《红砖墙》教学反思

第一篇：《红砖墙》教学反思

这是一个小班的语言活动，学习儿歌《红砖墙》。为了提高新教师的教育教学水平，学校组织我们先听经验丰富的教师上课，再在此基础上学习、消化转变成适合自己班幼儿的形势来开展活动。

金老师将整个活动大致分为三个部分。导入部分采取图片导入的方式，直接与儿歌衔接，问一问幼儿在图片上看见了什么，初步了解儿歌。第二部分则将重点放在儿歌的学习上，教师将每一句话都做成了图谱，边放图片边说与之相对应的儿歌，帮助幼儿理解记忆。再用去图谱的方式引导幼儿回忆，刚刚听到了什么，然后将幼儿说到的对应图谱展示出来，帮助幼儿进一步加深理解，说清儿歌的每一句话。紧接着采用齐念、分男女念、接念、请幼儿单独念的方式引导幼儿一遍又一遍重复儿歌。最后一个部分略显仓促，匆匆提到儿歌中出现了两次“红砖墙”是首位呼应，不知孩子们理解了没?

听完整个活动，我结合原有的教案、结合本班幼儿的特点，讲整个活动修改了一番。我将整个活动同样也分为三个部分。第一部分模仿金老师，采用图片导入活动，帮助幼儿初步理解儿歌内容。第二部分我在出示图谱理解儿歌内容后在齐念儿歌的基础上增加了两项内容，一个是念儿歌比赛，讲幼儿分成两组，比一比哪一组念得更好，来调动幼儿的积极性;还有一个是魔法儿歌去图谱，先退去一半图谱，再退去所有图谱，挑战幼儿的记忆能力。最后一个部分，我尝试把全班幼儿都调动起来，边做动作变念儿歌。

整个活动结束后我发现，在节奏的把控上我还是有所欠缺的。希望把活动组织得更有趣，却忘了时间的有限性，在原来的基础上多增加了几个环节过后，幼儿的积极性是提高了，但是每一个环节都显得太过匆忙，导致部分幼儿没能完全掌握整首儿歌。因此在活动的安排上应该要有所取舍比较好，在节奏的把控上也要快慢结合!

第二篇：装修砌墙工艺标准、过程汇总(红砖墙、青砖墙)（范文）

目录

视频学习： ········································································································ 1 红砖质量鉴别： ································································································· 1 墙砖基础知识: ··································································································· 1 价格计算············································································································ 2 注意事项············································································································ 2 墙体泛霜的问题 ································································································· 3 砌墙工艺详解····································································································· 3 砌墙施工现场····································································································· 8 合同范本： ······································································································ 17

视频学习：

http://video.sina.com.cn/v/b/36191284-1766887954.html

红砖质量鉴别：

看颜色——一般有深红色，淡红色三种，还有一种就是淡灰黄色。深红色的属于火候过重，淡红色的则刚刚好，而淡灰色的则是欠火，属于次砖，不合格砖。

听声音——有沉闷声，清脆。两块砖头在一起敲击，如果发出沉闷声则属于欠火砖，是不可以做承重墙的。也属于次砖。而声音清脆的，则是适火砖，属于优品。这种砖强度高。

看重量——同样大小的两块砖头，重量轻者为好，表明土质均匀，烧制得当。观外表——外表的边角是否整齐,是否有翘曲,或是过火砖,过火砖有翘边翘角的情况,这种地方有较大的硬度,但是过大的硬度会造成应力集中。

墙砖基础知识: 砌墙常用的砖头有红砖、轻质砖、加气混凝土砌块，家庭装修往往采用红砖砌墙，这样墙面不容易开裂，后遗症较少。

红砖又分为85砖（规格为190mm×35mm×90mm，）、95（又叫标准砖，实际尺寸240mm×115mm×53mm。）砖和多孔砖。其中85砖和95砖都为实心砖，比较结实而且隔音。85砖较小，往往用于灶台、矮墙等；95砖较大，主要用于砌墙。红砖墙按标准只能砌在多层、小高层或别墅一楼以上部分的梁下，别墅一楼的任何地方。所谓梁下，只下一层楼的砖墙位臵有梁。例如在2楼砌墙，一楼对应位臵的天花板

上应该有梁。非梁下或者高层一般不允许砌砖墙。这是因为砖墙其实是很重的，如果没有梁或者不是底楼，有可能把楼板压弯压裂。如果一定要非梁下或者高层砌墙，可以采用轻质隔墙板或者轻钢龙骨加石膏板。

砖墙又分一砖墙、半砖墙和四分之一砖墙，详见右边图示。其中一砖墙和半砖墙可以在砌墙抹灰干燥后再开槽铺管线。四分之一砖墙不方便开槽，只能合着水电管线一起砌进墙内。不同墙按照厚度有很多种名称，比如厚度为240mm的一砖墙又叫双墙、24墙等；厚度为120mm的半砖墙又叫单砖墙、单墙、12墙、隔断墙等。承重墙厚度必须大约200mm。

砌墙首要考虑的是安全因素。例如四分之一墙，墙面较薄，如果砌墙技术不过关，墙面又长时间暴露在风雨中，可能造成坍塌。从上面的用量可以大致算出，砖墙是很重的，压在人身上非死即伤。上海曾有在台风季节，由于连续数日没有关上窗户，导致室内隔断墙坍塌，造成人身伤亡的案例。

价格计算

95砖，一砖墙(厚度240mm)用量128块/平方，半砖墙(厚度120mm)用量64块/平方。计算方法是用面积除以砖的面积。砖的面积要计入水泥层厚度，长宽各增加10mm。85砖的尺寸就小些，一般不用于砌墙。

砌墙还要用到水泥和黄砂。用量根据水泥标号和黄砂质量的差别有一定差距。大致可以按照32.5号水泥进行估算，即每平方15kg水泥，75kg黄砂。砌墙人工费按照07版人工费参考为18元/平方。

注意事项

1.厨房、卫生间必须制防水梁，高地面120mm内埋石子

2、新旧墙体交接处砌墙须打“拉结筋”总长500mm，入旧墙100mm，斜45度打入，高度为500mm一根，且末端回弯，做结构时加入柱筋胶

3、新旧墙体交接处粉刷须“挂网”网宽200mm网径10mm*10mm新旧墙体各100mm方可，用1：3砂浆刷，粉刷厚度不可超过35mm，如超过必须用加强网，避免空鼓脱落

4、门洞过梁须采用钢筋石子混凝泥土预制，厚度100mm，梁长度须超过门洞左右各100mm，（钢筋为8mm以上、石子为25mm的鹅卵石）浇水养护晾干

5、现场所有门套及卫生间隔墙均为120mm

6、砌墙当天砖不能直接砌到顶，须间屮一至二天，到顶后原顶白灰须预先铲除后方可施工，最顶上一排砖须采用斜砌法，墙壁面应保持整洁

7、粉刷尽量采用“定点冲筋”处理，墙平整度，垂直度须符合标准二平方米范围内4mm为合格

8、粉刷好的墙体须浇水养护三天以上

9、找平时须先刮一遍水泥膏

墙体泛霜的问题

对于烧结粘土制品在吸收水分后逐渐干燥的过程中会将制品内部可溶性盐成份的物质带至制品表面，形成俗称“泛白”或“泛碱”的现象，这就是烧结粘土制品的泛霜现象。现行标准规定，烧结多孔砖、烧结孔心砖和空心砌块合格等级的产品不允许出现严重泛霜。

泛霜现象的危害是造成制品表面掉屑、粉化，影响产品的耐久性能。对于烧结多孔砖墙体出现泛霜,主要是烧结粘土多孔砖本身含有可溶性盐类.经过一系列的实 验，对烧结粘土多孔砖墙体上的绒霜进行XDR衍射图谱分析,得出砖体中主要是含有 MgSO4〃6H2O,在干湿循环等等外部条件下,会产生起砖粉、掉角、脱壳等泛霜现象.总的来说，轻微的泛霜对建筑并没有多大影响。但是严重的泛霜会极 大的影响工程的质量，所以严重泛霜的现象是不能够在建筑中出现的。

如果发现建筑有泛霜现象，一定要及时处理。泛霜的墙体或红砖每天用水冲洗一次，过一段时间就好了，不用再处理。一般砖砌体都会出现。做砖砌体注意四方面的问题：

1、砌砖前必须浇水湿润砖；

2、砌砖所用沙子要干净、含盐碱（白色晶体）要少；

3、砌砖后适当洒水养护，放臵四五天后待砖墙泛霜后清扫表面霜后再粉刷；

4、粉刷所用的砂子必须是水洗后的砂子，水泥必须是正规水泥，否则，粉刷层也会泛霜。预防做的事情。

1.凡是能够降低水泥化产物氢氧化钙浓度的物质，就应该可以降低泛霜程度。粉煤灰做混合材有一定效果。外掺一定防霜剂效果也不错。2.可以用低浓度草酸刷墙.砌墙工艺详解

基本工艺： 1.浇湿地面、顶棚交界处、砖体，再开始、2.砌砖

新旧墙体间要用拉接筋

砖要上下错接，接缝处的砂浆要饱满，不得出现透明缝，瞎缝，假缝，通缝 水平灰缝的砂浆饱满度不得小于90% 竖向灰缝的砂浆饱满度不得小于80%

3.抹灰

新旧墙体间的处理——纤维网

平整度、垂直度，阴阳角之间结合不得有裂缝、脱层、空鼓等 4.浇水护理：2-3天

新旧墙的连接 砌墙的关键部分是新砌墙和房屋原有老墙防裂的连接工艺。标准做法是铲掉老墙靠近新墙处的石灰层，把老墙凿毛，并在老墙上打洞插入钢筋、或者膨胀螺丝、或者钢钉，在起新墙的时候连这些一起砌进去。如果不方便插入这些钢固件，那么千万记得把老墙表层凿毛后再砌新墙或者凿出一个凹槽后将新墙的红砖嵌在里面后砌。这样的做法能尽量减少新砖墙和老墙之间开裂的机会。

新墙墙面要贴防裂网格绷带，牛皮纸或者的确良布也能有效延缓开裂的时间，当然如果要万无一失，请选用海吉布或者华碧宝这样的石英纤维壁布贴墙面，能够有效防裂。至于某些广告上说的某某乳胶漆能有效防止墙面开裂，那个纯粹是忽悠，千万别相信。

新旧墙表面水平或直角连接必须用铁丝网加强防裂处理,两边宽度不得少于15CM,并固定牢固

新旧墙连接阴角也贴封处理

新砌墙体不裂缝的工艺方法

墙面粉刷前必须提前半天冲水湿透,必须设臵垂直标筋,标筋间距不得大于1.2M,上下不得大于60CM 新砌墙体时，尽可能地使用接近标准的砖头，不同标准的砖体可能价格上有差异，但在砖体面积上也有差异，实际总成本可能相差并不大。在进行墙体修砌时，尽可能地使用12墙，不要仅仅考虑12分墙可能挤占的空间与面积，在实际工作中，6分墙体带来的墙体开裂问题一直没有有效的解决办法，虽然6分墙的开裂不是绝对的，但如果开裂，基本上无法解决；

另新砌墙体时，为防止今后新砌墙体与原始墙体交界处的开裂，应在新砌墙体与原始墙交界处植入拉结筋，以八厘或十厘钢筋为佳，长度为三十公分为宜，植入原始墙体的一端应当有十公分以上，长出部分埋入新砌墙体，布设密度间距四十公分。6分墙因为墙体较薄，植入钢筋后墙体对 钢筋的抱握力不够，布设钢筋的意义不大，可以在墙体（12分墙同样需要）砌砖完成后，在原始墙与新砌墙交界处布放一公分格眼钢丝网，用铁钉将网固定在墙面 后进行墙体的水泥抹灰作业。布放钢网，不建议全墙面布放，因为钢网的金属韧性，过大面积的布放可能使用水泥抹灰出现空鼓，失去防裂作用的同时造成新的问题。

在房屋门洞的施工时，应当使用水泥预制梁体做为门洞过梁，尤其是在过梁上方有较大面积的砖体时，水泥梁的承重能力较木制梁体大，这样，在房屋楼宇沉降过程中可以有较大的抗变形能力，而且，使用木制过梁，因为木材本身的材

质问题，在装修完成后，可能出现收缩或膨胀问题影响美观。（在建筑规范中，水泥梁体插入两边墙体的长度要求为24公分，但通常家居装饰来说，应当保证在十二公分以上，如果遇见一端为柱体的，应当在柱体 上开洞，并植入钢筋加固定）。

尽可能地不要改动原卫生间的水泥防水梁。原始的水泥防水梁与楼板整体浇铸，有很好的防水渗透力，如果出现需要改变卫生间区域的情况，应当就改动区域重新进行防水梁的浇铸，待梁体完全干燥后再进行新墙的修砌。

新砌砖墙时，砖体应当浇透水，防止水泥中的水分被砖体吸付，影响墙体强度，墙体完成后，在进行水泥抹灰前，应当对砖体墙浇水吃透，有利于水泥抹灰在砖体表面的附着。在水泥墙体开始大面积泛白后，应当根据天气情况对墙体进行适当的浇水养护，防止天气急剧变化后出现的墙体空鼓

门过梁： 门过梁要用钢筋混凝土预臵（模板预制）。严禁直接用木板、水泥沙浆直接倒,需加05细石,等级强度不得低于C25 门过梁中间加2条8MM钢筋,两边长出门洞不得少于10CM.倒地梁

卫生间及厨房必须倒地梁（防水地梁）,用素混凝土倒制。

倒地梁处必须打除原有的防水层,原有的水泥沙浆层.严禁在原有的防水层或沙浆层上直接倒水泥.地梁的高度不得低于15CM,宽度按砖的宽,倒地梁前冲洗地面,用素水泥浆做结合处理,严禁直接用水泥沙浆倒,需加05细石,等级强度不得低于C25.注意其高度、厚度。中途要洒水保养

砌墙施工现场

这就是装修最常用到的水泥，师傅刚刚把袋子弄破。

将水泥与河沙按照比例混和。

进行充分的混和，确保均匀。

混和完毕后将混和物堆成这样的小堆，准备往小沟里放水搅拌。

将水倒入小沟中，不多不少，正好够。

将混和物充分搅拌，还真是个力量活儿

啊。

一会儿工夫，师傅将这堆混和物都和成了沙浆，穿入小桶中待用。

这就是一会儿砌强用的砖，说明一点儿：因为砌得是很小的一块，所以砖用得都是拆下来的砖。

先将砖上洒上水，以便砖有更好的粘结力。

师傅很负责，没有淋到水的砖，一点儿一点儿的淋湿。

砌砖的地面也要用水淋湿。该量尺寸啦~~

看师傅多么认真啊~`为保准确性四面都要测量的。

这是测量的高度。

开始砌啦~~先在地面铺一层水泥沙浆，大概有一厘米厚，长短是一块砖的长度。

放上两块砖，然后再在上面铺上水泥沙

浆，以理类推。

先在开始处砌起两层来，主要是为了插入这个小钉子，它的距离有一厘米，以便全部砌完以后再做整体的找平，大概就有一厘米厚。

师傅将水平钉子固定在地面上，这样就不会走偏。

顺着水平线先把第一层的水泥沙浆都抹好。

开始放砖。

第一层砖铺完。

将水泥沙浆放到第一层砖上，进行第二层铺砖。

第二层砖铺完。师傅将第二层铺的缝隙补上水泥沙浆。

砌起了两层，师傅用垂直仪器来测量垂直度。

每隔五层师傅都会用电钻在墙上钻两个孔，放入钢筋，这步的作用就是让这面墙不易倒，不易倾斜，更加坚固。

把钢筋一端弯成钩状，然后将另一端插入墙中。

两根都固定好了，以此类推，每五层就会放两根钢筋。

合同范本：

1, 土工进场前用墨斗弹出统一的水平线,房间地面整体的纵横直角线,墙体垂直线.2, 砖头,水泥,中沙尽量计算准确,用斗车运输的需做好门槛防护, 3 ,材料应尽量分散堆放在工人在施工时方便可取之处,避免工人二次搬运.严禁全部堆放在一个地方.水泥应做好防水防潮措施.4, 按图纸整体放样,核对尺寸,小尺寸误差对后期工程不影响者由现场施工管理人员调整,误差较大的及时通知设计人员或业主.5, 卫生间及厨房必须倒地梁,倒地梁处必须打除原有的防水层,原有的水泥沙浆层.严禁在原有的防水层或沙浆层上直接倒水泥.6, 地梁的高度不得低于15CM,宽度按砖的宽,倒地梁前冲洗地面,用素水泥浆做结合处理.7,地梁及门过梁严禁直接用水泥沙浆倒,需加05细石,等级强度不得低于C25,门过梁中间加2条8MM钢筋,两边长出门洞不得少于10CM.8,红砖砌墙必须提交湿水,地面清扫干净.9, 砌砖沙水泥比例为3:1,水泥不标号不得低于325,红砖应尽量选用大小统一,方正有角的砖头.沙的含泥量不的高于5% 10, 应拉线砌砖,保证每排砖缝统一水平,主体垂直,不得有漏缝砖,每天砌砖高度不得超过2M.顶上收口需打45度斜角,反向安装收口.11, 新旧墙连接每砌60CM插入6MML形钢筋,长度不得少于40CM.钢筋入墙体或柱内须用植筋胶固定.12, 新旧墙表面水平或直角连接必须用铁丝网加强防裂处理,两边宽度不得少于15CM,并固定牢固.13,墙面粉刷前必须提前半天冲水湿透,必须设臵垂直标筋,标筋间距不得大于1.2M,上下不得大于60CM.14,粉刷沙水泥比例为4:1,阴阳角应用钢板拉直角直线,表面用海绵抛光.15.门套两边及上放必须粉刷,并保证水平及垂直.16,验收标准为所有墙面.包管,等,水平,垂直,直角误差不得大于3MM,现场清扫干净,多余沙子袋装,砖头统一堆放或退出现场,养护不得少于7天.以上工艺规范确认已经熟悉并按此执行 施工班组签字: 工地补充工艺记录 ……

第三篇：教学反思

《在大海中永生》第二课时教案

及教学反思

久隆镇那庆小学

黄伟誉

《在大海中永生》第二课时教案

教学要求：

1、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

2、体会人民为失去了邓爷爷这一位伟人而悲痛的感情。

3、缅怀邓小平同志的丰功伟绩，学习他爱祖国、爱人民的高尚情怀。

教学重点：

1、缅怀邓小平同志的丰功伟绩，学习他爱祖国、爱人民的高尚情怀。

2、有感情的朗读表达人民与邓小平的深厚感情。

教学准备：

1、准备一个多媒体课件。

2、课前阅读有关邓小平的各种资料。

教学过程：

在上课前教室里洋溢着《春天的故事》的旋律。

一、导入复习

让我们一起回顾一下1997年3月2日那个难忘的日子,生接着背诵（音乐春天的故事）

二、第二段的学习

1、范读

（配有录象）

2、你们想不想也来读一读|？把你们从文章中体会到的感情都朗读出来。

3、现在请大家来谈谈自己的体会吧。

4、学生交流：A、悲伤——盘旋：飞得很低很慢。

你能用自己的朗读表达一下吗？指名读

（飞机飞得真慢呀！人们的心情多么悲伤）

让我们一起来读一读

B、悲伤——呜咽：低声地哭。大海仿佛在说“。。。。。”

C、悲伤——痛悼：沉痛的哀悼。寒风仿佛在说“。。。。。”

你能用自己的朗读来表达一下大海的悲伤吗？指名读

（听出来了，你和大海、寒风一样的悲伤呀！）

5、在你们的心情一定也象大海一样的悲伤，让我们再来描述一下这悲壮的场面吧。

齐读

三、第三——四段的学习

1、邓小平，这一位世纪伟人他离我们而去了，多少人为之而哭泣，多少国家为之而半降国旗以示悼念，人们实在是不忍这位伟人的离去，连大海和寒风都如此的悲伤这是为什么呢？课前老师已经让你们搜集了有关邓爷爷的丰功伟绩，现在让我们一起来回顾一下吧。

出示：追忆邓爷爷的画面伴有《二泉映月》

2、指名几个学生来交流交流（从外交、改革、爱学生、香港、澳门问题上谈）抽三四位。

（你真会学习呀，会丛网上找资料了！

是呀！邓爷爷很关心我们的少先队员。

这可以说是国际上的一大壮举。

正因为这样，现在中国的国际关系相当的不错。）

3、老师也在网上找了一些有关邓爷爷生前的事迹。让我们看看他生前那忙碌的身影，端详他和蔼的笑容。

（录象：邓小平简介）

师配解说词：这是„„

4、现在邓爷爷离我们而去，他的骨灰伴着鲜花撒向无垠的大海，大海波翻浪涌，带着骨灰向前奔腾，请同学们轻声地读读第三节，想象那一幅景象。

生轻声读：也许„„插话：是呀！邓爷爷，全国人民会永远记得你的 生轻声读：也许„„插话：邓爷爷，你放心，香港，澳门已经回归。

生轻声读：也许„„插话：总有一天，台湾也会回到祖国的怀抱

生轻声读：也许„„插话：邓爷爷你会永远活在世界人民的心中。

5、浪花啊！你带着邓爷爷的骨灰奔向前方，同学们，此时此刻你想到了什么呢？

（想到：邓爷爷虽然离开了我们，但是，他还牵挂着祖国人民。

所以说：生读

出示（也许，奔腾不息的浪花会把他的骨灰送往祖国的万里海疆。）随机加点：万里海疆

想到：邓爷爷生前没有见到香港、澳门回归，现在要去看看祖国怀抱中的香港、澳门。

因此，生接读

出示：（也许，奔腾不息的浪花会把他的骨灰送往澳门、香港）

随机加点：澳门、香港

想到：台湾还没有收复，邓爷爷还一直牵挂着。

这可是他的心愿呀，所以：生读

出示：（也许，奔腾不息的浪花会把他的骨灰送往宝岛台湾）

随机加点：宝岛台湾

想到：邓爷爷主张和平的外交政策，要和世界各国保持和平

他也多次出访日本、美国、苏联、加拿大、英国

邓爷爷多么关注中国的和平外交呀，因此，生读

出示：（也许，奔腾不息的浪花会把他的骨灰送往太平洋、印度洋、大西洋„„）

随机加点：太平洋、印度洋、大西洋

想到：邓爷爷„„

6、同学们你们想到了很多很多，的确，从邓爷爷他虽然离开了人世，但是他热爱祖国，热爱世界，热爱和平，他对每一块土地都有着深情厚意。

你们想把这种感情用朗读表达出来吗？准备一下吧！

（自由读）

7、从祖国的怀抱到澳门、香港；到台湾、到世界，浪花把邓爷爷的骨灰越送越远，让我们一边想象一边来读读课文。

齐读

8、对无垠的大海我们再把心中的怀念表达出来

看录象“大海”学生接背：

（填空；也许，奔腾不息的浪花会把他的骨灰送往---------------；也许奔腾不息的浪花会-----------------；也许，-----------------；也许，-----------。）

9、是呀！多少年来，邓爷爷穿梭在祖国的每一个城市，忙碌于世界各国，创造了一个又一个的奇迹

出示：邓小平爷爷的影响（），（），他不仅属于（），也属于（）。

学生齐声填空板书

（师点评：老师好像听出了影响力越来越深，越来越广。）

谁再来表达一下？„„.完成填空

（师评点：多么巨大的功绩，多么深而广的影响力呀！）

指名几人

我们一起来读，一定会把这影响力读的更深更广。

齐读

四、第五——七段的学习

1、骨灰撒大海，鲜花送伟人。谁也不会忘记中国历史上的又一位伟人——邓小平

（音乐《春天的故事》、配上朗读：时近中午，专机盘旋着向大海告别。透过舷窗望去。。。。。。。

2、你们想不想也来把读一读？请同学们以小组为单位读读，议议，把文中体会到的感情读出来。相信你们会比我读的更好。

3、现在我们把自己体会最深的句子读给大家听一听：

爱人民的情谊

▲我读：„„

你为什么要读这几句呢？

我在文中体会到了邓爷爷爱人民的情谊

变红句子：我是中国人民的儿子，我深情的爱着我的祖国和人民

奥！刚才我也体会到的，你能读出这种情谊来吗？（读一下）

邓爷爷已逝世了，谁能为他把他爱人民的情感再来表达一下吗？（指名读）

你也想读，能读的更好吗？

你们想为邓爷爷表达一下感情吗？一起来读读。

师评：同学们不仅体会的好，读也读的好，真棒！谁还想来谈谈？

▲人们不忍和邓爷爷分离

我从“„加点：盘旋„„„”，觉得人们不忍和邓爷爷分离，我想要读一下„„读

谁也想读这个句子的？读

真是难以分舍呀！

你们舍得和邓爷爷分别吗？相信你们能读好这几句的。（齐读）

▲人民爱邓爷爷

我体会到了„„

读：

师评点：听出来了人民真爱邓爷爷

谁也体会到了这一点？你来读读。评点„„

你们爱邓爷爷吗？

那我们就站起来一起来把心中的感情表达出来。

点题：邓爷爷虽然离开了我们，但是他却在大海中永生。

4、现在我们一起来看看那一幅依依惜别的场景。

伴着低低的音乐《春天的故事》飞机盘旋——无垠的大海——邓小平的遗像涌出水面）

5、此情此景，我们再用朗读来表达邓小平爷爷和人民浓浓的情谊。

（配上音乐让学生齐读）

五、最后一部分

1、邓爷爷走了，但是他却会永远活在我们每个人的心中，此时此刻，你想对邓爷爷说些什么呢？

交流：„„

《在大海中永生》教学反思

那庆小学 黄伟誉

《在大海中永生》这篇课文对于十二、三岁的小学生来讲，比较深奥，较难理解。因为邓小平这个人对于他们来说，太陌生了，邓小平逝世的时候，他们还是“哇哇”啼哭的婴儿呢，所以，对于他的“一国两制”和“改革开放”政策学生真的是很难体会到。因此，为了使第二课时分析课文时能让学生更好地理解课文内容，体会人民对他的情感，在上第一课时时，我准备了详实的资料作补充，通过丰富而直观形象的材料，借助查、读、想、说、写等多种方法的整合，让学生尽可能地了解邓小平爷爷对中国、对世界作出的丰功伟绩，以此来激发学生热爱伟人的情感，并加深对课文内容的理解，让学生深情地去缅怀邓小平同志的丰功伟绩，学习他爱祖国、爱人民的高尚情怀。

本文情思深沉，语言厚实，极具震憾力。因而教学此文必须扣住一个“情”字层层铺开，步步深入。

1、入“情”诵读。在学生读流利的基础上，再通过指导学生抓住一些重点词句进行朗读，把伟人离去时人们悲痛不舍的心情突出地展现出来让学生领悟。如第一自然段的“低低地、缓缓地、崭新历史、最后一个篇章”；第二自然段的“呜咽、痛悼”“伴”以及后面的“超越时代、超越国界”等，都是字字千钧，情境尽现，只有通过满腔深情的朗读方能展示文章的气势和抒发人们的深情，才能充分表达对伟人邓小平的永远怀念之情。

2、忘“情”想象。成功的课堂教学中，学生要能在老师的引导下展开联想的翅膀，把自己融入课文之中，自由地、忘情地想象。在本课的教学中，为了积极创设情境，所以我制作了多媒体课件，再现“骨灰撒大海”的情景，通过充满深情的语言和一些特定的句式引导学生想象：想象大海在“呜咽”、在“痛悼”，想象奔腾不息的浪花把邓小平爷爷送往世界的每一个角落，想象伟人所到之处人们在说些什么，想象“鲜花送伟人”的悲壮，想象邓小平爷爷在大海中得到了“永生”„„通过一连串的想象使学生进一步感受语言、感受深情、感受“永生”的深远境界。

3、传“情”说话。当学生对伟人邓小平有了一定了解并产生了崇敬的情感之后，也就有了表达的欲望，有了“说”的冲动和需求，此时惟有一吐而快之。所以课堂上要随时让他们表达心声：说伟人的不朽功勋，说人民对伟人的无比感谢，说人们心中无尽的思念，说我们的祖国因为有了邓小平爷爷而日益强盛，人民的生活因为有了邓小平爷爷而更加美好„„用“说”传达对伟人的爱戴，用“说”升华对伟人的崇敬，让真情“尽在其言中”。

第四篇：教学反思

对中职《医用化学》课堂教学的反思

平罗职教中心

孙学琴

教学反思是教师以自己的职业活动为思考对象，对自己在教学过程中所做出的行为以及教学效果进行审视和分析的过程。撰写教学反思是促进教师专业发展和教学水平提高的很好方式。在教学过程中，笔者通过教学前、教学中、教学后三个阶段，进行不断的学习、反思和探讨，使自己在教育理论、实践经验等方面不断充实、更新与积累，以期得到课堂艺术和教学质量不断提高。现就《医用化学》的课堂教学谈以下几个方面：

一、教学前反思：

在授课前，我对自己每次课的教案都有严格要求，对教学过程进行精心设计，对教学思路、教学方法、教学手段的应用及学生的年龄、专业特点，在课上可能会有的反应等都做了充分的反思。包括对教材的分析理解、教学目标制定、教学方法的选择、学习方法的探讨，乃至教学语言、板书、演示操作、媒体运用，以及师生互动、情景创设、评估反馈等多方面，都要进行反复思考。经过课前的反思与调整，使教学内容及方法更适合于学生，更符合学生的认知规律和心理特点，从而使学生真正成为学习的主人，充分体现以“教师为主导，学生为主体”。力求使课堂教学简明、生动、和谐而新奇，为学生营造一种轻松、自主的良好学习氛围。

同时，还考虑到《医用化学》的专业特点和学生的接受能力。对于中等卫校化学课我认为有三个特点：一是学生在初中仅学过一点无机化学基础，但中专医用化学内容大多与大专教材相仿；二是《医用化学》不同于高中化学，许多内容与医学知识相联系；三是职业学校学生基础程度普遍偏低，学起来有一定难度。这就要求我们想方设法去调动学生积极性，培养他们的学习兴趣和自信心，从而提高学生的学习自觉性。

二、教学中反思：

在教学过程中，进行及时、有效、科学的教学反思，可以让我们的课堂教学减少遗憾，使每次课堂教学高质、高效、顺利地进行。

１、教学活动中的情景设计与启发式教学

如在《医用化学》氯气这节课中，我首先采用讲故事的方式导入新课。第一步先以屏幕展示，让学生观看了第一次世界大战中，德国法西斯利用“氯气”的毒力制造了残无人道的化学战争，同时又介绍了“氯气”在药品生产和医疗卫生、水源消毒等方面为人类做出的贡献。通过故事及图片提示，让学生对氯气有所初步认识，了解“氯气”在医疗卫生工作中的巨大作用，激发他们的求知欲，为开展启发式教学打下良好基础。

接下来的教学活动中，我设计了“想一想”、“试一试”等栏目，有重点地提出富有想象力并与学生内心需求相适应的问题，让学生分组讨论。巧妙设置疑点，有意制造“矛盾”，在学生的逻辑思维上留下“悬念”，引起学生的好奇心，目的是培养学生的探究意识与协作精神。对于某些问题的设计，为避免造成部分学生“启而不发”的局面，有时我便在复习旧知识的基础上进行启发。例如，让学生回忆在初中学过的闻氯气的方法，然后播放图片示范，让学生自己回忆并与大家共享。

2、对于课堂教学中师生互动角色的把握

在课堂教学实践中，本人时刻关注学生的学习过程，关注所使用的方法和手段所达到的效果，根据学生的情绪和反映，适时调整设计思路和方法，捕捉教学中的灵感。对教材内容的主要知识点，在教师的引导、启示下，先让学生自己积极地进行思考，做出答案，而后引导全体学生对所做答案进行研讨、评定，然后教师给予补充、矫正、强化与完善，让教师成为真正意义上学生学习的合作者、帮助者、激励者，课堂活动的组织者。积极营造宽松、民主、平等、互助的学习环境，营造和谐、融洽、活跃的良好氛围，让学生兴奋、愉快地接受知识，理解知识，进而牢固地掌握知识。

3、对现代教育技术的运用及难点突破

运用多媒体辅助教学，既提供了丰富的学习资源，又便于将教师、学生、教材和媒体四个要素相互联系，相互制约。借助于自制课件声、像、图、文刺激，使课堂教学形成一个有机整体，有利于学生主动参与认知活动，大多数同学能够积极主动地回答问题；更有利于师生互动开展创新性学习，帮助学生轻松、愉快地达到学习目标。

例如“氯气”的化学性质，是课堂教学讲授的重点，其中“氯气”与金属的反应、与氢气的反应、与水的反应、与碱的反应几种反应现象，是教学的难点部分。单以语言和板书描述，很难得到预期效果。为了帮助学生克服学习上的困难，笔者采用了直观教学法。通过多媒体展示、播放各项实验反应的全过程，让学生直观、感性的接受知识。大部分学生能够集中精力，认真观察积极思考。通过观察比较、分析归纳，再进一步理解、概括，多数同学可以当堂吸收，牢固掌握。使学生从“间接实验”中学到“直接知识”，同时让学生在观察过程中，学会了学习的方法，即经历了从“学会”到“会学”的转化过程。在课堂教学和演示实验中，有时候我还刻意创设疑点，有意让学生去发现问题，去思考、练习并解答问题，使学生在“生疑――质疑――释疑”的过程中获得知识，进而使学生从形象思维过度到抽象思维。学生在这一自学及思考练习中，可能会碰到些疑难一时不能解决。此时，我再根据这些疑难问题，抓住关键，强调重点，围绕这些知识点再度启发、再度讲解，直到水落石出，突破难点。

三、教学后反思：

实践出真知，教然后而知不足。经过教学后的反思，会发现自己许多地方做的不尽人意。其一，在“氯气”这节课乃至平时的教学中，发现不少学生对课前预习不够重视，影响听课效果，以后应在这方面加以强调。其二，应进一步扩大实践性教学，开展更多的化学实验。在教师的精心指导下，培养学生动脑、动手能力、培养学生发现问题、分析问题、解决问题的能力。其三，应扩大教师本身对医学方面知识的了解，以便在教学中与医学专业紧密联系，激发学生的学习兴趣，使学生感到学有所获、学有所用。在今后的教学工作中，更需要我们随时进行教学反思，随时总结经验，寻找差距，查漏补缺，促使自己不断学习，不断进步，以更高的标准严格要求自己，优化课堂教学。

对中职《医用化学》课堂教学的反思

平罗职教中心孙学琴

第五篇：教学反思

《沁园春·雪》教学反思

固始县黎集一中

俞

霞

一、对教学设计的反思

１、问题设计遵循了整体把握文本的原则，力图使学生经历从整体到局部的阅读过程。提问切中了作品的要害，能牵一发而动全身，且具有清晰的层次感。上阕围绕“为什么写景产生了壮美的效果”一问展开，下阕则以对比为支点，融评价历史人物与理解“风流人物”内涵于一体。

２、鉴于作品作为词的文体特点，仍关注了一些难点词句。如“山舞银蛇，原驰蜡象”“须”“文采”“风骚”等。

３、备课时也把介绍意象和“诗品取决于人品”的论点定为教学目标，意在丰富学生诗词鉴赏的基本知识。这些知识对提高学生鉴赏水平应该说是大有裨益的。具体操作过程也引发了有价值的比较阅读。

回顾备课过程，我意识到自己根本的立场是努力回答了一个问题：我应该教给学生什么？以自己研读教材的体验为设计教学的立足点、出发点，在此过程中首先要求自己撷取精华，深刻透彻地领会作品的思想实质及表达形式，希望自己的思路能有效地启发学生，自己的收获能有效地帮助学生。

二、对学生课堂活动的反思

１、除了朗读、模仿教师的范读，学生的活动主要是停留在思考回答教师提问的层面上。不能说这种活动完全是非自主的，但至少提出问题阶段的活动是非自主的。依据平时的教学实践，我也几乎认定学生可能提出的问题的探究价值是有限的，更不曾设想由此来组织课堂教学。

２、从课堂教学的实施过程看，我期待的效果是学生能认同自己研读教材的结论，而不认为学生具备自主完成较高层次的研读的知识储备。我们或许可以这样说，学生课堂活动的基本表征是学生的表达，比如提出疑问，讨论问题，展示议论或独立思考的结果，发表自己的独特见解等等。而由于学生的知识储备不足，我也没有让学生用较多的课外学习（如查寻背景材料）弥补这种不足，所以课堂上学生的活动似乎难以展开，教师仍扮演了主角。

３、从形式上看，本节课学生的群体活动就是朗读。由于对时间因素的考虑和对独立思考的重视，我并没有强调合作（讨论），于是学生的探究学习过程更多地表现为“一对一”的问答。

《沁园春雪》教学设计

固始县黎集一中

俞

霞

【教学目标】

1、积累重要字词，背诵默写本词。

2、品味精练优美的语言，并用精练优美的语言仿写句子。

3、学习写景、议论、抒情相结合的写法。

4、感受冰雪形象以及雪山、雪原的雄浑壮美，认识毛泽东的宏大气魄。【教学重点难点】

1、品味精练优美的语言。

2、学习写景、议论、抒情相结合的写法以及其中多种修辞手法的运用。

3、感悟毛泽东宏大气魄的精神境界。一﹑自主学习

1、查找资料，介绍文章的写作背景1936年2月，抗日战争爆发前，在陕北的清涧县，毛泽东同志登上海拔千米、白雪覆盖的塬上视察地形，观赏风光。面对苍茫大地，胸中豪情激荡，过后写下了这首词。1945年8月，抗战胜利后，为了国家的前途的人民的利益，毛泽东同志亲赴重庆与国民党谈判。其间，民主人士、诗人柳亚子先生请他写诗，毛泽东同志就把这首《沁园春．雪》抄给他，随后《新民晚报》公开发表，引起了极大的轰动。

2、介绍毛泽东：

3、自读课文一遍，找出你认为重要的词语，正音或解释正音：分

娆

逊

数

汗

解词：惟余

竞

折腰

红装素裹

风骚

4、结合书下注解再读课文，能初步把握文意，把词的上下两阙的意思归纳出来。上阙：描写北国壮丽的雪景，热情赞美祖国的大好河山。下阙：)评论历代帝王，歌颂当代无产阶级革命英雄。

二、合作、探究、展示

（一）、解题并整体感知：《沁园春 雪》中，“沁园春”是词牌名，“雪”是题目，内容跟“沁园春”没有关系。乍一看这首词是一首咏物诗，其实这是一首充满豪情的抒情诗。雪在词中，已不再是陪衬物，不再是一种逆境的象征，而是作者歌咏的对象。置身于毛泽东描绘的冰雪世界，你不但毫无寒冷之意，而且会油然而生壮美之感。为什么呢？因为这个冰雪世界是“活的”，而且有着红日的照耀，“妖娆”、“多娇”，“引无数英雄竞折腰”。(要求看课本上的彩图或放幻灯片)毛泽东站在历史的高度，抒发了无产阶级革命领袖主宰历史、大展宏图的豪情壮志。

（二）、学生听录音跟读，小组展示

（三）、学习词的上阙，指名学生朗读，1、提问：上阕分几层意思？理出写景顺序。明确：分三层。前三句概写，极目万里，动静结合；中间七句具体写，气势磅礴，生机盎然；后三句写想象中的景色，红白交映，艳丽多姿。

2、逐层分析上阕结构：①前三句从哪个角度写雪景？所写景物有何特点？明确：总写北国雪景，“千里”“万里”是互文，千万里冰封，千万里雪飘，写视野的辽阔。“封”写地面，凝然安静；“飘”写天空，雪姿轻盈。一静一动，动静结合，相映成趣。②“望”字统领到哪一句？“山舞银蛇，原驰蜡象”，山脉怎会像银蛇在舞动，高原怎么像白象在奔跑？明确：“望”字统领到“欲与天公试比高”。“望”字以下是雄伟的景观。“长城”、“黄河”是中华民族精神的象征，最能反映北国风貌，而且与“千里”、“万里”相照应，续写地域的辽阔。“山舞银蛇，原驰蜡象”运用比喻拟人手法，把“山”、“原”人格化。雪花飘飞是动态，说山原在“舞”、在“驰”是形象地写出了万 里雪飘，变静为动，画面生动活泼，景色壮观无比！③问题：“须晴日”三句中，哪个字表明是虚写？试用散文化的语言描述三句诗的意境。明确：“须”表明雪后初晴之景出自作者的想象。你看，红日冉冉升起，放射出万道霞光，染红了天边的白云，映红了高原上皑皑白雪。云海茫茫，雪山巍巍，花松翠柏，郁郁青青。红日白雪交相辉映，祖国就像一位红装素裹的少女，格外娇艳多姿！

（四）、学习下阕，指名学生朗读，1、提问：下阕可分几层？明确：分三层。前两句为第一层，过渡；中间七句为第二层，评古；后三句为第三层，论今。

2、逐层理解下阕：①问题：为什么说前两句是过渡句？它的作用是什么？明确：“江山如此多娇”总结上阕写景，“娇”字表现女性美，与上文“红装素裹，分外妖娆”相照应，“引”字引出下面评古内容，祖国河山如此壮丽美好，使得古往今来无数英雄人物为之倾倒。②“惜”字包含着作者什么感情？评论了哪几位历史人物？“略”、“稍”有什么作用？“略输”、“稍逊”和“只识”有什么区别？明确：一个“惜”字委婉准确，有贬有褒，肯定了秦始皇、汉武帝、唐太宗、宋太祖、成吉思汗的赫赫战功，也指出了他们缺少文治、文学才华不足的弱点。“略”、“稍”、使词作对历史人物的评述客观、准确、不失分寸。“略输”、“稍逊”、与“只识”，前二者与后者比，褒贬的程序有差别，“只识”否定程度大于前者。③“俱往矣”一句包含着作者什么感情？“风流人物”指什么人？最后两句有何含义？明确：“俱往矣”一句，意在用历史上的英雄人物来突出今天的革命英雄，三个字结住评古，气势逼人。“风流人物”指能建功立业的英雄人物，这里也有作者本人的身影。当时毛泽东确立了在党和红军中的领袖地位，正欲东渡黄河，大展宏图，因此“数风流人物，还看今朝”正表现了毛泽东同志这种“天下大任，舍我其谁”的英雄豪情。“风流”不单指建功立业、打江山，还指有文采、有欣赏水平。最后两句的意思应是：如果数点一下真正才华横溢、文采飞扬、能够领略和欣赏江山秀美的人，还得算是今天的革命英雄、革命领袖，当然也包括我喽！④作者在下阕为什么要议论评说古代帝王？明确：作者以“往昔”与“今朝”对比，“英雄”与“风流人物”对比，突出了今朝无产阶级革命英雄主宰河山的历史作用。

（五）学生再读两遍课文用心体会作者的情感。

三、内容小结：

这首词热情赞美祖国壮丽河山，歌颂无产阶级革命英雄，激发人们的爱国热情和民族自豪感，鼓励人们为建立新中国而奋斗。词的画面妖娆雄伟，意境壮阔，气势磅礴，感情奔放，颇能代表毛泽东诗词的豪放风格，是中国词坛杰出的咏雪之作。

一、当堂检测：

1、写出含“雪”的四句古诗词。

2、指出下列句子所用修辞。大河上下，顿失滔滔。（）成吉思汗只识弯弓射大雕。（）山舞银蛇，原驰蜡象。（。千里 冰封，万里飘雪（）

二、作业：背诵本首词 第二课时 【教学目标】

1、体会本文的语言特点。

2、通过诵读进一步领会词人的伟大胸襟和远大抱负。【教学步骤】

一、课前热身 小组比赛，看哪组同学能把本文背诵得又好又流畅，然后全班齐背。

二、合作探究

（一）整体感知

本词虽为咏雪，实际上它不仅仅是一幅美丽的风景画，更是一首雄壮的抒情诗。上阙写景，即景生情；下阙抒情，寓情于景。情感与景物相生，描写与议论结合，语言形象、精警、优美，产生强烈的艺术效果。

（二）四边互动：

1、这首词表现了白雪皑皑的一个银色世界，作者用了那些词来表现洁白的？ 明确：冰

雪

银

蜡

素

2、这首词有哪些词用得准确精炼、极富形象、饱含感情，联系具体词句谈谈自己的感受。明确：动词-飘

舞

驰

封 形容词-莽莽

滔滔

-惟 顿 略 稍

3、本文运用了多种修辞，请在文中找出并谈谈自己的看法。明确：“大河上下，顿失滔滔。”运用夸张，写出了北国冬季寒威之烈。“成吉思汗只识弯弓射大雕。”以一个特征性的动作代指军事武功，具体可感，并增添了对人物的戏谑之意。“山舞银蛇，原驰蜡象。”用比喻，既形象又增加了动感。

4、这首词是怎样把写景、抒情、议论紧密结合在一起的？联系前面的内容谈谈自己的感受。明确：上阙写景部分，严寒的冬天没有一点凄凉枯槁，恰恰相反，使人的乐观使北国冬天的风光雄壮朴素美丽动人，令人心气豪爽，精神奋发，虽然句句写景，可是抒情的味道很浓重。下阙评论人物，不流于枯燥，对历史人物的评价有理有情，极有分寸。写景、议论、抒情有机结合，浑然一体。

三、比较阅读。唐代著名文学家柳宗元写过一首题为《江雪》的（投影：“千山鸟飞绝，万径人踪灭。孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪”）这首五言绝句描写了冰封雪冻的千山万径，寒江垂钓的孤独渔夫，言简意深，请同学们分析，这首诗与《沁园春．雪》在感情基调上有什么不同？（学生思考后回答）明确：柳宗元因参加革新运动失败而遭贬，他的政治思想和远大抱负不能实现，内心的苦恼与愤懑反映在诗中，就是那个卓尔不群、孤芳自赏、“独钓寒江雪”的蓑笠翁。而毛泽东的词作大气磅礴，格调高亢，充满了热爱祖国河山、以天下为己任的豪情壮志。这种差别，主要是由于作者所处的时代、境遇，特别是胸怀的阔狭造成的。

四、作业

1、学习这首词的意境和优美的语言，请你也试着用诗样的语言给各科老师写贺卡。