第一篇：爱的芳芳诗歌
直面你的笑容
宛如一朵鲜花在绽放
直面你的双眸
宛如一抹潋滟的波光
是你
在拨动着我的心弦
是你
在驿动着我的心房
是你
让我懂得了什么是愁肠百转
是你
让我知道了什么叫日思夜想
/
你的美丽
让我燃起了激情的火焰
你的大方
让我的心胸无比地宽敞
你的温柔
让我的思情如莺飞草长
你的善良
让我的心灵见到了阳光
/
你已然走进我的心中
期盼与你相伴
你已然走进我的梦中
期盼与你歌唱
梦中的你
在向我翩翩地走来
心中的你
却是那样完美无双
期盼爱的嫩芽
在常青树上生长
我的心
已然是心花怒放
/
第二篇：香茗幽芳诗歌
一颗颗蜷缩的叶粒，
在沸水中悄然伸展。
袅袅升起的是熟悉的幽香
沉淀的是今生盼寻已久的幸福。
豆蔻的华年，需在乐观中绵延甘醇。
将忧伤的心搁浅，安逸里回味那苦涩的历程，趁年少拼搏在天地之间。
在旋韵里品嚼那成功的喜悦。
翩翩起舞的彩蝶
在暮春中舞动安逸的绚烂。
俯身在预见之中的花蕊，让缠绵呈现在甜美的梦里。
伸展的花枝叶脉在视线中清晰
是把那美丽在该有的季节里呈现。
桃花绽放的是爱能亲临
珍惜在最美的季节里平凡的遇见。
鸿雁往来是因陌上已花开，将执念转变成心愿在诗意中挥洒。
跟随着幸福，翱翔在属于自己栖息的旷野！
第三篇：学习心得赵爱芳
学习心得体会
涞源二中
赵爱芳
尊敬的各位领导、老师、大家好：
承蒙领导厚爱我有了去石家庄参加省级音乐课观摩的机会，9月27、28号我整整听了两天课，12位选手充分展示了各自的风采。这次活动，使我受益颇多，体验到了音乐课堂的激情，更重要的是拾到了音乐教学的灵感。
其中对我印象最深的有两位老师，一位是石家庄第六中学张展光老师讲的《在中亚细亚草原上》一课，突出音乐课的美育功能，作品分析的十分透彻，让学生在“情”和“境”中愉悦的感受了商队过草原的情绪和状态，也让学生感受到了军队的威武、雄壮，更让学生懂得要珍惜现在的美好的时光。还有就是唐山的一名名叫李卫超老师讲的《瑰丽电声 》课很形象、很直观，用自己的人格魅力时刻召唤孩子的心灵，本节课下来轻松、愉悦、让所有在场的老师啧啧称赞！当时就有一位评委老师拉住这位小伙子的手说：小伙子，你太棒了！这次优
质课活动教学改革意识增强，课型特色突出，充分体现了以学生为本的新型音乐教育理念，为学生提供了感受音乐、表现音乐、创造音乐以及学习、积累音乐文化的广阔空间，切实做到了“让学生在音乐中感受美、让学生在音乐中学习美、让学生在音乐中创造美”。通过本次学习，综合自己的教学实际我有以下几点心得和大家分享：
第一、教师的亲和力 音乐教育就是情感教育，作品情感与师生情感的共鸣。任何一部作品也好一首歌曲也好它都有它的创作背景、情感基调的，是忧伤的，是欢快的，老师的一个动作一个眼神就能把他表现的淋漓尽致，抓住孩子们的心理，唤起他们的热情，这就需要我们音乐老师四十岁的年龄得有二十岁的心态！那就得让孩子们从心里正真的接纳我们，为学生的全面发展奠基。一声亲切的问候，“同学们你们好吗？”一个和蔼的笑容、一个赞许的目光，宝贝，你真棒！你能行！拉近了你我孩子们的距离！咱们没有大科老师那么多作业，重要的就是把自己的课上好，让孩子
们感兴趣，那就要求老师在课下备好课，有内容，有目标，有任务，做到有备而来，以满腔的热情迎接每一堂课，去赢得学生心中的那份尊重！让孩子们不畏惧我们，但从心里能感觉到老师对他们的好。第二：扎实的基本功
作为一名音乐教师扎实的基本功更是不能少的。在大赛中无论是唱歌、键盘、还是舞蹈方面大部分老师的基本功非常扎实，在她们的音乐课中，无论是教师的表演，还是教师的语言、教态，都展示了一个音乐教师扎实的音乐素养.比如我前面提到的《瑰丽电声》一课，李卫超自备的电子音响，电吉他、电贝司电子合成器，一一示范，表演，亲耳听到，亲眼看到，真的是从心底里佩服！太爽了，太酷了！这样的课有谁不愿意上呢？在这里我回来后，正好讲这一课我就反思我的课怎么上，差距太大了！那我就发挥电脑的作用从电脑上找出电吉他、电贝司、架子鼓的图片、配上旋律让孩子看看、听听、这总是可以的呀，真的这节课上有的孩子就随音乐手舞足蹈起来，效果真的是很好！本
课还欣赏了希腊美籍音乐家雅尼的电声乐队作品《夜莺》，这首作品是为华人而做的，全曲洋溢着中国民乐的风格。他被誉为键盘奇才，是一位用艺术讲述生活的人！乐曲的开始是中国的民族乐器竹笛奏出的主旋律，悠扬的笛声划破了宁静的紫禁城的夜空！（主题音乐）那种意境真的很美！我让孩子们欣赏这个内容时下载了雅尼2013 年央视春晚《琴铮和鸣》，孩子们在春节祥和的气氛里观看雅尼精彩的演出，孩子们都瞪着小眼看雅尼出场，第一感觉哇，太酷了！欣赏效果很好！还有石家庄一名老师讲的《辛德勒名单》用背景音乐、画面解说剧情，加上精彩激昂的演讲，落落大方的肢体语言，真的是心灵的震撼！还有一老师的导入手风琴独奏那也叫一个潇洒，下来评委老师问她，你拉几年了？我五岁开始拉的。童子功呀！所有的老师投去赞许的目光，我也一样！那叫一个羡慕呀！
第三、驾驭课堂方面
本次听课的一个突出的感受是各位参赛教师在“备学生”这一环节上尤为突出，因为教师使用的学生都不是自己所教的学生，所以在这一环节上更体现了教师的优秀素质和课堂应变能力。可见在这堂课的教学活动中老师对于学生可能出现的各种状态作了充分估计，并对各种状态预设了积极的应对，所以才有课堂上的临乱不惊，精彩迭出。这就对我们提出了更高的要求，结合咱们自己实际教学情况如何驾驭好我们自己的课堂是上好每一节课的关键。这就要求我们老师和孩子们保持零距离，但又要保持尺度。
第四、多媒体技术在音乐课堂教学中的运用
本次参加讲课的教师都充分发挥了多媒体技术在音乐课堂教学中的重要作用。教学多媒体的使用恰到好处，课件制作、歌谱制作新颖、在学生聆听同时，用图谱展示音乐，给学生更直观的了解音乐、感受音乐.(彩云追月)第五、突出音乐课的德育美育渗透 这一点也是音乐课的精髓，树立正确的人生价值观，描绘出自己的壮美的人生蓝图起
到一定的作用。有时一堂好的音乐课就是一堂好的德育课，比如青春舞曲让孩子们在愉悦欢快的歌声中理解青春的含义，《西风的话》告诫孩子们“莫等闲，白了少年头，空悲切”。第六、上好课的同时多关注一下自己的孩子
“学好数理化，走遍天下都不怕”我建议在学好数理化的同时关注一下孩子艺术课的发展，健全的人格健康的体魄对一个孩子的发展也都是必不可少的。为什么这么说呢？这次听课市里的孩子给了我这样的感觉，孩子们会的东西多，几乎每个孩子都有特长，这就让我想起了咱们自己的孩子，要想让孩子全面发展，就要给孩子多提供更为广阔的学习空间，让孩子课余时间根据自己的爱好上上特长班，放松放松自己的心情，缓解一下学习压力真的有时候是很必要的！这就要求我们家长克服困难，挤掉逛街、娱乐、休息的时间，给孩子当好陪练，我相信只要坚持就会有收获的！
总之，在这次学习中我受益颇多，每堂课都有自己的闪光点供我学习、借鉴，从中不断提升自己的认识与教学水平，不断加强自身音乐方面的修养，与时俱进、开拓创新。我会吸取其中的精华，并尝试运用到以后的教育教学中，来逐步提高和完善自己的音乐教学。
最后，我觉得上好一节课真的是太难了，音乐课也不例外；无论什么课都可能出名师，关键取决于我们当老师的态度。希望学校多给我们一些出去学习的机会，开拓开拓视野，好好学习、争取天天向上！
第四篇：林芳之梦诗歌
长山湖啊
替我爱她
替我保存
他的第一滴泪
爱尔兰的风
多么像你啊
林芳，你是美的多年之后
长山湖还在吗
你还在吗
我的思念随时会寄出
你的手心是一滴雨水
我们再议的分手
多么安静
像一个无法呼吸的夜
春天开始叶子的生长
我们的树在哪摇曳
如今我真的要走了
你的目送使我幸福
短短的梦中
会重新替代你
让我走向爱情
长乐的海
长乐的水
多好
我多想把它们带走
但是我的灵魂
早已没有了液体的忧伤
林芳，我的美人
隔夜的祝福
我收不到
冬天醒了
但你要知道
爱情是一道难题
我解不开
第五篇：古典诗歌教学设计(陈芳)
寻芳不觉醉流霞
——七上第15课《古代诗歌四首》教学设计
顺德区龙江镇龙山初级中学
陈芳
【学习内容】：人教版七上第三单元第15课。【教学设想】：
1、课堂设计为板块教学，课堂显得条理清晰，目标明确，较容易完成任务。
2、通过语言渲染和图片创设情景，激发学生学习的积极性。
3、以合作探讨的形式让学生互助、互学、互补完成教学任务，提高教学效率。
4、以展示学生作品、练习写作的方式培养学生的表达能力和想象能力。
5、根据学生的具体情况，创设适合学生的教学方式，引导学生如何理解诗歌的意境之美。
【学习目标】：
1、学生能正确、流利、有感情的朗读诗歌。
2、通过自主、合作探讨等方式，引导学生从不同角度分析、理解、欣赏诗歌的意境，提高学生品德修养和审美情趣。
3、发挥学生的语言创造力，表达心中之美。
4、培养学生热爱大自然、热爱生活的美好感情。
【学习重点】：
1、通过自主、合作探讨等方式，引导学生从不同角度分析、理解、欣赏作品意境，体会文中蕴含的思想感情。
2、发挥学生的语言创造力，表达心中之美。
【学习难点】：
通过自主、合作探讨等方式，引导学生从不同角度分析、理解、欣赏诗歌意境，提高学生品德修养和审美情趣。
【教学工具】：
PPT课件
【课前预习】：
1、利用工具书给不会读的生字词注音。
2、学生自己会流利、有感情的朗读，读至少5遍。
3、读后思考，诗歌各描写了哪些景物，初步体会诗歌的意境。
4、上网搜索有关作者的资料及诗歌的写作背景。
5、上网搜索四首诗歌相应的图片。
【课堂学习】：
第一板块：情景导入，明确目标。
1、导入。
同学们！现在，我们一起来欣赏一下《百蝶图》（演示），并说说你的感受。（学生欣赏图片，学生举手说出自己的感受）
我们都被这色彩斑斓、千姿百态的蝴蝶所着迷，自然陶醉于这图画带给我们美的享受之中。正如郭沫若写道：“百日秀成百蝶图，看来真个费功夫。美中极致浑忘我，欲问庄生醒也无。”（演示），这节课，老师带领着同学们继续去欣赏诗歌带给我们的美感，继续陶醉于其间。
2、展示预习成果。
⑴ 选择优秀作业，展示有关诗歌的作者资料写作背景。（演示）
⑵ 选择优秀作业，展示有关诗歌相应的图片。（演示）
⑶ 明确：“审美陶醉”是这节课的主题。（演示）
3、明确目标：（演示）
⑴ 学生能正确、流利、有感情的朗读诗歌。
⑵ 通过自主、合作探讨等方式，引导学生从不同角度分析、理解、欣赏诗歌的意境，提高学生品德修养和审美情趣。
⑶ 发挥学生的语言创造力，表达心中之美。⑷ 培养学生热爱大自然、热爱生活的美好感情。
【设计意图：在导入的部分，通过教师的语言渲染和图片创设情景，激发学生学习的兴趣，较快地把学生置身于诗歌的意境美中。】
第二板块：层次朗读——读出诗歌的韵律之美。
1、老师范读课文，学生聆听。
2、学生自由练习朗读。
3、学生展示朗读。
⑴ 小组合作探讨四首诗歌的节奏划分和朗读时语感的处理。
⑵ 展示小组合作成果，老师明确四首诗歌朗读应注意的节奏和语感。（演示）⑶ 小组展示朗读。
4、学生配乐朗读。【设计意图：语文课程标准中明确的指出，语文教学的目的之一就是培养学生的语感。而朗读则是培养学生语感的重要途径之一。对于诗歌这一特殊的文体，更是要把朗读放在重中之重的位置。所以在这一板块的教学中，通过明确要求自主、合作、多形式的朗读激发兴趣。教师的范读引领提升，让“读”真正落实到位。学生配乐朗读，更充分调动学生审美品味。】
第三板块：品析表达——品出诗歌的意境之美。
1、小组合作探讨，出示讨论提纲：（演示）
⑴ 感官品析《观沧海》 ：
① 全诗以“观”字展开描写，作者“观”到什么景物？景物有何特点？ ② 哪些诗句能体现作者博大的胸怀？ ⑵ 情景品析《次北固山下》 ：
① 诗人的羁旅之愁是怎样寓情于景？
② 想象“潮平两岸阔，风正一帆悬。”是怎样的情景，并说说自己的感受？ ⑶ 寻美品析《钱塘江春行》 ：
① 诗歌描绘了西湖早春之美，诗中描写了哪些景物，这些景物美在哪？ ② 哪些诗句体现诗人陶醉于早春美景中？ ⑷ 绘图品析《天净沙 秋思》 ：
① 根据《天净沙 秋思》的内容绘幅图，并说说各自绘图感受。② 这首诗歌写景抒情有何特点。
2、小组回答，学生评价，教师点拨提升：（演示）
⑴ “观”到水、山岛、树木、百草、秋风、波涛等景物。水——澹澹（动荡的样子）；山岛——竦峙（高高的挺立）；树木——丛生；百草——丰茂；秋风——萧瑟；洪波（巨大的波浪）——涌起（汹涌澎湃）。
⑵ “日月之行，若出其中。星汗灿烂，若出其里。”体现作者博大的胸怀。
3、小组回答，学生评价，教师点拨提升：（演示）
⑴ “客路”后写“行舟”，作者人在江南神驰故里，作者的羁旅之愁已显露出来。江面之“阔”，视野之“阔”，那帆顺着风，和着风，鼓成弧形，已达到“悬”（端端直直地高挂）的效果，“残夜”未消却“海日”东升，“旧年”未逝却显露春意。此景之美妙，蕴含自然理趣。自然乡愁愈浓，鸿雁以递。
⑵ 春潮涌涨，江面开阔，风轻和煦。放眼望去，平野直阔，大江直流，波平浪静，一叶小舟，帆端正悬挂，行使青山绿水间。
4、小组回答，学生评价，教师点拨提升：（演示）
⑴ 水面——湖面与堤岸一样平，白云显得很低，勾勒出湖上早春的轮廓。
早莺、新燕——“早”、“新”、“几处”、“谁家”细腻地写出初春的景物之美。“争暖树”、“啄春泥”生动的把春天生机勃勃的动态之美表现出来。
乱花、浅草——“乱”写出花之繁多。“浅”写出草儿的鲜嫩。“渐欲迷人眼”把“乱花”欲绽未绽却整装待放的自然之美生动的表现出来。“没马蹄”写出了西湖的热闹，写出初春充满活力的景色。
⑵ “最爱湖东行不足，绿杨阴里白沙堤。” 体现诗人陶醉于早春美景中。
5、小组回答，学生评价，教师点拨提升：（演示）
⑴ 《天净沙 秋思》描写了九种景物，描绘出一幅绝妙的深秋晚景图，渲染了悲凉的气氛，表现了一个长期漂泊异乡的人的惆怅凄苦之情。
⑵ “古藤”、“老树”、“昏鸦”、“古道”、“西风”、“瘦马”，一个个让人刻骨铭心的凄凉镜头，正是天涯断肠人心境的直接反映。与“小桥流水人家”形成对比，凸显了背井离乡之人愁肠寸断的悲苦与寂寞。
6、诵读诗歌，领悟诗歌的音乐之美。
⑴ 配乐诵读，再现诗中画。⑵ 看画诵读，再现画中诗。（演示）⑶ 全班背诵诗歌。
【设计意图：语文新课标明确指出，要建立新的教学方式，促使学习方式的变革。采用不同形式的学习方法，积极倡导学生自主、合作、探究的学习方式，给学生一个合作的平台，让每个学生在任务中积极承担个人责任，让学生在学习诗歌过程中互相支持、互相配合，遇到问题能互相探讨，并能协商解决问题。通过合作，以提高学习的效率，增强合作精神。】
第四板块：拓展延伸——展出诗歌的再造之美。
1、拓展练习，再创造画中诗。
⑴ 展示学生预习作品，学生评价。（演示）
⑵ 选一作品，把自己的感受用文字表达出来。（演示）⑶ 展示学生课堂练习，学生评价。
2、布置作业：（演示）⑴ 背诵诗歌。
⑵ 用自己的话讲述《天净沙 秋思》的情景给父母听，与父母探讨一下诗歌的意境之美。
2、结语：
我们在诗歌美的意境中陶醉着，我们通过学习，感受到诗人心灵世界的美与现实世界的美、艺术形式的美与语言技巧的美，品味到丰富的美学道理。在今后的学习中，希望同学能获得更多美的精神财富。
【设计意图：这板块主要是从多方位培养学生的实践能力。背诵是诗歌教学的重要环节之一，而背诵能帮助学生进一步领悟诗歌。拓展练习培养学生欣赏能力，再现美的能力，也就是书面表达能力和口头表达能力。布置的作业让学生把美延伸到生活，培养学生观察能力。】
【课后作业】：
（1）背诵诗歌。
（2）用自己的话讲述《天净沙 秋思》的情景给父母听，与父母探讨一下诗歌的意境之美。
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