我学会了搭纸桥日记

第一篇：我学会了搭纸桥日记

今天作文课上，老师教我们做了一个实验——搭纸桥。

首先，老师先拿了一张A4的白纸，把它立在桌面上，白纸马上就倒了。老师问：“能在这张白纸上放一本书吗？”我们异口同声地说：“不能！”接着，老师又把这张白纸卷成纸筒立在桌面上，又问我们：“在纸筒上能放一本书吗？”有的同学说可以，有的说不行。于是，老师拿了一本作文书，轻轻地放在了上面。结果，没有倒。再放第二本的时候，书就掉了下来，纸筒也倒了。然后，老师把白纸折成了一把七层的扇子，做“桥面”，再拿两本字典做“桥墩。纸桥搭好了，先往纸桥的桥面上放上一本书，桥动也没动。再加上一本字典在桥面上，桥没有倒。“还能加一本字典吗？”老师问大家。大家都不敢肯定。这时，老师又慢慢地加上一本字典。我们的心都快跳到嗓子眼了。字典加上去了，桥还是没有倒。太好了！老师又准备加一本字典了。我的心??绲靥?霾煌！＝峁??湃跃晌任鹊钡钡拿挥械埂５谌?鍪笛橹沼诔晒α恕

为什么在折成纸扇的纸桥上放那么多字典，桥都不会倒下来呢？这时，老师告诉了我们答案：因为纸桥的面积增大了，它能承受力量的能力也增强了。

原来这里面的学问还真不少啊！

第二篇：搭纸桥教案

《搭纸桥》教学设计

活动目标：

1．初步了解与桥相关的知识，了解“跨度”、“承重”、“桥面剖面形状”等概念。2．提高学生动手能力，手脑结合，通过改变桥面剖面形状尝试提高纸桥承重能力。3.鼓励学生不怕失败，勇于尝试。

4．以“搭纸桥”活动为载体，对学生进行结构力学方面的启蒙教育，即让学生通过动手实践，发现“改变材料的剖面形状会使材料的物理强度发生变化”这一现象，引导学生发现并理解其在日常生活中的有效运用。活动过程：

一、课题导入

大家知道桥在我们生活中随处可见，那同学们，你们都见过哪些桥呢？（出示桥的图片，课件出示一系列古今名桥等）（石桥、拱桥、斜拉索桥~）它们都是跨过一定的距离连接两岸的，能承受一定重量的建筑物。今天，我们就一起来用纸造桥（板书课题）

二、提出任务

师：老师先来搭一座纸桥。我拿两个粉笔盒当作桥墩（板书：桥墩），两个桥墩之间的距离叫作跨度（板书：跨度），注意啊，这是指桥墩相对一侧的距离（演示指出）。好了，现在桥墩做好了，我们把跨度定在15厘米，请一位同学上来帮我测量一下。今天，我搭桥用的材料是一张白色A4纸，用它做桥面（板书：桥面）。看，桥造好了，这桥怎么样？ 生（略）：这桥不结实；桥会塌掉的„„

师：好，我们一起来用棋子测测这座桥到底结不结实？（把一牧棋子放到桥面上，桥面瞬即塌陷。）哈！原来这是一项“劣质工程”。它能承受的重量太小了，这就是“承重”的太小！（板书：承重）。谁来说说什么是“承重”？ 师：对！它通常是指桥面能够承受的最大重量。同学们，你知道吗？重庆有一条大江叫“綦江”，原来江面上横跨一座大桥叫“虹桥”，几年前的一天，当人们正常行走在桥上的时候，突然！“轰”的一声，桥塌了！很多鲜活的生命瞬间消逝！这是“豆腐渣工程”，它的“承重”不合标准！这样的桥我们不能造，今天我们要做造纸桥的优秀工程师，动脑动手造出承重能力强的纸桥，大家有没有信心？！（出示制作要求）搭纸桥比赛规则 1.跨度：13厘米；

2.桥面宽度：不大于10厘米；

3.桥面使用材料：一张白色A4纸，可以对它进行任意的折、剪、裁、粘、贴，努力充分利用材料；

师：桥墩的跨度是13厘米，每造一座桥你只能用一张白纸，这些是我们的规定。这张白纸你可以折、裁、剪、粘、贴，甚至连剪裁下来的边角料也可以用上，这就叫充分利用！可以使用辅助材料双面胶或透明胶，我们要比比谁造的桥承重更大？

三、过程指导（小组长主持，纪录员做好纪录）1.自由尝试

（学生活动一）学生分组进行尝试，大部分采用了单层或双层平板桥结构，也有采用了拱桥结构，但初次尝试，大部分学生的作品承重太小，失败者居多。（集体交流一）

师：同学们，在刚才的自由尝试中，你成功了吗？你碰到了什么困难？你有解决问题的想法吗？来和大家交流一下吧。师：哦，在刚才的操作中，有的小组成功了，有的小组失败了。没关系！这只是我们的第一次尝试，下面还有机会，我们会越做越好的！只是，大家要仔细倾听、认真思考，失败的找原因，想办法改进，成功的要总结经验，扩大成果。2.成功交流

（学生活动二）学生分组合作，进行第二轮制作。（集体交流二）

师：你们的纸桥承重竟然这么棒！来，给大家看看（侧面展示学生作品）。大家注意，从你们的角度侧看桥面，它的形状有个专门的名称，叫“桥面剖面形状”（板书）。看一看，比一比，大家有没有注意到，这组同学的“桥面剖面形状”和我们大多数人的有何不同？ 师：那，大家有没有从中获得一些启示呢？ 3.深度探索

师：你们的猜测很有价值。来，在我们的操作要求里，老师再加一项“桥面剖面形状不限”，就请大家按自己改进后的想法作一个深度探索吧！（学生活动三）学生分组制作，教师流动指导。（集体交流三）师：（转向全体学生）请同学们停一停！这组同学在搭桥的过程中有了惊人的发现！我们来请他们讲讲！

师：同学们，他们这组采用的剖面结构不再是单纯的圆形、方形或小山形，而是将这几种形状中的某两个或三个结合起来，这称为复合结构，纸桥的承重能力大了许多。在科学探索中，别人的成功经验，有时可以成为你成功的起点，大家可以在自己的研究方向上作进一步思考，也可以尝试一下复合结构。4.榜上有名

师：在接下来的探索中，请将你们搭的纸桥的最大承重填写在下面表格里！画出你们搭的纸桥的剖面形状，并写上发现人的大名！比一比，看谁的纸桥承重大！5.组际比赛。

师：准备3分钟，各组重新做一座承重最大的桥，等会儿我们当众比赛！现场比拼！师：我们一起来数数，按节奏一个个往纸桥上放置棋子，看看哪一组的纸桥可以坚持到最后。现在，比赛开始！一、二、三„„

全体学生大声整齐地数数：一、二、三„„ „„„„„

四、理性反思

师：在刚才的比赛中，一张白纸做成的纸桥竟有这么大的承重！同学的创造力真是非凡！结合刚才的比赛，再看看黑板上的表格，同学们有没有什么发现！用“我发现„„”来说！师：多么了不起的发现啊！大家注意到了吗？在我们的活动中，拱桥一开始就被同学们尝试，可大多在承重方面表现不佳，就放弃了。其实生活中很多桥梁都是拱桥，它们的承重也是很大的！同样，斜拉桥也是如此。由于实验材料和设备的限制，我们今天无法制成这样的拱桥、斜拉桥模型，有兴趣的同学可以课后再去搭一搭今天没有出现的纸桥模型，当然，材料就不再有限制啦！

五、课外拓展延伸

师：改变剖面形状确实可以改变材料的物理强度。其实，生活中改变剖面结构的做法不光运用在造桥中（实物展示瓦楞纸板、塑钢型材截段，课件展示等，并对这种改变的用意加以说明）。只要你善于观察，你还将会发现许多这方面的应用。

同学们，下课时间快到了，但我们的活动却没有结束，同学们应该带着问号走出课堂！比如可以想想，不同桥面剖面形状会影响桥的承重能力，那么，同一类型的剖面形状（如波浪形、折扇形、小山形）它的折幅大小不同，会不会也带来不同的承重能力呢？改变桥的跨度，对承重会有影响吗？生活中还有哪些地方运用了这些科学道理呢？我们能否用这个科学道理去改善某些生活中不如意的地方呢？„„老师期待着同学们更细致的研究！

有一句话，老师要和同学们共勉：不断尝试，不断探索，这就是科学发现的魅力！

第三篇：搭纸桥教案

7．1搭纸桥 二年级

一、教学目标：

1、通过观察、比较，了解各种桥的基本结构和功能，尝试着动手做一座纸桥。

2、通过探究发现桥面形状与桥的承重本领有关，培养良好的小组协作精神和尊重事实的科学态度。

二、教学重点：

通过对不同形状纸桥的承重本领进行测试，发现不同形状的纸桥承重本领不同。

三、教学难点： 制作纸桥。

四、教学流程：

活动一：讨论桥的功能和结构

活动目标：

1、通过观察、比较，了解各种桥的基本结构和功能。

2、激发学生探究桥梁的兴趣。活动器材：桥的投影片 活动二： 搭纸桥

活动目标：

1、尝试着动手做一座纸桥。

2、激发学生的想象力和创造力。活动器材：16K图画纸、剪刀、双面胶、小木块。活动三：探究桥面的形状与桥的承重本领的关系

活动目标：

1、通过探究发现桥面形状与桥的承重本领有关。

2、培养良好的小组协作精神和尊重事实的科学态度。

活动器材：相同重量的钩码若干、盛放重物的托盘、小木块、记号笔 前期准备：板书：评选表格，五、教学过程：

（一）引入：

1.提问：世博会5月1日就要在上海召开了，那么作为东道主，你们知道世博会具体的位置吗？（浦江两岸）

2.提问：大家要全面的参观世博会，一定要浦东浦西一起兜个遍，（PPT出示浦江两岸图片）那么要过江，比较方便的途径我们就要乘车或开车通过江面上的？（板书“桥”）

3.提问：你知道现在横跨黄浦江的桥有那几座吗？（根据学生说的情况出示PPT内容）（7座主要大桥：杨浦大桥、南浦大桥、卢浦大桥、徐浦大桥、闵浦大桥、奉浦大桥、松浦大桥）

4.以前在黄浦江上没有桥的时候，非常不方便，只能摆渡。多亏有了设计桥梁的工程师们为我们造了这么多桥。你们长大想不想成为造桥工程师呢？想要造一座桥，就先了解关于桥的知识。5.（出示PPT：赵州桥）

出示赵州桥图片：首先让我们来看一看这是一座什么桥，你知道他的名字吗？师介绍有关赵州桥的知识。我们古代的劳动人民多伟大啊。

6.提问：再仔细观察赵州桥，你知道这座桥有几个部分构成？各部分有什么作用呢？

（媒体）中间部分是跨越部分，连接两岸，两边的部分是支承部分，用来支撑跨越部分。

7.现在老师来考考你们，这几座桥的跨越部分和支承部分别在哪儿？(ppt)8.小结：现在我们知道了每座桥都有它的支承部分和跨越部分。赵州桥之所以经历了1400百年都没有塌，就因为它的跨越部分和支承部分非常牢固。

（二）搭纸桥：

1.提问：看来大家掌握的都很不错，那么想不想一起来搭一座桥呢？

2.提问：我们用木块做桥的支承部分，用纸做桥的跨越部分。（出示木块，6CM纸）谁愿意来试一试？

3.现在老师用砝码来试一试这座桥是否牢固？哎呀，桥塌了，看来这样的跨越部分不牢固，当它是这个形状时，只能承受0个砝码的重量，也就是说他的承重本领不行。那么我们能不能改变跨越部分桥面的形状，使桥更加牢固呢？我们可以把桥面做成什么样呢？注意了因为它的两个支撑部分的距离是不变的所以跨越部分的长度不能改变。小组讨论一下。（3分钟）提示：注重团队合作精神。4.交流：你们设计的桥面时怎样的？（个别小组）5.学生领材料动手搭纸桥。（10分钟）

6.按小组完成速度情况，在黑板上打※表示完成。（请组长交实验盒到讲台上，并将每组的纸桥表上组号）

（三）桥面形状与桥的承重本领

1.我们小朋友真聪明，设计了这么多的桥面，那么哪种桥面最牢固呢，我们可以通过什么方法来验证？ 2.接下来我们就用实验的方法，在桥面上放上钩码，一枚一枚地放，钩码放得越多说明桥面越（牢固）他的承重本领也（越大）。3.那我们就来试一试吧！比一比哪一组的纸桥承重本领最大。4．讨论：哪些形状的桥面能够承受比较大的重量？

5.通过刚才的试验，我们看到每一种形状的桥面承受的砝码数量是不同的，说明纸桥的承重本领与什么有关？

6.出示：桥的承重本领与桥面的形状有关。（板书）

7.拓展：桥是一种用来跨越障碍的构造物，今天我们小组一起合作完成了桥的制作，更增进了友谊，让这座桥真正成为同学间沟通的心灵之桥，以后一起完成更多更有趣的小制作吧！

8．总结：

1.你们想知道宝盒里装着什么宝物吗？老师也很想知道，让我们一起来看看吧。第一个宝盒，原来是一张纸条，上面还写着字呢让我们一起来读一读。（学生齐读）原来是今天佳佳和文文学到的知识。

2、打开第二个宝盒是小博士送给小朋友的一句话：谁来读一读。

3、下面让我们把第三个宝盒也打开看一下。原来是小博士给我们布置的一个任务（桥的承重本领还与什么有关？）我们下节课来研究。

4、总结：今天这节课我们在文文和佳佳的带领下学习了桥的很多知识，下节课我们继续学习。

板书设计：

第四篇：我学会了画画日记

示例一：

02月22日 星期一 天气：晴

我有许多爱好，仿佛是金黄色沙滩上的五光十色的贝壳，其中我捡起一个红彤彤的贝壳里面装着是我最喜欢的爱好——画画。

在小时侯，我就很喜欢画画。还报过几次美术班。在学校，常常一下课就拿出白纸来，叽叽喳喳地在上面画了起来。小时侯嘛，认为自己的画已经够水平了，可长大拿出来一看，真叫人捧腹大笑。画的是鼻子不对嘴巴，简直是一个“小丑”。我可没为这事而对画画失去了信心。画得不好，也许是因为年龄限度的关系吧!

从小时候到现在，我的画画水平可有极大的提高哦!在这些日子里，我有时间就在那儿画画，还了解了许多关于美术的知识。

记得有一次，我在美术班中，老师叫我们画圆，我花了半天，怎么都画不好。这是有好多同学都画好了，于是我急了，老师看了就走到我身边问我：怎么了，在这发脾气?我问老师：“怎么把圆画得这么好?”“只要多动手画一画，必有成就。”老师说。

听了老师的话，我平静下来，果然，我不到一会儿就把一个圆，我急忙把我的“作品”给老师去看，老师看了看，对我说：“画画是不能急躁的，必须慢慢来。”我对老师点了点头。

以后画画是我一种“悠闲娱乐”“哟——作业写完了——”我开心得一蹦，拿出一张白纸画，妈妈说：“今天嘛!让你看一会儿电视。”这可是我梦昧已求的三个字“看电视”，可我爽快地说：“画画好了——”……

我爱画画，因为画画能使人快乐，这个爱这个不平凡的也是美丽的。

示例二：

今天是星期天，妈妈把我送到了美术馆学画画。

开始画的时候，我画的七扭八歪的，非常难看，老师走过来，看了看我的画，就帮我改了改把难看的地方改得非常漂亮，我羡慕极了。该涂色了，我认真听老师讲哪个地方图什么颜色，把每个地方都涂得非常漂亮。老师过来了说: “你要努力把画画得漂亮点”，我笑了一下心里暗暗下了决心。我们放学了，妈妈来接我，问我：“画得好吗”我说：“老师帮我画了画”妈妈说：“自己的事情，自己还办不好吗?”这句话深深的刻在我的心里，一个星期过去了，又是一个星期日，我又去学美术。这一次，我没有让老师帮我画，我自己完成了这幅画，老师对我说：“你进步很大”我高兴极了，妈妈来接我，我对妈妈说：“我这次没有让老师帮我画”妈妈看了看我的画，也夸奖我进步很大，我心里甜甜的比吃了蜜还甜呢。

妈妈和老师的话让我懂得了无论做什么事都要努力，不要放弃。

示例三：

北直街那里，有一所美术学校，我看见有许多小朋友都在那里学画画，我心里痒痒的，真想去学一学。

我就去问妈妈，妈妈说：“等你数学、语文考试考好了再给你去学。”我就不停的做作业，考试也考好了。

在寒假里，我就问妈妈：“现在可不可以给我去学画画?”妈妈说：“好的。”她就带我去美术学校报了名。

第二天，我去学画画，我画起来有一点不好，我就每天画画，画半个小时。结果我很快的学会了画画，老师都说我有很大的进步。我心里高兴极了!

第五篇：我学会了坚强日记

我学会了坚强

我非常胆小，妈妈经常说我：“什么时候才能长大一点，坚强一点呀!”

那天，我们都在爬山，一不小心，我被一块石头绊了一脚，跪到了地上，还把膝盖磕破了，我哭了起来，但是没过一会儿伤口就不疼了，我也停止了哭泣。在下山的时候我又因那块石头绊倒了，这次我没有哭，而是站了起来，心里想：你自己走路不看路怪谁呀?哭?哭有什么用呀，哭了你还是会疼。

那天，学校举办了“运动会”，我们那队输了，虽然没拿到奖杯，但是我也尽了我最大的力。我并不感到失望，因为我们队一直表现非常棒，只不过在“袋鼠跳”的时候，袁磊一直想比他们快，所以总是早跳出去，又被迫回来重新跳，所以我们才输的，我们并不比他们差。

自从那两次以后，我变的坚强起来了，不会因为滑倒就哭鼻子了。我终于学会了坚强。

我学会了坚强

时间虽然缓缓流淌，但唯一没有在我的记忆里流淌的是......事情发生在两年前，在一个闪电雷鸣的夜晚我独自在家，觉得肚子有些饿，便亲自动手煮面吃，我先拿起家里煮面的盆来，放在电磁炉上，然后在把面放进去，最后把在把电磁炉打开，哈哈!大功告成!面煮好了就在我端起面的时候......面突然洒了，竟然洒在了我的双手上，我连忙跑去了附近的医院，我看到我的双手已经腐烂便哭了起开，突然我想起了妈妈对我说的话无论在什么情况下你都要坚强，我擦去了脸上的泪水，对医生叔叔说：“叔叔请您给我治病。” 叔叔笑了起来说：“小妹妹你真坚强。”

是啊做人要坚强，希望所有小朋友都要坚强。

我学会了坚强

“男子汉要坚强！!”——爸爸总是这样对我说。

坚强是人一生中万万不可缺少的品质。没有了坚强，就等于没有了骨气，是个只会哭泣的弱者。

以前在生活和学习中，我是个经常会哭鼻子的人，不知道什么是“坚强”。记得去年秋天，我因为羡慕同村的伙伴陈凯能骑着自行车在村上飞驰，心想：那感觉一定想飞，我也要学!于是我跑回家，缠着妈妈把我的小自行车拿出来，说：“我要骑车!”妈妈一听，惊喜万分：“好啊，你可要好好学!”“不过——”妈妈又严肃地说，“你可得小心着点，别摔疼了又哭!”“嗯，你放心吧!”说完，我就推着车子，一溜烟跑出去了。我还真是天才，第一次就能骑上去了，咦，可是怎么我的车把直晃悠呢?“哎，陈雪!让开!让开……”“啊——”随着我的一声惨叫，我从车上摔了下来：呜呜呜……好疼啊!我又开始“卖油瓶了”，坐在地上认认真真地哭了起来。“怎么，不学了?摔了一跤就准备不学了吗?要想学会骑车，还有的你摔呢!”我止住了哭声，抬头一看，是老爸。他严肃地对我说话：“男子汉不许哭，要坚强!起来，我教你!”我听了只好乖乖地爬起来，继续学车。其实车子并不高，虽然免不了摔跤，可我再也没有哭。在爸爸的帮助和指点下，我很快便学会了。我激动得一蹦三尺高：“耶!我会骑车了!我是天才!”爸爸也在一旁得意地笑着。

晚上，爸爸语重心长地对我说：“儿子，你现在是坚强的男子汉了!”我想：今天爸爸终于说我是“男子汉”了，因为我今天不仅学会了骑车，还学会了坚强!