七年级生物上册第1单元第1章周围的生物世界教学反思苏教版!

第一篇：七年级生物上册第1单元第1章周围的生物世界教学反思苏教版!

《周围的生物世界》

这一课非常贴近生活，单元页上生机勃勃的生物形象和对生命充满感情的语言，已经给学生留下了深刻的印象，这时，教师可以由此切入，激发学生想去探究生命秘密的欲望.学生的兴趣被激发之后，进入本课的引入部分，我就结合课本的内容讲述自己对生物的了解，然后让学生说一说自己对生物的了解，大家的积极性很高，接着，我又让学生进行生物与非生物的区分，同时还提醒学生注意安全，不要破坏生物的生活环境，这一活动是去年“寻找动物和植物”的提升，观察的目的是区分生物与非生物，结果，同学们在汇报时，发现了好多种生物，学生们在本组发现的生物中选出两种，介绍它们的特征和生活环境，从而训练培养学生分析、归纳、推理的能力。在得出正确的结论之后，让学生进一步用这个结论来判断生物与非生物，教师补充一些更丰富的内容，（图片、课件）这既是学生对事物认识的一个巩固，提高的过程，也是引导学生运用所学知识和技能去解决问题的过程。

第二篇：七年级生物上册教学反思

七年级生物教学反思

潘大远

我从事初中生物教学已经有几个年头了，在教学的过程中，不断得进行教学反思，然后在应用到课堂教学中去。经过这几年的磨练，我对初中的生物教学有一些心得，一、知识性目标的反思

根据新课标的要求，制定知识目标。扎扎实实抓好生物概念、生物规律等基础知识的教学，在具体教学中，要搞清生物要领的形成过程，讲清生物概念的定义、含义及特性等。知识的学习笔者大多是利用问题激发学生的互动学习。例如第五章植物的呼吸作用及其利用，围绕三个问题导入：1.什么是呼吸，请说出你身边的呼吸现象？2.人或动物在呼吸时，吸进的气体与呼出的气体在成分上有什么不同？3.植物有没呼吸？等问题展开互动交流讨论。有位学生提出应该用什么方法来证明氧气或二氧化碳的存在？教学内容就这样自然的延续。

二、技能性目标的反思

生物课堂教学应理论联系实际，注重应用，这既是生物学科特点的必然体现，也是适应素质教育的迫切需要的表现。在课堂教学中，教师应尽量列举身边的生活、生产中的实例，向学生介绍现代科技知识，这样可以开拓学生的视野，提高学生认识问题和解决问题的能力。教材要求的分组实验有具备条件，一个个都要开展，实验过程注重学生实践能力的培养。七年级开展的用显微镜观察人血涂片实验，发现学生动手能力很强，出乎意料，对实验也非常感兴趣，当场给以表扬。当然对学生的肯定对帮助学生确立自信也是很有帮助。加强课堂演示实验教学，激发学生的学习兴趣。

三、情感态度与价值观的反思

情感态度与价值观必须有机地融入到课程教学内容中去，并有意识地贯穿于教学过程(本文来自优秀教育资源网斐.斐.课.件.园)中，使其成为课程教学内容的血肉，成为教学过程(本文来自优秀教育资源网斐.斐.课.件.园)的灵魂。在学习七年级植物标本的采集过程中，“同学们植物标本可帮助我们认识多种多样的植物，在科学研究中也占有重要的作用。那么我们该为植物做些什么呢？”“请我们大家一起来爱护花草树木，以后不会再出现有的同学践踏学校的草坪这现象。”学生也意识要爱护一草一木。四．求活——方法科学、灵活多变

教师在课堂讲授中，应根据课程结构设置内容特点、课型特征以及学生的实际和教学环境，采用灵活多变的教学方法和手段，达到最佳教学效果。

知识方法教育要灵活，在课堂上，教师应根据不同的课型采取不同的教学方法，思维方法训练要灵活。在解决生物问题过程中，教师应引导学生，从不角度、不同侧面去分析问题，做到一题多思，一题多变，一题多解，多题一解，教师应当有目的对学生进行各种思维训练。

2015年元月22日

第三篇：七年级生物第一单元教学反思

七年级生物第一单元教学反思

七年级生物第一单元教学反思1

认识生物一课的实践，导入新课用时一分钟左右，然后进入自主学习阅读文本阶段。共计用时二十分钟左右。通过我的观察，大多数学生只能读三遍，少数学生只能读两遍多一点。然后下发训练单。做训练单这个过程各班情况不一。有的班级用时二十分钟能做完。有的班级用时二十五分钟能做完。从学生做题的情况来看，学生对文本仍然很陌生。对训练单中出现的问题不能及时迅速的找到相应的句子位置，更不能直接解答。仍然要慢慢的从文本寻找。从而浪费了大量时间。在作训练单的过程中有些问题通过教师的引导学生能自己完成并且能够有充分的理由来证明自己的结论。如：恐龙化石为什么不是生物？学生能够回答出它不具备任何一种生命现象，没有一项生物的特征。不能吸收营养物质，不能生长繁殖，不能呼吸，不能排出体内废物。对外界刺激没有任何反应。所以说恐龙化石不是生物。学生通过自主学习能够做到这一点已经充分证明了学生自己已经完全掌握了这个知识点。在回答课后问题钟乳石在慢慢长大它是不是生物的问题时，班级产生了分歧：有的同学说是，有的.同学说不是。

争论的焦点就是“钟乳石在慢慢长大”。针对这个问题我主要采取了“导”而不是讲。让学生看文本中图1，2，8，9和读课后联系山湖的形成。引导学生明白“钟乳石在慢慢长大”和动植物的长大区别是溶岩的堆积，不是靠吸收营养物质长大。整堂课绝大多数学生都动起来积极主动的投入到自主学习中来。可以说效果远胜于原来的课堂教学。

七年级生物第一单元教学反思2

1、确定教学目标：在开始上课之前，教师应该明确教学目标，以确保学生在课堂上能够掌握必要的生物知识，并能够运用这些知识解决实际问题。教学目标应该包括知识目标、技能目标和情感目标。

2、设计教学计划：在教学计划中，应该包括教学科目、课时、教学方法、教学资源等要素。教师应该根据学生的实际情况，选择合适的教学方法，例如讲解、讨论、实验、展示等。提供丰富的教学资源：为学生提供丰富的教学资源，例如图片、视频、课件、模型等，可以帮助学生更好地理解生物学知识。

4、注重学生自主学习：在七年级生物第一单元教学中，教师应该注重学生自主学习能力的培养。教师应该鼓励学生独立思考、探究问题，并引导学生运用所学知识解决实际问题。

5、激发学生学习兴趣：教师应该激发学生的`学习兴趣，例如通过故事、游戏、竞赛等方式，让学生更加喜欢生物学。

6、及时反馈学生进展：在教学过程中，教师应该及时反馈学生的进展，例如通过问答、小组讨论等方式，帮助学生更好地理解生物学知识。

7、进行适当的练习：教师应该为学生提供适当的练习，例如实验、习题、考试等，帮助学生巩固所学知识，并提高解题能力。

8、七年级生物第一单元的教学需要注重学生自主学习能力的培养，激发学生的学习兴趣，及时反馈学生进展，并进行适当的练习，以确保学生能够掌握必要的生物知识，并能够运用这些知识解决实际问题。

第四篇：七年级生物上册第二单元测试题1

北大新世纪实验学校

七年级生物上册第二单元测试题1

一、选择题：（每题3分，共60分）

1．生物体结构和功能的基本单位是（）

A．组织

B．器官

C．系统

D．细胞

2．用显微镜观察一个写有字母“d”的玻片，所观察到的物像应是（）

A．p B．b C．d D．q 3．绿色开花植物体的构成是由（）

A．细胞→器官→组织→植物体

B．组织→器官→细胞→植物体

C．细胞→组织→器官→植物体

D．器官→组织→细胞→植物体

4．制作洋葱鳞片叶表皮细胞临时装片时，要把其内表皮置于载玻片上的（）

A．清水中

B．蒸馏水中

C．糖水中

D．生理盐水中 5．制作人的口腔上皮细胞临时装片的正确顺序是（）①取口腔上皮细胞②擦干净载玻片和盖玻片③盖盖玻片④把从口腔内取出的碎屑涂在载玻片的水滴中⑤在载玻片中央滴一滴生理盐水⑥滴碘液染色

A．①②③④⑤⑥

B．②①③④⑤⑥

C．②⑤①④③⑥

D．①④③⑥②⑤ 6．用显微镜观察用清水处理过的洋葱表皮细胞时，不易观察到的结构是（）A．细胞壁

B．细胞膜

C．细胞核

D．液泡

7．水和无机盐能进入细胞而有害物质不能进入，这主要是由于什么的作用（）A.细胞壁

B．细胞膜

C.细胞核

D．液泡 8．对动、植物细胞都有保护作用的结构是（）A．细胞膜

B．细胞核

C．细胞壁

D．细胞质 9．细胞生命活动的控制中心是（）A． 细胞质

B．线粒体

C．细胞核

D．叶绿体

10．植物细胞分裂时，发生最重要、最明显变化的结构是（）A． 细胞膜

B．细胞核

C．细胞壁

D．细胞质 11．植物体组织的形成是由于（）

A．细胞的分裂

B．细胞的分化

C．细胞的生长

D．细胞的分裂和分化 12．下列结构中，不属于器官的是（）A． 白菜叶

B．洋葱表皮

C．西瓜

D．人体的胃 13．我们吃的萝卜、甘蔗是植物的（）A．生殖器官

B．营养器官

C．基本组织

D．果实

14．给植物施用钾肥，含钾的无机盐能进入细胞，主要受下列哪一结构控制（）

A．细胞壁

B．细胞核

C．细胞膜

D．细胞质

15．吸烟有害健康，原因是烟草中含有对人体有害的物质(主要是尼古丁)，这种有害物质主要存在于烟草细胞的（）

A．细胞壁

B．细胞质

C．液泡

D．细胞核 北大新世纪实验学校

16．葡萄中，带甜味的物质在组织细胞的（）

A．液泡内

B．细胞核内

C．细胞质内

D．叶绿体内 17．细胞分裂过程中，最先进行的是下列哪项（）

A．细胞核先由一个平分成两个

B．细胞质平分成两份

C．形成新的细胞壁

D．形成新的细胞膜 18．下列各项中属于植物器官的是（）①番茄果肉②绿豆③大豆豆瓣④桃花⑤心脏

A．②③④⑤

B．②③④

C．②④

D．③⑤ 19．植物细胞有而动物细胞没有的结构是（）

A．细胞壁

B．细胞膜

C．细胞质

D．细胞核

20．下列镜头的组合中，使视野内所看到的物像最大的是（）

A．目镜5×、物镜4×

B．目镜l0×、物镜4×

C．目镜l0×、物镜l0×

D．目镜16×、物镜l0×

二、填空题（每空2分，共40分）

21．不同的_________按照一定的_________聚集在一起，共同完成一定的_________就形成了器官。系统是由能够共同完成_________生理功能的多个_________按照一定的_________结合在一起构成的。

22．小明从市场买回几个番茄进行研究。他取过一个番茄，用水烫过后撕下一层薄薄的表皮，这层表皮属于_________，表皮以内的部分主要是_________组织，除此之外还有_________组织。

23．王小明同学在普通光学显微镜下观察到了洋葱鳞片叶表皮细胞，请回答下列问题：(1)这些植物细胞是在显微镜的目镜是10x，物镜是l0x的情况下所观察到的，这些细胞被放大了_________倍。

(2)已被碘液染色的装片上，细胞核被染成_________。

(3)切洋葱时常会流眼泪，原因是洋葱中含有刺激眼睛的物质，那么这些物质存在于洋葱的__________________中。

24．在夏天，人们喜欢吃“糖拌番茄”，实际上这个菜里有很多有趣的生物知识：

(1)盛番茄的器皿原本没有水，但过一段时间后，器皿里有很多的水，水主要来自番茄细胞中的_________。

(2)水能从番茄细胞内渗出到番茄的细胞外，说明水分子能通过_________。25.比较洋葱鳞片叶表皮细胞和番茄果肉细胞，请回答下列问题：

(1)植物细胞最外层透明的薄壁是_________。

(2)不易看清晰的细胞的主要结构部分是_______，这一结构在显微镜下观察时一般不易看到的主要原因是______________________________________________。(3)在植物体绿色部分的细胞中，细胞质内含有_________。(4)细胞内有一个近似球形的结构叫_________。

(5)西瓜吃起来有甜味，因为_________中含有大量甜味物质。北大新世纪实验学校

七年级生物（上）第二单元测试题

（二）参考答案

一、选择题

1．D

2．A

3．C

4．A

5．C

6．B

7．B

8．A

9．C

10．B

11．B

12．B

13．B

14．C

15．C

16．C

17．A

18．C

19．A

20．D

二、填空题

21.组织

顺序

功能

一种或几种

器官

次序 22.保护组织

营养

输导

(番茄是果实，是由不同组织按一定次序联合起来而形成的结构。表皮有保护作用是保护组织；果肉含有营养物质是营养组织；内有“脉络”具有输导作用，是输导组织。)23．(1)100

(2)黄色

(3)细胞液 24．(1)细胞液(2)细胞膜 25．(1)细胞壁

(2)细胞膜

细胞膜是一层极薄的膜，紧贴在细胞壁上

(3)叶绿体

(4)细胞核

(5)C(或液泡)的细胞液

第五篇：七年级生物上册学期教学反思

七年级生物上册学期教学反思

杨海江

针对上一学期，生物教学出现得问题，我准备采取以下措施：

1、熟悉教材：要保证自己首先将教材的全部知识弄明白，然后才能上课。

2、备好没一节课。只有备好没一节课，才可能上好课。将每一节课都认真备课，虽不要求有规范的详案，但是要有知识点脉络，体现每节课的教学内容，达到最起码的教学要求------心中有数。

3、讲好课。生物教学不是教师的想当然，而是要根据学生身心发展规律来上课，每一节课、每一个知识点、重难点，应该有轻重、有区别，使学生弄明白为什么，至少要让学生在理解的基础上记忆。

4、持之以恒、行之有效的教学检查。对于像初中生物这样的课程，应该每节新课开始之前，都要有将近10分钟的时间来提问，查看学生的掌握情况，像这样最简单的教学检查应该持之以恒，保证每节课都要有，这样才能达到“积跬步，而致千里”的目的。