七色光五教学设计（范文大全）

第一篇：七色光五教学设计

教材分析:本次语文七色光共安派了四项语文实践活动，训练必须的课文语文素养。

目标：

1.在词句训练中，抓特点。

2.积累成语和名言。

3.阅读小幽默，感受阅读给人的快乐。

重难点：阅读小幽默，感受阅读给人的快乐。

教法：讲练法

学生准备：学生喜欢积累成语和名言。

教程：

一、练

第一项训练是读拼音，填汉字。可让学生独立完成练习。在相互订正更改。

插秧枯萎模仿评判牢骚固执埋伏

羞愧后悔采纳

第二项练习是补充成语

杯弓（蛇）影叶公好（龙）刻舟求（剑）

水滴（石）穿亡羊补（牢）滥（竽）充数

二、日积月累

先指导学生读准这些成语或名言的读音。不认识的子可以查字典；在互相交流对成语，名言的理解；最后多读几遍“储存”在自己的小词库中。

三、开心一笑

让学生读一读，乐一乐，议一议这个小幽默讽刺了哪种类型的人？说明了那些道理？

四、总结

谁讲的幽默笑话又有趣有说明道理。

五、作业：知识窗

板书设计：

补充成语

语文七色光 日积月累

开心一笑

第二篇：《语文七色光五》教学设计

《语文七色光五》教学设计

教材简析

本单元“语文七色光”共安排了四项内容：

1.练———比较组词，填写恰当的词语，用打比方补充句子；

2.日积月累———积累对联；

3.知识窗———介绍山水风光的由来；

4.窗外事———收集描写春、夏、秋、冬四季景色的古诗。

设计理念

教学中创设轻松、愉悦的学习氛围，引导学生乐学、会学、善学，以评价让学生感受学习语文的快乐，感受成功的快乐，感受生活的快乐，促进学生的发展。

教学目标

１.能准确区分形近字并组词，能选择恰当的词语描写景物，能用贴切的比喻补充句子。

２.读懂并积累对联，培养学生的语文兴趣和积累语文知识的能力。

３.了解山水风光的由来，激发学生热爱祖国山河、热爱大自然的思想感情。

４.通过古诗朗诵会，培养学生对古诗、对语文的热爱感情。

教学准备

1.多媒体课件。

2.自制的各种图案的奖励卡。

教学流程

一、师生谈话，激发兴趣

同学们，你知道吗，我们祖国的风景可美了。今天老师要带大家坐上火车去游览，想去吗？（课件播放中国一个个有名的风景区，以此激发学生的兴趣）可是我们现在没有门票，怎么办呢？没关系，只要闯过了“练”关，就能赢取门票了，有信心吗？加油呀！（师打出手势）

二、勇闯“练”关

１.比一比，组词语。

（1）指导学生正确读音。

（2）同桌互说每组字的不同之处并组词。

（3）学生汇报，适时评价。（也可让学生介绍自己是怎样记住这个字的）

２.填上恰当的描写景物的词语。

（1）课件先出示词语：春风、河流、树叶、秋雨、山峰、狂风。

（2）指导学生读词语，说说自己发现了什么。

（3）小组合作：选择恰当的词语描写这些景物，鼓励学生积极思维，也可用几个词描写同一种景物。

（4）小组代表汇报、评价。

３.把下面的句子补充完整。

（1）师生共同回忆比喻这一修辞方法，师举一例说明，让学生也举一个例子，充分认识比喻句。

（2）出示练习题，学生填写。

（3）汇报，评价。

真棒！你们都勇敢、顺利地闯过了关。瞧，门票都送来了（课件出示）。快快上车，我们要出发了。（课件出示：一列火车呜呜地向前跑）

三、畅游美景，日积月累

（1）课件展示祖国的大好河山风景图，画面分别停留在湖南岳阳楼、广西桂林桂山书院和山东济南大明湖。

（2）指导学生观察，说说发现了什么。（有对联）

（3）指导学生读对联，体会对联的格式。（师作简单讲解）

（4）学生汇报自己春节时收集到的对联。

四、走进知识窗，悬疑解答

同学们，我们祖国的风光多美呀！可你们知道这山水风光的历史吗？

（1）指导学生阅读“知识窗”，了解这些山水风光的历史。

（2）汇报、交流收获。

（3）设计小活动：请学生来当小导游。让学生介绍黄山、华山、云南石林、广西桂林石林等风景的成因。

五、窗外事，展示自我，拓展延伸

（1）学生收集描写四季的古诗。

（2）组织学生举行古诗朗诵会。

六、小结

同学们，你们今天用自己丰富的知识和老师一起畅游了祖国美景。我相信，不久的将来，你们会用自己的双手与智慧，把祖国建设得更加美好！

第三篇：七色光教学设计

《七色花》教学设计

马库吏小学 郭福华

教材分析：

这篇课文是北师大版语文第五册第九单元中的一篇主体课文，它是一篇童话，写的是小姑娘珍妮在迷路时得到了一朵神奇的七色花，并用它做了七件事。主要是要教育学生要做有意义的事。

教学目标：

1、掌握生字新词。正确、流利、有感情的朗读课文。

2、了解小姑娘用七色花做了哪些事，教育学生要做有意义的事。

3、运用幻想和想象说说如果有一朵七色花你要实现什么愿望。教学过程：

（一）激趣导入

1、师问：你们平时最喜欢什么花？

2、学生联系自己的实际说一说。

3、师：同学们喜欢的花可真多，老师今天也有一种花要介绍给大家。（教师板书：七色花）看到这个题目，你有什么疑问吗？

4、学生根据题目进行质疑。

过渡：刚才同学们围绕题目提出的问题很好，很值得我们去研究，下面请同学们打开书，看看我们的问题能不能解决。

（二）自由读文，自学字词，了解大意。

1、让学生说一说：读了一遍课文知道了什么？（用简炼的语言回答。让学生懂得课文主要讲小姑娘珍妮在迷路时得到一朵神奇的七色花，并用它做了七件事。）

2、快速读文，自学生字词。

开火车读词语。相机板书难字、易错字。瓶、插、碎 多音字：塞 描红一类生字。

3、你觉得这是一朵怎样的七色花？

（三）浏览课文，了解七色花的美丽和神奇。找有关的两句话，并画出来。指导朗读。

（四）理解课文，体会思想。

1、默读课文，思考：珍妮用七色花做了哪七件事？

2、小组交流讨论。

3、小组派代表，全班交流。（教师结合学生的回答进行板书）

4、师问：你认为珍妮做的哪件事最有意义，为什么？

师根据学生的回答进行总结：真可惜，要是珍妮每次使用七色花的时候都能认真考虑，想想值不值得，那该多好呀！

5、引导想象：前六件事中，除了用七色花解决困难，还能用什么办法解决当时的困难？ 小结：震你浪费了前六片花瓣。她后悔吗？

6、出示11段，理解“随便”“仔细想”，指导朗读。

7、出示“第七件事”的课文内容，男女生分段轮读。体会男孩维嘉的心情变化和珍妮高兴的心情。

（五）课后小结。

1、师：事实上，这只是一个不真实的童话故事，这朵花也不存在，通过这个故事，你们明白了什么？

2、师小结：希望同学们在以后的学习和生活中，不管做什么事都应该认真思考，做一些有意义的事。

（六）拓展想象。

1、同桌交流：如果你有一朵七色花，你想实现什么愿望？

2、完成补充练习：假如我有一朵七色花

3、指名反馈，让学生充分地说。（教师对学生的发言进行指导。）评一评哪个愿望最有意义。

板书设计：

用 做了

珍妮——七色花————明白：帮助别人，快乐自己 七件事

课后反思：

本篇课文的篇幅虽长，但内容简单，并且意义深刻。教学过程中让学生在了解的基础上加深了对课文的感悟，通过联系生活实际激趣，调动了学生语文”的大语文教学观体现出来。

《七色花学习的兴致，并把口语交际、写作训练有机结合起来，把“学语文，用》是一篇童话故事，写的是小姑娘珍妮得到一朵神奇的七色花，并用它实现了自己的七个愿望。教学时，我通过引导、讨论，大部分学生都认为珍妮用最后一个花瓣做了一件最有意义的事——帮助小男孩健康起来。大家都喜欢这个可爱善良的小姑娘。我又让学生展开想象的翅膀：如果你有一朵七色花，你想实现什么愿望？课堂气氛十分活跃，大家都争着要把自己的想法告诉别人，与别人分享。我留给学生充分的想象空间和交流时间。然后，再和全班同学分享。学生争先恐后、畅所欲言。“我要很多钱，送给所有贫穷的人，让他们过上好日子。”一个同学说。“我要建很多学校，让孩子们都去上学。”另一个同学说。有的说：“我希望所有的白血病人都能健康起来。”有的说：“我要建很多漂亮的房子，让无家可归的人都有房子住。”“我要送给爸爸一辆摩托车，因为他的车子坏了。”“我想到北京看看真正的天安门。”学生的愿望还有很多，很多。有的刚说完又抢着要发言,连平时不喜欢发言的同学也跃跃欲试。我尽量让每个同学都有发言的机会，还特别照顾那些平时不爱发言的学生。课堂是学生舒展灵性的空间。只要留给学生思维和想象的时间和空间，创造良好的课堂氛围，让学生畅所欲言，再加上老师的引导、鼓励，学生的灵性可以得到舒展。

这一节课，我最大的收获是感动。我发现孩子们都有一颗善良、美丽的心灵。

1、注重提高学生的品德修养。培养学生高尚的道德情操，形成正确的价值观和积极的人生态度，是语文教学的重要任 务。语文课程重视提高学生的品德修养，使他们形成良好的个性和健全的人格。教师应重视 语文的熏陶感染作用，注意教学内容的价值取向，充分利用教材，合理使用教材，培养学生 的品德修养。

2、发展想象，尊重学生的独特感受。

第四篇：七色光教学设计

《七色光之歌》教学设计

教学目标

情感目标：以明亮、圆润而和谐的声音演唱歌曲《七色光之歌》，表现歌曲活泼、热情、生机勃勃的情绪。能力目标：初步感受二声部，并唱一唱。知识目标：熟练掌握上波音记号 教学重点

演唱歌曲《七色光之歌》，初步感受二声部。难点：

1．以轻柔、甜美的声音演唱歌曲。2．唱准波音、下滑音，把握休止符时值。教学方法

听唱法、对比法、启发引导式、合作表演式„„ 教学准备 课件、手风琴 教学过程：

一、导入

互动话题：彩虹，人人都见过。谁来说说彩虹？它有什么特点？（像桥，有七种颜色„„）

听了你们有声有色的描述，我仿佛在自己的眼前又看到了一道美丽的彩虹。是的,雨后的七色彩虹，是那样的美丽、生动，令人赞叹„..，这节课让我们一起来学习《七色光之歌》(板书：七色光之歌)

二、学习歌曲《七色光之歌》

（1）情感体验

A、听完歌曲，你感受到了什么？

B、歌曲的情绪怎样？

（2）师范唱歌曲（出示歌谱）

（3）分段

如果让你给歌曲分段，你想怎样分？为什么？

（归纳：齐唱、合唱）

（在歌曲学唱中启发歌曲情绪，使歌曲与情感教学自然结合）

（4）A段学习

A、出示幻灯片

你发现了什么？（切分节奏、相似乐句）

B、听a段录音，轻声跟唱。（休止符：遇它点点头）

C、情绪处理并跟琴唱

（1）

一、二乐句（活泼）（2）三乐句（连贯）

D、跟琴完整唱

（5）B段学习

A、出示第二段旋律

你又发现了什么？

归纳（1）相似乐句

（2）上波音：师范唱对比——跟琴唱 秋天的太阳柔细飘洒，因为秋天是收获的季节。我们也有收获，学会《七色光之歌》现在就让我们各显神通，去收获秋天的果实吧：（出示幻灯片“各显神通”）

分组演唱、器乐组、舞蹈组

分组讨论（伴奏）

表现（师伴）（老师也加入你们的队伍为你们伴奏）

（通过学生多形式的表演，培养学生大胆创新的表现能力，为学生提供一个艺术实践的平台，并在表演中渗透评价意识。）

拓展

许愿

冬天的太阳温暖明媚，它能让人抵御严寒，甚至面对雨血冰灾、地震海啸、人们都能敞开阳光般的爱心，给灾区人民送去温暖，送去阳光，下面也让我们拿起手中的笔，在太阳卡上写上自己美好的愿望吧。（将太阳卡片发至每组学生手中，让学生写下愿望）

五、课堂小结

心里装着阳光，我们的天空就会晴朗，阳光能照亮每个人的心灵，老师也希望你们能在灿烂的阳光下幸福健康快乐的成长。

第五篇：七色光教学设计

让语文的七色光撒满学生心田

——教科版《语文》二年级下册“语文七色光六”教学设计 黑河市实验小学 宁波 教材简析：

本次“语文七色光六”围绕单元主题，安排了查词典、把句子按照一定顺序排列、记立志向上的名人名言、了解名人事迹、展示自己收集的东西等内容，体现了语文学习的综合性和多途径，突出了语文知识的综合运用、听说读写能力的整体发展以及课内外的沟通和语文知识与实践活动的紧密结合。设计理念：

通过学习拓宽学生学习和运用语文知识的领域，创建开放而有活力的语文综合学习园地，使学生在实践活动中发展所学，运用所学，促进学生语文应用能力的提高。教学策略：

根据“语文七色光”突出的综合性、实践性、趣味性、开放性的特点，结合本单元的立志向上的主题和学生的实际，采用以下的方法。

１.放手让学生自主探索，培养自主学习能力。

２.让学生在实践活动中获得知识，感受学习的乐趣，培养学生综合运用能力。教学目标：

１.使学生掌握查词典的方法，训练学生语言文字的综合运用能力。２.积累名人名言，了解名人资料，理解只有立下远大的志向并为之努力奋斗，将来才有所作为。

３.在实践中培养学生搜集材料的能力和口语表达能力。教学流程：

一、设境激情，揭示课题

瞧，我们的好朋友文文和龙龙来了，他们将和我们一同走进 “语文七色光”，相信同学们会有更大的收获.(创设情境，激趣导入，帮助学生树立学习的信心。)

二、遨游智慧乐园 1.读一读

字典是我们无声的老师，从中能学到很多知识，今天我们就利用查字典的方法来查词典，你们有信心完成任务吗？同学们，打开书读一读提示语。

２.试一试

看谁试着先在词典中查到了“著名”的意思。同桌互相帮助，完成这项任务。

３.赛一赛

好朋友文文又给我们带来了“训练、尝试、激动”三个词，看一看谁查得又快又准！

拓展：同学们查得又快又准，你们真棒！谁能用这三个词说一段话，表达你现在的心情？

过渡语： 同学们读明白提示语“比较好”，并能学会查词典“非常好”，又能用这三个词表达你们当时的心情“好极了”。请同学们把下面的句子按照一定的顺序排列一下。

拓展：同学们，你们能按上面的顺序来说一说你身边的事，赞一赞身边的人吗？老师相信你们的能力！

（工具性与人文性的统一，是语文课程的基本特点，我们的语文教学一定要抓好学生的语文基本功，多读多思多表达，多种形式练习都十分必要。）

三、走进日积月累

两年来文文、龙龙和同学们一起在日积月累中学到了很多知识，懂得了很多道理。今天的日积月累又给我们带来了三条名人名言和同学们一起分享。

１.出示三条名人名言让学生诵记。

２.你读明白了什么？要求学生简介名人名言的作者，说多少不限。３.用自己喜欢的方法读、背这三条格言。说一说自己从中学到了什么。（让学生从品读中受到启迪和教育，同时进一步丰富积累。）４.名人名言展示台。

（１）每人把课前搜集的名人名言在班内展示。

（２）展示同学办的名人名言手抄报，看谁设计的最棒、最精彩。（引导学生向课外拓展，把平时积累的有关立志的名言警句制成手抄报交流，能调动学生积累语言的兴趣，有助于培养学生积累语言的习惯。）

四、打开知识窗

《立志造桥》写了茅以升爷爷从小立志奋发读书，长大成为著名的桥梁家，现在我们打开知识窗，再次走近茅以升爷爷。

１.自读短文，了解中国桥梁家、教育家茅以升简介。２.同学介绍：你对茅以升老爷爷的了解。（课前搜集的资料）３.同学谈谈感受，说说自己的志向。

（读一读短文，再交流搜集的资料，可以使学生更多地了解一些名人名家的生平和卓越成就，从而树立为理想而勤奋学习的信心和决心。）

五、共建活动室

我们大家一起来到活动室，看一看文文和龙龙在做什么？ １.自由读书上的内容。

２.文文、龙龙和小朋友的兴趣爱好可真多呀！说说你的兴趣爱好，你收集过那些喜爱的东西？

３.请把你收集的东西在同学面前展示一下，让大家一起来欣赏，从中获得知识和乐趣。

（我们语文教师要积极给学生创设语文实践的环境，开展多种形式的语文学习活动，因为语文课程资源无处不在、无时不有。）

六、总结

让学生简略总结本节课所学内容及收获。