教师资格证《综合素质》文化素养常考知识点

第一篇：教师资格证《综合素质》文化素养常考知识点

福建教师招考(http://www.xiexiebang.com)教师资格证的文化素养主要包括五个部分的内容，分别是：历史部分，文学部分，自然科技常识，艺术鉴赏和文化常识。

根据近三年真题情况分析，不管是考幼教，还是中小学教师资格，这五个部分内容都会考到。考试题量在九个，全部是客观题，分数是在十八分。从出题总体趋势来看，这五个部分都是有可能成为出题者所青睐的。因此，我们不能心存侥幸心理，要脚踏实地，全面复习。

一、历史部分

（一）重要战争（1）中国古代重要战争 1.牧野之战：商朝和周倒戈相向

2.春秋五霸：齐桓公（最早称霸）晋文公秦穆公宋襄公楚庄王（城濮之战-退避三舍、吴

越之战-卧薪尝胆）

3.战国七雄：韩、赵、魏、楚、燕、齐、秦（桂陵之战—围魏救赵、长平之战-纸上谈兵）

4.陈胜、吴广起义：中国历史上第一次大规模的农民起义 5.巨鹿之战：项羽（楚军）和秦军；破釜沉舟 6.东汉末年三大战役：官渡之战、夷陵之战、赤壁之战

7.淝水之战：东晋和前秦军（苻坚-氐族）；风声鹤唳、草木皆兵、投鞭断流 8.安史之乱：安禄山/史思明；唐朝由盛转衰 9.黄巢起义：首次提出了平均的思想

10.靖康之变：宋徽宗和宋钦宗双双被俘虏，北宋灭亡 11.靖难之役：明成祖朱棣推翻了建文帝朱允炆的政权（2）中国近现代重要战争

1.中英鸦片战争：第一次鸦片战争/《南京条约》/是中国近代史的开端

2.甲午中日战争：《马关条约》/割让台湾岛和澎湖列岛/1895 年-1945 年，50 年殖民地

3.八国联军侵华：《辛丑条约》/中国完全沦为半殖民地半封建社会 4.太平天国运动：《天朝田亩制度》/凡天下田，天下人耕种/《资政新篇》 5.武昌起义：打响了中国革命的第一枪

6.辛亥革命：“三民主义：民族、民权、民生”/是近代中国比较完全意义上的资产阶级民主革命/结束了两千多年的封建统治

福建教师招考(http://www.xiexiebang.com)7.北伐战争：国共第一次合作/合作破裂/国民党发动屠杀共产党的“白色恐怖” 8.南昌起义：打响了武装反抗国民党反动派的第一枪 9.“九.一八”事变：柳条湖事件/东北三省沦陷为日本殖民地 10.西安事变：双十二事变/国共第二次合作 11.卢沟桥事变：七七事变/全国抗战拉开序幕 12.三大战役：辽沈战役、淮海战役、平津战役（3）世界近现代重要战争

1.英国资产阶级革命：光荣革命/《权利法案》/君主立宪制 2.美国独立战争：《独立宣言》/三权分立（行政、司法、立法）3.美国内战：林肯/《宅地法》《解放黑人奴隶宣言》

4.法国资产阶级革命：《人权宣言》/资产阶级革命时代最伟大、最彻底的一次革命 5.第一次世界大战：导火索：萨拉热窝/凡尔赛-华盛顿

6.第二次世界大战：日本发动了太平洋战争（日本偷袭珍珠港），使二战达到了最大的规模/雅尔塔体系

7.“冷战”：政治上-杜鲁门主义；经济上-马歇尔计划；军事上-北大西洋公约组织和华沙条约组织

（二）重要盛世

1.文景之治：汉文帝和汉景帝时期/汉朝的第一个治世 2.贞观之治：唐太宗李世民 3.开元盛世：唐玄宗李隆基 4.康乾盛世：又称：“康雍乾盛世”

（三）重要变法

1.商鞅变法：为后期秦朝统一六国奠定了基础/承认土地私有；实行军功爵制；建立县制

2.北魏孝文帝改革：颁布均田令/迁都洛阳/改鲜卑旧俗/着汉服，说汉话，采用汉姓 3.洋务运动：前期口号：自强/后期口号：求富/具有浓厚的封建性、垄断性、买办性 4.戊戌变法：又称为“百日维新”

（四）重要思想解放潮流

1.新文化运动：主要内容提倡民主（德先生）和科学（赛先生）

2.文艺复兴：产生于意大利/文艺复兴三杰：达芬奇；米开朗基罗；拉斐尔 3.法国启蒙运动：伏尔泰-开明君主制；孟德斯鸠-三权分立；卢梭-直接民主共和制

4、五四运动：中国新民主主义革命的开端、中国从旧民主主义到新民主主义的转折点

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二、文学部分

（一）中国古代文学 1.诗歌

1).《诗经》：我国最早的一部诗歌总集/风、雅、颂/赋、比、兴 2).《离骚》：作者是屈原/骚体诗 2.散文

1).四书五经：四书—《论语》《大学》《孟子》《中庸》/五经-《诗》《书》《礼》

2).道家：老子-《道德经》（《老子》）/庄子—《南华真经》（庄子）3).儒家：孔子/《论语》孔子弟子及其再传弟子记录孔子的言行 4).墨家：墨子（墨翟）/《墨子》

5).法家：韩非子/《韩非子》/集儒、墨、道、法大成于一体 6).贾谊:《过秦论》/被鲁迅称之为“西汉鸿文”

7).司马迁:第一部纪传体通史《史记》/“史家之绝唱，无韵之离骚” 8).班固:《汉书》/汉赋四大家：司马相如、班固、扬雄、张衡 9).司马光：《资治通鉴》/《史记》并称为“史学双璧”

10).“三曹”：曹操（被鲁迅称之为“改造文章的祖师”）/曹丕/曹植 11).韩愈：唐宋八大家之首/《师说》/《马说》 12).柳宗元：倡导古文运动/《永州八记》

13).欧阳修：《六一诗话》，开创了“诗话”这一新的体裁 14).“三苏”：苏洵、苏轼、苏辙 3.小说

1).四大名著：《红楼梦》、《水浒传》、《西游记》、《三国演义》 2).明代四大奇书：《水浒传》、《西游记》、《三国演义》、《金瓶梅》 3).蒲松龄：《聊斋志异》

4).吴敬梓：《儒林外史》/《范进中举》 4.戏曲

1).关汉卿：《窦娥冤》/元曲四大家之一 2).郑光祖：元曲四大家之一/《倩女离魂》 3).白朴：元曲四大家之一/《墙头马上》

4).马致远：元曲四大家之一/《汉宫秋》《天净沙秋思》 5).王实甫：《西厢记》 《易》《春秋》

福建教师招考(http://www.xiexiebang.com)6）汤显祖：临川四梦—《牡丹亭》《紫钗记》《邯郸记》《南柯记》 7）孔尚任：《桃花扇》/中国戏曲文学又发展到了一个新的高峰

（二）中国近现代文学

1.鲁迅：《呐喊》《彷徨》《故事新编》《朝花夕拾》《野草》《且介亭杂文》 2.茅盾：最高文学奖-茅盾文学奖

3.巴金：激流三部曲—《家》《春》《秋》；爱情三部曲-《雾》《雨》《电》 4.老舍：“文艺队伍中的劳动模范”/《骆驼祥子》《茶馆》《四世同堂》 5.曹禺：《雷雨》

6.叶圣陶：教育家/《稻草人》-第一部现实主义的儿童文学 7.冰心：儿童文学家/《繁星》《春水》《寄小读者》 8.郭沫若：《女神》/《屈原》 9.林语堂：《京华烟云》 10.陈忠实：《白鹿原》 11.钱钟书：《围城》 12.戴望舒：“雨巷诗人” 13.沈从文：《边城》

14.徐志摩：《志摩的诗》、《翡冷翠的一夜》《猛虎集》《云游》 15.莫言：诺贝尔文学奖获得者/《红高粱》

（三）世界文学

1.莎士比亚：四大悲剧《哈姆雷特》、《奥赛罗》、《李尔王》、《麦克白》 四大喜剧《威尼斯商人》《仲夏夜之梦》《第十二夜》《皆大欢喜》 2.但丁：与莎士比亚、歌德并称为“世界三大文学巨匠”/《神曲》 3.雨果：《巴黎圣母院》

4.莫泊桑：与契诃夫、欧亨利并成为“世界三大短片小说巨匠” 5.歌德：《少年维特之烦恼》/《浮士德》 6.普希金：俄国文学之父/《假如生活欺骗了你》 7.列夫托尔斯泰：《战争与和平》/《复活》 8.契诃夫：《变色龙》《套中人》 9.欧亨利：《麦琪的礼物》

10.海明威：诺贝尔奖获得者/《老人与海》

三、自然科技常识

1、农学

福建教师招考(http://www.xiexiebang.com)1).贾思勰：《齐民要术》/现存最早，最完整的一部农书 2).徐光启:《农政全书》

2、医学

1).《黄帝内经》：我国现存的较早的重要医学文献 2).扁鹊：“脉学之宗”/四诊法（望闻问切）

3).华佗：被誉为“外科鼻祖”/发明了麻沸散/创作了“五禽戏”

4).张仲景：《伤寒杂病论》/中医史上“理、法、方、药齐备的论著”/中医方书的鼻祖/医圣

3、药学

1).孙思邈：《千金方》 2).李时珍：《本草纲目》

4、天文学

1).张衡：发明了地动仪

2).郭守敬：《授时历》是当时世界上最先进最精密的历法

5、算学

1).祖冲之：精确的算出圆周率3.1415926-3,1415927 之间 2).《周髀算经》：我国现存最古老的著作

3).《九章算术》：标志着我国古代数学形成完整的体系

6、物理学、数学

1).阿基米德：被称为“力学之父”/杠杆原理/浮力定律 2).欧几里得：被称“几何之父”/《几何原本》

7、西方近代

1).哥白尼：日心说的创立者

2).伽利略：被称为“近代力学之父”/“现代科学之父” 3).牛顿：牛顿定律/万有引力

4).瓦特：发明了蒸汽机/进入了“蒸汽时代” 5).达尔文：著有《物种起源》/进化论

四、艺术鉴赏

（一）中国音乐史 1.戏曲方面

1).昆曲:中国汉族传统戏曲中最古老的剧种之一

2).京剧:行当“生旦净末丑”/中国国粹/微剧是京剧的前身

2.器乐

福建教师招考(http://www.xiexiebang.com)1).琵琶曲：《十面埋伏》-我国最早的琵琶曲之一 2).古琴曲：《广陵散》—题材取自《聂政刺韩王》 3).二胡曲：二泉映月—瞎子阿炳

4).中国古代十大名曲：《高山流水》、《梅花三弄》《夕阳箫鼓》《汉宫秋月》《阳春白雪》

《渔樵问答》《胡笳十八拍》《广陵散》《平沙落雁》《十面埋伏》3.主要作曲家

1).聂耳：《义勇军进行曲》 2).冼星海：《黄河大合唱》

（二）中国美术史 1.隋唐时期

1).阎立本：《步辇图》十大传世名画 2).吴道子：被称为“画圣” 2.宋元时期

1).张择端：《清明上河图》

2).黄公望：《富川山居图》/《剩山图》《无师书卷》3.明清时期

1).郑板桥：擅长画“竹子” 4.近现代

1).齐白石：擅长画“虾” 2).徐悲鸿：擅长画“奔马”

（三）外国音乐史 1.巴洛克时期

1).巴赫：“西方音乐”之父 2.古典主义

1).维也纳三杰：海顿、贝多芬、莫扎特 2).海顿：“交响乐之父” 3).贝多芬：“乐圣” 4).莫扎特：“音乐神童” 3.浪漫主义

1).肖邦：“钢琴诗人”

2).柴可夫斯基：“俄国音乐大师” 3).约翰斯特劳斯：“圆舞曲之王”

（四）外国美术史

福建教师招考(http://www.xiexiebang.com)1.“文艺复兴三杰”：达芬奇、米开朗基罗、拉斐尔

2.达·芬奇：《最后的晚餐》/《岩间圣母》/《蒙娜丽莎的微笑》 3.米开朗基罗：雕塑-《大卫》；壁画《最后的审判》 4.拉斐尔：《西斯廷圣母》、《雅典学院》 5.梵高：《向日葵》

6.毕加索：《亚威农少女》《梦》《格尔尼卡》

五、文化常识

（一）书法艺术

1.天下第一行书：王羲之《兰亭集序》 2.天下第二行书：颜真卿《祭侄文稿》

3.汉字演变顺序：甲骨文-金文-小篆-隶书-草书-行书

（二）建筑艺术

1.四大名楼：江西滕王阁-湖北黄鹤楼-湖南岳阳楼-江苏阅江楼

2.世界五大宫殿：中国（故宫）；美国（白宫）；俄罗斯（克里姆林宫）；法国（凡尔赛宫）；

英国（白金汉宫）

3.中国四大园林：颐和园、避暑山庄、拙政园、留园

（三）人文地理

1.五岳：东岳泰山、西岳华山、中岳嵩山、北岳恒山、南岳衡山 2.四大佛教名山：安徽九华山、山西五台山、浙江普陀山、四川峨眉山 3.道教四大名山：湖北武当山、四川青城山、江西龙虎山、安徽齐云山

（四）生活百科

1.二十四节气：立春、雨水、惊蛰、春分、清明、谷雨、立夏、小满、芒种、夏至、小暑、大暑、立秋、处暑、白露、秋分、寒露、霜降、立冬、小雪、大雪、冬至、小寒、大寒

2.山水阴阳：山南水北为阳、山北水南为阴 3.四大传统节日：春节/中秋节/端午节/元宵节

4.特殊称谓：豆蔻年华（13 岁的女子）/30 而立/40 不惑/50 知天命/60 花甲/70 古稀

（五）电影艺术

福建教师招考(http://www.xiexiebang.com)1.国际著名电影节：戛纳国际电影节/柏林国际电影节/威尼斯电影节 2.中国三大电影奖：金鸡奖/百花奖/华表奖 3.华语三大电影奖：金鸡奖/金像奖/金马奖 4.中国第一部电影：1905 年—京剧《定军山》

文章来源：http://www.xiexiebang.com/Item-10914.aspx

第二篇：教师资格证综合素质常考的法律条文

1，《中华人民共和国教育法》

第九条：中华人民共和国公民有受教育的权利和义务。公民不分民族、种族、性别、职业、财产状况、宗教信仰等，依法享有平等的受教育的机会。

第四十二条：教育者应享有下列权利：

1，参加教育教学计划安排的各项活动，使用教育教学设施、设备、图书资料

2，按照国家规定获得助学金、奖学金、贷学金

3，在品行和学业上获得公正评价，完成学业后，获得相应的学业证书、学位证书。

4，对学校给予的处分不服可以向有关部门提出申诉，对学校、教师侵犯其人身权、财产权等合法权益依法提出申诉或者依法提起诉讼。

5，法律、法规规定的其他权利。

第四十三条：义务

1，遵守法律、法规

2，遵守学生行为规范，尊敬师长，养成良好的思想品德和行为习惯。3，努力学习，完成规定的学习任务。

4，遵守所在学校或者其他教育机构的管理制度。

第七十七条：在招收学生工作中徇私舞弊的，由教育行政部门责令退回招收的人员；对直接负责的主管人员及其他直接责任人员，依法给与行政处分；构成犯罪的，依法追究刑事责任。

第七十九条：在国家教育考试中作弊的，由教育行政部门宣布考试无效，对直接负责的主管人员及其他直接责任人员，依法给与行政处分。

2，《中华人民共和国义务教育法》

第四条：凡具有中华人民共和国国际的适龄儿童、少年，不分性别、民族、种族、家庭财产状况、宗教信仰等，依法享有平等接受义务教育的权利，并履行接受义务教育的义务。,第五条：适龄儿童、少年的父母或者其他监护人应当依法保证其按时入学接受并完成义务教育。

第十四条：禁止用人单位招用应当接受义务教育的适龄儿童、少年。

第二十二条：县级以上人民政府及教育行政部门应当促进学校均衡发展，缩小学校之间办学条件的差距，不得将学校分为重点学校和非重点学校。学校不得分社重点班和非重点班。

第二十七条：对违反学校管理制度的学生，学校应当予以批评教育，不得开除。

第二十九条：

教师在教育工作中要公平对待学生，关注学生个体差异，因材施教，促进学生的充分发展。

教师要尊重学生人格尊严，不得歧视学生，不得对学生实施体罚变相体罚或者其他侮辱学生人格尊严的行为，不得侵犯学生的合法权益。

第五十八条：适龄儿童、少年的父母或者其他法定监护人无正当理由未依照本法规定送适龄儿童、少年入学接受义务教育的，由当地人民政府或者县级人民教育行政部门给与批评教育，责令限期改正。

第五十九条：有下列情形中之一的，依照有关法律、行政法规的规定予以处罚：

（一）胁迫或者诱骗应当接受义务教育的适龄儿童、少年、失学、辍学的；

（二）非法招用应当接受义务教育的适龄儿童、少年的；

（三）出版未经依法审定的教科书的；

3，《中华人民共和国未成年人保护法》

第三条：未成年人享有生存权、发展权、受保护权、参与权等权利，国家根据未成年人身心发展特点给予特殊、优先保护，保障未成年的合法权益不受侵犯。

未成年人享有受教育权，国家、社会、学校和家庭尊重和保障未成年人的受教育权。

未成年人不分性别、种族、民族、家庭财产状况、宗教信仰等，依法平等的享有权利。

第十三条：父母或者其他监护人应当尊重未成年人受教育的权利，必须使适龄未成年人依法入学接受并完成义务教育，不得使接受义务教育的未成年人辍学。

第十八条：学校应当尊重未成年学生受教育的权利，关心、爱护学生，对品行有缺点、学习有困难的学生，应当耐心教育、帮助，不得歧视，不得违反法律和国家规定开除未成年学生。

第二十一条：学校、幼儿园、托儿所的教职员工应当尊重未成年人的人格尊严，不得对未成年人实施体罚、变相体罚或者其他侮辱人格尊严的行为。第二十二条：学校、幼儿园、托儿所应当建立安全制度，加强对未成年人的安全教育，采取措施保障未成年人的人身安全。

第五十四条:对违反犯罪的未成年人，实施教育、感化、挽救的方针，坚持教育为主、惩罚为辅的原则。

一，侵害青少年学生的受教育权：限制上课。

1，《宪法》第四十六条：中华人民共和国公民有受教育的权利和义务。2，《中华人民共和国教育法》

第九条：中华人民共和国公民有受教育的权利和义务。公民不分民族、种族、性别、职业、财产状况、宗教信仰等，依法享有平等的受教育的机会3，《中华人民共和国义务教育法》

第四条：凡具有中华人民共和国国际的适龄儿童、少年，不分性别、民族、种族、家庭财产状况、宗教信仰等，依法享有平等接受义务教育的权利，并履行接受 义务教育的义务。

二，开除学生或者严厉惩罚学生。

1，《中华人民共和国义务教育法》

第四条：凡具有中华人民共和国国际的适龄儿童、少年，不分性别、民族、种族、家庭财产状况、宗教信仰等，依法享有平等接受义务教育的权利，并履行接受 义务教育的义务。

第二十七条：对违反学校管理制度的学生，学校应当予以批评教育，不得开除。

2，《中华人民共和国未成年人保护法》

第十八条：学校应当尊重未成年学生受教育的权利，关心、爱护学生，对品行有缺点、学习有困难的学生，应当耐心教育、帮助，不得歧视，不得违反法律和国家规定开除未成年学生。

第五十四条:对违反犯罪的未成年人，实施教育、感化、挽救的方针，坚持教育为主、惩罚为辅的原则。《预防未成年人犯罪法》第四十四条：对犯罪的未成年人追究刑事责任，实行教育、感化、挽救方针，坚持教育为主、惩罚为辅的原则。

三，侮辱体罚学生

1，《中华人民共和国未成年人保护法》

第三条：未成年人享有生存权、发展权、受保护权、参与权等权利，国家根据未成年人身心发展特点给予特殊、优先保护，保障未成年的合法权益不受侵犯。

未成年人享有受教育权，国家、社会、学校和家庭尊重和保障未成年人的受教育权。

未成年人不分性别、种族、民族、家庭财产状况、宗教信仰等，依法平等的享有权利。

第十八条：学校应当尊重未成年学生受教育的权利，关心、爱护学生，对品行有缺点、学习有困难的学生，应当耐心教育、帮助，不得歧视，不得违反法律和国家规定开除未成年学生。

第二十一条：学校、幼儿园、托儿所的教职员工应当尊重未成年人的人格尊严，不得对未成年人实施体罚、变相体罚或者其他侮辱人格尊严的行为。2，《中华人民共和国教师法》教师义务

第八条：教师要关心、爱护全体学生，尊重学生的人格，促进学生在品德、智力、体制等方面全面发展。

四，侵犯学生隐私的《中华人民共和国未成年人保护法》

第三十九条：任何组织和个人不得披露未成年人的个人隐私。对未成年人的信件、日记、电子邮件，任何组织和个人不得隐匿、毁弃；除因追查犯罪的需要，由公安机关或者人民检察院依法检查，或者对无行为能力的未成年人的信件、日记、电子邮件由其父母或者其他监护人代为开拆、查阅外，任何组织或者个人不得开拆、查阅。

第四十六条：国家依法保护未成年人的智力成果和荣誉权不受侵犯。

五，侵犯学生人身自由的《宪法》

三十七条：中华人民共和国公民的人身自由不受侵犯。任何公民，非经人民检察院批准或者决定或者人民检察院决定，并由公安机关实施，不得逮捕。禁止非法拘禁和以其他方法非法剥夺或者侵害公民的人身自由，禁止非法搜查公民的身体。

六，侵害老师受继续教育的权利

教师的权利和义务中都有提到。

1，《中华人民共和国教师法》

第七条：教师享有参加进修或者其他方式的培训的利。

第八条

2，《中小学教师继续教育规定》

第四条：参加继续教育是中小学教师的权利和义务。

第十六条：经教育行政部门和学校批准参加续教育的中小学教师，学习期间享有国家规定的工资福利待遇，学校不得扣发其工资。学费、差旅费按各地有关规定支付。

七，在招生或者其他事情中徇私舞弊的。

1，《中华人民共和国教育法》第77条：在招收学生工作中徇私舞弊的，由教育行政部门责令退回招收的人员；对直接负责的主管人员和其他直接责任人员，依法给与行政处分；构成犯罪的，依法追究刑事责任。

第七十九条：在国家教育考试中作弊的，由教育行政部门宣布考试无效，对直接负责的主管人员及其他直接责任人员，依法给与行政处分。

2，《刑法》第385条规定：国家工作人员利用职务上的便利，索取他人财物的，或者非法收受他人财物，为他人谋取利益的，是受贿罪。

第389条规定：为谋取不正当利益，给与国家工作人员以财物的，是行贿罪。

3，从老师的职业道德来看，教师要为人师表，作风正派，廉洁奉公，不得利用职务之便谋取私利。

八，禁止使用童工。

1，《禁止使用童工规定》：禁止用人单位招用不满16周岁的未成年人。2，《义务教育法》

第五条：适龄儿童、少年的父母或者其他监护人应当依法保证其按时入学接受并完成义务教育。

第十四条：禁止用人单位招用应当接受义务教育的适龄儿童、少年。

第五十八条：适龄儿童、少年的父母或者其他法定监护人无正当理由未依照本法规定送适龄儿童、少年入学接受义务教育的，由当地人民政府或者县级人民教育行政部门给与批评教育，责令限期改正。

第五十九条：有下列情形中之一的，依照有关法律、行政法规的规定予以处罚：

（四）胁迫或者诱骗应当接受义务教育的适龄儿童、少年、失学、辍学的；

（五）非法招用应当接受义务教育的适龄儿童、少年的；

（六）出版未经依法审定的教科书的；

3，《未成年人保护法》

第十三条：父母或者其他监护人应当尊重未成年人受教育的权利，必须使适龄未成年人依法入学接受并完成义务教育，不得使接受义务教育的未成年人辍学。

第三篇：全国教师资格证考试《综合素质》材料分析题常考知识点解析

欣瑞教育，专注教师培训领域！网址：www.xiexiebang.com 在历年全国教师资格考试综合素质的考试中，有两道材料分析题，总共28分。对许多考生而言，不知道如何备考材料分析题。经过欣瑞师资的不断实践和总结，欣瑞资深讲师在这里为大家提供全国教师资格考试综合素质材料分析题常考的知识点，以便于大家备考。综合素质中材料题的考点集中在职业理念和职业道德两部分。其中职业理念中有三观，教育观、学生观、教师观。在教育观中，考材料分析题的第一个考点是素质教育的 内涵：素质教育以提高国民素质为根本宗旨；素质教育是面向全体学生的教育；素质教育是促进学生全面发展的教育；素质教育是促进学生个性发展的教育；素质教 育是以培养学生的创新精神和实践能力为重点的教育。给大家总结一下就是“提素、个性、创两全”。在这五点中，后四点是经常考材料分析题的考点，大家在备考 时要着重理解，在理解的基础上识记。教育观中，考材料分析题的第二个考点是新课改的 教学观：教学从“教育者为中心”转向“以学习者为中心”；教学从“教会学生知识”转向“教会学生学习”；教学从“重结论轻过程”转向“重结论的同时更重过 程”；教学从“关注学科”转向“关注人”。这4点都可能在材料分析题中体现，所以大家要理解每一点的含义，能从材料中找出体现了哪一点。在职业理念学生观部分，考材料分析题的第一个考点是以人为本的学生观的内涵：1.学生是发展的人：学生的身心发展是有规律的(顺序性、阶段性、不平衡性、互补性、个别差异性)对于这一点在材料分析题中考的较少，大家可以以单选题的形式备考，理解每一个规律的含义即可；学生具有巨大的发展潜能；学生是处于发展过程中的人；欣瑞教育，专注教师培训领域！网址：www.xiexiebang.com 2.学生是独特的人：学生是完整的人；每个学生都有自身的独特性；学生与成人之间存 在着巨大的差异；3.学生是具有独立意义的人：每个学生都是独立于教师的头脑之外，不依教师的意志为转移的客观存在；学生是学习的主体；学生是责权的主体；以人为本的学生观这 一考点非常重要，考过很多次，所以要引起大家的重视。给大家总结一下，就是“两独一发”。大家不仅要记住三个大点，里面包含的各个小点也需要大家去理解和 掌握，因为材料分析题都是从各个小点来出题的。学生观部分，考材料分析题的第二个考点是教育公正——面向全体学生。也就是说，坚持以人为本，必须面向全体学生。教育公正在教育活动中的体现，就是所有学生都能够获得同样的教育机会，这个教育机会均等包括两个方面的内容，一个是入学机会均等，一个是教育过程中的教育机会均等。对于教育公正大家着重理解，在材料中如果有体现可以分辨出来即可。

在职业理念教师观部分，考材料分析题的就是新课改背景下的中小学教师观。新课改背景下的教师观包括教师角色的转变和教师行为的转变。教师角色的转 变：1.从教师与学生的关系看，新课程要求教师应该是学生学习的促进者；从教学与课程的关系看，新课程要求教师应该是课程的建设者和开发者；从教学与研究的 关系看，新课程要求教师应该是教育教学的研究者和反思的实践者；从学校与社区的关系来看，新课程要求教师应该是社区型的开放教师。教师角色的转变总结一下 就是“学生反建社”。学生是指学生学习的引导者和发展的促进者；反是指研究者和反思的实践者；建是指课程的建设者和开发欣瑞教育，专注教师培训领域！网址：www.xiexiebang.com 者；社是指社区型的开放教师。材料 分析题中容易考到的是前三条，所以大家要识记并理解。教师行为的转变：教师行为的转变是和教师角色的转变结合在一起的。由于教师是学生学习的引导者，所以 教师要帮助引导学生；由于教师是学生发展的促进者，所以教师要尊重赞赏学生；由于教师是教育教学的研究者和反思的实践者。所以教师在对待自我上强调反思； 最后，在对待与其他教育者的关系上，新课改强调合作；教师行为的转变可以总结为“你我他它”。你是指学生，对待学生尊重赞赏；我是指教师对待自己要反思； 他是指对待同事要合作；它是指对待教学，要帮助引导。因为教师角色的转变，教师行为也会发生相应的变化。所以，答题的时候，教师角色的转变和教师行为的转 变可以结合在一起。

职业道德部分考材料分析题的就一个考点就是08版的教师职业道德规范，包含六条：爱国守法-----教师职业的基本要求；爱冈敬业-----教师职 业的本质要求；关爱学生-----师德的灵魂；教书育人---教师天职和道德核心；为人师表-----教师职业的内在要求；终身学习-----教师专业发 展的不竭动力。08版的职业道德几乎是每年材料分析题必考的，所以大家要重视。总结起来就是“三爱两人一终身”。三爱简单记就是指爱国、爱岗、爱学生；两 人是指为人师表、教书育人；一终身是指终身学习。大家要把每一点的意义理解透。

以上就是全国中小学教师资格考试综合素质材料分析题常考知识点，希望对大家的备考有所帮助。

第四篇：教师资格证小学综合素质文化素养考点：教师职业道德

欣瑞教育，专注教师培训领域！网址：www.xiexiebang.com 教师职业道德

一、《中小学教师职业道德规范》

为全面提高中小学教师队伍的师德素质和专业水平，在广泛征求意见的基础上，教育部和中国教科文卫体工会全国委员会于2008年对《中小学教师职业道德规范》进行了修订。新修订的《规范》有6条，分别为：(一)爱国守法

热爱祖国，热爱人民，拥护中国共产党领导，拥护社会主义。全面贯彻国家教育方针。自觉遵守教育法律法规，依法履行教师职责权利。不得有违背党和国家方针政策的言行。(二)爱岗敬业

忠诚于人民教育事业，志存高远，勤恳敬业，甘为人梯，乐于奉献。对工作高度负责，认真备课上课，认真批改作业，认真辅导学生。不得敷衍塞责。(三)关爱学生

关心爱护全体学生，尊重学生人格，平等公正对待学生。对学生严慈相济，做学生良师益友。保护学生安全，关心学生健康，维护学生权益。不讽刺、挖苦、歧视学生，不体罚或变相体罚学生。(四)教书育人

遵循教育规律，实施素质教育。循循善诱，诲人不倦，因材施教。培养学生良好品行，激发学生创新精神，促进学生全面发展。不以分数作为评价学生的唯一标准。欣瑞教育，专注教师培训领域！网址：www.xiexiebang.com(五)为人师表

坚守高尚情操，知荣明耻，严于律己，以身作则。衣着得体，语言规范，举止文明。关心集体，团结协作，尊重同事，尊重家长。作风正派，廉洁奉公。自觉抵制有偿家教，不利用职务之便谋取私利。(六)终身学习

崇尚科学精神，树立终身学习理念，拓宽知识视野，更新知识结构。潜心钻研业务，勇于探索创新，不断提高专业素养和教育教学水平。

二、《教师职业道德规范》解读

新《教师职业道德规范》共六条，体现了教师职业特点对师德的本质要求和时代特征，“爱”与“责任”是贯穿其中的核心和灵魂。“爱国守法”——教师职业的基本要求

热爱祖国是每个公民，也是每个教师的神圣职责和义务。建设社会主义法制国家，是我国现代化建设的重要目标。要实现这一目标，需要每个社会成员知法守法，用法律来规范自己的行为，不做法律禁止的事情。“爱岗敬业”——教师职业的本质要求

没有责任就办不好教育。没有感情就做不好教育工作。教师应始终牢记自己的神圣职责，志存高远。把个人的成长进步同社会主义伟大事业、同祖国的繁荣富强紧密联系在一起，并在深刻的社会变革和丰富的教育实践中履行自己的光荣职责。“关爱学生”——师德的灵魂 欣瑞教育，专注教师培训领域！网址：www.xiexiebang.com 没有爱，就没有教育。教师必须关心爱护全体学生，尊重学生人格，平等公正对待学生。对学生严慈相济，做学生良师益友。保护学生安全，关心学生健康，维护学生权益。“教书育人”——教师的天职

教师必须遵循教育规律，实施素质教育。循循善诱，诲人不倦，因材施教。培养学生良好品行，激发学生创新精神，促进学生全面发展。不以分数作为评价学生的唯一标准。“为人师表”——教师职业的内在要求

教师要坚守高尚情操，知荣明耻，严于律己，以身作则，在各个方面率先垂范，做学生的榜样，以自己的人格魅力和学识魅力教育影响学生。要关心集体，团结协作，尊重同事，尊重家长。作风正派，廉洁奉公。自觉抵制有偿家教，不利用职务之便谋取私利。“终身学习”——教师专业发展的不竭动力终身学习是时代发展的要求。也是教师职业特点所决定的。教师必须树立终身学习理念，拓宽知识视野，更新知识结构。潜心钻研业务，勇于探索创新，不断提高专业素养和教育教学水平。

二、《中小学班主任工作条例》

(一)《中小学班主任工作条例》2009年8月22日，教育部颁布了新的《中小学班主任工作条例》，引起广泛关注和热议。以下是《条例》的全部内容，旨在让班主任明白我们的位置、职责、任务、待遇、权利，在新时期更好地从事班主任工作，教好书、育好人，培养祖国建设人才，实现自己的人生价值。欣瑞教育，专注教师培训领域！网址：www.xiexiebang.com 第一章总则

第一条【立法宗旨】为进一步推进未成年人思想道德建设，加强中小学班主任工作，充分发挥班主任在教育学生中的重要作用，制定本规定。

第二条【班主任概念】班主任是中小学日常思想道德教育和学生管理工作的主要实施者，是中小学生健康成长的引领者，班主任要努力成为中

小学生的人生导师。

班主任是中小学的重要岗位，从事班主任工作是中小学教师的重要职责。教师担任班主任期间应将班主任工作作为主业。

第三条【班主任队伍建设】加强班主任队伍建设是坚持育人为本、德育为先的重要体现。政府有关部门和学校应为班主任开展工作创造有利条件，保障其享有的待遇与权利。第二章配备与选聘

第四条【配备】中小学每个班级应当配备一名班主任。

第五条【选聘】班主任由学校从班级任课教师中选聘。聘期由学校确定，担任一个班级的班主任时间一般应连续1学年以上。

第六条【岗前培训】教师初次担任班主任应接受岗前培训，符合选聘条件后学校方可聘用。第七条【任职条件】选聘班主任应当在教师任职条件的基础上突出考查以下条件：(一)作风正派，心理健康，为人师表；

(二)热爱学生，善于与学生、学生家长及其他任课教师沟通； 欣瑞教育，专注教师培训领域！网址：www.xiexiebang.com(三)爱岗敬业，具有较强的教育引导和组织管理能力。第三章职责与任务

第八条【职责】全面了解班级内每一个学生，深入分析学生思想、心理、学习、生活状况。关心爱护全体学生，平等对待每一个学生，尊重学生人格。采取多种方式与学生沟通，有针对性地进行思想道德教育，促进学生德智体美全面发展。(二)《中小学班主任工作规定》四大亮点

1.明确了班主任工作量。使班主任教师有更多的时间来做班主任工作。

一直以来，班主任教师既要承担与其他学科教师一样的教学任务，还要负责繁重的班主任工作，使得班主任教师工作负担过重。《规定》要求：“班主任工作量按当地教师标准课时工作量的一半计人教师基本工作量。各地要合理安排班主任的课时工作量，确保班主任做好班级管理工作。”明确了班主任教师应当把授课和做班主任工作都作为主业，要拿出一半的时间来做班主任工作，来关心每个学生的思想道德状况、身心健康状况及其他各方面的发展状况。

2.提高了班主任经济待遇，使班主任有更多的热情来做班主任工作。长期以来，广大中小学班主任教师辛勤工作在育人第一线，而享受的班主任津贴一直是按照1979年教育部、财政部、国家劳动总局颁布的

《关于普通中学和小学班主任津贴试行办法》(教计字〔1979〕489号)规定的标准。津贴标准低，已经远不适应现代经济社会发展的要欣瑞教育，专注教师培训领域！网址：www.xiexiebang.com 求。自2009年起，国家实施义务教育学校绩效工资制度。根据国务院办公厅转发的《人力资源社会保障部财政部教育部关于义务教育学校实施绩效工资的指导意见》，这次出台的《规定》第十五条要求将“班主任津贴纳入绩效工资管理。在绩效工资分配中要向班主任倾斜。对于班主任承担超课时工作量的，以超课时补贴发放班主任津贴。” 3.保证了班主任教育学生的权利，使班主任有更多的空间来做班主任工作。

在强调尊重学生、维护学生权利的今天。一些地方和学校也出现了教师特别是班主任教师不敢管学生、不敢批评教育学生、放任学生的现象。新出台的《规定》第十六条明确规定：“班主任在日常教育教学管理中，有采取适当方式对学生进行批评教育的权利。”保证和维护了班主任教育学生的合法权利，使班主任在教育学生过程中，在坚持正面教育为主的同时，不再缩手缩脚，可以适当采取批评等方式教育和管理学生。

4.强调了班主任在学校中的重要地位。使班主任有更多的信心来做班主任工作。

《规定》从班主任的职业发展、职务晋升、参与学校管理、待遇保障、表彰奖励等多个方面强调了班主任在学校教育中的重要地位，充分体现了对班主任工作的尊重和认可，对广大班主任教师是一个极大的鼓舞和激励。强调班主任在学校教育中的重要地位，对于稳定班主任队伍、促进班主任专业成长，鼓励广大班主任能长期、深入、细致地开展班主任工作有着积极的意义。

第五篇：教师资格证案例分析题常考知识点

教师资格证案例分析题常考知识点

（一）教师职业道德

1．某校一位教师，工作认真负责，但对学生要求非常严厉，课堂上如果有学生在黑板上演示题目出错，就会严厉训斥。最严重的一次，他一怒之下竟拽着学生的头发往黑板上撞，并用非常难听的话谩骂。那个学生受不了这样的刺激，不肯再读书。最后辍学。试运用所学的教师职业道德知识对这一事件进行分析。

2．某初中一位学生，成绩很差，还常常以各种恶作剧捉弄班主任。当该学生的家长决定让孩子停学就业时，班主任如释重负。事隔数年，班主任的电视机坏了。修理部派了一名手艺高明的师傅上门修理，谁知这位师傅竟是当年那名学生。学生很快修好了电视，还对当年老师的教诲感激不尽。事后，班主任认识到“在教师看来已无可救药和毫无希望的差生中，还蕴藏着天才。”

试运用所学的教师职业道德知识对这一事件进行分析。

（二）人的身心发展影响因素及规律

1．英国心理学家高尔顿曾根据名家传记和其它方面的材料，选取了包括政治家、法官、军官、文学家、画家、音乐家在内的977位名人作为研究对象，他把对这些名人的调查结果同一般人的家庭情况进行比较，结果表明：这些名人的家属中，出名的父亲有89人，儿子129人，兄弟114人，共332人，而4000名一般人组中出名的亲属只有1人。因此，高尔顿认为人的智能高低是由遗传决定的。高尔顿这一观点是否正确?为什么?

2．印度发现的狼孩卡马拉，由于从小离开人类社会，在狼群中生活了8年，虽然后来回到人类社会并经过教育与训练，但到l7岁时，她仅知道一些简单的数字概念，学会50个词汇，能讲简单的话。

请分析：为什么卡马拉在回到人类社会的九年里教育训练效果会这么差?

3．美国耶鲁大学的华裔教授蔡美儿出版了一本名叫《虎妈战歌》的书，在美国引起轰动。该书介绍了她如何以中国式教育方法管教两个女儿，她骂女儿“垃圾”、要求每科成绩拿A、不准看电视、琴练不好就不准吃饭等。虎妈的教育方法轰动了美国教育界，并引起美国关于中美教育方法的大讨论。如今讨论随着《时代》周刊的参与几乎达到了一个高潮。虎妈的故事登上了最新一期《时代》周刊封面。

继“虎妈”之后，“狼爸”、“鹰爸”近日再次进入人们的视野。“狼爸”可谓“语不惊人死不休”——“打是一种威严、一种法度、一种文化”。“打是亲，骂是爱”的传统教子观念在“狼爸”那里有了新的诠释。“鹰爸”让四岁幼儿多多清晨在一13℃的雪地里裸跑，声称经过三年多的“极限训练”，现在多多已经完全看不出早产儿的痕迹，并且在很多方面都要优于同龄儿童。

请结合身心发展影响因素，谈一谈你是如何看待“虎妈”、“狼爸”、“鹰爸”的做法的。

（三）学习动机的激发与归因问题

1．五年级小学生刘爱华，身体和智力均为良好，学习成绩平平，在班上处于中下水平。其父母虽是农民，但很重视子女教育，盼望她将来能考上大学。她也能听父母的话，决心好好学习，为父母争气。但由于对学习缺乏兴趣，上课总爱打瞌睡；尤其是对学外语有偏见，认为“我是中国人，不学外文照样可以生活”。老师提问“明白了吗?”她总是说“不知道。” 请结合这一案例，谈谈如何激发学生的学习动机。

2．李华是一个十分聪明的学生，他的最大特点就是贪玩，学习不用功。每次考试他都有侥幸心理，希望能够靠运气过关。这次期末考试他考得不理想，他认为这次是自己的运气太差了。

请运用维纳的归因理论来分析：

(1)他的这种归因是否正确?这种归因对他以后的学习会产生怎样的影响?(2)如不正确，正确的归因应是怎样的?(3)对教师来讲，正确掌握维纳归因理论有何意义?

（四）心理健康问题

1．小翔今年9岁，曾经在幼儿园间断性地就读两年。上课时经常大喊大叫，影响其他同学。

他认字能力强、记忆力好，掌握的词汇比较多，但不理解字词意思，不能正确地说一个句子。刚到班级的时候，把教室里的桌子推到一边，上课时老师进来了，他也在教室里跑来跑去，还不时拿同学的书本、文具等，经常是整节课因为他的存在而无法进行。当他不开心的时候，他时常会大喊大叫，大声骂人，有时候还会不断抽打自己的右脸部。(1)根据你所学的知识，你怀疑小翔可能有什么样的心理健康问题?为什么?(2)该如何改善? 2．我担任六年级的语文教学工作，小刚是我的学生，上课的时候总是听一会儿，就不自觉地东瞧瞧、西看看，桌面上有什么东西都想玩，一支铅笔、一块橡皮都能让他玩上半堂课，每堂语文课，我都要提醒他几次。自然，他没少挨批评，家长方面也很重视。可是，他还是老样子。一堂课上要溜几回神，等到老师提醒而转过神来听课时，由于没听到前面的知识而跟不上，所以又去玩手边的东西。考试成绩自然不好，教师和家长都着急。他自己也知道上课应认真听讲，想改掉这个坏毛病，可一上课就不自觉地又神游了。问题：结合上述材料，谈谈教师应如何吸引小学生听课。

3．小雪的母亲逢人便夸她的好女儿多么聪明，在班上学习总是前几名，而且，在书画、歌咏比赛中获得了市里的一、二等奖，可谓多才多艺。然而美中不足的是，她与同学相处不好，同学关系紧张。由于小雪多才多艺，学习又好，再加上家庭比较富有，她时常瞧不起班上的其他同学。在学习上，如果有同学向她请教问题，她会随口说：“这问题太简单了。”当看到别人的、穿着一般时，她也会说：“这衣服太不好了，买件贵点儿的穿上吧。”她就是这样，给人的感觉仿佛她就是“小公主”。她很傲，有时自己做错事了，也不承认，还多方辩解，甚至有时为了获得荣誉还弄虚作假。

问题：结合上述材料，谈谈如何矫正小学生的以自我为中心的心理。

（五）学习理论及学习策略

1.小璐是小学一年级的学生，数学成绩在班里数一数二，但语文略差。妈妈为了让小璐多识汉字，提高语文成绩而要求小璐回家后一遍又一遍地书写孤立的汉字。你对小璐母亲的做法有什么看法?请结合认知一结构学习论进行讨论。

（六）德育原则及方法问题 1．桌五年级一女生把一男同学向其表达“爱慕之意”的情书交给了班主任，班主任认为，要严肃处理，“杀一儆百”，于是在班会上把这封“情书”公之于众，结果导致了该男生的休学。

请用所学的德育规律、德育原则分析该案例。

2．仔细阅读材料，并根据要求回答下面的问题。

有一个班的学生习惯乱丢纸屑，屡次教育都无效。有一次，班主任进教室，见地上有几团纸屑。当时还有三位同学未进教室。老师突然想到这是进行教育的好时机，于是，指着地上对大家说：“这儿有几团纸屑，进来的同学都没有拣起，现在还有三位同学未进来，我们看看他们会不会发现。”经老师一说，全班同学都瞪大眼睛等着瞧。第一位同学看也不看就冲进了教室；第二位看了看地面却无动于衷，到座位上去了。第三位一看地上有纸屑，就弯下腰去把它全拣起来。

全班同学报以热烈的掌声。老师的脸上掠起一丝微笑，郑重宣布班会开始了。第一个受表扬的就是那位拣纸屑的同学。从此，教室地上再也看不到纸屑了。

(1)试分析以上案例中，老师的教育行为主要反映出班主任的什么素质?并分析这种素质对于班主任工作的意义。

(2)分析该案例中教师采用什么样的教育方法?并讨论这些方法的作用。3．在记者对吉林省安图县4所初中和4所小学进行调查盼结果显示，半数以上的小学生不愿意参加劳动，有的学生连清扫校园也不愿意参加，甚至连日常的值日也会让别人代劳，有高达20％的学生让别人给自己洗衣服，家长不在时自己就吃不上饭。在长岭县调查显示，有的小学生花钱雇同学写作业；有的花钱拉选票争当少先队中队委员；有的花钱更改考试分数。

调查发现，一些学生追求高消费，花钱大手大脚，浪费惊人。一些小学生一个月的零花钱高

达几百元，过生日也要到饭店去大办酒席。江源县在14所中小学调查了解到，中学生中仅有19．5％的人崇拜劳动模范，而崇拜明星的却高达34．7％。

针对青少年思想道德存在的问题，调查采访时不少人士认为，加强青少年思想道德教育已 经刻不容缓。

结合以上材料谈谈你对加强小学生思想道德教育的一些看法和建议。

4．张三是某小学三年级的学生。班主任老师反映该学生学习习惯差，作业拖拉，懒散，纪律松散，上课爱说闲话，甚至随意离开位置，平时课余时间都沉迷于网络游戏，放学后经常出入学校附近网吧，也爱和班级同学打架，爱搞恶作剧，如把粉笔灰撒进同学饭盒里，上课无故拍打周围同学肩膀，影响同学听课。经班主任老师了解，张三一家三口，父亲常年在上海打工，很少回家，母亲在一个综合市场摆摊位卖服装。平时张三都是由母亲照顾。双休日基本上会跟随母亲在市场内，综合市场里人多事杂，绝大多数人都不怎么注意言行举止，导致张三平时出现不文明的语言和行为。母亲因忙于生意，对儿子疏于管理，待到儿子犯错时则是一顿打骂，而爷爷奶奶非常溺爱孩子，平时宠爱有加。问：(1)张三的种种行为是不良品德行为吗?请给出诊断的依据。(2)结合本案例，试述小学生不良品德行为产生的原因。

(3)针对张三的这种情况，请结合实际情况，提出当今小学生德育工作的具体措施。

（七）班级违规事件的处理

1．仔细阅读材料，并根据要求回答下面的问题。以下是小学班主任处理违规事件的一些实例： 作文500字：题为“老师，我有话对你说”，不能写成“检讨”。

谈心里话：不愿写，就说5分钟，是坐着谈心或辩论，不是罚站认错。弥补损失：主动为集体做件好事，不是为班上扫地等等。剥夺权利：在一定时间内剥夺参加小学生喜欢的活动。接受帮助：讲理、激励、榜样、“约法三章”等。

结合材料说明班主任在处理班级的违规事件时应遵循的原则和使用的方法。

（八）现代教育理念和评价方式

1．师：同学们，你们能用呼啦圈进行各种跳跃的练习吗? 学生合作用呼啦圈创造各种跳跃的游戏，如各种拼图的跳跃游戏、造房子等。师：在跳圈的基础上我们能用呼啦圈进行各种跑的游戏吗? 学生的兴趣又一下被调动了起来，他们开动脑筋又玩出了带圈跑、障碍跑、接力跑等。在教师的引导下学生分组进行跑跳游戏综合活动，在活动中有的小组设计的是飞跃水潭，用呼啦圈做小河，跨过去、跳过去„„有的小组设计的是穿越小树林，用呼啦圈做标志进行“S”练习„„还有的小组进行跑跳障碍的接力等。在学生综合活动的基础上，师生共同设计了跨越小河——穿越森林——钻过山洞的游戏，在这些一定的情境的激发下，学生积极思维得到了激发，学生能及时调整呼啦圈，开展各项体育基本活动的锻炼。

问题：结合上述案例，谈谈新课程学习方式的转变。

2．教学一：

徐老师课前自己采集了三个典型的土壤样本(壤土、黏土、沙质土)装在塑料袋里，以保持适当的水分。上课时，为了不让泥土弄脏课桌，徐老师为每一个小组准备了旧报纸，然后把土壤分给各小组，同时为他们准备了烧杯、酒精灯等实验器具。教学时，教师先指导学生比较观察三种不同的土壤，学生们通过“看”、“摸”、“闻”，认识了三种土壤不同的颜色、质感、气味，观察结束后教师及时地组织了反馈。然后学生们又在教师的带领下做实验。实验一：把土块放入水中，看到冒出气泡，说明土壤中含有空气。实验二：把少量的黑土放在石棉网上用酒精灯加热，请几位学生上讲台看一看、闻一闻加热后的黑土，学生都说土壤变白了，还可以闻到一股臭味。教师指出：这说明土里有腐烂物。完成实验二时，出现了两个意外，一是教师发现，土在水中搅拌后，浑浊物一下子很难沉降下来。为了节约时间，老师请学生将烧杯暂时置于一旁，等第三个实验完成之后，再请学生观察沉降现象。二是由于沉降现象并不像书中讲的那样明显，各小组陈述的结果大多与教师的意图有出入，教师为此很着急，不得不细加提示，终于得出了土壤之中有沙和黏土的结论。最后，教师留出五分钟时间，完成书面作业练习。教学二：

刘老师进行《土壤》的教学以小组合作学习为主要形式，教学采用课内外结合的方法，由野外考察土壤和课内分析土壤两部分构成。

第一课时，学生以学习小组为单位，带上学生自备的用于翻土、取土的工具(如：小锄头，铁铲子、削好的竹木棍等)和老师提供的塑料袋、放大镜以及准备记录用的本子，来到学校附近一块暂时闲置的耕地上。这一次主要是要求学生用感官直接感知农田土壤的颜色、气味、手感，初步认识土壤之中会有哪些东西。所以在真正的田地里取材，进行现场观察非常合适。刘老师指导每一小组自己选择一块两张试卷大小的地面，先清除上面的杂草，然后自上向下逐层观察。对现象和问题要认真记录。内容为：

(1)比较干土与湿土在颜色、手感、气味上有哪些不同?(2)土壤中可以发现些什么?(3)观察活动中产生哪些问题?明确了活动目的后请各小组自由行动。随后的活动对于学生来说无异于一次“考古发掘”，不时传来惊异的叫声，“蚯蚓!蚯蚓!”“怎么会有瓶子呀?”“牛奶包装袋!”。各小组相继发现了土壤之中还有小石头、瓦片、碎树叶、草根、小虫、棉线等；学生还发现，虽然上面土是干的，但是下面依然潮湿；有的小组挖得深，发现黑土下面是黄土，黄土很纯。他们都认真地把小组的发现和心中的疑问一一记录下来(学生能在田地里学习，获得了一种与在教室里学习完全不同的心理感受，既兴奋又充实；身临其境，真正享受探索与发现的快乐)。活动结束前，老师引导学生取一些自己认为不同的土样装进塑料袋带回去用于下一节课的研究。

问题：对以上《土壤》的两种教学方案，从探究教学的角度，提出自己的观点。

3．两位教师上《圆的认识》一课。

教师A在教学“半径和直径关系”时，组织学生动手测量、制表，然后引导学生发现“在同一圆中，圆的半径是直径的一半”。

教师B在教学这一知识点时是这样设计的： 师：通过自学，你知道半径和直径的关系吗? 生1：在同一圆里，所有的半径是直径的一半。生2：在同一圆里，所有的直径是半径的2倍。生3：如果用字母表示，则是d=2r。r=d／2。

师：这是同学们通过自学获得的，你们能用什么方法证明这一结论是正确的呢? 生1：我可以用尺测量一下直径和半径的长度，然后考查它们之间的关系。师：那我们一起用这一方法检测一下。师：还有其他方法吗? 4．学习《五彩池》一课的第二自然段时，老师们都要让学生针对段尾的省略号进行想象练习，于是学生会想象出各种奇特形状的水池。这当然没有错，而我觉得五彩池的美不仅仅美在形状，还有它瑰丽的颜色、奇妙的变化。因而，在学完全文后我进一步让学生想象：五彩池还像什么?由于思维的惯性，学生依然围绕着形状做文章。如果这样一直说下去，学生禁锢了的思维就不会得到开解。此时我说：“在我的眼睛里，五彩池就像一块块奇异的宝石，闪耀着迷人的光芒。”经我这样一说，学生的思维一下子从“形状”的圈子里跑出来了，一个个奇妙的想象脱口而出。问题：试评述以上教学片段。

5．李老师在教学中存在这样一种令人尴尬的现象：他讲课不可谓不透、不明、不用功(有时甚至很卖力)，课下督促检查不可谓不细、不紧、不认真，而学生也付出了较大的努力，师生满以为会取得较大的收获与提高，可最终结果却不尽如人意，付出和希冀相去甚远。针对这种现象，结合相关理论谈谈李老师应该怎样改变这种情况。

6.“差生”的成绩

我是差生行列中的一员，我也曾努力过，刻苦过，但最后却被一盆盆冷水浇得心灰意冷。就拿一次英语考试来说吧，我学英语觉得比上青天还难，每次考试不是个位数就是十几分，一次教师骂我是蠢猪，我一生气下决心下次一定要考好。于是，我加倍努力，真的拿了个英语第一名。心想这次老师一定会表扬我了吧!可是出乎我意料，老师一进教室就当着全班同学的面问我：“你这次考的这么好，不是抄来的吧?”听了这话，我一下子从头凉到脚，难道我们差生就一辈子都翻不了身了吗? 问题：透过这个案例，深切地感受到学生对现行评价制度和评价方法的恐惧，不满与无奈。现行课程评价存在哪些主要问题? 2．参加工作不久，我被学校推上了班主任的岗位。由于第一次当班主任，我想只有在学生中树立起威信，才能管好学生。于是，我在班上采取了一系列措施：一是调整班干部，换上我信任得力的助手；二是每天尽可能呆在班上监视学生的行为；三是平时不和学生嘻嘻哈哈，尽量保持严肃的面孔，让学生有一种望而生畏的感觉；四是不论是学校还是学生组织的活动，我都要亲自过问，亲自参加；五是在课堂上我以“严”字当头，对学生批评的多，表扬的少。当班主任一个学期了，我认为我对班主任工作是尽职尽责了；对学生也做到了仁至义尽了，但学生并不喜欢我，学生表面上好像“怕”我，但我在学生中的威信却不高，教育效果也不是很好。

上面是一位老师在担任班主任时的感受，请结合实际谈谈班主任该如何与学生建立良好的师生关系。

7．下面是一位教师的教育案例：

为了让班会开得更成功，我为我们班选了一篇课文改写了剧本。

第二天，把我的计划和大家说了说，全班同学都很高兴，这时我听到了一段小声议论：“老师怎么选这篇课文，又长又不好演。”“你管呢，让你演什么你就演什么呗。”“我可不想演。”听到这儿，我的心一沉，原来是王渺。下课，我把她叫到办公室请她谈自己对演课本剧的想法。她说：“老师，我觉得您选的课文不好，而且您每次都是写好了剧本让我们演，您应该让我们自己来试一试。”她的话让我突然意识到他们并不希望老师什么都是“包办代替”，他们长大了。于是，我把导演的任务交给了王渺同学，她高兴地接受了任务，开始和同学商量演哪一课。然后找我做参谋，帮我做道具。课本剧表演得非常成功，我和孩子们一同品尝到了成功的喜悦。

问题：这个案例给我们留下的思考是什么?请你结合新课程理念谈谈自己的看法。