超越弱点美文[推荐5篇]

第一篇：超越弱点美文

一个人能够取得多大成就，通常取决于他遇到多大的困难。

在美国流传着这样一则故事。1985年，有位名叫辛蒂的女孩因为偶然的因素，忽然丧失了身体内部的免疫功能。她对所有化学物品过敏，只好终生在密封的玻璃房里生活，饮用水是蒸馏水，食物是经过特殊处理的食品，甚至呼吸的空气都是经过净化后才输入到玻璃房中的。所有人都觉得辛蒂肯定万分痛苦。然而辛蒂并没有自暴自弃，她在互联网创办起“环境接触研究网”与“化学伤害资讯网”，向许多被化学污染伤害的人提供帮助。如今，人们只要提起辛蒂，都会对她交口称赞。

面对如此大的苦难，为什么辛蒂还能这么坚强？这必须提到奇特的“跨栏定律”。众所周知，当人体内部某个器官有病变发生时，这个器官也会因此而变得更强，例如一个小孩子骨折了，当骨骼痊愈之后，骨折的地方会变得比以前更强。相同的道理，盲人的听力比普通人更加灵敏，双臂缺失的人有更强的平衡感，面对的困难与缺陷的栏杆越高，你为了弥补其中的不足，必将跳得更高。这便是有名的“跨栏定律”。辛蒂能够克服普通人无法想像的困难，正是“跨栏定律”所起的作用。

或许许多人都听说过这样一个故事：有个自幼双目失明的人，从懂事起便深感烦恼，觉得这是老天对他的责罚，认为自己的一生完了。后来有位智者跟他说：“世界上所有人都是被上帝咬了一口的苹果，都有自身的缺陷。有些人的缺陷大些，因为上帝尤其喜爱他的芳香。”他听完后受到很大的鼓舞，从此将失明看成上帝对他的偏爱，开始振作起来。几年之后，一位德艺双馨的盲人按摩师的故事在当地传颂着。上帝听说了这件事，笑着说：“我对这个美丽而睿智的比喻非常喜欢。可是有一点要声明：所谓的缺陷是那些生理上的。至于道德有缺陷的人，那是烂苹果，并非我咬的，而是虫蛀的。”

阿费烈德是一位外科医生，他解剖尸体时注意到一个怪现象：那些患病的器官并不如人们所想的那般糟，相反在和疾病的斗争中，为了抵御病变，它们通常比正常的器官更为强大。阿费烈德把这一现象叫做“跨栏定理”，也就是一个人的成就大小通常取决于他所经受的困难的程度。实际上，依据阿费烈德的“跨栏定理”，能够对生活中的很多现象给出解释，比如盲人的听觉、触觉和嗅觉比一般人都更为灵敏，双臂缺失者具有更强的平衡感，双脚也更为灵巧……所有种种，如同都是上帝事先安排过的。你面对的栏杆越高，也能跳得越高。

这也许是一种乐观主义的精神，然而乐观主义又有什么不好呢？只要不是盲目的乐观。在现实的生活里，我们总会被各种或大或小的困难所困扰，同时还可能会有部分生理缺陷伴随着，然而倘若我们只是把它看做是上帝对我们的一种关爱，又有什么因此消沉的理由呢？想想双耳失聪的贝多芬，身残志不残的张海迪，自幼就是罗圈腿的巴西球星加林查，身患艾滋病的NBA球员约翰逊……再看看自己，有着健全的体魄，正常的思维，那些所谓的困难或者缺陷是何其微不足道。你面对的栏杆越高，跳得也就越高。

有时候，一个人的缺陷正是上帝给他成功的信息。

人的一生，难免会遭遇挫折，经受痛苦，当你觉得手足无措时，想一想“跨栏定律”，要清楚“跨栏定律”向我们揭示的内涵：一个人能够取得多大成就，通常取决于他遇到多大的困难。

第二篇：超越平庸美文

大多数人似乎不能超越平庸。平庸是一种境地，是一种不小心发现自己已经在其中，要出来却很难的境地。很少有少年时就注定是平庸的，但在一定程度上，平庸是在少年时就被塑造了的，即所谓“三岁看老”。

平庸往往与以下六种情况有关：一是被限制的见识。不知道世界上有什么样的事情，只知道眼皮底下的事情，或者对更多的其他事情根本不去关心，久而久之形成了要人家告诉才知道的情形。一旦信息源被其他人学控，就意味着独立判断能力衰退。二是不作决定。机会很多，选择很多，问题在于我们需要自己抉择。自己的抉择又在于形成自己的判断与说出自己的判断，这样两件事情结合在一起就形成了决断力。决断力实际上是一种技能，是可以锻炼与尝试出来的，但如果有人总是替代你决策，那么决断力就必然衰退。三是决定了也不去尝试。这样下去，计划力与执行力就会衰退。你总是寻找逃避的借口，久而久之就会习惯言而无行与言而无信。四是总是尝试已经做过的与没有风险的事情。点菜点习惯吃的那几道菜，就业选安稳，交往选熟人，办事靠关系，这就让自己很难有拓展局面的能力。五是出了问题不敢承担责任。一些人总是找客观原因，不会反思自己的行为症结，如果要自己承担责任就选择逃避。六是寻找及时的轻松与乐趣。有些人没有对于必要的成本与代价的承受力，因此只能获得有限的短期收益，无法获得长期的风险收益。你如果有六种之一二，或者已经有六种之三四，那就需要警惕了。

人们超越平庸的境地，大约需要七种能力：富有见识，有超越单一领域的目光；独立选择，有清晰的自我认识；尝试服务，养成设身处地为别人考虑的习惯，我称这样的人为有“大我”的人；有独立的人际关系，编织能帮助自己实现目标的资源体系；积极行动，在行动中确认自我的爱好与目标，为实现自己的目标而承受必要的代价；认真反思，在原有的基础上不断提升；富有魄力，愿意为自己的所作所为负责，包括因此而受到必要的惩罚。

第三篇：致命的弱点美文

马克是大富豪汉斯手下的一员。他擅长阿谀奉承、溜须拍马并极尽能事。

每当汉斯开口讲话，他便投其所好地鼓掌喝彩，时日久了，这就成了他的习惯。为此，汉斯非常喜欢他。

八月的一天下午，汉斯乘坐一架小型飞机去一个公司视察，马克随他一同前往。飞机刚飞到一半路程时，便遇到了强劲的气流。突然的意外，让飞机失去了控制，犹如一只断了线的风筝直线下降。惊恐万分、大惊失色的飞行员大声吩咐道：“你们快点儿跳伞。”不幸的是，飞机上的降落伞只有一个，这就意味着，他们两个人谁拥有这个伞，谁就可以活命。

在这生死攸关的时刻，大富豪迅速将伞抢在手里，还不忘对马克说：“马克，愿我们的上帝保佑你。”说完，纵身跳了下去。在此生死关头，求生的本能占据了上风。马克做了一个超常反应：说时迟那时快，他像抓住一根救命稻草一样，在汉斯纵身跳下的瞬间，紧紧抱住了汉斯的身子，跟随他一起跳了下去。

由于降落伞只能承载一个人的重量，所以，这突然增加的重量，使得伞绳伴随着“啪啪”的响声连着断了两根。汉斯拼命挣扎、大声喊叫着，他被吓得手脚冰凉、脸如白纸。

汉斯命令马克马上放手，还说要给他千万美金，并且提升他为总经理。可是无论汉斯提出多么丰厚的条件，马克都不为所动，他就像膏药一样，紧紧地贴在汉斯的身上。他的这一举动急坏了汉斯，只见他满头大汗，破口大骂道：“你这个大混蛋！”此时的马克毅然决然地死死抱着汉斯，就是不肯松手。无计可施的汉斯心想：“难道我就这样和他一块摔死吗？”刹时，他急中生智，让心绪平静下来，然后清了清嗓子，开口大声地讲起话来：“女士们，先生们……”

他的话音刚落，奇迹便发生了。马克如条件反射般连忙鼓掌喝彩，他忘了自己此时身处的境遇，刹那间，他的整个身子像一支离弦的箭坠入谷底。

脱险后的汉斯长长地叹了口气，他心里暗暗道：“幸亏他有这个习惯，不然……”

智慧之光：有些人注定会有悲惨的命运，因为他自身的弱点决定了他的命运。靠阿谀奉承、溜须拍马生活，终将一事无成，永远不会有成功的一天。自欺欺人地度日，又如何去谈实现人生价值这一目标？游戏人生的人，最终也将被人生所游戏。

第四篇：反思与超越美文

我至今都忘不了，在我最困难的时候给我真诚关心和帮助的领导和老师。我还要特别感谢当时XX市教科所的副所长、语文教研员唐建新老师(他现在XX市XX区教研室工作)，他不但一直指导我进行语文教改实验，而且总是在我受到非议的时候为我大声疾呼，并在不同的场合宣传我的教改经验。这种支持甚至一直持续至今――现在我和唐建新老师虽然天各一方，但我仍然常常得到他的鼓励。

我还感谢我的岳父――他是乐山一中的退休语文教师。岳父学识渊博，简直就我的“教参”;更重要的是，每当我遇到困难和挫折，他总是给我以继续前进的力量，叫我别退缩，叫我看准了方向就坚定不移地走下去。

我不得不再次提到苏霍姆林斯基。我从他的书中不但读到了精辟的教育理想和具体实践，也读到了对教育坚贞的信念和不向任何困难屈服的勇气。苏霍姆林斯基是一位坚持实事求是，勇于独立思考的知识分子。在他工作和生活的那个历史条件下，他提出每一个富有创新精神的教育观点和进行的每一项教育改革都需要追求真理的勇气。他坚持从实际出发而不是从本本出发，富有鲜明的独创性和大胆的革新精神，因而也常常与周围或“上面”发生冲突。例如，他在实际工作深感研究儿童是搞好教学和教育工作的基本功，因此公开指出，苏共中央1932年对儿童学的批判有过头的地方，是“把孩子和洗澡水一起泼掉了”。又如，在1955年以前，苏联学校完全取消了劳动课，而苏霍姆林斯基认为劳动教育是实现全面发展思想的重要因素，他又眼见越来越多的中学毕业生不能升入大学的事实，因此坚持进行劳动教育，他所领导的巴甫雷什中学，从1947年起就给毕业生授予职业证书。可是，赫鲁晓夫在1958年大搞生产教学，劳动占用了过多的学习时间，这时，他又第一个出来反对这种过头的做法。他因此而付出了沉重的代价。表面上看，苏霍姆林斯基获得了不少荣誉，但实际上，在他生前，他的大部分著作都没有能出版。他的《我把整个心灵献给孩子》还是通过特殊渠道在德国出版的，为此，他差点被开除党籍!

然而，如果苏霍姆林斯基因此而放弃对教育的追求，他后来就不可能成为大教育家。我当然无意把自己与苏霍姆林斯基相提并论，但是，当时我的确是这样想的：饮誉世界的教育家尚且如此，我所遇到的挫折真是微不足道的。

更何况，我遇到的挫折并不都是周围的错，我自身的确也有许多缺陷呢!心态一平和，我便开始冷静地思考来自同事的议论，同时反思自己的不足。我想，平时所遇到的来自同事的议论，不外乎三种情况：中肯的批评、善良的误解和恶意的中伤。对于中肯的批评，我应“闻过则喜”，不应“一蹴即跳”。既然是自己错了，“跳”也没用----那只会显出自己心胸的狭隘。我曾经感到委屈的是，既然是中肯的批评，为什么不当面向我提出，而要在我背后议论呢?现在我却认为，只要人家说得对，就别计较别人是当面提出还是背后议论;如果硬要“计较”，不妨“计较”一下：为什么别人不愿向我当面提出呢?真的这样一“计较”，可能又会“计较”出自己的一些不足----这不又有利于自己进步了吗?对于善良的误解，也应心平气和地对待。同事之间，在性格特点、处事方式、思维角度乃至教育观念等方面的差异是客观存在的，所以，某些正确的见解与做法暂时不被人接受甚至遭到误解，这是难以避免的。既然人家没有恶意，也就大可不必怨恨人家。明智的做法是，能够解释的尽可能解释，一时解释不清的干脆不解释，自己该怎么干就怎么干;要相信“日久见人心”，更要相信“事实胜于雄辩”----消除误解的最好办法莫过于做出让人信服的成就!

至于恶意的中伤，也没有必要“奋起自卫”、“迎头痛击”，仍然不应与之争斗。因为恶意中伤者往往是小人。本不是一个档次的人，他根本无法理解我的思想境界更无法进入我的精神世界，我何必与他一般见识呢?因为“当你与傻子吵架时，旁边的观众往往分不清究竟谁是傻子”(外国谚语)。真正如苏霍姆林斯基所说的“大写的人”，是不可能因小人的流言而失去自己的尊严的。

当时我还有一个想法――摆脱嫉妒最好办法是“拉开距离”。想想，如果鲁迅来到我们语文组，谁会嫉妒他?假如徐悲鸿到我们学校教美术，谁会嫉妒他?当我们不管周围的流言蜚语而埋头于自己的事业，执著地前行，三年五年过去了，我们一定会将自己与那些小人的距离拉开。当他望着你的越来越远同时也越来越高大的背影自叹不如的时候，他还能嫉妒你吗?

我在给一位朋友的信中

我至今都忘不了，在我最困难的时候给我真诚关心和帮助的领导和老师。我还要特别感谢当时XX市教科所的副所长、语文教研员唐建新老师(他现在XX市XX区教研室工作)，他不但一直指导我进行语文教改实验，而且总是在我受到非议的时候为我大声疾呼，并在不同的场合宣传我的教改经验。这种支持甚至一直持续至今――现在我和唐建新老师虽然天各一方，但我仍然常常得到他的鼓励。

我还感谢我的岳父――他是乐山一中的退休语文教师。岳父学识渊博，简直就我的“教参”;更重要的是，每当我遇到困难和挫折，他总是给我以继续前进的力量，叫我别退缩，叫我看准了方向就坚定不移地走下去。

我不得不再次提到苏霍姆林斯基。我从他的书中不但读到了精辟的教育理想和具体实践，也读到了对教育坚贞的信念和不向任何困难屈服的勇气。苏霍姆林斯基是一位坚持实事求是，勇于独立思考的知识分子。在他工作和生活的那个历史条件下，他提出每一个富有创新精神的教育观点和进行的每一项教育改革都需要追求真理的勇气。他坚持从实际出发而不是从本本出发，富有鲜明的独创性和大胆的革新精神，因而也常常与周围或“上面”发生冲突。例如，他在实际工作深感研究儿童是搞好教学和教育工作的基本功，因此公开指出，苏共中央1932年对儿童学的批判有过头的地方，是“把孩子和洗澡水一起泼掉了”。又如，在1955年以前，苏联学校完全取消了劳动课，而苏霍姆林斯基认为劳动教育是实现全面发展思想的重要因素，他又眼见越来越多的中学毕业生不能升入大学的事实，因此坚持进行劳动教育，他所领导的巴甫雷什中学，从1947年起就给毕业生授予职业证书。可是，赫鲁晓夫在1958年大搞生产教学，劳动占用了过多的学习时间，这时，他又第一个出来反对这种过头的做法。他因此而付出了沉重的代价。表面上看，苏霍姆林斯基获得了不少荣誉，但实际上，在他生前，他的大部分著作都没有能出版。他的《我把整个心灵献给孩子》还是通过特殊渠道在德国出版的，为此，他差点被开除党籍!

然而，如果苏霍姆林斯基因此而放弃对教育的追求，他后来就不可能成为大教育家。我当然无意把自己与苏霍姆林斯基相提并论，但是，当时我的确是这样想的：饮誉世界的教育家尚且如此，我所遇到的挫折真是微不足道的。

更何况，我遇到的挫折并不都是周围的错，我自身的确也有许多缺陷呢!心态一平和，我便开始冷静地思考来自同事的议论，同时反思自己的不足。我想，平时所遇到的来自同事的议论，不外乎三种情况：中肯的批评、善良的误解和恶意的中伤。对于中肯的批评，我应“闻过则喜”，不应“一蹴即跳”。既然是自己错了，“跳”也没用----那只会显出自己心胸的狭隘。我曾经感到委屈的是，既然是中肯的批评，为什么不当面向我提出，而要在我背后议论呢?现在我却认为，只要人家说得对，就别计较别人是当面提出还是背后议论;如果硬要“计较”，不妨“计较”一下：为什么别人不愿向我当面提出呢?真的这样一“计较”，可能又会“计较”出自己的一些不足----这不又有利于自己进步了吗?对于善良的误解，也应心平气和地对待。同事之间，在性格特点、处事方式、思维角度乃至教育观念等方面的差异是客观存在的，所以，某些正确的见解与做法暂时不被人接受甚至遭到误解，这是难以避免的。既然人家没有恶意，也就大可不必怨恨人家。明智的做法是，能够解释的尽可能解释，一时解释不清的干脆不解释，自己该怎么干就怎么干;要相信“日久见人心”，更要相信“事实胜于雄辩”----消除误解的最好办法莫过于做出让人信服的成就!

至于恶意的中伤，也没有必要“奋起自卫”、“迎头痛击”，仍然不应与之争斗。因为恶意中伤者往往是小人。本不是一个档次的人，他根本无法理解我的思想境界更无法进入我的精神世界，我何必与他一般见识呢?因为“当你与傻子吵架时，旁边的观众往往分不清究竟谁是傻子”(外国谚语)。真正如苏霍姆林斯基所说的“大写的人”，是不可能因小人的流言而失去自己的尊严的。

当时我还有一个想法――摆脱嫉妒最好办法是“拉开距离”。想想，如果鲁迅来到我们语文组，谁会嫉妒他?假如徐悲鸿到我们学校教美术，谁会嫉妒他?当我们不管周围的流言蜚语而埋头于自己的事业，执著地前行，三年五年过去了，我们一定会将自己与那些小人的距离拉开。当他望着你的越来越远同时也越来越高大的背影自叹不如的时候，他还能嫉妒你吗?

我在给一位朋友的信中

有这样一句话：“只有我自己能打倒到自己，除此之外，谁都不可能阻挡我李镇西的崛起!”――这句话，在后来的教育历程中，一直激励着我。

经过反思，我获得了精神的超越。我又开始了我仍然充满艰辛同时也充满乐趣的教育之旅。

第五篇：人性的弱点美文800字

每个人都有着缺点和优点，人无完人。太过自信有时也是一种自卑。我们要多看别人的优点，不要老是盯着别人的缺点。如果只注意到别人的缺点，那么自身也得不到好的成长。在感情上，有人说爱一个人会因为他的优点而忘记他的缺点。不爱一个人会因为他的缺点而忘记他的所有的优点。精神病专家说，一个人如果每天多花一点时间去关注别人，让身边的人快乐，这样的人不会走入精神魔窟。

有一个人精神状态欠佳，与人交际不如人意。对自己没有自信。心里医生对她说：窗子是玻璃做的，镜子也是玻璃做的，只不过是镜子多了一层水银，人不要活在自己的水银里，当你站在镜子前你只能看见自己。站在窗子面前你可以看见他人，拭去你的水银，寻找你的快乐。同样一扇门，当你拒绝别人把门闩住的时候，也把自己闩在门里。

有这样一个寓言：太阳和风的故事：有一天，太阳和风争论谁比谁更强壮，于是风说：信不信，我用力吹把下面穿外套的老人的外套吹下来。说着风用力吹，希望把老人的外套吹下来。但是愈吹老人把外套裹的更紧。后来风累了。太阳从云前后走出来。阳光暖暖的照在老人的身上。没过多久老人出汗了主动的把外套脱下来。

当你发现身边的人犯错了，你应该是用强硬还是柔顺对待呢？这成为很多人思考的话题。中国古代有这样一个故事：有一次孔子的弟子犯错了，他带着弟子去见老子，老子指着嘴巴里的牙齿，据说当时老子的牙齿已脱舀了，然后老子又指着舌头说：牙齿强吗？可是老了它还是要掉的。舌头软吗？它还好好的。古代人就明白这些道理，所以有时候强硬不一定能解决问题，反而会让人有反叛的心里，柔顺不仅能解决好问题还不伤感情。

什么样的心态将决定什么样的人生——快乐源于健康。早上醒来呼吸新鲜的空气，给予别人帮助。分享你的快乐，带着感恩的心回馈社会。“与人玫瑰，手有余香”