教育叙事 马忠福

第一篇：教育叙事 马忠福

教育叙事

就地取材、用爱育人

---我的美术课一二件事 红古区洞子初级中学

马忠福

一晃眼，从事美术教学已有十四年，先后教过小学和初中，回首这些年来的美术课堂总有一些值得回味的东西。

(一)一次有趣的欣赏课

这是发生在去年的一件事。到现在我还记得当时的课堂情况。

新学期开始，我准备好了一节美术欣赏课，内容是七年级美术第一课《中外优秀美术作品》，为了让学生能够上好第一堂美术课，我把课准备得很充分。可是上课时，我才发现，学生的美术教材还没有到，而作为欣赏课，学生没有教材又没有准备相应的挂图，改上别的内容，学生又没有带美术学具，这节课可怎么上，当我来到教室，忽然灵机一动，就地取材，联系学生的生活实际，我把欣赏中外现代实用美术设计课题改为了实用美术设计，就让学生欣赏自己的书包和学生桌椅。

上课伊始，先讲授实用设计与生活的关系：“实用美术设计与人们的生活关系最为密切，如果你仔细观察一下，就会发现我们的周围，实用美术设计无所不在，比如，所用的书包和笔袋，无论它的造型，还是色彩，都是你们所喜欢的，因而它成了你的朋友。还有我们的课桌，比较以前，有了很大的变化，这些东西的设计都属于实用美术设计，它就在你的身边，那么这节课，我们就以这两件我们最熟悉的物品为例，来了解实用美术设计。”

就这样，一堂无法上的课很自然的不露痕迹的恢复成了一节联系学生生活实际的欣赏课。学生也感兴趣，马上来了兴致，枯燥的欣赏课豁然活跃了起来，我马上因势利导，启发学生说一说，你们最喜欢谁的书包和笔袋，为什么？也可以谈一谈自己购买它们的心情，是什么原因促使你把它买下来，也可以谈一谈你的购物原则。学生们纷纷互相交流起来，我没有制止他们，让他们尽情的交流，过了一会，我才让他们举手在全班面前发表自己的见解：

“我的购物原则是，先看色彩，我喜欢蓝色，所以通常先选择蓝色的东西。”

另一个同学马上说：“你应该先看它的功能，一件商品只有好用，才能在实际生活中应用，光好看不中用，又不是摆设。”

“我喜欢王琳的书包，因为它的书包兜多，使用方便，灰绿色也非常漂亮、高雅。”

“我喜欢我自己的书包，当时，是我一眼就相中的，首先是它的颜色先吸引了我，我觉得这种粉红和黄灰相间的色彩，显得特别温馨、柔和，也特别适合我们女孩子，其次，它的造型很大方、简洁。所以我马上就决定买下了它。”

“我也喜欢我自己的书包，它最吸引我的就是它很简洁，我喜欢简约型的东西，不喜欢过多的装饰。” “我喜欢王雷的书包，因为它书包的设计很时尚、新颖，拉链有了很大的创新，很有个性，我很喜欢。”

在学生的谈话中，很自然的谈论到了工艺美术的两大功能，即实用功能和审美功能（包括色彩和造型等两大方面），这是因为它和学生们的生活息息相关，学生们对自己购买的物品也非常了解，这样对实用美术设计也就很容易理解了。我在充分肯定了学生的回答内容之后，学生们更加畅所欲言：

“我喜欢单欣同学的笔袋，今年是狗年，他的笔袋设计得很时尚，象玩具，毛茸茸的，很可爱。”

“我认为我的笔袋是最有创意的，你们看，它采用的是小裤子的造型，牛仔面料，做工考究，新颖别致。”

“我的笔袋也不错，是抽拉式的，看，还有个小镱子呢。” ……

学生们争先恐后的举手发言，就连平时不爱说话的学生也能说上几句自己独特的见解，从学生回答中，也充分的表达出了实用美术的特点和设计者是如何来设计的。我马上总结告诉学生，实用美术设计具有使用与审美的双重功能要求，一切物品都应当是既实用又美观，两者完美的统一才是一件优秀的实用美术设计。

这时，我发现学生很有见解，就趁热打铁，让他们也来当一回设计师，我说：

“同学们，对于我们的书桌椅，大家再熟悉不过了，它也是一件实用美术设计作品，它有哪些地方的设计不合理，你会有哪些改进，如果你是设计师，你会怎样设计它。”

这一下，学生更活跃了，大家相互讨论、设计、交流，不一会儿，他们就想出了很多方案，有的说：

“我心中的桌子是桌盖可以掀起来，桌面大一些，带有个性图案，可书写，可更换图案，椅子是两侧带扶手。”

有的说：“现在的桌椅太沉重了，我希望能和新型材料来制做，轻便、简洁。”

有的说：“我希望我们的桌椅应增加现代化功能，带音乐，有书架，分格区多、功能多。”

有的说：“我希望我们的桌椅应该能固定在地止，这样不用我们摆就会很整齐。”

有的说：“我希望我们的书桌应该是半倾斜的，书写方便，书面可掀盖，左铡有装书的格，内部多设几个区域，可用按钮控制。”

“我们未来的课桌椅可以压缩或升起来，这样扫地就方便了。”

“我希望书桌设计得卡通一些，能调节高度，适合不同年龄段的学生。”

“我希望书桌可以装有提高学生防近视的按钮，保护学生视力，桌上还有一个万能词典，方便学习用。”

“桌椅颜色可变，冬暖夏凉。” ……

就这样，同学们的思路完全打开了，从使用功能到色彩，再到个性表现，发挥得淋漓尽致，他们完全理解了物品的实用功能对人的重要性以及审美功能带给人们心灵上的愉悦，同学们有点意犹未尽，我就告诉他们把你的设计方案写下来，说不定，将来它就会变成现实，同学们开始安静地整理思路，写下了自己的设计方案。

在多年的教学生活中，这是我所上过的学生最为活跃的一节课，学生的互相合作交流是自然引发形成的，学生的创新思维也在课堂上得到了开发与表现，调动了学生的积极性和主动性。在新的课程标准中，要求美术课程要接近学生的生活实际，我想这是一个非常好的改革，是人性化的改革，我在这节课中体验到了。

（二）给学生一点爱

那是我教小学五年级的时候，有一次我正在讲台上讲课，下面突然传来一阵嘈杂声，我循着声音望去，原来是一名男同学在讲笑话，旁边围着几名学生在小声的说笑着。“又是他！”，我当时很生气，他在班级里是以调皮捣蛋出名的，经常违反课堂纪律，我快步走过去，把他从座位上拽了起来，大声的训斥了他几句。谁知他竟然一甩胳膊又坐了下去，其他同学都笑了起来，我非常气愤，一把抓住他，将他推到了班级外面，然后关上门继续上课了。从那以后，我每次给他班上课的时候，我都能感觉到他用一双充满敌意的眼睛看着我，而且从此不再听我的课。上课时不是看童话书就是趴着睡觉，我也没有理会他，心里想“反正你也这样了，将来也不会有什么出息，只要不扰乱课堂纪律就行”。

事情过去了一段时间，有一次上课时学生们在画画，我在他们中间来回的巡视指导着，当走到这名学生桌边的时候，正巧他桌子上的文具盒掉在了地上，我当时也没有多想，弯腰把文具盒捡了起来，放到了他的桌子上，没想到就是这样一个我当时认为无足轻重的举动竟改变了我和他。

又一次上课的时候，学生们都在画画，而他也趴在桌子上不知在做些什么，而且出奇的安静，“他在干什么呢？”出于好奇，我慢慢地走了过去，原来他正在图画本上画画，这可是我没想到的，他是那么认真、专心地在完成着这副画，而且画得非常好。我当时很高兴，于是在进行作业展评的时候，我第一个把他的作业拿到前面进行了展览，同学们也都报以赞许的目光。当我把图画本递给他的时候，他虽然没有说什么，但我能感觉到他的内心也是有着一丝激动和喜悦。

从此以后，每次我在他班上课，他都表现得非常好，画出来的作品也越来越令我满意，我也总是有意识地对他进行一些指导和帮助，并且鼓励他参加一些绘画活动的比赛，而每次他都能在比赛中取得好的成绩。

通过这件事，对我的触动很大，使我深受启发，我们教师不能只做课堂的权威者和发号施令的人，应该从不同的角度去走近学生、关心学生，做他们的领路人和朋友，多给孩子一点成功的鼓励，让他们感受到成功的喜悦，这样，是给他们一个机会，也是尽我们教师的一份责任。

第二篇：马忠福行政执法先进事迹材料

一名忠诚的执法卫士

——灵台县人民政府常务副县长马忠福同志先进事迹材料

马忠福，灵台县人民政府常务副县长，在他的案头每天要处理的工作很多，但是他始终把行政执法监督摆在工作的重要位置，作为政府工作的一项主要内容，时常记在心上，抓在手上，逢会必讲，检查必问，把这项别人都认为不重要的事情干得非常认真。在他的严格要求和领导带动下，全县的法制工作得到各级各部门的普遍重视，依法办事、依法行政成为社会共识，群众的法律素质和法制观念进一步增强，为全县经济建设和社会各项事业的持续、健康、快速发展营造了良好的法制环境，得到了上级领导及人民群众的肯定和赞誉。

“群众的根本利益是我们做一切工作的行为准则。”

“群众的根本利益是我们做一切工作的行为准则”，马忠福副县长如是说，他也如是做。他经常教育行政执法人员要执法如山，始终维护法律的尊严，始终依法办事，严格执法，始终把群众的根本利益放在首位。他认为行政执法首先要防止和纠正行政违法，核心是要做好行政监督工作，要让所有的行政执法人员时刻保持清楚的头脑，时刻保持高度的警觉，时刻坚持为人民服务的宗旨意识，做到警钟长鸣，防微 — 1 — 杜渐。行政执法部门大多数是涉及群众切身利益的要害部门，工作稍微出现偏差，出现执法不严、执法不公、执法违法的现象，就会损害到群众的利益，就会伤害党同人民的血肉联系。为了更好的做好全县行政执法监督工作，县政府成立了全县行政执法监督领导小组，由他出任组长，定期召开会议，研究部署行政执法监督工作。特别是今年，他带领有关部门采取“条块结合、查纠结合”的方式，重点对行政处罚法、农业法、土地管理法、水污染防治法等5个方面10多部法律、法规和规章的贯彻执行情况进行了集中监督检查。先后检查了《中华人民共和国农业法》、《无公害农产品管理办法》、《中华人民共和国土地管理法》、《招标拍卖挂牌出让国有土地使用权规定》、《中华人民共和国行政处罚法》、《森林法》、《人口与计划生育法》及《消费者权益保护法》等法律法规的贯彻执行，查处假冒伪劣农药807.42公斤，假冒伪劣种子3465公斤，伪劣化肥28.8吨，地膜2.1吨；清理查处违法出让国有土地25宗215416平方米，非法占用集体土地9宗28906平方米，共查处违法违纪案件813起，涉及金额54万元，已处理结案的796起，罚没款38.6万元，处罚行政管理相对人902人，纠正违规违纪行为168起。有效的遏制了加强农民负担、林地放牧、公路“三乱”、白条进账现象，规范了计划生育、安全生产、资源保护、建筑市场的管理程序，打击了毁林、出售假冒伪劣商品，损害消费 — 2 — 者利益的违法行为，查处了一批超计划生育、违法占地、违法经营的人和事，取缔了一批无证经营摊点和门店，维护了法律尊严，保护了人民群众的利益。

“每一名行政执法人员就是政府的一个窗口，每一名群众就是我们政府执法工作的一面镜子”

马忠福副县长经常强调要建设法制政府，牢固树立“法治”思想，彻底纠正几千年形成的根深蒂固的“人治”思想。他要求各级行政执法人员要清醒地认识到“每一名行政执法人员就是政府的一个窗口，每一名群众就是我们政府的一面镜子”。因此，他把政府法制工作作为窗口工程来抓，努力克服“行政监督名不符实，名存实亡”的错误做法，按照“少而精、重深入、求实效”的原则，在监督的内容上更注重实际，坚持深入基层，深入群众，采取个案分析、开座谈会、调阅案卷、走访调查等形式，集中精力，突出重点，详细检查了法律、法规的贯彻执行情况，突出检查了行政执法队伍建设，有效地解决了一些行政执法人员宗旨意识不浓、依法办事意识不强的问题；在监督的对象上更突出重点，以行政执法机关和行政执法人员为重点，突出了规范执法行为、履行法定职责、完善各项制度等方面的工作，有效地解决了行政不作为、乱作为的问题；在监督的形式上更注重效果，对检查中发现的问题做到边检查、边纠正、边处理，并按照“分类指导，注重实效”的原则，对检查出的问题逐项逐条落实 — 3 — 了整改措施。一是对轻微问题，现场指出，现场纠正，不留尾巴。二是对问题较为严重，但短期能够纠正的，边查边纠，按规定的时间再来一次“回头看”，确保整改措施全部到位。三是对问题严重，需要一段时间才能纠正的，提出整改意见和建议，发出限期整改通知书，限期整改，跟踪督查，直至完全纠正为止。通过这些措施的落实,有力地规范了行政执法部门的执法行为。

“行政执法，监督是手段，制度是保证”

马忠福副县长非常注重行政执法监督工作的配套制度建设，他经常强调说，监督不是目的，只有建立一整套完善、有效的行政执法监督工作机制，才能保障行政执法沿着正确的轨道运行。为此，他主持制定下发了《灵台县推行行政执法责任制工作实施方案》、《行政执法责任制规定》、《行政执法责任制考核办法》三个规范性文件，收集整理全县各执法部门实施以法律、法规和规章1046部，界定了各行政执法部门的执法范围和权限，对各部门具体执法职责进行分解，细化责任，量化指标，把执法责任和目标具体落实到了每个领导和内部执法机构和执法岗位，并签订了责任书，建立执法责任制配套制度9大类274项，把责任制考核列入了政绩考核和公务员考核的内容之中，并健全了行政执法过错追究责任制、评议考核制度和监督检查机制，使全县行政执法工作实现了四个方面的转变。一是广大干部职工群众由不 — 4 — 学法、不懂法、不用法、法律意识淡溥向齐身于普法教育，积极学法、用法、依法办事、依法保护自己的合法权益转变。二是行政执法人员和行政执法机关由以会代法、以权代法向依法行政、依法办事转变。三是由有法不依、执法不严、违法不究向严格执法、以规办事、依法管理转变。四是由管理相对人向主要监督检查行政执法机关和行政执法人员转变。改变了行政执法机关“权大于法”、“行政推动”、“不愿接受监督”等不正确认识，树立了“以法治县”、“法律面前人人平等”、“自觉接受监督”的新观念，建立了执法有范围，责任有基础，层层有任务，人人有责任，考核有标准，奖惩有办法的行政执法责任体系。在行政执法中，做到了“四个合法”，即主体合法、行为合法、程序合法、形式合法，达到了“五个明确”，即执法主体权限明确、责任明确、任务明确、手段明确、量罚尺度明确。

“学而知不足，学而知奋进。”

他坚持学习法律法规，不断提高自身的执法水平和法律素质。他常说，以法治国要体现在一个个的具体的公民身上，要从源头上做好行政执法工作，光靠实行监督还远远不够够，最基本的还是要抓好法律法规的普及和学习。核心是公务员要带头学法懂法守法用法，绝不允许干部当法盲。为了解决各级行政执法人员尤其是领导干部法律意识淡薄的问题，他主持制定出台了《领导干部学法用法工作安排意见》，— 5 — 从制度上和时间上确保了法制宣传工作的实效性。一是采取法制讲座、党委（组）中心组学习、法律培训、学法合格证制度等一系列行之有效的措施，推动领导干部学法用法工作的深入开展，从而增强了工作的主动性和计划性。二是将公务员学法用法一道纳入培训考试考核渠道，同公务员录用、考核、任职相结合，不断提高全体执法人员的法律素质。三是抓好企业经营、个体工商户、广大干部群众的法制宣传教育工作，通过举办讲座、学习班、专题辅导、法律知识考试等形式，使广大干部群众特别是行政执法人员自觉学法、用法的意识大大增强，提高了全县整体法制工作的水平和能力。同时，结合“四五”普法教育，采取会议宣传、集中学习培训、散发法律知识材料、阵地宣传、媒体宣传等多种形式，广泛深入地开展了政府法制专题宣传活动。他要求政府法制局利用党员冬（春）训和科技卫生“三下乡”活动，开展了送法律下乡活动，把与农民、农业、农村息息相关的法律法规送到田间地头，有力地提高了农民的法律意识和法制观念。今年，共组织开展法律宣传活动64次，印发宣传资料18万份，办法制专栏、板报78期，电视讲座10期，举办培训班35期，使广大干部群众的法律知晓率有了进一步提高，有力地促进了全县经济建设和社会事业的发展。

第三篇：教育教学叙事马俊萍

让课堂教学熠熠生辉

——马俊萍

在网络的学习交流中，我对各位教育专家的讲解记忆犹新，他们的话语在我的心间打下了深深的烙印。解除了我在实际教学中的诸多困惑，使自己对新的理念有了全新的领悟，我深切的体会到我们要把课堂还给学生，对学生施加人性化的关怀，与学生建立平等、和谐、愉悦的新型师生关系，要积极营造积极、愉悦、和谐的学习氛围，在教学中我运用自主、合作、探究的学习方式引领学生建构知识，发现问题、探究问题、解决问题的过程中培养学生的创新思维和实践能力。教师要不断挖掘学生的潜能，张扬学生的个性，留给学生自主的发展空间，促进学生全面、均衡的发展。

在我的教育教学中诠释着我对新理念的理解，彰显了我的教育教学追求和个性。

快下课了，一件意想不到的事情发生了„„当时，我正和同学们兴致勃勃地讨论havehas been to和havehas gone to”两个短语区别，大家说得头头是道。我发现陈雪樊同学正低着头，瞧她的神态，思想已游离于课堂之外。顿时，内心深处涌起一丝不满，怎么搞的？听到我叫她，她连忙抬起头环顾四周，低头看了看书，又抬头看了看我，课堂上出现了短暂的沉默。我暗自思索：是让她坐下去了事呢？还是继续？对，关注学生的发展，我只要加以引导，她一定会知道。“那‘havehas ’用法有什么不同？”原以为教学即将顺利进行，可谁知她牙齿咬住嘴唇又低下了头一言不发。我耐住性子，重复了我的问题，这下她涨红了脸，但仍旧没吐出半个字。我暗自提醒自己：耐心！我拼命压住心底的怒火，“你能用‘havehas’举例子吗？”我知道，我的声音变得严厉了。可她用那双蓄满泪水的眼睛看了看我，仍保持沉默。最后，我以“我们找个机会谈谈！”结束了这段“对峙”。回到办公室，我独自反思。陈雪樊同学是一名心思细腻的学生，平时性格内向，和她交流更是“惜字如金”。第二天，我们坐到了一起，她不安地绞着手，“老师，我不是故意那样做的。”她的声音有些哽咽。我一震，不知说什么好，却不由自主地连连点头。“有什么原因吗？”我带深深的歉意，依旧是惯有的寡言，我深深地吸了一口气，“我们来个约定，下一堂课，我还要请你发言。当然，我更希望你自己举手。”她诧异地抬起头，似乎不相信谈话就这样结束了，虽然依旧沉默，但从她的点头中我还是发现了她眼睛后面隐藏的一丝笑意。第二天上课，我偷偷观察她的“动静”，等待着„„她的眼神不时地和我交会，我则向她微笑示意。我请她回答问题，尽管声音还是不够响亮，但已足以引起同学们的诧异。我们俩会心一笑。我如释重负，我真不该那样逼她！我告诫自己，我再也不要这样的约定！生命之中有不断涌动的情感，成长中的孩子关注自我，追求理解，他们希望与老师交流，渴望和真情互动，从而获得成长的资源与养分。当老师与学生打开心灵，当老师与学生真情涌动，才能为教育注入生机。富有生机的教育，触及心灵，感动人心。

每当上课看见学生交头接耳时，我就全忘了他们的闪光点，真有一股恨铁不成钢的感觉。于是总忍不住“咆哮”起来，学生就在我严厉的目光下开始躲躲闪闪，在我转过身的时候做鬼脸，不管自己有多努力，始终没看见自己所希望的“风平浪静”。我深思什么是孩子们所需要的？难道我这样严格要求他们，不知疲倦地唠叨，错了吗？我总是问自己。听了专家讲解后我才明白，自己真的错了！知识和能力固然是孩子们所需要的，但他们更渴望的是理解、沟通、交流，需要一种老师从心底流淌出的温情关怀。教育不仅仅是知识的传递，也应该是智慧的碰撞、情感的交融。不仅需要教师的召唤，更需要学生的回应。“蹲下来看孩子”。那么，今天我有什么理由要求学生必须像盆栽一样循规蹈矩呢？人为地修剪或移栽，如果过分抑制了自身的天性，结出的果子只可能是苦涩的。载歌载舞、琴棋书画，我也并非无所不能，学生又怎可能是全面发展呢？明白了这一点，看待学生的目光就宽容多了。有人交头接耳，稍停片刻，当作是课间的歇息，然后俯身探询：“有什么要紧的事需要大家帮你参谋的？”回应我的多半是羞涩不好意思的微笑，战战兢兢的眼神，“对不起，老师！”事情就这样过去了。相信每个孩子都有闪光点，你会发现他们都是一颗颗钻石。再把他们放到属于他们的那片阳光中去吧！让钻石的光芒不仅点亮他人的眼，更让阳光的温度暖透钻石的心。传递给学生一片温情，这一缕温情将照亮他们前进的道路，促使他们不断进步，走向成功。“德为师之本”，作为一名教师，自身的师德修养是最重要的。做教师首先是做人，做真诚的人，做正直的人，做有爱心的人。不管是在平时的工作中，还是生活中，不管是在学生面前，还是在同事面前，我都注重自身的完美形象，用自己的人格魅力去打动人、感染人，树立为教育事业无私奉献的崇高理想和高度负责的敬业精神。把我对学生的爱，对事业的执着，化为自觉的行动，在我的影响下，一些顽皮的学生也变得懂事起来，倔强从头也开始耷拉下来，仇视目光也变得感动起来，闪动着信任的光芒，他们开始认识到自己的缺点和错误，我没有必要与他们“怒吼”，采取粗暴或强硬的手段，他们也觉得没有理由在我这样的老师面前狡辩、放肆。记得我教过的学生中有一个叫王泽的，起初他对我充满着敌意，令我十分的苦恼！我开始关注他，尽可能的帮助他，用自己的一腔真情去感化他，用自己广博的爱心去温暖他，经过我的努力，我们化“敌”为友，我知道是我的真诚和爱心感动了他，也让我真切的感受到师德的力量是多么的伟大、真挚！在人师的字典中不应有好学生和坏学生之分。爱每一个学生，不管是尖子生还是学习劣等生，一视同仁，断不可厚此薄彼，学生心中一杆秤，每一个孩子都有一颗要求被爱的心，人人都有自尊心的。人之初，性本善，后天学习能改变先天的一些问题，用马克思主义的观点来解释，事物不是绝对的，但相对的来说是有根据的，如：端纳通过自我努力成为成功人士，天生愚笨的陈正之后天努力成为博学之人，爱因斯坦做板凳的故事更不用赘述„„孩子如果出生就是天才还用师之育吗？！所以师要以博爱灌之，以高才育之，以深情感之，每一个孩子都是一座尚待开发的宝藏。师要慧眼识珠，不戴有色眼镜。

每一个孩子都是一个活生生的人，都是血肉之躯，别看人小，但都有思想，都有内涵，都有情感，都有良知；每一个教师也会为人父为人母，教师对自己的孩子视若掌上明珠，怎可不把他人骨肉看得举足轻重呢？！每一个教师都要有一颗金子般的同情心，将心比心，以真心换真情，我教的学生中有一个男孩整天脏兮兮的样子，令我直皱眉头，这违背了我的誓言：“公平对待每一个学生。”后来我了解到那个男孩的简历：初一男孩被老师评价为是一个聪明的孩子，大家都喜欢他；初二时老师的评语是他是一位学习勤奋的孩子，可母亲的病让他深受其累；初三时老师说他是一个可怜又可惜的孩子，母亲的死对他打击很大。我试图用爱去烘烤，坚冰也会熔化。而父亲又放弃了他其他学科教师说他上课睡觉，不合群，是大家讨厌的孩子。从那一时起，我用充满爱怜的眼神去关注那个男孩子。不久后，我收到男孩的第一封信：老师，你是世上最好的老师！你真像我的亲人！后来，男孩上了高中，大学，我每次都会收到一封信，虽然内容不尽相同，但里面总有一句话：老师，你是世上最好的老师！这就是真情的力量！作为教师不要老摆出师道尊严，不要总板一张冷面孔，多一些慈爱，多一些微笑，与学生成为朋友，以诚心取信之，以师亲换亲师而信道。

人们常说：“教师无小节，处处是楷模”。学校是每个学生的栖身与学习之地，学校的教育方式与手段对学生的影响极大。教师对学生进行思想品德教育是每一位教师的责任，教师要树立为人师表，教书育人的思想，把言教与身教结合起来，只有以身作则，才能使教师的言教发挥更大的作用，只有为人师表，才能使学生从教师的形象中感受到所学道德准则的可信，从而愿意积极行动，促成学生的言行统一。

我知道教育就是要实现心与心的沟通，情与情的交融，我会通过不断的学习去打开一扇扇心灵的大门，让温暖的阳光呵护童挚的心灵。

第四篇：张忠福--农民的贴心人

张忠福：农民的贴心人

出处： 葛勤 作者：xcbsh 时间： 2010-3-2 16:12:27 点击：10

山丹首届十大青年能人巡礼”之四：

张忠福：农民的贴心人

本报记者

葛勤

今年39岁的他其貌不扬，走在人堆里并不引人注目。但一到乡间地头，十里八乡的农民都认识他，亲切地叫他“张大学”、“农技110”。时间久了，提到他的真名，农民反而一脸茫然。他，就是山丹县农技中心干部、高级农艺师张忠福。

1995年，刚从 甘肃农业大学园艺系本科毕业的张忠福，暗暗下决心要为家乡干点实事。于是，在工作过程中，他潜心钻研农业技术。1999年，全省大面积推广二代日光温室新技术，张忠福从白银学习取经，回到县上动员清泉镇西街村的周黎民，在他的0.6亩地上建起了全县第一座二代日光温室。周黎民心里还是犯嘀咕：“我们这里气温低，土棚里只能长些耐寒的油菜，现在的温室能种出黄瓜？”令他意想不到的是，在张忠福的精心指导下，秋季定植黄瓜苗，来年2月份，水嫩嫩的黄瓜上市了，卖了2000多元。二茬种植的西葫芦套番茄，3月份上市收入4500元。周黎民对张忠福说：“原以为你来做做样子，没想到干出了名堂！”在张忠福的指导下，西街村建成60座日光温室，亩纯收入1.3万元。接着，全县群众自发建的日光温室如雨后春笋般兴起。一天，农户席玉明找到张忠福，告诉他温室里连茬种植的黄瓜西葫芦死苗很严重。为解决这种病害，张忠福连续7天守在温室里，将黄瓜苗与茄子苗嫁接，精心管理，解决了死苗的现象，产量比以前增产20%，收入提高了3500元。自此，张大学的名字传开了。

张忠福经常深入农村进行科技培训，他讲得生动活泼，通俗易懂，又是致富的高新技术，每到一处都是人头攒动，每讲一堂课都是掌声连连。他讲课前总是将自己的地址和电话留给农民，所以在家里经常有电话找他，有时大清早电话把他从梦中叫醒，急问黄瓜蔫了怎么办？西街村的菜农一有急事干脆到单位或家里找他，手里拿一个病株或一片病叶，要问清一个道理，用什么药，他总是不厌其烦地细心解释，因此，农户们都夸他是“农业110”。

张忠福经常在乡村蹲点，拿着良种，背着农药，带着科技，给农民做除草、施肥、定植、防病、灌溉等全方位的技术服务。2005年，县上实施省列“科技增粮工程”的马铃薯综合栽培集成技术，张忠福在大马营乡夹河村、楼庄村推广新技术。由于他的认真实在，消除了农民对新技术的顾虑。2400多亩示范区增产29%，亩均增产2400公斤，仅此一项为农民增加纯收入1000多元。农民梁积虎实施该技术，4亩马铃薯收获1.3万公斤，逢人便夸是张大学让他种出了“金蛋蛋”。仅 2005年以来，他累计引进示范推广各类农作物新品种就达125个，新技术23项（次）。他先后参与完成“383”粮食增产工程，“菜篮子”工程、“地膜”工程、旱地砂田瓜基地建设、二代节能日光温室建设、无公害农产品基地建设、马铃薯综合增产技术集成推广项目、苹果蠹蛾非疫区疫情检测站建设、无公害灭鼠烟雾剂的研制与推广、测土配方施肥等多项重大科技推广课题。其中有四项获县政府科技推广一等奖，一项获县政府科技进步二等奖，为群众带动了实实在在的实惠。

张忠福一闲下来，喜欢钻研，学习专业之外的农技推广心理学、大农学、花卉学等。他说：“在基层搞农技不仅要当好专才，更要成为全才，农民需要什么，我们就要懂什么。”因此，在山丹县广大农民中流传着这样一句佳话：“种地有困难，去找张大学。”哪里试验和推广新的品种，他的身影就出现在哪里，哪里有新的科技推广项目，哪里就是他战斗的阵地。由于出色的工作成绩、精益求精的敬业精神和热心服务的工作态度，在他工作的13年里，有9年被单位考核为优秀，2年考核为良好。先后获得“全省科技特派员工作先进个人”等数十项荣誉。今年，他更被评为山丹县首届十大青年能人、山丹县首届十大道德模范。

记者感言：张忠福，这个39岁的农艺师，把人生最灿烂的年华奉献在家乡的热土上，用热忱与汗水，在农业这部大书中写下了精彩篇章，让瘠土生金，麦浪飘香。他以高度的敬业之心，成为科技二传手，农民的好帮手，把先进的科技成果转化为田野里累累的果实，用行动将“敬业奉献”四个大字擦得雪亮。

第五篇：展览介绍马继忠

马继忠从艺五十年山水画展

展览介绍

马继忠，字山人，笔名鲁丘，1941年生于山东肥城。1962年毕业于西安美院附中，1969年毕业于西安美术学院。现为中国美术家协会会员，西安文理学院教授，西安文史馆馆员，中国书画篆刻家协会副主席，河南人民对外友好协会顾问，中国山水画研究院密体画工作室导师等职。

马继忠先生先后在中央美术学院，上海三山会馆以及新加坡、马来西亚等地举办画展。多幅作品为国内外政府，艺术院校机构收藏。其中的代表作有与刘文西、亢龙先生合作的《幸福渠》，参加了庆祝中华人民共和国成立二十五周年全国美术作品展览，并在多种刊物发表。七十年代作品《太白春暖》对开印刷，并由新华书店全国发行10万份。《秋恋》入选了中国首届山水画展并被国务院收藏；《秦岭苍翠》被毛主席纪念堂收藏。出版有传记《魂系太白》及《名家精品-马继忠》、《马继忠白描山水》、《马继忠山水画选》、《马继忠•白云生处有人家卷》、《中国近现代名家画集—马继忠》“大红袍”专辑等多部画集，并被文化部人才中心评为中国山水画十大名家。

马继忠从西安美术学院毕业之后便一头扎进秦岭太白山十三载，与山民一起摸爬滚打，铸就了山民一样的淳朴情怀。爬高山，走激流，熟谙大自然之生机；师造化，读典籍，深悟中国文化之精髓。上下求索数十载，终于找到了自己的艺术语言，开创了中国当代密体山水画格。如今，这一密体画格影响了一批年轻画家，接踵前行，并活跃在当代画坛。

密体山水画的风格特色是用笔繁复，结体严谨，构图宏阔幽深，赋色清新典雅。在用笔上尤其讲究，不但要做到笔笔松灵剔透，疏落有致，而且要能够将千笔万笔组织成有机的艺术整体，收到笔笔入纸，笔笔出纸，以笔塑形，拢形成象，势发象内而意寄象外的艺术效果。作品完成后，能给人以细笔贯壮气，密体结清象，雕琢而后朴，绚丽而后雅，并能掩匠心于无迹，出意境于天成的审美感受。

马继忠是自元代王蒙，近代黄秋园之后承继这一画绪的又一传薪者。与长安画派一脉相承又揭新帜，使长久以来日渐消颓的北派山水画重新焕发了时代风采。

马继忠先生此次展览比较集中的反映了作者早期深入秦岭十三年，与山民同患难、共呼吸的真切情感，也反映了作者新世纪在北京平谷雕窝村体察生活近三年，三上太行的感悟，在一定程度上诠释了作者从艺五十年对中国画精髓元素的独特视角。

此次展览开幕之时将同时举办《中国近现代名家画集—马继忠》“大红袍”专辑首发式。在美术界，所谓“大红袍”系列画集，即画册外壳使用全红的硬套装帧，画家的烫金字封名跃然红套之上，这是美术界给画家最高级别的礼遇。天津人民美术出版社的大红袍系列画集素以选题严格著称，入选者均在中国近现代美术史上占有一席之地。该系列画集因其学术性和权威性，长期以来受到美术界和艺术爱好者的推崇，在国内外享有盛誉。此次展览展出的作品也是从《中国近现代名家画集—马继忠》“大红袍”专辑中精选出来的代表作，主要是近年来的精品力作，其形式、内容丰富多样。在形式上可分为硬笔速写、水墨小品、焦墨山水、线描长卷、冬雪系列、彩墨巨制。

此次展出的硬笔速写可以看到作者在描写大自然时组织线条的娴熟技法和再创作能力。反映出作者扎实的造型基础以及高度概括能力。其小品中动物、人物、花鸟、山水均有涉猎，画面用笔老辣却又生动活泼，体现了作者经营位置上的开合能力以及深厚的绘画功底。焦墨山水——《天荒地老时》更是体现出了作者在笔墨上的驾驭能力，苍中显润、拙中见巧、辣中有秀、枯而不涩，为中国焦墨山水画的发展创造了新的面貌。其长卷——《白云生处有人家》长8米多，高70公分，内容丰富，景致繁多，每一局部皆可独立成幅，但合而为一又能一气贯之，充分展示了作者深入生活而又高于生活的笔墨技巧和思想内蕴。在冬雪系列——《太白飞雪》、《太白暮冬》、《冬寒飞雪塑银山》之中，可看到作者完全摒弃白粉、胶水、盐粒等工艺制作方法，完全发挥了中国传统笔墨的书写特质，千笔万笔形成的刚柔相济、虚虚实实的线条如网织就，衬托出没有落墨处的大大小小的空白充盈于画面之中，描绘出一派雪花飘舞的山林景致。概括其手法为空白法、留白法、飞白法，这是典型的中国传统绘画中以实带虚、以虚写实的技法，与清代邓石如所说的“计白当黑”这一理论思想有异曲同工之妙。丰富了中国山水画的艺术表现方法，增添了新的语汇形式。彩墨山水——《洪荒系列之天地开元》、《满庭诗境飘红叶》、《柴门秋岁》等作品更是彰显了马继忠先生笔墨的精粹纯熟，并同时吸收运用了西画中色彩的表现手法，真正做到了“古为今用，洋为中用”。为中国山水画在中西结合这一学术课题作出了卓越贡献。

此次展览在内容上又可分为“人文系列”和“洪荒系列”。“人文系列”主要描绘了山里人的恬静欢快的生活景象，体现了马继忠先生对时代精神、对现实生活的把握与讴歌，从而使马继忠的创作显示出鲜明的时代感。而充溢于“洪荒系列”作品中的全是大自然的郁勃生机与活力，反映了马继忠先生呼吁人类善待自然、保护自然的心声，更深一步反映出马继忠先生对当下的提出的“和谐社会”以及老庄的“天人合一”这一哲学思想的深刻理解。

马继忠先生热爱国家，关注平民，从未将艺术偏离主旋律宗旨。并始终将这一美学思想贯穿在其五十年的艺术实践之中。

当前受到各种因素的影响，不少画家感到迷茫困惑，更有少数人被某些“热浪”所吞噬，泯灭了艺术良知，使创作出现了大滑坡。倒是像马继忠这样的画家，他们长期生活在社会基层，饱受生活的磨难，但始终不改初衷，将自己的艺术根柢深深地植于生活的厚土之中，不急不躁，一寸寸生长，终于蔚然成观，卓有建树，这样的艺术之树，我们相信将会是常青的；而我们美术事业的希望，或许正寄托在像马继忠先生这样的画家身上。