2014年心理健康知识竞赛练习三

第一篇：2014年心理健康知识竞赛练习三

练习三

一、判断题：

1、心理咨询师是靠自己的经验帮助来访者的心理工作者。

正确 正确 错误 答案正确 错误 答案正确

正确 错误 答案错误

2、辅导员对封闭式询问技术的采用要适当，仅在必要的时候采用。

3、教师的语言暴力，是说在教育中特别是对“后进生”的批评中，用挖苦、讽刺的语言对学生的不正确的教育方式。

正确 正确

4、放松训练是一种应对压力、训练人们深度放松肌肉、集中于其思想的技术。

错误 答案正确 错误 答案正确

正确

错误 答案正确

5、心理健康教育课应重视情感目标、重视学生的体验、重视应对技能的训练。

6、心理健康教育专门课程评价的最终目的，是促进教师教育水平的提高和学生心理素质水平的提高，这是其独特之处。

正确

7、焦虑就是对某人某事的担忧和不安，是一种绷紧的感觉，也是人的一种不良情绪表现。

错误 答案正确

正确

错误 答案正确

8、师生沟通，不在于对方是否满意，而在于你怎么说，怎么做。

9、外向型个性的人，遇事通常情绪反应比较强烈，对事件的体验也较为深刻，但情绪的持续时间也不长，恢复心理平衡较容易；内向型个性的人，情绪反应较淡但持久，恢复心理平衡的过程较长。

正确 错误 答案错误

正确

错误 答案正确

10、根据Super的生涯发展理论，探索期（14-24岁）时，多数人在此时已经找到最合适的工作，决定在此领域建立稳固的地位。

正确 错误 答案正确

正确

错误 答案正确

正确正确正确正确正确

错误答案正确 错误答案正确 错误答案正确 错误答案正确 错误 答案正确

正确

错误 答案正确

11、教师职业幸福感是教师职业生活的重要内容，也是衡量工作生活质量的重要指标。

12、以某种假设开始的询问属于间接式询问。

13、压力是指正在经历的被知觉为威胁个体生理和心理健康和快乐的事件。

14、在个案辅导过程中，心理辅导人员要绝对遵循保密原则。

15、个案辅导是指学校老师与来访学生共同解决问题的过程，是一般的助人行为。

16、人们一般都向往有好的气质，喜欢好性格的人，气质和性格都有好坏之分。

17、咨询师的个人常识经验运用到咨询过程中，能够达到比较好的咨询效果。

18、个案辅导就是一种社交谈话。

正确

错误 答案正确

19、心理辅导中倾听技术最基本的作用在于鼓励来访者把他的观念和感受表达出来。正确 错误 答案正确 20、我们在沟通时可以选择不同的自我状态，不要被限制在某一个固定的自我状态中。

二、多选题

21、题型：多选题 分值：2 组织学生对教室进行包装，美化教室的同时起到教育意义，这体现了班级文化建设的哪些方面

选项1: 精神文化 答案错误

22、题型：多选题 分值：2 个案辅导中的保密例外包括（）

选项1: 对来访者的基本情况伪装后并征得来访学生同意后，向第三方公开有关信息 选项2: 事先征得来访者同意，为了来访者的利益，向其老师、父母等交换意见 选项3: 辅导员在辅导过程中意识到来访者或他人的生命或财产受到严重威胁 选项4: 辅导员在聊天中说出来访者的信息和咨询过程。答案正确

23、题型：多选题 分值：2 心理健康活动课的一般形式有 选项2: 行为文化

选项3: 制度文化

选项4: 物质文化 选项1: 游戏活动 选项1: 创设情境 答案错误 选项2: 角色扮演 选项2: 有意忽视

选项3: 情景再现 选项3: 信号暗示

选项4: 讨论 答案正确 选项4: 分派任务

24、题型：多选题 分值：2 有效应对学生课堂注意力不集中的方法：

25、题型：多选题 分值：2 广义的心理健康教育包括三个层次，包括（）

选项1: 教育思想和观念 选项3: 教育行为和技术 答案错误

26、题型：多选题 分值：2 大量研究表明，（）对未成年子女的心理和行为有重要影响。

选项1: 父母的文化程度 选项3: 生活环境 选项1: 环境 选项1: 钱学森 答案正确

29、题型：多选题 分值：2 教师所面临的人际关系压力包括

选项1: 同事关系选项2: 师生关系

选项3: 与家长关系

选项4: 自己的家庭压力 答案正确

30、题型：多选题 分值：2 咨询过程中，咨询师需要注意和思考哪些问题？

选项1: 理念与技术的关系 选项3: 倾听的重要性

选项2: 咨询关系的作用 选项4: 伦理的约束作用 答案正确 选项2: 家庭经济状况 选项4: 父母的气质类型 答案正确

选项3: 个性

选项4: 天赋 答案正确

选项4: 钱伟长

选项2: 教育原则和策略 选项4: 心理健康辅导课

选项5: 心理咨询

27、题型：多选题 分值：2 影响创造性的因素主要有

选项2: 智力

28、题型：多选题 分值：2 中国现代著名的“三钱”科学家是

选项2: 钱三强

选项3: 钱钟书

三、单选题：

31、题型：单选题 分值：2 游戏不是指（）状态。

选项1: 深度放松 选项2: 成瘾

选项3: 高度专注

选项4: 高峰体验 答案正确

32、题型：单选题 分值：2 伴随着青少年发展阶段的到来和交往范围的扩大而出现的一系列问题，如初中生对异性的过分敏感，考试焦虑，紧张等都属于

选项1: 障碍性问题选项2: 发展性问题

选项3: 心理障碍

选项4: 神经症 答案正确

33、题型：单选题 针对来访者：我太胖了！我知道这是我很少有朋友的原因！下面哪种情况做到了高层次的共情

选项1: 你为什么不想办法改善呢？

选项2: 你不用担心，你那么可爱，不久就会有朋友的

选项3: 你认为自己太胖了，以致于没有朋友，是吗？

选项4: 你看到别人都有朋友，而自己却没有朋友，因此感到沮丧，而且你对自己的不满意，是吧？ 答案正确

34、题型：单选题 分值：2 艾森克人格问卷（EPQ）属于

选项1: 智力测验选项2: 人格测验

选项3: 职业倾向测验

选项4: 兴趣测验 答案正确

35、题型：单选题 分值：2 当面对巨大的压力时，身体会采用战斗或逃离的方式做出反应。下面属于战斗或逃离的生理反应的是

选项1: 新陈代谢率变慢 选项3: 肝脏停止释放糖分 选项1: 学习辅导

选项2: 血压降低

选项4: 肌肉紧张 答案正确

36、题型：单选题 分值：2 中学生心理健康活动课的核心内容是

选项2: 生涯辅导

选项4: 人际交往辅导 答案正确

选项2: 心理迅速发展并直达成熟 选项3: 人格的健全发展

37、题型：单选题 分值：2 青春发育期的主要特点是

选项1: 心理发展没有显著变化 选项3: 身心稳定发展

选项4: 身心发展迅速而不平衡 答案正确

38、题型：单选题 分值：2 教育家夏丐尊先生说：“教育不能没有感情，教师职业本身是爱的化身，爱的体现，爱的发扬，爱的延伸。”所阐述的教师人格机制的主要要素是 选项1: 崇高的职业理想 选项3: 对事业执着 答案错误

选项2: 真诚的爱心

选项4: 坚强的意志

39、题型：单选题 分值：2 关于青春期生理发育加速的描述，不正确的是

选项1: 身体成长加速

选项2: 青春发育期提前

选项4: 生理机能发育加速答案正确 选项3: 性的发育和成熟加速 这一古语强调了中小学教师礼仪的

选项1: 礼容 选项1: 消退 选项1: 爱迪生 选项2: 语言 选项2: 正强化 选项2: 培根

选项3: 师德

选项4: 服饰 答案正确

选项4: 惩罚 答案正确 选项4: 康德 答案正确 选项3: 过渡阶段

选项4: 工作阶段

41、题型：单选题 对于课堂上过于活跃，影响课堂秩序的学生，老师采取不予理会的措施，这属于

选项3: 负强化 选项3: 瓦特

42、题型：单选题 发明了留声机、电灯、建立了当时世界上规模最大的电力系统的科技代表人物是

43、题型：单选题 分值：2 “哑口无言”和“信任之旅”等活动通常适用于哪个班级的发展阶段？

选项1: 接触认识熟悉阶段 答案正确

44、题型：单选题 分值：2 某教师在心理辅导过程中出现诸如“你有自恋倾向”、“你的行为方式是病态的”等言语，这是属于共情障碍中的哪一种表现

选项1: 直接的引导或指导 选项3: 空洞的说教和劝戒 答案错误

45、题型：单选题 分值：2 关注学生的需要，根据学生具体存在的问题来制定心理健康教育课的主题，这体现了心理健康教育课程设计的什么原则？

选项1: 以学生为中心 选项3: 以合作为主线

选项2: 以经验为起点 选项4: 以情境为中介 答案正确

选项2: 怎样解决问题 选项2: 简单的判断和评价 选项4: 贴标签和下诊断 选项2: 规范阶段 40、题型：单选题 分值：2 《学记》说：“凡学之道，严师为难。师严然后道尊，道尊然后民知敬学。”

46、题型：单选题 分值：2 心理健康教育的正向性的资源取向原则强调不回避问题，在于（）

选项1: 怎样看问题和障碍 选项3: 怎样规避问题 于心理健康教育中的（）。

选项1: 生活辅导 选项3: 生涯辅导 选项1: 直接的引导 选项2: 学习辅导 选项4: 人格辅导 答案正确 选项2: 简单的判断和评价

选项4: 贴标签和下诊断 答案正确

选项4: 怎样发现正向资源 答案正确

47、题型：单选题 分值：2 培养学生勇于面对人生挑战的态度，提高承受挫折和适应环境的能力，这属

48、题型：单选题 分值：2 “不用怕，明天一定会烟消云散”这体现了哪种共情障碍？

选项3: 乱下保证，使来访者高兴 选项1: 宣泄情绪，学会减压

49、题型：单选题 分值：2 健康的第四个境界是指

选项2: 能够接纳自己，适应生活

选项4: 超越死亡 答案正确 选项3: 身心灵合一，启动人体的自然治愈力

50、题型：单选题 分值：2 培根曾经说过：“读史使人明智，读诗使人聪慧，演算使人思维精密，哲理使人思想深刻。”总之，“知识能塑造人的性格”，“知识就是力量”，从这里我们可以看出教师学习的主要渠道是

选项1: 向同事学习答案正确 选项2: 向书本学习

选项3: 向专家学习

选项4: 向学生学习

第二篇：2014年心理健康知识竞赛练习六

练习六

一、判断题：

1、题型：判断题 分值：2 当我们的处境很艰难的时候，我们就活在求生存的能量中。

正确

2、题型：判断题 分值：2 辅导员对封闭式询问技术的采用要适当，仅在必要的时候采用。

正确

3、题型：判断题 沟通最少需要牵扯三个自我状态，沟通越复杂，牵扯到的自我状态越多。

错误

4、班级是小学生进入的第一个社会组织，对于小学生具有重要的生命意义

错误

5、职业倦怠又叫心理枯竭，而教师是这种心理疾病的高危人群之一。

正确

6、从德育和心理健康的目标、内容、方法看，两者存在着诸多共同的因素，所以说德育和心理健康教育可以互相取代。错误

7、内向型性格的人在面对强烈的社会生活事件的影响时，情绪反应深刻持久，心理平衡恢复过程较长。

正确

8、符合大心理健康教育观原则的辅导干预，在方法和技术上一定不会出现问题。

错误

9、来自社会期望的压力也是教师产生职业倦怠的主要原因。

正确

10、焦虑是一种病态的反应，一旦产生，就要尽快消除

错误

11、游戏是指人存在的一种状态，与活动指向的内容及活动结果有密切关系。

错误

12、教师可以将团体活动的方式引入到课堂教学之中，让学生在“玩中学”，在“活动中学”。正确

13、根据Super的生涯发展理论，探索期（14-24岁）时，多数人在此时已经找到最合适的工作，决定在此领域建立稳固的地位。

错误

14、焦虑是一种病态的反应，一旦产生，就要尽快消除。

错误

15、大多数儿童处于存在理论和增量理论之间的连续体上，并且，他们可能在数学上持增量理论，而在艺术方面持存在理论。

正确

16、发展性原则是指教师要以发展的眼光看待学生，不仅要善于发现学生身上出现的问题，更要把握学生的过去，很好地预测学生将来可能出现的问题。

正确

17、科学技术正成为驱动经济发展的第一要素。大力发展科学技术，努力提高科技和教育水平，提高全民族的科学文化素质，已经成为我国的基本国策。

正确

18、如果个体将错误或者否定的事件归结于一般的、短暂的原因，比把错误归结于内在的（我的过错）、稳定的（这将持续一辈子），更容易让个体产生无助感，抑郁的反应。

错误

19、具备特定领域专业知识的专家相对于教师更能很好地帮助学生学习这一领域。

错误

20、习得性无助是指由于自己某次努力遭受重大挫折，从此失去自信心，表现为消极、被动、无可奈何。

错误

二、多选题：

21、题型：多选题 分值：2 根据成就动机理论，学生最可能选择的是成功率为

选项2: 50%

22、题型：多选题 分值：2 中小学教师在应对有自杀倾向的学生时可以采取的措施是

选项1: 及时报告

选项2: 做好监护

选项3: 持续关心

选项4: 心理辅导

23、题型：多选题 分值：2 教师角色错位包括

选项1: 园丁——农业隐喻

选项2: 工程师——工业隐喻

选项3: 春蚕与蜡烛

选项4: 捧着一颗心来，不带半根草去

24、题型：多选题 分值：2 心理健康教育课“学科化”的表现：

选项1: 教育内容和选材生活化不够

选项2: 重认知结构，轻情感目标，忽视学生的体验

选项3: 活动过程重师生互动关系沿袭传统课堂教学处理

选项4: 备课仅以教材为中心

25、题型：多选题 分值：2 班级文化的构成，可以分为

选项1: 精神文化

选项2: 行为文化

选项3: 制度文化

选项4: 物质文化

26、题型：多选题 分值：2 教师职业幸福的典型特征为

选项1: 人际和谐

选项2: 品德高尚

选项3: 心胸豁达

选项4: 享受生活

27、题型：多选题 分值：2 在心理健康个案辅导中，主要的倾听技术包括哪些？

选项1: 鼓励

选项2: 澄清

选项3: 释义

选项4: 情感反映

28、题型：多选题 分值：2 个体心理工作的三大要素包括：

选项1: 真诚

选项2: 倾听

选项3: 沟通

选项4: 共情（同理心）

答案错误

29、题型：多选题 分值：2 咨询过程中，咨询师需要注意和思考哪些问题？

选项1: 理念与技术的关系 选项2: 咨询关系的作用 选项3: 倾听的重要性

选项4: 伦理的约束作用

30、题型：多选题 分值：2 造成青少年自杀的原因有

选项1: 抑郁等心理障碍

选项2: 不良的家庭环境

选项3: 学校的强大压力

选项4: 无力面对个人遭遇的问题

31、题型：单选题 分值：2 个案辅导中最重要的原则是

选项2: 保密性原则

32、题型：单选题 分值：2

“我要炸学校，谁也不知道......”体现了游戏的哪一境界？

选项1: 宣泄的游戏

33、题型：单选题 分值：2 下列（）不是班级文化的构成。

选项2: 行动文化

34、题型：单选题 分值：2 我们该怎么给别人帮助？

选项2: 给他们需要的关心和帮助

35、古语云：“尽信书不如无书”，这句古语给我们中小学教师研究课题选择的启示是：

选项4: 资料寻疑

36、题型：单选题 分值：2 游戏的第一个境界是

选项3: 不能游戏

37、题型：单选题 分值：2 体验是促进学生自我成长的前提，下列（）不是体验的内容。

选项2: 生活体验

38、题型：单选题 分值：2 心理健康教育的系列目标不包括

选项4: 完善

39、题型：单选题 分值：2

课堂教学和（）是学校教育的两个重要的途径，它们相辅相成，又相对独立。

选项2: 班级活动

40、当面对巨大的压力时，身体会采用战斗或逃离的方式做出反应。下面属于战斗或逃离的生理反应的是

选项4: 肌肉紧张

三、单选题：

41、题型：单选题 分值：2 以下是某位心理辅导老师与学生谈话的内容学生：班上一位同学下课时辱骂了我，我真想一刀把他捅死，我也不想活了。

老师：你告诉我，他是谁，我去找他算账，严厉批评他，帮你出口气。该老师错误认为

选项1: 心理辅导只是单纯的同情

42、在目前的中小学心理健康教育中，存在着成人化、课程化、知识化的模式。有些学校甚至采用简单生硬的说教，生搬硬套心理学概念的方式进行教学，这些教学模式并不能达到心理健康教育的最初目的，下面四种关于心理健康教育课程的描述，不正确的是

选项4: 备课以教材或参考资料为中心，重认知目标

43、《学记》说：“凡学之道，严师为难。师严然后道尊，道尊然后民知敬学。”这一古语强调了中小学教师礼仪的 选项3: 师德

44、题型：单选题 分值：2 教师职业的三种境界中，最高境界是哪一种？

选项4: 幸福境界

45、题型：单选题 分值：2 辨认自身或他人压力的关键是

选项3: 了解反常情绪反应以及相关的行为变化

46、题型：单选题 分值：2 心理健康教育必须坚持面向全体学生，为全体学生服务，这是贯彻

选项3: 全体性原则

47、题型：单选题 分值：2 针对“留守”学生，应对的原则和方式是什么（）

选项4: 以上都是

48、世界万物呈现出复杂的相互作用状态。人们一般只看到A事物对B事物的作用，而忽视了B事物对A事物的反作用。这启示我们要获取有新意的研究主题，在选题时应注意使用：

选项1: 逆向思维策略

49、使学生在学校生活中具有自主性、控制感和影响力体现了大心理健康教育观的哪项原则？

选项2: 人性化的赋能原则

50、关注学生的需要，根据学生具体存在的问题来制定心理健康教育课的主题，这体现了心理健康教育课程设计的什么原则？

选项1: 以学生为中心

第三篇：心理健康知识竞赛

趣味心理健康知识竞赛

健康不仅是身体没有疾病和虚弱，而且包括心理和社会方面的完满状况。但大学生往往忽略了我们心理上的健康，因此，帮助大学生树立心理健康意识，优化心理品质，增强心理调适能力和社会生活的适应能力，预防和缓解心理问题是高等学校大学生心理健康教育的主要任务。

一、活动名称：工商管理专业趣味心理健康知识竞赛

二、活动目的：提高其整体心理健康知识水平，同时有利于同学们将理论付诸于实践，将其所学的心理健康知识应用于解决自身出现的心理问题，从而达到教学相长的目的。宣扬大学生心理健康知识，养成良好的心理风气

三、竞赛原则：公平、公正、公开、自愿原则。

四、活动对象：工商管理专业大一大二学生

五、活动时间：宣传准备4月24日-5月初，比赛日五月第一周

六、活动地点：待定

七、活动流程：

1.主持人介绍参加本次活动评委，各参赛小组。各小组成员进行自我介绍，并喊出参赛宣言。

2.必答题18：00~18：30每个组开始有50分基准分。抢答题环节18：30~18：50。3.中间游戏环节18：50-~19：05 观众互动——抽取幸运获奖者若干名，答对题赠送纪念品。4.风险题环节19:10~19：40 5．风采拉分环节19：40~20：05 评委总结20：10~20：15 6.20：15~20：20 宣布比赛结果.八、工作安排：

1.宣传组建比赛小组，确定主持人和各小组成员并选出组长，各组准备好本组的参赛宣言。每组一名队长，3名队员，共5组。4名礼仪，礼仪(服装待定)负责接待来宾和颁发奖品。(负责人闵子桐)2.准备心理知识竞赛的试题、策划书，制作PPT并经过老师的审定。(负责人金丹)3.申请活动地点，购买所需奖品，饮用水等用品。(负责人权秀莲)4.活动当天，秘书部、生活部负责场地布置，协助活动开展。纪律部负责维持纪律，宣传部负责拍照和出海报。

5.确定五个记分员，一个收发员（负责给各位评委老师收发记分单，记分单上要表明是哪个组以及选题分数）。

九、比赛流程： 第一环节：必答题。

（题型为单选题，题库有20题，每组4个题。由各组组长依次为本组抽题，待主持人念完题目后，方能作答。每题答对得5分，答错或不答不扣分）第二环节：抢答题。（题型为单选题。共12题，每题5分。主持人念完题目，说完“开始“才能抢答，用手机抢答，首先拨通主持人手机的组回答问题，答对得5分，答错扣2分）

中间环节：游戏互动环节，全体成员都可以参与。第三环节：风险题。

本题是主观题，共设三种分值不同的题库，分值分别为25分，15分，10分。由各组自愿选择相应的分值并作答，由评委给出成绩。第四环节：风采拉分环节，由每一组出一个节目来为本组拉分，最后由评委评分，并最终计算出总分。

参赛选手的证书和奖品会在本学期专业期末总结上统一发放。

第四篇：2014年心理健康知识竞赛练习七

练习七

一、判断题：

1、辅导员对封闭式询问技术的采用要适当，仅在必要的时候采用。正确

2、教育是立国之本，学校教育的宗旨是要把普通人培养成君子，进而成圣成贤，而不是进行纯粹的职业技术培训。正确

3、给学生按学习成绩排名，是一种“以结果论英雄”的模式，而比结果对学生来说必然伤自尊。正确

4、心理健康教育专门课程评价的最终目的，是促进教师教育水平的提高和学生心理素质水平的提高，这是其独特之处。正确

5、心理健康教育对于学校来说就是要开设心理健康辅导课程、心理咨询、心理讲座、心理游戏等活动。错误

6、压力通过减少与健康相关的积极行为，同时增加消极行为而间接影响健康。正确

7、“心理督导”是指学习者在有经验的督导者的指导帮助下，实践咨询技巧、改进咨询工作、提高自身专业水平的过程。正确

8、心理健康教育的重点应是关注学生在家庭、学校教育中出现的各种问题。错误

9、如需开展心理测评，测评者必须具有专业资格，经过系统的心理测评培训。正确

10、人生而会玩，无师自通。正确

11、对自我的不良认知表现有自信和自负等情况。错误

12、在帮助那些有着共同成长课题和类似心理困扰的人时，团体辅导是一种经济而有效的方法。正确

13、压力是指正在经历的被知觉为威胁个体生理和心理健康和快乐的事件。正确

14、爱心、耐心和方法正确是对学习障碍学生进行治疗的最佳办法。正确

15、教师在调控学生非正式群体时要重视非正式群体核心人物的作用。正确

16、科学技术正成为驱动经济发展的第一要素。大力发展科学技术，努力提高科技和教育水平，提高全民族的科学文化素质，已经成为我国的基本国策。正确

17、情绪是人的心理活动中最为敏感、最为活跃的心理成分，它对人的心理历程具有动力作用。正确

18、心理学家发现，动机与学习呈正相关，即在智力水平相当的情况下，学习动机高的学生比学习动机低的学生学习成绩更好。正确

19、在沟通当中，最重要的是沟通的内容，而不是人。错误

20、具备特定领域专业知识的专家相对于教师更能很好地帮助学生学习这一领域。错误

二、多选题：

21、题型：多选题 分值：2 中小学教师在应对有自杀倾向的学生时可以采取的措施是

选项1: 及时报告 选项2: 做好监护 选项3: 持续关心 选项4: 心理辅导

22、题型：多选题 分值：2 面对压力，人们可能会产生的心理反应有哪些？

选项1: 抑郁 选项2: 战斗反应 选项3: 逃离反应 选项4: 认知阻滞 答案（全选）错误

23、题型：多选题 分值：2 职业生涯规划的重要性是

选项1: 帮助你扬长避短地发展自己 选项3: 帮助你目标明确地发展自己

24、题型：多选题 分值：2 青春期学生的心理特点有：（）

选项1: 处于心理断乳期 选项2: 仍然有儿童期的特点 选项3: 开始出现许多成人的需求

25、题型：多选题 分值：2 教师在设计和组织心理健康活动课时要遵循参与性原则，坚持此项原则，应注意哪些？

选项1: 保证给每个学生机会 选项2: 教师要允许不同意见存在选项3: 教师以平等的身份参与活动

选项4: 教师应当自觉地、主动地以多样性的形式适应不同学生需求 答案（全选）错误

26、题型：多选题 分值：2 教师职业倦怠的构成指标包括

选项1: 人格解体 选项2: 情感耗竭 选项4: 个人成就感降低

27、题型：多选题 分值：2 “举一反三”和“触类旁通”指的是

选项1: 创造性 选项2: 发现学习选项3: 学习迁移 选项4: 学会学习答案（3、4）错误

28、题型：多选题 分值：2 解决师生冲突的关键是

选项1: 教师 选项2: 学生 选项3: 宽容 选项4: 学校 答案（1、3）错误

29、题型：多选题 分值：2 完整的心理档案包括以下哪些内容

选项1: 学生基本情况 选项2: 学习适应性分析 选项3: 职业倾向分析 选项4: 心理健康状况分析 30、题型：多选题 分值：2 中学生心理健康标准的表现是

选项1: 面对挫折和失败具有较高的承受力，具有正常的自我防御机制。

选项2: 有正确的自我观念，能了解自己、接纳自己、能体验自我存在的价值。

选项3: 有一定的安全感、自信心和自主性，而不是过强的逆反状态。选项4: 善于与老师、同学和亲友保持良好的人际关系，乐于交往，尊重友谊。

三、单选题：

31、题型：单选题 分值：2 中考、高考测验属于 选项2: 成就测验

32、题型：单选题 分值：2 以下是一位来访者的问题 来访者：我太胖了！我知道这是我很少有朋友的原因。对于心理辅导人员来说，下面哪一种反应是最合适的

选项1: 既然你知道这原因，为什么不想办法改善呢？ 选项2: 你不用担心，像你那么可爱的样子，不久就会有朋友的。

选项3: 你好象很孤独。你认为自己太胖了，以致于没有朋友，是吗？

选项4: 你看到别人都有朋友，而自己却没有朋友，因此感到沮丧，而且你对自己的外表也感到很不满意，是不是？答案2错误

33、题型：单选题 分值：2 信度只受（）的影响

选项2: 随机误差

34、题型：单选题 分值：2 下面哪一个不是A型人格的特征 ？

选项3: 对周围环境中的美好事物很有兴趣；

35、题型：单选题 分值：2 心理顽强的人不具有的品质：（）

选项4: 处处要小心谨慎

36、题型：单选题 分值：2 “我要炸学校，谁也不知道......”体现了游戏的哪一境界？

选项1: 宣泄的游戏 选项2: 紧张工作 不能游戏 选项3: 安静的游戏 选项4: 游戏人生，得大自在答案4错误

37、题型：单选题 分值：2 小明每次遇到挫折或者做错事后，总是责备自己，认为都是因为自己的能力不足才导致了不好的结果，以后再遇到类似的事情，自己肯定还是做不好。小明属于（）归因风格。

选项3: 悲观型

38、题型：单选题 分值：2 艾森克人格问卷（EPQ）属于 选项2: 人格测验

39、题型：单选题 分值：2 七年级团体辅导活动的主要目标是提高学生的解决学生的生活问题（）能力选项2: 独立

40、题型：单选题 分值：2 以正常人为对象，以知识和信息的获得为目标，不太重视团体动力的团体活动方式是选项4: 团体辅导

41、题型：单选题 分值：2 不属于心理健康教育中整体性的全员化原则的是（）

选项1: 教育者的全员性 选项2: “受教育者”的全员性

选项3: 教育者和受教育者的转换性 选项4: 心理健康教育主要是心理老师的工作 答案2错误

42、题型：单选题 分值：2 “科教兴国”、“百年大计，教育为本”等战略的提出，为教师社会地位的提高提供了坚实的制度保障。这确保了教师职业幸福来源的 选项2: 来源于社会的认同

43、题型：单选题 分值：2 下列方法中不是心理评估的方法和途径的是

选项1: 物理测量法

44、题型：单选题 分值：2 从心理学角度，下列说话中符合“压力”的定义的是

选项4: 压力是压力源和压力反应共同构成的一种认知和行为体验的过程

45、题型：单选题 分值：2 我国古代哲学孟子曾讲过“君子有三乐”，其中“得天下英才而教育之”既是一“乐”，这说明教师职业幸福来源之一的选项3: 来源于学生的成才

46、题型：单选题 分值：2 “顺其所思，予其所需，同其所感，引其所动，投其所好，扬其所长，助其所为，促其所成。”体现了心理健康教育课的哪一操作要领？

选项1: 创设和谐气氛 选项2: 调动学生情绪 选项3: 重视学生体验 选项4: 引导学生感悟 答案2错误

47、题型：单选题 分值：2 “不用怕，明天一定会烟消云散”这体现了哪种共情障碍？

选项3: 乱下保证，使来访者高兴

48、题型：单选题 分值：2 从学生终生发展为本、生涯取向角度看，中学生正处于职业社会中职业人发展的哪一个阶段（）选项2: 探索期

49、题型：单选题 分值：2 关于考试焦虑，下列说法错误的是选项3: 没有焦虑，十分有利于考试水平的发挥

50、题型：单选题 分值：2 在明尼苏达多相人格测验(MMPI)中，反映对心身自我臆想的临床量表是

选项1: 抑郁量表 选项2: 妄想量表 选项3: 精神分裂症量表 选项4: 癔病量表 答案3错误

第五篇：心理健康知识竞赛总结

大学生自律委员会心理健康知识竞赛初赛工作总结

为了提高大学生心理素质，促进大学生健康成长，2012年的五月长江大学举办了首届心理文化节的一系列活动，在这个五月的12日和19日分别举行了由学生事务处主办，大学生自律委员会承办“温暖你我，给力幸福”大学生心理知识竞赛的初赛和决赛，在这两次的比赛中。作为工作人员的我们也学到了一些关于自我认识、情绪管理、职业规划、人际交往等心理健康方面的知识，同时看到了参赛人员临场应变、创造思维、口头表达、动手操作、团队协作、决策判断等综合素质。

良好的团队合作精神与组织协调能力是每个活动成功举办的前提，因为“自律之家”，我们万众一心，团队凝聚，在家文化的指引下，长江大学自律委员会又一次将我们的精神风貌在这两次的心理健康知识竞赛中展现出来。

心理健康知识竞赛是一项保密性强的工作，所以为了公平竞争，为了各院系的利益，我们在初赛的前期就做好了充分的准备。主要包括教室布置、ppt制作及播放、礼仪人员、秩序维护人员，座次分配、人员安排、主持人、计分、及时、统分人员、院系联络人员等。在人员安排上，主要由督察部负责，并根据每个人的不同特点安排不同的工作，在主持人的竞选中，李珂、杨璐、关娅婷和李佳慧脱颖而出，成为初赛的主持人。在场次安排上，初赛分为四场，分别在十二教102、202、302、402举行，比较明确。

在这次初赛中，我们做得比较好的方面有：

1、秩序维护比较好，比赛过程中未出现特别喧闹的场面

2、ppt的制作及播放人员做的比较到位，没有出现去年比赛中在点开超链接后，所有答案都出现的现象。而在这次活动中的不足有：

1、休息期间出现主持人、礼仪人员聊天的现象，对于主持人来说，应在整个比赛过程中都站在台上，礼仪人员应维持赛场秩序

2、在公布比赛结果后，有的主持人以这样的语言结尾“在这次比赛中有的院系虽然发挥不太好。。。”作为结束语，主持人应把大家在比赛中的精彩之处讲出来

3、在赛场布置上，选手区和观众区没有安排相应的礼仪人员，而是所有工作人员集中在一起

4、工作人员到场比较晚，作为比赛的承办方和工作人员，应提前到场布置，由于通知大家的到场时间是六点二十，有些人来的比较晚，所以出现了遍布置赛场边应届选手（观众）到场的情况

5、答题过程中出现的问题有：在判断题上，有的院系全部亮出：

“×”的牌子，主持人表达的是“某某院全错”容易造成误解。

没有总结就没有提高，每次的总结都为我们下一次活动的成功举办打下基础，希望大家不断总结、不断提高、共同勉励。

长江大学大学生自律委员会督察部

李沙沙 2012年5月30日