《十年后的礼物》的读后感500字

第一篇：《十年后的礼物》的读后感500字

今天我们学了《十年后的礼物》这一课，文中的挪威音乐大师爱德华.格里格十年前在林间小道上遇见了守林人的女儿达格尼，答应十年后送她意见很好的礼物，并且真的在十年后用非常奇妙的方式送给她了，达格尼为此感到非常的幸福和激动。一件十年后的礼物，不仅让达格尼体会到了温暖，更唤起了她对生活的热爱。

十年之久，格里格作为一个大音乐家，没有人逼迫他一定要送给达格尼礼物，可他送了，他为自己种出了一朵美丽的诚信花。于是，我想起了那一次……

那是暑假前的最后一次考试。试卷发下来后，我大吃一惊，100分？我梦寐以求的100分，我高兴极了。但是，在老师讲解时，我发现我有一道题是做错的，而老师给我打勾了。心想：一定是老师眼花改错了，把原本错的改成对的了。哎，怎么办？一边是梦寐以求的100分，一边是诚信，我是选择作弊，偷偷在试卷上把答案改过来，还是向老师提出来呢？我冥思苦想了很久，最后还是下定决心：诚信是做人的根本，我应该选择诚信！于是，我拿起试卷快速地向老师走去……老师欣慰地笑了笑，说：“这是我给你们的最后一道题，每位同学的试卷上的最后一道题无论对错，我都给你们打了对，目的就是让你们懂得诚信是做人之本，希望我们每位同学在暑假里无论做什么事都要记得以诚为本。”老师扭过头对我说：“恭喜你，你为自己种了一朵诚信之花，100分还是你的！”顿时，教室里响起了一阵热烈的掌声，声音久久地回荡在教室的上空，回绕在我的耳边……

是的，人应该以诚信为本。诚信承载了人与人之间的信任，体现了人与人之间的真诚，记载着世间最美的风景、故事。诚信犹如夜空中的那轮明月，皎洁明亮；诚信是晨曦中草尖上那滴露珠，闪亮剔透；诚信就像深山里那条小溪，清澈见底；诚信正是人生百花园中最美的那朵鲜花，绚烂耀眼……它值得我们每个人拥有，请您为自己亲手种下它！

第二篇：《十年后的礼物》的读后感

这学期，我学习了《十年后的礼物》这篇文章，这篇文章中的音乐大师爱德华。格里格信守诺言的品质使我终生难忘。

《十年后的礼物》主要讲述了挪威的音乐大师爱德华格里格在十年前答应送给守林人的女儿达格妮一件很好的礼物，十年后他用奇妙的方式件礼物送给了达格妮，使达格妮感到无比激动和幸福。看了这篇文章，我非常敬佩音乐大师爱德华格里格信守诺言的高尚品质。

我想了想自己，平时朋友约我去公园玩，都常常迟到，更不要说与音乐大师爱德华格里格相比了。再说平时，我们对待事情也一样，没有用心去做，像上次，我答应了去小红家玩，可是，我却在家里看电视看过了头，还得小红在家苦等了半天。再谈谈爱德华格里格吧，他在十年前答应送给守林人的女儿达格妮一件很好的礼物，十年后他还记得这次相遇，用奇妙的方式将最好的礼物送给了达格妮。想到这里，我惭愧急了。心想：以后我一定要做一个诚实守信的好学生！

从今天开始，我要向爱德华格里格学习，做一个诚实守信的人。

第三篇：《十年后的礼物》读后感7篇

【篇一：十年后的礼物读后感】

守诺言是为人的美德，每个人都因该有这样的品质。

读了《十年后的礼物》，音乐家爱德华·葛利格行守诺言的品质给我留下了深刻的印象。在我们的生活中也有这样的人。

就拿上次那件事来说吧，我答应表妹双休日去她家玩。可是到了双休日那天，老天不作美，竟下起了倾盆大雨。我一看这天，心里打起了退堂鼓：真的还要去吗？雨下得这么大，等下会被淋湿的。想到这里，我就不打算去了，去书房看书了。妈妈看到时间都快到下午了，便奇怪地问：“银银，今天不是你要去表妹家吗？怎么不去了？”“妈！现在下这么大的雨，让我怎么去啊！”妈妈听完我的话，立马严厉的对我说：“答应别人的事怎么能不做到呢？你应该实现自己的诺言！”无奈之下，我只好听从母亲大人的安排。

我一直不明白妈妈为什么一定要我冒着大雨去表妹家，可现在我明白了，妈妈是要我做一个诚实守信的人，不要做言而无信的人。是啊！古人常说：“言必信行必果。”“人无信不立。”……可见信守诺言是多么重要啊！

守信是金，让我们信守诺言，继承中华民族的传统美德吧！

【篇二：十年后的礼物读后感】

礼物，是每个人都收到过的，但你收到过十年后的礼物吗？十年后的礼物，那个送礼物的人有可能记得吗？他又怎么送到达格妮手中的呢？那就让我们走进故事中，去感受一下十年后的礼物吧！

这天，十八岁的达格妮要去首都奥斯陆去参加一个音乐会，这个音乐会是她最激动的音乐会。因为，她收到了大音乐家爱德华十年前答应要送给她的礼物，这个礼物是那样特别，因为这是爱德华呕心沥血创作出的音乐——《献给守林人的女儿达格妮》，他的乐曲会传遍四方，也就将礼物送给了达格妮。对一个十八岁的少女来说，这是最好的礼物。音乐会结束了，达格妮走到大海边，对大海说：“生活呀，我爱你！”

读完了这个故事，我深有感受。爱德华虽然闻名遐迩，却遵守诺言，送给了达格妮这个珍贵的礼物。爱德华之所以要送给达格妮，是因为他希望达格妮能热爱生活！

爱德华把这个礼物送给了达络妮，作者把这个故事带给了我们，所以，我们一定要好好热爱生活！

【篇三：十年后的礼物读后感作文】

礼物，是每个人都收到过的，但你收到过十年后的礼物吗？十年后的礼物，那个送礼物的人有可能记得吗？他又怎么送到达格妮手中的呢？那就让我们走进故事中，去感受一下十年后的礼物吧！

这天，十八岁的达格妮要去首都奥斯陆去参加一个音乐会，这个音乐会是她最激动的音乐会。因为，她收到了大音乐家爱德华十年前答应要送给她的礼物，这个礼物是那样特别，因为这是爱德华呕心沥血创作出的音乐——《献给守林人的女儿达格妮》，他的乐曲会传遍四方，也就将礼物送给了达格妮。对一个十八岁的少女来说，这是最好的礼物。音乐会结束了，达格妮走到大海边，对大海说：“生活呀，我爱你！”

读完了这个故事，我深有感受。爱德华虽然闻名遐迩，却遵守诺言，送给了达格妮这个珍贵的礼物。爱德华之所以要送给达格妮，是因为他希望达格妮能热爱生活！

爱德华把这个礼物送给了达络妮，作者把这个故事带给了我们，所以，我们一定要好好热爱生活！

【篇四：十年后的礼物读后感】

读了《十年后的礼物》这个故事，感触很深。故事讲述了八岁的女孩达格妮在森林里采野果的时候，得到了一个陌生城里人给她的一个承诺——十年后我会送你一件礼物。十年后，已十八岁的达格妮来到了城市里，在一次晚会上她真的得到了城里人——爱德华格里格的礼物——乐曲《送给守林人的女儿达格妮》她十分的感动。

这故事告诉我们做人要守信，说过的承诺要做到。

记得一次我答应辅导班的朋友，送给他一支钢笔，可是那支钢笔却在这时莫名其妙的弄丢了。怎么办呢？我总不能违背诺言吧？说过的话不能反悔呀！突然我想到了一个办法——去买一枝。我咬咬牙拿出所有的零花钱，跑到商店买了一支新笔送给了他。他知道这件事后十分感动和我成了铁杆哥们！虽然花光了零花钱，还辛苦地跑了一趟商店，但看到朋友感谢的目光——值了！

我爸爸也是一个遵守诺言的人，记得我十一岁生日，爸爸答应了给我买一个蛋糕，可是到了生日当天，爸爸却因为有事出差了，没有给我买蛋糕，妈妈上班，晚上才能回来，没有时间给我买蛋糕。我闷闷不乐的做完作业休息了一会。妈妈回来了，已经晚上七点了，肚子也饿得不行了。而就在这时门铃响了起来，开门一看——爸爸回来了！他一手拿着蛋糕，一手拿着礼物——手表！原来，爸爸为了兑现承诺，不远千里买来蛋糕和礼物回到家，跟我过一个快乐的生日！

再来说说抗战英雄邓世昌遵守诺言的故事。水军将领邓世昌所在的北洋舰队在黄海海面与敌人交战。他驾驶的“致远号”舰船为了保护“定远号”舰船而负重伤，但在舰船即将沉没之际，他驾驶“致远号”向敌舰猛冲，甲板起火了，它像一条火龙一样继续向前冲，但不幸被鱼雷击中船沉了，邓世昌落水了，他拒绝救助，遵循自己的誓言——“与敌舰共存亡”！英勇牺牲了！

遵循诺言是人类的良好美德。让我们向爱德华格里格学习，做一个遵守诺言的少先队员！

【篇五：十年后的礼物读后感】

这学期，我学习了《十年后的礼物》这篇文章，这篇文章中的音乐大师爱德华·格里格信守诺言的品质使我终生难忘。

《十年后的礼物》主要讲述了挪威的音乐大师爱德华格里格在十年前答应送给守林人的女儿达格妮一件很好的礼物，十年后他用奇妙的方式件礼物送给了达格妮，使达格妮感到无比激动和幸福。看了这篇文章，我非常敬佩音乐大师爱德华格里格信守诺言的高尚品质。

我想了想自己，平时朋友约我去公园玩，都常常迟到，更不要说与音乐大师爱德华格里格相比了。再说平时，我们对待事情也一样，没有用心去做，像上次，我答应了去小红家玩，可是，我却在家里看电视看过了头，还得小红在家苦等了半天。再谈谈爱德华格里格吧，他在十年前答应送给守林人的女儿达格妮一件很好的礼物，十年后他还记得这次相遇，用奇妙的方式将最好的礼物送给了达格妮。想到这里，我惭愧急了。心想：以后我一定要做一个诚实守信的好学生！

从今天开始，我要向爱德华格里格学习，做一个诚实守信的人。

【篇六：十年后的礼物读后感】

今年寒假哥哥送了我一本书，没想到正是这次读书活动中的《十年后的礼物》。我一下子被书名吸引住了：什么样的礼物要十年后才能送出去呢？十年后当我成为少年了，这份礼物还会吸引我吗？带着这些疑问好奇的开始了寻找“礼物”的旅程。

这本书是由一个个独立的小故事构成的，而且在每篇故事的开头都有一段引言，帮助我们能更好的读懂文章。渐渐地我喜欢上了它，原来这些故事都是从语文课本上学到的知识的扩展与延伸，比如：课本中我们懂得了保护环境的重要性，这本书就向我们介绍了《森林是绿色的宝库》、《海龟之死》等诗篇，使我们更加热爱自然、热爱生命；从课本中知道了许多科学家的故事，他们从小刻苦学习、认真思考、善于探索，这本书就告诉我们了“滴水穿石”的道理；课本中我们知道了写信怎么回事，这本书就介绍了海伦给妈妈写的感人肺腑的一封信。

其中《十年后的礼物》这个故事最吸引我。故事的主人公达格妮十年前有着和我一样的年龄，当她十年后亲耳听到音乐大师爱德华·葛利格为她演奏乐曲《献给守林人的女儿达格妮》时，心情无比激动。正如文中说的这是最好的礼物——对于一个十八岁的少女来说，这是比华美的衣服，比漂亮的项链更珍贵的礼物。

我明白了作者为什么借用十年后的礼物作为书名了。他正是想让我们在阅读中扩展知识面，积累好词好句。相信十年后当我成为少年时再读这本书会给我更多的启示。

【篇七：十年后的礼物读后感】

美国的富兰克林有句名言：失足，你可以马上恢复站立；失信，你也许永难挽回。这句名言告诫人们要讲信用，永不失信。

今天，我们学完了第四单元，其中，令我印象最深刻的一篇课文是《十年后的礼物》。

看到这个课题，我有一连串的问题出现在脑海中，如：这是一个什么样的礼物？是谁送给谁的礼物？为什么要十年后才能得到礼物……当我读完这篇课文后，我就明白了我这一连串的问题。在课文中，令我印象最深的人是大音乐家爱德华·格里格，我觉得他既聪明，又守信。他聪明是因为他送给了达格妮一件最好的礼物——一直美妙的乐曲，用奇妙的方式送给了达格妮，并唤起达格妮对生活的渴望与热爱。他守信是因为他遵守了十年前的诺言，送给了达格妮一份珍贵而又真诚的礼物。

学完这篇课文后，让我明白一个道理：生活如此美好，我们更应该热爱生活，认真学习，用真诚的心去对待别人，这样我们的生活才能便得更加美好。

第四篇：《十年后的礼物》

《十年后的礼物》第二课时教学设计

教学目标：

1、指导学生学会本课的生字词，积累文中的好词佳句。

2、引导学生有感情地朗读课文。

3、引导学生在阅读中体会作者通过动作和心理活动表现人物的不同心情的写法。

4、帮助学生把握课文的主要内容，体会做人要信守诺言的道理，培养信守诺言的美德。教学重点：

引导学生把握课文的主要内容，感受挪威音乐大师爱德华·格里格信守诺言的美德。教学难点：

联系上下文体会一些含义深刻的句子所表达的思想感情。教学准备：

搜集爱德华·格里格的资料，准备多媒体课件。教学过程：

第二课时

教学目标：

1、回顾课文的主要内容，引导学生有感情地朗读课文。

2、理解文章重点语句，从中体会做人要信守诺言的道理，培养学生信守诺言的美德。

3、引导学生在阅读中体会作者通过动作和心理活动表现人物的不同心情的写法。教学过程：

一、新课引入。

1、谈话：美国著名的科学家富兰克林曾说过这样一句名言：“失足，你可以马上恢复站立；失信，你也许永难挽回。”（课件出示富兰克林头像及其名言）

质疑：谁来说说你对这句话的理解或感受？

过渡：这节课我们继续学习17课十年后的礼物，相信学完课文之后，你对这句话会有更深刻的理解。

2、上节课我们初读课文并学习了第一部分，谁来说说课文主要讲了什么？

3、请大家翻开语文书，默读1、2、3自然段，想一想，达格妮收到了这件奇妙的礼物之后，心情发生了哪些变化？（惊讶—疑惑—激动—沉浸）

学生读文思考，交流汇报。

二、回忆十年前的承诺（4、5自然段）

1、过渡：一会儿功夫，达格妮的心情就发生了极大的变化：由惊讶到疑惑然后变得激动起来，最后她完全沉浸在美妙的乐曲中了，请听——（播放音乐，生聚精会神地听）

2、听着来自故乡的熟悉的声音，达格妮想起了十年前的一件事。（课件出示课文插图）那一年达格妮与一个陌生人在森林里相遇了。

3、请同学们自由朗读课文４、５自然段，带着问题做批注。出示自学要求：

（1）读了这段课文，你认为这个城里人是个怎样的人？

（2）用“～～～”画出具体描写达格妮心情变化的句子，从中你感受到了什么？

4、汇报交流。

（1）体会城里人的和气、亲切、真诚。

①引导学生说出是从哪些地方感受到的。（城里人的语言）

②课件出示城里人的语言：“咳，真糟，我没有什么礼物可以送给你。我口袋里连一根丝带也没有，更不要说会唱歌的洋娃娃了。”但他答应送给他一件很好的礼物，“不是现在——大约十年以后。”

指导学生朗读（微笑着、语气柔和得读，读出和气的语气来）

过渡：一次不经意的相遇，达格妮得到了一个和气的陌生人的承诺——十年以后送她一件很好的礼物。同学们，如果是你，得到这样的承诺你会相信吗？

那么达格妮又是怎么样呢？她在漫长的十年等待中心情有什么变化？谁来读读你刚才画出的语句？

（2）体会小女孩的心情变化。（期待——怀疑——失望）学生选句交流

①课件出示：当他渐渐长大的时候，有时会微笑着想起这次相遇，期待着那件礼物。

指导朗读。感悟此时达格妮的心情。（相机板书：期待）②课件出示：终于，她仿佛明白过来：“那个人真会哄我，哄一个八岁的小姑娘。送我一件很好的礼物，在十年以后！即使他有这样的心意，也无法把礼物送到我的手中啊。”

指名读。

引导： “哄”字你怎么理解？达格妮为什么说这个人哄她？此时达格妮是怎样的心情呢？（教师相机板书：怀疑）

从这句话中你还体会到什么？（引导学生体会达格妮失望的心情，并板书：失望）

师：下面，我们一起来读第5自然段，把达格妮对那件礼物由热切地期待到怀疑最后彻底失望的心情表现出来。

（3）体会插叙的作用。

同学们浏览一下全文，你觉得4、5自然段内容与其他两部分有什么不同？（是达格妮的回忆），作者因为写作的需要而插入一段回忆，这种写法叫“插叙”。

三、感悟十年后的信守承诺（第６到８自然段）

1、过渡：现在，让我们跟随达格妮的思绪再次回到在挪威首都奥斯陆的公园里举行的那场露天音乐会上。就在达格妮放弃希望的时候，这个礼物却奇迹般地来了，对于达格妮来说——（课件出示：这是最好的礼物——对于一个十八岁的少女来说，这是比华美的衣服、漂亮的项链更珍贵的礼物。）（师指着大屏幕示意学生读）

我觉得对于一个十八岁的少女，对于一个守林人的女儿，这华美的衣服、漂亮的项链已经是非常珍贵的礼物了，因为它们能让达格妮更加美丽动人，为什么这首乐曲超过了它们，成了最好的礼物！同桌讨论、汇报。

（相机板书“信守诺言”）指导学生通过朗读表现出礼物的珍贵

这样一位深受世人爱戴的音乐家，为了一个八岁的小姑娘，信守了十年的诺言，十年呵，三千多个日子，难道还有什么礼物比这更珍贵吗？（师指大屏幕上的句子，学生齐读）

2、收到这样珍贵的礼物，达格妮听完乐曲后心情是怎样的？请默读7、8自然段。画出相关语句。

学生自学，然后交流汇报。

屏幕出示：达格妮听完乐曲，眼泪流满了双颊。她歇力抑制住呜咽，弯下身子，把脸埋在双手里。

你能找出最能体现达格妮心情的词语吗？（在课件上把“流满、呜咽、弯下、埋在”等词变成红色）是的，这些动作描写把达格妮无比激动的心情表现出来了。让我们来读读这个句子，体会一下达格妮激动的心情。

达格妮为什么如此激动？

让我们像爱德华格里格那样真诚地祝福她——（课件出示句子：“你是黎明的曙光，你就是幸福。”示意学生读）

你怎么理解“曙光”：清晨的日光，比喻美好的前景。说说你对这句话的理解。

音乐会结束了，达格妮觉得有一种陌生的情感在心中萌芽了。这种陌生的情感指什么？

同学们联系上文想一想，原以为别人已经把自己忘记，而时隔十年后却真的收到了礼物，此时达格妮从音乐家身上感受到了什么？（音乐家的信守诺言）

从他的乐曲中又感受到了什么？（音乐家对她的祝福、关心）

那么此时达格妮心中又充满了什么？

（幸福、快乐、激动，对美好生活的向往）

达格妮从音乐家那里感受到了对她的关爱的幸福，信守诺言的美好，对生活充满了快乐与希望。这就是课文所说的“陌生的情感”。因此她情不自禁地对着大海高声说出了自己的心声——（课件出示句子：生活啊！我爱你！）（师示意学生读）

这呼喊声中，充满了达格妮对美好生活的热爱，让我们深情地说——

这呼喊声中，充满了达格妮对人间真情的感激，让我们富有激情地说—

这呼喊声中，充满了达格妮对美好未来的无限憧憬，让我们充满希望地说——

是的，不仅仅是达格妮，就连我们，甚至是每一个听过这个故事的人，都会被音乐大师信守诺言的伟大人格所折服，最后让我们铭记这美好的人间真情，轻轻地说——

四、总结

是啊！信守诺言，是音乐大师爱德华·格里格送给达格妮的一份珍贵的礼物，也是送给老师，送给你们，送给大家的一份珍贵的礼物！让信守诺言永远与我们相伴。

五、资源共享

昨天，大家都收集了自己最喜欢的诚信格言，谁想让资源共享？

六、课外拓展

１、有关诚信的故事。２、以“我曾经期待过---------”“我曾经答应过别人--------”为题写一写有关诺言的故事。板书设计：

17、十年后的礼物

爱德华 达格妮

信 期待 守 怀疑 诺 失望 言 激动

《十年后的礼物》教学实录

师：在上课之前啊，老师给大家带来一句话，自己读一读。

生：闪光的东西，并不都是金子；动听的语言，并不都是好话。（英——莎士比亚）

师：谁来读读这句名言？

生再读一遍。

师：那“闪光的”、“动听的”到底是什么东西呢？学完这篇课文，你会有所领悟。自己读读课题。

生：十年后的礼物。

师：谁来读读课题？

生读题目。

师：《十年后的礼物》，读完这个题目，你想了解什么？

生：我想知道是谁给谁的礼物。

师：哦，这个礼物是谁送给谁的。

【板书：谁送谁？】 师：嗯，这个问题有思考价值，还有吗？

生：这份礼物是什么？

师：你关注的是这份礼物。还有吗？

生：为什么要在十年以后送。

师：是啊，送礼物为什么非要等十年以后呢？她捉住了文章当中的这个数字来提问。会读题，会提问。下面我们都带着这些问题读读课文，争取把文章读正确。边读边思考，这篇课文告诉我们一件什么事儿？

学生自由读课文。（2分钟）

师：课文我们已经读了一遍了，对课文内容有了大致的了解。下面默读课文，标出自然段，继续思考，你能否用一两句话说一说，这篇文章写了什么事儿？

师：在思考这篇文章主要内容的时候，你可以借助你刚才提的问题来试一试。

生：文章是讲著名的音乐家爱德华•葛利格答应了八岁的达格妮在十年后送她一件礼物，十年后他真的给了达格妮一件礼物。

【板书：爱德华、达格妮】

师：简单地说，就是爱德华在十年后送个达格妮一件什么？没错，是一首乐曲。

【板书：一首乐曲】

师：这个文章的归纳是根据什么？你们找到了吗？

生：是根据刚才提出的问题思考的。

师：那个问题？

生：谁送给谁什么礼物。

师：那你们能不能简单的说说这篇文章讲了一件什么事？一句话。

生：讲了爱德华送给达格妮一首乐曲。

师：那为什么这首乐曲要等十年以后再送呢？这节课让我们再读课文，找找答案，看看哪个自然段回答了我们这个问题。

生：第4自然段。

师：现在大家自己读第4自然段，画出相关的句子，边读边思考。

师：谁来把你画的内容读给大家听一听？

生：【他帮她提着装满了野果的篮子，一边送她回家，一边微笑着说：“咳，真糟，我没有什么礼物可以送给你。我口袋里一根丝带也没有，更不要说会唱歌的洋娃娃。”但他答应送给她一件很好的礼物，“不是现在——大约十年以后”。】

师：大家画的是这段话吗？我们一起来读读这段话，从中你感受到了什么？想想该怎样读？

学生自由朗读。

师：从这段话，你感受到了什么？

生：我感觉爱德华十分喜欢这个小姑娘。

师：嗯，那就带着这种喜爱之情再读读这段话。

学生自由朗读。

第五篇：《十年后的礼物》

《十年后的礼物》教学设计

清远市佛冈县水头镇中心小学 李佰环

教材内容简析：这是一篇精读课文，由曾卓根据巴乌苏斯托夫斯基的《 一篮枞果》改写而成。课文记叙了挪威音乐大师爱德华·格里格信守诺言的故事。十年前他答应送给守林人的女儿达格妮一件很好的礼物，十年后他有用奇妙的方式将送给达格妮，使达格妮感到无比激动和幸福。

教学目标：

1、知识与能力：欣赏积累短文的好词佳句，通过朗读感悟短文的内容。

2、过程与方法：研读文中心理描写的句子，体会达格妮的心理变化，懂得心理描写的烘托作用。

3、情感与价值观：感受礼物之珍贵，从而感受音乐大师爱德华信守诺言的崇高品质，使学生从中受到启示：诚信是为人之本。

教学重点与难点：

重点：引导学生把握文章的主要内容，从课文的具体描述中感受人物信守诺言的美德。

难点：体会含义深刻的句子，感悟流露在字里行间的那份激动与幸福。教学方法：讲授法、阅读法 教学准备：多媒体课件 教学过程：

一、谈话引入，出示课题

1、师：同学们喜欢收礼物吗？（喜欢）当你们收到礼物时的心情是怎样的？（生自由说）是呀，礼物带给我们美妙的心情，今天，就让我们走进17课，一起感受礼物带给我们的一切，板课题：《十年后的礼物》（生齐读课题）

2、师：通过上一节课的学习，谁能告诉我十年后礼物是什么？这是谁送给谁的礼物？（生回忆并汇报。）

二、细读品析，入情入境

（一）学习4—5自然段。

过渡：大音乐家居然送礼物给一个普通小女孩，而且是在十年之后，十年的时间是多么的漫长啊！这份礼物为什么在十年后才送出呢？请同学们自由朗读第4自然段。

（课件出示：第4自然段）

达格尼惊讶是因为什么？

（2）这是怎么回事？这个有名的音乐家怎么会知道她的名字，而且将一支乐曲献给她呢？

指导朗读，（疑惑），读出达格妮的这种心情。

（3）起初，由于心情激动，达格尼无法静听音乐。渐渐地，她不由自主地沉浸到乐曲中去了。她听到了森林的喧哗，大海的咆哮，小鸟的鸣唱，牧童的笛声„„

沉醉（这来自故乡的声音，使她的心为之沉醉）

2、指导朗读这句话。

（三）学习课文第6—8自然段。

1、这就是达格尼十年后收到的礼物，课件出示：这是最好的礼物——对于一个十八岁的少女来说，这是比华美的衣服、漂亮的项链更珍贵的礼物。

2、齐读。我觉得对于一个十八岁的少女，这华美的衣服、漂亮的项链已经是非常珍贵的礼物了，因为它们能让达格妮更加美丽动人，为什么这首乐曲超过了它们，成了最好最珍贵的礼物？请同学们读读第六自然段。

3、第一，这份礼物是爱德华信守了十年前的诺言而送，意义非凡，当然珍贵。（板书“信守诺言”，再在珍贵下面板书一个“！”）第二，这送礼物的方式很奇妙：乐曲传遍四方，也就将礼物送给了她；无论达格妮在哪里，都会有机会收到这份礼物的，所以珍贵。

4、指导朗读，通过朗读来体会礼物的珍贵。

5、乐曲结束了，想起十年前的偶然相遇，听着耳边动人的交响乐乐曲，达格尼-------眼泪流满了双颊„„（出示句子：达格尼听完乐曲一句）

6、此时，我们又该用哪个词语来形容达格尼的心情呢？板书：激动 你能找出最能体现达格妮激动的词语吗？流满双颊、竭力抑制住呜咽、弯下、埋在。（让我们来读读这个句子，体会一下达格妮激动的心情。）

7、这美妙的乐曲深深地打动着达格妮，让我们一齐来欣赏这段乐曲。（课件）旁白：在这首乐曲中，达格妮听到了森林的喧哗、大海的咆哮，小鸟的鸣唱、牧童的笛声„„

达格妮从音乐的洪流里还感受„„音乐家对她的祝福：“你是黎明的曙光，你就是幸福。”

8、面对音乐大师献给她的这一份承诺、这一份深深的祝福、这一份浓厚的