第一篇：从老师的角度来看体质学校与今日学堂的差别经典演讲稿
大家好：
我是黑马小组的彭**。今天，我的演讲主题是从老师的角度来看体质学校与今日学堂的差别。
选择从这个角度切入，我们得清楚老师为什么那么重要？老师是我们的引路人，如果没有了老师；我们就会迷茫、不知道自己的目标是什么，也更不知道如何朝着自己的目标行驶。所以，老师是格外重要的。
其次，一个真正的好老师是怎么样的？一个真正的好老师就是传道、授业、解惑的。传道是要把许多良好品质用到自己的身上来，不仅仅用到身上来后还教给学生如何拥有良好的品质，授业就是培养学生的能力的，而解惑是帮助我们改进问题的，并解决我们的疑惑。
接下来，围绕上面对于好老师的定位，让我们详细的看看体制学校和今日学堂的差别在哪里？
第一点：老师对待学生的方式的不同
之前在体制学校，我是一个差等生，学习很不好、长得又很胖，经常受到一些优等生和老师的辱骂；对于老师而言优等生就像金子一样宝贵，受到老师的奖励和支持，在课堂上就只点那些优等生。反而，中等和差生的待遇可不是那么好的；考差了就打手板、扇巴掌、揪耳朵还在父母和同学面前出丑。
举我自己的例子：有一次，我的数学考了八十多分（满分是120分）；结果，老师就公开到全班级内，把我数落了一顿；还当着优等生和中等偏上的人的面前打手板、扇巴掌，还打电话给我的妈妈；那时，我恨不得想自杀。并了解到老师为什么对我不好？首先，我的外貌体型较差，成绩又不好；由此可见，体质学校的老师根本不关注孩子的成长，只关注孩子成绩和自己的饭碗，而学堂老师跟体质学校的老师相比更关注孩子的成长，把成绩排在最后；比如：老师会在有时间时帮助我们改进自己身上的问题，也把我们想不通的事情给解决掉。我不会因成绩不好而被老师和同学数落、批评，也不会因我的外貌体型而被同学嘲笑。比如：我有一次勇敢的站起来发言；我认为自己的发言不够好同学们会嘲笑我；结果，同学们都为我拍手鼓掌；与此同时，老师向我投来赞许的目光。我在这件事上获得了新生。
第二点：老师的空余时间是如何安排的在体质时，我深有感触；有一次，我去老师办公室时看到老师并没有备课，也没有做对自己生命有意义的事情。而是尽情的挥霍自己的时间，更好玩的是，老师竟然玩起了网游；还奖励优等生玩，而且，还在下班时打麻将。
尽情挥霍自己的时间也就算了，还鼓励我们尽情的挥霍自己的时间。而学堂老师却是截然不同的，老师们不会挥霍自己的时间，而让自己的生命更有价值；老师会在空余时间时帮助我们改进自己的问题；虽然，感觉老师是在惩罚自己，其实是为我们好。
第三点：老师的仪态举止
体质学校的老师的仪态举止，很糟糕，还八卦。有一次，我忘交作业了，就给老师；结果听到老师在我背后说我的坏话，隐隐的听到老师说我成绩不好，一会说我这不好、那不好，突然扯到自己的家庭，说自己的家庭不好；听得我心都凉了，原本在班上对大家挺好的，怎么变了一个人似的？
而学堂老师不会这样，自己是怎么样的就是怎么样的，不会有两面派的现象出现，也更不会在别人背后说坏话、怨天忧人、还不会八卦。
如果按照学堂第14条行为准则和明德女熟校训与天健男塾体质学校的老师一条都没有，今日学堂的老师全都有。
第四点：老师的自我要求
体质学校的老师稍稍被其他老师和家长、表扬了后，就洋洋得意、裹足不前，停留在现有的成绩之上；而学堂老师是不断追求卓越的，每次老师经过别人表扬后就反省自己哪做的不好、哪做的好，并在下次改进；并想想下次如何做的更好。
从以上的对比中不难发现。如果我还在体制学校，我就会被应试教育所埋没。成不了精英，也更成不了成功人士；体质学校的问题已经历历在目了，你们还会选择体质学校吗？
谢谢大家，我的演讲到此结束！
第二篇：班级比赛演讲稿：从伙伴价值的角度来看体制学校与今日学堂的差别
大家好，我是xin xx的类。这个演讲是我的合作伙伴王××的共同努力的结果。今天我们分享的主题是从合作伙伴的价值观的角度看待制度学校和今天的学校之间的差异。
合作伙伴在生活中的巨大影响，你和懒惰的朋友呆在一起，你会变得懒惰。你和一个专注于人民，你会像他一样爱和爱。如果你愿意追求卓越与别人，你会变得更加出色，至少不是平庸。从三个母亲的例子，它反映了合作伙伴到底有多少的影响。例如，有一个举动，他们去了附近的一个蔬菜市场。萌母亲整天发现他的儿子和食品市场的人混在一起，通过他们的影响，学会了专心，心脏模式变得非常狭窄。和食品市场一样，像人们说的骂，诅咒。
所以合作伙伴喜欢你的小老师，他们在一定程度上决定了你的生活的发展。
因为合作伙伴是如此重要，如果你不想成为不好的合作伙伴，我们必须知道什么是好的合作伙伴。合作伙伴也可以称为朋友。你想知道朋友的起源吗？然后来看朋友的话：
朋友：两个月字 组成，在古代月代代肉。朋友是两块肉粘在一起。意义是同样的价值观，生活方式，人的个性。看看朋友，朋友们：像两个人在握手，朋友和你有同样的愿望或目标的人，可以互相支持。
同济为朋友，同志为朋友。真正的合作伙伴是那些志同道合，共同实现目标的人。即使在平常也许不会油腻你，因为每一个自己的东西，这是他强烈的自尊。而且看到你做错了地方后，会提出很多建议。帮助你改善。但是当你真的需要帮助时，他可能是第一个帮助手。这是合作伙伴对他人的尊重。
在了解了什么是真正的合作伙伴，然后比较机构学校合作伙伴和今天的学校合作伙伴如何不同。
1，在同志同志的对比中：自从秋天的草下，社区的下游，减少自我控制，促进别人的精英
这种差异体现在通常的言行：系统的一个学校，小商店前面的人，很多人在购买垃圾食品，玩具，游戏卡等，模式的改造。购买 坐在一起后，开始聊天。内容不多说话。回到家，坐在电脑前，忘记一切，在那里傻玩。打了一个小时后，突然发现啊！家庭作业还没有完成，然后开始填写家庭作业，已经写到深夜没有完成，不得不去睡觉。第二天早上，一个盲目的困眼睛来到学校，老师骂饭。而且往往这样，昨天的运营结果拖了今天，今天的工作拖到明天，它已被拖下来，导致一个糟糕的周期。我们可能被夸大，但这是我以前的生活写照。
随着时间的推移，机构学校学生的生活是可预测的。他们大多是这样的：出生毕业结婚养老金-死亡。生命就像一种动物，所以有意义吗？
今天的学生的目标是成为一个精英，为世界贡献。要成为精英，在身体和心中超越普通人是必要的。在业余时间，每个人都在改进。无论是阅读，体育，教师完成主题的布局，都是要加强自己。不喜欢系统学校的学生喜欢玩游戏，吃垃圾食品，聊天 这里会通过主动找到不适，而不适变成一个舒适的锻炼自己，军事训练，马拉松。各种运动，让他们容忍普通人不能忍受的压力，最终慢慢改变卓越。
因此，保持很多朋友喜欢和系统的机构一起吃饭很困难，特别是当我们年轻时，他们基本上受到他们的影响。的人。这是我不想看到的。而学校团体喜欢追求卓越在合作伙伴一起，提醒对方，敦促，想要保持平庸也很困难。
二，从尊重尊重的角度。不了解多亏游戏的尊重vs基于尊重双赢的结果
在学校的制度下，无论你是好是坏，只要你的好成绩，都会被认为是一个好学生，一个很好的朋友圈，很多人喜欢你。如果你的成绩不好，没有人喜欢你，被别人鄙视。
不尊重自己，也不尊重他人。这种情况看起来是一个好学生要赢，事实上，都是输家。你为什么这么说？因为一个好的学生圈，有很多人因为好成绩，想要好学生学习得到一些好处，来请他，所以好学生会很傲慢，自我中心，感觉很强大，鄙视和别人学习。而贫穷的学生会感到很低的自尊。发展一种冷漠的习惯。
今天的学校基于尊重原则，不会使用学生的结果评价。你的能力是好是坏。因为每个人都有自己的好项目，我们应该最大限度地发挥自己的优势，尽量弥补自己的短板。每个人都可以做到最好。
像和尚队一样，和尚可以打电话给他的领导，虽然他看起来很懦弱，但目标的感觉很强大，帮助你指导，但也管理团队。悟空玩很大，但能够突出，打怪物的行，你可以称它为保护者。而旅程，欲望强烈，但心灵开放，是一个乐观主义者，为大家带来欢乐。沙僧悄悄地付款，拿着杆子，做自己做的事。在球队我们要发挥自己的优势，最大，主要是为球队支付。所以在其他人这个团队是完美的。
如果每个人都像标准学校一样评价一个人，会有双重失落的情况，我们不愿意学习别人的优势，而且 不想最大化自己的优势发挥。在今天的学校里，要最大限度地发挥自己的优势，与合作伙伴的力量一起做出自己的突破，最终还是会取得一定的成功。
第三，从合作伙伴看看模型。表面交换的兴趣，实际内在的冷漠类型与真正的相互支持
系统学校的学生相处是交换兴趣，看看你对我有没有好处，彼此之间的距离很远，没有真正的关系可以谈论朋友。这里有两个例子，是我们的真实体验。
王彤的第一个例子，一个典型的贿赂。因为学校的结果在系统不是很好，没有人和他的玩，所以他用他的母亲的车的钱买了一些垃圾食品贿赂朋友。当然，他自己喜欢它。由于长时间的汽车经验，发现汽车更便宜，所以经常拿这辆车。使用剩下的钱贿赂，请同学。这似乎有很多朋友。
谈谈我的例子。因为我在系统学校是优秀的学生，所以它会恨那些可怜的学生，给他们贴了一个坏标签。在通常不想和他们玩，但也经常打电话给他们，欺负他们，嘲笑他们，鄙视他们 他们变得很冷，不想和不喜欢自己的人玩。
而在今天的学校大家互相帮助，支持。相互之间很温暖。面对困难会帮助你解决，当你失败给你支持。当你跌倒提醒对方，不会离开机会倒下，朋友是真正的朋友。引用王彤的例子来证明。
王彤在系统的学校是老师，是贫困的学生，对学习不感兴趣，不想与朋友互动，爱的瞌睡。但是在合作伙伴的帮助下，和老师谈谈。慢慢变得更开放，更愿意学习，也更愿意与其他人交往。因为这里的学生互相支持，帮助，提醒，让王彤赢得了新的生活。
这也反映了合作伙伴走向的方式的重要性，伴随着合作伙伴的支持和帮助，你将获得很大的力量，将带来更大的改进。所以合作伙伴的支持是非常重要的。
通过上面的分析，发现人们在生活中的合作伙伴是非常重要的。如果你在机构学校，并愿意徘徊，放纵他们的伴侣留在一起，那么他会被感染，他会一起。兴起并降低到社会的底部。如果你和今天的学校愿意追求卓越，自我控制的朋友在一起，你会变得像他们一样，为了世界创造价值，成长和成为精英。因此，我们必须慎重选择自己的合作伙伴。
第三篇：班级比赛演讲稿：从伙伴价值的角度来看体制学校与今日学堂的差别
班级比赛演讲稿：从伙伴价值的角度来看体制学校与今日学堂的差别
班级比赛演讲稿：从伙伴价值的角度来看体制学校与今日学堂的差别
大家好，我是**班的辛××。这篇演讲稿是和我的伙伴王××共同努力的成果。今天我们分享的主题是从伙伴价值的角度来看体制学校与今日学堂的差别。
伙伴在人的一生中有很大的影响，你和懒惰的朋友呆在一起，你也会变的一样懒惰。你和一个斤斤计较的人在一起，你就会和他一样爱斤斤计较。如果和一个愿意追求卓越的人在一起，你也会变得比较卓越，至少不会平庸。从孟母三迁的例子中，就反映了伙伴的影响到底有多大。比如有一迁，他们到了一个菜市场附近。孟母发现儿子整天和菜市场的人混在一起，受到了他们的影响，学会了斤斤计较，心胸格局变得很狭隘。和菜市场里的人一样说脏话、骂人。
因此伙伴就像你的“小老师”，他们某种程度上决定了你人生的发展。
既然伙伴这么重要，如果不想受到坏伙伴的影响，就要知道什么是好的伙伴。伙伴也可以叫做朋友。你们想要知道朋友的由来吗？那么就来看看朋友两个字：
朋：两个“月”字组成，在古代的“月”代表肉。“朋”就是两块肉黏在一起。意思就是具有相同价值观、生活方式、个性的人。再来看“友”字，友：就像两个人在握手，“友”就是和你有同样志向或目标的人，并且能够互相支持的人。
同道为朋，同志为友。真正的伙伴就是和自己志同道合，共同去实现目标的人。即便在平时可能不会和你腻在一起，因为各自做自己的事，这是他强烈自尊的体现。而见到你后，对你做的不好的地方，会提很多建议。帮助你改进。但是在你真正需要帮忙的时候，他可能是第一个伸出援手的。这是伙伴的尊重他人。
在了解了什么是真正的伙伴之后，再来对比一下体制学校的“伙伴”和今日学堂伙伴有何不同。
1、在同道同志方面的对比：自甘堕落、沦落社会底层的俗人VS自我掌控、带动他人的精英
这种差别体现在平时的一言一行中：体制学校一放学，小卖铺门前人山人海，一大堆人在买垃圾食品、玩具、游戏卡片等等，花样翻新。买完以后就坐在一起，开始闲聊。内容就不多讲了。回到家里，坐到电脑前，忘却其他一切，在那里傻玩。玩了一个小时之后，突然发现，啊！作业还没写完，然后开始狂补作业，一直写到深夜也没写完，只好睡觉去了。第二天早上带着蒙蒙的睡眼来到学校，被老师臭骂一顿。而且经常这样，结果昨天的作业，拖到今天，而今天的作业拖到明天，就这样一直拖下去，导致一个恶劣循环。大家对此可能感到夸张，但这就是我以前生活的写照。
长此以往，体制学校学生的一生就是可以预见的。他们中大部分就是这样的：出生—上学—毕业—找工作—结婚—生小孩—养老—死亡。一生过得就像动物一样，这样过有意义吗？
而今日学堂学生的目标是成为精英，为世界做出贡献。要想成为精英，就要在身体和心灵上超越于常人。在课余时间里，大家都在提升。不管是看书、运动、完成老师布置的课题，都是为了提升自己。不会像体制学校学生一样打游戏、吃垃圾食品、闲聊。在这里会通过主动找不适，并且把不适变为舒适来锻炼自己，军训、马拉松。各种各样的运动，让自己忍受常人所不能忍受的压力，最终慢慢变的卓越。
因此，和体制学校这群喜欢吃喝玩乐的伙伴在一起，想要保持自己追求卓越的习惯是非常困难的，尤其是在我们年龄还小的时候，基本上会受他们的影响，成为和他们一样的人。这是我不希望看到的。而和学堂这群喜欢追求卓越的伙伴在一起，彼此提醒，督促，想要保持平庸也是很难的。
二、从自尊尊人的角度来看。不懂尊重的多输结局VS建立在尊重基础上的多赢结局
在体制学校里，不管你品德好不好，只要你成绩好，就会被公认为好学生，有很好的“朋友圈”，很多人都喜欢你。如果你成绩不好，就没人喜欢你，被其他人鄙视。
这样做既没有尊重自己，也没有尊重他人。这种局面看似成绩好的学生赢了，其实全部是输家。为什么这么说呢？因为好学生的圈子里，有很多人都是因为成绩好，想从好学生那里得到一些好处，在讨好他，这样好学生就会很自大、自我中心，觉得自己很厉害，不屑于和其他人学习。而差学生会觉得很自卑。养成一种无所谓的习惯。
今日学堂基于尊重原则，不会用成绩评价学生。不管你的能力好坏，都是平等的。因为每个人都有自己擅长的项目，我们要把长处发挥到最大限度，尽力去弥补自己的短板。每个人做到自己的最好就可以。
就像唐僧团队一样，唐僧可以叫他领导者，他虽然看上去懦弱，但目标感很强，帮助大家指路，也管理好团队。悟空玩性虽大，但能力突出，打妖怪很在行，可以把它称为保护者。而八戒吗，欲望虽强，但心态豁达，是个乐天派，给大家带来欢乐。沙僧就是默默的付出者，背着扁担，做好自己该做的事。在团队中大家都要把自己的优点发挥到最大，多为团队付出。这样在其他人看来这个团队就是完美的。
如果大家都像体制学校一样用标准来评价一个人，就会产生双输局面，大家都不愿意学习其他人的优点，也不愿意把自己的优点发挥到最大。而在今日学堂，把自己的长处发挥到最大，用伙伴的力量让自己有所突破，最终就会有一番成就。
三、从伙伴的相处模式看。表面的利益交换，实际的内心冷漠型VS真正的互相支持
体制学校学生的相处方式就是利益交换，看你对我有没有好处，彼此心的距离是很遥远的，没有真正的朋友关系可谈。以下就有两个例子，是我们的真实经历。
先讲王通的例子，典型的贿赂讨好型。由于在体制学校成绩不是很好，没有什么人和他玩，所以他就用妈妈给他坐车的钱来买一些垃圾食品来贿赂朋友。当然他自己也很爱吃。由于有长时间的坐车经历，发现有一种车更便宜，所以就经常坐这种车。把剩下的钱用在贿赂和讨好同学。这样看上去就会有很多朋友了。
再讲讲我的例子。因为我在体制学校算优等生，所以就会很讨厌那些差生，给他们贴了个不好的标签。在平时不愿意和他们一起玩，还会经常骂他们、欺负他们、嘲笑他们、鄙视他们。自己变得很冷漠，不愿意和不如自己的人玩。
而在今日学堂大家互相帮助、支持。相互之间很热情。在遇到困难时会帮你解决，在你失败的时候给你支持。在你堕落的时候相互提醒，不会留有堕落的机会，这里的朋友才是真正的朋友。就引用王通的例子来证明。
王通在体制学校被老师认为是差等生，对学习没有兴趣，不愿意和朋友交往，而且爱混日子。但是经过伙伴的帮助，还有和老师谈话。慢慢变的更开放，更愿意学习，也更愿意和其他人交往。就因为这里的同学们相互支持、帮助、提醒，让王通获得了新生。
这也体现出了伙伴相处方式的重要，有了伙伴支持和帮助，你就会得到很大的动力，也会带来更大的提升。所以伙伴支持是很重要的。
通过以上的分析，发现人一生中的伙伴是很重要的。如果你在体制学校，和身边愿意堕落、放纵自己的伙伴呆在一起，那么就会被他感染，和他一起堕落。长大后沦落社会底层。如果和今日学堂愿意追求卓越，自我掌控的朋友们在一起，你就会变得和他们一样，为世界创造价值，长大后成为精英。因此，我们一定要慎重的选择自己的伙伴。
我们的演讲到此结束，谢谢大家！
第四篇：从学校的角度浅析好老师的标准
从学校的角度浅析好老师的标准
学校是学生成长的摇篮，这里播撒了学生奋斗的汗水，这里记载了学生一段美好青春回忆。学校在孩子的成长中有着非凡的意义，学校能为孩子打开经验的世界，让孩子的经验与别人的经验相联结，从中了解自己在世界中的位置，由此来反观自己，了解自己；学校能够发展学生的抽象能力；学校还会留更多的时间与空间，让学生去创造、去互动、去冥思、去幻想、去尝试错误、去表达自己、去做各种创作。学生的成长离不开学校教育，学校教育离不开教师，由此看出教师对于学生接受教育来说是至关重要的。我们接受教育的过程中会遇到各种各样的教师，那在不同的年龄阶段什么样的教师才是好教师呢？
1、幼儿学校中好老师的标准
幼儿处于人生的第一阶段，对于陌生的环境有着极度的不信任感，这个阶段的好教师应该：
（1）注意自己的仪表，穿着打扮大方漂亮，给幼儿美的熏陶
由于教师的外貌是吸引幼儿的一个外在条件，所以在挑选幼儿教师时，应注意选择外貌端庄的人。由于幼儿对教师的衣着也有自己的审美标准，因此幼儿园的教师可以适当地美化自己，对幼儿进行潜移默化的美的熏陶。
(2)、好的幼儿教师应该有好的气质性格
优秀幼儿教师的特质是：关爱他人，耐心细致，敬业爱业，认真执着，善于学习、不断进取，热情、乐群，悦纳他人、善于与人合作，待人真诚、信赖他人，务实、肯干。幼儿年龄虽然小，可他们也有自尊心，对自己的缺点，他们希望老师“悄悄地说”“不要告诉别的 老师”。但我们的教师是否从幼儿的角度考虑过他们的心理需要呢 ? 应怎样处理幼儿的违规行为呢 ? 好教师多使用肢体语言，因为这种无声的语言既可以制止幼儿的违规行为，又可照顾幼儿的自尊心。
（3）、好的幼儿教师会把爱心渗透在每天的教育过程中
幼儿教师的教育态度和教育行为是建立良好师生关系的基础，是是否受幼儿欢迎的决定性因素，正如一位幼儿所回答的那样：“长得好看的老师不一定心好。”所以教师要注意自己的一言一行，真正从心里喜欢幼儿、热爱幼儿，从幼儿的心理需要出发组织活动，与幼儿打成一片，成为幼儿的好朋友。也许教师觉得是否受幼儿欢迎无所谓，只要自己工作轻松就行了。研究表明，教师对幼儿社会性的发展有着直接、重大的影响，是幼儿社会性发展的重要影响源，因此教师应该以良好的心态进入幼儿园，常面带微笑，说话和蔼可亲，能与幼儿近距离接触，如常与幼儿聊天，抚摸幼儿，用温柔的眼光看着幼儿说话等，为幼儿创造一个良好的精神氛围，让幼儿感到与老师和小朋友在一起很愉快、很高兴。幼儿经常保持愉快轻松的心情就容易形成乐观开朗、积极向上的性格。
由于控制能力较差，幼儿经常会做出一些“违规”的行为，如争抢玩具，上课说话，弄坏玩具等。教师应以宽容的态度对待幼儿的这些行为，不能因幼儿一犯错误就冒火、训斥，从调查结果来看，幼儿不喜欢教师这样对待他们。
(4)、教师要爱每一位幼儿
教师喜欢那些“听话”“乖”的幼儿，而经常批评那些“调皮”“不守纪律”的幼儿，这种偏爱行为能直接影响幼儿自我评价的形成，从而影响幼儿自我意识的形成。因为幼儿知识经验有限，他们的自我评价水平不高，会把别人对自己的评价与态度当作自我评价的主要标准，所以心理学家安南耶认为，儿童评价自己和自己的行为最初是教育者评价的直接表现。经常受到老师表扬的幼儿会表现得较自信，对自己有较高的自我评价；而经常受到老师批评指责、被老师忽略的幼儿则有自卑倾向，对自己评价过低，看不到自己的优点。所以教师应该善于发现每一位幼儿的优点，并不失时机地给予表扬和鼓励，特别是要给予那些“不乖”或“默默无闻”的幼儿以表扬和鼓励，使每位幼儿都能感受到老师的关心和爱，从而帮助幼儿形成正确的自我评价，对别人和周围事物形成积极的态度。
(5)、教师应参与到幼儿的游戏活动中去，做幼儿的好朋友
国外游戏训练方案的研究表明，成人对游戏的指导有助于提高幼儿的游戏水平。当教师以同伴身份参与儿童游戏，尊重儿童游戏意愿，灵活把握时机给予指导时，就能激发儿童对游戏的兴趣和参与游戏的积极性，并有助于发挥幼儿的创造性，提高幼儿相互交往的能力。所以，教师应全身心投入到幼儿游戏中，与幼儿一起商量规则，一起感受成功的喜悦，像幼儿一样尽情地游戏，就更能得到孩子们的喜爱。
2、小学中好老师的标准
小学的孩子年龄小，鼓励他们并不难，一句话，一个眼神，一个微笑，一次掌声，能让他们感激、理解和配合老师。在小学，一位受学生欢迎的好老师应该是：
（1）、上课有幽默感，随和，有启发性，但该严厉时候还是不能放松
有的老师上课很挺“幽默”，使学生笑口常开，在欢笑声中学会了知识，听这种课是一种享受，是学生精神生活的一部分。他们不喜欢老师讲课太刻板，老一个调子、一个模式、一副没有表情的样子。上这种课，学生觉得是一种负担，在盼望下课铃中度过40分钟，既学不到什么东西，又使人疲倦、厌烦。
（2）、能给孩子们一个充分的空间去交流和表现
我们有的学生一到课上就变成了哑巴，手也不感伸了，脑袋也耷拉下来了，老师也把他忘记了，一学期下来没提问过一次。我们的每一位学生都有表现自我的意愿，都有要锻炼语言表达能力的要求。希望老师转变观念，要说的让孩子们说，要做的让孩子们做，让学生们在探讨下获得有益的发展。
（3）、关注学生们的情感世界
希望老师经常找他们谈心，拉拉家常，可以谈学习，也可以谈学习之外的，如爱玩什么？喜欢什么？试着从学生的角度去理解学生。孩子们的心灵有时候很脆弱，遇到挫折，就情绪低落，悲观失望，甚至失去勇气，这时特别需要老师扶一把。一句温暖的话语，会让一位可能濒临绝望的同学重新鼓起勇气，一个善意的“谎言”会创造一个奇迹。
（4）、学会经常表扬与鼓励
如果学生进步了，希望老师不要吝啬自己的语言，说一两句表扬的话；如果学生们退步了，希望老师及时提醒。对学生们的作业，喜欢老师写上适度的评语。“你”字饱含鼓励期待，一下子拉近了师生间的距离，感化了孩子们的心灵。
（5）、善待学生的差异
无论教师是在面对困境或班里的学生如何的调皮时，我们一定要注重自己的言行，千万不能过激。一个会理解、关爱、爱护学生的老师，并定是学生最喜爱的。要知道，任何一个孩子都有想成为一个好学生的愿望，再顽固的，心灵深处也有柔软的地方，老师只要用期待关注的目光关注他们，会打动孩子心灵的。一位好老师，对于犯错误的学生，应该给予的是极度的宽容，这样，不仅会避免不必要的**，而且还会促进师生之间的友爱关系。希望所有的老师都能宽容来对待犯错误的学生。
（6）、诚实守信，言行一致，有责任心。
有的老师把如何做人、如何学习很好的结合起来了，学生非常喜欢这样的老师；非常乐于接受有关如何与人合作、如何宽待别人、如何面对挫折和荣誉、如何追求进步等方面的教育。
（7）、和蔼可亲，知识渊博
老师不辞辛劳的教书育人，他洒下了勤劳的汗水，播下了知识的种子，以自己的“乐教”促进学生的“乐学”。一位和蔼可亲、知识渊博的老师，在上课的过程中，会采用恰当的方式，把课内外知识结合起来，这样能使学生获得较好的学习效果。教师要做到教学艺术化，使学生乐于学习，产生教有所学，点有所通，启有所发，导有所悟的最佳效果，这样的老师会更加深受学生的欢迎。有的老师让同学们在课堂上自由发言，话题不限，谈学习、社会、关心少年儿童的成长等问题，这看似与课堂内容毫无关系，但我们可以从中锻炼自己的语言表达能力和逻辑思维能力。同时，这也有利于提高我们的知识面。可见，在课堂上谈一些课外话题也是有利的，这样的老师也是深受同学们欢迎的。
（8）、理解学生，对学生坦诚相待
在大多数学生中，只要别人以坦诚的态度来对待他们，他们也就自然而然的以坦诚的行为相对待。因此，我们也同样喜欢能够以坦诚相待的老师。在老师坦诚相待的基础上，我们感受到了老师对我们的关心，感受到了他是一位慈祥又善解人意的老师，而不是一只凶猛的老虎，会把人吃掉。因此，在我们心中有可以向老师诉说的，便可以尽情地倾诉以求得解答，让我们感受到生活的快乐与教师的热情。因此，老师对学生坦诚相待，也可以促进师生之间的交流，增强师生之间的友谊。
（9）、像朋友一样，能玩在一起，共欢乐共悲伤
师生能否成为朋友，甚至是知己，首先应建立在尊重双方人格尊严的基础上。小学生正是朝气蓬勃，自尊心旺盛的时期，老师的言行举止都会影响到学生，甚至伤害学生。因此，不要轻易地去侮辱学生，是教师应尽的职责。一位好的老师对于学生来说，就是最好的领路人，她能使学生的身心健康得到发展；而一位不负责的老师，给学生带来的伤害是不可弥补的。
3、初中阶段好教师的标准
最难教的是初中阶段的学生，他们的年龄处在说大不大，说小不小的层次，简单的鼓励让他们反感，批评一般不会接受，管严了要抗议，放手吧又不知所措,处于各种观念的形成时期，既不能来硬的又不能来软的，实在不易教，这个时期要做一位受他们欢迎的好老师应该：
(1)走进学生的心里
在平常的交流中教师就要明确的告诉每一个学生，上课是一件严肃的事情，它不等同于课外的生活。在课外生活中，老师可能是大伙的亲戚、长辈、朋友，甚至可能是吃住在一起的家人。此时，师生关系就显现的不是那么清晰，甚至可以不必以师生相称；但在课堂上就不一样，它是一个整体，是一个师生互动共同学习知识的过程和团队。此时，师生关系非常明确，学生在课外的某些言行不能随便带到课堂上来。作为教师，课前必须做好相应的授课准备，比如：教师的衣着、发型、手势、表情、眼神、体态、仪表等等。教师在课堂上所表露出来的一切，都可能是学生所学习与模仿的。教师切忌在教育自己的学生时，连自己的问题都没做到正确解决。那教师的美好形象与人格魅力等将无从谈起，孔子曰:“其身正,不令而行；其身不正,虽令不从。”也就是现在人们常说的“正人先正已”。
在这个前提下，教师与学生在课内外的交流就有可能更融洽更和谐更有活力地开展起来。
（2）尊重学生的隐私
初中生自尊心很强，有自己的隐私，好老师应该尊重学生的隐私。（3）、通过正确的引导让学生形成正确的世界观、人生观和价值观
这个时期的学生正在开始形成系统的世界观、人生观和价值观，教师应该通过正确的教育让学生明白自己的价值以及担负的责任，还有树立正确的爱情观。
（4）、榜样的力量
这个时期学生对老师的言行举止特别的关注，还不停地模仿，老师做好榜样的示范有利于学生更好地表现出当代初中生的风采。
4、高中阶段好教师的标准
高中生心目中好老师标准什么样？调查显示排在前五位的标准是：（1）、对学生真诚相待，富有幽默感，课堂上充满快乐
（2）、公平、公正、平等对待每一个学生
（3）、善于提高学生兴趣，调动学生积极性，课堂气氛活跃
（4）、善于与学生沟通
（5）、班级管理非常民主，教师善于听取学生的意见
在高中教学中要想成为一名好教师应该成为：
一是有自己独特教学个性的老师。不人云亦云，有自己独特的教学思路和主张。这种老师善于发现自己的性格和业务方面独到的优势，在夯实自己教学能力的基础的同时，培养出自己独特的教育思维和教学个性。要培养出学生个性，要求老师对于自身要有清晰的认识，并善于不断调整自己的定位，在学校环境和个人条件之间寻求平衡。当今教育，教师最缺少的就是独立人格和自由精神，导致培养出的孩子千人一面，缺乏创新能力和独特气质。教学个性本身就意味着创造力。
二是对学生一视同仁的老师。一个老师通常要面对几十上百个学生，学生性格有好有坏，成绩有优有劣，能够关注每一个学生，并爱护每个学生，是这一类老师所具备的能力。把学生当学生看，把人当人看，不惟成绩论素质，不惟喜好论好恶，不惟家境论高低。有人说，关注每一个学生，就是要做到关注成绩最差的学生。我想补充一句，关注每一个学生，也要做到关注你最讨厌的学生。
三是严而有度的老师。这种老师把班级管理得井井有条，有一整套管理理念和管理手段，并善于进行总结和反思。这种老师认为，学生正处于成长发育阶段，难免犯有这样或那样的缺点和错误，所以必须按照学生的言行规范来严格要求他们，又正因为这些缺点错误是难免的，所以对他们的要求应该有度，按照他们的成长规律，给与他们改正缺点错误的时间和机会，不一味的批评和指责，甚至体罚或变相体罚。因此，这种老师的管理总能得到学生的尊敬，心服口服，学生从心底里认同这样的老师。
四是善于把握机会的老师。教育教学的过程中，每个细节都充满了教育的契机，但教育机会稍纵即逝。善于把握教育机会的老师，能够走进学生的心灵，了解学生心里在想什么，对学生能够换位思考。有位老师告诉我，她班上之前有一个被称为“烂仔”（广东方言，即是性格不好、学习成绩差、不受欢迎的学生）的学生，在高一升入高二，成绩有一些进步，她给她颁发了一个“学习进步奖”，结果学生产生了非常大的变化，开始能融入到班集体当中，为班集体做了不少贡献，当然，学习成绩也进步了不少。
五是做事有分寸，能控制自己情绪的老师。“起得比鸡还早，吃得比猪还差，赚得比民工还少，睡得比小姐还晚”，广为传播的顺口溜在一定程度上反映了教师痛苦而尴尬的现状。但职业化的教师，一定是能够控制自己情绪的老师，不将自己的不良情绪发到学生身上，也不把不良情绪带回家。老师一句对学生的评价，学生可能记住一辈子。因此，做老师一定要善于控制自己的情绪。
六是风趣幽默的老师。每个学生都喜欢生动活泼而有趣的课堂。但是，风趣幽默不仅仅是让学生上课时嘻嘻哈哈，而是让学生在情绪处于良好的状态下，相关的知识也迅速被吸取。并且，老师也能善于把握课堂节奏，不过度追求风趣幽默。学生喜欢上你的课，就是对风趣幽默的老师的最好评价。每个学生都喜欢风趣幽默的老师，但并不是每个老师都能风趣幽默。
七是有宽容心的老师。这种老师心胸开阔，善解人意，对学生能够宽容的缺点错误采取宽容的态度，给学生很好的印象。比如，一个学生上语文课画画，被语文老师发现后，老师指出他画画选择错了时间和地点是不对的，同时鼓励他在合时的时间和地点发展自己的兴趣和特长，动之以情，晓之以理，让学生口服心服，这个学生后来不但打好了知识基础，而且发展了个人兴趣和特长，很感激老师。
八是以身作则的老师。身教甚于言说，老师的一举一动，学生都在关注，并进行评价甚至模仿。以身作则的老师是学生的表率。凡是要求学生做到的，自己首先做到；凡是学生一下子难以做到的，从不强求学生。教学生做人，自己首先做好人。总是实事求是，循序渐进。计划性很强，阶段性很强，大计划往往由小计划组成而逐步实现。教育的针对性很强，因材施教，因地制宜，从不好高骛远，或简单粗暴。
九是真才实学的老师。这种老师并非有多高的学历，而是勤奋学习，严谨治学。要给学生一杯水，自己就要常备一桶水。当今社会，是个信息爆炸的时代，教师的知识结构和知识储备如果不经常更新，经常吸纳来自各方面的教育信息，就会被社会所淘汰，不被学生欢迎。因此，培养优秀的学习能力，并不耻于向学生请教，以学生为友，以学生为师，是当今社会对新时期教师的要求。
十是注意自身形象的老师。注意自身形象的教师，更具有亲和力和感染力，更容易融入学生群体，受到学生的喜欢。形象不只是外表和衣着，还是举手投足、一言一行，更是由内自外散发的精神和气质。学生看到的，学生听到的，学生感受到的，都是教师形象的组成部分。衣着不是非得朴素，学生喜欢就好；言谈不是非得一本正经，学生喜欢就好；精神却一定要有活力和朝气，这样学生才喜欢。
5、大学好教师的标准
大学教育的本质实乃学术教育。正如一位教育界老前辈所言，“大学之大”，并非指大楼、大厦之“大”，实指在“大师”之“大”。大学什么样的老师才是真正的好老师呢？
（1）、能够很好的引导学生理解知识、认识科学，了解研究的运作和规律的发展。教师承担着指引方向，传道解惑的光辉使命。
（2）、学会培养学生主动学习（3）、放弃权威态度，和蔼可亲
（4）、鼓励学生广泛涉猎、开阔视野，能够很好地对学生进行专门的创造性思维训练
（5）、延迟判断
（6）、发展学生思维的灵活性（7）、总是鼓励学生独立评价
（8）、重视提问，让学生积极主动回答自己的看法（9）、注重知识的整体结构
（10）、从“教书匠”向“科研型”教师转变 这个时期教师不仅仅传授知识给学生，更重要地是带领学生进行研究。
每个人对教师的理解不同，对怎样做一名好教师就会给出不同的答案。我一直在思考如何做一名新时代的好老师。“教师的职务是千教万教，教人求真”，“先生不应该专教书，他的责任是教人做人”，“真教育是心心相印的活动。惟独从心里发出来的，才能打到心的深处”，陶行知先生的这些论述都启示我们，如何做一名新时代的好老师。
一是用高尚的情操感染学生。
二是用正确的观念引导学生。
这是教师行事的准则，教师之所以成教师，因为教师是人之楷模，不为功、名、利所左右。我们教师要用正确的观念去引导学生，帮助学生从小学会做人，树立正确的人生观、价值观和世界观，教会学生与人合作，诚实守信，不偷懒，不逃避，不说谎，有集体观念，有民族气节，热爱自己的祖国，热爱自己的同胞等等。
三是用丰富的知识武装学生，做知识人、文化人。
这是教师工作之职责。一方面教师要把自己的知识毫无保留地奉献给学生，不计报酬，不计得失。我们常说教师是良心工作就在于此。现在有些教师太势利了，有了丰富知识不是跳槽就是热衷于有偿家教服务。诚然，知识是有价的，但不应该成为我们这个社会教育的主流和价值取向。另一方面，教师要不断地给自己“充电”，在发展专业知识的同时了解当代各种知识的发展前沿，力求知识求全求新，增强自己的知识储量和文化底蕴。要用好教材，但又要超越教材，及时给学生新知识，激励学生探索求知。要经得起学生的提问，这是时代对我们教师提出的新挑战。武装学生头脑必先武装自己，唯如此，才能胜任教师“授业”的根本职责。
四是用综合的能力塑造学生。
这是时代对教师的要求。教师不但有较强的传授知识的能力，还应有研究学生、塑造学生的能力。现在的教师已不再是单纯意义上的“教书先生”，而担负着“百年树人”的历史责任。随着网络信息等科技的发展，学生接触的新鲜事物越来越多，产生的问题也随之增多，这就要求我们教师提高自己的综合能力来塑造学生的健康人格，培养学生的创新能力，而不再是培养出来的学生是缺陷的产品。
教书，更多的是育人。培养大写的人，才有成功的教育。
第五篇：感恩演讲稿：感恩,从心做起与感恩演讲稿：感谢老师
(以下内容希望对您有所帮助！感谢您的阅读！)
感恩演讲稿范文：感恩，从心做起；
尊敬的老师、亲爱的同学们：
你们好!首先我要感谢今天让我能站在这里参加此次活动的所有人。今天我所要演讲的主题是《感恩，从心做起》。
有人说，感恩是人的天性。中华民族有很多的传统美德，像忠贞报国、勤劳勇敢、尊老爱幼、团结合作但我感到，感恩也是一种美德。感谢父母，生我们养我们，给予我们爱;感谢老师，授予我们知识，教我们做人的道理;感谢朋友，风雨陪伴，给予我们最真挚的友谊。
感恩老师，在人生的十字路口，是老师向我们伸出了热情的双手，于是我们在彷徨中坚定，在思索中清醒。是老师让我们看到了广袤无垠的天空，是老师让我们看到了碧波荡漾的大海。在人生的旅途中，是老师丰富了我们的心灵，开发了我们的智力;为我们点燃了希望的光芒，给我们插上了理想的翅膀，让我们遨游在知识的海洋里。当我们变成遨游在天空中的雄鹰，当我们变成游动在大海里的蛟龙，这都是老师的功劳，默默无闻育出桃李满天下，拳拳有志造就栋梁兴中华。您的恩情，我们将铭记于心，所以我们要用心来感谢您我最敬爱的老师。
感恩父母，父母的关爱是最无私的，允着母亲的乳汁离开了襁褓，揪着父母的心，迈开了人生的 茁壮成长，父母不知为我们花费了多少心血与汗水。永远我都记得，在我肩上的双手，风起的时候有多么温热;永远我都记得，伴我成长的背影，用你沧桑的岁月，换我一生的幸福、快乐。父母的爱，柔柔如水，轻轻如烟，深沉如海，恩重如山，对这种比天高，比地厚的恩情，我们又能体会多少呢?我们又能报答多少呢?
感恩朋友，人们常说，战友与同学的情意是世界上最诚挚最永恒的友谊，我们拥有其一，难道我们不该感到幸福吗?人生的岁月是一串珍珠;漫长的岁月是一组乐曲，而同窗友情是其中最璀璨的珍珠，最精彩的乐章。几年，虽然只有短短的一瞬间，可我们一起歌唱友爱、歌唱希望、歌唱拼搏、融进了深情厚意。朝霞中，我们携手进校;夕阳中，我们并肩回家;课堂上，有我们互助的身影，操场上，有我们欢乐的足迹多少个朝朝暮暮，沉淀了我们。
滴水之恩，当涌泉相报!感恩，从你我做起!从心做起!我感谢我的父母，感谢我的老师，感谢我的同学，感谢身边所有的人，感谢他们让我拥有一颗热忱感恩的心。
我的演讲完毕，谢谢大家!
感恩演讲稿：感谢老师
敬爱的老师： 大家好!
我是来自187班的xx!今天我演讲的题目是：感谢老师。
没有阳光，就没有万物的生长，没有雨露，就没有百花的芳香。当我们从懵懂中走来，蹒跚地沿着知识的阶梯拾级而上的时候，总有人在身旁牵引着我们。我知道，那就是您，亲爱的老师。没有您的教诲，就没有我的进步和成长，所以，我要感谢我的老师们。
记得我刚上一年级时，看到校园里陌生的一切，我的心中充满了恐惧。就在我惴惴不安的时候，是老师您阳光般的笑容抚慰了我。在课堂上，我回答问题不积极、不主动。有时我明明知道答案，但就是不敢举手，生怕说错了同学笑话。这时，老师您觉察到了，向我投来鼓励的目光，似乎在说：“陈越，别害怕。要相信自己。”是您温柔的目光，让我增加勇气;是您那句“要相信自己!”，给了我莫大的支持与鼓励。从此，我克服了内心的胆怯，养成了积极举手发言的好习惯。感谢您，我敬爱的老师!是您让我成为自信的人，是您让我知道学习是一种快乐和责任，是您带领我走进未知的世界。
有人说：“疼爱自己的孩子是本能，而热爱别人的孩子是神圣!”还记得去年秋天的一个早晨，我和往常一样来到学校，到早点铺吃完早点，回到教室拿出课本开始朗读。突然，眼睛周围感到有些痒，用手抓一抓，挠一挠，痒得更厉害。不一会儿，眼睛周围红肿起来，两只眼睛都睁不开，我难受得哭了。这时候，老师您轻轻地来到了我的身边，温柔的询问我，带我到校医室打针开药，又给我妈妈打电话，妈妈没接电话，您又亲自把我送到了妈妈的办公室，才放心的回去。老师，您就是把我们当作自己的孩子一样看待。不，比对您的孩子还关怀备至。您的爱，太阳一般温暖，春风一般和煦，清泉一般甘甜。您--老师的爱，天下最伟大，最圣洁。
每当同学取得好成绩的时候，您总是带头鼓掌。老师，因为您这鼓励的掌声，使我们在学习的道路上又增添了一份信心。感谢您——老师，或许您上课的每个细节随着时间的流逝会被我们淡忘，但您的热情和慈爱将永远保留在我们心中，让我们刻骨铭心。
老师，您是三月的春雨，六月的劲风，染绿了世界，帮助我们扶摇而上。不管是在数九寒冬，还是在夏季三伏，您总是那么站着，以饱满的姿态，唤起我们心底的热情，点燃我们智慧的明灯。
我不是诗人，无法用美妙的语言描绘您的形象;我也不是画家，无法用五彩神笔勾勒您的容貌。但我要用我心底最真诚的声音向各位老师说：谢谢您，我敬爱的老师!
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