《丁一小写字》教学设计

第一篇：《丁一小写字》教学设计

教学目标：

1、通过多种形式的读，理解课文内容，激发学生的学习兴趣，让学生正确、流利、有感情朗读课文。

2、认识新笔画：横折提，书写“认用正“3个字。

3、培养学生养成良好书写习惯，从中领悟到要想写好字，做好任何事情，认真是最重要的。

教学重难点：

1、正确流利有感情地朗读课文。

2、掌握正确的写字方法，培养良好书写习惯。

教学过程：

一、导入

二、复习词语或词组

1、CAI出示：丁一小一样一笔一笔

对了 姐姐 明白

还有 写字 写来写去 端端正正

认真认真地写 一笔一笔 认真地写

2、指名读、男女生读、小老师带读

三、学习课文4、5、6自然段

（一）学习第4自然段

1、师回顾上节课的内容。

2、过渡本段：姐姐拿起了丁一小丢掉的纸和笔，她是怎样写字的？

3、CAI出示：第4自然段

（1）生自由读读这段话。

（2）听老师的范读，边听边思考：这段话一共有几句话？生答。

（3）指名读，思考：第一句话里哪个词写出姐姐写字时的姿势？（端端正正）指名读、齐读

（4）观看CAI姐姐写字时的图片，直观理解“端端正正”。

（5）我们也来学一学，学“坐”理解“端端正正”。师巡视。

（6）找出有关姐姐写字的词语或词组。（一笔一笔认真地写）

指名读、男女生读、齐读

（7）找出本段中表扬姐姐字写得好的句子。CAI出示姐姐写字的作品。

指名读、表演读

（8）让我们也坐得端端正正，认真地读、带着动作来做，表演读本段。

（二）学习第5自然段

1、CAI出示：第5自然段。引导学生用不同的语气来读句子。（难为情、高兴等）

2、“是我自己哪里不好呢？”看图，一起帮丁一小找找错在哪里，改正错误。

3、生自由说，师小结。

（三）学习第6自然段

1、CAI出示：第6自然段。男女生赛读，全班齐读

2、CAI出示：两个人的字直观理解“他的字也写好了”。

3、看到丁一小的变化，你想对他说些什么？（生自由说）

4、带着喜悦的心情读这段话。

5、学习了这篇课文，你知道怎样才能把字写好吗？（生答）

6、师小结写字方法。

（四）齐读课文4、5、6自然段

四、学以致用，学写生字

1、出示：认用正，读生字。

2、认识“认”的新笔画（横折提）

3、师范写讲解，生书空

4、找出“用正”的关键笔画

5、师范写，讲解

6、生练写

五、总结写字方法，提出希望，下课。

板书设计：

12、丁一小写字

端端正正 认

用正

一笔一笔认真地写

第二篇：写字教学设计[小编推荐]

写字教学设计

九龙镇丁营小学 张启才

教学内容：钢笔字

（一）学习左中右结构宽窄不同的字的正确写法。教学目标：

1、使学生认识和掌握“左中右宽窄略等”、“中宽左右窄”、“右宽左中窄”、“左窄中右宽”、“中窄左右宽”等五种结构的字的特点。

2、通过练习，把左中右结构宽窄不同的字搭配得当，书写正确、端正、匀称。

3、激发学生的写字兴趣，培养学生的写字能力。教学过程：

一、复习正确的写字姿势

1、同学们，谁能说说正确的写字姿势是什么样的？

（身体坐正，脚平放，注意做到“三个一”：手离笔尖一寸，眼睛离桌面一尺，胸离桌边一拳。）

随学生的回答，出示学生正确书写姿势的画面。

2、一起做一做

二、导入新课

1、本学期我们的写字课和上学期一样，间周上钢笔字课和毛笔字课。今天这节课我们先来上钢笔字课。

2、上学期的钢笔字课我们着重学习了左右结构和上下结构字的正确写法，这学期我们将着重学习左中右和上中下、半包围、全包围结构字的正确写法。

3、今天我们来学习第一课——结构

（一）三、学习新课

1、打开书第一页，指名读“看看”

2、（出示课件“蝴”）

（1）请学生注意观察这个字左中右三部分在田字格中的位置，指名说。

（2）教师相机介绍：左中右三部分宽窄基本相等的字，是指这类字左中右三部分的宽度是大致相等的，各部分在田字格中所占的空间也大致相等。大约各占整个字的三分之一。但在搭配上还是有区别的，像这个“蝴”字右偏旁起笔就要低于左中部分。

（3）各学习小组讨论其余的字

（4）指名说书写“柳”和自己喜欢的相关字的注意事项

3、（出示课件“撒”）

（1）请学生注意观察这个字左中右三部分在田字格中的位置，指名说。

（2）教师相机介绍：“撒”字，左中右结构。左边和右边较中间部分略窄，中间部分大多在左半格。右边“捺”笔要写得舒展大方。（3）各学习小组讨论其余的字

（4）指名说书写“蝌” 和自己喜欢的相关字的注意事项。

4、左中右结构的字除了“左中右宽窄略等”、“中宽左右窄”这两种之外，还有其他的三种，请各学习小组看书讨论剩下的三类字。

5、出示课件“倾”“假”“狱”（1）指名说每个字左中右三部分在田字格中的位置。（2）相机指导：

“倾”：左中部分写在田字格左半格，约占整个字的二分之一，右偏旁则独占右半格，约占整个字的二分之一。

“假”：在田字格中书写时，中间部分大多占左半格，只是稍微超过竖中线。“狱”：左边旁要写在左半格的中间位置：中间部分较矮小，位于竖中线偏左一点，右边部分应写得宽大一些。

四、学生练习

1、学生描描、临写。

2、请学生上黑板写。

五、根据学生练习情况总结：我们在书写左中右结构的字不仅要注意左中右的宽窄，而且要注意每一部分在田字格中的位置，注意将笔画搭配得当，书写正确、端正、匀称。

第三篇：写字教学设计

一、课前2分钟，欣赏书法佳作

写字课前2分钟学生欣赏书法佳作，这里的“佳作”，老师挑选了班里孩子中书写美观的家庭作业、课堂作业、日记等。

二、谈话导入，做好准备

1、你们曾经学过哪些书法家的故事？简单介绍怀素学书法的故事。告诉学生只有苦练才能成才的道理。

2、要想写漂亮的字，首先要有正确的书写姿势。指名说说正确的书写姿势。

3、交流小结：正确的写字姿势应该做到“一尺、一拳、一寸”和“身正、肩平、臂开、足安”。

4、在我们写字之前，先让我们来舒展舒展手指头，咱们一起做一做手指操吧！

三、观察生字，找出异同点

1、出示生字：劲 淡 别

2、指名认读，说说笔顺。

3、你发现这三个字在结构上有什么共同点？又有什么不同点？

4、交流小结：左右等宽、左窄右宽、左宽右窄

四、学写生字，掌握技巧

学写“劲”

1、还记得老师教你们每写一个字时，首先要用你的眼睛去观察。那么我们该观察什么呢？（学生回答后，出示板书：观察—— 整体布局 笔画位置）

2、请你用这个方法来观察第一个字，说说你观察到什么？（学生汇报观察结果，教师相机点拨）

“劲”是左右等宽结构，总的来说要写得左低右高。左上角的笔画紧靠横中线和竖中线，左下角的“工”的竖较短，提画偏左，让出来的位置给右边“力”的撇。体现汉字的避让和穿插原则，就像我们在一个家庭、一个班级、一个单位的人，应该友爱谦让。做人如此，写字也一样，偏旁不能打起架来，要懂得团结谦让。“撇”是重点笔画，也叫舒展笔画，要达到一定的长度，这样字才能够美观。

3、老师范写，学生注意体会刚才的书写要点。

4、学生练写，老师巡视，及时纠正写字姿势和学生书写中出现的一些毛病。

学写“淡”

1、在你们认真观察并专心地去写，所以第一个字写得都不错。那么第二个左窄右宽的“淡”字，你会写吗？请小朋友们先仔细观察一下，再写一个“淡”字到自己的本子上。

2、教师行间巡视，将部分存在毛病的字放到视频展示台下。

3、指名说说这些“淡”字各存在哪些毛病。

4、教师边示范，边讲解；学生观察体会要点。

学写“别”

1、写漂亮的字就要做到眼到、手到、心到。刚才同学们观察很仔细，这叫眼到；一笔一画地写叫手到；在写时专心致志，这叫心到。所以很多同学写的字很美。我相信第三个字你们一定会写得更好！这次我请你们来当一当小老师，讲讲这个字。

2、给予学生充分的观察时间。

3、指名交流，其他同学补充不到之处。

五、举一反三

打开语文课本书后生字表，你能从生字表里找出与我们今天所讲的三个字结构相似的字吗？从中挑出一两个自己觉得写得最好的字写一写。

六、总结激励

希望同学们练字要持之以恒，学会观察，分析字形。每一个笔画每一个字我们都要用心地去写。老师相信只要我们努力，将来说不定我们班会出现了不起的书法家！

第四篇：写字教学设计

第1课 常用偏旁（1）月字底与目字底写字教学 教学目标：

1、初步掌握月字底的书写要领，了解这类字的一般书写规律。

2、通过学习力求把“肯、责”写得正确、端正，结构比例恰当。

3、通过学习感受汉字的形体美，激起学生热爱祖国文字的情感。教学重点：写好带有月字底的字，了解这类字的一般书写规律。教学难点：掌握月字底的字的书写要领。

课前准备： 学生：《写字》课本及常用写字用品； 教师：课件、实物投影。教学过程：

课件出示例字：背 青 育 冒 省 看

（一）回顾“月字旁字”的书写

1、复习月字旁的写法：大家还记得月字旁的字写好应注意什么？出示： “月” 字旁的字。课件出示例字：背 青 育 冒 省 看（书写时都是左窄右宽，月字旁应写得瘦长些。）月字旁有礼貌地把身子缩了缩，把位置让给右边的朋友。

（二）仔细观察，发现变化

2、汉字宝宝喜欢变，看看月字旁变成了什么？月字旁变成了月字底发生了什么变化？问：同学们，投影上这八个生字你们认识吗？我们一起来读一读。课件出示肯、肾、责、育，仔细观察，看看你发现了什么？学生观察比较（竖撇变为竖）为什么？（要支撑住上边，变为竖会使人感觉挺拔有力增加字的美感。）月字底在书写时应该注意什么？（撇变为竖，字型瘦长，两竖画用笔左轻右重、左短右长。下部居中。）想一想写好月字底的字的应该抓住什么特点？（一般将月字底写得比上部分略窄、稍长，下部居中。

3、你们觉得怎样才能写好这个“肯”字呢？（指名学生说）写好这个字的秘诀是什么？出示“这些字要注意上宽扁，下窄长，抓住主笔，上下对正，这样字才美观。”

（1）教师示范：请大家伸出小手和老师一起写。师边写边说注意点。（出示注意点：撇变竖，两竖画用笔左轻右重、左短右长。上宽下窄、主笔横要舒展、上下对正）那我们现在就要准备写字啦！

（在写字纸上练习书写，教师巡视指导。）

通过实物展台展示学生作业，引导学生评价，然后同桌互评，修改提高。

（三）、谈谈收获，延伸课外

1、这节课你有什么收获？

2、我们祖国的汉字源远流长，有着几千年的灿烂历史。今天我们学习的只是写字知识、技巧中的一小点，在今后的写字课中我们还会学到更多的汉字知识。小朋友们，今天我们就先学到这儿，再见！第2课 常用偏旁（2）木字底与大字底写字教学 教学目标：

1、学习木字底与大字底的书写，使学生掌握它们的写法及在字中的应用。

2、培养学生的观察比较能力，提高学生审美素养，培养学生热爱祖国民族文化的情感。

3、以字悟理，提高学生个人道德素养。

教学重点：

木和大字做偏旁时，笔画的变化。

教学难点：

汉字两部分的合理搭配。教学准备： 课件

纸

钢笔 教学过程

一、激趣导入

1、手指练习：一枪打四个

2、利用实物投影展示本校部分师生书法作品。３、谈话揭示课题：“木”的变化

二、学写“木”字和“大”字

1、独体字“木”怎么写？哪一笔是主心骨？

2、教师范写，强调中间一竖要直要稳，一撇一捺要张开。

3、练习坐姿和握笔姿势。

4、学生临写，展示评议，用一个词概括自己写的“木”： 潇洒 飘逸……

5、教师小结。

三、学写木字旁和大字旁的字 课件出示“木”与3个汉字：土 口 九

利用课件演示“木”字与土、口、九组成新的汉字：杜 杏 杂

通过对比观察发现“木”字在做偏旁时部分笔画发生了变化，作出了谦让，结果使整个字变得更加和谐美观。正如同学们在集体中一样，要学会谦让，学会合作，这样我们的班集体才有活力，有动力。

（一）学习木字旁、木字头、木字底

1、师范写

2、强调木字旁、木字头和木字底书写要领

3、强调大字底书写要领

（二）练写集、某、架、尖、美、奖

1、师范写。

2、配音乐学生临写。

3、写好后同桌互评。

4、利用实物投影展示同学的字，师生评议。

5、再次修改，评议。

四、总结

第五篇：写字教学设计

写字指导教学设计

【设计理念】

书法是中国独特的一门艺术，教师应该让学生通过写字课的学习，培养观察能力，掌握书写技能，了解书理与事理的和谐统一，感受中国汉字的独特魅力，从而激发他们热爱祖国文字的情感。养成端正写字，规矩做人的良好习惯。

【教学目标】

1．掌握“但、何”两字结构规律及初步的正确书写。

2．培养正确的书写姿势和认真书写的好习惯。

3．感受汉字的魅力，培养学生热爱祖国文字的情感。

【教学重点】

掌握“但、何”两字在结构上的相同点和不同点。

【教学准备】

多媒体课件、实物投影仪、练习纸等。

【教学流程】

一、激趣导入

1.出示课件（九成宫及醴泉铭图）。2.欣赏九成宫及醴泉铭拓片。

【设计意图：通过欣赏名帖，并让学生说自己的感受，这样学生享受了书法艺术的美妙，点燃了他们的习字的热情，调动了他们的艺术感知和想象能力。】

二、观察明理

这节课我们就来学习：“但、何”两字的毛笔字书写。课件出示“但、何” 引导观察交流讨论：

1.请你认真观察这两个字的形态，看看它们有什么相同点和不同点。同时，提示正确的观察方法。

2.交流观察所得。

相同：（1）都有单人旁；（2）都是左右结构的字；（3）都是左窄右宽；（4）复笔都等距；（5）都有避让和穿插……

不同：（1）“但”字左长右短，“何”字左高右低 ；（2）“但”字横多竖少，“何”字横少竖多 ；（3）“但”字的主笔是横，“何”字的主笔是竖钩…… 3.小结：要想字如花，避让加穿插。写字遵规矩，复笔须等距。

【设计意图：观察字形特点与每个字在田字格中的占位，即书法上所强调的读贴。指导学生认真读帖是写字的重要前提。】

三、示范讲解

1.怎样才能写好这两个字，想不想看看老师是怎么写的呀？

2.老师边示范边讲解要注意的地方。

四、练习巩固

老师写得怎么样呀？你们是不是也想露一手了。接下来就让你学来大显身手了。在写之前，我们来重温下写字的姿势和要求。

1.读写字歌：头正身直纸要平，指实掌虚肩放松，股不坐满脚不靠，“三一”牢忙在心中。

2.请拿出一号练习纸，（每个按不同要求写二个），播放音乐，教师巡视，个别指导。

【设计意图：1.规范学生的写字姿势，其着眼点在于培养学生良好的写字习惯，看似不起眼，只要坚持做好，对学生的健康成长和气度的形成有着重要的意义。2.临摹练习能培养学生的感知能力、观察能力，有助于学生掌握方法和规律，提高综合素质。】

五、交流评价

1．集体评价

谁愿意把自己的练习送上来展示一下呀？评：（1）他的字结构上合理吗？（2）有什么不足之处？（3）你们对他的字有什么改进的意见？

2.比赛提高

看来，同学们对今天学习的青盖现两字的写法掌握得非常不错。接下来我们举行一个写字比赛，好不好呀？

（1）比赛之前我们先来放松放松：做写字操

（2）请拿出二号比赛书写纸。我们就比赛写“但、何”两个字，比赛时间给你们5分钟。

（3）完成后四人小组进行评选，推荐一个最好的到前台展示。

（4）全班评出字写得最好的10位同学。

【设计意图：1.通过评价分析他人的字，学他人所长补自己所短，这是学习好书法的一个重要方法。2.让学生通过比赛，获得成就感，为将来的发展提供动力。】

六、巩固拓展

布置家庭作业。完成3号练习上的字（侈、仁、休）

【设计意图：写字是一种技能，靠的是用心灵去感悟，用勤奋去浇灌。只有坚持不懈的刻苦练习，才能提高我们的写字技能。】

准备下课，收拾好自己的学习用具。