十首《长相思》：美到让人心碎(值得收藏)

第一篇：十首《长相思》：美到让人心碎(值得收藏)

十首《长相思》：美到让人心碎（值得收藏）

爱情是诗词里最常见的主题之一，爱情总是难免相思和等待。春去秋来，时光不再，可相思和等待却永不停息。

一、《长相思·汴水流》 【唐】白居易

汴水流，泗水流，流到瓜州古渡头。吴山点点愁。思悠悠，恨悠悠，恨到归时方始休。月明人倚楼。

这首诗写倚楼怀人，一位女子看着汴水和泗水不停地流着，流到瓜洲古渡头，那青青的吴山凝聚着无限的哀愁。女子为什么愁呢？下片给出了答案。我想念你，又怨恨你，只有等你回来后这怨恨才会消失。何时我俩紧紧相依，共望明月。这个女子快成望夫石了吧！

二、《长相思·吴山青》 【宋】林逋

吴山青，越山青。两岸青山相送迎，谁知离别情？ 君泪盈，妾泪盈。罗带同心结未成，江头潮已平。

这首《长相思》十分有名，写一对有情人在江边离别，两人明明是相爱的，却因故无法在一起。青山不知离别情，两人泪流满面，江头潮平，离别的时刻来了，这一别可能永远都不能再见，真是扎心。没想到的是一生无欲无求的“梅妻鹤子”林逋也能写出这样缱绻忧怨的小词。林逋是否曾经有过一段刻骨铭心的感情，在失败后而心灰意冷，寄情山水呢？

三、《长相思·山一程》 【清】纳兰性德 山一程，水一程，身向榆关那畔行，夜深千帐灯。风一更，雪一更，聒碎乡心梦不成，故园无此声。

纳兰性德随康熙征行在外，塞上风雪凄迷，苦寒的天气引发了词人对于京师家中的思念，于是写下此词。词作上片描写跋涉行军与途中驻扎，夹杂着颇多无奈情绪；下片叙述夜来风雪交加，搅碎了乡梦，倍觉惆怅。全词描写将士在外对故乡的思念，抒发了情思深苦的绵长心情。

四、《长相思·一重山》 【南唐】李煜 一重山，两重山。山远天高烟水寒，相思枫叶丹。菊花开，菊花残。塞雁高飞人未还，一帘风月闲。

这首词和白居易的《长相思》有相似之和，也是一位怀人之作。这首词句句写思妇“秋怨”，“秋怨”二字却深藏不露。该词对思妇的外貌、形象、神态、表情未作任何描摹，而是侧重于表现出她的眼中之景，以折现其胸中之情，用笔极其空灵。

五、《长相思·花似伊》 【宋】欧阳修 花似伊，柳似伊。花柳青春人别离。

低头双泪垂。长江东，长江西。两岸鸳鸯两处飞。相逢知几时。这是一首送别诗，在一个春天，花柳盛放的季节我们却要分离，我们忍不住掉下泪来。下片以鸳鸯作比，长江东，长江西，两处鸳鸯飞向不同的方向，我们何时会再相逢呢？这首小词清新简洁，词风清新明畅，具有民歌风味。

六、《长相思·雨》 【宋】万俟咏

一声声，一更更。窗外芭蕉窗里灯。此时无限情。梦难成，恨难平。不道愁人不喜听。空阶滴到明。

这是一首羁旅诗，诗人几试不第，羁旅异乡，恰逢一个阴雨天，彻夜难眠，于是写下这首诗。诗人的辗转反侧、忧思难眠的感情尽数体现在这首诗中。想像一下，诗人在旅馆的床上，听着外面的雨打着芭蕉，一声声，一下下，这怎么让人睡得着。想着命运的坎坷，睡也睡不着，心中又忧恨不已，可没有人诉说，因为没人喜欢听伤心事，诗人只能听着雨声直到天亮。

七、《长相思·长相思》 【宋】晏几道

长相思，长相思。若问相思甚了期，除非相见时。长相思，长相思。欲把相思说似谁，浅情人不知。

这首直白说相思，上片直接道出相思的终点，就是相见时。下片又道出相思的无法诉说，因为浅情人不知。意思浅显易懂，个人深意却是只可意会了。

八、《长相思·游西湖》 【宋】康与之

南高峰。北高峰。一片湖光烟霭中。春来愁杀侬。郎意浓。妾意浓。油壁车轻郎马骢。相逢九里松。

这首词以西湖景物为背景，上片写现实，下片写回忆；通过叙述回忆中的欢乐以反衬现实中的忧愁，思妇情怀，宛然如见。词的风格自然朴素，毫无斧凿痕迹，似民歌的天籁，如西子的淡妆，实仍佳作。

九、《长相思令·烟霏霏》 【宋】吴淑姬 烟霏霏，雪霏霏。雪向梅花枝上堆，春从何处回！醉眼开，睡眼开，疏影横斜安在哉？从教塞管催。

吴淑姬是宋代才女，能诗善词。这首《长相思令·烟霏霏》是吴淑姬在脱枷侍后所作的词。这首词描绘了深冬残雪中梅花的遭遇，并与自己受污受屈的不幸命运作类比，委婉地表白了渴望申诉，要求自由的心情。

十、《长相思·云一 緺》 【南唐】李煜 云一涡，玉一梭。淡淡衫儿薄薄罗，轻颦双黛螺。秋风多，雨相和。帘外芭蕉三两窠，夜长人奈何。

这是一首描写一位女子秋夜愁思的闺怨词。“云一緺，玉一梭”两句，分写女子发式、头饰之美，用语清新而形象。此词写女子秋雨长夜中的相思情意，分两片，上下片各十八字，上片刻画女子的形貌情态，下片续写秋夜的环境和女子的心情。

第二篇：人美第二册九到十六周教案

第九课：《可爱的动物》

备课时间：2010年3月26日

上课时间：第九周 教学目标：

了解动物的生活习性和相貌特征，感受动物的美和可爱；感受各种材料的特性，探讨巧妙运用各种材料、手法表现有创意的“可爱的动物”的方法；培养环保意识和创造能力。

教学重点：

欣赏、感知、探索、理解自然界及艺术品中的动物的形、色、动态之美，探索用各种媒材自由创作动物的方法，培养合作意识综合学习的能力。

教学难点：

巧妙运用各种材料、方法表现有创意的“可爱的动物”。

教学准备：

教师：课件、图片、大画纸、油画棒 学生：小镜子、彩色笔或油画棒

教学过程：

一、组织教学： 稳定情绪、检查用具。

二、导入：

1、表演猜谜：

你知道哪些动物的动作？你能把它模仿出来让其他小朋友去猜一猜吗？

2、说说你自己喜爱的动物形体、颜色、花纹等的基本特征，还有这些动物有什么生活习性？喜欢生活在什么环境里？

三、观察欣赏：

1、播放各种动物活动的图片，引导学生观察其生活习性和活动规律。

2、分析比较动物的颜色、外形、斑纹、动态等，认识动物之美和可爱之处。

3、分组讨论：你最喜欢哪种动物？为什么？你知道哪种动物的故事呢？

4、赏识艺术作品中的动物，了解这些动物的艺术品跟原来动物的形象有什么不同的地方。并发表自己的看法。

四、思考创作：

1、分析学生作品的美感：形、色、花纹、动态、以及用材等。

2、制作方法：可以根据材料来决定制作的“动物”，也可以根据想好的“动物”来选择材料。

3、分组讨论：

①本组要制作一组什么动物？ ②用什么材料？ ③如何分工合作？

④每个动物起个什么名字？编一个什么故事？

4、开始进行小组合作制作一组“动物”的活动。

五、展示评价：

1、各小组展示自己的作品，进行“动物的故事”童话剧表演。并进行自评互评。

2、思考总结：通过本节课，你学到什么？了解了什么？探索了什么问题？

六、延伸：

1、你知道动物可以分为哪些种类？你还知道其他更多的关于动物的知识吗？知道其他国家如何保护动物吗？

2、动物与环境、动物与人的关系是怎么样的？

教后记

第十课：《介绍我喜欢的玩具》

备课时间：2010年3月26日

上课时间：第十周

教学目标：

通过认识玩具的造型、色彩的设计都离不开美术，学习用美术的眼光来观察玩具，并大胆的用语言来描述玩具，表达自己的感受，发表自己的玩具的功能、来历或有关的故事。

教学重点：

要在激发学生兴趣的基础上，学习观察玩具的造型特征、色彩搭配，用简单的语言表达自己的爱好和对玩具的评价。

教学难点：

让学生学习观察的方法，并能对观察到的玩具特征做出描述与评价。

教学准备：

教师：课件、玩具若干

学生：自己喜爱的玩具，以及搜索爸爸妈妈爷爷奶奶小时候的玩具或图片

教学过程：

一、组织教学 稳定纪律、检查用具

二、导入：

1、玩具是我们最喜欢的“朋友”，请你把你的“朋友”介绍给大家。

（从外貌、质地、功能等方面指导学生介绍）

2、小组讨论：欣赏课本中的玩具，跟大家说说你最喜欢哪个？为什么？

三、欣赏探究：

1、播放图片资料，介绍民间玩具，讲解其寓意、玩法等。

2、你还知道那些过去的孩子喜欢的玩具？（可以跟大家介绍自己搜索的资料）

四、活动体验：

小组合作做游戏，游戏项目：

1、我的玩具大家玩——自由组合，互相交流。

2、我为玩具换新装——旧玩具、新造型。

3、玩具商场展销会——买卖双方说出推销、挑选玩具的理由。

4、新编玩具总动员——编故事，或表演。

五、小结评价：

1、教师小结上课以及表演的情况。

2、指导学生填写评价表。

教后记

第11课：《春天的色彩》

备课时间：2010年3月26日

上课时间：第十一周

教学目标：

1、了解春季给自然界带来的变化，知道表现春天的常用色彩。

2、记忆色彩，利用各种方法表现春天的色彩。

教学重点：

观察和记忆色彩，利用各种方法进行表现。

教学难点：

涂色的方法以及整体的色彩倾向。

教学准备：

教师：课件、油画棒、水粉颜料等 学生：油画棒、彩色笔等

教学过程：

一、组织教学 稳定纪律、检查用具

二、导入：

1、欣赏课件图片，提问：

这里表现的是什么季节？用了哪些色彩？（黄、粉、绿、蓝……）

2、小组讨论：你喜欢春天吗？为什么？春天给大自然带来了什么变化？

三、欣赏探究：

1、欣赏分析：课本里的学生作品是采用什么方法完成的？你打算用什么方法来表现春天？

2、教师示范自由的表现春天的方法。

四、活动体验：

学生进行创作，教师巡堂指导。

五、小结评价：

1、作业展示和评价。

2、指导学生收拾东西和保存作业。

教后记

第12课：《用春天的色彩装扮自己》

备课时间：2010年3月26日

上课时间：第十二周

教学目标：

1、了解和掌握简单的制作方法，学习简单的人物装饰方法。

2、明确人物装饰部位，巧用材料进行装饰。

教学重点：

了解利用彩纸进行人物装饰的方法。

教学难点：

巧妙利用材料及创新表现。

教学准备：

表现春天色彩的彩纸、剪刀、胶水等。

教学过程：

一、组织教学

1、稳定纪律、检查用具。

2、说明本节内容、要求。

二、导入：

1、播放课件：

生活中的人物装饰图片，介绍人物装饰的部位。

2、小组讨论：结合小数民族服饰，说说人物装饰的方法。

三、欣赏探究：

1、欣赏分析制作方法，分组讨论。

2、教师与同学一起演示范用春天的色彩来装扮一位同学的方法。

3、你还能设计几种装饰的方法？

四、活动体验：

用自己或小组合作的形式进行创作，用春天的色彩来装扮自己或一位同学，教师巡堂指导。

五、小结评价：

1、作业展示和评价。

2、小结。

教后记

第13课：《我们身边的线条》

备课时间：2010年3月26日

上课时间：第十三周

教学目标：

通过本节课，引导学生从生活中发现线条、认识线条、感受线条，培养学生从生活中发现美、感受美的能力。初步培养学生运用线条进行表现的能力。

教学重点：

发现生活中、艺术品中线条的美感，并初步尝试其表现方法。

教学难点： 线条的组织和表现。

教学准备：

线条丰富明显的物品、艺术品，和彩色笔。

教学过程：

（1）电脑动画引入：

介绍一位好朋友——会变的线条。

问：刚才线条变成了哪些样子？

问：谁能发现我们身边哪儿有这些线条？

（2）看课件：

自然物与人造物中的线，引导学生思考：这些线给你什么感觉？出课题。

（3）展示部分线表现的艺术作品：吴冠中的《春如线》，小结：本艺术作品中线富于变化。

展示韩美林等画家的作品。小结：艺术作品中的这些线也要有秩序。

（4）欣赏学生优秀作业。

（5）布置作业。

（6）展示用毛线、线条等材料粘贴的艺术作品，引导学生回家后进一步用多种材料进行线造型。

教后记

第14课：《下雨了》

备课时间：2010年3月26日

上课时间：第十四周

教学目标：

尝试体验雨给人和动物带来的不同感受，利用色彩、粗细、疏密、节奏不同的点、线以及细小的形状，创造性地表现不同的雨及雨中的情景。

教学重点：

引导学生回忆下雨时的情景，感受人间亲情、友情以及人与自然的关系。

教学难点：

用色彩、粗细、疏密、节奏不同的点、线以及细小的形状，创造性地表现不同的雨，表达自己的感受。

教学准备：

课件、雨声，彩色笔等。

教学过程：

一、组织教学

1、稳定纪律、检查用具。

2、说明本节内容、要求。

二、导入：

1、播放雨声，问这是什么声音？

2、播放歌曲，做下雨的动作。

三、欣赏探究：

1、分组讨论：

说说可用哪些细小的线条或形状来表现不同的雨？

用语言或动作表演人或动物在不同的雨中的感受、表现和情绪。

2、欣赏图片，讨论。

3、我们用什么方法来表现下雨的情景？

四、学生作业：

用自己喜欢的方法，来绘画一幅雨中情景。

五、小结评价：

1、作业展示和评价。

2、小结

教后记 第15课：《童话城堡》

备课时间：2010年3月26日

上课时间：第十五周

教学目标：

通过认识各种形，并会用大小不同的形概括、组织成建筑群，感受建筑的美以及它与生活的关系，体会和了解建筑的文化内涵，培养合作意识。

教学重点：

感受城堡的美，引导学生展开想象，大胆创作。

教学难点：

城堡的外形美感与创新。

教学准备：

课件，彩色笔、彩色纸等。

教学过程：

一、组织教学

1、稳定纪律、检查用具。

2、说明本节内容、要求。

二、导入：

1、请几个小朋友上黑板画城堡。

2、比一比，这些城堡有哪些特点。

三、欣赏探究：

1、欣赏课件图片：

说说可用什么形状来概括表现城堡的建筑？ 说说城堡的大体结构。

2、欣赏图片，讨论。

3、小组讨论：我们用什么方法来表现城堡？

四、学生作业：

小组合作，用自己喜欢的方法，来创作一座美丽的城堡。

五、小结评价：

1、作业展示和评价。

2、小结。

教后记

第18课：《伙伴》

备课时间：2010年3月26日

上课时间：第十六周

教学目标：

通过欣赏不同美术表现形式的作品，学习简单的观察艺术品的方法，并能用自己的语言描述作品的内容，表达自己对作品的感受。

教学重点：

引导学生观察画面，找出不同表现方法所呈现出不同的效果。

教学难点：

理解不同背景下的艺术作品所表现的情感，并加以描述。

教学准备： 课件图片。

教学过程：

一、组织教学

1、检查纪律、稳定情绪。

2、说明本节内容、要求。

二、导入：

1、谈话：讲一讲自己的伙伴是谁，向大家介绍。

2、游戏：你了解你的朋友（伙伴）吗？说说他（她）的特点，最喜欢什么……（请伙伴验证）

三、欣赏评述：

1、欣赏课文中的艺术作品，谈谈自己的感受。

2、重点欣赏《艰苦岁月》，学习细致地观察作品中的细节，找一找这尊雕像都有哪些伙伴关系。

3、教师讲述作品，请同学表演。

四、德育渗透：

1、你的好伙伴是谁？你要对他（她）说什么？为他（她）做什么？

2、讨论：人与动物也可以做伙伴吗？小动物也有情感吗？

3、欣赏有关赞颂友谊的儿歌、小诗、画片等。

五、实践交流：

1、按书中作业提示，画一幅与伙伴在一起的画。

2、自由活动：找你的伙伴聊聊天，互相说一说对方的优点。

3、游戏：我的伙伴大家猜，说出自己伙伴的特点，大家猜猜看是谁。

4、为伙伴画张像。

5、教师引导，大家都是伙伴，生活在一个大家庭中。游戏：找朋友。

教后记