少先队雏鹰争章活动的自主创新研究[模版]

第一篇：少先队雏鹰争章活动的自主创新研究[模版]

少先队雏鹰争章活动的自主创新研究

钱塘江学校

傅玲玲

【摘要】全员德育让各课老师自主参与，树立全员争章的意识；“理论带队、科研兴队”，增强老师参与“雏鹰争章”活动的自主性。鼓励激发让全体学生主动参与，遵循队员是活动的主体；强调体验，丰富学生雏鹰争章活动；充分发挥学生的主动性，引领队员“快乐”争章，激发学生兴趣。互相联系让更多家长主动配合，提高认识——借助“家长”；多多联系，让家长更多了解“雏鹰争章”； 自主参与——挖掘家长特长，开辟更多参与争章活动的途径；以点带面——彭显优秀家长的榜样作用。

【关键词】

自主创新 少先队

“雏鹰争章”活动

“雏鹰争章”活动是少先队重要活动之一，深受少先队员的喜爱，具有强大的学校、家庭和社会影响力。在实践中，它推动着广大少年儿童实现自主创新的目标。

我校少先队一直在积极探索以雏鹰奖章为激励手段，引导少先队员在活动中、在课堂中和家庭中自主争章的创新新模式。在校园中，到处都有队员们争章活动的痕迹;在活动中，总能看到佩戴着机绣章的队员们自豪的面孔;在多姿多彩的班级活动里，更活跃着队员们努力争章的身影……各式各样有趣的争章形式，激发着队员们对雏鹰奖章的渴望，也创造着浓郁的争章氛围。队员们在形式多样的自主争章活动中体验成长，感悟真理，放飞快乐，“章”显自信。这其中，教师、家长的参与，学生的主动参与，对于“雏鹰争章”活动的推进起到了至 1 关重要的作用。

怎样让其他各课教师和家长认同奖章、喜欢奖章，学生主动参与雏鹰争章活动呢?我进行了一系列的尝试和探究:

一、全员德育让各课老师自主参与

（一）将“雏鹰争章”活动纳入学校整体工作，树立全员争章、全员德育的意识。

1.将“雏鹰争章”内容与教学教育等各项工作有机结合，并开展了一系列活动。

比如，进行“雏鹰争章”活动评比、“雏鹰争章”小能手展示、假日小队争章辅导员评比及“各科目争章”比赛活动等，并把“雏鹰争章”活动开展情况与评价中队、班主任考核评优、教师年度考核之中。制度的全力的推进，使“雏鹰争章”活动逐步成为了我校德育工作的一个亮点，吸引着越来越多的老师主动参与。

2.让各科目各任课老师都主动参与。

在“雏鹰争章”活动中，各任课老师让学生学习队史，了解队情，实践少先队礼仪，人人争当优秀少先队员，充分挖掘学生的潜力，如举办儿童画比赛、诗歌朗诵会、故事会和读书征文活动等，积极争戴“绘画章”、“朗读章”、“故事章”、“写作章”，从而增加学习的氛围，感受学习的乐趣，丰富学习的生活，激发学生的学习兴趣。

（1）语文老师开展“学习园地”、“作品展示”、“阅读之星”，增加学生课内课外的阅读量，拓展学生的视眼，丰富学生的知识。

（2）数学老师开展“雏鹰争章”活动比赛，每人被表扬一次一个小 笑脸，表扬五次换一个五角星贴纸，五个五角星贴纸换一个苹果贴纸，可以贴在雏鹰争章自己名字的贴图内，每月一比，每月选出最优秀的 “雏鹰之星”。

（3）英语老师布置英语角，通过渲染英语氛围，感受学习丰富,，增加学生的学习兴趣。

（4）科学老师组织探索大自然，自主亲手种植花草树木，观察不同品种的不同点，感受大自然的复杂多样。

（5）书法老师开展“书法之星”，展示优秀学生的书法作品，渲染学习书法的氛围，激发学生学习兴趣。

（6）美术老师展开“美术作品展”，组织学生自创自画美术作品，比赛选出优秀作品展示，充分发挥学生美术天赋，丰富学生校园生活，增加学生校园乐趣。

（7）体育老师组织学生晨跑，选出每日“体育之星”。一日之计在于晨，通过晨跑，锻炼学生的身体，让学生更加有精神，激发学生学习动力和冲劲。

------通过各科目老师都主动参与，积极组织相关雏鹰争章活动，充分发挥学生的潜力，丰富校园生活，感受学习的多样性、趣味性，激发学生学习的乐趣，提高学习的效率。

（二）“理论带队、科研兴队”，增强老师参与“雏鹰争章”活动的自主性。

如果没有理论的基础，没有科研项目，就没有工作的有效度。我 校，将“雏鹰争章”活动渗透到各学科中，鼓励更多老师加人研究“雏鹰争章” 活动的队伍，逐步形成了理论紧密联系实际的研究特色。我校每位班主任和少先队辅导员等多位老师正在进行这方面的研究和探索，全校老师都已参与争章活动。

二、鼓励激发让全体学生主动参与

（一）遵循队员是活动的主体，充分发挥学生的主动性。在雏鹰争章活动中，我们从理念的灌输者、活动的组织者，转变成为活动的引导者、问题的协调者。使队员们从自主的活动中，自发地获得道德上的提高和升华。学生在自己当家作主的组织里，最能唤起主体意识，最能认识主体价值，最能坚持主体地位，最能开发主体潜能。

例如，(1)能主动做一些力所能及的家务活。(2)有计划地完成暑假作业。(3)生活安排有条理，不一味地看电视或打电脑，进行一定的运动等。(4)能主动地做一些力所能及的家务活。(5)有计划、有质量地完成作业。(6)家里生活安排有条理，不一味地看电视或打电脑，进行一定的运动等。(7)阅读一本科学类读物，遏制身边歪风邪气的滋生。(8)写一篇读后感，谈谈自己对科学的认识等等。

（二）强调体验，丰富学生雏鹰争章活动。

开展雏鹰争章主题活动，引导少年儿童积极、主动地参与争章实践活动，从中体验成功，体验快乐，为实现少年儿童健康、和谐、快乐成长，提高综合素质，做好全面准备。在雏鹰争章活动中，我们积极组织和引导少年儿童亲身实践，在活动中发现，在发现中探究，在 探究中创新，把做人的基本道理转化为良好的行为习惯。

例如：组织少先队员进行了节能减排活动，即“做一次环保调查、参加一次节能减排监护、做一件节能减排小事、阅读一本环保书籍、写一篇节能减排作文”。

又如设立一枚“环保章”。“环保章”：队员们围绕“垃圾分类”的主题，利用课余时间，亲身策划、组织实施，从调查学校、家庭、居住小区等各类场所垃圾的产生及处理情况，进行分析；再通过多种形式向居民宣传“分类回收垃圾”、“科学倒垃圾”的知识，让居民学会垃圾分类；最后在日常行为中养成垃圾分类的习惯。在这个活动过程中，队员是活动的主体作用，辅导员是引导作用，充分体现出“过程有队员参与、形式要队员接受、成效让队员认同”的主体性德育特征。

（三）引领队员“快乐”争章，激发学生兴趣。

在“雏鹰争章”相关活动中，把“快乐”的理念融入、体现到“雏鹰争章”活动中。根据调研发现，大部分的队员希望能够自主定章，快乐争章，于是我们不断改进“雏鹰争章”操作方法，探索快乐争章的活动机制。在操作实践中，我们采用少年儿童喜闻乐见的形式，生动丰富的具体情境，借鉴互动成长的游戏方法，引导队员从被动的争章训练，向自主参与、主动探究转变。激发队员学习的乐趣，体验到真正的快乐。

三、互相联系让更多家长主动配合

（一）提高认识——借助“家长”，多多联系，让家长更多了解“雏鹰争章”。

“家长”是少先队重要的工作配合者。向“家长”讲解 “雏鹰争章”活动的有关知识，不失为拓宽“雏鹰争章”活动渠道的一种有效手段。为此，我觉得主要应做以下几方面:

1.增加家长联系，使大多数家长通过我们的介绍和讲解，让家长更多了解 “少先队争章活动”相关内容，了解“雏鹰争章”活动。

2.观看考章活动内容，让家长体验“不断为自己孩子确立新的目标，发现自己孩子的潜能，看到孩子的进步，证明自己的成功”的争章过程，感受争章带来的快乐，了解争章对队员成长的作用。

3.加强家校间的沟通，以学校少先队大队的名义向家长下发“致家长的一封信”，细数“雏鹰争章”活动的好处和重要性，希望家长支持孩子参与活动并主动看奖章和手册。

4.总结活动成果，用争章活动中孩子们的变化和成绩来打动家长主动支持。

（二）自主参与——挖掘家长特长，开辟更多参与争章活动的途径。

在不同的学生不同的家庭中蕴藏着丰富的教育资源。开展“雏鹰争章’，活动过程中，有家长的辅导和帮助，能更广泛地挖掘社会教育资源，形成学校、家庭、社会合为一体，有利于于队员的成长。我们的做法是:

1.发挥家长的特长和优势来参与活动管理。比如，热心家长为增强孩子环保、自立意识倡导成立的“回收社”，队员们收旧拾废所得用于“雏鹰争章”活动，并成为了队员们争环保章的基地。因为主动参 与有了别样的感情，走进校园的家长们迅速成为争章活动的有力组织者。

2.加强家庭考章环节。将基础章和兴趣章中不少可在家庭和社会里进行的争章环节，如孝敬章、自理章等的考评工作，落实给家长来帮助完成。在假期里设定家庭考章细则和记录表，请家长进行督促记录并给予评价。通过和队员一同参与争章活动，使家长了解争章、认同争章、支持争章。

3.鼓励家长陪伴孩子上网分享争章快乐。在各中队开辟“争章乐园”，及时把各中队争章信息发到网上，请家长和孩子一同分享成功的快乐。

（三）以点带面——彭显优秀家长的榜样作用。

针对不同家长的素质，存在差异性的实际情况，为鼓励更多家长加入支持争章活动的队伍，我们注重对参与活动家长的表彰和宣传，以多种形式让优秀家长来教育、感染、带动更多人。我们的做法可以是:

1.大力表彰优秀家长，授予校级优秀家长的称号，同时作为优秀家长的依据。

2.在付外宣传橱窗中亮相优秀家长事述和照片，让每个路过的人都能分享他们的付出和成就，让孩子们为家长自豪，同时激励更多的家长向他们学习。

3.充分发挥家长的作用，请每个中队由家长作为学校的家长代言人，像“燎原的火种”一般，带动社会人士和家长们为争章活动“摇旗呐 喊”，为孩子们的健康成长献计出力。

总之，通过“雏鹰争章”活动，不断增强队员的自主意识，促使他们更早地获得自主管理能力的“雏鹰争章”活动，就像将队员们优秀品德的珍珠串成项链的那根神秘之绳，让少先队绽放出了迷人的魅力!

第二篇：少先队雏鹰争章活动总结

一年来，在扎实的“雏鹰争章”活动中，我校的少先队员们活跃身心，锻炼能力，取得了良好的效果，现将工作总结如下：

一、结合德育工作，开展“雏鹰争章”活动。

少先队工作是学校德育的重要组成部分，而德育工作的顺利开展则往往需要少先队这个广阔的舞台。少先队与德育密不可分。因此，我校少先队大队把“雏鹰争章”活动与德育工作相结合，取得了较好的效果。

结合我校学生实际，林副校长编写的《七彩钥匙阳光评价手册》把雏鹰争章与学科评价结合在一起，作为我校队员的行为习惯与养成教育的重点与准则。《七彩钥匙阳光评价手册》分别从队员的品德、安全、文明礼仪、纪律、卫生、学习常规等方面进行了提示。学期开学初，各中队根据《七彩钥匙阳光评价手册》里大队部对每个年级的阶段要求，配合学校的学期工作计划，制定争章计划，确定每个年级的必修章。再由各中队根据各自实际情况，讨论制定中队的选修章、小队选修章。在教室里布置“雏鹰争章”角，将本学期所要争的章目及争章要求公布在栏，时时刻刻督促少先队员们为了自己的目标而努力。

在确定好各年级所争奖章之后，通过红领巾广播、国旗下讲话等形式，学习获得各种奖章的标准。少先队大、中队开展丰富多彩的队活动充分发挥队员的主动性，让他们在活动中竞争，在活动中提高各种能力。因此，争章的过程就是挑战自我，战胜自我的过程。考章时，利用队活动课，首先由队员个人推荐自己，展示自己的争章成果。然后集体评价、表决。颁章形式多种多样，但都隆重、热烈，让队员体会成功的喜悦。因此，队员每争到一枚章，不仅学会了一种技能，一种方法，更重要的是增加了一份自信。

二、雏鹰争章活动与中队特点相结合

雏鹰争章活动的目的是要让少先队员在争章活动中体验成功，在选章、争章、达标的过程中，在自我评价中，不断激励自己，实现自我超越。因此我校把争章活动与中队特点相结合，由于所定的雏鹰奖章是队员自己能力范围内的，他们在雏鹰争章活动中更加有信心，争章时也更加卖力。

雏鹰争章活动让队员通过体验与感受，提高了他们的综合素质。但是，工作中还有很多不足，我校的少先队会努力做好少先队工作，使我校的雏鹰争章活动提高到一个新水平。

第三篇：少先队雏鹰争章活动方案

向阳小学少先队雏鹰争章活动方案

为引导全体队员能够在学习与生活中学会做人、学会求知、学会劳动、学会生活、学会健体、学会审美；通过各种实践活动，主动获取生存与发展的能力，培养健康向上的人格意识，大队部决定开展雏鹰争章活动。

一、礼仪章：

1、尊敬师长，对师长用尊称。

2、会正确使用礼貌用语，不讲粗、脏话，坚持讲普通话，不吵架、不欺负弱小的同学。

3、进别人房间或办公室先敲门或报告，外出或回家要先打招呼。

二、自律章：

1、遵守校规校纪，校三项竞赛不扣分。

2、遵守交通规则和公共秩序，校内外不乱扔果皮纸屑。

3、自觉地接受法律教育，不做违法的事，校内外一个样。

4、无旷课、抄袭作业、考试偷看现象，诚实守信，勇于揭发违纪的人或事。

三、友谊章：

1、与同学相处和睦，互相帮助。

2、不讽刺挖苦生理缺陷和犯错误的同学，以实际行动关心帮助他们，不给人取绰号。

3、积极参加手拉手献爱心募捐活动。

四、自学章：

1、各科学习态度较好，上课专心听讲，积极开动脑筋，能自觉地学习，上课纪律得到任课老师的认可。

2、语文、数学（三年级以上包括英语）成绩都是优。

3、认真完成各类作业，各门学科无抄作业，不交作业现。

五、卫生章：

1、做到每天洗脸、刷牙。勤洗手，勤换衣，勤洗澡、勤剪手指甲。

2、能每天整理好自己的书包和课桌，经常打扫自己的小房间。

3、遵守学校的卫生制度，不乱丢纸屑、果壳，不随地吐痰。在校园内见到纸屑能主动捡起来，保持校园内、保洁区内无纸屑和杂物。

4、正确使用拖布、抹布、扫把，不把脏水、泥土弄到墙壁上。本次活动通过定章、争章、考章、颁章四个步骤展开。希望各个中队热切配合开展本次活动，使每个章的具体要求都能落到实处。

第四篇：雏鹰争章活动

雏鹰争章活动

“跨世纪中国少年雏鹰行动”是少先队组织为促进素质教育的实施而发起的一项少先队活动。其核心内容部分就是借鉴国际上通行的通过各种训练来获得相应奖章的方式，达到提高少年儿童综合素质的教育目的，我们称之为“雏鹰争章”。

雏鹰争章活动分为五个环节：

1、定章。少年儿童根据自己的实际与需求, 自主地选择与确定本阶段的争章项目，并按照所确定章目的获章标准, 制定争章计划, 确定在一定时期要学会的技能以及要参加的训练活动。

2、争章。队员按照自己制定的争章计划，在辅导员和同学的帮助下，开展各种训练活动，以习得相应技能，取得明显进步。

3、考章。队员展示自己争章训练的成果,将训练的记录、制作的作品、收藏的实物和相应技能进行展示，少先队组织或者经过授权的社会机构，按照基础奖章获章标准的规定，对队员的技能、所取得的进步进行考察、认定。

4、颁章。少先队组织向经过考评达到获章标准的队员颁发基础奖章。这是对少先队员参加雏鹰争章活动取得成绩的认定和奖励。

5、护章。少先队员应珍爱自己所获得的基础奖章，并用这些奖章激励自己刻苦学习、努力实践，以获得更多的基础奖章。

雏鹰争章活动强调少年儿童自主选择，重在激励，不硬性要求，而是积极倡导，为少年儿童提供了一种提高自身素质的方法和途径。经过五年的实践，我区“雏鹰争章”素质教育活动正在走向规范化、系统化，很多学校已将争章活动纳入到各项主题活动中去，并在必修章的基础上，根据本校的实际，制订了相应的选修章和校本特色章，有效促进了少先队员的全面发展。今后我区还将把争章活动纳入少年儿童素质评价体系，更有力地促进素质教育的全面实施。

第五篇：少先队雏鹰争章活动实施方案（定稿）

集贤里小学少先队雏鹰争章活动实施方案

一：指导思想：

雏鹰争章活动是少先队组织遵照“自学、自理、自护、自强、自律，做社会主义事业合格建设者和接班人”为指导。以我国二十一世纪发展目标对人才素质的基本要求为依据，以提高我校少先队员的全面素质为目标，面向全体少先队员，让他们通过积极主动地参与“雏鹰行动”，独立自主地开展生动活泼丰富多彩的争章活动，学会生存，自强自立；学会服务，乐于助人；学会创造，追求真知，做二十一世纪建设有中国特色社会主义事业的合格建设者和接班人。

二、实施对象：一至六年级全体队员

三、奖章类别：

奖章分为基础章、必修章和特色章三大类。经过努力，达到某单项及一定的标准，即可获章。

四、实施程序：

1、定章：

（1）基础章：分一、二、三、四、五、六个年级，每个年级2枚，五年级三枚。

（2）必修章：礼仪章、自理章等

（3）特色章：主要分科学技术、文化艺术、体育活动、劳动技能等。每个年级1枚。

2、争章：

争章必须做到十结合：结合行为规范教育，结合学校特色活动，结合少先队活动，结合课外兴趣小组，结合各学科教学，结合社会服务，结合劳动教育，结合手拉手活动，结合假日小队活动，结合家庭教育。

3、考章：

体现小型灵活、简便易行的原则。

①考章形式：

按内容分：有口头考、展示考、操作考、书面考、表演考、活动考、资料考；

按时间分：有平时考、抽查考、阶段考。

②考章记录：采用中队活动簿。

4、颁章：

颁章一般在中队举行，要及时，也可以定期，原则上要求每两周一次的班队课用于争章、考章活动，仪式简洁而以不失隆重。对表现突出的学生，可由大队部给予颁章。

五、实施进度：

各中队可根据实际情况，对基础章的实施进度作适当调整。一学年争三到四枚章。

六、具体要求：

1、各班要充分发挥中、小队作用，成立由辅导员和品学皆优学生组成的考章委员会，实施过程中辅导员要严格把关。

2、学生争章活动要有阶段性目标，引导学生制定争章计划。班级人平争章数争取达到10—12枚。大队定期下发争章考核表，每周一次对各中队争章活动进行抽查，学校一月一小结，各中队一周一小结，将获章情况张榜公布，每期进行总结。

3、辅导员要根据当前的争章内容，有针对性地开展队活动，认真上好争章启动课，采用灵活多样的考章办法，作好考章记录，举行恰当的颁章仪式，班主任手册中能反映争章活动。

4、各学科任课老师坚持课堂学科教学与达标争章相结合，辅导学生开展争章活动。

5、各中队要教育学生认真填写中队活动记录簿中的“雏鹰争章”，学校每学期进行抽查。

七、各年级争章的目标（每学期）

一年级、二年级：礼仪章、入队准备章、自理章、孝敬章

一枚特色章 三年级、四年级：礼仪章、勤劳章、自理章、自护章、孝敬章

一枚特色章 五年级、六年级：礼仪章、勤劳章、环保章、自护章、孝敬章

一枚特色章

各年级奖章设置

一年级：准备入队章 好朋友章 一枚特色章 “准备入队章”获章标准：

1、上队课，知道少先队的队名、队旗、队徽、红领巾、队礼的含义，队的领导者和队的作风。

2、会写一份入队申请书、会读入队誓词、会戴红领巾、会行队礼、会唱队歌、会呼号。

3、做了一件好事，并说出自己的体会。“好朋友章”获章标准：

1、能说出身边的同学的优点。

2、喜欢与同学交往。

3、诚实守信，答应别人的事情要努力做到。

4、能和同学友好相处，不吵架，不骂人，不讥笑、不欺负同学。

5、能主动地帮助同学。

二年级：自理章 文明章 一枚特色章 “自理章”获章标准：

1、自己的事情自己做，衣物用品和学习用具自己整理。

2、自己的学习自己管，不迟到、不早退、不逃学，按时作息。

3、自己的责任自己尽，功课自己做，值日自己搞。“文明章”获章标准：

1、知道基本礼节（握手、敬礼等）。

2、会正确使用基本的文明用语（您好、请、对不起、没关系、谢谢、再见）。

3、遵守基本的文明规范，不随地吐痰、不乱扔垃圾、不大声喧哗。三年级：手拉手章 自护章 一枚特色章 “手拉手章”获章标准：

1、有一个“手拉手”好朋友。

2、与“手拉手”好朋友通信交流。

3、帮“手拉手”好朋友解决一个困难。

4、学习“手拉手”好朋友的一个优点。“自护章”获章标准：

1、遵守交通法规，不攀越护栏、不闯红灯，过马路走人行横道线。

2、认识危险标志，远离危险区。

3、知道110、119、120等常用报警电话和求救方式。

4、知道煤气中毒、触电、雷击、烫伤、创伤等的预防和救护方法。四年级：岗位责任章 科技章 一枚特色章 “岗位责任章”获章标准：

1、有一个为集体服务的小岗位。

2、尽自己的能力在岗位上为集体、为他人服务。

3、有集体荣誉感，学会分工合作。

4、分享为集体为他人服务的快乐。“科技章”获奖标准：

1、主动学习科学常识。

2、有一个科技爱好。

3、积极参加“少年科学院”等科技社团活动。

4、能用科技知识解决日常生活中的一个小问题。五年级：民族精神章 国防章 一枚特色章 “民族精神章”获章标准

1、能从具体人物身上体会民族精神。

2、能从具体的事件中体会民族精神。

3、做一件体现民族精神的事。“国防章”获章标准：

1、知道解放军的历史，认识军旗、会唱军歌。

2、能说出几个我军历史上的著名战役或战斗英雄的故事。

3、积极参加少年军（警）校活动。

4、参加一次拥军优属的活动。

六年级：社会考察章 创新章 一枚特色章 “社会考察章”获章标准：

1、说出一到二种社会考察方法及其作用。

2、参加中、小队组织的社会考察活动。

3、合作完成一篇社会考察报告，并与他人交流分享。“创新章”获章标准：

1、能从不同的角度提出解决问题的方案。

2、提出五个以上的奇思妙想或科学幻想。

3、改进一件日常用品，要有明显的实际效果。

4、参与一项小课题研究活动，完成一篇小课题报告。必修章：

“礼仪章”获章标准：

仪表大方懂礼貌文明少年修养好

1、能说出自己尊敬老师、孝敬父母长辈的各一件事。

2、上学放学会给家长及老师同学打招呼，正确使用礼貌用语。

3、能给长辈让座、让餐、让路。

4、学会进别人屋子先敲门，客人来访时会让座、沏茶倒水。

5、能做到服饰仪表整洁大方，理学生头，穿学生服。

6、做到上述五项，并任意选择下列若干项做到即可获章：（1）能说出三个在公共场合应做到的礼貌行为。（2）学习尊重少数民族或外宾的风俗习惯。

（3）会照料生病的父母长辈，并尽量满足他们的需要。

（4）能做到长辈谈话不抢言、不插话、不干扰、不对长辈撒娇发脾气，父母长辈心情不好是会安慰劝解。“自理章”获章标准：

自己的事情自己做自我服务快乐多

1、会洗脸、刷牙剪指甲，会洗红领巾。

2、会穿衣服、系红领巾、鞋带，会铺床叠被。

3、会整理书包，备齐学习用具，自己的玩具书本会摆放整齐。

4、做到自己过生日简朴有意义，并能向同学介绍自己的安排设想。

5、上述三项坚持三月以上，并任意选择下列若干项做到即可获章：（初级段为二项，高级段为五项）（1）会洗背心、短裤或衣服。（2）会热饭菜、烧开水。（3）会叠衣服、包书皮。

（4）会整理书柜、衣柜，收拾屋子，坚持三个月以上。（5）会布置美化居室。

（6）会把自己的生活用品摆放有序，坚持一个学期。