中外现当代童话读后感

第一篇：中外现当代童话读后感

《中我读了这本书，里面我最喜欢的是可爱的大花钟。

故事是这样的春天来了，小蜜蜂可真勤劳，一大早就来到花园里。花园里盛开这五颜六色的话，它要采花蜜。

它在花中飞来飞去采蜜。忽然，葵花对蜜蜂说：“休息一会儿吧，该回家吃中午饭了。” 小蜜蜂问道：“到中午了吗？你怎么知道的？”葵花说：“我们这儿有一个大花钟啊！”小蜜蜂向周围看了看：“大钟在哪里？”百灵鸟飞过来扑闪着她美丽的翅膀，笑着说：“小蜜蜂，我知道在哪儿，咱们去看这个大花钟吧！”于是飞到一个大花盘前，虽然里面的花有很多，但大部分都没有盛开，只有一种花在开放。百灵鸟说：“这种花叫‘午时花’，它只在中午才开，它现在在开花当然是中午了！”

小蜜蜂问：“花儿的开放时间都是固定的吗？”百灵鸟说：“当然，不同的花儿会在不同的时间开放：啤酒花在凌晨三点开放，牵牛花一般在四点盛开，五点开花的是蔷薇，龙葵花开在六点，芍药开在七点，莲花开在八点开在十点的是半枝莲……”“没有闹钟，她们怎么会准时呢？”小蜜蜂很疑惑，百灵鸟说：“是她们身体里的生物钟叫醒她们啊！”

“我又学会了一种掌握时间的方法！”小蜜蜂高兴地说。

第二篇：中外文学作品导读 现当代文学部分

中外文学作品导读

现当代文学部分

自1917年文学革命开始至1999年间的文学创作，理论界称之为“中国现当代文学”。第一节 中国现代文学概述

一、“五四”文学革命 1、1915年陈独秀主编的《新青年》的创刊为标志，兴起了新文化运动。1917年提出了“文学革命”。胡适在1917年1月在《新青年》上发表《文学改良刍议》，最早系统提出文学改良的主张。要以白话文代替文言，以白话文学为正宗。陈独秀1917年2月在《新青年》上发表《文学革命论》，明确提出“三大主义”。钱玄同从语言文字的进化角度阐述了白话文取代文言文的必然性；刘半农发表《我之文学改良观》；周作人发表的《人的文学》、《平民文学》、《新文学的要求》等一系列文章，反映了他的“人的文学”等主。文学革命在创作上也取得重大成就。鲁迅的《狂人日记》、《孔乙己》、《药》等文显示新文学的实绩。

2、“五四”前后，旧文学势力与新文学运动发生了三次交锋：①与林纾的斗争；②与“学衡派”的论辩；③与“甲寅派”的论争。

3、文学研究会1921年成立于北京，发起人有周作人、郑振铎、沈雁冰、叶绍钧、许地山、王统照、孙伏园等12人，后来发展到170多人。主要刊物有革新过的《小说月报》、《文学旬刊》、《诗》、《戏剧》等，并出版文学研究会丛书。文学研究会的宗旨是“研究介绍世界文学，整理中国旧文学，创造新文学”，并鼓吹“为人生而艺术”。在创作上，该派的作家大多以反映社会和人生问题为主，尤其注重批判社会的黑暗和人生的灰色，并遵循写实主义的创作原则。07、09考过

4、创造社于1921年成立于日本，主要成员有郭沫若、张资平、郁达夫、成仿吾、田汉、郑伯奇等人。创造社的文学活动以1925年为界分为前后两个时期。前期的创造社主要倾向于欧洲浪漫主义文学思潮，主张“为艺术而艺术”、“表现自我”、“尊重个性”，刊物有《创造》季刊、《创造周报》、《创造日》等，后期创造社则出版了《创造月刊》、《文化批判》、《流沙》等杂志，提倡“表同情于无产阶级”的革命文学，思想偏于“左”倾。08考过

5、五四文学革命的历史意义：五四文学革命发生于“五四”运动这场伟大的，促进中国近、现代历史转换的反帝爱国运动提供了思想上与舆论上的准备，除此而外，它还具有十分深刻而深远的历史意义。①全面否定了整个封建思想基础与文化体系；对中华民族从封建桎梏中挣脱出来，产生了极大作用。②确立了现代“人”的观念，以及个性解放、民主、科学等现代意识；③宣告了古典文学的终结与新文学的诞生，旧文学中常见的主人公帝王将相、才子佳人为农民、工人、新型知识分子所取代，白话文取代了文言文，文学观念、文体形式经历了全面的革新；④密切了中国文学与世界文学的联系，它不仅自觉地借鉴、吸收外国文学与文化的优秀成果，而且以其自身的丰富探索汇入了世界文学的洪流。

二、20年代文学创作

1、初期白话诗。胡适的《尝试集》是新文化运动中的第一部白话新诗集。白话诗的共同特点是：①在“劳工神圣”的社会思潮影响下，许多诗歌写到了下层劳动者的生活；②在“五四”时代精神的感召下，不少诗歌传达了个性解放的要求；③大多数创作呈现着直白浅露的弊病，或偏离了诗歌的艺术规范，流露出一种散文化倾向。

2、小诗。冰心的《繁星》、《春水》

3、格律诗派，主要指新月社的诗歌创作，闻一多提出了“三美”理论（绘画美、建筑美、音乐美），赋予新诗创作以一定的美学规范。代表人物有闻一多、徐志摩、朱湘、陈梦家等。闻一多诗集有《红烛》、《死水》。徐志摩的诗集有《志摩的诗》、《翡冷翠的一夜》、《猛虎集》等。

4、象征诗派。主要指20年代中后期以李金发为代表的诗歌创作，李金发受法国象征主义诗歌的影响，将象征手法引入中国诗歌创作之中，注重表现主体的内心感受，突出强调“暗

示”在诗歌表现中的重要性，以异乎寻常的联想、隐喻、幻觉、梦境等将远距离的事物中的某些联系勾连到一起，进而造成朦胧、神秘、怪异的诗境，还有穆木天、冯乃超等人。

5、郭沫若和《女神》，《女神》的思想艺术成就（导读第219页简答第二题）

6、“五四”时期的小说创作中，先有“问题小说”，代表作家有冰心、叶绍钧、许地山、庐隐、王统照等人。他们的作品从不同的角度提出人生的问题，有一定的时代气息和社会针对性，但由于通常“只问病源，不开药方”，或以抽象的“爱”和“美”来净化人生，很快式微。随后是乡土小说，1923年左右在鲁迅的影响下，许杰、王鲁彦、王任叔、许钦文、台静农、彭家煌、废名、蹇先艾等人开始创作乡土小说，乡土小说的作家大多来自乡村、寓居京沪等大都市的青年知识分子，目睹现代文明与宗法制农村的巨大差异，在鲁迅“改造国民性”思想的启迪下，用隐含着乡愁的笔触，展示了故乡农村或小市镇得特殊的生活风貌，其风格大多清新、刚健、质朴，涂抹着浓郁的地方色彩。

7、鲁迅，浙江绍兴人，原名周树人，鲁迅是他1918年5月在《新青年》上发表《狂人日记》时用的笔名。1911年曾以辛亥革命为背景创作文言小说《怀旧》，他的创作有新诗、散文、杂文、小说，《呐喊》、《彷徨》是中国现代小说的艺术高峰。（导读220页简答题第三题）

8、郁达夫，1921年出版的小说集《沉沦》是中国现代文学史上第一部小说集，大胆倾吐了青年的时代苦闷，表现了“五四”时期个性解放的要求，并开创了现代小说的新体式：自叙小说。

9、散文是“五四”新文学中最有成就的门类，主要是议论时政的杂感文，代表性作家是鲁迅。周作人的成就主要在叙事与抒情相结合的言志小品上面，1923年朱自清的《桨声灯影里的秦淮河》被誉为“白话散文的典范”。

10、中国现代话剧中，郭沫若诗中国现代历史剧的开拓者，代表作有借历史人物表达“五四”时代精神、被合称为“三个叛逆的女性”的《卓文君》、《王昭君》、《聂荌》。

三、30年代的文学

1、从1928年开始，中国现代文学进程发生了转折，其标志是无产阶级革命文学的兴起，主要社团是后期的创造社和太阳社。“左联”是中国左翼作家联盟的简称，“左联”成立于1930年的上海，有40多人出席，这次大会通过了理论纲领与行动纲领，宣称“文学的目的，在求阶级的解放”。鲁迅在会上发表了题为《对于左翼作家联盟的意见》的演说，号召左联在“目的都在工农大众”的共同目标下夸大联合战线。左联的成立，是中国共产党对革命文艺运动从思想领导发展为组织领导的重要标志。左联主要从事了下列文学活动：广泛传播马克思主义文艺理论；自觉加强与世界无产阶级文学运动的联系；推进文艺大众化运动；提倡革命现实主义的创作方法。

2、茅盾，原名沈德鸿，字雁冰，茅盾是他发表《幻灭》用的笔名。作品有《蚀》三部曲：《幻灭》、《动摇》、《追求》，长篇小说《子夜》，短篇小说《春蚕》、《林家铺子》、《腐蚀》、《霜叶红于二月花》等。（接导读地221页简答题第一题）

3、巴金，原名李尧棠，字芾甘，作品有爱情三部曲：《雾》、《雨》、《电》，激流三部曲：《家》、《春》、《秋》，抗战三部曲：《火》、《憩园》、《第四病室》，中篇小说《寒夜》。《家》的思想性及艺术性（见导读221-222页简答题第二题）

4、老舍，原名舒庆春，字舍予，创作的主要作品有长篇《四世同堂》、中篇《我这一辈子》、中短篇小说集《月牙集》、《火车集》等，老舍小说创作的总体特点：①以独特的平民视角与文化视角批判老中国儿女的国民性，探索传统文化的优点和缺点；②善于描写老北京的风土人情、习俗世相，开掘各个阶层的文化心理；③注重继承传统的小说艺术，擅长运用白描手法；④创立了一种独特的以北京文化为内核、以幽默俗白为特征的“京味语言”。《骆驼祥子》是老舍的代表作之一，作品通过对人力车夫祥子悲惨命运的描写，揭示了中国社会

在半殖民地化的过程中，下层市民由人蜕化为“兽”的历史悲剧，批判了当时社会的罪恶，作品揭示了造成祥子悲剧的原因。首先是客观原因，即黑暗的社会环境剥夺了普通劳动者的生存权利；其次，个人的原因，即其悲剧还原于祥子本身的小生产者个人奋斗的思想与性格的软弱性；第三，畸形的婚姻关系是造成其悲剧的又一重要原因。

5、曹禺，原名万家宝，1933年写出《雷雨》，另外有《日出》、《原野》、《蜕变》、《北京人》等。从《雷雨》到《日出》，曹禺创作思想的变化（见导读222页简答题第四题）

四、40年代的文学创作 1、40年代全国分为国统区和解放区，1937年上海沦陷后，一部分作家留在上海租界，在日寇势力的包围中，在地下党的领导下，坚持抗日文艺运动，取得了很大成就，史称“孤岛文学”。直到1941年珍珠港事件爆发，日寇侵入租界为止，历时四年。坚持“孤岛文学”创作的作家有巴金、柯灵、郑振铎、唐弢等人。2、1938年，中华全国文艺界抗敌协会（简称“文协”）在汉口成立，提出了“文章下乡”、“文章入伍”的口号。戏剧领域出现了历史剧的创作热潮，郭沫若《屈原》的问世，标志着爱国主义主题的深化。艾青的诗歌、路翎的小说《财主的儿女们》代表了这一阶段创作的最高成就。抗战后期及解放战争时期，处于对国民党反动统治的诅咒、嘲讽与对光明的渴望，讽刺成为文学的主调，代表作有小说《围城》（钱钟书）、《八十一梦》（张恨水）、《在其香居茶馆里》（沙汀）、《华威先生》（张天翼）等。1942年，毛泽东发表了著名的《在延安文艺座谈会上的讲话》，明确提出在通俗化、大众化、民族化的美学目标下文艺为政治服务、文艺为工农兵服务的方向。

3、艾青，原名蒋海澄，他的处女作也是成名作《大堰河——我的保姆》。艾青诗歌的思想内容（导读）

4、钱钟书的创作不多，主要有长篇小说《围城》，散文集《写在人生边上》，短篇小说集《人•兽•鬼》，《围城》的主题见自学辅导224页简答题第二题

5、路翎，原名徐嗣兴，长篇小说《财主的儿女们》分上、下两部（接自学辅导224页）

6、赵树理，建国前主要作品有《小二黑结婚》、《李有才板话》、《李家庄的变迁》等，《小二黑结婚》是他的成名作，见自学辅导224页简答题第四题

第二节 中国当代文学概述 从1949年到1999年，理论界习惯上分为“建国初十七年”、“文革十年”、“新时期十年”、“世纪末十五年”四个时期

一、建国十七年的文学创作

1、十七年时期的文学，从美学角度考察显然存在着种种局限性，第一，它是一种颂歌文学，其中隐含了一种肤浅的乐观主义与片面的历史观念；第二，它是一种载道文学，并且由于十七年时期特殊的政治氛围，文学内容上的政治宣传色彩比较强烈；第三，它是一种初级的、一元化的现实主义文学。

第三篇：“中外童话”教学设计d 文档

群文阅读 四年级上册第三组“中外童话”教学设计

汶源学校 李燕

一、导入谈话 激发兴趣

1．同学们，很高兴能和大家一起度过这美妙的四十分钟，老师希望每个孩子都能表现出最棒的自。今天老师给你们带来了一组图片（本组课文中的插图）看看你们能不能一看就说出这篇文章的题目？你发现这些故事的共同特点了吗？（童话）真棒！课本上的这些童话，为我们走向童话王国打开了一扇门，让我们继续走进童话世界（板书），一起感受童话的魅力。

2、今天我们一起走进另一组童话（出示童话题目）

小青石（板书）“三颗纽扣”的房子

三色小金鱼 爱心树 勿忘我的故事

让我们先跟他们打一下招呼（齐读课题）

3、课前，大家肯定挡不住童话的诱惑，已经预习了这组童话下面咱们来这些词语你读书的时候注意了吗？（出示词语）

蚱蜢 玛瑙 发簪 羡慕 迷迷糊糊 翻来覆去 纽扣 寡妇 蔚蓝 绸缎 环境优美 绿树环绕 孤寂 疲倦 树墩 飓风 不期而至 东倒西歪 齐读——找一生读——你不明白的词语吗？（理解词语的方法：查字典，联系上下文）

水晶：无色透明的结晶石英，是一种贵重矿石，产量较少，可用来制光学仪器，无线电器材和装饰品等。

玛瑙：矿物，成分主要是二氧化硅，有各种颜色，多呈层状或环状，质地坚硬耐磨，可以做研磨用具、仪表轴承等，又可以做贵重的装饰品。中药上用来治某些眼病。

4、下面就让我们到文中理解他们，并且感悟童话带给我们的道理

二、走进童话 感悟道理

1、我们先来学习《小青石》（1）这篇课文讲了谁和谁的故事

（2）再次默读课文，边读边画出小青石和小黑石一开始生活在哪里，后来小青石又到哪里去了呢？（生默读课文，提示：不动笔墨不读书）

（3）出示（小青石以前的生活环境）A 多美的环境，让我们一起美美的读读。B 联系自己的生活环境，谈谈我们应该怎么做。

(4)亲爱的小青石门，正如你们所说的，小青石又被铁铲铲到混凝土里，想像一下，小青石在混凝土里的生活。（难受不自由 束缚）（5）后来又被工人铺到了路上，当了铺路石，小青是依然很快乐。（6）就这样，一年又一年，不知过了多少年，不知有多少脚从上面走过。

A有穿布鞋的，有穿草鞋的，皮鞋的，赤着脚的 B他们是谁？去干什么？（去做有价值的事情）

（7）这就是小青石的快乐，从小青石的身上，你学到了什么？（服务他人）板书

2、让我们回顾一下《小青石》这篇童话的特点

拟人化描写 想象丰富

有趣有理（叙述，生说师板书）

三、走出童话 总结方法

1、让我们抓住童话的特点来学习剩下的四篇文章。出示阅读提示。

拟人化描写和想象不再汇报

在让你心动的地方写下自己的感受

2、简单汇报：

“三颗纽扣”的房子——宽容博爱

三色小金鱼——幸福快乐

爱心树——无私奉献

勿忘我的故事——互帮互助

四、总结收获 提出希望 今天我们一起走进了美妙的童话世界，感受了童话的魅力。这些童话一部分来自民间流传的，一部分是作家创作的，热爱写作的我们也会写出更多更美的童话，我们期待着„„

五、推荐阅读 拓展提升

《中国童话大师经典丛书》

教后反思：

群文阅读课是一种没有模式和基础的课，向王老师请教，到网上查阅资料，反复翻阅现有的教案的基础上，整理出了这么一节没太有感觉的课。本节课，学生思维活跃，能够明确的表达出老师想要的关键词句，并且在借班上课，没有和学生见面的基础上的一节摸索课。因此，我非常感谢给予我帮助的老师们，是你们的指点和帮助让我拨开了群文阅读的迷雾，能够站下这完整的四十分钟。另外，在上课的过程中也有很多需要改进的地方特总结如下：

首先，学生的不一样。通过这节课我看到了学生的变化，以前我们也在这个班听过课，这伙孩子还是很积极的，通过年复一年的变化，孩子们长大了，懂事了，不再那么活跃了，取而代之的是他们的稳重和成熟了。因此，在一二年级是孩子最纯真的时期，三年级，我们千万不能封锁学生的嘴巴，让孩子们积极认真地说出自己的心里话，这一点对我的触动很大。

其次，加强学习专业知识。四年级以上的教材我没有接触过，当孩子们争论《那片绿绿的爬山虎》时，自己也不敢确定作者了，正是自己的专业知识所限，不是韩主任的解围，自己只能含糊的说出答案，留下一些遗憾了。因此，通过本次的讲课，我一定要抽时间不仅研究自己所教的学科、年级，还要把握孩子成长过程中的一些其他的信息，提升自己的综合素养。

第四篇：中外童话群文阅读教学设计

四年级上册第三组：

《中外童话》群文阅读教学设计

1．人教课标版教材小学语文第七册第三单元课文《巨人的花园》《幸福是什么》《去年的树》《小木偶的故事》。

2．人教版同步阅读教材《勇敢的小裁缝》《鹿树》《风的故事》《最棒的还是我自己》。【教学重点】

1．在童话描写的美好情景中熏陶情感，发展思维。2．了解童话的特点，试着编写童话。

【教具准备】多媒体课件 【教学步骤】

一、导入谈话

1．孩子们，今天老师给你们带来了一组图片（本组课文中的插图）看看你们能不能一看就说出这篇文章的题目？你发现这些故事的共同特点了吗？（童话）真棒！这节课，我们就要继续走进童话，一起感受童话。

2．我们用画知识树的方法来走进童话。（出示课件）这是一棵知识树，这是一棵童话之树。相信通过孩子们的阅读和交流，会让这棵知识树枝繁叶茂、硕果累累！

二、主题回顾

孩子们，从第三组课文中，你分别感受到了什么？ 《巨人的花园》分享快乐；《幸福是什么》；劳动创造； 《去年的树》；朋友真情；《小木偶的故事》体验生活；

三、阅读概览

1．在《同步阅读篇》中，也选编了八篇以童话为主题的文章，我们重点阅读了其中的四篇（出示课件）。前几天已经布置大家进行了认真的阅读，并填写了《阅读记录表》。现在请大家和同桌相互交流一下，看看你们的阅读体会是不是一样的。

2．这几篇童话里你最喜欢哪一篇，说说主要内容？（生交流，师引导）。

《勇敢的小裁缝》──机智可爱（面对强大的巨人，小裁缝却一次又一次战胜了他，这是为什么呢？）

《鹿树》──温馨关爱（一只奔跑的鹿，为什么会变成一棵会跑会跳会唱歌的树呢？）──美好的向往。

《风的故事》──勇敢正义（风儿为人们做了哪些事儿？）你喜欢它吗？──丰富的想象。

《最棒的还是我自己》──充满自信（从小木偶变成橡皮泥小人、陶瓷小人、水晶小人和变回自己的经历中，你想说什么？）──拟人化描写。

四、片断分享、精彩赏析

孩子们，读了这四篇童话，老师相信肯定有一些地方打动了你们的心，能谈一谈或者讲一讲，然后告诉大家为什么吗？（提个小小的要求，在汇报之前，请你先说，说是哪篇文章的什么地方。）1．《勇敢的小裁缝》（1）师质疑：小裁缝是真的勇敢吗？

（2）生自由辩论：

正方：勇敢──智斗巨人（片断体会）反方：不勇敢──一下打死七个（七只小苍蝇）

结语：小裁缝一次又一次地战胜了巨人，因为他面对困难选择了乐观、机智和智慧。

（3）联系生活：在生活中，我们也会遇到各种困难，这个童话给了你什么启示？ 2．《风的故事》

（1）学生分享“精彩片段”

预设：①它张开翅膀，凶猛地扫过高山，穿过丛林，刮过寂静的田野，卷遍了城市的大街小巷，在身后留下了一个冰冻世界，连松软的大地也突然变得严峻了。

从这里你感受到什么？（勇敢、正义）

②风儿感动了，它低下头，用冰冷的嘴唇亲吻着他们，送他们每人一个红红的脸蛋。

从这里你又感受到什么？（温柔、温和）

③风儿顾不上回答，它挺着胸脯向乌云冲去。密布的乌云惊慌了，它们笨拙地撞来撞去，风儿是这样的顽强，它鼓着肋邦帮，不停地吹，吹，吹。从这里你又感受到什么？（顽强）3．《鹿树》

（1）树根说：“鹿小弟，我原一是一棵树。树被伐走了，只剩下根留在这里。可是，树给一只小鸟许过愿，答应它明年春天一了，鹿树上做窝下蛋孵娃娃。可是，树没有了„„”

树根非常伤心，他天天为了小鸟担心，担心什么呢？自己，（补白）

（2）一只奔跑的鹿为什么会变成一棵会跑会跳会唱歌的树？（引导学生探究，鹿的美好愿望，美好的心灵）

（3）读写结合，当看到鸟儿们在鹿树上快乐生活时，树根心里暖暖的，它想对鹿说些什么？说一说，再写下一。（学生以“亲爱的鹿小弟„„”开头进行写作，过程中进行点评和指导）

五、总结写法，编写童话。

1、我们再来通过这几篇童话来看它的特点。（读童话故事：比长会、聪明的小羊狐狸和小兔）童话的特点是什么？（板书：想象丰富 生动有趣拟人、夸张

和生活关系密切）

2、小结：有的童话是通过一个故事让我们受教育。有的呢，是让我们学到新的知识。这是他们的不同点。相同点就是：童话故事的主人公不管是动物、植物、还是没生命的橡皮铅笔，它们都能说，能笑，能思考问题，也就是把它们当人来写，赋予它们人的性格。下面就请同学们来编童话故事，让别人也从中有收获，好吗？

第五篇：《中外童话故事》读后感

《中外童话故事》读后感

白云湖镇高桥小学五年级一班

孙凤娟

《中外童话故事》这本书中有很多有趣的故事，满足了我们的好奇心和求知欲的同时，还潜移默化的启迪着我们的良知，坚定着我们的信念，丰富着我们这感情，让我们辨别善恶丑美，鼓舞我们战胜邪恶和黑暗的势力，追求正义的光明。

这本书的故事曲折生动，知识性与趣味性融一体，引人入胜，妙趣横生，在欢声笑语中带着启迪，在悲伤沉痛中赋以安慰，在轻蔑鄙视中充满同情。

这本书展示了正义与邪恶的较量，善良与凶残的对照，高尚与卑鄙的交锋，勇敢与懦弱的对比，这些童话有助于我们树立高尚的理想，形成善良的各性，对于培养我们独立思考与独立生存的能力都有很大的帮助。