第一篇:《阿里山的姑娘》教学反思
我以前上音乐课时,形式比较单一,学生的参与度较少,但是在网上学习了几次之后,深深地意识到了音乐课并不是简简单单的教会学生一首歌就算了,音乐课是引领孩子们发现美,提高审美能力的手段之一。因此,如何去上好一节音乐课就显得尤为重要。
在这一节音乐课中,我用故事去吸引学生的注意力,调动他们学习音乐的积极性。然后让学生自己去找歌曲中的音乐符号,让他们自己去说音乐符号的作用。(部分反复记号是音乐中常用的符号,学生学习起来比较困难,所以在这一部分花费的时间稍微有点长。)学唱歌曲时我带着学生做了两个简单的开嗓,这样能够让学生用更好的声音去演唱歌曲。对于一些较为难唱的乐句,我会率先处理,等他们学会后再让学生去找音乐中相同或相似的乐句,这样更易于他们对这首歌曲的学习。音乐的最后孩子们围成一个大圆跟随音乐舞蹈,我可以很明显的感受到他们当时开心的情绪。但可能是这类环节孩子们以前没有经历过,所以显得有点拘束。
当然这节课也反映出不少的问题,课堂上的过渡语显得有点呆板,对学生的鼓励性语言也比较贫乏,和学生的互动性不是很多。以后我一定会加强这一方面的训练,让音乐课堂变得有声有色!
第二篇:《阿里山的姑娘》
天立国际小学教师教案库
学科:
版本:
册次:第 册
原始设计人:
徐微
本次更新原创度自评: 100 %
教学班级:
级
班
第二课《阿里山的姑娘》
课型: 教学日期: 年 月 日(总第 4 课时)
【学习目标】
一、熟悉、感受宝岛台湾最具代表性的歌曲和乐曲,感受与体验音乐作品所表达的“两岸人民感情和相连相融”的情感。
二、能有感情的演唱歌曲《阿里山姑娘》。
三、通过学习和聆听,加深学生对西洋管弦乐器音色的印象。【学习重点】
一、知道台湾与祖国大陆同祖同源,台湾是祖国不可分割的一部分。
二、学唱《阿里山姑娘》,聆听管弦乐《阿里山姑娘》,认识西洋乐器三。
三、能有感情的演唱歌曲《阿里山姑娘》。【学习难点】
一、能用自然优美的歌声有感情的演唱歌曲《阿里山的姑娘》。
二、正确演唱曲中的附点节奏。【教法学法】 聆听法、模唱法 【教学准备】 课本、课件 【教学过程】
一、组织教学。(3分钟)
(一)师生问好。
(二)发声练习。
二、导入。(3分钟)
(一)谈话导入(讲有关阿里山的传说,阿里山风俗民情导入)
(二)播放阿里山的风光视频或图片,从感受阿里山之美导入歌曲《阿里山的姑娘》的聆听。让学生猜猜:这是来自哪儿的一首歌曲的旋律?
三、学唱《阿里山的姑娘》。(20分钟)
教者心语: 天立国际小学教师教案库
学科:
版本:
册次:第 册
原始设计人:
徐微
本次更新原创度自评: 100 %
教学班级:
级
班
(一)简介管弦乐《阿里山的姑娘》
(二)聆听管弦乐《阿里山姑娘》,感受热烈欢快的情绪。1.说一说听出1段在全曲中出现的次数。
2.复习聆听西洋乐器一、二,加深对西洋管弦乐器音色的印象。
(三)聆听歌曲范唱,感受歌曲的情绪。
(四)跟音乐模唱旋律。
提示同学们在模唱的时候声音小一点,注意音准。
(五)跟琴学习歌曲。
1.老师慢速弹琴,同学们用哑巴唱法模唱旋律。2.跟琴演唱歌曲旋律,要求划拍轻唱。
(六)跟琴将歌词带入旋律。
(七)解决重、难点。
1.装饰音要唱的自然、流畅。老师先示范,学生模仿。
2.休止符的地方,要提示学生此处不是换气的地方,要注意休止时声断而气息不可断。
3.学习均匀而连贯的呼吸。重点强调最后一句气息不要断,一口气唱6小节。
(八)跟伴奏演唱歌曲。
能用自然优美的歌声有感情的演唱歌曲《阿里山的姑娘》。
四、补充欣赏。(2分钟)
欣赏玖月奇迹表演的《阿里山的姑娘》,体会歌曲的动感流行风格。【作业设计】 【板书设计】 【参考资料】 【随笔反思】
教者心语: 2
第三篇:《阿里山的姑娘》教学设计
《阿里山的姑娘》教学设计
教材分析:
这首歌是台湾高山族民歌,又名《高山青》,今天我们欣赏的歌曲由歌唱家邓立君演唱的,歌曲旋律亲切流畅、略带俏皮,表现了阿里山的姑娘活泼、多情的性格。
学习目标:
1、学习演唱歌曲,了解台湾岛的地理概况、历史、风俗习惯。
2、知道台湾与祖国大陆同祖同源,台湾是祖国不可分割的一部分。教学重、难点:
台湾与祖国大陆同祖同源,是祖国神圣领土不可分割的一部分 教学过程:
一、欣赏歌曲 1.初步聆听歌曲:
师:大家听过歌后,你的感觉如何?那么这首歌曲的音乐情绪又是怎样的呢?
2.再次聆听歌曲:
师:那就让我们带着优美抒情、热烈欢快的音乐情绪复听歌曲,听听整首歌曲分几个部分?
二、歌曲学唱
1.引子导入:我们先来听一下引子,在欣赏时要带着这样两个问题: 这段旋律的音乐情绪是怎样的? 听了这段旋律你的感受如何?
师:这段旋律呀非常优美,老师听到这段旋律就仿佛站在高山上,唤起对往事的回忆,你听了这段旋律之后,你的感受是怎样的?
2.师:引子四小节旋律优美、抒情,让人陶醉,如果我们用线将音符连起来,你们看像什么?
师:这段旋律听起来连绵起伏、婉转优扬,接下来的旋律是怎样的呢?我们一起来感受下。
3.师:这段旋律所表现的音乐情绪是怎样的呢?
1/2
我们来对比一下,这部分和引子部分有什么区别?(从速度、情绪…)4.师:那这部分应用什么样的形式演唱呢?(活泼、欢快)大家随着音乐试着唱一唱。
三、拓展部分
1.师:高山族的歌曲还有很多,歌曲的表现形式也略有不同,我们欣赏一下歌曲《站在的高岗上》。
2.师:这首歌是台湾艺人张惠妹演唱的又一首高山族民歌,更具有山歌特色,从歌曲表现形式是怎样的呢?
师:欣赏了这两首台湾民歌之后,我想大家对台湾民歌的风格有了初步的了解,你还知道有哪些台湾歌曲?
师:同学们唱得非常好,其实音乐是非常美妙的东西,只要我们用心去听、去唱、去感受,我们就能听懂音乐,让我们生活变得更美。
四、总结部分
同学们,台湾自古以来就是祖国不可分割的一部分,让我们唱着阿里山的山歌,共同期盼宝岛台湾早日回到祖国的怀抱,海峡两岸的中国人早日团聚。到那时,让我们手拉手,唱啊、跳啊,共同庆贺吧!
2/2
第四篇:《阿里山的姑娘》教案
肇东市小学音乐教学创新教育研讨会观摩课
欣赏《阿里山的姑娘》一课教案
实验小学
孙彩艳
年级: 小学三年级 课时: 一课时
课型:新授课(多媒体电教课)
教学构想:充分运用和发挥电教多媒体的优势,精心编制多媒体课件,使之成为 激发学生学习兴趣,从而提高本课的教学效益。
教学内容: 欣赏歌曲《阿里山的姑娘》
教学目标: 通过欣赏歌曲《阿里山的姑娘》,让学生了解台湾并感受歌曲优美抒 情,热烈欢快的音乐情绪。
教学重点、难点: 通过欣赏歌曲,让学生感受“高山族”民歌的风格,引导学 生参与各项音乐活动中
教具准备: 制作多媒体课件、电脑、大屏幕等
教学过程:
一、组织教学
1、师生问好(音乐问好)师:“同学们,愉快的音乐四十分又和大家见面了,今天老师带来了一首歌,你们想听吗?
生:想
师:那我们一起来欣赏一下 课件1《七子之歌---澳门》 师:你们知道这首歌曲的名字吗? 生:知道 师:大家一起说吧 生:《七子之歌》
师:《七子之歌---澳门》是一首大家非常熟悉和喜爱的歌曲,歌曲抒发了浓郁 的思乡之情和对祖国的眷恋。那谁能告诉我歌中的“七子”都指哪些地方? 生:澳门、香港、台湾„„
师:同学们知道的可真多,那么还有哪呢?我们一起来看大屏幕(课件2)生:澳门、香港、台湾、威海卫、广州湾、九龙和旅大七块领土为母亲离散的孤儿 师:大约在100万年以前,台湾岛和祖国大陆是连在一起的,后来呀由于台湾海峡这一部分地壳下沉,被海水淹没,才使台湾同祖国大陆分离。如今“七子”只有“台湾”尚未回归,尽管如此,同学们或多或少还是对贪污有所了解,那你都了解哪些呢? 生:
橢橢쿽쿽
师: 大家心目中的台湾真的很美,下面就请跟随老师一起走进台湾,去看一看那里的风光(课件3教师解说)同学们,图中闪烁的部分就是台湾,它位于我国东南部,与福建省隔海相望,别看台湾面积小,但这里不仅风景优美,而且物产特别丰富,被称为“樟脑王国”。
在山明水秀的台湾,有美丽的“日月潭”,“日月潭”是一个很大的湖,它坐在海拔760米的高山上,湖水被一个小岛隔开,一边像圆圆的太阳,一边像弯弯的月亮,所以叫“日月潭”。
“阿里山”是台湾名山之一,它以奇特的林涛和云海为人们所称颂。
“高山族”是我国的少数民族,是最早居住在台湾的古老的民族,他们有自己的语言、文化和风俗习惯,不管男女老少,都能歌善舞,那舞姿优美动人,歌声清脆悦耳,今天我们就来学习第五课 《阿里山的姑娘》
课件4《阿里山的姑娘》
二、新课教学
师: 《阿里山的姑娘》这首歌是台湾高山族民歌,又名《高山青》,今天我们欣赏的歌曲由歌唱家邓立君演唱的,歌曲旋律亲切流畅、略带俏皮,表现了阿里山的姑娘活泼、多情的性格。大家听过歌后,你的感觉如何?
生: 师:那么这首歌曲的音乐情绪又是怎样的呢?
生: 师:那就让我们带着优美抒情、热烈欢快的音乐情绪复听歌曲,整首歌曲分两部分,我们先来听一下引子,在欣赏时要带着这样两个问题:
1、这段旋律的音乐情绪是怎样的?
2、听了这段旋律你的感受如何?(课件5引子部分)生: 师: 这段旋律呀非常优美,老师听到这段旋律就仿佛站在高山上,唤起对往事的回忆,你听了这段旋律之后,你的感受是怎样的?
师:我认为这段旋律应以优美、抒展的歌声来视唱, 你们说是不是
生:是
师:谁愿意来试一试 生:
师:同学们唱得非常好,掌声鼓励一下 生:
师:引子四小节旋律优美、抒情,让人陶醉,如果我们用线将音符连起来,你们看象什么?
生: 师:这段旋律听起来连绵起伏、婉转优扬,接下来的旋律是怎样的呢?我们一起来感受下。(课件7)
橢橢쿽쿽
师: 这段旋律所表现的音乐情绪是怎样的呢?我们来对比一下,这部分和引子部分有什么区别?(从速度、情绪„)生: 欢快、热烈、活泼„„
师:那这部分应用什么样的形式演唱呢?(活泼、欢快)大家随着音乐试着唱一唱
师: 引子优美抒情使人陶醉,接下来旋律热烈欢快,你听了想做什么?我看有的同学都坐不住了。
生: 师:如果我们用舞姿表现出来也别具特色,谁愿来 生:
三、拓展部分
师:高山族的歌曲还有很多,歌曲的表现形式也略有不同,我们欣赏一下歌曲《站在的高岗上》(课件8歌曲)师:这首歌是台湾艺人张惠妹演唱的又一首高山族民歌,更具有山歌特色,从歌曲表现形式是怎样的呢?
生: 师:这首歌更加热烈火爆,我看有些同学都等不及了。那我们就随着音乐舞起来好不好。
生:
师:欣赏了这两首台湾民歌之后,我想大家对台湾民歌的风格有了初步的了解,你还知道有哪些台湾歌曲?
生: 乡间的小路、外婆的澎湖湾、爸爸的草鞋、熊猫咪咪„
师:同学们唱得非常好,其实音乐是非常美妙的东西,只要我们用心去听、去唱、去感受,我们就能听懂音乐,让我们生活变得更美。
师:那就让我们带着美好的心情,伴着音乐,有感情朗诵散文诗《啊 台湾》。课件9《诗歌》
四、总结部分
同学们,台湾自古以来就是祖国不可分割的一部分,让我们唱着阿里山的山歌,共同期盼宝岛台湾早日回到祖国的怀抱,海峡两岸的中国人早日团聚。到那时,让我们手拉手,唱啊、跳啊,共同庆贺吧!课件10(学生听音乐表演)同学们,我们快乐的音乐四十分钟结束了,让我们唱着歌,带着愉快的心情离开教室吧!‹Љࠄ
橢橢쿽쿽
第五篇:阿里山的姑娘欣赏
第三节
教学内容:阿里山的姑娘(节奏乐)教学重点:
1、引导学生用动作感受乐曲的性质。(注意接前奏)
2、听乐曲观看教师表演活泼优美的舞蹈,感受乐曲的情绪。同时按乐曲的节奏一拍一拍地拍手,感知乐曲的基本节拍。
3、听乐曲,创编节奏型。教学目的
1、用身体动作感受乐曲节拍节奏,表现乐曲的情绪。
2、自己创编节奏型,学习看节奏图谱打节奏。
3、能根据节奏图谱上的打击乐标记,用打击乐分声部合奏。注意和大家保
持和谐。
教具准备
1、幼儿已认识台湾,知道高山族。
2、中国地图,《阿里山的姑娘》乐曲磁带,录音机。
3、节奏图谱,打击乐器:三角铁、铃鼓、双响鼓、圆舞板等,人手一件。
打击乐标记。教学过程
1、引导学生在中国地图上找出宝岛台湾,谈起高山族。引出乐曲名称。
2、听乐曲《阿里山的姑娘》,引导学生用动作感受乐曲的性质。(注意接前奏)
3、听乐曲观看教师表演活泼优美的舞蹈,感受乐曲的情绪。同时,按乐曲的节奏一拍一拍地拍手,感知乐曲的基本节拍。
4、听乐曲,创编节奏型。
5、请愿意表演的学生到前面表演自己创编的节奏型。教师要鼓励和肯定有
创造性的学生。
6、教师出示节奏图谱,学生看谱到节奏(可用手拍、跺脚、拍腿等动作表现)。
(1)分两声部练习不同的节奏型。
(2)两声部合奏。提醒学生注意变换节奏型的地方要准确。
7、乐器演奏(播放乐曲)
(1)教师在节奏谱上附上打击乐的图形标记。
(2)学生自选乐器,看图谱分声部自由练习
(3)学生按声部坐下(拿三角铁、铃鼓的学生为一个声部,坐在一起;
拿圆舞板、双响筒的学生为另一声部,坐在一起)。看节奏谱,分声部
反复练习。
(4)教师指挥学生两声部合奏。要求配合和谐,不受干扰。
(5)学生交换乐学生两声部合奏,提醒犹如配合默契。
教学建议 可组织系列活动
1、赏识活动:认识台湾,介绍高山族。
2、音乐欣赏:《阿里山的姑娘》
3、节奏活动:《阿里山的姑娘》
第四节 教学内容 歌曲《啊里山的姑娘》
教学目标 随音乐边唱边跳,体验歌曲的情绪。教学过程
1导入方式 可从有关阿里山的传说、阿里山的风俗民情导入。2播放阿里山的风光视频‘从感受阿里山之美导入歌曲的聆听。3聆听歌曲范唱,感受歌曲的情绪。4跟琴视唱歌谱,熟悉感歌曲旋律。
5学唱歌曲,表现歌曲热情欢快的情绪。可采用男女对唱、分组接龙唱的形式,活跃学习气氛。6边唱边跳,体验歌曲情绪。