初二物理学情分析大全

第一篇：初二物理学情分析大全

初二物理学情分析

白银四中

刘贵民

从上学期的各方面情况来看，本班总体还是不错的——班风积极健康向上，学生思维较活跃，班干部的工作能力有很大提高，大部分学生已经逐渐养成良好的学习习惯，但是仍不排除少数一些自控力较差的学生。本学期仍应进一步培养学生良好的学习习惯，争取引导个别学生有明显进步。大胆放手让学生自己干力所能及的事，并做好组织引导工作，最大限度的营造一个团结、积极、主动的班集体学习氛围。

初中生正值“身心聚变”时期，其中初二学生尤为明显，美国心理学家霍林沃斯称之为“心理性断乳期”。还有人认为初二整个中学阶段“最危险”的阶段，初二学生最难管理，被称之为“初二现象”。

人们之所以特别关注初二的学生，与初二学生身上反映出来的种种表现密切相关。如：叛逆﹑盲目追求自由平等﹑易受外界影响﹑情绪情感偏激﹑易激动暴躁﹑情绪两极波动﹑凭感情行事的特征，但同时又具有可塑性大﹑主动尝试﹑追求独立等特点。从大量青少年犯罪案例分析来看，14岁的孩子（相当于初二年级学生）是青少年犯罪的易发期。种种状况表明，初二的学生是成长发展的转折点，也是教育的关键期。

另外，初中二年级是初中生活开始分化的时期，经过一年的学习生活，环境熟悉了，人也熟悉了，一些学生就不像初一那样规矩了。如果学校及家庭抓紧初二学生的教育工作，就会使更多的学生迎头赶上，与集体一起前进。绝大多数学生是勤奋学习要求上进的，但由于他们思想还不够成熟，看问题往往比较片面幼稚。他们希望别人把他们看成“大人”，希望别人信任尊重他们。老师和家长应当针对这种思想，采取恰当的教育，引导学生不断进步。

总之，随着新一轮课改的全面开展，面向全体学生、立足学生发展、体现科学本质、突出科学探究、反映当代科学成果的新课程的基本理念必将更加在今后体现，因此，在今后的教学中，必须作出相应的转变

1、更新观念、改变不良的低效的教学方法与陈旧的教学观

我们教师必须更新观念，改变以前满堂灌的教学方式，充分发挥每一位学生的主观能动性，关注学生的思维过程。重视知识的形成过程。面对大多数学生，扎扎实实抓好基础知识的学习，大面积提高学生的成绩。在教学中要重视物理现象、概念、规律的教学，重视学生理解、分析、推理、书面表达能力的培养，以物理知识点为载体，选取结合实际的事例，丰富和充实物理课程的内容，在课堂上将知识点发散开来，注意同一学科内部的知识整合与不同学科知识相互渗透和综合教学，注意“情感、态度与价值观”的目标教学，充分提高每一节课的课堂效率。

2、倡导科学探究教学

以立足学生的发展为着眼点，突出科学探究，强调学生自身的主动学习是当前自然科学教学的重要教育原则。在教学过程中，改变传统的以知识教学为主要目的的教学方法，以探究教学来培养学生的能力是当今教学改革的重要趋势。所以，在教学中，要以学生原有的知识和能力为解决问题的工具，激发学生的学习兴趣，引导学生取得成功，要以问题为载体，以探究学习为主要方法，培养学生获取信息、构建问题模型和解决问题的能力。在教学过程中潜移默化，使学生的态度、情感、价值观得到进一步的深化。充分体现“科学的本质”。

3、注重联系实际与知识的更新

目前中考理综试卷的特点之一就是理论联系实际试题增多，这对初中生来说也是一个难点。原因是初中生年龄小，生产、生活实践经验少，知识面窄，视野也有很大的局限性，所以解答理论联系实际的题目有时会有点力不从心，其能力亟待提高。提倡通过多种形式将这些知识延伸到课外、校外，让学生广泛接触生活和社会，使学生“从生活走向物理，从物理走向生活”，以激发学生学习兴趣，最终引导学生能自主学习，学会科学探究，实现学生学习方式的变革。无论是从着眼于素质教育的角度，还是从开发学生智力角度，解决好理论联系实际的问题，是物理教学的努力方向。4.加强学风建设

加强与各任课老师的联系，抓好各门学科的联系工作．继续做好“后进生”转化工作，发挥家长的主导作用，积极配合．加强对学生综合能力的培养，积极培养学生的创造精神，开展形式多样的活动，如物理知识竞赛、综合性活动比赛、辩论会等。加强作业的自主管理，切实提高作业的质量，特别是导学案的完成质量和双休日的作业质量。与家长保持正常、经常化的沟通，力争家长的配合，共同管理好学生。重视家长会的作用，重视做好家访工作，继续进行家校联系单的方式密切与家长的联系，向家长汇报学生在校情况，同时也向家长了解学生的校外活动，使家长与教师共同参与对学生的教育工作，让学生更好地健康成长。6﹑学习压力

初二阶段虽然没有升学的压力，但是翻开初二课本，老师们都有一个明显的感觉：与初一知识相比，初二的知识内容要深得多﹑难得多。同学们在学习方面面临着更大的挑战，有的学生因此产生了畏难情绪，感觉学习吃力，上课听不懂﹑跟不上，由此失去了学习的兴趣，时间一长甚至破罐破摔，放弃了学习。这也是初二学生学习方面两极分化的重要原因。学习方法与态度

统计结果显示，百分之九十以上的学生都有作笔记的良好习惯，但没有找到合适有效的学习方法。学生应把认真听课放在第一位。听课的同时要善于跳过障碍，不钻牛角尖，不陷入卡壳状态，可以先不多想，暂时把问题记下先顺着教师讲授的思路继续听下去。但在学习过程中不宜过分突出笔记的作用。有些学生的学习方法是“上课记笔记，下课背笔记，考试默笔记，结果考完全忘记 ”.但是课堂笔记的作用也不容忽视。它是构建知识大厦的原材料，也是学习的备忘录和里程碑。即使有课本也不能代替笔记。而适合学生的方法往往能收到事半功倍的效果。老师应该在这方面多作努力，帮助学生找到适合自己的学习方法。物理知识的特点是由简到难，逐步深入，随着学习知识的增多，许多同学都感到看书看得懂、上课能听明白，但是物理题做不好。出现这种情况主要是对基础知识理解不透，没有真正掌握。当学习过的知识增多时，就很容易记错、记混。鼓励学生制作章节知识结构图，把知识条理化和系统化。使所学的内容化繁为简，重点突出，脉络分明，便于自己进行分析、比较、综合、概括；可以不断地把分散的概念系统化，不断地把新概念纳入旧概念的系统中，逐步在头脑中建立一个清晰的概念系统，使自己在学习的过程中少走弯路。通过这种方法，不但能够加深对基础知识的理解，而且还能收到事半功倍的效果。

7、改进措施

多关注优等生，让他们一定要保持稳定。多关注中等生，在一定程度上能够让他们与优等生逐一雌雄。多鼓励下游生！努力使两极分化最小化！一如既往抓学风。要做到勤说（每天每时常提醒）、勤问（每天能够与个别学生进行交流）、勤查（每天检查物理作业的完成情况），加大管理力度，让学生能在安静的环境中学习。做好学生的思想工作，阐明各校之间竞争的严峻形势，让学生有忧患意识，从而调动学习的积极性。多与各科教师联系，及时了解学生动态，接受其他科任老师的建议。多与家长交流，形成合力，共同督促学生学习，使其进步。

继续进行“一帮一”互助学习帮教活动，让优生带动差生学习，共同取得进步。学生进行深刻的自我反思，对自己的学习提出具体的要求。举行一次学法交流会，促成每个学生形成适合自己的良好学习方法，在今后的工作中，我将努力学习新课程理念，使课堂教学充满生机，取得优异的成绩。

第二篇：初中物理学情分析

初中物理学情分析

一、学情及教情分析：

学生经历了一年的物理学习，应该掌握了一些物理知识，学习了一些学习物理的方法，但学生学习物理的热情可能不如上学年，学生也开始出现分化，有些学生可能要掉队，对此教师需要从教学方法、教学组织等方面进行努力，引导学生增强对物理的学习兴趣，同时更要注重对学生学习物理方法的引导，尽量避免学生死记硬背式的学习。另外本册书重点是力学。

二、九年级物理教学目标

1、掌握物理中的基本概念、基本规律。

2、掌握实验探究的基本技能

3、能运用物理规律解释生活中的一些简单的物理现象

4、激发学生学习物理的兴趣、培养学生科学的学习态度、学习方法及关心自然、关心社会的情感。

三、教学措施

1、认真学习教学大纲，潜心挖掘教材内容，深入钻研教法，力争备好每一节课。

2、物理课堂教学严格遵循：“以学为本、以学定教、以教定导、当堂巩固、稳步提高”的教学指导思想。

为了更好的搞好物理教学，学习新的教法及结合以往的教学经验，我组课堂教学实施“五分钟检测、学生展示、跟踪反馈”三段式教学。

3、利用晚自习或课下及时给与个体或集体的反馈。同时督促学生把不够明确的及时复习巩固。同时要求学生把每次检测卷和跟踪卷中出现的问题都作为每次的作业整理在学案上或检测卷上。(注重个体的矫正与差异)

四、实验教学

加大实验教学力度，除完成大纲规定的实验教学外，还要适当进行创新性实验教学，增加一些身边实验来提高学生的学习兴趣，比如，把演示实验尽量变成学生实验。

实验要求：

1、要填好实验通知单，做好实验的同时做好实验记录卡和报告册。

2、实验进行前，每一位教师要多做几次演示实验，增加熟练程度，确保实验的顺利进行。要想让学生做好，自己首先要做好。同时在做学生实验时，实验的班级要邀请没有物理课的教师进行协助完成，保证实验课的学习效率和效果。

3、实验中要细心指导，耐心引导，正确诱导，保证学生养成良好的实验习惯，为中考中取得优异的实验成绩做最充分的准备。

第三篇：高一物理学情分析

学情分析

高一学生大多数年龄在15-17岁之间，属于青年初期或学龄晚期。高中学生随着年龄的增长和知识的增多有明显的独立性和兴趣倾向，学习自觉性和独立性比强，具有一定的思考能力和自学能力。但是他们还是由初中上来入校不久，初中教材选取的内容浅显而直观，由初中高中物理学科的跨度比较大，学生不适应。在掌握复杂的抽象概念时他们仍需要具体形象的支持。

刚进高中的学生一般都有要把功课学好的满腔热情，对许多生活中的现象充满好奇，并且力图寻找原因。但他们对于高中物理的难度高、较抽象的特点缺乏思想准备和心理接受能力，高一的学生虽然在年龄上已划分到青年初期，其实在心理发展的程度上更接近于初中生。教师应注意在学生一开始学习中感受到老师的信任和期望，树立信心，激发求知欲，明确学习目标，产生愉快主动的学习热情，增强学习的内驱力，使学习兴趣转化为学好物理的志趣，达到并提高学生学好物理的自觉性。

亚里士多德曾根据自己的生活经验推断“重的物体一定比轻的物体下落得快”，同样学生大多数也有这样的认识。教学中通过实验和推理，对生活实际建立正确的认识。学生在学习了运动学中的匀变速直线运动规律，从已有的知识去学习新的知识，有助于认识新知识，一般能从理论上加以分析和概括，把学到的理论知识用于实际，用理论去解释具体现象和认识新事物。

第四篇：物理学情调查情况分析

物理学情调查情况分析

本学期我担任初三1、4两个班物理教学工作，总体看，我认真落实教学工作计划，狠抓教学质量，认真完成各项材料和各项任务，同时积极探索，改变教学方法。课堂教学中，扎扎实实抓好物理概念、物理规律等基础知识的教学，注意讲清物理概念的定义、含义及特性等。但通过这次考试也反映出我的教学中存在一些不足的地方。

主要问题

1．少数学生基本知识掌握不扎实，不能灵活应用物理知识分析和解决实际问题，再有是学习的自信心丧失，平时学习没有一点热情，成绩很差。

2、部分学生审题不清，解题不规范，存在一定的随意性，在评卷过程中发现，由于不良的学习习惯，语言不规范，推理不严密，导致丢分占了不少的比例。

3、部分学生有物理是薄弱学科的情况，他们物理思维不够灵活，物理解题能力特显薄弱，综合应用物理知识解决问题的能力急待提高。

4．学生对科学探究的各个要素的运用仍不得要领，面对探究性试题感到束手无策，如实验题中一些物理量之间关系分析、推导、说理失分严重。

对前一阶段教学的反思

1、对后进生物理学习关注的不过，对他们的要求偏低，使他们学习物理动力和压力不足，导致对基本概念、基本公式的都掌握的不牢固。

2、对学生学习过程中的活动重视不够，对有关实验内容中的操作要领不了解。在平时教学中的养成训练不够，教师总舍不得把课堂上的时间让给学生，让他们进行审题、作图、计算、实验操作、文字表达等方面的基本技能训练。在今后的教学中，能让学生说的、做的，教师一定不要代替，要多给学生表达、板演的机会，让学生不仅仅想说、敢说，还要会说、善说，不仅仅想做、敢做，还要会做、善做，把基本技能的训练落到实处。

3、物理思维方法的培养做得不到位，学生分析问题、解决问题的能力有所欠缺。

4、对生活物理关注不够，知识掌握的“应试”成分太多，对实际问题的解决不能触类旁通。教学中应提醒学生身边生活处处有物理知识，注意身边的物理现象。要把物理知识从具体的情景中抽象出来，再还原到具体情景中去。因此，在平时教学中，要防止从概念到概念，从规律到规律，从练习到练习的教学方法，要密切联系学生所熟悉的生活、生产、科技的实际，要将物理知识情景化，物理情景理性化。让学生的头脑中不再是枯燥的公式、概念和规律，而是随时能够将复杂问题简单化，简单问题情景化，情景问题理性化。

5、综合运用知识的能力不强，不能灵活运用数学手段解决物理问题。学生在综合应用题上失分严重，这反映了我们对学生审题、作图、计算、提问质疑、猜想假设、设计实验、评估、信息收集和处理、分析归纳、综合运用以及方法迁移等方面的培养还远远不够。在今后的教学中应有针对性训练，切实把方法的训练和能力的培养，作为重要的教学内容重视起来

第五篇：高二段考物理学情分析

高二段考八、九班物理学情分析

一、试卷分析

本次考试是学校统一出题的。试卷以现行教材为依托，注重基础知识，基本技能的考核，重视积累，照顾到绝大多数学生的实际，而且命题有难有易，难易的搭配顺序具有合理性和科学性。再者题目容量适中，难度适中，无怪题，偏题。突出体现了新课标的理念和要求，贴近学生的生活，加大实验的考查力度，注重了能力、过程和方法的考查，使试题在能够准确客观评价教学的同时，促进教师教学观念的转变和学生学习方式的改变，以适应当前课改形式的需要。

他的特点之一就是重视实验，强调实验动手的考查。

今年的实验题与以往相比分数略有增加，对实验的考查形式有明显的变化，在课程标准里，把科学探究作为一项教学内容提升到与知识技能同等重要的位置上，是学生的学习目标之一。在教学过程中教师要引导学生发现问题解决问题、重视科学方法的学习和应用。

二、学生答题情况分析：

八班九班总平均分35-36分之间，及格率为17.89%，全年级总平均分38.85，及格率17.46%，最高分80分，最低分0分，下面根据抽样数据进行详细分析：

1、单选题：6个小题，共18分，八九班抽样平均分5.56分，其中第1、2、3小题抽样得分率3.21，4、5、6小题抽样得分率为2.21，从答题情况看在学生在电荷的转移和力学的结合上还存在一定问题，说明本人在对教材处理和调整还不够到位，对教材的研究不够透彻，希望能够引起各物理教师的重视。

2、双选题：共4道小题，每题4分，抽样平均仅5.76分，其中第9小题得分率较低，说明学生在学习的过程中知识点上注意不够，应该让学生在学习过程中对知识的归纳和整合不到位，也反映出本人在教学过程中对学生的学法指导还需要进一步加强。

3、填空题。满分14分，抽样平均分5.21分，从学生答题情况看大多数同学对这部分知识理解的还是比较好，答题时前面的数字算对了，这说明同学们的公式理解应用还是正确的。但是结果完全正确的不多，这是因为答案后面的指数部分许多同学都写错了。这几题答得不好的原因是学生的数学能力没有跟上物理教学的要求。这点上很令人头痛。

4、实验与探究：满分14分，抽样平均分不到5分，出现问题较多的是第一道实验题填空题最后的一个填空。本题主要靠的是电流表的读数和改装，在前半部分考察电流使用时得分稍多，但也不高，第三空的电流表改装方式可算较好，但是改装电阻正确的就很少。而第二题电路的设计抽样得分率几乎都不到0.2分，这说明实验与探究在本人的课堂教学中的落实还有一定的差距，分析其主要原因有：1，本来在课堂上是要讲电流表的读数，但是由于认为这是初中的知识，学生应该比较熟悉，但学生的水平确实有点在预料之外，读数的题目正确率横少。

2、第二题的电路设计是课本上的习题。考试前最后一节课本来要讲，后因时间问题没有来得及。但是从此题的答题结果来看，我们的实验教学过程还要加强，尤其是个学生实践的机会。

5、计算题：

第一题是力学与静电场的综合，此题的关键在于受力分析。尤其注重里的分解和合成中的平行四边形定则的应用。不少同学在画图分解时正确，但是在计算力的过程中却选错了三角函数，再到后面的计算时有算错了指数，丢了许多冤枉分。

第二题是静电场中能量的转化，涉及到上个学期的动能定律等知识点。此题是计算题中得分最少的题目，估计下来平均得分不超过0.1分。究其原因，可能是涉及的知识点动能定律已经好久没有接触了，这个部分的知识较为抽象，在高中物理教学中也是难点。因此学生的考试结果很难令人满意。

第三题是静电场中电势和电势差的变化。由于是最近才学的知识，得分率较高4分，主要的失分原因：

1、电势的方向没有能搞清楚，这样就不知道那个电势高，在算电势差是就出现了方向错误。

2、电势差和电势的意义不明，两者只有一字之差，但是意义完全不同，说明学生对物理概念理解的不过透彻，也说明教师在讲解时没有讲透。

3、接地的含义不知道。说明学生在学习过程中计算缺乏这方面的训练或者教师没有带领学生对这类问题进行深入地研究和整理。

第四题是电功率和电工的考察。本题得分最高。失分点主要在于不理解输出功率和输入功率的含义。在于学生讲题交流时，部分学生曾说如果将其改为总功率和有用功率的话就可以做了。这说明学生平时接触的题目较少，对一些不常见的概念缺乏认识。

综合计算题来看：学生对题目的理解上存在较大的问题。学生不能清晰的分析题干，找出解决问题的切入点，不清楚该题考

查的是哪部分知识。因此，在课堂上我们就应该多渗透一些解决这类问题的方法及思维方式的训练，以培养学生的分析概括能力。其次学生的题量较小，这与教师的平常的引导有关。再次学生的忘性较大，许多印象不深的知识长久不用就会忘记，这也需要学生加强练习。

三、学情分析

由于8、9两班在这次考试中及格率、平均分和低分率都基本相同，可以认为两个班的学生学习情况接近，因此在这儿把这两个班一起分析。

上高二后，学生们经过三年多系统的物理学习，两个班的学生中有一些（两班合起来大约接近30人）已经掌握了一定的物理知识和自我学习能力，能够利用所学到的知识去解决一些问题，除能自觉按时完成教师布置的作业，还能主动地去找一些习题来练习，懂的与教师的交流物理问题，教师的问题讲解可以大部理解。这部分学生除了物理较好之外，往往别的学科也不错。这次考试从优良率来看好像8班较好，但从平常的实际学习情况来看，两个班基本接近。以上这部分同学在学习上只要注意一下，他们就能保持下去，是不太令人担心的。可是其他大部分的学生缺少自我约束能力，平常的学习习惯没有养成，或是没有适应高中物理，基础知识不牢固，因而影响了他们的物理成绩。这部分同学的特点是：如果碰上他们感兴趣的物理知识他们可以认真的听，课堂上可以完成比较基础的习题。但是缺乏恒心和耐心，放学回家后，大部分同学就不再看书学习，就算是偶尔回家学习，但也是三分钟热度，不能坚持下来，因此无法巩固所学到的知识。这部分同学中，有的数学基础较差，三角函数和指数计算甚至分数的计算还不清楚。这样的同学就算是物理解题的过程正确，也很难得出正确的结果，因此他们学习的信心和兴趣不足。最后一部分同学（两班合起来大约也是将近20人）对学习可以说是毫无兴趣，来学校的目的只不过是家长的要求。回去之后基本上是不写作业的。上课时不是睡觉就是玩手机，老师提醒后也不听课就在座位上发呆或者搞小动作。考试时只做选择题，或者干脆交白卷。这部分同学成绩很差，而且很难对之教育改造，虽然他们的数量不是很大，但是对班级影响是较大的。

四、整改措施：

1、加强对教材的研究和处理

教师在教学难度及广度上可以根据学生学习情况作相应调整，从学生的答题情况及课堂教学情况可以看出在教材的挖掘和处理上还需要进一步加强。尤其是对每一章的学习难点和重点还要下苦功精心研究，并且让学生做一些针对性较强的练习，巩固学生的知识。在课堂上减少一些废话（如引入部分能快一点，简单一点），狠抓学生的基础知识，针对学生普遍做题量较小的缺点，多做一些基础的课堂练习，使他们能开阔眼界，知道自己的不足。不但要时时考虑学生的学习实际情况，还要随时关注了解学生的学习反馈。

2、加强学法指导，突出能力的培养。

教师在设计教学时要加强学法指导，根据不同的教学内容引导学生采取不同的学习方法，在教学过程中要注重培养学生的观察能力、分析能力、信息的收集和处理能力。在课堂上的关键是如何让学生能自己去动手完成该做的练习，要强迫大多数学生动起来，包括动手和动脑，改变以往那种只有教师和少部分学生交流练习的情况。

3、教师应该面向全体学生，不要只与一些较好的学生交流，还要关注一些落后的学生。以学生的发展为宗旨，注意分层教学，引导学生端正学习态度，掌握良好的学习方法，培养学生良好的学习习惯。培养他们学习物理的积极态度，使他们初步建立学习的自信心。对于8、9学生的教育问题，应该针对目前落后面较大的局面，采取特殊的措施：首先，要在课堂上关注他们，多提问他们，多观察他们的听课情况，迫使他们能集中精力去听课。多在课堂上安排适合他们做的练习，增强他们学习物理的兴趣和自信心。并且要多加巡堂检查和讲解，知道学生的学习难点。而课后，则根据学生的学习情况，选择几个学习较为困难，但有一定学习兴趣的学生加于单独的辅导，引导他们从基础开始学习、要时时关注他们，关心他们校外的情况，提醒他们注意学习，并且要尽量促使他们养成良好的学习习惯。因为如果他们的学习成绩提高了，那么就会对余下的同学有很大的榜样的作用。而且这些同学往往都有一些比较要好的朋友，他们懂了，就可以教会他们的朋友。这也会对他们的朋友起到一个激励的作用，激励这些同学也投入到学习中去。这样就起到了一个一点带面的作用。而且这些同学在学习中感到困难的地方，往往也是大多数同学感到困难的地方，这样教师可以从这些同学口里得到教学反馈，并对之加于改进或者对此重点讲解。这样，这些同学在这儿又可以起到

了老师和学生之间沟通的桥梁作用。

总之，在今后的教学之中，要多多下功夫准备，要多多从学生方面考虑问题，对知识的传授也要循序渐进，否则欲速则不达。对于新问题的传授要多让学生考虑，让他们多想多动脑子。因材施教是教学的关键。遇到问题要多多从自己身上找问题。及时改进自己的教学。