立冬初至随笔

第一篇：立冬初至随笔

今年的冬天终究是比往年来早了好久，岁寒。当我仍是穿着单衣走在这条已经走过无数次的街道时才察觉了一缕迟到的刺骨寒冷，清冷的灯光印照着我的面孔，仿佛冷淡的风霜在我脸上覆了一层面具，本应该是温暖明亮的黄色却也显得清冷了。

立冬初至，冰冻三尺，呵气成冰。

我抬头看看这条街的另一头，那里住着另一个人，那栋房子里早早的就透出温暖的灯光，隔着老远透过一层打了霜的玻璃窗户我看不清里面的人，只是依稀看见里面的人影，长发及腰，三千青丝垂下来又怎么能让人不动心，我忍住了推门而入的冲动，毕竟男主人还在里面，懦弱了这么多年我也没想着去做点什么让里面的人生出间隙。天性如此，我亦无能为力。少年心性，不计后果，抱歉我老了，没那个力气。

我低头笑了一下，说不上多少失落，习惯了就好。这么多年每天晚上不都是这个时候来这里远远的看一眼就走了吗。我不是那痴情种子，我只知道自己想要什么而已。

点燃了烟盒里最后一根烟，想驱除这该死的寒冷，容我再看一眼吧，看完我就走，我发誓这一路我不会回头。好像当年我也是这么对谁说过来着，可那时那个人也只是轻笑而已，我记得她的最后一句话是：想看你随时可以回来看，不必顾及什么的。

我也只是点点头，说不上认可，也说不上否认。反正我和那个人的默契也不必多言，我坚信我是这个世界上最了解她的人，这一点就是屋子里的男人也做不到。有生之年，能有这么多，足够了，贪得太多了反而会失去太多。

我转过头去，快步走回我街尾的家。我说过不回头我便不会回头。

呼啸北风呻吟着，没有一个行人的街道上只剩下惨黄色的路灯，以及角落里快燃尽的烟头。

第二篇：立冬杂文随笔

已经过去好几分钟了，丁酉年九月十九，

立冬。

日历上言之凿凿的这样写着。

可我今天早上分明还光着腿踢踏着绑带凉鞋，踱步去办公室。新灌了水的镜湖还在粼粼地泛着波，枝头的紫荆前儿才妍妍地开了。

立冬？奇怪。

你看深圳就是这个样子的，叫人搞不清四季，天气简单又神秘，单纯到怪异。

但是只有一件事，只有一件心事没有受它的迷惑。

我还是想吃晶莹的薄糖下面软糯的米和红彤彤的酸，还是想要垫着袖子捧住一个热乎乎甜丝丝的红薯埋头把脸颊和嘴角都搞得黑黝黝，还是想要一双修长粗砺的手拢好我起电的头发给我露在手表和毛衣之间的白腕覆上一层周到的暖。

深圳的火锅都太温润，没有翻滚着肉沫和肥油的沸水，也少了铜锅涮羊肉里不管不顾叫人上火的热情。

立冬了啊……是谁说的来着？

你再不来，我要下雪了。

#立冬#，不想做事，就知道胡说。

第三篇：初中英教学随笔11

初中英语阅读教学随笔

在现代社会中，英语无疑是越来越重要的一种交流与学习的工具，人们学习英语的热情也达到了前所未有的高度。国家在英语课程的设置方面也在积极地与时代接轨，作为一名初中英语教师，本人自1992年参加工作以来，已深切体会到教材设置的变化和教学要求的提高。以下几个方面是本人在教学实践中的感受。一．合理的设计让教学更高效。

教学就象装修，有设计，按步骤，系统的完成，由粗到细，由主干到侧枝。比如现在完成时的教学：把它作为一个整体，由点到面，纵向铺开，分为三个层次，一层一层的涂上印象，从而一级一级地加深理解，最终一遍一遍得巩固记忆。现在完成时对于初中生而言，是比较抽象的概念，而且在运用过程中，需要注意与一般过去时的区别，更需要把握语感。我们需要让学生从最简单的道理去明白并且要有系统，比如，我是这样进入他们的教学的。首先，我让同学们和我一起打开contents部分，告诉同学们我们这本书的红线是一个重要的时态和一个重要的语态，为何它们会相约在这里呢？原来是过去分词将它们结缘，所以在本学期中过去分词的掌握也非常重要。

二．快乐教学促成绩

在英语教学中，很多老师忙忙碌碌详详细细地备课，授课，生怕自己所教的内容不能填入到学生的脑海里。填入的量远远超出遗忘的量，这样形成了恶性循环，往往会出现学生们学的很痛苦，很吃力，也很难爬到一定的高度，这种填鸭式的教学是低效的,学生对英语的学习也是痛苦的,无劳的.本人认为,作为英语老师,如何营造一种轻松和谐的氛围,让学生在快乐的氛围中学英语,这也是通向低负高效教学的一个重要途径。任何一个英语教师都希望自己是一名很优秀的老师,不论是其对学生的教育,还是对学生的教学,都要做到对学生的亲切,让学生觉得你很可信,你所传授的内容是有用的,在你的感染下,学生的学习是愉悦的。这样的教学才是快乐的教学。这种快乐是建立在我们师生相互信任的基础之上的。我们该如何营造快乐的教学氛围？首先，作为一名老师，我们要有良好的心态，因为我们所面对的是一个个稚气十足的孩子，当我们走进教室，走上讲台，看到一个个孩子的脸上流露出渴望知识的表情时，我们也许会信心十足，也将会有积极地人生信念，将这崇高的教育事业从事下去。其次，作为老师，对孩子们的赏识和期望也是必需的。适时对孩子们的鼓励，用放大镜来看待孩子们的优点和进步，用显微镜来看待他们的不足，这样从一定程度上让孩子们觉得他们行，也一定行。

三．适当增加跨文化背景下的英语教学。在中国实行应试教育的今天，越来越多的学校和英语教师正在越来越重视英语知识的作用，他们多少年如一日的在三尺讲台上孜孜不倦的耕耘着，为学生讲着词汇，为学生讲着语言点，为学生讲着语法知识，他们是尽职的英语教师。同时我们也看到了还有不少学校已经突破了把英语仅仅作为知识目标的概念，他们已经开始强调英语不仅作为一种知识目标，更要作为走出国门的工具。借助这种工具，帮助学生更多的了解外面的世界，更好的走向世界。他们的想法是好的，并且这种想法也已开始揉和到应试教育中，近来各个城市的中考试卷中，明显体现出语境，语用的考点受到偏爱。我认为仅仅到达这个程度还是远远不够的，从某种意义上讲，它还是停留在重语言形式轻社会文化因素阶段。就像陈琳教授所举的例子：我们在询问别人姓名时，会脱口而出大家都会的句子: What’s your name? 而这个最为简单的句子走出国门是很不妥当的。陈教授又举了一个句子：Could you tell me your name? 这是一个更值得意会的问题。我们在英语课堂上把英语教学提升到了“文化”的高度，为此我们不得不反思这些问题：一，英语教育应该培养怎样的人才？我以为我们时代所需要的不是只拿到课堂里流通的通行证，也不是在抽象世界中沾沾自喜的学习者，我们所需要的是既要懂语言，又能掌握好文化背景，懂得文化的模式和准则，具有跨文化理解力，跨文化沟通力以使得世界在他们面前越来越平坦的国际化人才。二，英语教学应该承担起怎样的责任？我以为英语教学不仅仅应该是一座沟通知识与知识的桥梁，还应该是沟通文化与文化的桥梁，让我们的语言找到它的框架，让它有血有肉，让它因为有了文化底蕴而获得灵魂与生命。我们的责任是重大的，我们要用心走进课堂，引领我们的孩子走出课堂，培养他们美丽生命，美丽世界的品质 – 跨文化的素养；让我们的学生能够自信的走向世界！

四．课堂教学要注重英语阅读理解能力的提高。

近年来，在英语中考改革中，阅读理解所占的比重越来越大。阅读水平的高低是一个人学英语综合能力的反映之一。英语教学大纲规定注重培养中学生阅读能力，为进一步学习和运用英语切实打好基础。在平时的教学中，本人注重了以下两个方面：

（一）。词汇量是奠基石。词汇是语言的灵魂，它将我们由感知导入认知。初中英语词汇很多，背单词时要求学生做到词不离句，句不离文，并尽可能找到一些记忆的窍门：（1），归纳法：根据同义词归类，同音词归类或变化规律归类进行记忆。如wear, put on，与 get dressed.turn on ,turn off ,turn down 与turn up.（2）联想法：根据构词法联想，关系词联想，拼读规则联想记忆。如luck---lucky—luckily.bad—badly.（3）区别法：根据异词近义词区别，同词异用区别，反义对比区别加强记忆。如：good, nice和kind.a hard problem 与study hard.(二)。正确引导是有助于提高阅读能力的金钥匙。著名教育家陶行知先生在《教学合一》一文中说：“教师的责任不在教，而在教学生学。”本人平时在讲解课文时，把重点放在了提高学生阅读理解能力上。如初中英语7B reading中，在学生讨论完后进行适时一问： Who lives in Long Beach? 然后让学生Books closed!Listen to the tape.大部分学生都能回答这样一个简单的问题，这时给予学生以表扬和鼓励。又一问What can Steven do in his house? 在学生处于愤悱状态时，让学生Books open!Listen to the tape again!Try to find the answers in the text.接着根据房屋里的家具对课文进行归类,同时把重点词汇呈现在黑板上,让他们用英语口语复述课文进而达到整篇复述课文.此时已经在不知不觉中引导学生将这篇课文由点到面,又有面到点,最终消化,从而实现由读到理解,由知识到能力的转变。

第四篇：初中英教学随笔12

使用导学案所想

我市这几年一直推行使用导学案。我校在几门学科中进行实践。我市的导学案基本由以下几部分构成：复述回顾、设问导读、自我检测、巩固练习和拓展练习。经过一年多的实践应用，感受颇深。导学案的设计从复习，导读，随堂检测到拓展应用，这几个步骤，把学生课前，课中到课后的环节一一包括其中。应用起来比多媒体有更大的实用性。也更有利于老师的检测和学生的反馈。从这一点上来说导学案有着它不可替代的作用。至今，仍清楚的记得刚刚接触到导学案的迷茫和不知所措。不知道如何把导学案和课堂很好的结合在一起，每每讲课时使用到导学案总让人感到是一种生拉硬套的感觉，很是不协调。这种情况让我不敢使用导学案讲示范课，学校安排听课，一提到使用导学案就头疼，唯恐自己讲的很生硬。近期，在学校的大力倡导下，听了我县教育局领导以及教研室主任有关导学案的专题讲座后，渐渐地我也对使用导学案有了自己的一些思路和想法，慢慢的也就发现使用导学案和用好导学案之间也不是那么的难，只要用心去备课，创设好情景，引导好学生，一堂使用导学案讲的课，也是很精彩的。教师对导学案的熟悉，远比学生快的多。刚刚接触到导学案的学生，更是需要老师慢慢的引导和点滴的教育，这样才能使其达到最好的效果，实现高效课堂的目的。使用导学案后，学生如何复述回顾，如何设问导读，如何检测效果才好，如何灵活运用导学案，这些都需要老师一点一点地教。预习导学案的一大亮点，教会学生预习，课堂会起到事半功倍的效果，也使学生对将要学习的新知识充满兴趣。在今

后的教学中要一点一点的完善导学案使其更好的为课堂教学服务！在使用导学案的过程中，我也还存在很多困惑：

1、在“导”这一环节上，有时显得还不是那么轻松自如；在“讲”的环节上，由于受旧的传统教学观念的束缚，讲的还是过多。

2、在导学案设计上清楚完整地反映了一节课所要求掌握的知识点以及应培养的能力。但课堂上时间有限，不能给学生留出足够的思考和做题空间，某程度上限制了学生的自我调节和提高。

3、使用导学案要灵活，不能死搬教条。但是如何灵活运用还待研究。导学案的使用还在尝试之中，希望与各为同仁共同商讨，早日实现灵活、得心应手使用导学案，让导学案更好地为我们的教学服务！

第五篇：秋色正浓时 立冬悄然至——长春观话立冬

秋色正浓时立冬悄然至——长春观话立冬

不知不觉温度骤降 一个自带冷色调的节气

立冬来临

当你了解它时会发现 其实它很“暖”很有趣 希望你会爱上它

《月令七十二候集解》中记载：立，建始也。冬，终也，万物收藏也。立冬，就意味着冬天的正式开始。

节气三候

一候水始冰：此节气水已经能结成冰；

二候地始冻：土地也开始冻结；

三候雉入大水为蜃：雉即指野鸡一类的大鸟，蜃为大蛤，立冬后，野鸡一类的大鸟便不多见了，而海边却可以看到外壳与野鸡的线条及颜色相似的大蛤。所以古人认为雉到立冬后便变成大蛤了。

立冬美景——寂寥的晚秋

在风花雪月的诗句里 时间，悄无声息地流走 恍惚间已经走过春夏 长春观的秋开启离去倒计时 长春观的冬脚步越走越近

最美的秋三月即将过去，晓来阶彻，一捻冷光浮。窗外，最晚的一批雁声飞过，留下寂寥一片。长春观的银杏树已是满树金黄，风起时，片片落下，像是满地金币，秋色满园，落叶比落花还烂漫。

立冬养生

立冬时节，万物收藏，人体阳气也随之潜藏。此时养生，应顺应自然界闭藏之规律，以滋阴敛阳为主，为抵御严寒做好准备。

起居调养

睡觉是身体的第一大补，充足的睡眠对养护阳气最有益。在冬天，草木凋零，水寒成冰，许多动物入穴冬眠。人在这时也要顺应天地，应该早睡晚起，等待日光照耀。在冬季，建议睡眠时间为10点至6点。外出，要做好保暖，防风寒。

饮食调养 立冬进补，羊肉无疑是上选。羊肉性温而不燥，具有补肾壮阳，暖中祛寒，温补气血的功效，冬天吃羊肉，既能抵御风寒，又可滋补身体，可谓一举两得。

秋色正浓时 立冬悄然至 冬天来了，你准备好了吗？