学年度上学期教学反思

第一篇：学年度上学期教学反思

时光飞逝，转眼之间一个学期又结束了，回顾一学期来的教育教学工作，反思得失，总结如下：

在教育方面，能尽力协助班主任进行班级管理，时常利用早读和队会时间对学生进行思想品德教育和文明知识的渗透，重视养成教育和素质教育。借学校开展的各项活动促学生的全面发展，对绝大多数学生的身心健康成长起了一定的辅助作用。每个学期开学初，就从学习、纪律、卫生等方面对全班同学提出了具体要求，并制定出相应措施，与同学们一起学习讨论，让他们结合自己的行为逐条对照落实，分项指派专人负责检查监督，及时记载反馈，定期予以奖优罚劣。由于调动了班队干工作的积极性，发挥了他们的带头和监督作用，班级各项活动秩序井然，室外包干区虽然在垃圾屋旁边，不但不容易清扫，而且时常还有其他班级学生把垃圾倒在垃圾屋外，刚开学时，总是前面扫后面脏，垃圾屋周围纸屑成堆，搞卫生的同学也很委屈，不得已只有每天派人蹲守，才使包干区时常保持整洁干净，也因此多次受到德育处表扬。本学期一直被评为“行为规范示范班”。

在教学方面，一是时常注重提高自身的文化素质，积极参加政治理论和业务理论学习，领会新课程理念，强化业务知识，丰富教学内涵，探索有效的教学方法。二是全面了解学生，潜心注重知情善诱，因材施教，注重引导学生自己探究发现，引导他们在学习中学会学习，提高自己的学习能力，力求让所有学生都有不同程度的发展，为此，我对自己的教学工作从不懈怠，不管是备课、上课、还是批改作业、培优补差，处处尽心尽情，一丝不苟。本班学生学习成绩两极分化非常明显，每次考试优生人数不比别的班级人数少，满分的学生还常常在年级里最多，但是特别差的学生，不及格最多的也是我们班，最差的两三个学生从四年级接手时数学就只有30分左右，基础特别差，又没有养成良好的学习习惯，家长也没有辅导能力，尽管在他们身上没有少花时间，感觉也以及尽心尽力了，但是他们的学习成绩始终停留在二三十分，有时我也在思考，是不是方法不对，或是他们的学习兴趣没能很好的调动起来，为什么这几个孩子的学习这么艰难，也许不仅仅是他们自身积重难返一个原因吧，我很困惑。好在班里大多数学生学习热情高，兴趣浓，成绩也还能令人满意，也得到众多家长的一致认可，是他们给了我信心与力量。当然，我也深知自己还有很多不足之处，尤其是近两年随着年龄的增大，有些倚老卖老，懒散了很多，特别是在教学研究教学创新教学总结教学反思以及运用现代化教学手段等方面没有用心钻研，今后还应虚心向年轻老师学习，不断提高自身的教育教学水平。

总之，过去的一学期，自认为在教育教学方方面面做了自己该做的事情，有收获的喜悦，也有失落的遗憾，今后，还要一如既往地履行好自己的职责，勤奋学习，塌实工作，注意扬长避短，力争把工作做得更好。

第二篇：八年级数学上学期教学反思

八年级数学上学期教学反思

青海昆仑中学

甄红亚

我于上学期12月起担任八年级（2）班数学课教学。一学期的工作已经结束，为了总结经验，寻找不足。现将这一个多月的教学反思如下：

一、业务学习

加强学习，提高思想认识，树立新的理念。坚持每周的政治学习和业务学习，紧紧围绕学习新课程，构建新课程，尝试新教法的目标，不断更新教学观念。注重把学习新课程标准与构建新理念有机的结合起来。通过学习新的《课程标准》，认识到新课程改革既是挑战，又是机遇。将理论联系到实际教学工作中，解放思想，更新观念，丰富知识，提高能力，以全新的素质结构接受新一轮课程改革浪潮的“洗礼”。

二、新课改

通过学习新的《课程标准》，使自己逐步领会到“一切为了人的发展”的教学理念。树立了学生主体观，贯彻了民主教学的思想，构建了一种民主和谐平等的新型师生关系，使尊重学生人格，尊重学生观点，承认学生个性差异，积极创造和提供满足不同学生学习成长条件的理念落到实处。将学生的发展作为教学活动的出发点和归宿。重视了学生独立性，自主性的培养与发挥，收到了良好的效果。.三、教学研究.教学工作是学校各项工作的中心，也是检验一个教师工作成败的关键。一学期来，在坚持抓好新课程理念学习和应用的同时，发挥教师的主导作用。

1、备课深入细致。平时认真研究教材，多方参阅各种资料，力求深入理解教材，准确把握难重点。在制定教学目的时，非常注意学生的实际情况。教案编写认真，并不断归纳总结经验教训。

2、注重课堂教学效果。针对八年级学生特点，以愉快式教学为主，不搞满堂灌，坚持学生为主体，教师为主导、教学为主线，注重讲练结合。在教学中注意抓住重点，突破难点。

3、坚持参加校内外教学研讨活动，不断汲取他人的宝贵经验，提高自己的教学水平。经常向经验丰富的教师请教并经常在一起讨论教学问题。听公开课多次，自使我明确了今后讲课的方向和以后数学课该怎么教和怎么讲。

4、在作业批改上，认真及时，力求做到全批全改，重在订正，及时了解学生的学习情况，以便在辅导中做到有的放矢。

四、工作中存在的问题 1、教材挖掘不深入。、教法不灵活，不能吸引学生学习，对学生的引导、启发不足。3、新课标下新的教学思想学习不深入。对学生的自主学习, 合作学习, 缺乏理论指导。.4、差生末抓在手。由于对学生的了解不够，对学生的学习态度、思维能力不太清楚。上课和复习时该讲的都讲了，学生掌握的情况怎样，教师心中无数。导致了教学中的盲目性。5、教学反思不够。

五、今后努力的方向、加强学习，学习新课标下新的教学思想。、学习新课标，挖掘教材，进一步把握知识点和考点。3、多听课，学习同科目教师先进的教学方法的教学理念。4、加强转差培优力度。、加强教学反思，加大教学投入。

第三篇：九年级数学上学期教学反思

又到了写反思的时候了，每次写反思之前心里总是有几分不快，但写完之后又感觉有几分收获，所以反思在我记忆里以苦恼与愉悦的形式交替存在着。

而此时又到了写反思的时候了，心中充满了犹豫与迷茫。每周都在想这一周教学我有什么得与失，想来想去我自己也迷糊了，不知道为什么每周都作总结反思，结果到了下一周反思的时候发现上一周的问题还没解决好，还是存在这样那样的问题。为此有时很失落很犹豫，也不知道下一周还该不该反思。静下心来细想还是需要反思，特对本周的想法做如下陈述：

1、要求做好课堂简要摘记。听是远远不够的，要摘记，作好记录，俗话说得好，好记性不如烂笔头，因此要做好摘记，以备以后学生随时拿出来看，以强化记忆。

2、指导学生掌握学习的方法，在课堂教学中有意识的引导学生从多方位、多角度进行的学习。引发学生对自己的行为的进行反省，引导学生进行同类比较，达到“会当凌绝顶，一览众山小”的境界。

3、从课后学习情况及作业情况中自我加强学习能力的培养。一节课下来，静心沉思，抽些时间回顾所学的内容，摸索知识之间的一些规律和自己在知识点上有什么发现；解题的诸多误区有无突破；及时记下这些得失，并进行必要的反思。同时要求学生仔细分析自己的对题和错题，写下自己的成功之处和不足之处，还可以写下自己的新思路和自己的创新，以备以后借鉴。

第四篇：二年级数学上学期反思

二年级数学上学期期末测试反思报告

课程评价在课程改革中起着导向与质量监控的重要作用，是课程改革的关键环节。因此，促进评价改革，保障基础教育课程改革的深入开展，是当前的重要任务。下面仅就二年级数学上学期期末测试数学试卷所呈现的成绩与问题，结合教学现状的了解，对本人的数学教学质量作一下粗浅的分析与评价。

一、本次试卷试题的主要特点

（1）试题突出基础知识与基本技能的考查。

（2）注重联系学生的生活实际及社会实践，体现数学的现实性。

（3）注重探究能力的考查，引导学生用数学的眼光观察周围的世界,强化应用意识。（4）最后一题考查学生能力。

二、学生答卷情况分析

在成绩统计过程中，我对所有试卷进行细致分析。心情可以说是“喜忧兼半”。喜的是我本期的数学教学工作取得了一定的成绩，忧的是我的工作还有很多不足。

主要成绩：

1、基础知识掌握好。

2、创新思维能力强。

3、解决问题方法活。

4、学习习惯良好。

三、存在主要问题: 学生方面：

1、学生的思维受定势的影响比较严重。

2、学生综合运用知识及分析、判断的能力较差。教师方面：

教师的理念不新，方法陈旧。

四、思考与建议

1、转变教学观念

观念是行动的先导。因此，深入学习课改理念，仍是目前推进素质教育向前发展、提高教学质量的首要工作。只有从思想观念上彻底转变，才能将课程改革落到实处，才能使教学工作真正地走上素质教育的轨道，教学质量才能得到真正的提高。

2、改进备课方式

（1）深入了解学生，找准教学的起点。（2）客观分析教材，优化教学内容。

（3）注意目标的可检测性，制定明确、具体的课时教学目标。

3、改进课堂教学（1）新课引入生活化

《数学课程标准》明确指出：数学是日常生活和进一步学习必不可少的基础和工具。数学教学应结合学生生活中实际问题和已有知识。因此，在教学内容的引入部分，我们要本着“数学生活化”的思想，从学生的生活经验出发，使他们感到数学不再枯燥、抽象，数学就在他们身边。

（2）问题提出开放化

这里所说的问题，应该包括两个层面：一是教师精心设问，也就是说，教师应该精心设计课堂提问。通过有目的的设计问题，激发学生的学习兴趣，诱发学生产生认知冲突，激起疑点，引发解决问题的动机，使师生情感上达到共鸣，建立融洽的师生关系，培养学生的创新意识。二是鼓励学生善问。爱因斯坦曾说过：“提出问题比解决问题更重要。”在教学过程中，我们要创造条件，让学生质疑问难，把“教师提问，学生回答”的模式，变为“学生有问题，师生共同讨论来解决”的模式，真正解放学生的一切。

（3）练习设计多样化

课堂练习是促进学生思维发展，培养学生创新意识的有效手段。作为教学内容的巩固提高部分，练习设计应注重开放。关注学困生的学习,激发学习兴趣,提高学习自信心。

（4）培养学生良好的学习习惯,特别是认真审题的习惯。

3、改进教学评价

《数学课程标准》的基本理念中明确指出：“评价的主要目的是为了全面了解学生的数学学习历程，激励学生的学习和改进教师的教学；应建立评价目标多元、评价方法多样的评价体系。”因此，在今后的教学中，我们应该注重发展性的评价观，不要总追求一种模式、一个答案，要鼓励学生天马行空、大胆想象，赞赏每位学生的独特性，赞赏每位学生所取得的哪怕是极微小的成绩，赞赏每位学生所付出的努力和所表现出来的善意，赞赏每位学生对教科书的质疑和对自己的超越。在评价目标方面，既要关注学生知识与技能的掌握，也要关注学生在数学学习活动中表现出来的发现问题、解决问题的能力，以及对数学的情感态度、价值观等等。在评价方法上，要将自我评价、学生互评、教师评价、家长评价及社会有关人员评价等结合起来。

第五篇：七年级数学上学期教学反思

培养学生良好的学习兴趣：

1.体验成功的快乐：一个总是失败的人是体验不到成功的快乐的。既然总是不成功，也就再不去努力了，甚至会自暴自弃。所以，每次开始学习的时候，我们都可以先从简单的入手。让自己体会一些成功的欣喜，这对提高你的学习兴趣大有裨益。

2.自我激励：首先为自己树立一个明确的目标，激励自己努力去实现。其次要学会自我暗示，经常对自己说一句激励的话，如“我一定能成功”。再次是要摆脱消极情绪。

3.掌握正确的学习方法：我们在平时的学习中，必须自己提炼和归纳一些学习上的经验教训，并虚心向老师、其他同学请教学习的方法技巧。

4.每次学习时间不宜过长：不要沦为学习、学习、再学习的机器。如果只是坐在书桌前，而不管效率如何，那么学习时间再长也毫无意义。

5.阶段性总结：每隔一段时间总结学习上的经验教训，找出可取之处，保持下去，对遇到的阻力和困难，找出解决之道，使自己始终保持一个乐观的心态、自信的心理去投入学习之中。

6.别人的兴趣从哪里来：向成绩好的同学请教，他们的学习兴趣都是怎么来的，吸收一切可以借鉴的方法。