第一篇：2017宁夏教师资格证中学综合素质考点：素质教育的内涵
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2017宁夏教师资格证中学综合素质考点：素质教育的内涵
2017年教师资格考试已经开始，宁夏教师资格考试参加全国统一考试，考试科目比以前增加了许多，相对应的考试难度也有所增加，在这里中公教育专家整理了一些教师资格证相关的备考技巧分享给各位考生，希望对各位的考试能有所帮助。
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可以从历年的教师资格考试真题中可以看出教育理念中的素质教育可以说是高频考点，主要是考单选题(具体的案例分析这是素质教育内涵的具体哪一条)+材料分析题(从教育理念的角度评析材料中某教师的行为)。所以说素质教育的内涵是我们教资考试的必备考点。现在就分析一下素质教育的内涵。素质教育，是依据人的发展和社会的发展的需要，以全面提高全体学生的基本素质为根本目的(单选备考)，以尊重人的主体性和主动精神，以人为的性格为基础，注重开发人的智慧潜能，注重形成人的健全个性为根本特征的教育。现在就分析一下素质教育的内涵。
1.素质教育以提高国民素质为根本宗旨(单选备考)教育是人才培养的基础，发展教育，对提高中华民族素质、促进经济和社会发展具有战略性、全局性、先导性的作用。所以，教育必须以提高国民素质为根本宗旨。
2.素质教育是面向全体学生的教育(一个都不能少)素质教育倡导人人有受教育的权利，强调在教育中使每个人都得到发展，而不是只注重一部分人，更不是只注重少数人的发展。我们强调的是“一种适合儿童的教育，而不是挑选适合教育的儿童。”因此：素质教育是面向全体学生的教育，也是全面发展与因材施教相统一的教育。宁夏分部
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3.素质教育是促进学生全面发展的教育(德+智+体+美+劳，身+心)社会主义现代化大生产需要全面发展的新人。实施素质教育就是通过德育、智育、体育、美育等的有机结合，来实现学生的德、智、体、美等方面的全面发展。
4.素质教育是促进学生个性发展的教育(因材施教)人与人之间在基本素质大体相同的基础上，每个人由于先天禀赋、环境影响、接受教育的内化过程等方面存在诸多差异，存在多样的个性，我们把人的个性看作是人性在个体上的反映，是共同性与差别性的统一。因此，教育在重视人的全面发展以外，也应当促进学生的个性发展。这两者是相互依存、互为表里的关系。
素质教育是立足于人的个性的教育。它在承认人与人在个性上存在差异的基础上，从差异出发，以人的个性发展为目标，实质上是一种个性发展的教育。
5.素质教育是以培养学生的创新精神和实践能力为重点的教育(创新+实践)创新能力是一个民族进步的灵魂，是国家兴旺发达的不竭动力。培养具有创新精神和能力的新一代人才，是素质教育的时代特征。其中，创新精神是素质教育的核心(单选备考)。
为了方便大家记忆，我们可以用一句话来记忆：个性提速创两全。
习题1.唐老师经常在班上开展“成语知识竞赛”“演讲赛”“辩论赛”等活动，营造运用语文知识的情境，唐老师的做法有利于()A.提高学生实践能力 B.发展学生的互补性 C.促进教师专业发展 D.减轻教师工作压力
【答案】A。中公讲师解析：在竞赛型活动中学生能够把理论知识与实践相结合，灵活运用所学知识，提高实践能力。因此本题答案为A。
习题2.某小学对学生评优制度进行了改革，增设了“创造之星”“孝心少年”“运动之星”等多项荣誉称号。该学校的做法()。宁夏分部
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A.不利于端正学生的学习态度 B.不利于促进学生的全面发展 C.有利于强化学生之间的竞争 D.有利于促进学生的个性发展
【答案】D。中公讲师解析：素质教育是立足于人的个性的教育。它在承认人与人在个性上存在差异的基础上，从差异出发，以人的个性发展为目标，实质上是一种个性发展的教育。题目中对于学生评优制度进行了改革，增设了“创造之星”“孝心少年”“运动之星”等多项荣誉称号，正是关注学生的个性发展的表现，这种做法有利于促进学生的个性发展。因此本题答案为D。
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第二篇：2017宁夏教师资格证中学综合素质考点：素质教育及其内涵
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2017宁夏教师资格证中学综合素质考点：素质教育及其内涵
2017年教师资格考试已经开始，宁夏教师资格考试参加全国统一考试，考试科目比以前增加了许多，相对应的考试难度也有所增加，在这里中公教育专家整理了一些教师资格证相关的备考技巧分享给各位考生，希望对各位的考试能有所帮助。
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在教师资格考试内容中，对我国当前教育改革发展的前沿动态和思想历来是一个重点。这其中，尤其以素质教育思想为代表，在单选题和材料分析题里面多次考察。今天，就一起来学习素质教育这块的知识。
【考点精讲】
首先来看一看什么是素质教育。所谓素质教育，是依据人的发展和社会发展的需要，以全面提高全体学生的基本素质为根本目的，以尊重学生主体性和主动精神，注重开发人的智慧潜能，形成人的健全个性为根本特征的教育。可见，素质教育承载着国家对教育发展的巨大期望。具体来讲，它一共包含以下几点含义。
第一，素质教育以提高国民素质为根本宗旨
教育是人才培养的基础。发展教育，对提高中华民族素质、促进经济和社会发展具有战略性、全局性、先导性的作用。所以，教育必须以提高国民素质为根本宗旨。
第二，素质教育是面向全体学生的教育
素质教育倡导人人有受教育的权利，强调在教育中使每个人都得到发展，而不是只注重一部分人，更不是只注重少数人的发展。我们强调的是“一种适合儿童的教育，而不是挑选宁夏分部
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适合教育的儿童。”因此，素质教育是面向全体学生的教育，也是全面发展与因材施教相统一的教育。
第三，素质教育是促进学生全面发展的教育
社会主义现代化大生产需要全面发展的新人。实施素质教育就是通过德育、智育、体育、美育等的有机结合，来实现学生的德、智、体、美等方面的全面发展。
第四，素质教育是促进学生个性发展的教育
人与人之间在基本素质大体相同的基础上，每个人由于先天禀赋、环境影响、接受教育的内化过程等方面存在诸多差异，存在多样的个性，我们把人的个性看作是人性在个体上的反映，是共同性与差别性的统一。因此，教育在重视人的全面发展以外，也应当促进学生的个性发展。这两者是相互依存、互为表里的关系。
素质教育是立足于人的个性的教育。它在承认人与人在个性上存在差异的基础上，从差异出发，以人的个性发展为目标，实质上是一种个性发展的教育。
第五，素质教育是以培养学生的创新精神和实践能力为重点的教育
创新能力是一个民族进步的灵魂，是国家兴旺发达的不竭动力。培养具有创新精神和能力的新一代人才，是素质教育的时代特征。
创新教育是素质教育的核心，是教育对知识经济向人才培养提出挑战的回应。①创新能力不仅是一种智力特征，更是一种人格特征，是一种精神状态;②创新精神与创新能力相辅相承;③重视创新能力的培养，也是现代教育与传统教育的根本区别所在。【考题预测】
1.某幼儿园分班布置画展，张老师精心挑选部分“好的幼儿作品”展出，李老师则将每个孩子的作品展出，两位老师的做法中()。宁夏分部
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A.张老师对，应支持优秀儿童的绘画表现 B.李老师对，应支持每个儿童的绘画表现 C.张老师对，班级画展需要体现最高水平D.李老师对，班级画展需要平衡家长关系
2.期末考试前一个月，学校突然决定将音体美课程提前考查，将课时留给语数外科目。学校的做法()。
A.正确，有利于教师组织教学 B.正确，有利于提高学生成绩 C.错误，不利于校际公平竞争 D.错误，不利于学生全面发展 【参考答案】：1.B;2.D。
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第三篇：2017宁夏教师资格证中学综合素质考点：物理学常识
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2017宁夏教师资格证中学综合素质考点：物理学常识
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生活中的科学常识是综合素质里面的一个常考点，今天就给大家来总结一下生活中常见的物理学常识考点，娱乐增长见识之余还能学到知识通过考试，快哉!1.停车信号用红色
红光的波长是最长的，它可以传得较远。用红色信号灯作为停车信号，可以使司机在比较远的地方看到信号，制动车子，减速慢行。另外，红色会引起人的视神经细胞的扩展反应，是一种使人兴奋的扩张色，所以红色信号灯比较醒目，这也便于提醒司机及早刹车，防止事故发生。
2.海市蜃景
因海面处空气温度低，下层空气的折射率比上层大，故来自远处物体上的光线是从光密介质进入光疏介质，将发生全反射，使光路呈弯曲状。人眼远远望去，好像在沿直线方向海面的远处上空有物景存在。
3.沙漠蜃景
因沙漠表面空气因太阳照晒温度高，下层空气的折射率比小层小，故来自远处物体上的光线也是从光密介质进入光疏介质，在地面附近发生全反射的结果。使人眼远远望去好像在沿直线方向沙漠的远处有一池清水，甚至“水面”上景物倒立的像。宁夏分部
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4.回声效应
回声是声波在传播过程中遇到障碍物反射回来而形成的一种声现象，建于明代的北京天坛的回音壁、三音石等著名建筑所产生奇特的声学现象，就是巧妙地运用了声音的反射原理。
5.多普勒效应
也许你有这样的经验：迎面驶来味车的汽笛声比较“尖”，但当火车疾驶过你身边的一刹那，同一汽笛声突然却变“钝”了，即它的音调会突然变化，这就是人们早期所发现的多普勒效应。如今该效应已广泛被运用于天文学家测天体的运行速度，交警监测车速等测速问题。
6.红外效应
在进行光的色散实验时，如将温度计放在红外线区域内，你将发现温度计的温度将上升，这就是常说的红外效应。太阳的热主要是以红外线的形式使向地球的。
7.紫外效应
紫外线能使荧光物质发光，验钞机正是利用这一原理工作的。8.光电效应
当光照射到物体(金属)表面时，物体发射电子的现象叫光电效应。光电效应可以把光信号转变成电信号。目前已广泛应用于自动控制的机械中，如电影中可用于录音和放音。
9.温室效应
随着现代工业的飞速发展空气中的二氧化碳、甲烷等气体的大量排放，由于二氧化碳、甲烷等气体均能让太阳发出的热顺利到达地球，却阻碍地表反射的热散失到大气层外，这就相当于起到了玻璃温室一样的保暖作用，故称之为温室效应。近年来由于温度效应已出现全球变暖现象，甚至已经开始造成海平面上升，热带风暴频发等一系列灾害，如令人们已经逐步认识到其危害的严重性，并正在制定国际公约限制温室气体的排放。宁夏分部
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10.热岛效应
由于地理环境、空气流通情况、交通工具排气等诸多因素，城市的平均气温比周围的乡村高一些，就像一个个“热岛”故称之为热岛效应。
11.电流的热效应
当有电流经过导体时，导体发热的现象，称之为电流的热效应。在生活中已有广泛的应用如：热得快、电饭锅、取暖器等极大地改善了人民的生活水平。
12.电流的磁效应
小磁针上方有一根与小磁针平行的直导线，如给导线通电，会发现小磁针的方向会发生偏转，这是丹麦物理学家奥斯特的伟大发现，我们称之为电流的磁效应。
13.电磁感应现象
英国物理学家法拉第历经10年的不懈努力，终于在1831年发现了磁生电的规律，即电磁感应现象。正是根据电磁感应现象人们制造出了用于发电的发电机，由此人类开始走进了灯火通明的电气化时代。
【考题预测】
1.城市的平均气温比周围的乡村高一些，这种现象称之为()。A.电磁感应现象 B.热岛效应 C.电流的热效应 D.多普勒效应 2.近年来，温室效应愈加明显，引起这种效应的气体主要是()。A.一氧化碳 B.二氧化碳 C.二氧化硫 D.一氧化硫 参考答案：1.B;2.B。
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第四篇：教师资格证考试《中学综合素质》考点(16)
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http://www.xiexiebang.com/ 教师资格证考试《中学综合素质》考点(16)
第五章 教师基本能力
内容简介
本章主要考查考生信息处理能力、逻辑思维能力、阅读理解能力、写作能力。要求考生具有运用工具书检索信息、资料的能力，了解一定的逻辑知识.熟 悉分析、综合、概括的一般方法，掌握文体知识，能根据需要按照选定的文体写作。本章内容主要以单项选择题和材料分析题及写作题的形式进行考查，考生需重点 掌握运用教育测量知识进行数据分析与处理，比较、演绎、归纳的基本方法，并要培养阅读理解能力与写作能力。
第四节 写作能力 高频考点提要
1.按照选定的文体进行写作;2.能够根据文章中心组织、剪裁材料。
高频考点速记
一、根据需要按照选定的文体写作
所谓“文体”，是指记叙文、议论文、说明文以及常用应用文等文章体裁。“根据需要按照选定的文体写作”有两个方面的含义：一是符合试题规定的文 体要求。二是符合考生自己设定的文体要求。近几年考试中作文规定“文体自选”，是为了让每个考生尽可能地发挥自己的写作潜能，以体现考试的公平性。但“文 体自选”并不是对文体不做要求，行文要符合所选定的文体特点。选定了写议论文就要写得像议论文，选定了写散文就要写得像散文，不要写成“都不像”。
中学教师在教育教学实践活动中，可能涉及的文体有记叙、议论、说明和应用等若干文体。
(一)记叙类文体
记叙文是以记叙、描写为主要表达方式，以记人、叙事、写景、状物为主要内容的文体。
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(1)记叙文六要素：人物、时间、地点、事件(起因、经过、结果);六要素不一定都要出现，在有些情况下某些要素是可以省略的。
(2)记叙文写作方法：
①叙述：对人物的经历、事物的发展过程做介绍、说明、交代，是写作中最基本、最常见的表达方式。
②描写：对人、事、物、景做具体、形象的刻画。
③抒情：感受和感情的抒发、表达。分为直接抒情、间接抒情两种。
④夹叙夹议：是作者对某个议论对象发表见解，以表明自己的观点和态度。它的作用在于使文章鲜明、深刻，具有较强的哲理性和理论深度。在议论文中，它是主要表达方式;在一般记叙文、说明文或文学作品中，也常被当作辅助表达手段。
(3)记叙文分类：
①侧重写人的记叙文：以人物的外貌、语言、动作、心理描写为主。
②侧重叙事的记叙文：以叙述事情的发生、发展、经过和结果为重点。
③侧重绘景的记叙文：以描绘景物、寄托情怀为主。
④侧重状物的记叙文：以状物为主，借象征抒怀。
(二)议论类文体
1.一般议论文
议论文是对某个问题或某件事进行分析、评论，表明自己的观点、立场、态度、看法和主张的一种文体。议论文内容具有理论性、结构具有逻辑性、语言具有概括性等特点。
(1)议论文三要素
论点
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论点是作者在文章中提出的对某一个问题或某一类事件的看法、观点、主张，它要求正确、鲜明、有针对性，一般出现在文章题目中或开头。
论据
论据是证明论点正确的证据。要想证明论点的正确，首先，论据必须让人觉得真实、可信，能够充分证明论点。其次，论据要具有典型性，具有“以一当十”的效果。第三，论据要新颖，尽可能寻找一些新鲜的、能给人以新的感受和启示的论据。
论证
论证就是用论据来证明论点的过程，论证的目的在于揭示出论点和论据之间的内在逻辑关系。常用的论证方法有：
①举例论证
列举确凿、充分、有代表性的事例证明论点。能够具体有力论证观点，增强文章的说服力。
②道理论证
用富有哲理性、内涵深刻的话语以及人们公认的定理公式等来证明论点。
③对比论证
拿正反两方面的论点或论据作对比。在对比中证明论点。
④比喻论证
用人们熟知的事物作比喻来证明论点。生动形象地论证观点，使文章浅显易懂，易于理解和接受。
⑤引用论证
引用论证比较复杂，这与具体的引用材料有关，有引用名人名言、格言警句、权威数据、名人轶事、笑话趣闻等多种情况。
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(2)议论文结构
议论文逻辑思路的外在表现为一篇文章的结构布局，因为结构布局往往可以反映一篇文章的逻辑思路。议论文框架包含引论、本论、结论三部分。
2.科研论文
教育科研论文，简称教育论文，是呈现科学研究成果的议论文体。中学教师职业活动要求教师开展教育科研。科研论文是用来进行教育科学研究，描述教 育科学研究成果的文章，因而中学教师有撰写科研论文的需要。科研论文是学术研究的结晶，而不是一般的“收获体会”，不仅要遵循特定的写作规范，文体内容也 必须是科研成果的展示。
科研论文要在科学或学术期刊上发表，必须遵守期刊规定的论文写作要求。从表现形式看，对论题、作者信息、摘要、文献分类、关键词、正文、尾注以及参考文献都有规定。
(三)说明类文体——科学小品文
科学小品文也称知识小品或文艺性说明文。它用小品文的笔调借助某些文学写作手法，将科学内容生动、形象地表达出来。
科学小品文用文学笔法来写，寓科学性、知识性、趣味性、娱乐性为一体，使读者在文学欣赏中获得科学知识。
科学小品文一般短小精悍、通俗易懂、语言丰富多彩，形式生动活泼。读这类文章能活跃思维、丰富知识、开阔视野，很受广大读者的喜爱。教师在专业领域内，根据对象的要求，必须系统地、严谨地传播科学知识，但是有时也需要做科学普及工作，这就会用到科学小品这种文体。
(四)应用类文体
应用类文体的范围极其广泛，包括机关往来的所有公文。不过，对于教师来说，经常使用的应用类文体主要有计划、总结和调查报告等。
1.计划
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教学计划是根据一定的教育目的和培养目标制定的教学和教育工作的指导文件。它决定着教学内容总的方向和总的结构，并对有关学校的教学、教育活动、生产劳动和课外活动、校外活动等方面作出全面安排。教师在学期之初、学年之初拟定一个计划，是对教师工作的要求。
计划的基本结构是二标题，正文和结尾。
正文作为计划的核心部分，包括目标、任务(内容)，步骤与措施(方法)等。
计划要求语句简洁明了，任务具体，措施可操作。
2.总结
工作总结是把一个时间段的工作进行一次全面系统的总检查、总评价，总分析、总研究，分析成绩、不足、经验等。总结是应用写作的一种.是对已经做过的工作避行理性的思考。总结与计划是相辅相成的，总结要以工作计划为依据，定计划总是在总结经验的基础上进行。
总结的主要内容一般包括：基本情况、成绩和做法。经验和教训、未来工作目标等。
其他应用类文体，如调查报告、述职报告等教师也应掌握。
二、能够根据文章中心组织、剪裁材料
如臬说文章中心主旨好比骨架，那么材料则是血肉。骨架明晰，血肉丰满，文章才会言之有物、情真意切、生气充盈。写好文章的重要前提是剪裁加工材料。
(一)材料来源
1.材料的来源之一是自己的生活体会人的七情六欲是相通的，能令我们动情的内容，往往也能使别人动情。细心体会外界环境，或触动你的心灵，或牵 动你的情思，或引发你的思考，或启迪你的智慧。它可能是一个眼神，一个微笑，一根白发;也可能是一排大雁，一座高山，一间老屋，一朵鲜花;还可能是一件再 寻常不过的小事，甚至是一个微不足道的细节„„古人见柳思离别、望月念故人、赏秋悲人生、遇水生愁绪等等，储备材料要特别留意是什么人、什么事、什么地方 曾使你的心灵受到了触动，及时把它挖掘出来。
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2.材料的另一个来源是课本
充实文章内容，课本素材无疑是一个巨大的仓库。积累课本素材，可以从关注名人开始，如屈原、曹操、李白、杜甫、苏轼、鲁迅等人的诗词、典故，这既厚实了作文的文化底蕴，也诗意、雅化了作文的语言，巧妙的提升作文档次。
如写“仁义英勇”的特质有烛之武凭借他的智与勇，说退秦军;刘邦明知去鸿门赴宴有生命之忧，但他义无反顾赴宴了，最终凭着胆识和机智得以在鸿门 宴上脱身;蔺相如面对秦王毫不畏惧，愿与和氏璧共存亡，最后完璧归赵。在渑池之会上，蔺相如以他的机智与英勇保护了赵王的颜面。也可以利用课本内容本身进 行论证。如写恒心毅力或逆境成才的《游褒禅山记》，用“而世之奇伟、瑰怪、非常之观，常在险远，而人之所罕至焉，放非有志者不能至也。”来论证坚持的重要 性。《伶官传序》中的后唐庄宗李存勖励精图治，取得了一时之盛;但他在兴盛之时，宠幸伶人，骄奢无度，最终身死国灭。因此，可以用此文内容来论证“居安思 危”的重要意义。还阿以在理解课文内容的基础上，进行新的阐释，注入时代精神内涵。如：
(二)组织、剪裁材料
丰富储备材料后，还要学会对材料进行剪裁加工。作文材料的剪裁加工，主要包含取舍、详略、组织等基本环节。
1.取舍
取舍，是材料的组合，是指根据文章中心思想表达的具体需要精心选择适合的材料。精心选择，应以求真、求新、求精为准。自居易说：“感人心者，莫 先乎情。”选材求真，就是要选那些有自己的真实体验、真情感悟的素材。刘禹锡说：“请君莫奏前朝曲，听唱新翻杨柳枝。”选材求新，就是要独辟蹊径，彰显自 己的个性：或采撷跃动着时代脉搏的材料，或推陈出新，以新的视角对旧材料进行个性化的挖掘，赋予其新内涵。“宁吃鲜桃一口，不吃烂梨一筐”，选材求精，就 是根据文章立意，以百里挑一的严格态度遴选材料，使所选材料具有代表性、说服力和表现力，方能获得窥一斑而知全豹，以一目尽传精神的效果。
2.详略
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详略，是指表述材料、说明观点时用笔的轻重、繁简。《文心雕龙•熔裁》篇中说：“善删者字去而意留，善敷者辞殊而意显。字删而意阙，则短乏而非 核;辞繁而言重，则芜秽而非赡。”他所说的“删”和“敷”，就是“详”与“略”的处理。确定材料的详略，一要根据文章主题的需要，与文章主题密切关联的，当详;联系不紧的，可略;毫不相干的，则删。二要顾及读者的情况，议论性文章中，读者有所了解或容易接受的材料，可从略;反之，读者感到生疏或难于把握的 材料，则须从详。在抒情性文章中，易于激发读者感情、引发他们共鸣的材料，从详;一般材料，从略。三要结合文体的特点，在记叙性文体中，为了突出重点，显 示出疏密相间的结构美，对于某个能突出人物个性的精彩细节常常用详笔，而对跨越较长时段的事件则可能
一、两笔带过;在议论性文体中，作为主要论据的材料应 详写，辅佐性的材料自然要简略些，如此才可收到重点突出、主次分明的效果。
3.组织
组织，是材料的组合，是指根据材料的性质及其相互关系，将材料合理归类使用。组合材料应注意以下两点：一是用来说明同一问题的材料要互相支持、扶助，而不可互相矛盾、排斥。但是，有些表面看来“相反”，实际上体现着对象(人与事)的多面性、复杂性，或者能够在对照中相辅相成地揭示对象特征的材料 组合，却又是一种很有表现力的艺术手法。二是根据材料的性质和份量，决定其在结构中的位置和排列顺序。写记叙文，刻画主要人物，可正面描写，精选最能突出 人物个性的事例、细节;可侧面烘托，精选其周围人物对他的评价来映衬主要人物的思想性格;可反面对照，通过次要人物与主要人物言行对比，突出其个性风采。写议论文，摆事实讲道理时，可运用正反对比突显、同类并举强调、面上概括数例与点上个别举例相结合、类比引申、比喻阐释等多种技巧来组织论据，以增强论证 的说服力。使用一组同类事实论据，应遵循一定的逻辑顺序，力求举例有条不紊。本文来源于中国大学网
第五篇：2017宁夏教师资格证小学综合素质考点：统考《综合素质》备考建议
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考建议
2017年教师资格考试已经开始，宁夏教师资格考试参加全国统一考试，考试科目比以前增加了许多，相对应的考试难度也有所增加，在这里中公教育专家整理了一些教师资格证相关的备考技巧分享给各位考生，希望对各位的考试能有所帮助。
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备考教师资格证的同学应该清楚《综合素质》是教师资格证考试中各个阶段必考的科目，也是最考验考生知识储备的科目，考生必须及早下手，不可盲目备考。接下来给大家深度分析一下《综合素质》。
一、教材结构和分值分布
二、考试题型、题量《综合素质》
一共三种题型，33道题目，共150分：单项选择题(29道，58分)、材料分析题(3道，42分)、写作题(1道，50分)。客观题约占39%的分值，主观题约占61%的分值，主观题也是拉开考生分值的关键。客观题的分值较低，主观题的比重上升;考试更加注重学生灵活应宁夏分部
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用知识的能力，考试的难度也增加了。考生在复习时要以理解记忆知识为主，不可死记硬背生搬硬套。
三、《综合素质》真题分析
(1)考试的内容广泛、全面，重点比较明确;(2)考试的内容细节化、选择题大海捞针;(3)考查趋向于实际问题的考查，知识以理解记忆为主;(4)材料分析题有章可循
四、高频考点归纳(一)职业理念
(1)理解国家实施素质教育的基本要求、掌握在学校教育中实施素质教育的途径和方法、结合具体知识分析教育现象。
(2)把握“以人为本”的思想和内涵、在教学中结合实际践行该思想。
(3)了解教师专业发展的要求、在教学过程中要不断促进自身的专业发展。(二)教育法律法规(1)了解相关教育法律法规
(2)掌握教师的权力和义务，以教师的义务为主;结合实际问题分析教师的教学行为。(3)了解学生的权力和义务，以保护学生的权力为主
(三)教师职业道德规范
(1)重点记忆教师职业道德规范的6条内容
(2)掌握教师职业道德规范的具体内容，分析评价教学中教师的职业道德行为(四)文化素养
(1)本章内容包含面较多较广，涉及文化、科技、艺术等多个方面，考点众多，考生应广泛涉猎，平时注意记忆。宁夏分部
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(2)本章内容以单选题考查为主，设计内容较多但是分值比例较低，考生可灵活分配复习时间。
(五)基本能力
(1)要求考生具有信息处理能力、掌握教学测量的方法、课件的开发与制作、阅读理解的能力和写作的能力。
(2)本章内容考查的教师实际教学的能力，以单选题和写作题的考查为主。
五、复习建议《综合素质》共有五个模块，各个模块之间的关联性不大。其中，模块一教师职业理念和模块三教师职业道德规范的复习以材料分析题为主，考生以理解记忆为主，把握要点即可(但是考纲规定要求记忆的必须记住)。模块二教育法律法规和模块四文化素养以单项选择题的复习为主。对于模块五基本能力主要以写作题和单项选择题复习为主。
考生要根据《综合素质》考试题量、题型和分值分布，合理的采取复习策略，在复习时根据考查的重点和分值要有所侧重。但是考生要注意以下两个方面：
(1)模块四的文化素养包含的知识很多，但是分值却只占12%，考生要合理分配各个模块的复习时间。
(2)模块五基本能力虽然占48%的分值比例，但考生要注意此模块知识需要的是日积月累，不是短期的备考就会有显著提高的，考生不可根据分值比例把大量复习时间安排在此处。《综合素质》真题客观题考查的考点很多，很细，考生要对高频考点和重点难点着重复习记忆。对于主观题的复习考生要认真研究《综合素质》真题的出题规律和重点，有针对性的进行复习记忆，注意复习的策略。
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