将网络道德教育融入信息技术课教学并给学生及时正确论文[五篇]

第一篇：将网络道德教育融入信息技术课教学并给学生及时正确论文

计算机技术的发展可以说给人类带来了巨大的贡献，从多媒体计算机到工业控制再到航天飞船的升空，都与计算机技术密切相关，而随之而来的不止这些，更广为人知的就是与计算机技术最为密切的网络技术，现如今互联网浪潮已经席卷了整个中国，人们上网冲浪，所有人都在谈论这一新技术，在网上可以浏览新闻、可以收发邮件、可以下载软件音乐电影、可以在论坛中发表自己的言论或观点、可以聊天、可以视频或语音聊天、还可以多人联网打游戏，通过互联网打电话、收发传真、收看电视节目、网络购物等等，甚至可以通过互联网实现我们想象不到的事，总之网络给我们带来了方便，带来了新奇，它丰富的功能吸引着每一个人，包括成年与未成年人，尤其是对新鲜事物充满好奇的学生。

互联网仍然可以说是一个新生事物，她的丰富的功能吸引着每一个人。每一种新生事物的出现到被接受都要有一个过程。但是随着时间的推移，大多数人都会渐渐接受新的事物。对于学生上网，教师无法引导学生走出来或有效利用网络，问题的根源在于，教师不了解网络，这才是矛盾的根源。所以为了对经常上网的学生以及时的正确的引导和帮助，就要求我们每一位老师要对网络方面的知识有较多的了解，了解网络吸引学生的所在，首先我们教师也要像学生一样去接触网络，不然我们如何了解学生们上网的心态。

根据我对学生的调查，可以得这样一个结果，几乎所有的学生都上网，并且有50%以上的学生每周上网次数在2次以上，每次上网时间在2小时以下的占50.9%居多，4-6小时的占31.9%。上网地点以网吧为主占73.4%。上网的主要目的是聊天和打游戏，各占41.4%和36.9%。

在上网的态度上，对网上聊天室过激的言论和态度多数学生表示厌恶，对网络虚拟时空多数学生不喜欢。家长老师有56%以上的不赞成学生上网。对于网上发生对骂的反映，48.6%不去理会，但仍有25.2%会以牙还牙。这说明网络道德存在的问题较多。关于网络道德有21.5%的人不知道，并且有68.4%的人略有所知，可见网络道德出现危机，人们在网络中只想自己的事，对于是否道德与已无关，所以要加强师范生网络道德教育，这就需要教育工作者去引导。

根据调查大部分学生喜欢网络知识，并且多数人对黑ke只是欣赏，对会网友与网恋的情况没有的占大多数。

针对以上情况我从信息技术课教学的角度按以下几个方面对学生给以正确的引导和帮助，来加强学生对网络道德的认识，从而使学生从沉迷网络转变为利用网络这个工具提高自己的专业知识和技能。

一、引导学生上网

1.首先，教师要清楚学生上网的两个主要目的：一个是聊天，另一个就是打游戏。

2.其次，教师要对网络有较全面的了解，很多情况下教师无法引导学生，主要原因是教师不了解学生在做什么，这就是矛盾的所在，要想解决矛盾，教师就要转变观念，尝试接受网络。

3.绝不能一味地禁止学生上网，这样反而会适得其反。

4.为学生创造一个上网的绿色环境，学校可以开设绿色网吧，为学生提供健康的网络服务。

二、引导学生利用网络学习的具体办法

1.引导学生利用搜索引擎：教会学生利用搜索引擎在网络中寻找需要的信息，可以利用baidu或是google进行讲解如何定义关键字，如何进行分类和高级的搜索功能，来查找相关的专业知识的网站、图片、新闻和论坛等。还可以更近一步利用搜索引擎查找学生所学专业的招聘职位信息和相关要求。使学生对自己所学的知识与职位要求做出对比，从而激发他们学习的动力。

2.把与专业相关的网站介绍给学生：网络上有很多各专业的站，较全面地介绍了专业的知识，会对学生学习专业知识有很大帮助，如：有专门的英语站、应用软件站、编程软件或语言站、网页与动画制作网站、网络专业站，学生可以通过网站接触最新最全面的知识，拓宽了学习的途径。

3.教会学生学在论坛中发表自己的问题和观点：很多相关专业的论坛上有较多的专业人士在上面进行专业方面的交流，在学习中遇到问题时可以借助于论坛进行求助。这样可以使难题很容易解决。

4.利用QQ软件的群组功能：很多学生都会用QQ软件聊天，但是很少学生会利用QQ的群组功能，使自己成为一个专业的群中的一员。很多不同地方不同层次同一专业的人加入同一个专业群组，这样也可以实现进行交流专业知识。

5.把电子邮件作为学生与班主任或家长沟通的一种手段：学生上网时可以收发电子邮件，教师和家长可以利用这种方式与学生进行沟通，发现问题的所在。把本来难以进行的交流通过新形式实现。教师可以专门申请一个邮箱用于和学生交流，学生可以真实的名字或匿名方式发送邮件给老师，可以是提一些专业的问题，也可以进行沟通与交流。为教学与班级的管理提供方便同时，也使学生能正确地利用网络进行学习和交流。

6.引导学生制作自己的个人主页：可以教会学生在网上申请个人主页空间来建立个人的主页，这样既可以使学生减少对网络的神秘感同时也可以加深学生利用网络的能力，使学生深入了解网络，从上网转变为用网再转变为建网。这样即可以在网上发表自己的专业知识也可以建立一个求职的个人介绍的主页。经过不断的修改和完善，学生就可以掌握了网页的制作的知识。

7.强化法律意识：为学生讲解，网络世界与现实一样都要受法律的约束，不可以在网上发表非法的言论，不可以侵犯他人，也不可以利用网络进行任何的非法行为。

8.把玩游戏的学生引导回来：游戏可以开发智力，但是不能一味地沉迷于其中，游戏中可以学到很多知识，但是沉迷其中是不对的，可以引导学生开发程序软件，使学生的逻辑思维能力得到提高。

三、在信息技术课的教学中加以引导

1.教师可以以安排一些任务的形式让学生完成某项工作，可以让学生借助网络，让学生在网络上查找、搜索完成教师安排的任务。例如：可以让学生作一个photoshop图片广告，并说明是教师自己的私人事情，如朋友求助等，说明自己没有时间处理，向学生寻求帮助。这样学生会很认真去做这件事。当然除了图片之外还有很多方面的专业制作或设计，如制作主页、动画、组建网络、维修计算机、安装软件、甚至是安装游戏软件，这样会使学生更易于和教师接近。

2.要清楚学生之所被那些聊天与网络游戏吸引，主要原因是学生时间充足并且没有更能吸引他们的事情，所以才会沉迷于网络之中寻找寄托。如果安排一些课程实习，让学生完成一些工作任务，让学生有事做，并且对完成的作品进行评比，让学生的学习生活更充实，无闲光顾网络。

3.让学生给教师讲解在网络中教师不了解的新鲜事物，这样会使教师更进一步了解学生，同时也拉近了师生关系，更有利于教学的开展。

总之，网络中存在着吸引学生的种种新奇的事物，决不能以禁止的方式来控制学生，不让学生上网，而应该建立一个良好的上网环境和方式，让学生尽快的了解网络，使其不再是新鲜的事物，使其能为多数人所接受。