《童心绘太行》教学设计

第一篇：《童心绘太行》教学设计

一、活动目标

1.欣赏太行山有高有低、层层叠叠、连绵起伏的不同形态，并用绘画的形式进行表现。

2、培养幼儿的观察力及色彩表现能力，用多彩的颜色描绘太行山。

3、用古典的团扇来承载气势磅礴的太行山风光，让幼儿体验在丝布上作画的乐趣，激发幼儿对家乡风景的喜爱之情。

二、活动重、难点

用丰富的色彩来表现不同角度的太行山。

三、活动准备

知识经验准备：到太行山欣赏过美景。

物质准备：PPT，记号笔、油画棒、团扇人手一份。

四、活动过程

第一环节：导入并提问

师：今天老师给大家带来了一个好东西，看，是什么呀？?

电话里说太行山要举行一个画展，但他们有个要求是让我们往扇子上画一下壮丽的太行山，那谁来跟老师说一下你爬过哪些山？那些山都长什么样子？有什么特点？

第二环节：欣赏、交流、总结太行山的特点

师：小朋友刚才说过了自己爬过的山，那老师来带领大家参观一下我们林州的太行山。（播放PPT）

【PPT1】小朋友看我们的太行山是什么样子的呢？幼儿回答。教师画出图片上太行上的样子，并请幼儿示范加强印象。

（山顶较为平缓）

【PPT2】那我们再来看第二张图片，谁来告诉老师这张图片上有几座山？为什么这些山看起来这么模糊呢？

（远近不同，有的低有的高、山峰形状各异，山与山一座连着一座。远远的山，近近的山，他们就像好朋友一样，层层叠叠紧紧靠在一起，非常亲密。）

【PPT3】这张图片上的风景和我们刚才看到的有什么不一样呢？（有日出、有树、水）

【PPT4】这张图片上是一整座山

【PPT5】那这张图片上我们看到的山是什么颜色的？（整体是砖红色，还有一点点土黄色）

【PPT6】刚刚我们看到的山是砖红色，可是这张图片上的山好像是彩色的，为什么呢？

（有绿树、红花、还有盘山公路）

【PPT7】那我们走近来看一下是不是像小朋友们说的一样呢？哦~原来还有果树呀

【PPT8】有个阿姨看到了满树的像小灯笼一样的柿子，忍不住想品尝一下我们家乡的美食。

【PPT9】原来还有红艳艳的红叶树呀

【PPT10】那我们再走近看的时候看到了。。。

（红红的枫叶树，还有满山遍野的五颜六色的小花）

【PPT11】原来在太行山脚底下还有很多村民守护着我们的太行山，那他们住的房子和我们住的房子有什么不一样呢？

（太行山石砌成）

（总结太行山特点：山顶平缓，山石为砖红色与一点点土黄色相间，环水相绕，还有漫山遍野的绿树红花，让看到它的人和动物流连忘返，山脚下还有一户户守护太行山的农家，静静地守护着我们的太行山）

第三环节：教师讲解注意要点，幼儿创作，教师巡回指导。

师：刚刚我们一起参观了太行山，现在就用记号笔和油画棒来把气势磅礴的太行山展示在扇子上吧！

注意：扇面为仿丝布，线条要流畅，不可在画面同一地方过多停留。

第四环节：结束活动

结束此次创作，并展示团扇上的太行山，分享交流作品。

第二篇：《童心童趣》教学设计

江西美术出版社第八册

童心童趣

教学目标

知识与技能

①培养学生对生活的认知能力； ②培养孩子表现内心对世界的感受。过程与方法

通过欣赏古今中外的作品，感受内心童心的世界；通过讨论、交流，提高欣赏能力。

情感态度与价值观

通过欣赏与交流，培养孩子对生活和世界的认识 重难点关键：

①引发学生对生活和世界的感性认识； ②启发想象。

③运用点、线、面、色等元素将想象和感受表达出来。教学过程

一、导入，聆听童心

1、听罗大佑的歌曲《童年》

讨论：在歌曲中大家都感受到了什么？（生讨论）

师：是的，作曲家以儿童的视角，阐述了童年的一些天真的想法和趣事，让每个听到歌声的人都不由自主的回忆起自己的童年。那么，画家笔下的儿童又是怎样的多姿多彩呢？

2、出示课题：童心童趣

二、欣赏，感受童趣

1、指导学生阅读教材，结合“范例导赏”的问题，去赏析课本提供的艺术家作品

提示：赏析作品的时候，从作品的内容、人物的表情、神态等去分析作品中的人物，从而感受作品中人物的内心世界。

2、课件逐一出示书中艺术家的作品，全班一起讨论交流，你从中感受到了什么？

（艺术家表现的人物内心世界和自己的情感是什么？）

3、出示几幅儿童画，全班同学一起讨论：画中内容是什么？作者想表现的情感是什么？

设计意图：通过欣赏古今中外不同艺术家、不同表现形式的作品，为下一步自己的创作打下基础

三、创作，表达情感

1、展开想象，让学生展开联想：美丽的世界、七彩的舞台、生机盎然的地球、一次动物园的历险、一个晚上的梦境、课间的欢笑、郊游的快乐、亲情和友情，引导学生相互交流、说出自己的感受和想象，启发创作。

2、指导学生选用自己喜欢的材料和造型方法将自己的感受和想象表现出来。（可以根据自己的特点选择各种艺术形式进行创作，如泥塑、剪纸、版画等）

四、展示，赏析评价

1、展示学生的作品，组织学生进行简单的赏评。

2、教师进行点评和学习小结

第三篇：童心共绘中国梦

童心共绘中国梦

—我的梦 中国梦

执教者： ……

上课地点：五.二班 教室 主题：我的梦 中国梦 开课时间：2013年6月7日

开课目标：

1.能够认识到什么是梦想以及为什么要有梦想；

2.引导学生确立正确的梦想；

重点：学生确立正确的梦想

难点：如何在绘画中展现自己的梦想。

活动形式：绘画作品展示 活动过程：

（一）活动导入： 教 师： 亲爱的同学们！

合: 大家好！

教 师: 同学们你们今天发现我们的教室和往常有什么不一样嘛？

老师发现和往常不一样的地方是今天我们的教室里装满了梦想！

教 师：梦想是什么？（出示幻灯片）梦想提供了创造力和想象力的动力，梦想提供了信念。有梦就有未来。每一个孩子的梦想聚集起来，就汇成了明天的中国梦。那么，什么是梦想呢？

生A：在卖火柴小女孩眼里，梦想是飘香的烤鹅，是奶奶温暖的双臂。

生B:在邓亚萍眼里，梦想是坚持心中永不服输的信念，只要你肯努力，就一定能够成功。

生C:在杂交水稻之父袁隆平的眼里，梦想是“杂交水稻的茎秆像高粱一样高，穗子像扫帚一样大，稻谷像葡萄一样结得一串串”

教师： 梦想是不停地突破和探索，是丰富的想象和大胆的创造。梦想是从不言弃、努力拼搏的精神支柱。

教 师: 在生活中，梦想伴随着我们每一个人。

梦想是美丽的、梦想是阳光的、梦想是有力量的！

（二）活动二：你的梦想是什么？（出示幻灯片）

教师：有梦想的人是幸福的，有梦想的人生是充满希望的。每一个学生都应该拥有自己的梦想，无论这个梦想是什么，这个梦想有多大。下面我们就来听听同学们的梦想是什么。生：（学生畅谈梦想）

教 师：一个人要想幸福、一个国家要兴盛，我们就一定要有梦想，每一个孩子的梦想聚集起来，就汇成了明天的中国梦！那么今天就让我们一起来用我们特有的方式把我们的梦想展现出来，去实现自己的梦想。

（三）进行绘画创作，展现我的梦

（四）绘画作品展示

总：我的梦，中国梦！相信我们少年的梦，就是祖国的未来。让我们为了祖国的更加繁荣、人民的更加幸福去实现梦想吧！

第四篇：童心童言读绘本

“童心童言读绘本”——南六幼儿园小中班组开展妈妈故事团活动

为了培养小班孩子的语言表达能力，让孩子们在阅读的世界里享受童年的快乐，2018年6月1日和6月19日这两天，南六幼儿园开展了小中班组“妈妈故事团”表演活动。

孩子们和妈妈们共同参与了节目的组织和排练，表演了《小白兔请客》、《五只鳄鱼爱吃棒棒糖》、《咕咚来了》、《狐假虎威》、《小羊肖恩请客记》、《》等生动有趣的故事，台下的孩子们被精彩的表演吸引住，随着故事情节的发展变化着丰富的表情，深情投入并感受到要做一个干净的宝宝、棒棒糖吃完要刷牙保持口腔清洁，防止蛀牙、不要一味的相信别人所说的，要相信自己的判断，才能给事物下结论等道理。

在表演的过程中，小班孩子们在和家长们表演的过程中，深得大家的喜欢，并获得了最佳明星奖、最佳默契奖、最佳台风奖等奖项。

虽然只有短短一上午的一小段时间，但是幼儿和家长们一起共同踏上快乐的故事之旅，共同度过一个美好的时光。妈妈故事团的表演很成功，期待孩子们下一次精彩演出。

第五篇：《童心是小鸟》教学设计

《童心是小鸟》教学设计

教材分析:

这是一首全国首届少年儿童歌曲卡拉OK大赛组委会推荐的歌曲。歌曲通过富有诗意的歌词十分形象地把儿童比拟成一只快乐的小鸟，把少年儿童纯真的童心世界刻画得淋漓尽致，反映了他们活泼向上、充满朝气的精神风貌。歌曲为大调式，3/4拍，二段体结构。第一乐段共有四个乐句，采用了排比句式，节奏基本相同，曲中含有的附点音符和休止符极富有特点，使得旋律欢快、跳荡，将我们带入了诗一般美丽的孩子天地里，表现了孩子们像小鸟一样自由自在、幸福快乐、甜美生活的心情。中间插入了4小节衬词“啦啦啦”是上下段的连接，曲调轻盈跳跃，进一步抒发了孩子们喜悦欢乐的心情。紧接着第二乐段在节奏上作了变化，旋律变得优美而舒展，唱出了少年儿童无比欢乐的童年生活，尾声结束在主和弦的五音上，给人以余音缭绕、回味无穷之感。

学情分析:

本课教学对象是四年级学生。他们通过三年多音乐课的学习，已经有了一定的音乐基础，对音乐初步形成了自己喜好的风格，他们求知欲较强，好奇心重，接受能力、模仿能力、理解能力较强．但是由于年龄的增长，在歌曲表演上表现欲不强，对乐理知识也普遍感觉比较枯燥。由于学生的水平参差不齐，在音乐素质上存在着个体差异，对于一些对音乐兴趣不浓，积极性不高的孩子，我在教学过程中以激发学习兴趣为主，以合作探究法、快乐探究法、直观教学法为主要教学手段，并及时地以语言来启发和激励学生进行探究学习并享受到成功的喜悦。对于那些有一定音乐基础，悟性较高的孩子，我充分发挥他们的学习主动性，为他们提供展示自我的平台，让学生大胆想象、讨论、参与和评价，培养学生的创新能力。设计理念:

为了让学生得到生动活泼的发展，我遵循音乐教学的基本理念，精心组织开放而有活力的课堂教学，努力为学生享受音乐、表现音乐、创造音乐提供机会。本堂课的设计以学生为主体，面向全体学生，注重人人参与。以“唱”为本，把“情”贯穿始终，尊重学生的独特的情感与创造体验，教学中紧紧围绕“童年”为主题，从学生的兴趣为出发点，创设闯关游戏，寓教于乐，在游戏中解决了歌曲第一乐段的节奏难点，同时充分发挥评价的积极作用，努力使每个学生具有自信心和表现音乐的能力。通过视、听、说、唱、演结合的活动，开拓学生的音乐视野，使他们主动参与音乐欣赏，积极参与音乐体验，环环相扣、层层深入、循序渐进，始终以音乐为主线，满足学生的审美需求努力努力构建一个自主、民主、宽松、和谐、愉快、互助的真情空间。教学目标：

一、认知目标：学习休止符的巧妙运用；准确掌握附点四分音符节奏。

二、能力目标：启发学生用轻盈有弹性的声音演唱歌曲，感受3/4拍的节奏特点，表现出学生愉快、充满朝气的精神面貌。

三、情感目标：通过学唱、表演歌曲，体验四季中的欢乐情绪，体会无拘无束、快乐自由的童年生活，从而珍惜幸福的童年时光，能用童心去观察生活、感受生活。教学重点：运用气息支持唱好整首歌曲

教学难点：3/4拍节奏，附点节奏，休止符 教学准备：多媒体课件，电子琴 教学流程：

一、导入：同学们，老师今天特意准备了一首小诗送给大家，谁来读一读（课件展示歌词）

这首诗表达了什么内容？

（描述了春夏秋冬四个季节的特点，赞美了大自然，表达了少年儿童对大自然四季的热爱和对幸福童年无比珍惜之情）

同学们说的真好，今天我们就来学习一首以这首诗为歌词的歌曲《童心是小鸟》（板书）

二、聆听范唱

设问：这首歌曲的情绪是怎样的？歌曲可分为几个部分？（欢快活泼，富有朝气）（可分为两个部分）

三、再次聆听歌曲范唱 学3/4拍知识

以四分音符为一拍，每小节有三拍 3/4拍的强弱规律：强弱弱

四、学唱歌曲

1、分句学习

2、小组唱

3、全班合唱

4、歌曲处理：

第一段要怎样表达？第二段要怎样表达？ 小组讨论

第一段要表现出喜悦自豪地心情，声音要轻盈有弹性 第二段要表现出欢快的情绪，声音要舒展、连贯

五、歌词创编

同学们能不能以童心是小鸟为题，把自己的童年也写成一首诗唱出来呢？

我把小（……）放飞在春天的天空里 我把小（……）送回夏天的池塘里 我把小（……）埋在秋天的泥土里 我把小（……）请到冬天的阳光里

六、小结： 同学们表演的非常精彩！通过我们演唱《童心是小鸟》这首歌曲，希望大家更加热爱大自然、亲近大自然，更希望你们如小鸟般自由的放飞自己的童心！

《童心是小鸟》教学设计

巴彦县兴隆红星小学

袁珊珊