如何指导二年级看图写话

第一篇：如何指导二年级看图写话

如何指导孩子完成看

图写话

每个老师和家长都知道习作在学生的学习生涯中是多么重要，因此，写好作文也成了每个老师和家长都希望孩子能做到的事。而在小学低年级，看图写话则成了作文 最初步的训练，也是培养初入学儿童向观察客观事物过渡的一个桥梁和凭借，是培养儿童提高认识能力、形象思维能力和表达能力的良好途径。但是，当我们面对单 幅图或多幅图，能写上几句话或写一段话，并非是一件很容易的事。滔滔的江河就是发源于这涓涓的细流，这可以说是作文当中的一项基本功。那如何写好看图作文 呢？下面就这个问题，我谈几点自己的看法，希望对各位家长朋友指导自己的孩子写好习作，能够起到抛砖引玉的作用：

一、看是骨头。

看图写话，顾名思义，就是要看图画或照片来写几句话。要使文章能准确地反映图意，看清画面是不可忽视的。所以看图是基础，但是低年级学生还缺乏观察能力，特别是刚接触看图的孩子们，观察事物无目的、无顺序，拿过来一幅图，不知道看什么，从什么地方入手看。因此，让学生掌握看图的方法，让学生通过仔细看图，判断事情发生的时间、地点、了解画面所反映的主要内容是至关重要的。在平时训练学生时我是这么做的：

（1）首先是从整体入手，孩子写话之前，首先要看图，对给出的图示看仔细，看清楚，在大脑里形成清晰的印象，如孩子在看图写话之前，首先让孩子弄清图的类 型，是单幅图还是多幅图，如果是单副图，重在引导观察的顺序，或从上到下，从下到上；或从远到近，从近到远；或从左到右，从右到左；或从中间到四周，对画面所表达的主要内容先有一个整体性的了解。如果是多幅图，写话时，要引导孩子比较图与图之间的联系和变化，把多幅图画变成一个完整的、连贯的事物，使人物 形象更加丰满逼真，故事情节更加曲折动人。这样做的目的在于培养学生对事物的认识能力和概括能力。

（2）观察背景。如从画面中能知道是什么时候，画上还有什么，它们和画面上的人物有什么关系。

（3）观察细节。如人物表情、服饰、用具等。（4）叙述图意。通过观察的指导，让孩子能先连起来完整地说一说图意，在这时，提示要有一定的顺序，使学生做到言之有序，如方位或空间顺序观察，可以由上 而下，由近及远，由内到外。如讲述一件事情的，就要按照时间顺序讲清楚这件事情。把事情简单地讲清楚了，写的话也就有了骨架。

二、想是血肉。

看图写话虽然是从训练学生的观察能力入手，但它的目的之一还在于培养学生的想象能力。有的学生在观察后，还是把作文写得很平淡，寥寥几句，其原因就是没有 发挥想象力的作用，只是就物写物，就事论事，为了培养学生的想象能力，“想象”这一环节必不可少。我们可以通过适当的提问，鼓励孩子进行合理想象，使静止 的画面尽量动起来、活起来，使单调的画面充实丰富起来。可由一副图联想到前前后后的几幅图，由一个动作理想到前前后后的几个动作。抓住一个想象点、一景一 物、一举一动，让孩子自由想象，让童心自由绽放。

三、说是轮廓。

低年级学生好奇、天真，求知欲强，善于模仿，好提问题，喜爱表达，思维形象具体，但是在孩子写话的过程中，我们常发现孩子“咬笔头”，那都是因为“说”没 到位。由于低年级孩子日常使用的是对白语言，表达起来缺乏条理性和连贯性，说起话来前言不搭后语，跳跃性很强，有时重复，有时带语病。在训练时不能操之过 急，耐心地指导孩子有条理地说，连贯地说，用普通话大声地说，及时纠正语病。在说的基础上再动笔写，自然是瓜熟蒂落、水到渠成了。在引导学生进行说话的过 程中，要注意以下三点：

（1）要求说得有头有尾，要遵循一定顺序；（2）要有基本内容，不要丢掉重点；

（3）鼓励在语言表达上有独到之外的学生，表扬他们说得细，说得好。

在说写训练中。要求学生语言运用要准确、语句要通顺，表达的意思要连贯，说的时候要能够围绕一个意思来表达图意。在引导孩子说的时候，还要注意启发学生的 求异思维。每次在指导学生看图说话、写话时，要注意发展学生的创造性思维。使他们兴趣盎然，劲头越来越高。在说话时，经常这样对他们说：“还有什么不一样 的说法吗？”“能不能比刚才说的更具体、更生动些呢？” “你用的××词语真

好！”以此鼓励孩子们说话的兴趣，因为“兴趣是最好的老师”，学生一旦有了说话的顺序，他们就会积极地表达，久而不厌，心情愉快。有时 看单幅画面说话，学生可以说出很多词来形容，有的学生还有自己的创见，在说的基础上再指导写，就容易多了。

四、写是成形。

通过刚才的观察和说话，孩子已经有了一定的话可以写，再鼓励他们写下来时，也就不会无话可说而烦恼了。在此基础上，再去要求他们做到以下几点：

1、写完整。低年级写话是为高年级写作打基础的。因此，在低年级的写话训练中，就要教学生把握住时间、地点、事情的起因、经过、结果，把话写完整。

2、写具体。一般学生到了二年级，已经具备了写完整话的能力，其观察、想象能力都有了发展提高。这时，就要在写具体上下功夫，指导学生重点写事物的主要情 节，写与主要情节有关的人物动作、语言、神态、心理活动等，要抓住细节判断人物可能说什么，有什么心理活动，人与人之间有怎样的联系，使画面上的人物活起 来。而这个时候，想像这一环节就帮上了很大的忙。

3.写生动。鼓励学生运用学过的优秀词语，为下一步的写话顺利进行打好基础。

这样一步步的推进，有利于培养学生的观察能力，想象能力，表达能力，有利于发展学生的思维。只要同学们观察细致。想象合理丰富，富有创新精神，就一定能写出条理清晰，内容具体，完整感人的文章来。

那么，作为家长要如何消除孩子对写作的恐惧感，指导自己的孩子写话呢，相信这个是大家都非常关心的一个问题。我觉得以下几点，可以供给大家参考：

1．经常交流。家长要经常在和孩子散步、闲聊的时候，从侧面告诉孩子：写作文实际上是一件很简单的事情，就是把你看到的、听到的、想到的有顺序的写下来。你想怎么写就怎么写，把自己的想法尽量表达清楚就行了。比如说，你要向别人介绍橘子，你就要写写橘子的样子、颜色、味道、用途等。你要向别人介绍你去过的 一个地方，你就要讲清楚那里有什么景色，哪些最好玩等等。我经常在孩子的头脑里灌输这样的问题，时间长了，孩子就觉得写作原来是件很简单的事情。．帮助孩子选材。

1）让孩子回忆做过的事情，看看哪些事情体验很深，孩子有过亲身体验，孩子就觉得好表达，就愿意表达。而且能够写出真情实感。

2）没有体验过的事情，可以引导孩子仔细去观察，让孩子动手、动口、动脑，经历了这样的过程以后，孩子再写就感觉简单多了。

3)写作之前，让孩子口述。口述的目的，就是让孩子思路清晰，确定写作的内容和顺序。因为孩子年龄比较小，她还不会组织语言，不会确定文章的中心，所以我们应 该扶一把。家长可以边听孩子说，边加上一些关联词，把孩子的思路往下引导。举个例子：比如一位家长在引导孩子写到小北湖游玩的文章的时候，可以先问问孩子 想写什么？孩子说：“写去小北湖玩的事。”你重点写什么呢？孩子说：“写逮小虾、小鱼。”心情怎么样？孩子说：“我很高兴。”他就说：“对，你就围绕着你 怎么高兴写就行了。”孩子开始叙述：“前天，我们一家到北湖去玩。”家长说：“一路上，我看到„„”孩子接着说：“我看到马路两边有梨树、桃树、杏树、苹 果树，到处是绿色，可美了！我们来到一条小河边。家长说：“我看到„„”孩子说：“我看到河里的水很清，清的可以看到河底的沙石，河面上还有几只大白鹅在 自由自在地玩耍。水里有很多小鱼和小虾。”我说：

“我就„„”就这样，当孩子遇到问题或卡壳时，这位家长就给孩子一点提示，孩子说：“我还逮了小虾和小 鱼。”在关键体现高兴的时候，她就用一句话结束了。他就提醒孩子：“你是怎么逮的？”“逮不着的时候怎么想、怎么做的？”家长的用意很简单，就是让孩子围 绕文章中心表达的更具体，更生动，学会表达，帮孩子度过一个难关。时间久了，孩子就知道怎么去说，这样孩子就不感到困难了。

3．让孩子有一种成就感，写完一篇文章以后，让她在大家面前读一读。给孩子创造机会，让孩子展示，会增添孩子的信心。并且家长可以经常表扬上几句，孩子显得格外高兴。即使孩子写的文章不是很好，你的一句夸赞，孩子也会信心百倍，孩子有了成就感，才愿意去写。．多让孩子读书。家长可以帮助孩子订阅一些适合孩子年龄段的刊物，也可以经常带孩子去新华书店去看看书。另外家长还可以帮助孩子在图书馆办借书证，让孩子多读书，对孩子是有好处的，对提高孩子的阅读、习作都有很大的帮助。

5.鼓励孩子养成良好的习惯。写的时候一定要格式要规范，语句要通顺，无错别字，有常用的标点。要想让孩子们喜欢表达、喜欢写作，老师、家长都得用欣赏的 眼光看待孩子们的写作成果，让孩子们享受成功的喜悦。有条件的花

些时间把孩子的作文打印出来，定期把孩子的作文整理成册。这既可以作为孩子童年的记忆珍 藏，又让孩子觉得自己是多么了不起，使他写作的热情越来越高。

1、认真观察看仔细

观察是一个知觉、思维、语言相结合的智力活动过程，也是人们增长知识、认识世界的重要途径。学生写话之前，首先要看图，对给出的图示看仔细，看清楚，在大脑里形成清晰的印象，如学生在看图写话之前，首先让学生弄清图的类型，是单幅图还是多幅图，如果是单副图，重在引导观察的顺序，或从上到下，从下到上；或从远到近，从近到远；或从左到右，从右到左；或从中间到四周，对画面所表达的主要内容先有一个整体性的了解。如果是多幅图，写话时，要引导学生比较图与图之间的联系和变化，把多幅图画变成一个完整的、连贯的事物，使人物形象更加丰满逼真，故事情节更加曲折动人。

2、想象合理才能写生动。

看图写话的画面是一个个静止的人或物，而且比较单调，可以通过适当的提问，鼓励学生进行合理想象，使静止的画面尽量动起来、活起来，使单调的画面充实丰富起来。可由一副图联想到前前后后的几幅图，由一个动作理想到前前后后的几个动作。抓住一个想象点、一景一物、一举一动，让学生自由想象，让童心自由绽放。

3、指导说话要说到位。

叶圣陶先生曾说：“物体本身完整而有式样，拍成照片当然完整而有式样；语言周妥而没有毛病，按语言写下来的文章当然周妥而没有毛病了。”可见“说”的重要性。在学生写话的过程中，我们常发现学生“咬笔头”，那都是因为“说”没到位。由于低年级学生日常使用的是对白语言，表达起来缺乏条理性和连贯性，说起话来前言不搭后语，跳跃性很强，有时重复，有时带语病。在训练时不能操之过急，耐心地指导学生有条理地说，连贯地说，用普通话大声地说，及时纠正语病。在说的基础上再动笔写，自然是瓜熟蒂落、水到渠成了。

4、降低要求，让学生我手写我心。

对于一年级的小朋友，刚开始要求他们只要用一两句话写清“时间、地点、人物、干什么”就行了。对学生的要求不要高，随着学生阅读量的增加，随着学生思维能力和口语表达的提升，逐步要求学生写完整、写具体、写生动。开始写的时候一定要养成好的习惯，格式要规范，语句要通顺，无错别字，有常用的标点。要想让学生们喜欢表达、喜欢写作，老师得用欣赏的眼光看待学生们的写作成果，让学生们享受成功的喜悦。有条件的花些时间把学生的作文打印出来，定期把学生的作文整理成册。这既可以作为学生童年的记忆珍藏，又让学生觉得自己是多么了不起，使他写作的热情越来越高。

第二篇：二年级看图写话指导

二年级看图写话指导

赤岩中心校 何媛

小学低年级看图写话是作文最初步的训练，是培养初入学儿童向观察客观事物过渡的一个桥梁和凭借，是培养儿童提高认识能力、形象思维能力和表达能力的良好途径。面对单幅图或多幅图，能写上几句话或写一段话，并非是一件很容易的事。滔滔的江河就是发源于这涓涓的细流，这可以说是作文当中的一项基本功。低年级的作文是从看图写话起步的。

这里和大家交流一下指导孩子看图写话的方法。

一、认真看图，培养观察力

看图写话，看图是基础，但是二年级孩子还缺乏观察能力，观察事物无目的、无顺序。这就要求我们要在指导看图上下功夫，让孩子掌握看图的方法，通过仔细看图，判断事物发生的时间、地点、了解画面所反映的主要内容。指导孩子看图时先从整体入手，初步感知图画的主要内容，即弄清时间、地点、什么人在干什么，这样做的目的在于培养孩子对事物的认识能力和概括能力

1、仔细观察，判定时间。

时间的判定需要孩子把图片内容提示与生活经验相结合，综合分析。要想判定图片的时间，需要让孩子首先明确什么图像能代表时间，这要有一个生活的积累。举例说明：孩子穿着泳衣在水里游泳，自然想到时间是夏天。遍地的积雪，可以想到是冬天。特殊的时间可以从图片的提示加以具体判断。

2、地点和人物的观察。

地点的发现一般来讲比较直观甚至一目了然，地点判断也得建立在社会生活基础上，特殊的地点判断也要求孩子多方考虑，再下定论。有的孩子在看到图后不假思索的说是“小朋友在游泳馆游泳。”这就没有考虑环境因素来确定地点。在提示后学生想到是在河里或湖里游泳。在时间地点基本得到明确后就要观察人物了，这是观察重点。人物身份的观察可从年龄、衣着、动作、行为等方面统一考虑，喜、怒、哀、乐的表现能一目了然，人物的外在表现与周围环境只要结合起来统一考虑，是不难判断的。

3、事情的观察分析。

图上的人物动作，表情一般能比较直观反映出画面人物在做什么？在怎样做？在事情的观察上需要孩子们有极大想像空间，叙事要完整有连续性和必然性，从最初的训练出发要培养孩子写完整话的习惯。这对他们表达能力的提高有着重要意义。在比较准确地全面地观察画面以后，要进一步培养他们有步骤地、按一定顺序来观察画面的能力。就顺序来说：在低年级指的是主次顺序和方位顺序。方位顺序指的就是高低、左右、前后、里外四组。注意从画面中人物的形体、相貌、服饰等，从人物的表情、动作，推测人物的思想，以及他在干什么，想什么。如图3根据着装、表情推测她们要出去玩而不是上学。

二、展开合理想象，培养想象力

看图写话的画面是一个个静止的人或物，而且比较单调，我们要引导孩子通过仔细观察画面，进行合理想象，使静止的画面尽量动起来，活起来，使单调的画面充实丰富起来。引导孩子把不会思维的想象成为会思维的，把不会说话的想象成为会说话的。由一幅图联想到前前后后的几幅图由一个动作联想到前前后后的几个动作。有时，还可以只提供一种情境，让孩子的想象自由驰骋。要积极引导孩子进行思维训练，培养创造性思维能力，让孩子插上想象的翅膀，使创新成为一种自觉的行动。

三、说写结合，培养表达能力

看图写话是说话训练的一种主要形式，它是让孩子充分观察图画，思考图意的基础上进行口头表达训练。在看图写话前，首先指导孩子看好图，说好话。注意遵循看——想——说这一顺序，在孩子明确图意要求后，说说图画的主要意思是什么，抓住重点，尤其是针对图中想象部分的描述鼓励孩子敢想敢说。当孩子在家中口述内容时，说得不清楚、不具体的地方，家长可以适当加以点拨，把内容表达完整，既促使孩子说话水平的提高，又可以锻炼孩子的口头表达能力。写就是在孩子说得基础上，把说得内容写出来。对于一年级的小朋友，我刚开始要求他们只要用几句话写清“时间、地点、人物，干什么，干得怎么样”就行了。慢慢地随着学生阅读量的增加，思维能力和口语表达的提升。我要求学生不仅要写完整，更是要写得具体、生动，写出人物的语言、神态、动作等等。当然，要针对学生差异，提出不同的要求，多鼓励，多表扬，让学生尝到成功的喜悦，提高学生写话兴趣。

四、课外大量阅读，为写话打基础。

儿童从小听故事、爱阅读，会接受较多的刺激，对他的语言的积累和发展有很大的帮助。美国儿童心理学家研究也认为，那些爱听故事和阅读的儿童，其想象力、创造力比其他小孩要高出一头。为此，在平时，家长要经常讲故事给孩子听，并鼓励他们自己讲故事。孩子可根据自己的爱好、兴趣有选择地多读、广读。在阅读时，认认生字，划划优美词句，并鼓励记下来，让孩子逐步养成良好的读书习惯。这样能促使孩子掌握和积累一定的语言材料，为写话打下坚实的基础。让我们携手努力促进孩子写话水平的提高！看图写话口诀：

看图写话并不难，仔细观察放眼前。一看环境和人物，二看动作和表情。一丝一毫看得准，融入生活来想像。原因经过加结果，事情过程才完成。口头说通莫忘记，时间地点要说清。心理想法和语言，二者一样不能丢。记住看图写话歌，下笔流畅有神功。

第三篇：二年级看图写话

课间活动

下课了，下课了！同学们争先恐后地走出教室，奔向操场。他们有的跳绳，有的跳高，有的玩滑梯，有的拍皮球，还有的下象棋。安静的操场立刻变成了欢乐的海洋。

瞧！小红和小兰轻轻地晃动绳子，美美在绳子中间跳来跳去。虽然操场上这么热闹，但小军和丁丁仍然专心致志地下着象棋。他们下的难分难解，不分上下。

学校的课间活动真是丰富多彩啊！

小兔过河

一天，一只小兔想到河对岸去拔萝卜。它蹦蹦跳跳地走到河边，突然发现河上的小桥不见了。它着急地说：“哎，如果能有一对翅膀那该有多好。”它难过地坐在了地上。

忽然，它看见一只大白鹅游过，它高兴极了，高高举起双手，大叫：“白鹅阿姨！我想过河，您能背我过去吗？”“可以啊。小兔，坐上来吧。”大白鹅游到河边，小兔高高兴兴地跳了上去。为了不让自己掉下去，还双手紧紧抱住大白鹅的脖子。白鹅驮着小兔顺利地过了河，游到了对岸。

小兔跳下大白鹅的背，高兴地说：“谢谢您，大白鹅阿姨！”“不用谢。”

小兔朝大白鹅挥了挥手，拔萝卜去了。

皮球落水

一天，天气晴朗，小熊带着自己心爱的皮球，来到河边玩耍，突然，小熊绊了一跤，皮球掉到河里去了，这可怎么办呢？小熊急的快要哭了，这时，大象伯伯见了，问：“熊熊，怎么了？”小熊把经过都告诉了大象伯伯，大象伯伯说：“别急，我用鼻子把它吸上来。”说着，大象伯伯把鼻子伸进河里，再用力一吸，皮球被吸来了，小熊连忙说：“大象伯伯，谢谢您！”大象伯伯说：“不用谢，要不是我有这么长的鼻子，也不会帮你把皮球吸上来！”小熊听了，更佩服大象伯伯了。

不要摘花

一天，兰兰和妈妈在公园里玩，她们边追边玩，你追我赶。走到一个花丛边，兰兰伸手想去摘几朵牡丹，妈妈看见了，立刻说：“兰兰不能摘。”兰兰说：“那我就摘一朵，就一朵，可以吗？”妈妈说：“花是用来看的，如果你摘一朵，他摘一朵，花丛就没了，美丽的公园就不再漂亮了。”兰兰听了，只好缩回了手。从那以后，兰兰再也不乱摘花了。

爱护动物

一个阳光明媚的下午，小华和小明去公园玩。公园里风光秀丽，有嫩绿的小草、五颜六色的鲜花，还有许多苍天大树。

公园里有一棵大树长得又粗又壮，非常茂盛，就像一把绿色的大伞。树上还有几只可爱的小鸟在唱歌。小华从口袋里掏出一把弹弓，又拾起一块光滑的小石头，夹在中间，准备射小鸟。这时小明急忙跑过来，边跑边喊：“别射，别射！”小明跑到他的旁边说：“要爱护小动物，它是我们的朋友，不应该伤害它们。”小华听了，脸立刻红了，说：“我知道错了，再也不伤害它们了。”

我要呼吁同学们，一定要爱护动物！

可爱的小花猫

我家有一只可爱的小花猫，它已经7个月大了。它的眼睛圆溜溜的，胡子又细又长又硬，尾巴在它不高兴的时候总是摇来摇去，两只耳朵一动一动，在探听周围的任何一点风吹草动。

它经常在楼下和猫妈妈玩。它用两个圆圆的眼睛好奇地望着这个奇怪的世界。它用前爪去扑尾巴，爬到大猫头上，用小爪子摆弄着大猫的耳朵，还调皮地学大猫打架。这些奇怪的举动真让人发笑!

它真是一只可爱的小猫！

节约用水

一天中午，小明放学回家给妈妈打了一声招呼就去写作业了。

就在这时，小明听到院子里，哗啦啦“哗啦啦”的水声。晓明连忙来到院子里一看，惊讶的连嘴都合不上了。小明连忙跑过去，妈妈你怎么这么浪费水呀？妈妈说：怎么了？小明认真的给妈妈说：我们要珍惜每一滴水。如果没有了水，人类无法生存。如果没有了水，就没有这美丽的世界。妈妈赶紧把水龙头给关住了。小明又接着说：不光是这一天，在我们生命中的每一天，都要珍惜每一滴水。

妈妈的脸被小明给说红了。妈妈对小明说：谢谢你孩子，妈妈知道错了。

共伞

放学的时候，正下着雨。小梅没带伞，站在大楼门口哭。小明拿着伞过来对她说：“小梅别哭，我有伞，我们一起回家吧。”小梅不哭了，说：“谢谢你！” 《爱护草坪，人人有责》

今天是星期天，天气晴朗。小红决定去公园逛一逛。

小红一踏进公园。就看见前面有一大片草坪，就像铺上了绿色的地毯。就在这时，小红看到前面有三个小朋友在草坪上踢足球。小红连忙跑过去说：你们不能在草坪上踢球。小朋友奇怪的问：为什么呢？小红严肃的说：小草也是有生命的，她可以美化我们的生活环境。小红接着又说：因为有了绿树，小草和鲜花。我们的生活才会更美丽。你们在草坪上踢球。踩在小草的身上小草也会哭的，而且是无声的哭。所以你们不能在草坪上踢球。爱护草坪，人人有责。

小朋友惭愧的低下了头说：我们以后不会了。小红听了以后高兴地笑了。

小明和小梅共用一把伞走在回家的路上。看着雨幕里来来往往的行人和飞奔的车子，他们俩都很高兴。

堆雪人登录/注册后可看大图

冬天，下了一场大雪，小红和小亮穿着棉衣、戴着棉帽到雪地上去堆雪人。他们一会铲雪、一会滚雪球，别提有多高兴了。好一会时间过去了，他们才把雪人堆好。雪人有大大的脑袋、圆圆的眼睛、长长的鼻子，还有红红的帽子和长长的围巾。小红和小亮这一天玩的真是太高兴了。

刺猬拣果子

秋天到了，森林里的果子成熟了，桂花香了，菊花黄了，金色的树叶从树上纷纷地飘落下来了，红红的果子从树上掉下来了。小刺猬从洞里爬出来拣果子。它先把自己卷成一个小刺球，然后在地上滚来滚去，不一会它的刺上就扎满了红红的果子。小刺猬背着果子，心满意足地回家了

荷塘

在一个夏天的早上，小红、小刚和小明到荷塘边游玩。荷塘里有的荷花露出了红红的笑脸，有的还是一个圆圆的花苞，还有的已经是一个大大的莲蓬了。圆圆的荷叶真像一把把小伞啊，仔细一看，荷叶上青蛙在呱呱地唱歌、小水珠在荷叶上滑滑梯呢。尖尖的水草像一把把剑一样真可怕。小红他们在荷塘边有说有笑别提有多高兴了。夏天真美啊！

小兔躲雨登录/注册后可看大图

一天，小兔出去玩，玩得正高兴，突然下起了大雨，小兔摘了一朵蘑菇当雨伞。在那回家的路上，它遇见了蝴蝶和蜜蜂。它们问：小兔，可以跟你一起躲雨吗？小兔说当然可以。不一会雨停了，蜜蜂和蝴蝶回各自家里了。小兔想自己也该回家了。说完自己也回家了。它又看见邻居小熊家的衣服掉到地上了，它连忙把衣服捡起来挂到衣架上。

太阳公公说：你真是一个助人为乐的兔子。小兔说：谢谢您的夸奖，再见。然后它高高兴兴地回家了。

植 树登录/注册后可看大图

春天来了，天气晴朗，阳光明媚。白云在天空悠闲地飘着，小鸟在天上自由地飞翔，小兔子快乐地吃着青草，鸽子在地上奔奔跳跳，真可爱。

三个小朋友提着水桶、拿着树苗、带着铲子到草坪上去种树，他们一个铲土、一个提水，还有一个在扶树，他们种得可开心了。春天真美啊！

看星星登录/注册后可看大图

在一个夏天的晚上，天气晴朗，天高云稀，我打开了家里的窗户，望着天空。我看见了许多星星，有的星星大，有的星星小，真可爱；有的星星暗，有的星星亮，真像一颗颗闪烁的珍珠；还有的星星一闪一闪的，好像一只只小眼睛，真漂亮！

天上的星星真美啊，我真想摘一颗下来呢！

看图写话： 秋天

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秋天来啦，秋天来啦。

田野里，金色的稻子在微风中像波浪一样，火红火红的高粱像一支支火把在风中随风摇摆。还有一个圆圆的池塘，池塘里还有一群小鱼在玩耍嬉戏，田野里真美啊！

果园里，苹果熟了，远远望去真像一个个红红的小球一样，真可爱； 梨也熟了，真像小灯笼一样，真漂亮。果园里真香啊！

村庄里，有一片五彩缤纷的树林，里面有红的、黄的、绿的各种各样的树木。村庄里真漂亮。大雁们成群结队的排成一个大大的人字飞向南方，正准备去南方过冬呢。秋天真美啊

森林音乐会

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一天，小动物们在森林里开音乐会。小兔站在舞台中央一边唱一边跳，小马随着小兔的歌声跳起了踢踏舞来，瞧，它跳得多好啊。小狐狸目不转睛地看着小兔的表演，情不自禁地拍起了手。音乐会结束了，它们的歌声仍旧在森林里回荡。

第四篇：二年级看图写话

看图写话

助人为乐的小乌龟

一天，小兔子和小乌龟参加完森林运动会，突然，天空乌云密布，电闪雷鸣，下起了倾盆大雨，小兔子和小乌龟走在回家的路上。

小乌龟背上有壳，不怕雨淋，它还是不紧不慢地走着，可是小兔子就不一样了，冰冷的雨点敲打着他的身体，它一路狂奔，不知如何是好，小乌龟见了快被淋成落汤鸡的小兔子，心想，“我一定要帮帮小兔子，要不然，它会被雨淋坏了！”

小乌龟连忙喊住小兔子说：“小兔子，我把我的壳借给你当伞吧。”

小兔子摇摇头说：“那你怎么办呢？”

但是小兔子话还没说完，小乌龟伸手就把壳递给了小兔子。

小兔子撑着龟壳伞高高兴兴地回家了。

看着小兔子远去的背影，小乌龟感到了无比的快乐。因为它助人为乐，做了一件好事。

我要学习小乌龟助人为乐的精神。小兔子拔萝卜

秋天的一个早上，秋高气爽，小兔子高高兴兴地跑到山坡上玩。

小兔子玩着玩着，突然，它看到了一片萝卜地，他想：“好多好多的萝卜呀！我采 几蓝回家吧！”但是这片萝卜地被一条宽敞的小河挡住了，小兔子跳不过去，小兔子看 着萝卜地急得团团转。

突然，一只乌龟从小兔子面前游过，他顿时有了主意，急忙向乌龟招了招手说： “乌龟大哥，请你驮我过河吧，我要到对岸拔萝卜。”乌龟笑咪咪地说：“好啊！” 小兔子高兴地坐到乌龟的背上，乌龟小心翼翼地驮着它游啊游，终于成功地过了河，小兔子感激对乌龟说:“谢谢你，乌龟大哥，你帮我过了河，我请你吃萝卜！”乌龟微笑地对小兔子说：“不用谢！我要回家去啦！”

1.看一幅图：

能够做到：认真审题，审清题目有无具体要求；有序观察 运用积累的词句。

2.看几幅图：

(1)仔细推敲，找出要素（时间、地点、人物„„）；

(2)对比前后图画的不同之处（仔细观察）；(3)从图中场面或人物加以推测；(4)按顺序观察才能有序表达；(5)发挥合理想象，丰富语言。

第一单元：春天里的发现

1.春天里的发现：请你把自己在春天里的发现写下来。2.春天来了，把你观察到的春天写下来。

图上的小学生在干什么？他们为什么要这样做？仔细观察人物的动作、表情，把图上的内容写一写。

第二单元：奉献与关爱

观察图画，什么时候，小学生在干什么？用几句话把你想到的写下来。

第五篇：二年级看图写话

二年级看图写话范文

知错就改

星期一，有一节体育课。上课了，老师来了，说：“要注意安全，好了，同学们，去玩吧。”

听了老师的话，同学们争先恐后地跑出教室，有的打篮球，有的跳高，还有的踢足球。小明和小刚最喜欢踢足球。你瞧，他俩踢得多起劲呀！他们一不小心把球踢到了王奶奶家的窗户上，玻璃碎了，落了一地。小刚害怕地说：“赶快走吧，反正没人看见。”小明想了想，说：“不行”。小明敲了敲门，王奶奶出来了，小明诚恳地说：“王奶奶，对不起，我们打碎了您的玻璃。”王奶奶笑着说：“没关系，我再买一块安上就是了。以后你们踢球要小心。”小明和小刚听了都不好意思地笑了。

过马路

这是一个春天的早晨，阳光明媚，小鸟在枝头上唱着歌，小明正高高兴兴地跑去上学。

在过一条马路的时候，小明看见一位盲人奶奶正拄着拐杖，站那里过不去，路上又车来车往，非常危险。他就赶忙跑过去对老奶奶说：“我和您一起过马路吧！”老奶奶高兴地说：“谢谢你！”于是小明一只手紧拉着老奶奶的衣角，另一只手扶住老奶奶过了马路。到了马路的另一边，老奶奶对小明连声道谢。而小明蹦蹦跳跳地朝学校的方向跑去了。

小明走后，老奶奶的眼眶里冒出了泪花，因为她感受到了社会的温暖和关爱。

这时，一陈春风吹来，小草打了一个瞌睡，从地下冒出来，展现着它的青春活力。很多人也都在享受着春天的温暖。

学做家务

小红今年上二年级了。在班里是三好学生，优秀班干部，是全班同学的好榜样。在家里小红是妈妈的好孩子。

又是一个星期天的上午，小红抓紧时间完成作业后，连忙帮妈妈干起家务活来。小红先是擦玻璃，她擦啊擦，终于把玻璃擦得锃明瓦亮。然后又把地扫得干干净净。

妈妈看小红累的满头大汗，心疼地说：“小红，快歇一会吧，看把你累的！”小红听后对妈妈说：“妈妈，我一点也不累，我要帮您多干一些活。”妈妈用亲切的目光看着小红，脸上露出了赞许的笑容。

做诚实的孩子

小刚和小丽是同桌。一天早上，他们正在教室里考试。小刚被一道题目给难住了。他左思右想，皱着眉抓着头，怎么也想不出来，小刚急得满脸通红。他眼睛一瞄，看见了小丽正在写这道题。小刚把头伸过去想看得清楚一点，结果被小丽发现了。小丽连忙用手捂住自己的答案对小刚说：“考试的时候不许偷看别人的！”小刚红着脸低下了头……

放学后，天下起了大雨，小刚正在家里写作业。这时传来了敲门声，进来的是小丽。小丽笑着对小刚说：“让我来教你今天考试你不会写的那道题吧。”小刚听了高兴地说：“谢谢你，小丽。”

妈妈生病了

妈妈生病了，躺在床上。豆豆看着妈妈不想吃饭，心里在想自己能为妈妈做点什么，于是问妈妈：“妈妈，你要不要吃面条？我煮一碗面条给你吃吧！”妈妈说：“不用了！我休息一会就可以了，况且你还小，不懂得煮面条。”豆豆说：“妈妈，你放心吧，我现在不小了。”说着豆豆跑到厨房为妈妈煮了一碗面条。面条煮好了，他还先试一下面条烫不烫，然后小心翼翼地端给妈妈吃。

妈妈看见了，笑着对豆豆说：“豆豆长大了，谢谢你了，你煮的面条真好吃！”

豆豆听了心里美滋滋的。

保护环境

一天，小明想去公园玩。他拿着一根香蕉，一边走一边吃。半路上，小明把香蕉皮随手一扔，头也不回地走了。

正好小红出门去玩儿，她看到小明把香蕉皮扔到地上，头都不回。于是，她跑上前，语重心长地劝小明：“小明，你这样做是不对的。如果每个人都把垃圾丢在地上，垃圾桶不是一点用都没了吗？这条路还会这样干净、整洁吗？如果有人踩到你丢的香蕉皮，这样是很容易就会滑倒的。”小明听了小红的话，红着脸，低下头，双手揉着衣角，惭愧地说：“我明白了，以后我再也不乱扔垃圾了。”说完，小明弯下腰，捡起香蕉皮，走到垃圾桶旁边，把香蕉皮扔进了垃圾桶。

从此以后，小明不仅自己不乱扔垃圾，还和小红一起当起了小区“小小卫生宣传员。”

互相帮助

一个阳光明媚的早上，小丁丁去上学到了下午该放学了，于是，小丁丁撑起自己的卡通雨伞高高兴兴的走在回家的路上，因为，小丁丁语文考了100分，他很开心。他看见前面有个小姑娘。她没带雨伞。所以，她只好把课本顶在头上跑，小丁丁看见她的书包都湿透了。小丁丁上前去问：‘’请问你需要雨伞吗？”小女孩说需要。小丁丁说我送你回家吧他们俩有说有笑的回家了。把小女孩送回了家小女孩说谢谢小丁丁说不用谢。他撑着雨伞高高兴兴的回家了。

一天，天气非常好，草地上有三个小伙伴在玩捉人。游戏的规则是一个人蒙上眼睛抓另两个人，玩着玩着，捉者小丽被花绊倒了，小方笑得手舞足蹈。对方听到了小方的笑声，她顺着笑声一步一步地靠近小方，最后小方被她捉住了！小方不服气地说：“不算不算，再来一把。”就这样他们玩得可开心。

让座

放学啦！我和小强一起坐公共汽车回家。我们走上公共汽车，看见两个空座，就一前一后地坐下了。到了下一站，一位弯着腰、脸上布满了皱纹的老爷爷走上了公共汽车，可是车上一个空座也没有了，他只好拄着拐杖，扶着栏杆，站在一旁。这让我和小强很难过，我们想：这样苍老的爷爷站在那里多累呀！我回头看了看小强，于是，我们一起走向前，笑着对老爷爷说：“爷爷您坐吧！坐下会舒服些。”爷爷说：“好！好！好！你们真是个好孩子！”然后我和小强把老爷爷扶到了座位上，我们俩挤坐在另一个座位上。

回到家，我把这件事告诉了妈妈，好好直夸我是个助人为乐的好孩子，我心里美极了。

陌生人来家里

一天，冬冬正在看书，忽然有人敲门，冬冬没有急着开门，先问：“是谁呀？”没有人回答。冬冬又问：“谁呀？”那个人说：“小朋友，你妈妈在吗？”冬冬说：“不在”。那人又说：“你妈妈让我来取个东西。”

冬冬想试试那人是好人还是坏人，就问：“那你说我妈妈叫什么名字？”那人说：“李艳平。”冬冬又问：“我妈妈的电话号码是什么呀？”那人回答不上来，只好走了。

爸爸妈妈下班回来了，听我说完后，说：“你真是个聪明的孩子！”

洗衣服

一天，小明正准备出去玩，突然看见妈妈正在辛苦地洗衣服。于是他急忙跑回屋给妈妈到了一杯水。小明说：“妈妈您累了吧，我给您倒了一杯水。”妈妈说：“我不渴，你喝吧。”“您喝吧，这杯水是我专门给您倒的呢。”妈妈说：“谢谢你，你真是越来越乖了。”小明高兴极了，说：“不用谢，这是我应该做的。”

借书

一天，天气晴朗，小明下了课想到学校图书馆借书看，说干就干，小明一口气跑到图书馆。

他到了图书馆后，认真地寻找自己喜欢的图书，他这边看看，那边瞧瞧，最后，他终于找到了自己喜欢的一本笑话书。他心里十分高兴，于是，他一边走，一边看着书，看到书中精彩的部分，忍不住发出“哈哈哈”的笑声，就连教室旁边的一个大大的“静”字也没有发现。这是，教室里的同学探出头来，指了指那个大大的“静”

字，对他说：“请你安静！”他看见后，不好意思，立即停止了欢笑。然后，他又忍不住的和刚才一样，看起那本笑话书来。一直到了教室，还在哈哈大笑呢！

找春天

春天到了，春天到了！

我们几个孩子，背上包，到田野上去找春天。

近看，柳树摇着绿色的长辫子，绿油油的草地上开着几朵五颜六色的野花，野花的上边还有几只可爱的小鸟在天空中飞着，小鸟的下面有一条解冻的小溪，小溪丁丁冬冬地弹着琴，桃花笑红了脸。

远看，有几座小房子，房子的旁边有一个孩子在放风筝，大家再也分不清哪个是小鸟，哪个是风筝了。

我们唱啊、跳啊，大家在玩耍时找春天。

自己的事情自己做

有一天，很懒的小明手帕很脏了，平时脏手帕都是依赖妈妈洗，那天正巧有事外出不在家，没法给小明洗手帕。

小明想了想，就决定自己动手洗。于是他把手帕浸在水盆，擦上了肥皂使劲的搓呀搓，然后拧干以后凉在窗台外面的竹竿上。晚上，小明妈妈回来了，看见小明洗的手帕，笑着对它说：这样洗手帕是不对的，应该把肥皂沫漂洗干净，把水拧干，凉出去才对。小明按照妈妈教的方法又重新洗了一遍，拧干，凉了出去了。妈妈高兴地拍着小明说：“这样很好，要养成自己能做的事情，自已做的好习惯，这样才是好孩子呀！”

照顾妈妈

星期六，小明的妈妈生病了，小明决定不出去玩了，在家里照顾妈妈。这时小明突然听见窗外有人，急忙跑到窗户边，打开窗户一看，果然不出所料，原来是小刚站在窗外。小刚说：“小明，我们去踢球吧？”小明回答说：“小刚，我不去了，你约其他的小伙伴一起玩吧。”小刚疑惑地问：“为什么呢？”小明说：“我妈妈生病了，我要在家照顾妈妈，不能陪你一起玩了。”小刚非常失望地说：“等你妈妈的病好了，我们再一起玩吧。小明再见！”

然后，小明轻轻地关上窗户，回到房间里倒了一杯水，小心翼翼地端着杯子来到床前，关切地问：“妈妈，你好点了吗？喝点水吧。”妈妈吃力地坐起来，靠在床头边，接过水杯喝了几口水后，说：“小明，你放心吧，妈妈已经好多了。”过了一会儿，小明又拿来他心爱的风筝，装作放风筝的样子让她开心。

到了晚上，小明就给妈妈读妈妈爱看的书，妈妈的病也渐渐地好起来了，小明非常高兴，妈妈也非常高兴，妈妈心想小明长大了。

注意安全

星期六，小明和小红在马路边踢球。

小明一不小心把球踢到了马路中间，小明急忙跑去捡球，这时，一辆车开来了，小红飞快的拉住小明，着急地说：“小明，不要去捡球了！”小明不解地问：“为什么？”小红耐心的告诉小明：“你这样做太危险了，万一发生交通事故怎么办呢？”小明听了小红的话伤心地说：“那我的足球怎么办呢？”小红低头想了一下说：“我知道一家足球商店，那里面有许许多多、各式各样的足球，我们去买吧。”于是小明和小红就去了商店。

小明买了新足球可高兴了，他的心里像喝了蜜一样甜，并且感激万分地对小红说：“谢谢你及时提醒了我，我以后再也不在马路边玩了。”

放学路上

放学了，两个小朋友欢蹦乱跳地离开学校，走在回家的路上。

道路旁边有一簌簌鲜花鲜花和茂密的大树，小鸟在大树中间自由自在的飞翔，还有蝴蝶在花丛中翩翩起舞。两个小朋友有说有笑的走着，忽然小鸟开始说：“两个小朋友你们考试了吗？”其中一个小朋友自豪的说：“我今天考了一百分。”另一个也不甘示弱抢着说：“我也考了一百分。”

太阳公公看见了心里很高兴，眼睛都眯成一条缝。两个小朋友回到自己的家，又开始崭新的学习了。