惜时间的思想感情和抓紧时间做事的态度。2．行为与习惯

通过体验与行为指导，让学生学会合理安排自己的事情，学习时就要认认真真地学习，玩耍时就要痛痛快快地玩耍，初步养成抓紧时间做事、不拖拉的好习惯。3．知识与技能

帮助学生建立时间的概念，了解时间的价值，学习管理自己的时间，掌握做事又快又好的技巧与策略。4．过程与方法

通过续编故事、观察辨析、诵读古诗等活动，是学生了解做事拖拉的危害，体验做事拖拉的快乐，学会珍惜时间。

第一课时

一、活动准备：

1．教师准备好《梦游拖拉国》的光盘课件。

2．有条件的教师可以根据“观察哨”相关内容制作课件。

3．学生通过新闻媒体搜集有关抗灾救危，处置紧急事件的事例。

二、活动过程：

（一）续编故事，感知拖拉 1．播放课件《梦游拖拉国》。

2．组织讨论，展开想象，续编故事。

（1）欢欢在长跑比赛开始后，看到后面的运动员有的还在脱衣服，有的还在系鞋带„接下来，他会怎么做？

（2）同学们注意到了吗？欢欢是在早上快到7点的时候，还在美美的梦乡里，梦到了参加拖拉国的长跑比赛的。那么，你们觉得欢欢平时是一个怎样的小朋友，他在接下来的比赛中会怎样表现呢？

（3）如果你们去参加拖拉国的长跑比赛，你们会怎么做？

3小结：拖拉国的运动员，由于平时养成了做什么事都拖拖拉拉的坏习惯，所以在比赛中也很拖拉，说明拖拉出不了成绩，办不成事情。看来做事情拖拉的危害真不小，我们可不能成为拖拉国的成员。

（二）七嘴八舌，认识拖拉

1．播放学生在家庭中做事拖拉的视频，提问：从这些同学的行为中有没有看到你的影子？

2．在你的学习和生活中，有过做事拖拉的经历吗？结果怎样？

3．父母在你做事拖拉时提出批评，当时你是怎么认为的，现在你又有什么新的想法？

小结：我们不能把做事拖拖拉拉认为是一种小事，是一种小节。如果经常做事拖拉，变成了一种坏习惯，就会影响你的健康成长，影响你今后的学习、工作和生活，甚至让你追悔莫及。4．让我们继续看课件：“假如做事拖拉„”（1）当发生火警时，假如消防员出警拖拉„（2）当抢救病人时，假如医生救治拖拉„（3）当庄稼成熟时，假如农民收割拖拉„

（4）同学们从新闻媒体中都看到过许多惊心动魄的场景，如当洪灾发生时，当发生重大交通事故时„下面就请同学们根据课前从新闻媒体上获得的信息，说说如果做事拖拉会造成什么样的严重后果。

三、活动总结：

通过今天的活动，我们了解了做事拖拉的危害，发现并反思了自己身上存在的做事拖拉的现象。小朋友们要从小养成做事不拖拉的好习惯，这样才能有益于自己的成长，有益于自己的一生。

第二课时

一、活动准备：

1．教师准备好古诗《明日歌》和故事《寒号鸟》的光盘课件。

2．教师制作“家长眼中的我”——学生做事拖拉情况调查表，发放给家长填写。3．指导学生总结自己抓紧时间，做事不拖拉的好方法。

二、活动过程：

（一）猜谜导入

1．出示谜面：一匹马儿四条腿，日夜奔跑不喊停。滴答滴答提醒你，时间一定要珍惜。

2．揭示谜底：小闹钟

3．听一听钟表的滴答声，看一看钟面不停转动的指针，你想到了什么？（结题：做事不拖拉）

（二）听一听——家长眼中的“我”

1．我们做事是不是拖拉呢？课前老师制作了“家长眼中的我”——学生做事拖拉情况调查表，发放给家长填写。我们来看一看家长们是怎么填的？

2．随机采访学生：家长的话说得对吗？你有什么不同的想法？如果你存在做事拖拉的现象，你准备怎么办? 3．在这件事情上，家长表扬和肯定了你，能珍惜时间，不拖拉。请把你为什么要这样做的想法和大家一起分享。

（三）做一做——争当时间小管家

1．同学们，你们放学后要做哪些事情呀？

2．从同学们的回答来看，放学后要做的事还真不少，怎样安排更合理、更紧凑呢？ 3．“体验馆”中有一张安排表，大家来给自己放学后要做的事排排队，学习管理自己的时间。

4．小组讨论交流：谁的安排比较合理，谁的安排还需要再进行调整？ 5．小组推选代表交流，说说这样安排的好处。

小结：小朋友们真能干！每个人的情况不同，我们要学会分清主次，合理安排，专心做事，这样就能把放学后的时间有效利用起来，休息好，学习好，活动好，做时间的小主人。

（四）读一读——《明日歌》里明道理 1．播放课件，朗诵《明日歌》。2．理解这首诗的大意，了解“蹉跎”的意思是光阴白白的过去。3．课件播放故事《寒号鸟》。

4．读了古诗《明日歌》又听了寒号鸟的故事，你明白了什么道理？ 小结：同学们，古人说，“一寸光阴一寸金”，“今日事，今日毕”。珍惜时间，是我们中华民族的传统。作为祖国的小花朵，我们要弘扬这种传统美德。

（五）与拖拉说拜拜

1．组织“与拖拉说拜拜”主题活动

2．小组讨论，确定开展形式，推选代表进行展示，介绍“珍惜时间，告别拖拉”的收获。

3．根据自己的收获和体会，学习同学介绍的做法和经验，进行梳理归纳，每个学生整理出“我的收获”。

三、活动总结 ：

1．时间是公平的，每个人的一天都是24小时，我们要充分利用时间，合理安排时间，勇于和时间赛跑。同学们，让我们从小养成珍惜时间，做事不拖拉的好习惯吧！

2．我们一起唱《时间像小马车》，让我们乘着时间的小马车共同走入美好、快乐的每一天，让我们一起来体验做事不拖拉的快乐吧！

单元体验活动：过好每一天

一、活动目标：

1．引导学生积极体验安排合理、按时作息的生活，从中享受到快乐和幸福。培养学生抓紧时间，认真做事的态度。

2．通过活动，培养学生合理安排学习、活动和休息，学习管理自己的时间，做时间的小主人。从小养成珍惜时间的好习惯。

3．帮助学生树立时间观念，了解拖拉的危害。懂得生活和学习需要有计划，需要讲作息规律。在分享和交流中学习安排一日生活的技巧和策略。

4．通过交流、角色扮演和游戏等活动，分享一日生活巧安排的经验，培养良好的生活和学习习惯。在玩棋活动中，理解遵守游戏规则的意义，进一步加强按时起床、喜欢提问、饭前便后洗手、认真做操、不闯红灯、不挑食等好习惯的培养，在走棋过程中体验到自己的成长和进步。

二、活动过程：

（一）“一日生活巧安排”汇报会

1．同学们，在刚刚过去的这个愉快的寒假里，或者是每周的双休日中，我了解到大家在学习、生活和活动方面都安排得丰富多彩。课前老师布置大家认真回顾，选择其中的某一天，说说从早到晚你是怎样合理安排的。我也知道有的同学只做了寒假每日作息时间表，有的同学养成了一边穿衣服、刷牙、用餐一边听新闻的好习惯看，这些好的做法值得与大家分享。今天的“一日生活巧安排”汇报会正式开始，下面由班长来主持这次活动。

2.在班长的主持下，各小组推选代表进行“一日生活巧安排”的个人交流。3.评选最佳创意。

（二）我和时间做朋友

1．我们要过好每一天，需要生活巧安排，作息有规律。时间老人是公平的，每天给大家的时间是一样的，需要我们抓紧分分秒秒，科学合理地安排好每天的各种事情，使他们紧紧有条，培养良好的生活习惯和学习习惯。看“时间老人”又来到了我们身边。

2.布置活动要求：老师转动时钟上的指针，学生用动作表示不同时间段的安排。由学生根据老师的评价给自己打五角星。

3．老师转动时钟上的指针，学生通过动作表示这个时间段自己在做什么事情。老师作出评判。

4.学生自我汇总得星数，作自我评价。5.评选班级“我和时间做朋友”小明星。

（三）争做最美小星星

1．读一读棋盘上的相关内容，解释游戏规则。2．同桌合作玩跳棋 3．引导小结：

（1）通过玩这个游戏，你发现了什么？

（2）什么情况下会进？什么情况下会退？说明了什么？

三、活动总结：

同学们，我们要学会合理安排自己的生活，做到生活有计划，作息有规律，学习的时候就认真学习，玩耍的时候就尽情玩耍。只有这样，我们才能健康成长，生活才会多姿多彩，充实有趣。

第三篇：一年级下册道德与法治第一单元教案

第一单元 温暖的家 第1课 家是爱的港湾 第1课时

课 题

我的全家福 课型 新授 备课时间

教学目标

1、感受家庭生活的幸福和温暖。

2、初步了解自己家庭的构成，知道家人的属相和生日。

3、用送生日祝福等方式表达自己对家人的爱。

重点难点 重点：了解自己家庭的构成，知道家人的属相和生日。难点：感受家庭生活的幸福和温暖。

教学准备

教师准备：PPT课件

学生准备：找一张自己家的全家福相片。

导学过程

一、激情导课

（1）课件出示一张全家福照片。

（2）师：同学们，这是一张全家福，照片上都有哪些人？你们全家有这样的全家福照片吗？（板书课题：我的全家福）

二、主题探究活动

活动一：

说说“我的全家福”

（1）小组内展示交流： 拿出自己家的全家福照片，个人介绍：自己全家福照片上都有谁？怎么称呼？（或我家有几口人？他们是„„）（2）课堂展示交流，选取不同家庭的照片进行展示。在交流过程中指导学生观察、比较这些家庭组合的不同之处。

师：同学们，我们生活在不同的家庭中，有的家庭成员多，有的家庭成员少，每位同学都和家人幸福地生活在一起。

[设计意图]激发学生的情感体验和表达兴趣。教师在此过程中不仅要指导学生如何交流，而且指导学生如何倾听和评价小伙伴，从而明确家庭的长幼顺序、发现不同家庭的共同特点。

活动二：

幸福的生日

（1）课件分别出示：为家中老人过生日、给孩子过生日的图片。（2）小组交流：你的生日在哪天？是怎么过的？（3）课堂交流：你给家人过过生日吗？是怎么过的？

[设计意图]唤起学生美好的回忆，讲述一个最难忘的生日场景，分享过生日的快乐，感受家庭幸福。

活动三：我为家人过生日

（1）小组交流：哪位家人的生日快到了？我要送他什么礼物？

（2）课堂汇报：分别设计送给爸爸妈妈、爷爷奶奶（姥爷姥姥）等家人的生日

导学过程 二次备课 祝福和礼物。

（3）小故事：《礼物》 教师总结：礼物不在贵重，重要的是心意，自己亲手做的礼物更珍贵。

[设计意图]通过活动体验调动学生参与实践的兴趣，为家人生日精心设计，动手制作生日礼物。教师在此过程中要让学生明白礼物不拘泥于形式、价值，而更强调心意的表达。活动四：家人生日知多少

（1）指导学生交流自己课前调查过的家人属相、生日情况。（2）把自己了解到的家人情况记录下来，建立一个家庭资料本。

[设计意图]由已及人。引导学生对家人生日的关注，指导学生学习记录家人资料，首先从属相生日做起。随着学生对家庭、家人认识的不断深入，这个资料本将不断完善，发挥作用。

三、总结收获，感悟提升

师：我们都生活在幸福的家庭中，家人的爱使我们健康成长，我们也要关心家人体贴家人，让家更温暖，更幸福！

四、拓展延伸，指导生活

（1）为自己的家庭画一棵“亲情树”。

（2）了解家人的身体状况、爱好、工作等更多的资料，不断完善自己的家庭资料本。

（3）时常翻看家庭资料本，记住家人的生日，在家人生日的时候送上祝福，拍成照片或视频，上传到班级微信群，与大家分享。

五、课下预习预习第4—5页《说说我的家》

第四篇：一年级《道德与法治》下册教案设计(第一单元)

一年级《道德与法治》下册教案设计（第一单元）

第一单元

我的好习惯

、我们爱整洁

教学目标：、懂得要注重保持个人整洁卫生，养成整洁、文明的良好卫生习惯。

2、能正确掌握清理身体各部位的方式方法，并能在实际生活中加以运用。

教学过程：

活动一：情景故事，加深感受

导语：上节课，同学们认识了小猪皮皮。老师今天还带来了一位小朋友，你想知道他叫什么名字吗?

出示任务：播放视频《小邋遢》儿歌，想一想：你都看到了什么内容?有什么感受?

反馈指导：

.学生认真看画面，交流感受。

2.讲一讲所看内容，说一说名字的来历，把小邋遢的前后对比说清楚。

小结：小邋遢和可爱的皮皮一样，最终明白了要做一个爱整洁的孩子，这样大家才会喜欢他。

活动二：小组交流，寻找方法

导语：你会做这些保持整洁的事儿吗?还有哪些保持整洁的好办法呢?

出示任务：小组交流，和大家分享你的保持整洁的好方法。

通过和大家交流，你还知道哪些保持整洁的好方法。

反馈指导：、谁来说一说，在平常的生活中，你有哪些保持整洁的好办法呢?

2、每天早上，穿完衣服后照照镜子，看看有没有问题;用完毛巾后要洗一洗，再挂起来;洗脸时要记得洗眼角和脖子;做完游戏后要先洗手;不能边吃东西边玩;写完作业后整理好书桌和书包……

3、手脏了不能往身上摸……

小结：看来，同学们在生活中都有自己的好方法。

活动三：联系生活，落实理念

导语：同学们刚才说了说自己平时保持整洁的好方法，你是怎样做的，能告诉大家吗?

出示任务：小组交流。

反馈指导：生活中，最容易脏的就是我们的小手了。讲一讲洗洗手的方法。

洗手歌

小朋友，爱洗手。洗前先卷衣袖口，打开龙头湿湿手，抹点香皂搓搓手，手心手背都要搓，再用清水冲冲手，冲干净，甩三下，一二三，去擦手。

小结：我们每天在家里、学校里要参加各种各样的活动，有时候很容易弄脏自己。我们要学会随时随地整理自己……

活动四：分析判断，辨析整洁

导语：皮皮表示要做一个保持整洁的皮皮。那么，作为小学生的你，怎样做一个整洁干净的好孩子?

出示任务：展开讨论：这样是爱整洁吗?

反馈指导：你还在哪见过这样的情况?、探讨交流，形成共识：小女孩怕脏不肯玩;为了不能脏手，不玩彩泥;为了打扫卫生，把自己身上弄脏了。

2、教师指导，使学生明白：保持整洁，并不是不参加活动，相反，在玩耍、体育锻炼、劳动时要不怕脏，尽情活动，只不过要注意，在活动结束后，要及时洗干净。

总结：

我们要积极参加各种活动。活动后，只要我们做到及时换衣、勤洗手脸勤洗澡，这样既能愉快地玩，又能保持整洁。

2、我们有精神

一、教学目标：、知识与技能：知道并初步掌握正确的“坐、立、走”姿势。知道坐立走的姿势可以表现出人的精神面貌，正确的姿势有利于健康。

2、行为与习惯：生活中站有站样，坐有坐相，初步养成保持“坐、立、行”的正确姿势的习惯，树立良好的精神风貌。

二、教学重点:

初步懂得姿势与身体健康的关系。使学生养成正确的坐、立、行的姿势;

三、教学难点：

正确理解“坐如钟、站如松、行如风”的含义。表现对坐立走姿势的正确者的欣赏。通过认真训练，总结、提升获得的坐、立、走方面的经验和信息，在坐、立、走时能表现良好的精神风貌与气质。

四、教学过程：

激趣导入：

师：今天，老师给大家带来一个好消息，想知道吗?请看——

师：是什么好消息呀?大家想去参加“小太阳俱乐部”吗?可听说小太阳俱乐部对坐立走的姿势要求可高了，咱们要不要先练一练呢?

【激情导入，抓住小学生喜欢参加活动的心理，引出我们小朋友应该做到坐、立、走有精神。学生在富于趣味性的氛围中展开了学习活动】

活动一：体验、掌握坐的正确姿势

师：好!现在老师就看看谁坐得最棒!

师：呀，都坐好啦，真棒!好，请你上来示范一下，其他同学请看，她坐的时候，注意了什么?

师：说得真棒!小太阳俱乐部的一个小女孩曾悄悄告诉我一个秘诀，也正是这样。我们赶紧记下来吧。师：这个小朋友坐得多端正呀!就和这座钟一样，不摇不晃，稳稳当当，坐就要像钟一样端正挺拔，要作到“坐如钟”

师：记住了吗?那么，我们平时做什么时要注意保持这种姿势呢?学生分组练习写字、读书的姿势。

活动二：体验、掌握立的正确姿势

师：看来，坐的姿势难不倒我们!可听说还得测试站立的姿势呀。

师：请问老师这种姿势会不会合格?怎么不行啊?

师：你干脆教教我吧。喔，谢谢，我知道了!这也是那个小女孩成功的第二个秘诀。请听咱们也记下来吧。

师：咱们比一比，你们都能像我现在一样站好吗? 师：同学们真是说到做到!那我们还在什么时候也是应该这样抬头、挺胸地站好呢?

师：每次看到鲜红的国旗，我们就不觉肃然起敬。升旗时立正站好，这是对国旗的尊重，是一种爱国的表现。让我们一起重温庄严的升旗仪式吧!

活动三：体验、掌握走的正确姿势

师：请坐下，练好了坐和立，接下来，我们练习什么?

师：好，下面我想请每个小组的组长走上前来，其他同学当当评委，仔细看看，谁的姿势最美?为什么?

师：得到表扬的请上前一步，没得到表扬的别急，小女孩会告诉你们成功的第三个秘诀，认真听好喔。

师：她的秘诀是什么?大声告诉大家，你们会了吗?走一走。

师：好，现在，老师交给你们一个重要任务，请你们带领本组同学练习好走的姿势，准备参加校园运动会。能不能完成?

师：校园运动会入场式马上就要开始了，运动员们，准备好了吗?老师还告诉你们一个小秘密，小太阳俱乐部的评委也会来，你们可要走好点啊。起立，音乐一响，请一组接一组跟着老师上场。边走边喊口号：走如风……有没有信心走得好。

师：刚才，哪些同学得到了贴花?这可是小太阳俱乐部对大家的奖励，鼓掌祝贺，没得到的同学别泄气，继续努力吧!

3、我不拖拉

一、活动目标：、情感与态度：通过指导学生做事不拖拉，教育学生珍爱生命要从抓紧时间开始，培养学生珍惜时间的思想感情和抓紧时间做事的态度。

2、行为与习惯：教育学生学会有计划、抓紧时间来学习和生活，初步养成良好的生活、学习习惯。

3、知识与技能：学生了解无论在学校和家里，都要做到学习时就要认认真真地学习，娱乐时就要痛痛快快地玩耍，学会抓紧时间的常识和技能。

4、过程与方法：通过讨论、体验和向他人学习等活动，使学生了解做事拖拉的危害，抓紧时间的快乐，学会珍惜时间。

二、活动重难点：

通过本节课的学习让学生做到学习时要认认真真地学习，娱乐时就要痛痛快快地玩耍。学会抓紧时间的方法。

三、课前准备：教学、打印好的表格、书包。

四、活动过程：

故事屋：、今天，何老师送给小朋友们一件礼物，想知道里面是什么吗?让我们一起打开礼物盒。

拆礼物。

2、播放《寒号鸟》的故事。问：故事，小朋友都认真的听完了，那可怜的寒号鸟为什么会在半夜里冻死了?

3、学生交流：因为寒号鸟没有珍惜时间造好新房……

4、老师总结：恩，大家说得对极了!寒号鸟啊就是因为[板贴：做事拖拉]，所以最后才被活活冻死了!

5、让我们一起把《明日歌》这首古诗送给寒号鸟。如果它能明白其中的道理就不会冻死了。

6、生读：“明日复明日，明日何其多。我生待明日，万事成蹉跎。”

7、同桌两人讨论说说这首诗是什么意思?指名生说

8、我们要大声对寒号鸟说——[引出课题，]齐读课题。

感悟图片内涵，意识“拖拉危害”。、师：寒号鸟染上拖拉病，搭上了自己的性命，多可怕呀!假如工作岗位上的大人们也发生了拖拉，那又会产生怎样的后果呢?下面老师有几张图片想放给大家看看!

A第一张

（1）、你看到了什么?

（2）、老师帮助陈述完整画面：对!这是医生正在手术室里忙着抢救病人。

（3）、提出假设：假如这时医生拖拉，可能会有什么后果?

B再看第二张、看到了什么?那火烧得怎么样啊?、老师再次帮助陈述生动画面：是啊，你看!熊熊烈火正猛烈地燃烧着，滚滚的黑烟还在不断往上冒，这情况真是非常——、再提假设：如果此时，消防员叔叔拖拉了一会儿才来，将有可能怎样呢?

c接着看第三张

（1）、老师描述画面，提假设：春天到了，布谷鸟飞来了，农民伯伯该忙着播种了!那假如在这个时候，他们也像寒号鸟一样：今天推明天，明天推后天，总拖拖拉拉!那么结果将会是——

6：三张图片同时出示，一句话总结：时间就是生命、胜利、丰收。

（2）、过渡：人命关天，水火无情，农时不等人，机会不再来，看来各行各业都不能拖拉，拖拉的后果真严重。生活中除了这些大人做大事要珍惜时间，对于我们同学来说，我们对于时间又有什么态度呢?小朋友，老师这儿还有一段视频，想不想看?好!那这回可得把眼睛睁大看仔细了!从中，你看出了什么?

2、播放中午放学排队拖拉短片视频7

师：小朋友看得那么认真，你们看出什么了吗?

师：无论是动物还是人类都不能有做事拖拉的习惯，我相信我们班就有同学做的比视频中的同学做的好，下面四人一小组讨论，先夸夸自己，再夸夸别人。你想夸夸谁? 学生交流，教师适时评价

小行动，完成表格

其实我们还有很多做的不好的地方，并不是我们不想做好，而是缺少一些做事的技巧和方法，出示表格。8 让我们每天从这5个方面开展比赛，今天是星期二，请你仔细想一想，今天你的这5个方面有没有做到呢?做到的就在可爱的小兔身上打勾，拖拉的就只能在慢吞吞的小蜗牛身上打勾了。交流

剩下的几天，我们请爸爸妈妈做裁判，给我们评分，下周一带来，看谁得到的小兔子最多。

竞赛场

想不想来挑战一下，接下来我们做个小游戏强调快又好

、连线：这是什么呢?看谁能用最短的时间又快又好地连点成图。

学生连点，比比谁做得快

2、展示成果：请做的最快的5名同学上台交流经验

（1）、首先向这些同学表示祝贺颁发“又快又好小将士”奖章

（2）、此时此刻你们的心情怎样?

（3）、做小记者采访说说你为什么做这么快?你是怎么做的?能把你的小窍门告诉大家吗? 边谈边总结预设做事专心抓紧时间讲究方法

3、现在你们还有没有勇气再接受老师的挑战?下面咱们再做个小游戏，游戏的名字就叫“一、二、三，木头人”

游戏规则是：在规定的时间内完成老师布置的任务。老师数“一、二、三，木头人!”说到“木头人”可就不能动了!听懂了吗?

①师：好!请同学们从书包里拿出数学书!一、二、三，木头人!

师检查结果，随机采访最快的一个，同时警报解除

师：你的速度最快，心情怎样?能告诉我们你为什么这么快吗?

师：你的速度慢了，你知道原因在哪吗?其他同学也把东西整理一下。

②我们再来一次。取出书包里所有的东西，整理好放在桌上。开始!

③游戏继续。把所有的东西整理进书包，最快的5位同学拿着你的书包到讲台前来。开始。

总结，谈收获

师：今天，我们大家在课上听了寒号鸟的故事，读了《明日歌》，看了图片、视频，还做了“小闹钟”和“一、二、三，木头人”这两个小游戏，那么你有什么收获呢?

4、不做“小马虎”

教学目标：、做事情有认真负责的态度。

2、初步养成做事认真细致的习惯。

3、知道要认真完成自己承担的任务。

4、学习使用交流、讨论等方法，体验探究的过程。

教学重难点：

知道要认真完成自己承担的任务，初步养成做事认真细致的习惯。

教学课时：一课时

教学过程：

一、歌舞导入，表演唱《粗心的小画家》

、听歌曲《粗心的小画家》

2、提问：这首歌中的丁丁是个怎样的孩子?有个孩子比他还要马虎呢

二、认识“马虎”、他的名字叫做马小虎，马小虎今天要去种树，咱们大家一起跟他去种树吧!仔细看图，谁来讲讲这个故事?你认为马小虎是个怎样的小朋友?

2、像马小虎这样，做事不认真，粗心大意，没把要做的事放在心上，就是马虎，怪不得他的小伙伴又给他起了另外一个名字呢，你们知道吗?因为它做事太马虎了，大家都叫他小马虎。

板书：小马虎

三、捉马虎、同学们，其实马虎这个小毛病也来找过我们每个小朋友，你有马虎的时候吗?结果怎么样?

2、老师搜集了一些大家马虎的时候，出示课本中的三幅图，你想对这些小朋友说些什么呢?

3、马虎不仅在我们平时的生活中出现，孩子我们的作业中经常出现，现在请大家分小组，打开你的作业本或者练习册，从里面找找你们马虎的地方，和小组里的同学说说你们都有什么样的马虎，是怎么马虎的。

请两位同学起来说说你们作业中的马虎。

4、大家想一想，马小虎如果一直没改掉自己的马虎，慢慢地他长大了，成了大马虎，他成了一名医生，一名建筑设计师，一名老师，会怎么样……

四、马虎危害大、是啊，马虎不仅影响自己，还会危害别人。

2、出示图片，配乐：司机马虎了，医生马虎了，建筑工人马虎了，飞行员马虎了……不仅如此，马虎甚至还会付出生命的代价。

3、听故事：《悲壮的两小时》

五、克马虎、同学们，听了这个故事，你有什么感想?你还做小马虎吗?你们还做小马虎吗?

2、怎样才能在平时不马虎呢?请大家在小组里讨论。

3、结合学生发言板书：认真、仔细、检查、计划、父母、老师的帮助……

4、其实啊，在我们身边就有好多做事认真的小朋友，大家请看图片，让我们把大拇指送给他们。

六、练认真、下面我们来做个小游戏，看大家是不是学会认真，不马虎了。

2、玩游戏：传悄悄话，找错误

3、儿歌克马虎

七、告别小马虎

同学们，通过这一节课，我们就养成认真不马虎的习惯可能比较难，老师今天送大家一朵七色花，你们可以请爸爸妈妈帮忙，把你以前的马虎事写在花瓣上，等你把马虎的毛病改掉了，就在这个花瓣上涂上你喜欢的颜色，等你把马虎全都改掉了，这朵花就变成了美丽的七色花，我们看谁先把马虎的毛病改掉了，看谁的七色花开得最鲜艳。

第五篇：一年级语文下册第一单元教材分析

一年级下册第一单元教材分析

一、教材分析

本单元为专项识字，编排了四篇课文——《春夏秋冬》《姓氏歌》《小青蛙》《猜字谜》作为识字的语言材料。从内容上看，四篇课文贴近儿童生活实际，内容丰富多彩，有大自然、姓氏、小动物；从形式上看，有词串、儿歌，读起来朗朗上口，符合此阶段学生的语感特点。《春夏秋冬》通过情境图描述了一年四季的景色特点和大自然的美景，让学生在识字的过程中感受到大自然的美好，激发对生活的热爱之情。《姓氏歌》这首小儿歌为学生列举了常见的姓氏，让学生在识字的过程中初步感受中国姓氏文化的趣味，知道姓名也能帮助识字，拓展了学生的识字渠道。《小青蛙》以儿歌的方式创设识字情境，让学生初步了解形声字形旁表义的构字特点，提高学生的识字能力。《猜字谜》编排了两则简单有趣的字谜，让学生在猜字谜的过程中感受到学习汉字的乐趣，初步掌握猜字谜的基本方法。“口语交际”的训练重点是听故事和讲故事，旨在让学生通过观察图画和倾听理解故事内容，并能够以洪亮的声音讲述故事的主要情节，从而更好地训练学生的听说能力。“语文园地一”安排了“趣味识字”“字词句运用”“书写提示”“日积月累”“和大人一起读”等几个部分，通过形式多样的识字写字、阅读、积累等活动提高低年级学生的识字能力、书写能力和阅读能力。

二、教学目标

1、认识本单元51个生字，正确美观地书写28个汉字，积累相关词语，进一步养成良好的书写习惯。

2、正确、流利、有节奏地朗读词串、儿歌，背诵《姓氏歌》。

3、理解课文内容，认识表示一年四季的季节名词，了解常见的姓氏初步认识字谜这种文字现象。

4、初步了解形声字，体会形声字的构字特点。5.初步认识26个字母，读准音，区分形。

5、借助汉语拼音自主识字读文，巩固汉语拼音，提高识字、写字能力。

6、在课外阅读的过程中，提高学生的朗读能力和理解能力。

7、通过学习姓氏儿歌、表示天气的词语等拓展学生的识字渠道。

8、在听故事、讲故事的过程中进一步培养学生的观察能力、提取信息的能力和口，语表达能力。

9、让学生感受到大自然的美好，培养学生热爱生活的美好情感。

10、初步体会到中国姓氏文化和字谜的有趣，激发学生对传统文化的兴趣。

三、教学重点、难点：

1、识字和写字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文。

3、结合具体语境、情境，感受汉字与实际生活的联系，体会学习汉字的兴趣。

四、教学措施

1、课堂上采用随文识字的方法识记生字，拓宽学生识字途径，教给识字方法，养成良好的识字习惯，培养学生自主识字能力。

2、借助汉语拼音自主识字读文，巩固汉语拼音，提高识字、写字能力。

3、培养学生良好的阅读习惯，鼓励学生在阅读中识记生字。

4、借助儿歌、谚语等识字。

五、课时安排

1、春夏秋冬………………………2课时

2、姓氏歌…………………………2课时

3、小青蛙…………………………2课时

4、猜字谜…………………………2课时

口语交际：听故事，讲故事……1课时

语文园地一………………………3课时

呼图壁县第一小学集体备课

一年级下册语文第一单元（三稿）

主备：邓子芯

审阅：张洁

1、春夏秋冬

【教学目标】

1、认识8个生字，学会正确书写“春、冬、风、雪”等7个生字。

2、认识“春夏秋冬”四个季节，正确、流利、有感情地朗读课文。

3、借助插图，师生合作、引导学生识字。

4、感受春天的美。在识字教学中激发学生主动识字的愿望，培养学生独立识字的能力。

【教学重点】借助形生字特点以及熟字比较的方法识记8个生字，借助插图和动作演示理解词义。

【教学难点】1、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文，体会作者对春天的喜爱、赞美之情。2、在识字教学中激发学生主动识字的愿望，培养学生独立识字的能力。

【教学准备】

1、生字卡片，制作多媒体课件。(教师)

2、预习生字，做字卡。(学生)

【教学课时】2课时

教学过程：

第一课时

课前训练：

一、整体感知第一单元

教师介绍第一单元课文内容。

二、谈话激趣，出示词语

1、一年有哪几个季节？你最喜欢哪个季节？为什么？

2、出示图片，做游戏。猜猜出示的图片分别是哪个季节，交流四季最显著的特点。

3、齐读课题，指导书写“春”“冬”字。

二、多种方法，识记生字

1、看图认识“春风”

“夏雨”“秋霜”“冬雪”。

(1)仔细观察插图，说说看到了什么。先跟同桌说一说，然后告诉老师。

(2)学习词语：

春风　夏雨　秋霜　冬雪

(3)借助拼音自由朗读词语。

(4)指名读、小老师领读、开火车读。

(5)指导书写“风”

2、说说自己最喜欢哪个景物，说出这些景物的特点。

3、出示：霜和雪

(1)交流：你们生活中见到过“霜、雪”这两种自然现象吗？

(2)教师讲解有关霜的小知识。雨字头的字大都是一种天气现象。大家看，借助字的偏旁，我们还能认识这些字。

(3)相机识记生字。认识部首“雨字头”。形声字识字，如，霜，水汽在温度很低时，一种凝华现象，跟雪很类似。

(4)仔细观察，说说“雨”作部首时，在写法上有什么变化。

你还知道哪些带有“雨字头”的字，交流。

(5)教师范写生字“雪”，学生书空，并口头说出笔顺。

4、教学词串：春风吹　夏雨落　秋霜降　冬雪飘

(1)出示短语。学生借助拼音自读。

(2)说说春风吹过来的感觉，动作演示。

(3)比较被夏天的风、秋天的风、冬天的风吹有什么不同的感受。

(4)说说夏天下雨的情景，读出雨下得大的感觉，读好“落”。

(5)了解“霜降”。认识部首双耳旁。交流自己积累的带有这个部首的其他字。

(6)指名说说下雪时的情景，感受雪花的轻盈。

(7)有感情地齐读第二组词串。

三、归类观察，评价书写

1、再次观察四幅图，感受四个季节气象特点。

2、出示生字“春、风、冬、雪”，齐读生字。

3、仔细观察，重点观察雨字头的书写特点。

4、认真观察教师示范。

5、在田字格中认真书写，描一个，写一个。

6、同桌互评，全班评。

第二课时

一、复习回顾，引入新课

1.出示字词卡片，引导学生开火车认读生字、新词。

2.板书课题，引入新课。

3.读词：春风吹

夏雨落

秋霜降

冬雪飘，再次引导学生回顾课文。

二、认识第二组词语

1．教学词串：青草　红花　游鱼　飞鸟

池草青　山花红　鱼出水　鸟入林

(1)出示课文插图，引导学生按照一定顺序观察图上画了哪些景物。

(2)指导学生用自己的话交流。

(3)出示词串三和四。

(4)小组合作，借助拼音等方法朗读词串，相互正音。

(5)指名朗读，开火车读，齐读。

2、仔细观察，自主识记生字。

(1)仔细观察本课的生字，说说自己是怎样记住的。

(2)小组内互相交流好方法。

（3）扩词。

三、示范指导，书写生字

1.指导书写生字“花、入、飞”。

(1)学生抽读生字，复习巩固生字的读音。

(2)分析生字，记忆生字，了解结构。

(3)示范指导，学生书空笔顺，认真练写。

“入”的第二笔要长，并且要出头，“飞”的横斜钩要写得稳当。

10、学生完成书中的写字练习。

先书空笔顺，再观察每一笔画在田字格中的位置，重点看清难点笔画的写法，然后描红，最后练习书写。(提醒学生注意书写姿势。)

3、教师巡视，对个别学生予以指导。

四、反复朗读，加强巩固

1、学生组成四人学习小组，用自己喜欢的方式朗读课文。可以按照课文顺序读，也可以打乱顺序自己调整读。

2、班内交流读。

3、指导学生运用多种方式读。

4、指导背诵课文。

板书设计:识字1.春夏秋冬

春风

吹

池草

青

夏雨

落

山花

红

秋霜

降

鱼

出水

冬雪

飘

鸟

入林

五：作业

A、背诵课文。

B、抄写生字。积累描写春天的成语三个。

课后反思：

呼图壁县第一小学集体备课

一年级下册语文第一单元（三稿）

主备：邓子芯

审阅：张洁

识字2

姓氏歌

【教学目标】

1、认识“姓、氏、赵、钱”等12个生字，会写“姓”“什”等7个生字。

2、正确、流利地朗读课文，了解中国人的传统姓氏。

3、采用多种方法诵读《姓氏歌》，正确、规范姓氏读法。

4、诵读《姓氏歌》，了解中国人的传统姓氏文化，培养热爱传统文化的情感。

【教学重点】认识12个生字，会写7个生字。

【教学难点】正确、流利地朗读课文，感受中国人的传统姓氏文化。

【教学课时】2课时

【教学过程】

第一课时

课前训练：

一、诵读导入，激发兴趣

1、播放《百家姓》音频文件，学生进行跟读。

2、说说自己姓什么。在播放的音频文件中听到了吗？

3、揭示课题，并板书。

4、随文识字：“姓、氏”。

(1)根据拼音读准字音，注意读好后鼻音。

(2)学生交流怎么记这个生字。(可以用部首＋熟字的方法；也可以用形近字比较的方法。)

(3)组词。

(4)教师范写，学生书空。教师提醒写字注意点：“姓”的女字旁，横要写得短，注意避让，右边的“生”横画要稍微短些，第一横起笔在横中线上。

(5)生描红练写。

二、自主学习，了解儿歌

1、借助拼音自由朗读儿歌，找到文中的生字圈出来，遇到读不准的生字，请教老师或者同学，反复读几遍。

2、指名朗读，集体订正后齐声诵读。

3、小组合作。

(1)自由朗读儿歌，一边读一边想：儿歌一共几个小节？从中读懂了什么？把你的想法告诉小组同伴。

(2)还有不懂的地方，在旁边做上记号。

4、指名朗读，其他同学认真倾听。

5、交流自己读懂了什么，还有什么不懂的。

三、开展游戏，趣味诵读

(一)诵读第一节。

1、指名朗读第一节。2、齐读第一节。3、了解第一节的姓氏介绍方法。

出示：

什么李？木子李。什么张？弓长张。古月胡，口天吴，双人徐，言午许。

(1)

说说发现了什么。(通过把字拆开的方式来介绍姓氏。)

随机识记生字“李、张、古、吴”。

(2)拓展练习：出示几个姓，让学生尝试拆解。如“章—立早章”“吕—双口吕”“林—双木林”“陈—耳东陈”“黄—草头黄”等。

(3)齐读第一节。

(4)同桌用玩拍手游戏的方式朗读第一节。

4、采用不同的方法讲述。

(1)除了拆字法，还有什么方法也能讲清自己的姓氏呢？

(2)照样子说一说。

出示：你姓什么？我姓方。

什么方？方向的方。

①师生问答。

②学生同桌之间游戏问答。

5．齐读第一节，背诵第一节。

三、指导书写

1、自由认读生字:

什

么

双

2、认真观察每个生字，看清偏旁和笔画。

3、掌握书写要点。

4、仔细观察教师范写，跟着教师书写，记住书写要点。

5、自由描红，临写。

6、全班展示。

第二课时

一、检查复习

1、出示词语卡片，组织学生开火车复习上节课的词语。

2、全班齐读姓氏歌。

3、板书课题。

二、诵读第二节。

1、中国姓氏有很多——赵、钱、孙、李，周、吴、郑、王。

指导读好“郑”字，它的韵母是后鼻音。

2、说说你还知道哪些姓氏，接一接。

3、出示第四、五行，认识复姓。

(1)跟着老师读好复姓。

(2)教师介绍复姓。

(3)学生补充自己知道的复姓。

(4)教师补充常见的复姓。

4、指名读第二节。

5、齐读第二节，背诵第二节。

三、比赛朗读，加深记忆。

1、个人挑战赛。

2、男生女生集体比赛。

3、齐读课文。

4、同学之间交流一下自己知道的有关中国姓氏的一些趣事。

四、指导书写生字“国”“王”“方”

1、正音。

2、师范写，学生练写，同桌交流，全班交流，并评价。

五、作业

A、背诵课文。

B、背诵《百家姓》，了解中国姓氏故事。

板书设计:

识字2

姓氏歌

木+子

→

李

诸葛

弓+长

→

张

东方

古+月

→

胡

上官

口+天

→

吴

欧阳

课后反思：

呼图壁县第一小学集体备课

一年级下册语文第一单元（三稿）

主备：邓子芯

审阅：张洁

识字3

小青蛙

【教学目标】

1.认识本课的12个生字，会写本课的7个生字。

2.正确、流利地朗读课文。

3、图文结合，认识本课生字

4、通过学习课文了解青蛙是益虫，培养保护青蛙、保护环境的意识。

【教学重点】

1.认写生字。

2.初步感知由基本字加偏旁组成新字的构字规律。

【教学难点】

正确认识生字,书写生字,进一步了解形声字的构字规律。

【教学课时】2课时

【教学过程】

第一课时

课前训练：

一、谈话导入

1、我们来做一个猜谜的游戏。一动物水上跳，大肚子鼓眼睛，身上披着绿衣裳，人称庄稼小卫兵。

2、学生反馈。教师板书：小青蛙。

3、随课题认写“青”字。

4、指导书写“青”字。

（1）第四笔“横”应落笔在横中线上，写时向上挑一点。

（2）学生书写，老师巡视。

（3）全班交流。

二、初读课文，认读字词

(一)初读课文。

1、教师范读。要求学生仔细听，听准你圈画的生字的读音。

2、请大家自由读课文，如果遇到不认识的字，那该怎么办呢？(查字典、问老师、问同桌、借助拼音)读完后，请你们把圈画出的生字、词读三遍。

3、检查读文。教师相机正音。

(二)随文识字。

学习第一句。

1、指生读第一句。

2、指生评议朗读。

3、相机学习生字“清、晴、眼、睛”。

(1)指生领读生字。

(2)先引导学生小组内观察；然后让学生读读这几个字；最后让学生说一说发现了什么。

(3)汇报交流：

预设：“清、晴、睛”三个字的读音有点像，字形里面都有“青”字。

猜猜它们是什么意思。我们把它们放回课文里读一读，再看看图。

a“清”，清水的“清”。带“三点水旁”的字表示与水有关。谁还能说出带“三点水旁”的字。

b“晴”：太阳出来就表示天气晴，所以是“日字旁”，表示与太阳有关。(出示晴天的图片)

谁能给“晴”找个相对的朋友？(出示阴天的图片)

扩词：雨过天晴、晴空万里。(练习说话)

c“睛”的部首是“目字旁”，表示与眼睛有关。我们在生活、学习的过程中，一定要注意保护自己的眼睛。

d怎样区分“睛”和“晴”？

e想想还能给“青”加上什么部首，组成哪些字。(发现生字中的“请、情”)

f“眼、睛”都是“目字旁”。

①说说这两个字都和什么有关。

②请眨眨你们的小眼睛。

4、指导朗读。

(1)把这些字宝宝放回句子中，你还能读准吗？

(2)男女生赛读第一句。

三、指导书写

1、课件出示生字：“清、气、晴”

2、学生读字。

3.这几个生字宝宝，你能给它们按结构分一下类吗？

字族文识字方法，上下结构：青左右结构：清　晴独体字：气

4、根据结构特点，重点指导：青、清、气。

(1)教师指导书写“青”。

①“青”字共几笔，每笔在田字格中的什么位置？书写时需要注意什么？

②教师边范写边强调：竖在竖中线上，下面“月”的“丿”变成“丨”，横折钩的横在横中线上。

③学生书空跟写。

④学生在田字格中描红，再试写一个“青”字，教师巡视指导。

⑤教师展示字例，学生评价。

⑥学生再写2个“青”字。

(2)教师指导书写“清、气”。

（3）学生练写，教师巡回指导。

第二课时

一、复习导入

出示词语卡片，引导开火车认读，检查词语掌握情况。

二、诵读韵文，识记生字

（一）学习第二句。

1、指生读第二句。

2、相机学习生字“保、护、害、事、情”。

(1)指生领读生字。

(2)引导学生小组内交流如何识记这几个生字。

3、指导朗读。

(1)把这些字宝宝放回句子中，你还能读准吗？

(2)全班比读第二句。

(3)指导书写“情”

（二）学习第三句。

1、指生读第三句。

2、指生评议朗读。

3、赛读。

4、相机学习生字“请、让、病”。

(1)指生领读生字。

(2)引导学生交流如何识记这几个生字。

5、指导朗读。

(1)把这些字宝宝放回句子中，你还能读准吗？

(2)小组比读第三句。

三、巩固生字。

1、读读带拼音的生字。

2、去拼音认读。

3、读读你手中的生字卡片，遇到不会的及时请教身边的同学或老师。

4、读老师手中打乱顺序的生字卡片。

5、开火车读，看看哪组最棒。

四、再读感悟

1、自由读韵文。

2、读词语：河水清、天气晴、大眼睛、吃害虫、好事情、小青蛙、不生病，再次通过提问让学生初步感知两种基本的短语形式。如：天气怎么样呢？怎样的眼睛呢？

3、教师引读韵文。教师读“河水清清”，学生接“天气晴”。

4、同法学习以下几句韵文。

5、师教读韵文。

6、采用多种形式读韵文，直到读熟。

7、各种形式背诵韵文。

五、拓展训练

1、说说青蛙的益处。你还知道哪些益虫?

2、指导学生有感情朗读，并练习背诵。

3、学生写字，教师巡视辅导。

六、布置作业

课外阅读描写有益的小动物的故事。

板书设计:

识字3

小青蛙→吃害虫→保护小青蛙

课后反思：

呼图壁县第一小学集体备课

一年级下册语文第一单元（三稿）

主备：邓子芯

审阅：张洁

识字4

猜字谜

【教学目标】

1、学猜字谜，会猜“秋”“青”。

2、认识本课的12个生字，会写本课的7个生字。

3、感知由基本字加偏旁组成新字的构字规律。

4、正确、流利、有感情地朗读两则字谜。

5、激趣为主，图文结合合作学习，了解形声字的构字规律。

6、通过猜字谜活动来感受汉字的神奇和有趣，激发学生对汉字的热爱之情。

【教学重点】认识12个生字，会写7个生字。能背诵两则字谜。

【教学难点】引导学生说出是怎样猜出谜语的，有收集谜语的兴趣。

【教学课时】2课时

【教学过程】

第一课时

课前训练：

一、谈话导入

1、同学们，你们喜欢猜谜语吗？谁来说个谜语让大家猜一猜？

2、刚才的同学说出来让大家猜的部分叫“谜面”，你们猜出来的答案叫什么？(谜底)

3、教师说猜谜的窍门：“猜谜语，动脑筋，会观察，抓特征，跳出谜面想一想，谜底就在话里藏。”

4、揭题：今天老师给大家带来了两则字谜，你们想猜一猜吗？板书课题，学生齐读课题。相机指导书写“字”

二、读文识字

(一)初读课文。

1、教师范读。要求学生仔细听，听准生字的字音。

2、多有趣呀！你们想读吗？请大家自由读课文，如果遇到不认识的字，多读几遍。

3、检查读文。教师相机正音。

(二)随文识字。

学习第一则字谜。

1、指生读第一则字谜。

2、指生评议朗读。

3、赛读。

4、相机学习生字“相、遇、喜、欢、怕”，认识“又字旁”。

(1)指多个学生领读词语：相遇　喜欢　最怕

(2)同桌互读三个词语，并分别用“相遇”“喜欢”和“最怕”说话。

(3)学生用“相遇”“喜欢”和“最怕”说话，教师相机指导。

(4)谜语中说的是“谁和谁相遇？”“什么喜欢什么？”“什么最怕什么？”

(5)引导学生小组内认读生字并交流识记方法。

(6)汇报交流。

相机指导：

①“相、欢、怕、遇”可以用“加一加”“猜字谜”等方法识记。

②“喜”可以用“猜字谜”“扩词”等方法识记。

5、指导朗读。

(1)导学：把这些字宝宝放回句子，你们还能读准吗？

(2)男女生赛读第一则字谜。

二、指导书写

1、课件出示生字：“字、左、右、红”

2、学生读字。

3、根据结构特点，重点指导“字、右、红”的书写。

(1)教师指导书写“字”。

①认真看一下，这个字的每一笔在田字格中的什么位置？书写时需要注意什么？

②教师边范写边强调：“子”的写法。

③学生书空跟写。

④学生在田字格中描红，再试写一个“字”字，教师巡视指导。

⑤教师展示字例，学生评价。

⑥学生再写两个“字”字。

(2)教师按这样的方法指导书写“右、红”。

三、指导猜谜。

(1)谁来猜猜谜底？说说你为什么会这样猜。

(2)我们来看看谁猜得对呢？(出示大苹果上的谜底)

(3)哪些同学猜错了，说说你猜错的原因。

(4)朗读：多有意思的字谜呀！让我们再来读一读吧！一边读，一边回想谜底是怎样猜出来的。

再次总结猜谜语的方法

第二课时

一、回顾猜谜语的方法。

二、随文识字

学习第二则字谜。

1、指生读第二则字谜。

2、相机学习生字“言、互、令、动、万、纯、净”。

(1)指生领读短语。

互相尊重　令人感动　万里无云　纯净透明

(2)同桌互读四个短语，选择喜欢的两个短语说话。

(3)学生用喜欢的短语说话，教师相机指导。

(4)把四个短语放回到谜语中还能读好吗？

(5)引导学生小组内认读生字并交流识记方法。

(6)汇报交流。

相机指导：

①“动、纯、净”是左右结构的字，“令”是上下结构的字，可以用“加一加”“猜字谜”等方法识记。

②“言、互、万”是独体字，可以用“扩词”“识记笔画”等方法识记。

3、指导朗读。

(1)把这些字宝宝放回句子中，你还能读准吗？

(2)男女生赛读第二则字谜。

4、指导猜谜。

(1)谁能猜出谜底？说说你为什么要这样猜。

(2)我们来看看谁猜得对呢？(出示大苹果上的谜底)评一评谁说得最有道理，就把大苹果奖励给谁。

(3)哪些同学猜错了，说说你猜错的原因。

(4)多有意思的字谜呀！让我们再来读一读吧！一边读，一边回想谜底是怎样猜出来的。

(三)巩固生字。

1、挑战过关。(认读生字)

第一关：读读带拼音的生字。

第二关：擦掉拼音认字。

第三关：读读你手中的生字卡片，遇到不会的及时请教身边的同学和老师。

第四关：读老师手中打乱顺序的生字卡片。

第五关：开火车读，看看哪组最棒！

三、指导书写

1、课件出示生字：“时、动、万”

2、学生读字。

3、根据结构特点，重点指导“动、万”的书写。

(1)教师指导书写“动”。

①认真看一下，这个字的每一笔在田字格中的什么位置？书写时需要注意什么？

②教师边范写边强调：“动”的写法。

③学生书空跟写。

④学生在田字格中描红，再试写一个，教师巡视指导。

尝试练写其他生字。

2、创编字谜。

(1)你能尝试着把今天的生字编个字谜吗？

(2)指导学生同桌合作编字谜。(只要学生敢于编就及时鼓励)

(3)交流字谜。

(4)小结：同学们真了不起！今天回家就把课文中的字谜和你编的字谜说给你喜欢的人猜，比一比谁说得最准确！

四、总结猜谜方法。

五、作业

A、把今天的字谜讲给爸爸妈妈猜一猜。

B、抄写生字。

课后反思：

呼图壁县第一小学集体备课

一年级下册语文第一单元（三稿）

主备：邓子芯

审阅：张洁

语文园地一

【学习目标】

1、掌握和运用两种识字方法，认识7个生字。

2、正确地读词语，感受四季不同的气候特点。

3、会读会背26个大小写字母，并能正确排序。

4、会读会写不同韵母的生字，对不同结构的生字会分类。

5、收集描写春天的语句，感受春天的美景。

6、会读拼音儿歌，养成课外阅读的好习惯。

【学习重点】

1、认识7个生字，会正确认读9个词语。

2、熟练地背诵26个大小写字母，并会正确排序。

3、熟练朗读日积月累中的四字词语，及本单元拼音韵文。

4、学会讲故事时，态度落落大方，故事情节连贯。

【课时安排】3课时

【教学环节】

第一课时

课前训练：

【教学内容】口语交际：听故事，讲故事《老鼠嫁女》

【教学过程】

一、创设情境，激发兴趣

1.谈话：同学们，今天这节课我们一起来听故事，讲故事。

2.播放多媒体课件：老鼠嫁女

二、开展活动

1、通过观察、讨论，了解故事中老鼠和猫各自的形象特点。

（1）观察老鼠爸爸和妈妈的形象。（指导语：老鼠爸爸和妈妈想把女儿嫁给世界上最厉害的人，什么叫厉害？你们觉得谁最厉害？）

（2）结合课本上的插图，观察图上各种事物的形象，讨论了解各形象的特点。（指导语：老鼠的爸爸妈妈觉得谁最厉害为什么？）

2、再次观看课件欣赏故事，了解故事中各人物的关系，理解故事内容。

（1）完整欣赏课件，倾听故事。

（2）老鼠爸爸找了谁？它是最厉害的吗？为什么？

（3）小组内互讲故事，并推选讲得好的同学上台讲。

3、生上台讲故事。

评价标准：

1、语句通顺，意思表达清楚。

2、故事是否完整，声音是否洪亮。

3、角色表演故事，体验故事的完整性和幽默感。

三、总结，布置作业

把《老鼠嫁女》回家讲给家长听。

板书设计：

口语交际：听故事，讲故事

老鼠嫁女

故事完整，想象丰富

第二课时

【教学内容】识字加油站、字词句运用

【教学过程】

一、识字加油站

1、自由读，把不认识的字多读几遍。

2、指名读，小组读，比赛读，把三组词读熟。

3、全班齐读，说说你发现了什么？

4、巩固生字，并口头组词，选择词说句。

二、字词句运用

（一）读一读，记一记

1、多媒体课件出示26个大小写字母，师范读。

2、师教读。

3、各种形式读，直到背熟。

4、指名背诵26个大小写字母，并检查排序。

（二）读一读，写一写

1、师黑板出示生字“见”“万”等8个生字卡，指名读。

2、“小老师”领读，开火车读。

3、指名说说每个字韵母的不同。

4、接韵母分类，指名上台书写，其余学生完成书上田字格书写，全班交流评价。

（三）读一读（拼音韵文）

1、自由读读拼音韵文，圈出不会读的生字的读音。

2、学生小组内互读，互相正音，互评。

3、指名读，其他同学为其正音。

4、师多媒体出示难读生字，生词的读音，范读。

5、全班齐读，提醒学生不能唱读。

6、理解韵文大意；知道春天到了，但由于我国幅员辽阔，祖国南方、中部、北方等地在春天却呈现出不同的气候特点。（用多媒体课件演示），让学生们在课件展示中，了解韵文大意，了解祖国的大和广，激发孩子们的爱国热情。

7、配乐齐读韵文，让孩子们在朗读中再次涌起民族自豪感和对祖国的无比热爱之情。

三、布置作业

课外收集有关描写春天的词语、句子去读一读、背一背。

第三课时

【教学内容】书写提示、日积月累

【教学过程】

一、书写提示

1、出示生字。

2、复习笔顺规则。

课件出示“白、回、国”，学生观察生字自行，说说书写规则。

学生按要求描红、练写。

二、日积月累

（一）歌唱春天

1、唱一唱你会唱的春天的歌曲。（小组唱、齐唱、单独唱）

2、比赛背诵学过或课外自学的有关春天的诗文。

（二）我看到的春天

1、先在小组里说一说自己看到的春天，可以运用以前学过的词语。

2、指名说一说自己看到的春天。

3、四人小组交流收集到的图片、资料。

4、派代表全班展示、交流。

（三）我要描写春天

1、展示日积月累中描写春天的词语。

2、学生自由读，并圈出生字。

3、指名读难点字，全班正音。

4、指名读四字词语，不会读的同学请其他同学帮忙。

5、师讲解四字词语的意思，让同学们边听边想象这些词语所展示的画面。

6、用各种形式诵读词语。

7、用自己喜欢的词语造句，师生共同评价。

（四）我画的春天

1、自由画春天。

2、小组交流你画的是什么，为什么这样画。

3、评一评谁画得好，讲得好。

4、派代表在全班展示交流。

板书设计：

日积月累

春天来了

歌

看

找

画

第四课时

一、和大人一起读

1、自由读，如果有不认识的字借助拼音读准确。

2、指名读，小组赛读。

3、说说儿歌讲了谁和谁的什么事？

4、儿歌告诉我们什么？

5、回家和父母再读一读。

二、快乐读书吧

“读读童谣和儿歌”

教学目标

1、鼓励学生阅读童谣和儿歌，在交流阅读感受的过程中体验阅读的乐趣。

2、创设浓厚的读书氛围，激发学生产生读童谣和儿歌的兴趣，学会与人分享阅读的乐趣，初步培养学生独立进行课外阅读童谣和儿歌的良好习惯。(重点)

3、在充分的阅读中，引导学生积累丰富的语言，培养语感，发展思维，提高语文素养。(难点)

课前准备

1、多媒体课件。(教师)

2、学生和家长一起读书，并准备一本童谣或儿歌的书带到学校。(学生)

教学过程

一、背诵童谣，激发情感

1、同学们，你们喜欢听童谣或儿歌吗？把你喜欢的一首童谣或儿歌背给大家听听，好吗？

2、一首好的童谣就是一首美妙的诗，一首好的儿歌就是一幅美丽的画。从你们洋溢着快乐的小脸可以看出，儿歌和童谣真的给你们带来了许多快乐！让我们一起走进今天的《快乐读书吧》，分享童谣和儿歌带给我们的幸福和快乐！

二、尝试提问，感受阅读

(一)学习童谣——《摇摇船》。

1、同学们，童谣《摇摇船》会带给我们怎样的幸福呢？我们一起来学习童谣《摇摇船》。

2、读读题目，你有什么问题要问吗？

3、同学们真会学习，能提出这么多的问题。下面你们就带着这些问题试着读读童谣，看看能不能从童谣中找到答案。

4、出示学习要求：

(1)借助拼音读准童谣。

(2)和同桌比比谁读得最正确。

(3)带着问题再读童谣，看谁解决的问题多。

(4)谁还能提出新的问题？

5、学生按要求自学童谣。

6、汇报交流。

(1)指学生比赛读童谣。教师相机引导学生正音。

(2)学生尝试回答前面提出的问题，教师相机引导学生互相补充，鼓励学生说完整的话。

7、指导学生比赛背诵童谣。

8、学生边背童谣边做动作。

(二)学习儿歌——《小刺猬理发》。

1、同学们，你们见过小刺猬吗？

2、读读题目，你有什么问题要问吗？

预设：小刺猬为什么要去理发？谁给小刺猬理的发？小刺猬理完发漂亮吗？

3、同学们真会学习，能提出这么多的问题。下面你们就带着这些问题试着读读儿歌，看看能不能从儿歌中找到答案。

4、出示学习要求：

(1)借助拼音读准儿歌。

(2)和同桌比比谁读得最正确。

(3)带着问题再读儿歌，看谁解决的问题多。

(4)看谁还能提出新的问题。

5、学生按要求自学儿歌。

6、汇报交流。

(1)指学生比赛读儿歌。教师相机引导学生正音。

(2)学生尝试回答前面提出的问题，教师相机引导学生互相补充，鼓励学生说完整的话。

(3)你又产生了什么新的问题？

预设：为什么小刺猬最后成了小娃娃呢？

小刺猬是怎样理发的？

(4)小结

7、指导学生比赛背诵儿歌。

8、听儿歌，边跟着做动作边唱。

三、借助插图，学会分享

1、课件出示课文插图，引导学生观察，图上的小朋友在干什么？说了什么？

2、下面就和小组同学像书上的小朋友那样学会分享！

3、小组合作交流：在小组里读一读或背一背自己喜欢的儿歌或童谣，其他同学认真倾听，谈谈自己对童谣或儿歌的感受是什么。如果有的同学也会这个儿歌或童谣，可以进行补充或表达自己的读书感受。

4、和同学交换自己带的书，也可以和同学一起读一本书。

四、布置作业

A、请爸爸、妈妈带你到书店逛一逛，选一选自己喜欢的童谣或儿歌。

B、把自己喜欢的童谣或儿歌背给喜欢的人听。