同质异构和异质同构在图形创意中的符号学解析

第一篇：同质异构和异质同构在图形创意中的符号学解析

同质异构和异质同构在图形创意中的符号学解析

摘 要：同质异构和异质同构是图形创意中的两种表现语言，起着创造新的视觉形象、展示新的艺术价值的双重作用。运用符号学中能指和所指的基本原理，对图形创意中同质异构和异质同构视觉符号的解构与分析，由此领悟符号学在同质异构和异质同构创作中的重要性，发现并提取相关的理论经验和设计方法。

关键词：同质异构；异质同构；图形创意；符号学 1．背景

意大利著名符号学家艾柯提出：“将符号定义为任何这样一种东西，它根据既定的社会习惯，可被看作代表其他东西的某种东西———个记号X代表并不存在的Y”。它的存在取决于能指（表达层）和所指（内容层）的结合，其中X可被看作是符号中所说的能指，Y可被看作是所指。一个符号的能指层可以同时表达多个所指意义，而一个所指内容也可以同时由多个能指层来表达。在图形创意过程中，我们对设计元素的挑选、组合、转换和再生，实际上就是对符号学的运用。符号学（Semiotics）最早是20世纪初由瑞典语言学家索绪尔（Sauaaure 1857—1913）和美国哲学家、实用主义哲学创始人皮尔斯（Pierce 1839—1914）分别在大西洋两岸提出来的。它是研究有关符号性质和规律的学科，其研究内容涉及符号的本质、发展规律、意义、各符号之间以及符号与人类活动之间的关系等。大约从20世纪60年代，符号学才开始作为一门学问被诸多学者研究。在其不断的发展过程中，符号学也作为一种方法开始应用到艺术和设计领域。因此我们可以用符号的能指和所指关系来解析同质异构和异质同构的创作特征。

2．同质异构和异质同构在图形创意中的运用

从本质意义上讲，图形创意就是寻求视觉传达的独创性意念、构想。图形创意的完整释义应该是：以传播信息为根本原则，以创造性思维为先导，寻求独特、新颖的表达方式和表现形式。以独特而清晰的阐释方式说明信息内容，以独具匠心而新异的形象画面引人关注，发生兴趣，产生感染，并留下深刻印象，从而使观众不得不接受信息。同时还应以独特的表现方式以及其中所展现的对事物的全新理解给人以思维和智慧的启迪，以超然意境的独特审美情趣给人以美的熏陶和引导。[1]它作为设计符号的一部分，是一种非语言符号，我们对它各设计要素的视觉功能、文化意韵的研究，必然要涉及到符号学中能指和所指的概念。“同质异构”和“异质同构”作为图形创意中的两种表现语言，在图形创作中，我们熟练运用文字、图形、色彩等设计符号，使这些元素之间相互斗争又相互依赖，使它们形神兼备并达到高度统一，以表现图形的感染力和视觉冲击力。2.1 同质异构

“同质异构”是用一种元素的形，通过对形的巧妙变化来打破原有的形态，重组成多种新的表现符号，用以表达多种意识形态和语言形态。一般来讲，形、意并存是“同质异构”的基本特征。设计随着社会的发展而演变，不同的社会阶段，不同的历史背景，都具有不同的设计形态。经济的发展开阔了人们的视野、改变了人们的审美意识、激发了人们的表现欲望，多元化的发展需要我们设计师不断的创造新符号，以满足大众文化生活的需求。无论是从审美意识还是从创新角度出发，有效利用“同质异构”的表现手法和开发新的视觉资源是我们当前图形创意的重要动力。

2.1.1 整体解读蝴蝶的同质异构

“同质异构”训练《2W》（图1）“同质异构”训练《苹果》（图2）

“同质异构”训练《心》（图3）“同质异构”训练《奥运五环》（图4）

图1到图4是一系列以“蝴蝶”为基本元素进行的“同质异构”训练。《庄子·内篇·齐物论第二》中，庄子在梦境中梦到蝶，醒来却想到是蝶梦到他还是他梦到蝶？在这里庄子打破了“物我”的界限，是一种反常的思考方式，实际上就是一种创新思维的模式。[2]在这组图形中，我们可以看到这是用蝴蝶构建起的一个丰富的语言世界，它向我们展示的是不同的符号信息，每一个符号都可以表达不同的含义，而且都具有强烈的视觉冲击力。同样的蝴蝶，它传达的信息却可以千姿百态，可以是一组字母、一个苹果、两颗心、一个奥运五环等。这时，蝴蝶不再是传统意义上的蝴蝶，它承担的是一种传播信息的符号功能。根据符号的能指和所指意义，我们可以发现，在能指层——“蝴蝶”不变的情况下，它的所指层发生了一系列变化，变成了字母、苹果、心和奥运五环。（见表1）在充分发挥创新思维的前提下，用蝴蝶的形还可以变换出更多的视觉符号，从而传达更为丰富的意义。从同质异构的符号学意义中不难得出这样的结论，同质异构中的形和意义并存，形的不断变化同时也衍生了形的意义，从而丰富了意义的存在。能指（SR）所指（SD）(表1）

2.1.2 从局部解读蝴蝶的同质异构

当我们单独观察每一组蝴蝶的外形时，可以发现这样一个有趣的现象：“蝴蝶”—“2W”、“蝴蝶”—“苹果”、“蝴蝶”—“心”、“蝴蝶”—“奥运五环”等，这些元素之间的“外形”有着惊人的相似之处。因此，在进行同质异构的创作过程中，也可以利用两个符号形之间的相似关系，使它们的能指层发生“异变”，也就是我们通常所说的“异构”，这样，符号的所指意义也发生相应的变化。（见表2）这样的同质异构训练可以增强我们对世界万物各符号之间的认识，并发现符号与符号之间的相似关系，从而提高眼睛系统观察对象的能力。能指（SR）所指（SD）能指（SR）所指（SD）能指（SR）所指（SD）能指（SR）所指（SD）（表2）2.2 异质同构

我们在现实生活中常常接触到各种各样的符号，每一个符号都代表一种形象，都可以传达一种图形信息。在图形创意中，哪一种符号更加贴近我们想要表达的形象？如何挑选和组合符号？两个符号之间的置换和摩擦会产生什么样新奇的效果？这都需要我们在生活中注意观察和不断搜集各种形象符号，进行整理，然后把它们转变为我们需要的设计语言，以此来促进新符号的产生。“异质同构”就是遵循这一原理，它用一种元素的形去破坏或者去嫁接另一种元素，使两者之间产生冲突和连接，从而产生新的视觉形态，削弱形的作用而强调意的存在。异质就是载体“物、我”，同构就是桥梁，就是“合一”。所以，要将两种或者两种以上的元素连接成一体从而组成新的、更具意义的元素，我们就必须发现和把握这些元素之间的同构特点，用更广阔的视角和全方位的观察去审视对象，联想它们在各个状态下的视觉效果，巧妙地把同构原理运用于设计。2.2.1 用符号学基本原理分析异质同构

蝴蝶 字母：2W 蝴蝶 苹果 蝴蝶 心 蝴蝶 奥运五环

蝴蝶 心 字母：2W 苹果 奥运五环 ……

“异质同构”训练《扑克牌》（图5）“异质同构”训练《百家姓》（图6）

“异质同构”训练 《芭蕾》（图7）“异质同构”训练《数字》（图8）

图5到图8是对蝴蝶的“异质同构”训练，分别用了不同元素的形，通过重组和变化，共同构成了相似的蝴蝶的形，同时传达了蝴蝶这一所指意义。图5用了四种扑克牌的形形象的阐释了一组蝴蝶，而图6则用姓氏传达了一组蝴蝶的形状，不同的姓氏，不同的汉字，不同的“质”，构成的却都是蝴蝶的形，这也正是此设计的巧妙之处。图7和图8分别用形态各异的芭蕾舞姿和不同的数字来表现了蝴蝶，它们的材质运用各不相同，但是对这些不同材质进行组合、加工和转化，同样构成了千姿百态的蝴蝶。和同质异构不同的是，虽然仍是以蝴蝶为主题进行的图形创意，但是它的能指和所指发生了变化，这时，蝴蝶变成了所指层，并由多个能指层来表达。能指层各不相同，可以是扑克牌、百家姓、芭蕾舞和数字，但是所表达的内容——“蝴蝶”却是相同的。（见表3）。这也正是“异质同构”在图形创意中的魅力所在。在设计中把握好能指和所指的基本原理，运用“异质同构”的表现手法，可以使作品内容更加丰富，形式更加多样。能指（SR）所指（SD）（表3）

2.2.2 异质同构在标志设计中的运用

图形不是单一以审美为目的的一种装饰，而是在特定思想意识支配下的对某一个或多个元素组合的一种蓄意刻画和表达形式，有时是美学意义上的升华，有时是富有深刻意义的哲理给人们以启示。[3]“异质同构”中对设计符号的组合和转换，经常被运用于标志设计、海报设计、招贴广告、字体设计、包装设计等领域。扑克牌

百家姓

芭蕾舞 蝴蝶

数字

……

陈幼坚作品（图9）

图9是“茶佳人”的标志，作为标志，它向受众者传达的是一种符号信息。首先我们可以判断出此标志是用了异质同构的表现手法，通过对设计元素的挑选、切分、组合和转化，将两种截然不同的符号元素同构在了一个画面。按照符号学原理，符号的存在是能指和所指的结合，能指代表的是表达层，所指代表的是内容层。显而易见，此作品中的所指层指的应该是标志的主题意义“茶佳人”，而用来表达和阐述这一概念的作品本身则是表达层，也就是能指层。符号学理论认为符号的所指系统被切分成若干相关的符号及符号系统，各种编码的方式、层次不同，得到的符号必然多样。[4]进一步分析标志的符号特征，根据符号学的相关理论，我们可以将所指层切分，以便获得更小的语言单位，便于分析表达层即能指层的内在结构，一步一步的深入选择图形、文字等设计元素，以便寻找创意点。在此，“茶佳人”就可以被分解成“茶”和“佳人”两个单元，也可以说是两个单元符号，每一个单元符号都有各自对应的能指和所指层。（见图10）“茶”这一所指可以有“汉字”、“拼音”、“英文”“茶具”等能指表达；“佳人”这一所指可以有“女头像”、“汉字”等能指来表达。也就是说，“茶佳人”的主题可被转译为：汉字、拼音、茶具、女头像等等。（见表4）作品中，作者选用了“茶具”和“女头像”两种具像符号。有了这两个符号，我们就可以开始寻找它们之间的交集，即同构。可以发现，作者在两个符号之间十分巧秒的运用了切割、破坏、连接等手法，合理的解决了“形”与“形”之间的对立和矛盾，使之相互和谐和统一，把“茶具”和“女头像”以曲线为共面的方式同构在了同一画面，力求获得最佳的符号系统来描述和阐释对象。

所指（SD）

茶 汉字（茶）拼音（cha）英文（tea）图像（茶具）

……

佳人 汉字（佳人）图像（女头像）

……

能指（SR）

（表4）

2.3 同质异构和异质同构

无论是同质异构还是异质同构，它们的表述都会围绕着“义”来展开。所谓“义”，可以被理解为“意义”。对于图形创意而言，同一能指经过不同设计师或者同一设计师的巧妙构思和深层挖掘，就可以用以表现不同的所指。（图1—4）而不同的能指经过变化和锤炼，也可以用以表达同一所指。（图5—8）它们最终的目的都是用形的变化来传达意义的存在。同质异构和异质同构训练都可以扩散和梳理想象思维，并提高创新意识。它们对“义”的表达要求我们需要不断的寻找设计元素，进而对在这些元素进行分析，然后合理的安排相关的符号进行编码，尽量使之达到一种视觉上的和谐效果。使“义”的概念更广泛（同质异构）或者更集中（异质同构）。3．小结

运用符号学原理解构和分析同质异构和异质同构在图形创意中的表现手法，我们不难发现，在图形创意过程中，任何设计都离不开符号的影子，找准符号中能指和所指的定位，发挥创新思维，发现符号新特征，尽可能多的找到表达所指的元素，然后有效的利用这些基本符号元素，使它们不断的进行转换、变化、组合，最后得以再生，这样在创新中就很容易找到设计思路和主线。

同样，用符号学解析同质异构和异质同构，意图是从实例中发现和提取相关的理论经验和设计方法。从上面的例子我们可以总结出，运用符号学这种方法论不但可以分析设计，反过来还可以指导设计。整体上看，在现代设计作品中，各种形式的图形创意都在试图寻求和呼唤着图形与图像之间的“和谐美”，求同存异、不断创新，以求达到视觉效果上的艺术性和合理性；从局部看，每个符号又单独存在，它们不是简单的图形和文字之间的组合和拼凑，而是充分运用符号学的相关原理对图形和文字进行的一种衍变和再生，他们相互依存并相互利用，并在整个图形创意中发挥着各自的作用和功能。运用符号学原理对设计作品进行更深一步的解构和展开，也不是简单的解读各个设计元素的意义，而是对相关符号不断深化和再认识的过程。在这一过程中，我们不厌其烦的发现符号的多元化特征，沉着冷静的去总结符号规律，并把对符号的认识上升到一个新的理论高度，然后大胆创造新符号，用符号的基本概念和原理指导我们的设计，使设计更具创新作用、更具冲击力，更有效的把信息传达给观众。