有时我也想正义一回

第一篇：有时我也想正义一回

有时，我也想正义一回

我时常问自己，正义一回就那么难么？为什么总要和正义擦肩而过呢？

第一次

第四节下课的铃声早已响起，可生物老师丝毫没有下课的意思，仍沉浸在她真菌和细菌的世界里。仿佛要在这几分钟里，把她所有的生物知识全倒给我们。

等她宣布下课，我们来到食堂时，那队伍已排得如同长龙一般。耐着性子站了好久，终于快轮到我了。不料，几个九年级的大个“咻”的一下插了进来。短短的距离又让他们给挤长了，而且把我前面的一位小弟弟给挤了出去。

看着那小弟弟眼眶里有泪珠打转，我咬咬牙，正想打抱不平，却发现那伙人正恶狠狠地盯着我。我大气没敢出，还硬是将那股气给咽了下去。

第二次

“操场上的七八个人在干什么呢？”我望着操场上的七八个人影心中寻思。走近了细看，只见他们正围着一个小同学。有的双手叉腰，神态凶狠；有的背着双手，一副吊儿郎当的模样；还有一个指着小同学，口中不知嘀咕些什么。我顿时明白：“好哇，群挑一”。正要上去帮忙，忽然止住了脚步，心中忖道：“对方有一群呀！我这样上去还不被揍成肉饼”，徘徊了许久，终于下了决心，“算了吧，还是当做没看见”。

……

第n次

也不知过了多久，还是那个操场，还是那一群人。我又看见他们在欺负小朋友，我的心又开始狂跳起来。真弄不懂，为何自己老碰到这样的事！

这一次，我与他们站的较近，能够清楚听到他们的谈话。“怎么办？有人看见了。”“不碍事的，那家伙是个胆小鬼”。

听了这话，便是**也受不了，竟然骂我是胆小鬼！我心一横，牙一咬，正要上去，却见那些人一个个都跑没影了。回头一看，顿时惊得说不出话来，“张，张，张主任。”张主任神色严厉，问道：“你们在干什么？”“他，他们欺负小同学，所以，所以，我……”张主任将信将疑，我解释了半天，张主任总算相信了，回头也不忘交代我：“正义不是你这样子的，你应该告知政教处，他们会处理的。”

“噢”我恍然大悟，原来正义也可以这么简单！

第二篇：作文有时,我也想天真一回

有时，我也想天真一回

——王杰

风停了，雨静了，我坐在窗台旁的书桌上望天冥想„„

有时，我也想天真一回。看着小孩子们你追我赶蹦蹦跳跳，自由甚极。而回首望望我，只能孤单呆滞于此。尤其在春天，看着万物复苏，生机盎然，个个都欣欣然张开了眼，开满了花赶趟„„

有时，我想去绿油油的田野里采绚丽多姿的花，把它们攥起，享受芳香；想去追赶粉嫩可爱的蝴蝶，和它们一起玩耍；想去摘下柳条编织成小帽，戴在头上；想去抚摸溪水的清凉，蝌蚪的机巧，游鱼的活跃；想平躺在潮湿的泥土上，望着夏日夜空中的繁星点点。

但却在途中绊住，我长大了，再也不是小孩子了，应该收敛一下自由与轻松，去做一些有实际价值的事了，应该成熟些面对生活与人生的漫漫旅途，而非幼稚„„想到这儿，我只好蓦然回首„„

有时，我也想天真一回。和朋友们一起做游戏，赛一赛谁更胜一筹；想去皑皑的白雪中抓起一把千树万树枝头的“梨花”，扬在头上；想去池塘边采一片“映日荷花别样红”的风采；抓一只“留连戏蝶时时舞”的喜悦；想去树下采一片“碧云天黄叶地”的封印，用画笔涂上历史的印迹；想去树下捉一只鸣蝉，用树枝轻轻的挑逗它；想去游乐场来一次“马作的卢飞快，弓如霹雳弦惊”的旅行。

有时，我也想天真一回，放下成熟与年龄的枷锁，逃脱父母的唠叨，不去理会现实的琐碎，只想像小孩一样，天真童趣，开怀大笑，甜蜜入睡„„然而，现实只是如此，我已经是一名堂堂正正顶天立地的青少年了，怎能不为父母与自己的铮铮傲骨奋斗一把呢？

暮色渐下，我静静的趴在桌上流泪，渐渐入睡„„此夜，我看到了，看到广阔的田野中，有一个快乐的小女孩躺在地上，数星星„„有时，我也想天真一回！

第三篇：九年级考场作文：有时,我也想——任性一回

九年级考场作文：有时，我也想——任

性一回

（唐婷婷）

雏鹰羽翼未满前，只能跟随父母飞翔。看似自由，实则在循着固定的轨迹。人又何尝不同，受锢于父母的牢笼，只能循规蹈距。却不知，也许下一步便是一片新天地。

我从小便被教导：不许在别人家串门，也不许带朋友回家。我永远只能趴在窗户上，看着伙伴骑自行车、跳绳亦或是在无人居住的老屋中捉迷藏。他们似乎总有说不清的新花样，数不尽的新奇玩意儿。而我只能看着，暗自羡慕，暗自悲伤。

稍大一点，生活便被学业填满。父母虽从不布置额外的作业，但我总有上不完的补习班。即使生活在这个不起眼的小县城，我仍过着城市孩子们两点一线的生活。每到周五同学们总爱商量着去哪儿玩。又或是一起打游戏、运动。我却只能在家和补习班之间来回奔波着。周末我只有半天时间来完成作业，其余时间便泡在补习班中。可即使我如此努力，学习上却收获甚微。我的成绩并未长进多少，可我几乎花费了所有的余时间来学习。这甩不掉的补习班一直跟随着我到初中，场场考试如同千斤重担压在我身上。

我多想任性一回。扔掉包袱，痛快的玩一场。少年都有天马行空的想象力。想着有骑轮箱的蜜儿带我冒险，带我坐着皮箱探访森林。想着有笑猫一样的神奇伙伴，带给我快乐与惊奇。我的幻想中有机智可爱的查理九世、顽皮机灵的四不像。更有那神秘的小王子和一身侠气的虹猫蓝兔。这才是孩子的童年。

我多想任性一回。在小时偷溜出家门，跟着伙伴一起跳房子，一起在乱石堆中捡石子，一起在老屋中捉迷藏。然而童年早已一去不返。梦终究是梦，与现实隔着一道跨越不过的鸿沟。

我多想任性一回。丢掉书本与作业，忘掉补习与考试。在周末去放风，去闻花香，去看草木。为何在这大好时光里，我要被书本所束缚？我该笑、该奔跑。去追赶生活的星芒与阳光。谁不在年少时渴望一场自己的旅行？谁不想去瞭望远方？这是一个少年该有的梦，梦到自己生出翅膀，飞向希望。

可现实与幻想终有差距。我终究得日夜与书为伴，与作业为伍。可谁曾甘心放弃梦想？就像李锐所说，用当下的拼搏，照亮突破自我的勇气。终有一天我要实现梦想，去任性一回，去享受那大好时光！

第四篇：有时我也想成功

有时，我也想成功

有时，我会想，为什么我每次都失败：做作业怎么也做不成全对；考试怎么也上下了90分；数学竞赛怎么也不能及格，英语单词头天晚上背了1小时第二天却依然不能过关。„„

因为这些，我曾黯然神伤过一个学期，我曾颓废过、放弃过，我总是不停地问自己：“为什么我就是不能成功”。

我看着同学们高兴地捧着手中的成绩单回家，而我只能沮丧地看着手中那少得可怜的分数，听着某某某说：“我考试前一天晚上还在手机上斗地主呢，书都没看过，没想到会考得这么好„„”。那时候的自己，其实特别想跑上去甩他一耳光然后说：“不复习考得好得了不起啊！”但我终究还是忍住了，我不想让他们知道我那和他们有天壤之别的分数后捧着笑疼了的肚子说我很笨——那种让人极度厌倦的自卑，却偏偏存在我的心里。

似乎又想起自已曾经灰暗的岁月：被人取绰号；被人排挤；被人打骂；被人嘲笑。小时候的自己，存在于占据我大半个心的自卑中。现在的我，虽然没有再受过像以前一样的痛苦，但自卑却总伴我左右，明明自己有很努力地去学习，去加油，去和大家搞好关系，却一直得到与努力不成正比的回报，就算再认真，就算我准备到晚上12点，成绩依然惨不忍睹，友谊依旧没有回报，换来的更多是背叛。我是一个没有被上天眷恋的孩子，没有显赫的出生，没有突出的特长，甚至连一个真正的知心朋友也未曾有过。但是，就算是什么都没有，我却依然想着：我也想成功！

是的，我也想成功，我也想变成一个自信的、成绩好的、管理能力强并且漂亮的女孩。有时，我也想成功，我也一直相信丑小鸭也会有春天，总有一天丑小鸭会变成天鹅飞向蓝天！

有时，我真的很想成功，掏心掏肺地想成功！

第五篇：《有时,我也想……》正

半命题作文

《有时,我也想„„》

在成长的过程中，我们的内心深处常常会有很多想法，这些想法有时却与自己的言行相矛盾：从来都很执著，有时也想退缩；一直都漫不经心，有时也想认真„„坚强中有时也想痛哭一场；是非前有时也想正义一回„„尽管不曾付诸行动，但这一切都是真情流露。

请以“有时，我也想 ”为题，写一篇文章。要求：①根据自己所写文章内容。将题目补充完整；②文体不限(诗歌除外)；③文中不得出现真实的地名、校名、人名；④不少于600字。

（二）半命题作文的补题原则

(1)扬长避短，熟悉为先。(2)创新求异，独标一帜。(3)力戒空泛，小处切入。(4)搭配得当，合乎逻辑。(5)思想健康，拓深主题。

补全文题

本题是半命题作文我们可以先把他。示例：有时，我也想自由；有时，我也想哭泣；有时，我也想得到母亲的理解；有时，我也想当语文教师；有时，我也想放弃；有时,我也想写一本书；有时，我也想逃避；有时，我也想努力；有时，我也想坚强；

(2)创新求异，独标一帜。

如2004年河南卷文题一“我与____（小草、春天、智者、母亲等）的对话”，多数考生从提示语中选择“春天”、“智者”、“母亲”等词，但有一位考生却自出机杼，将文题补为“我和崇高的对话”，抒写自己一次真实而独特的心路历程，呼唤崇高人格的回归，充满情趣、理趣。

(3)力戒空泛，小处切入。

如2000年昆明题“我好想_____”，很多考生就采用此法，拟出了“我好想栽一棵苹果树”、“我好想去草原”、“我好想拥有一间书房”等范围具体的文题，降低了写作的难度系数。(4)搭配得当，合乎逻辑。(5)思想健康，拓深主题。

仍以深圳题“_____的味道”为例，此文补题若停留在“物”的层次或“感官”的层次，补填“西瓜”、“咖啡”、“冰激凌”之类，就滋味写滋味，必然俗气浅薄；若紧扣“味道”的涵义，往深处开掘，进入“事”的层次或“体悟”的层次，补填“得奖”、“挨批”、“失败”等词，虽仍然平淡无奇，毕竟深刻多了；若再掘一锄，进入“情”的层次或“想像”的层次，补填“母爱”、“阳光”、“飞翔”等内容，兴许就能别开洞天，胜人一筹。

写作导引

一、准确审题，立意求深

二、精心补题，材料求新

三、描写细腻，情感求真

“细微之处见真情”。细腻的描写不仅能使文章的语言生动形象，还能给阅卷老师留下深刻的印象。因此，我们要善于捕捉生活中最为典型的细节，精心打造。如从一个小观察点描绘出现实的状况，为下文写自我产生改变现状的想法蓄势铺垫。同时，运用细腻传神的心理描写，写出自我的真实想法和切身感受，表达出自我的真情实感。

四，精选文体，形式求特

作文要求“文体不限(诗歌除外)”，并不是不要文体，我们还是要按各类文体的特征和要求去作文。是记叙文就要有必要的记叙要素；是议论文就要观点明确，摆事实讲道理，而不能文体杂糅。选择文体，要结合自身的特点来选择，扬长避短。

在文体上我们不妨尝试创新，来充分展示个人的才华与才情。如以书信的形式告诉父母——有时，我也想摆脱束缚；以节目访谈的形式邀请动物嘉宾畅谈——有时，我也想地球没有人类；以日记体的形式记录下自我的情感体验——有时，我也想学习退步等。还有题记小标式、剧本式、童话式、寓言式、演讲稿等作文形式都可以成为创新之翼，助你的作文飞翔在高分的蓝天上。

有时，我也想这样潇洒

这种无拘无束的放荡，才是弥留历史的潇洒。

——题记

不曾想过，项羽的不肯过江东，是一种潇洒。

残阳铺江似血。微风拂乱了他的发丝，他站在乌江岸边，空洞的眼神迷茫地扎进湍急的江水中。他抬起头，脑海中涌现出江东父老殷切的面孔与虞美人的音容笑貌。当年的楚江霸王，再也忍不住满心的痛楚。“力拔山兮气盖世，时不利兮骓不逝。骓不逝兮可奈何，虞兮虞兮奈若何!”他仰天大笑，随即剑气凛然，寒光一闪。他的自刎，书写了历史长河中不肯过江东、无颜见江东父老的一代霸王真英雄的潇洒!

不曾想过，屈原的纵身一跃，是一种潇洒。

江面萧条，长满青苔的江岸。他颓败地拖着沉重的步履来到汨罗江畔。逐出郢都，流放江南，辗转流离„„他仰头望望天空的飞鸟，是那样自由，朝着梦想奋力翱翔。“举世皆浊我独清，众人皆醉我独醒。”满心悲愤，他转身一跃。他的一跃，凝成了一条弧线，宣明了满心的爱国情怀与“吾将上下而求索”的潇洒!

不曾想过，李白的醉后吟诗，是一种潇洒。

清冷的月光下，身着一袭白衣的他手握觥筹，朝着月儿饮酒对唱。了无知己的苦楚深深侵入他的心中。此时没有任何人，只有孤寂的月儿以及单薄的影子陪伴着他。他孤独吗?不!他不孤独!他虽然没有知音，但他还有诗篇!“永结无情游，相期邈云汉。”他的约定，吟唱了豁达开朗、乐观向上的潇洒!

不曾想过，诸葛亮的拂袖一挥，是一种潇洒。

火烧赤壁，草船借箭；六出祁山，七擒孟获。谈笑间，历史上下辗转千年。羽扇纶巾，一挥间一切灰飞烟灭。他是忠与智的化身，但是，命运却与他开了个玩笑：“出师未捷身先死，长使英雄泪满襟”。他的一逝，诠释了忠诚智慧真谛的潇洒!

不曾想过„„

历史长河，源远流长。活着，就要活得潇洒；死了，依旧弥留潇洒。这潇洒，让我折服；这潇洒，让我心驰神往。

后记：其实每个人都很潇洒。你、我、他，都有不被人所发现的潇洒，我们何不潇洒走一回，做一个真正的自己!

有时，我也想“摔跤”

有时，我也想“摔跤”，因为摔倒了可以再爬起来，虽然会遍体鳞伤，我也寻找到了光明的方向——勇往直前，不转弯。

——题记

人生的道路本不是一帆风顺的，在我们追求人生梦想的时候，总会遇上各种阻碍与挫折。作为祖国的希望与社会未来的学子，当遇到挫折的时候，还要承受来自家庭、学校、社会的压力，同时，我们还会受到指责、批评。但我觉得我们更需要去“摔跤”，因为这会使我们变得更加坚强。

“摔跤”是一种经验。俗话说：在哪摔倒，就在哪爬起来。摔了跤，我们就会得到一次生活经验。当我们再次遇到相同的境遇时，我们就不会再犯相同的错误。

李想在建立自己的网站时，遇到了很多技术难题，可他却说：“正是因为这些难题横亘在我的前方，最终逐一被我解决。才使我拥有宝贵的经验。”

爱迪生在他发明电灯时，遇到了无数次的实验失败，可他却说：“失败使我们拥有经验，而经验使我得到了成功。”

“摔跤”是一种磨炼。人的意志天生不是十分坚强的，所以人的意志是需要我们不断地磨炼。“梅花香自苦寒来”，磨炼是需要我们经历多次挫折来获得的。只有当我们不断地摔倒，然后再爬起，不断地积累经验，才能丰富我们的人生。或许在下一次摔倒的那一瞬间，你能立刻就爬起，迅速地愈合你的伤口，继续走上你精彩的人生道路，去实现你的梦想，去唱响你人生最美妙的音乐，去为你的人生书写最美丽的风景线。

达尔文小时候记忆力特别不好，学习成绩总是处于倒数的位置，但对学习上的挫折，他选择了坚持，最终他创作出了轰动全世界的《物种起源》。

舒伯特从小热爱钢琴，但他却总找不到钢琴练习，面对困难，他把这当作一种磨炼，于是用纸板代替钢琴练习，最终成为了世界著名的“钢琴王子”。

“摔跤”并不可怕，我们可以从“摔跤”中学到很多。有时，我也想“摔跤”，因为，在摔跤与爬起之间，我们能不断走向成功；在失败与胜利之间，我们能不断找到属于自己的方向。

有时，我也想当名差生

“这个星期四，我们进行月考，请大家用心复习！”班主任在班会上语重心长地说道。唉！又要考试了，每考一次试，对我而言都是一场劫难，无论大考小考。在临考的前几天，一切都进入了非常时期，上课学完下课学，下课学完回家学。老师催，家长也催，老师定目标，家长下命令。自己也丝毫不敢懈怠，多少次自己默默地下决心，这次一定要考第几，要超过谁„„如果这次退步了，老师会怎样看你？同学们会如何议论你？“看她那样，上次考第一没准儿还是瞎猫逮了死耗子呢！”压力、竞争，如没有硝烟的战场，充满了“血腥”味。总之，对于一个成绩好点儿的学生来说，临考前的日子就如同置身地狱一般痛苦难熬。

而人家差生呢？管你考什么试呢！我该干啥还干啥！在人家的脸上一点儿也露不出“暴风雨”来临前的紧迫感。上课看小说、发短信、听歌、睡觉，一样也不误。回家玩电脑、看电视、不写作业，更是不亦乐乎。啊！真是神仙般的日子。没有老师和家长的殷殷期望，没有同学间激烈的竞争，没有任何的心里压力。只有玩，只有混，当一天和尚撞一天钟！

其实，差生也挺“辛苦”的。每天早早地就去学校开始抄作业，一边抄一边还得眼观六路，耳听八方，担心神出鬼没的班主任。有时还要挨老师和爹妈的打骂。但日久天长，他们已练得刀枪不入，从而对自己的任何爱好仍是乐此不疲，有时还很潇洒地振臂高呼：“让暴风雨来得更猛力些吧！”。

相比之下还是他们活得从容潇洒，而我肩负的压力却如泰山压顶般令人窒息。正因为如此，所以有时，我真的想做一名快乐无忧的差生，也想过过“神仙”般的生活„„

【点评】

本文选材很独特，从反向立意，写出自己内心的真实感受，表达了自我在面对强大的学习压力下，有时，也想做一个潇洒快乐无忧的“差生”的想法。内容充实，情感真挚是本文的可贵之处。文章语言简洁流畅，不乏有幽默诙谐之处，亦有夸张之趣。

有时，我也想哭泣

瑟瑟秋风吹乱了我的头发，潇潇秋雨勾起了我的回忆。也不知是谁偷走了我哭的权利，好久没哭过了。有时，我也想哭，想痛痛快快的大哭一场。因为大哭可以释放自己的心情，将所有的烦恼丢到脑后„„ 被逼学琴

小时候，妈妈逼我学琴，虽然心里有一百个不情愿，可“母命难违”，从此，我便开始了水深火热的生活。每天晚上，我都是努力撑着打架的眼皮，不情愿地练琴，直到手指发麻。在那充满月光的夜晚，我有时也想过放弃，想像鸟儿一样自由地翱翔，飞出这个让人蜷缩的牢笼。我有时也想趴在床上蒙头大哭一场。但我没有，我知道妈妈这也是为我好，如果不学琴，前两年的训练就会前功尽弃。我下定决心，一定要坚持，童年时的“不哭”是我的座右铭。

考试失利

进入初中时的第一次期末考试，我本已做好了准备，但不知怎么回事，走进考场时很是紧张，手发抖得厉害，连笔也拿不稳。因为速度太慢，铃声响了我还没有答完。当那张带有鲜红的“58”分的英语试卷摆在我的面前时，当那许多双轻蔑嘲弄的眼神盯着我看时，那一刻，我真想在地上挖个洞，钻进去。那一刻，我真的想哭，想痛痛快快地大哭一场。但我不能，因为我知道当着同学的面哭，是多么羞愧的事，哭只会让他们更看不起自己！地震感受

再坚强的人也会哭泣，汶川大地震发生时，我真的哭了。看到电视画面上一个个惨不忍睹的镜头，目睹那一个个失去了亲人的孩子，想到被夺去生命的无数同胞，听到那一个个感人的故事，我再也无法忍受住长期压抑在内心的情感，任凭感情的潮水决堤奔流。哭声像长上了翅膀，飞的很远。为那无数条逝去的生命，为那地震中的感人画面，为那曾为人间天堂的巴蜀大地。我哭得很伤心，很无奈，我哭人间最真最美的真情，哭遇难同胞与亲人的生离死别，哭5.12中的灾难深重与无私奉献„„

潇潇秋雨打在了我的脸上，勾起了我对往事的回忆。有时，我也想哭，想痛痛快快的大哭一场！

【升格点评】

升格后的文章，内容充实、脉络清晰、形式独特、语言优美。文章运用“蒙太奇”的手法截取了自我成长过程中的三幅场景：被逼学琴、考试失利、地震感受，以小标题的形式巧妙地组合在了一起。从三个不同的角度表现文章主旨，给人以结构匀称清晰、层次分明之感。文章感情真挚，立意深刻，再现了作者内心真实的想法。