《七彩飞虹》教学反思

第一篇：《七彩飞虹》教学反思

七彩飞虹这一美术课是通过彩虹的七种颜色来认识红、橙、黄、绿、蓝、靛、紫等七种基本颜色。

本堂课通过PPT图片和提问以及魔术等方式来导入，让学生们的兴趣得到提高。在观看PPT时学生们的纪律好，当老师提出问题学生们也都很积极的举手回答问题，而且有部分学生能把彩虹的七种颜色按顺序说出来，能说出来的部分学生都会出现同种错误，最后的三种颜色顺序应该是蓝靛紫，同学们喜欢念成青蓝紫，可能是念青比较顺口容易记住。等到了魔术环节，小部分同学就忘记了要求了，就出现站起来的，不停提出问题的同学，一下子就有点闹了。好在学生们能很快收住，魔术这一环节同学们的兴趣、积极性很高，注意力也集中很多。同学们也能很快将杯中的颜色按顺序念出来，只是靛色和青色还是有大部分会混淆，当我将装有颜色的杯子收了让学生们从自己的水彩盒中找出这七种颜色并按顺序摆放好，可能是因为前面的同学关注的较多，后面的同学也没有检查到位，环节过后也没有和同学们一起再重新巩固颜色的顺序，导致后面小部分学生的顺序有摆错了的也没得到及时纠正。

作品欣赏环节学生们能很好按要求进行，但是在说作业要求时是自己考虑欠全，在请同学发画纸时正是有点乱有点吵的时候，我就在这时说作业要求，导致效率不高，使得课堂看上去特别吵。最后在总结的时候没能把握好时间问题，让最后的学生互评师评很赶的就结束了没有达到预想的效果。

总体魔术环节学生的画笔摆放应该检查并强调，还是不会的可以请前后左右的同学帮忙，确定好顺序的正确后再进行下一环节。发放画纸应该在说完作业要求后在进行发放，作业要求可以更为详细点并强调一定用这七种颜色来完成作品，画的大概类型也可以简要说明。最后总结需要把握好时间，留两到三分钟进行互评师评。

一堂课结束后大部分学生还是能画出一幅想象丰富、色彩漂亮的彩虹作品。

第二篇：小学美术一年级《七彩飞虹》教学反思

准备了一个多月的年轻教师报告类终于开始，现在教学反思反馈如下：

首先，主题不够新

为了好好这个类，我准备了很多想法，但更重要的是一个想法不能实现，这一课是关于彩虹，大多数学生对彩虹有一定的了解，但对于它的形成有一点知识，教导学生可以在实验的形式做主题，一个是带来操场练习，另一个是在房间里使用水槽，手电筒，镜子等工具来测试刺激学生兴趣。第一个是不可行的，因为一年级学生小，组织形成和纪律将需要很长时间;第二个是找不到合适的接收器，缺少实验工具，所以没有办法使用测试进入主题我使用了一个比较简单的方法导入图片，这是一个更遗憾的地方。

第二，教师和学生有足够的，学生的热情已经减少

因为在课前学前教育，所以本课，学生显然有很多趋同，班级不敢大声回答这个问题，没有任何小窍门，当然除了个人以外，学生的热情，这是一方面，也许我不是自己 驱动他们的热情，有些地方的气氛有点冷。对于学生的第一年，大多数是积极，活泼，可爱，积极，这一课明确约束他们的性质。因此，一个好的艺术课，不仅良好的课堂纪律，而且还需要动员他们最积极的阶级心态，课堂氛围不仅要积极，而且要遵守纪律，让双方权衡。这是对于学生进行语言传递的心理需求的很多理解。

三，课堂小事故，处理不够灵活

一年级学生从幼稚园刚刚进入小学，没有办法控制，因为他们习惯了幼儿园班的模式，无辜和可爱，伴随着老师的小问题：课堂问题不要举手，有问题直接问老师，同一张桌子之间有大声的演讲等等一些小细节，他们还没有进入小学生的角色作用。今天，有学生在课堂上直接拿起手机上的手机，我直接给他关了，让他回去坐，让学生听到熟悉的音乐其实是大声唱起来的，这一次非常需要为了测试老师的适应能力，我认为这方面相对较弱。

第四，语言组织不够，经常 有舌头的滑动

一年级尽可能简单的语言，让学生可以理解，当然，语言也是一门艺术，可以把一件复杂的事情，一个简单的描述学生可以听到它，然后好的语言。这个班我有一个舌头有两三次，说话者没有意图，听众是确定的，可能是下一次直接给学生拔出，这是非常不应该的，所以语言组织这个需要加强学习，实践

作为年轻教师的结果，也需要学习很多地方，不足以慢慢地改进学习，慢慢学习，尽可能丰富课堂，课堂标准化，对艺术课的质量。

第三篇：小学美术一年级《七彩飞虹》教学反思

小学美术一年级《七彩飞虹》教学反思

小学美术一年级《七彩飞虹》教学反思 准备了一个多月的青年教师汇报课终于开课了，现将教学反思反馈如下：

一、课题导入不够新颖 为了上好这堂课，我准备了很多点子，但是比较重要的一个点子没办法实施，这节课讲的是关于彩虹的，大部分学生对彩虹有一定的了解，但是对于它的形成一知半解，教参上说可以以做实验的形式进入课题，一个是带去操场实践，另一个是在室内利用水槽、手电筒、镜子等工具进行试验来激发学生的兴趣。第一个可行性不高，因为一年级学生还小，组织队形和纪律就要耗费很长时间；第二个是找不到合适的水槽，实验工具欠缺，所以，没有办法用试验导入课题。我用了比较简洁的图片方式导入，这是一个比较遗憾的地方。

二、师生的配合度不够，学生热情有所减退 因为之前上课前有进行课前教育，所以这节课，学生明显收敛很多，上课不敢大声的回答问题，不敢有任何的小动作，当然，除了个别以外，所以，学生的上课热情有所减退，这是一方面，还有，也许是我自己没有带动他们的热情，有些地方的气氛就稍许有点点冷淡。对于一年级的学生来说，大多是好动、活泼、可爱、积极的，这节课明显束缚他们的本性。所以，上好一节美术课，不仅课堂纪律要好，还需要能调动他们最积极的上课心态，课堂气氛不仅要活跃，还要遵守纪律，做到两面权衡。这是需要多多了解学生的心理再进行语言调动的。

三、课堂小意外，处理不够灵活 一年级的学生由于刚从幼儿园升入小学，很多方面都没办法控制，因为他们习惯了幼儿园的上课模式，天真可爱之余也伴随着给老师出“小问题”：上课回答问题不举手，有问题直接走上来问老师，还有同桌之间大声的讲话等等一些小细节是他们还没有进入小学生的角色存在的问题。今天课堂上就有学生直接要接起胸前儿童手机里的电话，我直接给他按掉，让他回去坐着，还有学生听到熟悉的音乐竟大声的哼唱起来，这时候是很需要考验老师的应变能力的，我觉得这个方面是我比较弱的。

四、语言组织不够到位，时常出现口误 上一年级尽量语言简单化，让学生能够听得懂，当然，语言也是一种艺术，能把一件复杂的事情，简单说明，学生也能够听得进去，那就好的语言。这堂课我出现的口误也有两三次，说者无意，听者有心，可能下次就直接让学生揪出来了，这是很不应该的，所以，语言组织这块还需再加强学习、练习。由于还是年轻的老师，还需要的学习地方还很多，不足之处定慢慢改进，慢慢学习，尽量把课堂丰富化，把课堂标准化，上出优质的美术课。

第四篇：第7课 七彩飞虹

第7课七彩飞虹

课时：第1课时

教学目标：1.了解彩虹的色彩排序，认识常用色。

2.灵活地运用所学知识，画一幅有彩虹的图画。

3.了解简单的自然生活常识。教学重点：认识并能准确排序彩虹的七种颜色。

教学难点：大胆想象并表达自己对彩虹的情感或者关于彩虹的故事。教学准备：PPT课件、七色卡片、水粉颜料、七个塑料瓶、范画一张 教学过程：

一、动画导入

1.师：小朋友，你们喜不喜欢看动画片呀？ 生：喜欢

师：请大家坐端正，让我们一起来欣赏吧 2.播放动画片《喜羊羊与灰太狼-飞跃彩虹》 3.暂停至00：10-01：43 师：你们看见了什么呀？

生：彩虹（此时出示PPT第1页）

师：我们今天就一起来学习“七彩飞虹”（板书课题：七彩飞虹）师：同学们，彩虹是什么时候出现的呀？ 生：下雨天（此时出示PPT第2页）

师：彩虹是气象中的一种光学现象。当阳光照射到半空中的雨点，光线被折射及反射，在天空上形成拱形的七彩光谱。

二、分析了解（出示色卡加深学生了解色彩的顺序）1.师：那么彩虹是由几种颜色组成的？ 生：七种

师：由外至内分别是由哪些颜色组成的？（此时出示PPT第3页）生：红橙黄绿蓝靛紫红橙黄绿青蓝紫

师：老师听到了两种回答，有同学说是蓝靛紫，也有同学说是青蓝紫，这里呢，老师告诉大家，青蓝紫是我们民间通俗的说法，从科学角度来说，彩虹的颜色是蓝靛紫。（师板书七色名称）

现在让我们一起来认识七彩兄弟一家（出示七色卡片）

下面请同学们快速地在彩笔或者油画棒中分别找出彩虹的七种颜色，摆放在你的课桌上。三二一时间到

师：七彩兄弟一家，他们今天呢没有按照顺序排排站，哪个小朋友能帮帮他们呀？其他同学在座位上将找出的彩笔颜色从左至右给他们排排序（此处请2个同学上台）

2.师：他们排的对不对呀？同学们，七彩兄弟一家为什么要按这个顺序站队这其中隐藏了一个秘密！

三、混色游戏

1.师：你们想知道吗？ 生：想！

师：用你们的坐姿告诉老师。那么让我们一起来做游戏来探索其中的秘密吧（此时出示PPT第4页）

2.展示四个调色塑料瓶：红、黄、蓝、紫

师：瞧一瞧，找一找今天哪些七彩兄弟没到呀？ 生：橙色，绿色，靛色

师：我们一一把他们请出来好不好？ 生：好！

师：下面老师来试试把橙橙请出来，可是老师需要请七彩兄弟中的两位来帮帮老师，你们猜是谁？ 生：红红，黄黄

师：我们来试试他们能不能把橙橙请出来（将红色和黄色塑料瓶混合）大家看，橙橙出来了吗？ 生：出来了！

师：所以红色加黄色等于？（此时出示PPT第5页）生：橙色

师：接下来谁能把绿绿和靛靛请出来呀？ 老师看谁坐得端正让他来把绿绿/靛靛请出来 生用黄色和蓝色塑料瓶混合请出绿绿，蓝色和紫色塑料瓶混合请出靛靛（并总结黄色+蓝色=绿色，蓝色+紫色=靛色）

师：这位同学真棒，把靛靛找出来了，大家把掌声送给他/她 师：现在看一看七彩兄弟都到齐了吗？

师小结：老师发现啊我们的七彩兄弟一家非常相亲相爱，相互之间关系非常紧密。七彩兄弟只有按这个顺序排排站时关系才非常的牢固。

四、欣赏表现

1.教师提问启发思维：老师今天也带来了一幅彩虹，你们觉得彩虹像什么呀？（此时出示PPT第6页）生：桥

2.师：看看老师今天要把彩虹画成什么。（范画）

3.师：老师这里还有2幅彩虹，看看这2幅彩虹有什么不一样的？（此时展示2幅范画）

4.师：你能把彩虹画成什么？你和彩虹之间会发生什么故事？ 生：

5.师：谁还有不一样的想法？你们的想法一个比一个更新奇，想不想把自己的想法画下来呀？ 生：想！

师：老师也迫不及待想要看到你们的作品了，现在打开美术本画一画你的彩虹，谁画的跟老师不一样，跟其他小朋友不一样，老师就把他的作品展示在黑板上。

五、自主表现（此时出示PPT第14页）

1.提出作业要求：表现和彩虹有关的故事，表现出自己丰富的想象力 2.学生绘画表现，教师指导

六、作业评价 1.互评

师：你最喜欢哪一幅彩虹？ 2.自评

师：说一说你把彩虹画成了什么？你画了一个什么样的故事？

第五篇：一年级美术教案 七彩飞虹

一年级美术教案 七彩飞虹

教学内容第一

七彩飞虹

教学目标n

了解彩虹的色彩排序，认识常用色；七彩飞虹n

灵活运用所学的知识，画一幅有七彩飞虹的画；n

增加学生的自然七彩飞虹常识。时安排一时。教学准备七色色标卡片、混色示范工具、多媒体实物投影展示平台等。教学重点认识并能准确排序彩虹的七种颜色。七彩飞虹教学难点大胆想象并表达自己对彩虹的情感或者关于彩虹的故事。教学过程教师的活动学生的活动目标

设疑导入师：小朋友你知道美丽彩虹是有哪七种颜色组成的吗？教师出示七种颜色的色标卡。学生：红、橙、黄、绿、青、蓝、紫。学生辨认七种不同的色彩。具体认识表现彩虹的七种色彩的名称。分析理解师：小朋友，你知道这七种颜色的正确顺序吗？为什么会是这样的呢？学生根据教材说出七种颜色的正确顺序。七彩飞虹混色游戏n

教师示范将红色水杯和黄色水杯的水相互混合后，引导学生观察变化；n

再请小朋友把黄、蓝两色和红、黄两色分别混合，观察颜色的变化；n

从自己的彩色笔盒子中按照顺序找出七种颜色。学生参与混色游戏活动，并在活动中观察和学习色彩的变化，看一看色彩的变化，说一说观察的结果。通过直观的游戏活动进一步认识颜色，增强学生对色彩变化的注意力。

欣赏感知教师引导学生观察教材中的范图并请学生说一说自己看了这些画以后的想法。n

你能正确并按照顺序表现彩虹的七种颜色吗？n

你能比其他的小朋友想象的更奇特吗？n

学生欣赏教材范图，巩固彩虹的七种颜色以及其顺序印象。

n

说一说自己的感受和想法。增强体验，在体验中加强知识的记忆并为激发思维做铺垫。自主表现教师引导学生大胆想象：你想把彩虹画成什么？n

美丽的彩虹是降落伞的伞顶、美丽的空中河道------；n

请学生说一说，画一画，教师巡回辅导。学生在老师的启发下大胆用语言表达自己对彩虹的想象。

学生绘画活动，表现自己的想象或则表现和彩虹有关的故事。运用语言激发思维，在绘画活动中锻炼思维能力提高绘画表现能力。总结评价教师总结。学生自评和互评。总结教学教学后记