关注小学生减负 谈家庭作业怎样留才科学 伍胜利

第一篇：关注小学生减负 谈家庭作业怎样留才科学 伍胜利

关注小学生减负 谈家庭作业怎样留才科学

家庭作业怎样才能既起到应有的作用，又能让学生“愿做”甚至“爱做”？我认为，教师必须转变过去的常规性家庭作业思维，让家庭作业变得更具有创造性、趣味性和多样性: 作业要有差异性。每个班级的学生知识水平不同，能力也会有明显差异。教师应该根据全班学生的知识基础、能力、水平的差异，设计多梯级的“超市型”的作业，让学生根据自己的需要和能力自主选择作业的数量、内容和形式。

作业要有多样性。要使学生“乐”做作业，教师应该采取多种形式来布置作业。比如，书面作业与口头作业相结合、制作作业和表演作业相结合，短期作业与长期专题作业相结合，等等。

作业要有趣味性。兴趣是学生学习的不竭动力。教师设计作业时要富有创意，作业形式新颖，作业内容密切联系生活实际并有一定的趣味性。

作业要有实践性。在优化作业设计中，教师应尽量为学生创造实践操作的机会，引发学生自觉地运用知识去分析、解决实际问题，培养学生的实践能力和创新精神。

作业要有探究性。教师应鼓励学生主动探究，挖掘自身的创造潜能，开发自身的多元智能。

作业要有自主性。教师可根据教学内容的特点和学生实际，放手让学生自己设计、编写作业题。

作业要有合作性。新课程改革纲要已明确指出，学生的合作精神与能力是重要的培养目标之一。因此教师的作业设计要体现合作性，积极倡导合作的学习方式。

八小 伍胜利