锋与天气教学设计

第一篇：锋与天气教学设计

一 教材分析

本节是在学习了大气的运动的基础上，从生活的实际出发，介绍影响到我国天气变化的几种常见的天气系统。锋与天气是常见的天气现象之一，阐述天气现象形成原因，为第四节气象灾害如台风寒潮等提供了基础，因此本节内容具有承上启下的重要作用。

二 教学重难点

1重点是锋面的形成原理

2难点是锋面分类及过境前中后的天气变化

三 课标分析

1．知识与技能目标

（1）理解锋面系统的分类、形成原理。

（2）了解冷锋与暖锋的区别，掌握锋面过境前、过境时与过境后的天气变化

2．过程与方法目标

从本地的雨引入，探讨雨的形成原因，培养学生关注本地天气现象及其成因的能力，发展学生的逻辑思维能力。

3．情感态度与价值观

激发学生从生活中发现地理问题的兴趣，培养学生勤于动脑、善于观察的好习惯，养成求真、求实的科学态度

四 学情分析

高一学生思维活跃，已具有一定的研究能力、分析能力及表达能力。加之收听天气预报是学生在日常生活中了解天气的主要途径，他们也有了一些对天气现象的初步的生活经验。同时，他们对于天气的成因很感兴趣，有较强的求知欲。对天气系统有了感性认识，但理性认识还比较弱，这节课的目的就是使学生能从感性认识上升到理性认识。

五 教学方法

（1）启发式教学法

（2）讨论法

（3）探究性学习法

六 教学设计

我们都是土生土长的安阳人，安阳是我们朝夕相伴的家乡，每个人心中一定有很浓厚的乡土情结，那你最喜欢咱安阳的什么呢？（师生互动）我就偏爱安阳的雨！跟我一起，坐在窗前，品品雨，一年四季，春天的雨，和风细雨，润物无声，可却潜藏巨大的能量，唤醒了沉睡的大地，几夜间，把大地装扮得绿意盎然，万紫千红。夏天的雨，任性，泼辣，刚烈。秋天的雨，安静，沉稳了些，冬天，银装素裹，冬雪皑皑。

安阳的雨，科学数据表明，夏季占了64%，秋季19%，夏秋占了83%。夏秋多，冬春少，那雨是下多了好还是少了好？（师生互动）

如果我们能知道雨的成因，准确预报，就会使我们的生活更主动，从容，合理安排出行，提前预防和防范，将损失降到最低。其实在安阳雨90%是锋面雨带来的，那什么是锋面呢？锋面对我们生产生活有哪些影响呢？今天我们就一起来探讨和我们日常息息相关的最常见的天气系统之一，锋与天气。

教学过程：

同学自主学习课本41页，探究一：锋面的形成什么是锋？锋面的形态是什么样的？并分析原因。锋面附近的天气状况？（从气温，气压，风力，等分析）

学生讨论，自主探究。

教师讲解：

1锋，交锋的意思，谁和谁的交锋？

（生答：冷气团和暖气团）冷气团和暖气团相遇的界面就是锋面，锋面与地面的交线为锋线，锋面和锋线统称锋。

2锋面的形态，图上看是个倾斜的面，这个面为什么没有直立起来呢？（激起思考）

看锋面两侧的气团性质，一冷一暖，冷的沉甸甸的，占据了锋面下方的地盘，暖的，轻飘飘的，占据了锋面的上方的地盘。冷暖性质不同，因而锋面非直立，而是倾斜的。

3在锋面附近，暖气团向上爬，越向上爬，温度越来越低，就会凝结，成云，致雨。锋面附近多阴雨天气，我们再来看，一冷一暖，存在巨大的温差，有温差就会有压差，有压差就会有风，因此在锋面附近，刮大风下大雨，风雨交加。那风雨过后，温度是升高了还是降低了？

（生答：那得分情况，看谁的势力强大，总的来讲，有三种情况）恰好，我们可以按势力强弱分为三类锋面

探究二：锋的分类

用动画形象讲解冷锋：

顾名思议，冷气团主动进攻，长驱直入推动暖气团迅速爬升，到高空暖气团遇冷成云致雨。从图画中概括冷锋的特征：

1速度快，2降水强度大3锋后有雨

暖锋，准静止锋交给学生，分别讨论形成原理和特征，调起学生参与课堂活动的积极性。

过渡：我们学习锋面理论就是用来指导我们的生活实践的，接下来看看在生活中的锋面的实例。

探究三：锋面对天气的影响

冷锋过境前，安阳受暖气团控制，天气晴朗，气温较高，过境时，冷锋势力若特别强，大风，降温，下雨。过境后，受冷气团控制，雨过天晴，气温变低，气压升高。）以安阳冷锋过境前后，特征分析，引导学生组织语言。结合生活实际，（案例一沙尘暴）沙尘暴，漫天黄沙，天空模糊，极大的影响了人们的出行。

（案例二雪）大雪纷飞，缓解冬季旱情。但多了便成灾了，人们的出行不便，大棚压蹋，低温冻害，农业减产，交通中断。

暖锋过境天气情况，引导学生自主思考，学习过境前中后天气情况。生活里案例，渐渐变暖的现象，如谚语：一场春雨一场暖。

实践环节：小小预报员，学生播报。（学生活动）

这节课给我们的感受是，用我们的地理知识和生活实际结合起来，用知识去解释生活现象，从生活中来，到生活中去，学习地理知识让我们更清晰深刻的认识大自然。

第二篇：锋与天气教学反思

《常见的天气系统——锋与天气》教学反思

2017年11月在我校阶梯教室举行了新教师汇报课，我上的是高中地理必修Ⅰ 第二章第3节《常见天气系统——锋与天气》这节课。上完这节课后，我的教学反思如下：

一、总体教学效果自评

这节课，我通过多媒体的使用，密切把生活实际与天气知识相结合，激发学生学习动机，活跃了学生思维。使抽象的内容形象化，加强直观性，让学生更容易接受知识。通过对比法学习，积极引导学生参与活动，并成功体验天气预报员，分组学习并引导学生教学知识的归纳总结，培养了学生自主学习的能力。同时通过对生活中真实问题的案例分析、解决，使学生感受到地理知识的实用性，从而激发他们学习地理的兴趣。

通过这节课的教学，我较好完成了知识与技能、过程与方法，情感、态度与价值观的三维目标要求。

二、本节课的教学特色与创新

1、注重兴趣学习，强调新课标“学习生活中的地理”的基本理念

本节课设计最大特点是体现新课程重视地理问题的探究这一理论，设计的主体部分主要是培养学生高中地理学习习惯，学习思维。因此对教材内容我作了以下处理：如课堂导入用自制的柳州天气预报微课；又如冷锋举例柳州市区多年来的雨雪天气，展示古亭山的小雪人，这样极大地吸引学生，还可将地理学习由课堂廷伸到课外，联系生活。

2、确立“新型”师生关系

将新课改精神与教学内容紧密结合，确立教学策略和方法，确立“学生为主体，教师为主导”的师生关系，实现探究学习与地理教学有效融合。如在师生合作学完冷锋与天气之后，学生自主完成暖锋与天气，准静止锋与天气的学习，这既培养了学生自主学习的能力，又检验学生知识迁移的能力。

3、发挥“多媒体”作用

充分发挥多媒体的辅助作用，动画演示冷、暖锋移动过程的天气变化，动画演示准静止锋与天气，指导学生分析图中锋面系统形成过程及其对天气影响等地理信息，变抽象为直观，化静为动，使学生全面、深刻地了解锋对天气的影响。

4、根据学情，制定导学案

本节内容贴近生活实际，学生学习兴趣浓厚。天气现象学生并不陌生，初中

地理已涉及“天气与气候”知识，但对天气现象变化的原因都充满疑惑与好奇，同时，高一学生思想活跃，已有一定的分析能力，但合作能力及表达能力较差，需要导学案加强指导，依据高中生的身心发展特点和认知规律，我在教学中宜用“循序渐进”的原则，按照“知理——明理——说理——析事”的程序设计导学案。

三、存在问题或有约改进的地方

本节课以引导学生探究教学为主，在学生讨论过程调控中，要更注意时间的把握。另外，语言要更简洁、准确、注意表述的科学性，且应把更多的时间和机会交给学生说。

第三篇：锋与天气教案

锋与天气教案

教材分析

本单元地球上的大气在整个高中自然地理中占有极为重要的作用。常见的天气系统是把对大气的学习从全球范围的宏观把握具体落实到具体的天气变化上，是对前面所学习的大其运动的知识的具体运用。本节内容与实际的生活联系密切，锋面系统是影响我国重要的天气系统，每年冬季的寒潮是我们同学都能够切身体会到的，因此，利用天气预报及其寒潮等视频材料，引导学生分析锋面系统产生的机制及其规律，是引导学生主动分析锋面系统的主要方法。

锋面系统包括冷锋、暖锋和准静止锋，是影响我国的主要天气系统，我国的许多自然灾害都与其有很大的相关性。冷锋和暖锋是本节的重点，冷锋和暖锋的形成机制及其与天气的关系是重中之重，因此，在教学过程必须把握冷暖气团的性质、冷暖气团是谁主动向谁移动、在单一气团控制下的天气状况和冷暖锋过境时的天气变化，过境后的天气变化。在系统的讲解了锋面系统的形成机制及其对天气的影响后，因及时利用我国受锋面系统影响的大量案例，分析锋面系统对我国的影响，找出其中的规律。在讲解的过程中，版画的运用和动画的运用有助于学生理解。

本节内容与我国自然灾害相关的主要是我国冬季爆发的寒潮、春季的沙尘暴，在讲解时，要结合时政发动学生的思维，分析讨论其对我国的影响，树立学生科学的环境观。

一、教学目标

1.知识目标 理解气团、冷锋、暖锋、准静止锋的概念

知道气团的分类及能够区分冷暖气团的物理性质差异 掌握并能分析锋在过境迁、过境时和过境后天气的变化 能够云用锋对天气的影响分析锋面系统对我国的影响

2.能力目标 通过利用天气图分析解释天气变化的的原因，培养学生读图分析问题的能力

通过案例分析锋面系统对我国的影响，培养学生运用知识解决实际生活问题的能力

3.情感态度价值观 通过播放锋面系统对我国影响的视频，引入锋的学习，激发学生的学习激情

通过利用生活案例分析锋面系统对我国的影响及其规律，培养学生的唯物观，关注我国环境和发展的情感。

三、教学重点 冷锋和暖锋的形成机制及其对天气的影响；

冷锋和暖锋的对比；锋面系统对我国的影响

四、教学难点 冷暖锋的对比

五、教学方法 本节知识为大量的原理分析、案例分析，因此，本节知识以多媒体辅助讲解和学生自主探究为主，学生讨论合作学习为辅。

六、教学过程

观看福州近期天气变化视频，请学生注意播报员描述天气现象的专业术语。（学生回答略）

在天气预报里面我们常可以听到主持人说“受冷锋天气系统影响，未来两天我国大部分地区出现降温、大风等天气”或”受高压系统影响，我国大部分地区出现‘秋高气爽’的好天气”等，像冷锋、高压系统、热带气旋等都是影响天气的天气系统。接下来几节课我们就来了解一下这些常见的天气系统。

好，首先我们来看“锋与天气”，请同学们打开书本第41页第三节常见的天气系统，阅读第一二自然段，找出什么是气团，什么是锋？（回头板书 第三节常见的天气系统锋面系统）

同学们都看完了吗？我们大气中的阴晴雨雪等天气现象都与天气系统的活动有关系，今天我们就来学习影响天气变化的一种天气系统，锋面系统。我们先来认识一下锋面系统的主角，气团。

请同学们看书说说什么是气团?（回头板书一：气团

1、定义）气团是水平方向上温度、湿度等物理性质比较均一的大范围空气。我们说气团是水平方向上物理性质比较均一的大范围空气。那么，气团的范围究竟有多大呢？一般而言，其水平范围从几百千米到几千千米。同一个气团内的温度水平梯度一般比较小。这就充分说明气团内部的稳定性。

一般而言，我们根据气团的热力性质差异把气团分为冷气团和暖气团。好了，老师想问一下大家，什么是冷气团，什么是暖气团？（生：温度度比较低的是冷气团，温度高的就是暖气团。）

我们很多同学都说温度高的是暖气团，温度低的是冷气团，其实冷暖气团的划分是相对的。我们知道气团会移动，当气团从一个地区移动到另一个地区时，凡气团温度高于流经地区下垫面的温度，就称为暖气团，凡气团温度低于流经地下面的温度就称为冷气团。很明显冷暖气团有温度上的差异，除了温度上的差异外，在湿度、气压、重量上都有些什么差异呢？

现在请同学们根据我们前面学习过的气压上的知识，对比分析冷暖气团的差异。（呈现冷暖气团的对比表格）我们请一个同学来填写表格。

好了，我们同学都已经填完了，我们一起来分析一下填的对不对。首先我们来看一下温度，冷气团温度较低，暖气团温度较高。接着我们来看一下密度，冷气团密度较大，暖气团密度较小。我们说冷气团和暖气团相比冷气团比较重是因为冷气团密度大暖气团密度小，相同体积下的两种气团相比明显冷气团质量大些。我们再来看冷暖气团的湿度，一般而言暖气团温度比较高，蒸发就比较强，湿度比较大，而冷气团温度低，蒸发弱，湿度就比较低。所以冷气团比较干，而暖气团比较湿。

我们分析了冷暖气团的物理性质差异，那么，受单一的冷气团或暖气团控制下的天气状况有什么样的差异呢？ 我们说气团是物理性质均一的大范围空气，气团内部比较稳定，说明单一气团控制下的大气结构很稳定，天气一般都是晴朗。气团是会移动的，那么，当两个物理差异比较大的气团（也就是冷暖气团）相向而行并相遇时，会发生什么状况呢?（生：成云致雨）

现在老师就带着大家一起来分析一下，当冷暖气团相遇时会发生什么状况呢？（边演示ppt边讲解）我们假设这是冷气团，这是暖气团，两个气团相向而行，在这里相遇，两种性质不同的气团相接触就形成了我们常说的锋。两个气团相遇的地方就会有一个倾斜的过渡的界面。我们就把这个冷暖气团的交界面称为锋面。由于锋的宽度同气团的宽度相比比较狭窄，因而常把锋区看成一个几何面，也就是锋面。我们可以看到，锋面与地面之间有一个相交的的线，我们称为锋线。锋线和锋面我们统称为锋。

同学们发现锋两侧的大气的有什么样的特点？（生：差异很大）

对，锋附近，是冷暖气团的过渡区，冷气团比较重，所以在下面，暖气团比较轻所以在上面，由于冷暖气团之间性质差异，所以锋两侧的大气无论在温度、湿度、气压上都有很大的差异。因此锋面附近常常是冷暖气团的活跃地带，常常出现大风、降温和雷雨等天气。

好，学完了锋，接着我们看一下锋的分类：冷锋、暖锋、准静止锋。冷锋顾名思义，就是冷气团主动想暖气团移动的锋。请同学们和老师一起来分析，冷锋的特点及其对天气的影响。（边演示ppt边讲解）当冷气团的势力强大，主动向暖气团移动时，较重的冷气团插入暖气团的下面，较轻的暖气团在上方被迫抬升。我们前面学习过，空气在上升的过程中气温会降低，因此，暖气团在被迫抬升的过程中温度逐渐降低，暖气团中的水汽就会凝结成云，如果水汽含量充足，就会带来雨雪天气。

锋前，锋后是按照锋的移动方向来判断的。假设锋自西向东移动，东就为锋前，西为锋后（边演示ppt边讲解）。

在我们的生活中，要在天气预报图上冷锋怎么表示呢？在我们日常的天气预报中，为了使用方便，我们就用简单天气符号来代表冷锋。（展示冷锋的符号）冷锋符号表示了锋线和锋的移动方向。横线代表的锋线，一对一对的齿状三角形的尖端代表锋的移动方向。冷锋的符号就像是鲨鱼锋利的牙齿，我们可以类比形象的记忆。

我们知道了冷锋的冷成过程，那么，冷锋在移动过程中会对经过的地区带来哪些影响？我们就从过境前、过境时、过境后三个阶段来分析。（边播放冷锋过境的视频边讲解）请同学们根据我们刚刚讲过的单一气团控制下和冷锋控制下的天气状况来分析。

假设某城市，在冷锋过境前，该城市受暖气团控制，天气状况是什么？（生：晴朗）

冷锋过境时呢？（生：大风、降水等）

冷锋过境时，会产生雷雨大风天气。在我国的春季，北方地区由于空气湿度小，但由于冷锋两侧气压差很大，在冷锋向东移动的过程中，易产生大风天气，把西北地区的沙尘吹起，形成沙尘暴天气，给人们的生产生活带来极大地破坏。

那么，在冷锋过境后，该城市受什么气团的控制（生：冷气团）

在冷气团的控制之下，气温会降低、气压升高，天气转晴。我们把强冷空气迅速入侵造成的大范围的剧烈降温、并伴有大风、雨雪、冻害等现象称为寒潮。寒潮是冷锋影响我国的典型的天气现象。

老师带领大家一起分析了冷锋的形成过程以及冷锋过境时对天气产生的影响，以同样地方法，我们一起分析一下，暖锋的形成过程以及暖锋过境时对天气产生的影响。

我们知道冷锋是冷气团实力强大，主动向暖气团运动，那如果是暖气团实力强大，主动向冷气团运动，形成的锋叫什么锋呢？（生：暖锋）

是的，暖锋就是暖气团主动向冷气团移动的锋。当暖气团想冷气团移动的过程中，暖气团比较轻在上方，冷气团比较重在下方，由于暖气团占主导，从上方压制着冷气团，冷气团势力小，无路可走的冷气团，只能在下方产生回旋。暖气团在主动爬升的过程中，爬升的坡度较冷气团较小，速度比较慢，在锋面上缓慢滑行的过程中到达一定高度空气中的水汽凝结，当水汽足够多时，便产生连续性的降水。我们从图上可以看到，暖锋的降水主要集中在锋前，且由于暖锋的锋面坡度比冷锋小，所以暖气团在爬升过程中常常出现广阔的降水带。暖锋在天气图上我们也是用符号来代表，暖锋的符号与暖锋一样，代表了暖锋的移动方向和锋线。暖锋符号就像是馒头，我们可以说是暖馒头。

我们现在请同学们自己来分析一下，暖锋过境对当地的天气产生的影响，按照我们分析冷锋的思路来分析。假设A地现在受冷气团的控制，请同学们分析过境前、过境时、过境后A地的天气变化。（请一个同学起来分析，教师做出总结）

我们同学分析得很好，现在我们一起来对比总结一下冷暖锋，请同学们根据我们之前学系的知识，填写冷暖锋对比的表格（呈现ppt表格，请同学回答教师用设置好的ppt填写）。

好，对比完冷锋暖锋过境前、时、后，还有准静止锋，准静止锋就是冷暖气团势均力敌，是两者都不占上风的情况下形成的锋。锋面的坡度介于冷锋和暖锋之间。准静止锋形成的天气一般分为两类，一类是在锋上有明显的降水，如我国的华南准静止锋，大多数是由冷锋在南下的过程中，冷气团的温度升高，势力减弱，暖气团的温度增加，势力增强形成的，和慢行冷锋比较相似，只是锋面的坡度更小，降雨却更为宽广，降水强度较小而已。另一类是无明显降水的准静止锋，如昆明准静止锋，它是由于南下的冷空气被山脉阻挡，暖空气比较干燥且爬升缓慢造成的，暖空气一侧由于水汽不足，所以产生不了降雨，南下的冷空气如果流经潮湿的下垫面，就会受到下垫面的影响而含有一定的水汽，在沿山脉爬升的过程中水汽凝结，形成连续性的降水。我国的华南、西南及天山的北侧，在冬半年常受这种准静止锋的影响。

在我国，受准静止锋影响的典型就是长江中下游和淮河流域地区长达半个月甚至一个月的梅雨季节。我们简称为江淮准静止锋，它移动缓慢，且常常来回摆动，在摆动过程中使得阴雨天数增加，长达十天甚至半个月，一个月以上。我们说的黄梅时节家家雨，是江淮准静止锋作用的结果，每年夏初，来自海洋上的暖湿气流与大陆上南下的冷空气交锋、对峙，在长江中下游和淮河流域出现了一种特有的天气气候现象—梅雨。这时，正是江南梅子成熟时期，故称“梅雨”。

今天我们学习了锋的三种类型，锋面系统是影响我国的重要的天气系统，其中，影响我国最主要的锋面系统是冷锋系统。现在我们就一起来做练习。（学生做完练习后，教师给予讲解）。

好，我再问一个问题：你们是怎么判断冷、暖锋呢？ 我们判断冷锋和暖锋可以从１．根据符号判断、２．根据移动方向判断、３．根据雨区位置判断、4.冷气团箭头方向、5.锋面坡度、6.降水范围和符号等方面来区分。

最后我们来总结一下今天学的内容，（边演示ppt边总结）。

第四篇：锋与天气 教案

常见天气系统

导入

同学们，大家**好！最近几天大家都明显感觉得到天气变化是非常快 的。前一段时间****，而近几天呢****，其实呢，这些天气现象是我们最能感受得到的一种自然现象。这种自然现象是不断变化的，不仅同一地点不同时间的天气有晴、阴、雨、雪、风的变化，而且同一时间不同地区的天气也不同，这就是由于受不同天气系统的影响或处于天气系统不同部位的缘故。那么这些天气系统又是怎样影响天气的呢？通过这节的学习，我们就会更加深刻地体会其中的一些道理。下面我们就一起来学习第三节 常见的天气系统。

板书 第三节 常见天气系统

过渡

我们学习常见天气系统，那么什么是天气呢？

讲解

天气是指一个地方短时间内的大气物理状况。那么天气又是受谁的控制呢？

对，影响天气的主要因素是就是天气系统。例如，某地不同时间受不同天气系统控制或处于天气系统不同部位，就产生了不同的天气状况。

过渡

天气系统又分为哪些呢？

锋面系统，气压系统 板书

过渡

这节课，我们主要来学习锋面系统。看锋会对天气造成什么样的变化。板书

问

请大家看书回答，什么是气团啊？

讲解

气团是指水平方向上温度、湿度、密度等物理性质比较均一的大范围的空气。由于各个地方的下垫面不同，也就是热量，湿度条件的来源不同的话，所产生的气团的性质也就不同。气团根据其热力性质又可以分为冷气团和暖气团两种。冷气团干冷重的气团，暖气团湿热轻的气团。当冷暖两种不同性质的气团在移动过程中相遇，就会产生一个倾斜的交界面，这个倾斜面就叫做锋面。锋面与地面的交线，叫做锋线。锋面它不仅仅是一个面，而是有一定宽度的，宽则达几千公里；锋线也不仅仅只是一条线，它也是有一定面积的。锋面与锋线就统称为锋。由于锋是冷暖气团的交界区，因此锋面两侧的温度、湿度、气压等都有明显的差别，所以锋面附近常常伴有云、雨、大风等天气。既然锋能引起天气变化，那么影响天气变化的锋有哪几种呢？画图

讲解

对。在锋面的移动过程中，根据冷暖气团所占的主次地位的不同，可以将锋分为冷锋，暖锋，准静止锋。冷锋是指冷气团占主导地位的锋，暖锋是指暖气团占主导地位的锋，而准静止锋没有谁占主导，它们势力相当。

板书

过渡

我们首先来看冷锋与天气 板书

讲解

请大家看到教材P41页的文字，还有图2.19思考（两幅）

冷锋是指冷气团主动向暖气团方向移动的锋。冷气团势力强我们用粗的，蓝色表示；暖气团势力较弱就用细点的，红色表示。当冷气团主动向暖气团移动时，较重的冷气团插在暖气团下面，就使暖气团被迫

抬升，暖气团的抬升总是向冷气团一侧（密度小的一方向密度大的一方倾斜）。

我们现在来假设内江地区在冷锋的控制，冷锋符号我们用实心的三角形表示，指向冷锋移动方向一侧（也就是暖气团一侧）。在锋面来临前会出现什么样的天气状况呢？是不是受暖气团控制啊？处于单一的气团控制，气温低，气压高，天气晴朗。正当处于冷锋控制时，冷暖气团就会相交时，暖气团在抬升过程中逐渐冷却，水汽就很容易凝结成云，出现雨雪天气，如果冷锋移动速度快，就产生大风，水汽含量多，而且速度快就会产生暴雨天气。那么暴雨会在那个地方产生呢？我们说无论冷锋还是暖锋的降水都产生在冷气团一侧，冷锋是指冷气团向暖气团移动，那么，暖气团一侧就是锋前，冷气团一侧就是锋后，降水主要就发生在冷气团一侧，因此，我们就是冷锋降水在锋后。当锋面移走之后呢，就受单一的冷气团控制了，这个时候气温下降，气压上升，天气转晴。

在我国冷锋一年四季都有，比如华北地区春季的沙尘暴，东部地区夏季的雨带的推移，一场秋雨一场寒的天气现象，都是由冷锋引起的。

过渡

好，这就是一次完整的处于冷锋控制三个阶段的天气状况。请大家看书P41,42（图、文字）对冷锋天气与暖锋天气进行对比，对比它们的锋面符号，坡度，雨区，冷气团移动情况的不同。

讲解

暖锋是指暖气团主动向冷气团移动的锋。暖锋的符号用实心半圆来表示，向冷气团一侧。暖气团较轻，就沿冷气团主动缓缓爬升，成云致雨。暖锋的坡度呢？暖锋是暖气团占主导地位，它就有足够的势力向冷气团一侧倾斜，对冷气团的压力大，锋面坡度就小了，降水的范围也比较大，就容易产生连续性降水。相反，冷锋是冷气团占主导，暖气团就没有足够的力量向暖气团一侧倾斜，对冷气团的压力不够大，倾角就相对大一些，雨区的范围也更小了，就容易产生阵雨，暴雨。我们前面说了，无论是冷锋还是暖锋，降水都在冷气团一侧，暖锋是指暖气团主动向冷气团移动的锋，那么冷气团就是锋前，暖气团就是锋后，那么暖锋的降水就在锋后。好了，这些就是冷锋与暖锋的主要区别。那么我们再通过与冷锋天气的对比，看到底暖锋过境前，过境时，过境后的具体天气如何呢？抽同学回答。

过渡

我们学了冷气团占主导时产生的冷锋，以及暖气团占主导时的暖锋，那么有没有第三种情况呢？

讲解

对。还有准静止锋。当冷暖两种气团势力相当的时候，就使锋面来回摆动，这样的锋就叫做准静止锋。现在我们一起来画一下，准静止锋的图。符号用实心三角形和半圆形一起表示。冷气团在那一侧？暖气团在哪一侧呢？当冷暖气团相遇的时候，暖气团沿冷气团爬升，势力相当，暖气团能移动的距离就更远，角度更倾斜，坡度比暖锋更小，雨区范围就更大。准静止锋在我国也是很常见的，比如我们说的江淮准静止锋，初夏的时候它出现在我国长江中下游的地区，由于北方来的冷空气和南方来的暖空气相遇，势均力敌，有持续一个月的阴雨天气，这时候正值梅子成熟的季节，就叫它“梅雨”，但同时由于阴雨连绵，衣物容易发霉，也叫做“霉雨”，发霉的霉。昆明准静止锋，由于

受西南暖湿气流和北方冷空气势力相当而形成的，尤其是在贵阳一侧冬季长时间出现阴雨天气，天无三日晴，贵阳就是珍贵的太阳。

总结

好了，今天我们主要学习了冷锋，暖锋，还有准静止锋在三个时段给我国带来的天气现象。尤其要重点掌握冷锋及其暖锋的在坡度，符号，雨区的区别。好，今天的课就上到这里。

第五篇：锋与天气 教案

《常见的天气系统—锋与天气》 教案

地理必修1第二章第三节 广元市树人中学 王小平

一、教学目标

（1）知识与技能：

理解气团，锋、冷锋、暖锋、准静止锋的基本概念；运用简易天气图，简要分析 锋面天气系统的特点。

（2）过程与方法：

通过读图、绘图、列表比较，分析简易锋面天气图；结合我国实际的天气现象，认识锋面系统对天气的影响。

（3）情感态度与价值观：

通过对锋面天气系统的分析，激发探索自然的兴趣和动机；养成求真、求实的科

学态度；提高地理审美情趣。

二、教学重点

1、冷锋、暖锋、准静止锋的形成及其天气

2、我国受锋面天气影响的表现

三、教学难点

1、锋面过境前后的天气变化

2、冷、暖锋的比较

四、教学方法

多媒体教学法、板图板画法

五、课时类型：新课

六、课时安排：1课时

七、教学过程

【导入】：（先播放一段10月7日的天气预报）我们经常关注天气预报，在天气预报中不仅可以看到城市天气预报，还会看到一种图：天气形势预报图。要看懂天气形势预报图，我们就得学习常见天气系统相关知识。

【过渡】：常见的天气系统可分为锋面天气和气旋天气两部分。我们这节课学习锋面天气。

【活动1】首先思考一下，什么是气团？（学：气团是水平方向上温度、湿度等物理性质分布比较均一的大范围空气。）

【小结】在这个概念中我们需要注意两个问题：一是水平方向上温度、湿度等物理性质比较均一；其次是范围很大，只有满足着两个条件才能成为气团。

那气团怎么分类呢？根据温度差异，气团可以分为（学：冷气团和暖气团）。那什么是冷气团，什么又是暖气团呢？冷气团是指气团温度比经过地区气温低的气团，暖气团是气团温度比经过地区气温高的气团，通常都是湿热空气。（要阐述清楚冷暖气团是按照与经过地区的气温对比划分的）

【活动2】同学们想一想冷暖气团有什么特征？（学生回答）

【小结】冷气团特征：温度低，气压高，较干燥，三个字形容-冷而干；暖气团特征：温度高，气压低，较湿润，也可以用三个字形容-暖而湿。

（锋面介绍）

【过渡】：在冷气团或暖气团的控制下天气是怎么样的呢？刚才我们说了冷气团的特征是温度低，较干燥，在这样的情况下，形成降水是非常困难的。而暖气团虽然湿度大，但是温度高，高温不易使水汽凝结成雨。所以在冷暖气团的控制下都不易形成降水。

【提问】：假使有一天冷暖气团相遇了，他们会发生什么呢？

【启发】„„没事，回答不好也没有关系。（针对学生参差的回答，可以启发鼓励）【归纳】当冷暖气团相遇的时候，他们之间会出现一个交界面，我们把这个交界面叫做锋面。锋面也称锋区，其水平范围可由几百千米到几千千米。锋面与地面的交线叫做锋线，锋线与锋面统称为锋。由于冷气团较重，暖气团较轻，当冷暖气团相遇时，一般是冷气团在下面，暖气团在上面。用示意图可以这样表示。（在此把锋面示意图认真讲解），在示意图中我们可以看出锋面有三个特点：①自地面到高空锋面向冷气团一侧倾斜；②冷气团在下，暖气团在上；③由于锋面两侧温度、气压、湿度不同，导致锋面处大气不稳定进而导致锋面附近有云、雨、大风等天气产生。【过渡】冷暖气团相遇会出现三种情况。第一种是冷气团势力强于暖气团，第二种是暖气团势力强于冷气团，第三种是冷暖气团势力相当。在这三种情况下的天气状况怎么样呢？下面我们将一个一个来学习。

（冷锋）

当冷气团势力强于暖气团的时，冷气团主动向暖气团移动，形成的锋就是冷锋。冷锋移动速度较快，通常带来较强的风。

【引导】二者相遇后，由于冷气团较重，插入了暖气团下面；暖气团较轻，被迫抬升。在抬升过程中，暖气团温度降低，逐渐冷却，水汽易凝结成云。如果暖空气中含有大量水汽，则可能会带来雨雪天气，降水则多发生在锋后。

对某地来说，冷锋过境前受单一的暖气团控制，气温高，气压低，天气晴朗；过境时受冷锋影响，出现大风、降温、降水等天气；过境后受单一的冷气团控制，气温降低，气压升高，天气转晴。（结合多媒体讲）

【生活实例】冷锋对我国的影响很大，我国的降水和一些灾害性天气大多与冷锋有联系，如（1）我国北方夏、秋季节的暴雨。（2）我国冬半年暴发的寒潮与沙尘暴。

（暖锋）

当暖气团势力强于冷气团的时，暖气团主动向冷气团移动，形成的锋就是暖锋。

【引导】暖气团由于速度较慢，沿冷气团徐徐爬升，其中水汽冷却凝结产生云、雨。暖锋降水发生在锋前，多为连续性降水或者雾。

对某地来说，暖锋过境前受单一的冷气团控制，气温低，气压高，天气晴朗；过境时受暖锋影响，出现连续性降水；过境后受单一的暖气团控制，气温升高，气压降低，天气转晴。暖锋在东北地区和长江中下游地区活动较为频繁。（结合多媒体讲）

【过渡】冷暖锋都会形成降水，都会引起天气的变化，我们应该怎样去区分呢？请看下面这幅《冷暖锋比较图》。

【活动3】冷锋、暖锋进行比较（注意在比较时，可适当放大屏幕，让学生看的更清楚）

【过渡】影响我国的暖锋天气系统主要是春夏由南向北推移的“雨带”,请看下图。【活动4】我国锋面雨带的移动情况如下：在每年的四五月份，冷暖气团相遇于华南地区，然后缓慢向北推移；在6月中旬，雨带推移到长江流域，这时正是梅子成熟的季节，因此又被称为“梅雨”（或者“霉雨”：长时间的阴雨天气使粮食等发霉了）； 在7、8月份，雨带推移到华北和东北地区；到9月份，雨带急剧南撤至华中、华南地区；到10月份左右，雨带退出我国大陆地区。

（准静止锋）

【过渡】我们学习了冷锋、暖锋，第三种情况就是当冷暖气团势力相当时，形成的锋面是准静止锋。由于冷暖气团僵持不下，暖气团受冷凝结，则会形成持续性降水。

【活动5】影响我国主要有两大准静止锋：一个是江淮准静止锋，请看下图，注意认真找出其发生的时间和地区，（学生看flash并作答）。江淮准静止锋发生在长江中下游地区，时间为6月份，成因是冷暖气团势力相当。另一个是昆明准静止锋，（学生看flash并作答）。昆明准静止锋发生在云贵高原上，经度在104E附近，时间为冬半年，成因是南下的冷空气受云贵高原阻挡而形成。如果准静止锋停留时间过久，则易会使当地发生洪灾。

（结合多媒体讲解）

【总结】同学们，我们一起回顾今天所学的知识，我们学习了气团的概念、分类，冷暖气团的特征，冷锋、暖锋和准静止锋以及相应锋面下的天气状况。

【过渡】学习完锋与天气后，下面来做两个练习。

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八、课堂练习

1、图中锋面移动是30 km/小时，城市目前是14时，读图回答：

⑴ 锋是 冷 锋，判断依据是 冷气团主动向暖气团 方向移动。

⑵ 锋面 次日14时（时间）将会移到城市上空，未来48小时内，该城市的天气将怎样变化? 首先天气晴朗，气温较高 ； 次日14时左右，可能出现雨雪、大风天气 ；此后，气温下降，气压升高，天气转晴。

2、读右边的天气形势图，回答：

（1）此为 准静止 锋示意图，该锋发生在 冬 季。

（2）该锋是南下的冷空气遇到 云贵高原 阻挡而形成的，此时贵阳一侧是 阴雨。（3）夏初，我国 江淮 地区也有这类锋，它给当地带来 阴雨绵绵 天气，我们称为 梅雨。

九、板书设计

常见的天气系统 —锋与天气

一、气团

1、概念：

2、分类：冷气团、暖气团

3、特征

冷气团特征——冷而干 暖气团特征——暖而湿

二、锋

1、概念：

2、锋的结构：

3、锋的特征：倾斜状况；位置关系；天气情况

三、冷锋、暖锋和准静止锋

（一）1、冷锋：冷气团→暖气团

2、天气状况：过境前；过境时；过境后

3、对我国的影响：暴雨 寒潮 沙尘暴

（二）1、暖锋：暖气团→冷气团

2、天气状况：过境前；过境时；过境后

3、对我国的影响：春夏由南向北推移的雨带

（三）准静止锋：冷气团→←暖气团。如昆明准静止锋，江淮准静止锋

十、教学反思

总的来说这节课的教学内容比较抽象，学生较难理解和掌握。从而要求学生要有比较强的空间想象能力，而教师要有较强的逻辑推理能力和概括归纳能力。教师紧扣教学重难点，一方面开展了相应的教学活动，将板书版图与知识要点有机结合起来，将理性的知识给予感性的展示，从而降低了教学难度，有利于学生对知识的理解和掌握。另一方面，教师在课堂教学过程中，应坚持学生在课堂教学活动中的主体地位，从而有利于调动学生的学习兴趣和积极性，有利于学生学习动机的形成和培养。另外，本节课教学内容较多，学生活动占据了一定的时间，因而对课堂教学时间的把握尤其重要，同时对教师板书版画技能也有一定的要求。虽然教师在写教案的过程中考虑到了诸多的要素，如学情分析、课堂时间的控制与把握、课堂气氛的调节、课程目标的实施。但是实际的课堂教学不能完全依赖教案，教师必须从真实的情景出发，灵活地开展课堂教学，实现教学目标的最大化、最优化。