3DMAX+Nba2KX_ModTool自制NBA2K游戏面补!!

第一篇：3DMAX+Nba2KX_ModTool自制NBA2K游戏面补!!

研究了几天,制作了这个工具,现在只解析了模型的形状数据,别的都没找到,好像都用了别的算法,不过简单的外形修改已经没问题了(修改功能和eboedit,oedit类似).用Nba2k9IFFTool.exe打开IFF后如果是压缩过的就会提示解压,确定即可.用第一个下拉框选中模型文件,点'导出模型',导出一个.n2km文件.将n2kmod.ms放入Autodesk3ds Max 9ScriptsStartup,右键点击工具栏空白处,选择'自定义',在窗口中选择'工具栏','类别'下拉列表选择'NBA2K-Model修改工具',左键按住选择Edit_N2KM拖拽至工具栏空白位置,出现按钮'Edit_N2KM'.导入模型后,弹出的窗口点确定.选中任意视图,按F3,F4可切换显示模式.选中模型,按1,2,3,4,5可在点,边,面,多边形,元素层级切换,以进行修改.导入模型后,简单修改,导出.n2km文件

再用Nba2k9IFFTool.exe导入修改后的.n2km文件即可.因为模型文件格式并为解析完全,所有会提示部分模型文件不支持(对文件特定数据做了限制,所有其实工具可能已经能支持了),你可以把文件名告诉偶,偶好开放这种模型文件的修

改功能.补充: 目前测试过的文件有篮球,png*.iff(球员),cloth*.iff(球衣),coach*.iff(教练)NBA2K9的球员模型有2个lod,根据游戏的球员细节选项调用,"高~最高调用lod0(即png*.iff中的文件2=File1:),低~中调用lod1(即png*.iff中的文件3=File2:).至于修改头部大小,很简单,选中模型不要选择任何层级,右键单击均匀缩放图标,在弹出窗口右边输入百分比即可实现整体缩放(如图).至于层级修改是为了编辑模型细节的.下载(6.56 KB)2009-8-20 03:17

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第二篇：自制攀爬屋游戏活动方案

自制多角度钻爬屋游戏活动方案

青县曹寺幼儿园 王媛媛 张富英 姚艳丽

创编背景及优势：我园坐落在蔬菜黄瓜第一乡的曹寺，这里基本家家都有装黄瓜的铁筐，而孩子们又特别喜欢或躲在筐里，或钻进钻出。《指南》中要求：利用多种活动发展幼儿身体平衡和协调能力，鼓励幼儿进行钻爬，并且能以膝盖悬空方式进行钻爬。为此，我们因地制宜用这些铁筐和自行车轮胎做成多角度的钻爬屋。这个钻爬屋最大的特点是可以自由组合拆分，可以多角度四面钻爬，大大增加了游戏的趣味性和挑战性。

活动名称：四面钻爬快乐多 适合班级：小、中、大

参加人数：不限，最好在30人以内 活动目标：

1、引导幼儿积极大胆参与游戏，体验体育游戏活动的乐趣。

2、鼓励幼儿进行多角度钻爬、走低矮狭窄不太平的“小路”，发展幼儿的钻爬，身体平衡和协调能力。

3、培养幼儿的游戏规则和竞争意识。适用季节：一年四季 活动时间：10分钟（可变）

活动准备：比较宽敞的游戏场地、自制钻爬筐7组（16个）（没有死规定）、玉米芯做成的小桥6个、KT板若干，彩旗若干。音乐《金龟子城堡》《敲咚咚》 活动步骤：

一、情景导入，引发兴趣

音乐响起《金龟子城堡》，在音乐声中教师和幼儿一起做热身操。

二、游戏开始

1、自由活动 熟悉器械

将钻爬筐摆成一个城堡似的形状，请幼儿自由的钻爬，观察幼儿的表现和遇到的困难。

2、经验分享 制定规则

请幼儿说一说自己在钻爬时遇到的问题？怎样钻爬又省时又省力？在钻爬时应该注意什么？ 教师总结示范，讲述规则。

3、自由结组 闯关开始

请幼儿自由结成2组，在老师指定的地点出发，并沿相同的赛道进行比赛，先走过由玉米芯做成的小桥，然后钻过S形（这里可以自由变换不同形状）的山洞（钻爬筐），再走过（或跑过）草地就能到达终点拿到彩旗。在规定时间里看哪队拿到的彩旗多者获胜。

三、放松活动 游戏结束

在音乐《敲咚咚》中，结束活动。

活动规则：

1、钻爬时膝盖要悬空，不要拥挤，善于避让。

2、过小桥时要尽量控制平衡，不能掉到“河”里。

3、过草地时注意安全，讲速度。活动保障：

1、选择比较宽敞的活动场地，认真做好充分的课前准备。器械的投放、场地安全的检查；了解孩子知识与技能的准备情况；教师选择适合运动的服装，并把自己的精神状态调整到最佳的状态。

2、教师对幼儿的着装、情绪等进行检查与关注。

3、安全提示做到位。

4、最少有两名以上教师引导活动。活动建议：

1、不同年龄段和不同体质的幼儿，提出不同的要求。

2、钻爬屋要经常变化造型，以吸引幼儿参与兴趣。活动评价：

本活动符合幼儿的年龄特点，遵循幼儿的身心发展规律。幼儿首先是自由探究，幼儿天生爱玩并且喜欢自由的玩，因此我给幼儿提供这样的初探环境。然后在探究过程中教师发现幼儿在活动中的问题，但是并不是由教师直接讲解而是由幼儿在相互的交流分享中解决问题制定规则，最后教师为幼儿提供比赛的赛道让幼儿萌发竞争的意识。活动充分发挥了孩子们的主体作用，真正让孩子们大胆想，勇敢做，气氛轻松活跃，玩得尽兴，体现了老师的快乐教育与幼儿的快乐游戏。在这样的环境中游戏，孩子身心得到了健康发展。

近三年我园开展户外体育游戏活动情况：

近三年来，我园进行了“利用本地资源进行幼儿园课程开发的实践研究”的课题研究。其中一项就是进行体育游戏活动研究。为了发掘传统游戏活动资源，我们对家长做了这方面的调查。家长们认真填写了“家长调查问卷”，为我们提供了极大帮助。目前已形成系列的而且幼儿特别喜欢的体育游戏活动有：“好玩的蒲团”、“小房子，跳法多”、“纸片（pia）、纸球，花样多”、“滚滚多快乐”“玉米芯，我喜欢”、“花布绳”、“多变的梅花桩”、“徒手小游戏系列”、“我爱玩沙包”等等。这些游戏还可以随时进行开发和创新，使孩子们百玩不厌，且益处多多。

第三篇：自制游戏棋中的快乐教育

自制游戏棋中的快乐教育

——综合实践教育活动新途径的探索和实践

武汉市江岸区蔡家田小学魏艳霞

【提要】

在教育回归生活、回归生命理念的指导下，尝试指导二（2）班学生设计、制作“八荣八耻”游戏棋，让孩子们在制作和游戏过程中内化了对“八荣八耻”社会主义荣辱观的认识，并潜移默化地在行为上践行“八荣八耻”，用简朴、快乐的方式创新了综合实践教育活动新途径，受到了学生喜爱、家长欢迎和学校高度评价。

【意图】

1．让孩子在游戏棋的制作及玩乐中内化对“八荣八耻”社会主义荣辱观的认识，并受到潜移默化地引导，促进他们行为上践行“八荣八耻”。

2．通过引导学生制作和玩耍“八荣八耻”游戏棋活动，探索新时期综合实践教育活动的新途径和新方法。

【背景】

在“八荣八耻”社会主义荣辱观的讲话精神通过学习、背诵、演讲、班会等形式走进小学校园的时候，我们发现，对于小学生特别是低年级孩子，他们对“八荣八耻”的认识还只能停留在表面上。由此我们思考：能否通过一种小学生更喜闻乐见的形式，让社会主义荣辱观走进他们心里，并真正意义上促进他们践行“八荣八耻”。

当看到飞行棋等棋类游戏在孩子中间盛行时，一个新的设想出现了：能否让游戏棋成为社会主义荣辱观教育和孩子们之间的桥梁？当看到现代的孩子包括许多老师正在习惯凡事都“拿来主义”、教育越来越远离生活的时候，我们决定变“拿来主义”为自力更生，贴近孩子生活，去体会师生共同创造的幸福和快乐。

于是，一种新型游戏棋——“八荣八耻”游戏棋应运而生……

【过程】

（一）游戏棋的诞生

寻找身边的“荣”和“耻”。在孩子的世界里，有些“荣”“耻”他们看不见摸不着，如“以热爱祖国为荣”；有些则感觉离自己很遥远，如“以

艰苦奋斗为荣，以骄奢淫逸为耻”等。如何让“八荣八耻”与孩子们零距离接触？一场寻找身边的“荣”和“耻”行动在二（2）班拉开了序幕。

通过小组讨论和在生活中仔细观察，孩子们发现原来“八荣八耻”就在自己身边。B小组同学重点寻找了“以热爱祖国为荣”的行为，倡议“以说普通话写规范字为荣”“以武汉经典小吃为荣”；D小组则发现“八荣八耻”中的“人民”也就是同学、老师、爸妈和亲朋好友。C小组通过小调查得出，“艰苦奋斗”也就是“以自己事自己做为荣，以衣来伸手饭来张口为耻”；A小组通过“校园曝光板”，提出“以好好佩戴红领巾为荣，以乱揉乱戴红领巾为耻”……同学们的发现几乎涵盖并细化了“八荣八耻”各个方面。

自己设计“八荣八耻”游戏棋。如果说寻找身边的“荣”和“耻”让孩子们对“八荣八耻”有了更感性的认识，那么游戏棋的任务则着重让孩子们在游戏棋模拟的生活情境中践行“八荣八耻”，并且运用一定的激励和惩罚手段强化其行为。心动不如赶快行动！

A小组主要负责制定游戏棋规则：游戏棋适合1－4年级学生，可供2－4人同时玩耍。出发规则：只有当骰子掷出5或6时，才能从起点按点数出发，掷6时可再掷一次。奖惩规则：按棋盘上提示语奖励或惩罚。胜利规则：当最后掷出的点数刚好到终点或有奖励直接到终点算作赢，否则按掷出的点数到达终点后再往回走。

B小组主要负责在画报上搜集与游戏棋相关的图片文字：包括各种生活情境，如“读好书光荣！”图片和类似“前进4步”的奖励提示语或“踩踏花草可耻！”图片及“回到起点”惩罚提示语等。

C小组主要负责游戏棋盘的设计和制作，务必做到美观大方。

D小组主要负责制作骰子和棋子，并帮助C小组做一些剪贴工作。老师则主要进行指导、协调。

经过双休日搜集等准备工作和一下午组装，四副内容不完全相同的“八荣八耻”游戏棋诞生了！面对由自己动手设计制作、世界上独一无二的游戏棋，全班同学欢悦、自豪之情溢于言表。

（二）游戏棋成为孩子的新宠

镜头一：活动课上。

七、八个小脑袋凑在一堆，内圈四个同学掷骰子下棋，外圈几个同学激动的声音不绝于耳，“认真听讲、举手发言，光荣！奖励再掷一次！”被奖励的同学不禁眉飞色舞；“不走人行天桥翻越栏杆，可耻！倒退3格！”然后哄然大笑，倒退的同学不禁有些讪讪然——试想，如果在生活中，他还会翻越栏杆吗？这四个同学游戏刚结束，外圈的同学立刻轮了上去。

镜头二：课间。短短十分钟，已有几拨同学抓紧时间从游戏角里拿了游戏棋玩了一盘，上课铃响，还有些意犹未尽。

镜头三：放学。甲同学对管理游戏角的同学要求，能否借我回家玩，我一定保管好？马上，四副棋一下被借走。

镜头四：走廊上，执勤班长对疯跑打闹的同学笑着嚷道：疯跑追打，可耻！回到起点！打闹的同学不好意思地回到教室座位上。

（三）七嘴八舌说游戏棋

“八荣八耻”游戏棋与同学们相伴已半学期，大家感受如何？请听来自各方声音：

班长：我觉得很有趣！之前，学校让我们抄写背诵“八荣八耻”，我都不太清楚讲的是什么意思。但是下棋后，我好像一下就明白了哪些是光荣的（行为），哪些是可耻的（行为）了！

××同学：游戏棋是我们自己设计制作的，我都觉得太不可思议了，平常我家长什么都不让我做！我把棋拿回家时老爸说，天啊，这么漂亮好玩的棋是我儿子和同学制作的吗？跟我老爸下棋的时候，我心情特别爽。

××家长：本来觉得“八荣八耻”是道德价值观的问题，对于小学生来说难于接收或感兴趣，但是我发现当孩子下这个游戏棋的时候，兴致非常高，效果也很不错，比如我孩子现在都不瞎要零花钱了。我们单位也在进行“八荣八耻”教育，这对于我们也很有启发。

副校长：二（2）班这个活动开拓了我们对小学生进行“荣辱教育”的新途径，活动因为激发了孩子的兴趣、与孩子生活联系紧密而大大提高了综合实践教育的实效性。调查显示，这个班孩子中餐时浪费粮食的现象大有好转，同学之间、师生之间甚至亲子间的关系都不同程度地得到改善，等等。虽然小小游戏棋伴随孩子的只是生命的一段时光，但它所影响的可能是孩子的整个生命。

【反思】

小小的游戏棋，为什么会发挥这么巨大的教育功能？细细反思，皆因让教育回归生活、回归生命。

“八荣八耻”能够轻易地走进小学生特别是低年级学生心里，就是因为让“八荣八耻”从孩子的生活来，又回到他们的生活中去，即教育回归生活。比如：道德“认识”从生活中来——寻找身边的“荣”和“耻”，让学生对生活中的“荣”“耻”有了感性的认识；游戏棋也是从生活中来——设计、制作游戏棋，实际上是将生活情境浓缩在那方小小棋盘上；玩游戏

棋，也就是孩子在模拟的一幅幅生活情境中体验“荣”“耻”感受的心理过程，这其中既有“知荣明耻”认识上的内化，又有行为上的暗示和指引，难怪在生活中遇到类似情况他们会自然而然践行“八荣八耻”——这是“八荣八耻”最终落实到孩子的生活中去。而且，每个孩子都是作为独立生命个体而存在，遵循孩子的年龄特点和发展规律，就能让教育融入到他们的生命中，真正成为他们的需要，即教育回归生命。如尊重孩子爱玩的天性，他们在游戏的规则中更乐于接收道德上的规范，比如“八荣八耻”的要求；尊重孩子的主体性，充分激发他们的主动性和积极性，结果就把荣辱观教育由“要他做”变成“他要做”。

实践证明，让教育回归生活、回归生命可行，而且必行，以此为基本理念，我们发现综合实践教育活动可创新之处还有很多。还是以“八荣八耻”游戏棋为例，它虽然取得很好的实效，但是也有不易流传推广等局限，如果我们依据生活情境开发、设计相应的“八荣八耻”flash游戏软件，让它在“网络德育”中流传，则不仅可以抵制一些不健康的网络游戏，而且可以发挥深远的育人功能。

第四篇：DOTA游戏经典分析-补刀篇

关 于 DOTA 补 刀 | DotA 中 文 资 料 站 DotA AllStars | DotA6.64 中 文 地 图 下 载 | Dota.Replays.Net 返回 RN 首页 录像大厅设为首页 Replays.Net推荐新闻[10/11] [赛事] RN 水友点评昨晚世纪大战 智与敏...[09/30] [赛事] RN 水友赛 CMM 战胜 nmmp 登顶王者宝座[07/30] [直播] IEM 英特尔极限大师杯赛第五赛 季...[07/08] [热点] 6.68 疑似截图 科多兽登场被证明...[07/02] [前线] Ehome 对阵 AEON 焦点之战 5 点现场...[07/02] [文章] 跌 宕起伏的终止后丑闻时代 ESWC...[07/01] [赛事] ESWC 世界总决赛 Dota 前瞻 For The D...[07/01] [热点] 71:EHOME 已抵 达巴黎

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第五篇：幼儿园自制体育游戏器材步骤及活动设计

废旧材料利用——高跷的制作

设计：韩文雄

废旧材料：各种高度不一的饮料罐（铁质）、绳子。步骤：

1、、准备2个废旧旺仔牛奶罐。

2、在每个罐的3分之1处对应打两个孔。

3、准备两根长的软线。

4、把绳子从孔中穿出。

5、绳子两头打结，制作完成。

6、成品。

大班体育教案：踩高跷

目标

1.能踩高10厘米的高跷往前走，保持身体平衡。

2.提高动作的协调性和灵活性。

3.对传统活动踩高跷感兴趣。

准备

1.高跷人手一副。

2.小奖品若干。

过程

1.游戏：和我做的相反。

——教师简单介绍游戏的玩法，如我向前，你向后；我往左，你往右。

踩高跷。看谁走得稳、走得快。

——教师发令，幼儿集体游戏。

——请个别幼儿做发令人进行游戏。

2.探索尝试踩高跷。

——出示高跷。在什么时候见过它？你们愿意来试一试吗？

——请幼儿自由练习踩高跷。

——怎样才能走得又稳又快呢？请幼儿自由练习尝试怎样走得稳、走得快。

——请个别走得稳的幼儿示范，引导幼儿发现动作要领：用脚底中心踩在高跷上，双手要拉直绳子，眼睛向前看。

——幼儿再次分散练习，教师指导个别幼儿。

3.游戏：我是小小杂技员。

——介绍玩法及规则：幼儿分五足名纵队站好，在每组的前方10米处放一张椅子。每位幼儿需脚踩高跷走到椅子处，绕过椅子走回来，将高跷给下一位幼儿继续游戏。途中若从高跷上落下，应立即在落下处站上去，继续进行。

——评选走得又稳又快的幼儿为优秀杂技员，并发放小奖品。

4.放松活动。

——幼儿自由地在场地上听音乐捏捏腿，做放松活动。

——整理好高跷。