笼中鸟诗歌

第一篇：笼中鸟诗歌

别说我窝囊！

我也曾

驰骋风云，飞跃树梢，描一抹蓝天金黄......那是

一张大网，一只猎鹰，一位老手，把我逮到了这层楼房。

我蹲上十八号，从此，我的世界，说大也大，说小也小，那全凭主人的私自喜好。

孤独，冷漠......我怀念妈妈的怀抱，回味是多么的珍稀，温暖，美妙！

如今，挂着价签的竹笼里，只有可怜的250

在飘荡......为什么

变得如此狼狈？

也许是

得意后的失落，也许是

陷阱中的暴跳。

我抛亲离友，被人羁押着，囚禁在这个阴森的地方。

衣食无忧，残延着生命的需要。

精神的梦想，在青山绿水游荡......我已经忧郁，主人却骂我不会歌唱，白忙乎他

几百元钞票。

你说，这红尘飞扬的房间，乌烟瘴气的厨卫间，心境黯然的我....还拿什么

把花心怒放！

我把我最后一滴唾沫珍藏。

偶尔在狭小的过道，追逐那一抹

永远够不着的，冬日的阳光。

偶尔

窗外的同类“喳喳”，它们奚落着......二百五的蛋挞！

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“要钱不要命的货色！”

也不好好想想，我这光秃秃的身子骨，难道还藏得住

哪怕一个子的元宝！

要知道，那黑心的脏款，早已 消融在猎人的饭袋酒囊！

你们不相信

也罢，何必还要

挖苦讥嘲！

让我好几次含恨撞笼

自寻死亡......笼子真的太小，不够我展翅一闹，我只能

漫步代替抓狂，来欺骗自己

对自由的渴望。

面对

光天化日下

苍白四壁，我的心

和你们一样茫然。

朋友们，我多想飞出去，和你们一起合唱！

可是，主人不耐烦地

再次向我牢骚：

“蠢货！不叫，谁养你！

奶奶的，卖餐馆！”

果然，我终于如愿以偿。

瞧！

正在你坐着的桌面前，我看到，你正用尖尖的鼻子

嗅闻.....你是否也把我看到？

那一盘大蒜炒麻雀的透红，“请用膳！”

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那就是我早已熟烂的躯体！

第二篇：阅读答案(一)笼中鸟

篇一：阅读答案(一)笼中鸟

1、笼中鸟因失去自由已经没有了作为鸟的生命存在的价值。它的痛苦就在于等待死亡，他的仅有的快乐也就在于还没有死亡。

2、因为单纯欣赏鸟的声音和形体，就会涌现喜爱之情，而一旦联系起生活体验和个人好恶，对于鸟的感情就会复杂起来。

3、这两段用了反衬手法，其作用是：用笼中鸟、寒鸦和鸱枭来反衬生活在自由的天地中那些好鸟的可爱，同时突出地表达了作者不满于像囚禁似的笼中养鸟的做法。

4、作者希望建立平等、幸福、美好的社会，希望有个能够自由地发展个性和才能的人生。篇二：阅读答案(一)笼中鸟 篇三：阅读答案(一)笼中鸟

求 ：鸟 梁实秋 课外阅读答案

1、对于笼中鸟,作者说“它的苦闷,大概仅次于粘在胶纸上的苍蝇,它的快乐,大概是仅优于在标本室里住着罢?”这句话的直接意思是什么?

2、第5段中,作者说“我_百度作业帮 求 ：鸟 梁实秋 课外阅读答案

1、对于笼中鸟,作者说“它的苦闷,大概仅次于粘在胶纸上的苍蝇,它的快乐,大概是仅优于在标本室里住着罢?”这句话的直接意思是什么?

2、第5段中,作者说“我 求 ：鸟 梁实秋 课外阅读答案

1、对于笼中鸟,作者说“它的苦闷,大概仅次于粘在胶纸上的苍蝇,它的快乐,大概是仅优于在标本室里住着罢?”这句话的直接意思是什么?

2、第5段中,作者说“我爱鸟的声音鸟的形体,这爱好是很单纯的,我对鸟并不存在任何幻想.”为什么

3、第2段和第6段用了什么手法?在文中所起的作用是什么?

4、作者着力写了鸟给人的喜悦和鸟的生活的悲苦,从这些描写中,你感悟到作者希望有怎样的社会和人生 语文笨榷斜92014-10-10

1、笼中鸟因失去自由已经没有了作为鸟的生命存在的价值.它的痛苦就在于等待死亡,他的仅有的快乐也就在于还没有死亡.2、因为单纯欣赏鸟的声音和形体,就会涌现喜爱之情,而一旦联系起生活体验和个人好恶,对于鸟的感情就会复杂起来.3、这两段用了反衬手法,其作用是：用笼中鸟、寒鸦和鸱枭来反衬生活在自由的天地中那些好鸟的可爱,同时突出地表达了作者不满于像囚禁似的笼中养鸟的做法.4、作者希望建立平等、幸福、美好的社会,希望有个能够自由地发展个性和才能的人生.篇四：阅读答案(一)笼中鸟

阅读下面的文字，完成1—4题。鸟 梁实秋 我爱鸟。从前我常见提笼架鸟的人，清早在街上溜达。我感觉兴味的不是那人的悠闲，却是那鸟的苦闷。胳膊上架着的鹰，有时头上蒙着一块皮子，羽翮不整的蜷伏着不动，哪里有半点瞵视昂藏的神气？笼子里的鸟更不用说，常年地关在栅栏里，饮啄倒是方便，冬天还有遮风的棉罩，十分的“优待”，但是如果想要“抟扶摇而直上”，便要撞头碰壁。鸟到了这种地步，我想它的苦闷，大概是仅次于粘在胶纸上的苍蝇，它的快乐，大概是仅优于在标本室里住着罢？ 我开始欣赏鸟，是在四川。黎明时，窗外是一片鸟啭，不是吱吱喳喳的麻雀，不是呱呱啼啼的乌鸦，那一片声音是清脆的，是嘹亮的，有一声长叫，包括着六七个音阶，有的只是一个声音，圆润而不觉其单调，有时是独奏，有时是合唱，简直是一派和谐的交响乐。不知有多少个春天的早晨，这样的鸟声把我从梦境唤起。等到旭日高升，市声鼎沸，鸟就沉默了，不知到哪里去了，一直等到夜晚，才又听到杜鹃叫，由远叫到近，由近叫到远，一声急似一声，竟是凄绝的哀乐。客夜闻此，说不出的酸楚！在白昼，听不到鸟鸣，但是看得见鸟的形体。世界上的生物，没有比鸟更俊俏的。多少样不知名的小鸟，在枝头跳跃，有的曳着长长的尾巴，有的翘着尖尖的长喙，有的是胸襟上带着一块照眼的颜色，有的飞起来的时候才闪露一下斑斓的花彩。几乎没有例外的鸟的身驱都是玲珑饱满的，细瘦而不干瘪，丰腴而不臃肿，真是减一分则太瘦，增一分则太肥那样的侬纤合度，跳荡得那样轻灵，脚上像是有弹簧，看它高踞枝头，临风顾盼―――好锐利的喜悦刺上我的心头。不知是什么东西惊动它了，它倏地振翅飞去，它不回顾，它不悲哀，它像虹似的一下就消逝了，它留下的是无限的迷惘。有时候稻田里伫立着一只白鹭，举着一条腿，缩着颈子，有时候“一行白鹭上青天”，背后还衬着黛青的山色和油绿的梯田。就是抓不到小鸡的鸢鹰，啾啾地叫着，在天空盘旋，也有令人喜悦的一种雄姿。我爱鸟的声音鸟的形体，这爱好是很单纯的，我对鸟并不存在任何幻想。有人初闻杜鹃，兴奋得一夜不能睡，一时想到“杜宇”“望帝”，一时又想到啼血，想到客愁，觉得有无限诗意。我曾告诉他事实上全不是这样的。杜鹃原是很健壮的一种鸟，比一般的鸟魁梧得多，扁嘴大口，并不特别美，而且自己不知构巢，依仗体力大，硬把卵下在别个的剿里，如果剿里已有了够多的卵，便不客气地给挤落下去，孵育的责任则由别个代负了，孵出来之后，羽毛渐丰，就可把巢据为己有。那人听了我的话之后，对于这豪横无情的鸟，再也不能幻出什么诗意出来了。我想济慈的《夜莺》、雪莱的《云雀》，还不都是诗人自我的幻想，与鸟何干？鸟并不永久地给人喜悦，有时也给人悲苦。我有过一次经验，在东北的一间双重玻璃窗的屋里，忽然看见枝头有一只麻雀，战栗地跳动抖搂着，在啄食一块干枯的叶子。但是我发现那麻雀的羽毛特别地长，而且是蓬松戟张着的：像是披着一件蓑衣，立刻使人联想到那垃圾堆上的大群褴褛而臃肿的人，那形容是一模一样的。那孤苦伶仃的麻雀，也就不暇令人哀了。自从离开四川以后，不再容易看见那样多型类的鸟的跳荡，也不再容易听到那样悦耳的鸟鸣。只是清早遇到烟突冒烟的时候，一群麻雀挤在檐下的烟突旁边取暖，隔着窗纸有时还能看见伏在窗棂上的雀儿的映影，喜鹊不知逃到哪里去了，带哨子的鸽子也很少看见在天空打旋。黄昏时偶尔还听见寒鸦在古木上鼓噪，入夜也还能听见那像哭又像笑的鸱枭的怪叫。再令人触目的就是那些偶然一见的囚在笼里的小鸟儿了，但是我不忍看。1．作者开篇说自己爱鸟，却又从笼中鸟写起，以笼中鸟结尾，这样写有什么作用？ 2．结合原文，理解下列句子在文中的含义。（1）我想它的苦闷，大概是仅次于粘在胶纸上的苍蝇，它的快乐，大概是仅优于在标本室里住着罢？（2）我爱鸟的声音鸟的形体，这爱好是很单纯的，我对鸟并不存在任何幻想。3．作者写鸟，不仅写了鸟的声音和形态，而且着力写了鸟的喜悦和悲苦，这些描写中，寄寓着作者怎样的情感和追求？ 4．下列对文章鉴赏，表述不当的两项是（）a．文章以鸟为题，因鸟生情，作者借物抒怀，淋漓尽致地描写了自己因鸟而喜，因鸟而悲的种种感受。b．文中写到了形形色色的鸟和作者有鸟相伴的生活经历，鸟成为作者以往生活的美好记忆，鸟也成为作者情感的重要寄托。c．文中对鸟的描写细致生动，作者运用拟人的手法，工笔细描，夜间鸟的鸣叫，白昼鸟的姿势和情态都充满了美感。d．作者对鸟的情感是复杂的，欢快灵动的鸟令人喜悦，怪叫苦闷的鸟则令人伤感，作者对后者是不喜欢的。e．作者善于发挥联想，四川的鸟，东北的鸟，生活中的鸟，诗人笔下的鸟都跃然纸上，这样写丰富了描写的内容，增加了文章的厚度。1．这两段用了对比反衬手法，其作用是：用笼中鸟及寒鸭和鸱枭等来反衬生活在自由的天地中那些鸟的可爱，首尾呼应。2．（1）意思是说，笼中鸟因失去自由已经没有了作为鸟的生命存在的价值。它的痛苦就在于等待死亡。他的仅有的快乐也就在于还没有死亡。（2）因为单纯欣赏鸟的声音和形体，就会涌现喜爱之情，而一旦联系起生活体验和个人好恶，对于鸟的感情就会复杂起来，就会或悲或喜。3．作者寓情于鸟，对鸟的描写一方面表达了对鸟的欣赏和喜爱，另一方面抒发了自己对自由、平常的幸福生活的怀念和追求的感情。

第三篇：中班《笼中鸟》游戏课教案

目的：

能按规则进行游戏。

体验游戏的乐趣。

准备：

对儿歌已经会念了

玩法：

指导大家手拉手围成一圈儿，笼中鸟用两手捂住自己的双眼蹲在正中央。

大家一边围着笼中鸟转，一边唱歌谣，唱道“一起逃”的时候，大家一起蹲下来。

唱到“猜猜身后谁在闹”的时候，笼中鸟要猜出身后的人，并叫出他的名字。

被猜中者换在中间做笼中鸟。

“笼中鸟，笼中鸟，”关在笼中的小小鸟，“何时出来跳一跳。

”夜过去，天亮了，“与仙鹤乌龟一起逃。

”猜猜身后谁在闹？

规则及注意事项幼儿知道游戏的规则，明白在儿歌的哪部分应该怎样。

第四篇：幼儿园中班体育游戏：笼中鸟

笼中的鸟，笼中的鸟，关闭在笼子里的小鸟，当跳出时。

晚上走了，黎明，随着起重机龟的逃脱。

猜猜谁有麻烦？

游戏规则：我们手牵着手围着一圈，笼子里双手在他的手中，盯着他的眼睛蹲在中心。大家围绕着笼子周围的鸟儿，同时唱歌，唱歌逃跑，当大家蹲在一起。唱歌猜猜谁是背后的麻烦，当笼鸟猜到背后的人，并叫出他的名字。那些在笼子中间猜到的人。

活动：fun ball 活动目标：

1，儿童感觉身体控制球，各种游戏玩球。2，可以配合陪伴运动，一起玩。

活动准备：球。

活动程序：

一，打球

幼儿手球，分散玩球活动，鼓励孩子想出各种各样的方法来打球。

让孩子们相互沟通，学习各种方法来打球。二，球游戏。

老师：想想一个人怎么可以移动到球？

鼓励孩子自由探索各种移动方法，如：双手心球，手背球，用一只手和手臂夹球，球夹在两腿之间，握住球在胸部等。

指导孩子们想想怎么样：两个合作如何移动球？请两个孩子演示运球，然后两个运球练习。

使用中继以游戏活动的形式玩球。

教师带领孩子们拍手鼓掌，轻轻地跳起来等等动作。

第五篇：奇幻的笼中鸟作文500字

奇幻的笼中鸟作文500字

奇幻的笼中鸟我坐在课桌前，回想着星期五的科学之旅，那是一次我们期待已久的活动。

我深呼吸了一下，因为我们即将参观科学家用汗水书写的“历史”。接近了，只有一步之遥，可我却感觉这是多么遥远，心儿砰砰跳。迎接我们的是脸上挂着微笑的工作人员，我们紧张的气氛立刻消失的无影无踪，我怀着好奇的心情，仔细地将机器从头到尾看了一遍，才敢尝试操纵它。我将展览的机器逐一欣赏完后，才开始做笔记。

那二进制猜生肖使我掌握了一种数学方法，时间反应测试让我其乐无穷„„给我印象最深的是笼中鸟，它是我们中国的文化。

我对笼中鸟产生了极大的兴趣，索性刨根问底，工作人员非常乐意为我解答其中的奥秘。开始了长篇大论，我吃肉不吃皮，让她直接插入主题：笼中鸟巧妙利用人们的视觉，产生眼中不一定为实的思维想象。这是因为人眼在观察景物时，光信号传入大脑，需经过一段短暂的时间，光作用结束后，影像并不会马上消失。这种视觉暂留首先被中国人发现，走马灯便是根据历史记载中最早的视觉暂留运用。宋时就有走马灯，当时称“骑马灯”，随后法国人保罗在1828年发明留影盘，它是一个被绳子在两面穿过的圆盘，一个面画了一只鸟，另一面画了一个空笼子。当圆盘旋转时，鸟在笼中现，这正证明了当眼看到一系列的图像时，它一次保留一个图像。没想到吧，单单一个笼中鸟就有这么多的科学知识。

时不待人，我挥笔将这写下，到现在我还沉醉在科学展览中，久久不能忘怀。hfg