七颗钻石的优秀教案设计

第一篇：七颗钻石的优秀教案设计

一、教材简析

《七颗钻石》是人教版课标本小学语文三年级下册第五单元中的一篇精读课文，是19 世纪俄国文学巨匠列夫·托尔斯泰写的一篇童话故事。课文以浅显易懂的语言和清晰有序的脉络，为我们讲述了一个小姑娘在地球上发生了大旱灾，许多人和动物都焦渴而死之时，为她生病的母亲找水，而当得到水的时候却几次让水，使得水罐一次又一次发生神奇变化的故事。鉴于三年级的学生对童话有浓厚兴趣的特点，教学目标设计为在对语言文字充分理解感悟的基础上，培养大胆想象的能力，同时知道要做一个有爱心的人。由于对象是三年级的学生，他们对知识的把握需要教师的正确指引，学生对课文的内容虽容易把握，但对情感的体验不是很深，因此要求教师在课堂上创设一定的情境，方能更好地实现预期目标。为此确定的教学重难点是：能从水罐的一次次变化中体会爱心的神奇力量；能发挥丰富的想象力为课文“补白”。

二、教学目标：

1、能正确读写本课15 个生字及其所组成的词语；

2、能有感情地朗读课文；

3、从感悟描写水罐一次次变化的语言文字中，体会爱心的神奇力量；感知童话丰富的想象力；

4、体会懂得关心别人，懂得用爱心对待生活。

三、教学重难点

1、学会用想象创设故事，表达思想情感。

2、体会爱的神奇力量，学会用爱来美丽人生。

四、教学准备：

1、要求学生回忆学过的童话故事，熟读课文，了解作者的一般情况；

2、教师需通过富有感染力的语言渲染学习气氛，带领学生进入神奇的童话世界；

3、需制作反映课文主要内容的课件。

五、课时安排 2 课时

六、教学过程

第一课时

一、导入──激发想象

1、出示：旱灾干涸干枯焦渴

指名读，齐读，注意读准字音。

“看到这四个词语，你仿佛看到了一幅怎样的画面？”

（生想象后自由表达）

2、出示：很久很久以前，地球上发生过一次大旱灾，所有的河流和水井都干涸了，草木丛林也都干枯了，许多人和动物都焦渴而死。

指名读。分别出示反映旱灾的图片，指导感情朗读。

3、“就在这所有的河流和水井都干涸，草木丛林也都干枯，许多人和动物都焦渴而死的时候，一天夜里，一个小姑娘拿着水罐走出家门，为她生病的母亲去找水。小姑娘哪儿也找不着水，累得倒在沙地上睡着了，当她醒来的时候却发现水罐里竟装满了清澈新鲜的水，这究竟是怎么回事儿呢？下面，就让我们一起走进俄国著名作家列夫托尔斯泰的童话故事《七颗钻石》。（板书：七颗钻石）

二、理解──感知想象

1、自由读课文，注意读准生字的字音，读不通顺的地方多读几遍。

（生自由读文）

你觉得这是一个怎样的故事？（板书：神奇）

2、用自己喜欢的方式再读课文。用横线画出最让你感到神奇的地方。

3、有感情地朗读相关句子，引导读出神奇的味道。

重点指导读好以下句子：

①当她醒来的时候，拿起罐子一看，罐子里竟装满了清澈新鲜的水。（屏幕出示）

②她以为，水一定都洒了，但是没有，罐子端端正正地在地上放着，罐子里的水还是满满的。（屏幕出示）

③当小姑娘再拿水罐时，木头做的水罐竟变成了银的。

④就在这一瞬间，水罐又变成了金的。

⑤这时突然从水罐里跳出了七颗很大的钻石，接着从里面涌出了一股巨大的清澈又新鲜的水流。（屏幕出示）

⑥那七颗钻石越升越高，升到了天上，变成了七颗星星。（屏幕出示）

4、“你认为究竟是什么原因使得水罐发生了一次又一次神奇的变化的呢？”（板书：爱心）“迅速浏览课文，用波浪线把描写小姑娘富有爱心的词语和句子画下来，读一读”

5、学生交流汇报，着重顺学而导以下句子。

①一天夜里，一个小姑娘拿着水罐走出家门，为她生病的母亲去找水。小姑娘哪儿也找不着水，累得倒在沙地上睡着了。

②小姑娘喜出望外，真想喝个够，但又一想，这些水给妈妈还不够呢，就赶紧抱着水罐跑回家去。

③小姑娘往手掌里倒了一点水，小狗把它舔净了，变得欢喜起来。

④母亲说: “我反正要死了，还是你自己喝吧。

⑤小姑娘咽了一口唾沫，把水罐递给了这个过路人。

抓住“哪儿也找不着”、“累得倒在”、“喜出望外”、“真想喝个够”、“赶紧”“咽了一口唾沫”等词句，重点指导朗读，感受这些词句所蕴含的情感。

三、创造──发挥想象

选择下面其中一个情节，展开想象编故事。

①小姑娘出门找水累得倒在沙地上睡着了，她会做一个什么样的梦呢？

②小狗把小姑娘绊倒了，在小狗身上曾经发生了什么样的故事呢？

③从水罐里涌出了清澈又新鲜的水流，大地上会发生什么样的变化？

（学生练写）

四、延伸──拓展想象

介绍格林童话、安徒生童话等优秀儿童读物，感受童话魅力。

五、作业布置

1、有感情的朗读课文。

2、书写本课生字。

六、板书设计、七颗钻石

空水罐

装满

神奇 还是满满的 爱心

变成了银的又变成了金的跳出涌出

第二篇：七颗钻石的教案设计

七颗钻石的教案设计

教学目标：

1、知识与能力：理解课文内容，培养学生分析、概括、想像和联想的能力。

2、过程宇方法：引导学生自主、合作、探究的学习方法。

3、情感态度与价值观：感受文中人物美好的心灵，培养学生积极的人生态 度。

教学重点

1、学习文中体现的爱心。

2、运用想像进行说话。

教学难点: 引导学生

教学过程

一、导入

同学们，当我们仰望夜空，会看见满天璀璨的星星，它们闪闪烁烁，每一颗星星背后都寄托着人们美好的愿望，他们背后都有一个美丽动人的传说。今天，我们继续学习关于北斗七星的故事——《七颗钻石》。二、二、课文探究

1、通过上节课的学习，我们知道整篇课文充满神奇的色彩，接下来请同学 们再读课文，思考：课文中有哪些神奇变化?请在文中划出来。

空水罐---有水罐---端端正正放着，水满满的---银---金---七颗钻石，巨大水流---七颗星星

2、是什么力量带来了这么多神奇的变化？（爱心）文中具体有哪些爱？

3、是啊，爱就是力量。接下来请同学们读课文第二小节，想一想小姑娘对 母亲的爱具体表现在哪里？

A、出示句子。一天夜里„„清澈新鲜的水。

a、小姑娘的母亲病得不轻，多么需要水啊，于是小姑娘到处去找不到，她 来到，发现没水，她来到，发现没水，她又来到，发现还是没水。生读b、为了生病的母亲能喝上一口水，她不惜一切一路奔波。这可可是多么有孝心啊，终于累倒在沙地上，她做了一个梦，梦见了。

d、终于，爱心带来了奇迹，带来了惊喜，谁来把这份惊喜读出来。

e、此时此刻，小姑娘心情太兴奋了，感觉太出乎意外了，用哪个词语可以

形容小姑娘的心情？（喜出望外）是啊，真是意外的惊喜啊。谁来兴奋的读 一读。（从你的朗读和表情中，我感受到了你兴奋的心情，谁会读得更兴奋）

(从你朗读中，我还感受到了你为穆青送水的着急心情，请你读出来)f、小姑娘小姑娘，你赶紧喝啊，不然你也会渴死的。生接答。g、尽管你十分渴望水，但是你还是把睡让给了母亲，多么伟大的孝心啊，谁

来把这种孝心读出来。尽管你十分需要水，但是你觉得母亲比自己的生命

更重要，多么无私的孝心啊，谁还会读。

h、就在小姑娘着急地赶回家时，水罐掉在地上了，小姑娘的爱心让奇迹再次 发生了。我以为——生接读。（齐读）

i、正是因为小姑娘对母亲的爱，才有了这些奇迹的出现。那份爱就如清水般 纯净。

5、那从哪里可以看出小姑娘对小狗的爱?

B、出示句子。她匆匆忙忙„„尖叫起来。小姑娘„„变成了银的。a、那路边的小狗此刻也奄奄一息了，它实在是太渴了，它哀哀地叫着，似 乎在对小姑娘说。

b、多么可怜的一条小生命，小姑娘你把这罐水就给它喝了吧。理解“倒了一点儿水”

c、原来如此，小姑娘此时心里不但装着小狗，还装着母亲呢。多么无私广

博的爱啊，意外的事情又出现了，木水罐变成银的了。谁能用朗读来感

受这个意外的变化。正是因为小姑娘的善心，才让奇迹出现了。这份爱 心就如银子般闪亮。

C、出示句子。小姑娘回到家„„又变成了金的。

a、望着这罐清澈的水，母亲心里在想，于是母亲虚弱（深情）的说，生接读。

b、女儿深深地爱着母亲，而母亲的心中也装着女儿，母亲的爱就像那金子 般可贵，水罐又变了，真是神奇。咱们一起来读。

c、是啊，只要一有爱的火花，就会发生神奇的变化。这种瞬间的变化是多

么的神速啊，课文中用了那个词语？（一瞬间）你觉得还可以用什么词 语呢？ D、出示句子。小姑娘„„新鲜的水流。

a、在这段话中，让你感触最深的是哪个句子？为什么？

是啊，一次又一次的让水，让到最后，她实在是太口渴了，从哪些词语

中可以体会到？（涌、再）谁把她读出来。

b、尽管小姑娘和口渴，但她把水给了别人，多么伟大的爱。谁会读。

尽管小姑娘很口渴，但她把水给了过路人，多么无私的爱，谁还会读。

c、爱的力量终于带来了巨大的变化，这时——生接读。(齐读)d、从这个“涌”字里你可以感受到什么？

e、巨大的水流源源不断，就像小女孩心中无尽的爱。这些美丽的钻石珍贵

无比，就如小姑娘心中这颗真挚的爱心。一瞬间，干涸的水流，干枯的草木和焦渴的生命，也奇迹般的发生了变化。这时，大地发生了巨大的变。

6、当故事听到这里，你觉得是因为才让一切变得那么神奇，那么妙不可言？是啊，因为一次次真挚的爱的行为，才让无数个奇迹接二连三地发生了。

7、那七颗钻石越升越高，升到了天上，变成了七颗星星。

E、出示句子。那七颗钻石„„七颗星星。

b、当你看到闪烁的星星，你能想到什么？

c、是啊，人间虽然发生了大旱灾，但却到处充满着爱，这爱就如清水搬纯

净，如银子般闪亮，如金子般可贵，如钻石般珍贵无比，这爱就像星星 一样永恒、广博。

8、故事就这样讲完了，我想应该感动了不少同学，现在谁愿意带着大家再 来重温一下这个故事呢？

五、小结

（音乐）

一个人如果心中有爱，那么奇迹定会因你而生，世界也会因你而美丽。让我们一起来爱他人、爱生活、爱世界吧。

第三篇：七颗钻石的优秀教案设计

教材分析

《七颗钻石》是俄国作家列夫·托尔斯泰的一篇童话。描述了地球上发生了大旱灾，许多人和动物都焦渴而死，一个小姑娘抱着水罐出门为生病的母亲找水，爱心使水罐一次又一次地发生着神奇的变化，最后水罐里涌出了一股巨大的清澈又新鲜的水流，从水罐里跳出的七颗钻石升到了天上，变成了七颗星星。这个短短的童话故事，寄寓着作者的道德期盼和某种社会理想：无私广博的爱能带来意想不到的奇迹，爱心能为世界创造美好的未来；爱心是永恒的，它像星星一样晶莹闪烁，普照人间。

教学目标：

1、要求会认8个生字、会写15个生字，能正确读写“钻石、焦渴、水罐”等词语。

2、凭借对水罐的一次次变化中，朗读感悟，体会文中小姑娘善良、美好的心灵。

3、体会懂得关心别人，懂得用爱心对待生活。

教学重点及难点：

重点：凭借对水罐的一次次变化中，朗读感悟，体会文中小姑娘善良、美好的心灵。

难点：体会懂得关心别人，懂得用爱心对待生活。

教学准备：

多媒体课件

教学过程：

一、图文结合，激奇揭题

1、同学们，老师今天想把大家带回到很久很久以前地球的一场大旱灾中去。(边播放课件边介绍)这场旱灾来得罕见，瞬时间，河流里的水就像是人间蒸发一样的，消失了；地面几乎全部裂开；动物们和植物都奄奄一息，空气中没有一丝风，人们的皮肤像树皮，又老又干，嘴唇发白、干裂，没有半点力气，整个世界停止了工作！

2、揭题：然而在这样的情况下会有怎样的故事发生呢？让我们再一起走进——《七顆钻石》（板书）

3、刚才我们看了那么多的图片，听了老师的叙述，我们不难发现是第一自然段

4、指名读。请同学们自由地读一读第一自然段，找出描写旱灾严重的词语。（干涸、干枯、焦渴）

5、此时此刻，人们最渴望什么？（水）水现在不仅是人渴望“水”，世上的万物都渴望“水”，此时的水就是“希望之水”，就是“生命之水”。

6、谁能用你的朗读来表达一下当时万物对水的渴望呢？（指名读、齐读）

【设计意图】通过图片让学生再次走进神话，用心感受当时环境的恶劣，用读重点词句的方法，体会“水”是多么的可贵！

二、透过“神奇”，体会“变化”

1、就在这样恶劣的环境中，一个动人而又神奇的故事发生了，最为神奇的是空水罐的变化。

2、空木罐发生了哪几次变化？（生说，师板书，形成板书）

（一）、体会第一次“变化”，感受孝心

【课件出示】一个夜里，一个姑娘拿着水罐走出家门，为她生病的母亲去找水。小姑娘哪儿也找不着水，累得倒在沙地上睡着了。

（1）发生了什么事才使空水罐装满了水？

A、先从书中找出相关语句来回答；

B、谁能用上“因为……所以……”清楚的向大家说一说。（指名说）

（2）这么漆黑的夜晚，一个小姑娘竟走出家门找水，为谁找？（妈妈）找到了吗？（没有）水容易找吗？（不容易）从哪些词语可以看出来？（哪儿也找不到 累倒 睡着了）

（3）指名读这部分内容，你觉得此时的小姑娘处境怎样？你想用怎样的语气读？（你真的是又渴又累了/ 你读出寻水的艰难）。

（4）正是因为小姑娘这份深深的孝心感动了上帝，给了她一灌水。小姑娘意外得到了水，自然是——（生答：喜出望外）什么叫“喜出望外”呢？指导用“喜出望外”说话。

（5）得到了水后的小姑娘是怎么做的呢？

【课件出示】小姑娘喜出望外，真想喝个够，但一想起病中的妈妈，就赶紧抱着水罐往家跑。

A、师示范哑读。你从老师的表情中，体会到了什么？（激动、开心）

B、请男生读。我想请男同学学着老师的样子来读一读。（老师看到了你们激动开心的表情）

C、动作体会带点字“抱”。（这个“抱”字说明了什么？说明两点：对水的珍爱；心情的急切）

（6）下面我想请个同学把这两句连起来读一读，要读出小姑娘寻水的艰难、寻到水的惊喜和送水的急切。（指名读，齐读。评价：我仿佛看到了小姑娘是那么孝顺。板书：孝心感天）

（二）、体会第二、三次“变化”，感受爱心、母爱

（1）谁能根据我们刚刚一起学习的，来填一填这个表格。【课件出示】

七颗

钻石

发生什么事

通过这些词

我体会到了

水罐的变化

（2）谁能学着老师刚才的样子来告诉大家，在水罐变成银时、银水罐变成了金的水罐分别发生了什么事？从中你体会到了一颗怎样的心？再次，来填填这个表格。

（3）生自学，并可以讨论。

（4）相机出示

【课件出示】小姑娘把水倒一点在手掌里，小狗把它都舔净了，变得欢喜起来。当小姑娘再拿水罐时，木头做的水罐变成银的。

A、你能把你的体会用朗读表现出来吗？（生读，并相机评价及生生互评）

B、全班交流读（挑战读、齐读）

（5）师述：这么宝贵的水，小姑娘自己都舍不得喝一滴，却舍得给小狗喝。她关心他人，甚至是动物，却唯独把自己给忘了。多么富有同情心的小姑娘！她的美好品质又一次感动了上帝，因此水罐竟变成银的啦。（指名读这段话：谁能带上自己的体会读一读这句话）

（她的爱心使上帝给了她又一个奇迹，板书：爱心如银）

【课件出示】母亲说：“我反正要死了，还是你自己喝吧”

（1）发生了什么事？你体会到了一颗什么心？妈妈为什么不喝水？（也正是这伟大的母爱）

（2）生病的妈妈你觉得她是怎样讲话的？那你能来试一试吗？（生读）

师述：是因为母爱，是母爱让她本能地心甘情愿地献出自己的生命来保护女儿的生命，母爱是多么的无私，多么的伟大！

（3）大家一起来读一读，让我们这些做子女的一起来体会一下这深深的、伟大的母爱。（齐读）

小结：是啊，母爱如金子般宝贵，灿烂。（板书：母爱似金）

【设计意图】先扶后放，培养学生的自学能力，并在学生自己研读的基础上，推波助澜，用各种朗读方式，加快学生的内化，加快学生的理解感悟

（三）、体会第四次“变化”，感受爱的无私

（1）【课件出示】这时，小姑娘再也忍不住，正想凑上水罐去喝口水的时候，突然从门外进来一个过路人讨水喝。小姑娘咽了一口唾沫，把水罐递给了这个过路人。

（2）小姑娘喝到水了吗？她渴吗？你从那些词中看出来？（再也忍不住、凑上水、咽了一口唾沫）（课件相机这几个词变红色）

“小姑娘咽了一口唾沫”说明了什么？她心里会想些什么呢？

（3）师述：学到这儿，同学们一定被小姑娘的精神给深深感动，她不仅关心自己的亲人母亲，而且也关心毫不相关过路人，甚至关心一只动物小狗，她的心里装的全是别人，却独独没有自己，多么善良、多么伟大的小姑娘！你有什么话要对她讲呢？

（4）上帝又一次被他深深地感动，所以——（学生齐读大屏幕上的一句话）

【课件出示】这时突然从水罐里跳出了七颗很大的钻石，接着从里面涌出了一股清澈而新鲜的水流。

（5）课件演示：让我们一起去看看地球万物有了这股水流滋润的变化。（出示绿洲图片）（配乐，播放图片）

A、听音乐闭眼想象

B、课件出示句子，填空（你能在老师的括号中填上美美的词语吗？）

这时突然从水罐里跳出了七颗很大的钻石，接着从里面涌出了一股清澈而新鲜的水流。所有的河流都（）了，草木丛林都（）了，许多人和动物都（欣喜若狂）了。

（带着生命的喜悦之情，齐读感受）

（6）师述：看看黑板上四次变化的原因，其实所有的原因总结起来只是一个词——（生答：爱心）（板书：爱心，并画出心的图案）正是因为爱心才使得空木罐装满了水，正是因为爱心水罐才有这么神奇的变化。此时，对于“爱心”，你有什么话要说。

【设计意图】“删繁就简三秋树，领异标新二月花”，这个环节总的可以用这么一句话来概括，在品读重点段落时学生没有被老师牵着走，而是给学生足够的时间去自学，自己来品味文章的真谛——爱，想象—填词—诵读，这一环节，彻底将学生的情感推向高潮

三、感情升华，爱融心间

1、过渡：作者希望爱心象大熊星座一样普照人间，让世界万物都沐浴在爱的柔光里；同时也希望人人都能拥有一颗爱心，只要人人都献出一点爱，世界将变成美好的人间。

2、师引读：带着作者的这份美好的愿望，齐读这首小诗(配乐朗读，续写)

爱是什么？

爱是什么？爱是清晨的霞光，照亮睡眼朦胧的黑暗，牵过一米阳光。

爱是什么？爱是鸟儿在枝头高声的吟唱着童年的歌谣，一句句悠扬。

爱是什么？爱是哭泣后眼中闪烁的泪光。红润的脸庞还挂着丝丝的泪痕，嘴角翘起了的斜阳！

爱是什么？

【设计意图】本环节让内化的感情，得以释放，将自己的情感体验，所着《爱的奉献》这首歌，融入心间，回荡教室

板书设计：

七颗钻石

↖

空水罐 金水罐（母爱似金）

↘ ↖

装满了水的水罐 银水罐（爱心如银）

（孝心感天）↘ ↗

掉在地上端端正正，水还是满满的

第四篇：七颗钻石教案设计

七颗钻石教案设计

教学目的要求：

1正确读写“钻石、焦渴、干涸、干枯、喜出望外、匆匆忙忙、反正、忍不住 咽唾沫、涌出、新鲜” 2有感情地朗读课文

3理解水的重要性，从水罐的一次次变化中，体会爱心的神奇力量，感知童话 丰富的想象力。

4体会懂得关心别人，懂得用爱心对待生活。教学过程： 解题引疑： 出示课题

师引：在你们的心目中，钻石是一种怎样的东西？

根据学生的回答恰当的归纳：钻石晶莹剔透，闪烁着美丽的光芒，是稀罕的宝贝，一颗钻 石都来之不易，那七颗钻石是怎么来的呢？ 整体感知，检查词语

带着问题自由朗读课文，要求读准字音，读顺句子，难读的地方多读几遍 检查词语

（出示词语表 开火车朗读，难读的地方抽读 然后齐读）师问：谁能直接告诉老师，那七颗钻石是怎么来的？ 在学生的回答中板书：水罐

出示句子：“这时突然从水罐里跳出了七颗很大的钻石，接着从里面涌出了一股 巨大的清澈又新鲜的水流。”

当你突然看见那七颗很大的钻石时，你的心情会怎样？（激动、高兴、惊 讶）

你能把这种心情读出来吗？

（3）师引：是啊，这闪闪发光的钻石怎么不令人激动，可是在课文中这位小姑娘的眼里，还有比这钻石更为宝贵的东西，那是什么呢？（水）

师引：那是一股怎样的水啊？（是巨大的清澈又新鲜的水啊）

（4）师引：你知道为什么当时在小姑娘的眼里水比钻石更为宝贵？ 学习第一小节

在学生回答后出示：很久很久以前，地球上发生过一次大旱灾，所有的河流和 水井都干涸了，草木丛林都干枯了，许多人和动物都焦渴而死。

你能用你的朗读来告诉大家当时是多么需要水吗？学生抽读，老师适当提醒：（哪几个词写出了需要水）

比较干涸和干枯有什么不同？焦渴是一种怎样的渴？（渴到了极点）

师引：河流水井都干涸了，草木丛林都干枯了，许多人和动物都因为焦渴而死了，这是 一个多么悲惨的世界啊，让我们再来读读这一小节。齐读

（四）继续学习句子：“这时突然从水罐里跳出了七颗很大的钻石，接着从里面涌出了 一股巨大的清澈又新鲜的水流。”

师引：所以当小姑娘看到那一股巨大的清澈又新鲜的水流时，你觉得该用 什么词来形容她此刻的心情呢？（激动万分 欣喜若狂）你能把她的这种心情读出来吗？（抽读 齐读）

师引：一只小小的水罐竟能跳出七颗钻石，竟会涌出巨大的清澈又新鲜的水流，这究 竟是一只怎样的水罐啊？（板书：神奇的）

（五）理清水罐的变化，体会爱心的神奇力量

理清水罐的变化：

1、水罐的神奇特点课文用一个字归纳了，是什么字？（板书：变）

2、水罐的神奇和它的一次次变化主要体现在哪里呢，仔细默读课文二、三小节，拿出笔边读边做上记号。

交流：空木水罐——有水木罐——掉在地上端端正正，水依然是满的—— 银水罐——金水罐——从中跳出了七颗很大的钻石，接着从里面涌出了一股巨大的清澈又新鲜的水流。

体会爱心的力量：

再读二三小节，为什么水罐会有这些神奇的变化，你发现了什么？（小姑娘的善良的心 爱心 善良的行为 等）理解小姑娘对母亲的爱心（孝心）

师引：让我们先来看看那一只空水罐怎么会装满清澈又新鲜的水呢？

先找出句子读一读，你读懂了吗？是什么使一只空水罐装满了水？（是对母

亲的爱）你怎么读出来的？（深夜为母亲去找水，找了很多地方都没找到，直到累倒在 地上）

师引：对母亲的那一份孝心感动了上天，使得那只空木水罐装满了小姑娘梦寐以求的清澈又新鲜的水流。你能把那一种感情读出来吗？（抽读 边提醒 怜惜之情 惊讶之心）请同学们继续往下找，你还能从什么地方感受到小姑娘对母亲那一份深深的爱？

同学们找出来后先说说体会，在进行朗读。

小姑娘喜出望外，真想喝个够，但又一想，这些水给妈妈还不够呢，就赶紧抱着 水罐跑回家去。

（2）她匆匆忙忙，没有注意到脚底下有一条小狗，一下子绊倒在它身上，水罐也掉在了 地上。

（3）小姑娘赶紧去捡水罐。

师引：小姑娘对母亲的那份孝心使得一只空水罐产生了神奇的力量，怒进装满了水，而且 掉在地上时，水依然是满满的。理解小姑娘的博大无私的爱

师引：小姑娘的心中充满了爱，不仅仅是对自己的母亲，你还能体会出来吗？ 对动物的关爱：

句子：小姑娘往手掌里倒了一点水儿，小狗把它添净了，变得欢喜起来。

（小狗把它绊倒在地上，当她听到小狗哀哀的叫声，她想到小狗肯定也渴了，对小狗产 生了同情之心，那出自己都舍不得喝的水给小狗添，真善良啊）师引：此时，水罐变成了银的 对陌生人的关爱

句子：这时，小姑娘再也忍不住，正想凑上水罐去喝口水的时候，突然从门外进来一个 过路人讨水喝。小姑娘咽了一口唾沫，把水罐递给了这个过路人。

先体会小姑娘的渴，再体会她的爱心，朗读加强。师引：小姑娘对陌生人无私的帮助使得水罐中跳出了七颗很大的钻石，并涌出了巨大的清澈又新鲜的水流。

师引：同学们注意到了嘛，是什么让水罐变成了金的呢？ 找句子（是母亲对孩子的爱）

4、体会爱的神奇力量

师引：同学们现在你能告诉我，究竟是什么让水罐发生了神奇的变化？是小姑娘？是她 的母亲？还是什么？（爱）板书：爱

5、作业延伸

师引：爱改变的仅仅是一只小小的水罐吗？想想：当水罐中涌出了那一股巨大的清澈又 新鲜的水流时，周围的世界将会发生怎样的变化，你能用你的笔把它写下来吗？

第五篇：七颗钻石教案设计

《七颗钻石》第二课时教案设计

教学目标：

1、知识目标：能够有感情地、流畅地朗读课文并理解课文，了解小姑娘的水罐发生了那些变化。

2、技能目标：运用丰富、合理的想像、想像小姑娘所做的梦，培养学生的想像能力，学会关心别人，懂得用爱心对待生活。

3、情感目标：感受文章所体现的人物的美好心灵，领会爱心的重要性，培养舍己为人的高尚情操。教学重点与难点

1、重点：让学生感受到爱的巨大力量，培养学生舍己为人的高尚品质。

2、难点：是运用丰富、合理的想像构思小女孩的梦。如何让学生放飞想像的翅膀，进行奇思妙想是本课的难点。教学准备 PPT课件 教学过程

一、谈话激趣，导入课文。

激情引入：看到了神奇、美丽的夜空，看到了明亮的北斗七星，现在让我们 一起走进童话世界。

二、学习第一自然段。

１、谈话：我深情并茂地朗读这一自然段，渲染气氛，然后再让学生齐读，感受 旱情之严重，想一想这一段主要讲了什么？（地球上发生了一场大旱灾）２、这次旱灾严重吗？（严重）你是从哪儿感受到的？请同学们画出能表现旱灾 严重的语句，读一读，并谈谈体会。（重点引导学生理解“凋谢、干枯、焦渴”，通过理解重点词句感受旱灾的严重性。）

３、出示课件（旱灾时干裂的土地图片）这时候人们最需要的是什么？（水）谁 来说说此时此刻的水意味着什么？（生命、希望）

三、学习二、三自然段。

（一）学习第二自然段。

1、谈话：此时此刻，有了水就有了生命，有了希望，人们多么渴望能得到一点 儿水呀。一天夜里，一位小姑娘抱着木水罐去为生病的母亲找水„„

２、请同学们自由朗读第２自然段，把最令你感动的句子画下来，说说你的体会。（学生读句子，谈体会，教师引导学生感受小姑娘对妈妈的爱，并指导朗读）３、如果你们就是那个小姑娘，老师想问问你们：小姑娘，你走了那么多路，又 等了那么久，你不累吗？／小姑娘，你等了那么久才接满一罐水，你不渴吗？为 什么不喝一点儿？(让学生带着这些问题朗读齐读课文)

4、罐子里终于接满了清澈新鲜的水，此时此刻，如果你就是这个小姑娘，你想 说什么？

（二）学习三自然段。

１、你们可真是富有爱心的孩子，那小姑娘会怎样用她那一罐来之不易的水呢？ 请同学们默读课文，画出描写水罐变化的句子，想想水罐为什么会发生这样的 变化呢？ ２、学生汇报：

水罐先后发生了几次变化（３次）

都是怎样变化的？（学生回答，教师贴图板书）３、引导学生理解水罐第一次发生变化的原因。

师：哪位同学来读读描写水罐第一次变化的句子？（一生朗读）师：为什么会发生这样的变化呢？让我们从课文中来找找答案。（指名一生朗读这一自然段，其他同学思考问题，教师引导理解）４、理解水罐第二次发生变化的原因。

紧接着，水罐又发生了怎样的变化？谁来读一读句子？ 银水罐又变成了金水罐，这又是为什么呢？ ５、理解水罐第三次发生变化的原因。

这三次变化中哪一次是最神奇的？（最后一次），画出描写过路人的语句，思考这是一个什么样的过路人？（渴极了）

面对这个过路人，小姑娘是怎么做的呢？谁来读读小姑娘的话？其他同学谈体会。

教师引导：老师要提醒了，小姑娘们，这可是大旱之年啊，这一罐水多么宝 贵啊！有了它，就有了活下去的希望！你们怎么还把水给过路人呢？学生谈感想。指导朗读小姑娘和过路人的对话。

指名朗读描写第三次变化的句子，理解变化的原因，体会小姑娘对过路人的爱。

6、最后，那七颗钻石怎么样了？谁能找到书上的句子读一读。当人们看到北斗七星的时候会想到什么？

总结：正像同学们说的，是爱心使水罐发生了神奇的变化，而且无私而广博 的爱能创造意想不到的奇迹。七颗钻石变成了七颗星星普照大地，这不是爱满天 下吗？

四、拓展延伸，情感体验，积累语言

课至此，学生沉浸在充满爱心与激情的童话情境中，不知不觉中表达的欲望被激发了，但学生个体又存在差异性，这时我开放性地设计了3个写话训练，由学生发挥想象力选择一个发言完成。

1、水罐里涌出了一股巨大的清澈而又新鲜的水流，这水流到____。

2、读着这个感人的童话故事，我想对小姑娘说：__________。

3、因为有爱，这个世界________。

（学生在激情对话中提升爱，潜移默化，感受人格的熏陶。）

五、布置作业

1、试把这个童话故事讲给家里人听。

2、收集身边类似的关于爱心奉献的故事。

这两个作业，既让学生积累了文本语言，内化为自己的语言，又是对文本的拓展 延伸。

六、板书设计

七颗钻石

↖

空水罐 金水罐（母爱似金）

↘ ↖

装满了水的水罐 银水罐（爱心如银）（孝心感天）↘ ↗

掉在地上端端正正，水还是满满的

我紧密结合教学内容，抓住文中的重点词句，在学生的探究讨论过程中板书。这一板书展现了文章内容，简单易懂一目了然，展示了文章叙述顺序，同时也突出了中心，反映了课题。