第一篇：《追寻文明的足迹》教学反思
《追寻文明的足迹》是六年级的第一课，也是欣赏.评述课，对于学生来说开学第一天，上单一的讲述课学生指定是最坐不住的。不免有些担心。
所以在课前我大胆尝试，让学生自己去学习。给学生5分钟时间让学生自己阅读课本。按照自己的喜好，给书中的作品分分类，总结时再把自己的见解与其他学生分享，也可以帮助别人解决困惑。在教学中，我采用课件让学生以历史发展的角度更加直观的走进各地的文明古迹，让他们通过看、听、说了解不同的文化遗产，学生在学习中善于提出问题，学习积极性很高。我们应及时引导学生从遗产的整体、细节、独特之处，历史价值等方面去挖掘内心的情感，使学生真正为人类共同的财富而骄傲。为保护世界遗产而努力。
本节课结束时，学生对世界遗产有了自己独特的见解。有的还主动找我来问：老师这个地方远不远，长大了我想到这个地方去看一看。听到学生们对我说的话，我从中感到：用心的从学生学习的角度去设计教学，学生也会为一处风景而触动。会从心底感到文化遗产对我们的重要性。如果我们大家都不去保护它，那么在不久的将来这些文化遗产就会永远的和我们说再见。
我一直担心的问题在这节开放的课堂形式中得到了解决，学生完全有能力自己去解决困惑并从中获得感受与收获。
第二篇：《追寻文明的足迹》教学设计及反思
《追寻文明的足迹》教学设计及反思
教材分析
一、教学内容与目标
1、通过书中图片的欣赏，让学生了解历史遗留给我们的文化遗产，感受另一种凄惨的美，古风古韵的美。
2、通过资料的收集，让学生更加珍惜历史遗留给我们的巨大的财富—历史建筑，并培养学生们保护历史文化遗产的意识。
二、教学的重点与难点
教学重点：通过资料的收集了解文化遗产 教学难点：培养学生保护文化遗产的意识 教学过程
一、组织教学
二、导入
地球上有许多优秀的文化遗产，这是前人留给全人类的财富，今天，就让我们走近它们，了解它们，感受历史带给我们的震撼。板书课题：追寻文明的足迹
三、新授教师
播放课件《古代文明异国风光》
1、请同学们说一说，你对刚才电脑播放的哪些图片有的了解，学生根据自己在课前收集的资料点击电脑上的图片为同学们做解释。
2、你还收集到了哪些图片资料展示给大家看一看！
3、除了课件中提到的历史文化遗产，你还知道哪些？有图片吗？展示一下！同学们收集到的资料很全面，通过这些图片资料，我们可以感受到历史留给我们一笔不小的财富，同时我们通过它们也能看到过去的历史中的人们是如何生活的。
4、我们今天看到的是存在于现实的，那么还有很多已经遗失的古迹，它已成为了一个迹，比如巴特农神殿，在公元1687年被威尼斯军队炮轰致毁；还有巴比伦的空中花园，它是人们梦想中的花园，但它是否真正的存在，人们仍无法寻得根源；还有罗德港巨人雕像，摩梭拉斯陵墓，都因为年代的久远无从考证。
5、为了保护历史留给我们的遗产，我们应该为它做些什么呢？如果你以一个旅游者的身份到此贵地，你会如何做才能保护这些文化遗产呢？
三、课外拓展
其实我们就近来看，在我们中国就有很多的文明古迹，九寨沟，故宫，苏杭二州，还有很多很多，我们要更好的保护它们，让他们继续存留下去，把它留给未来。
在教学中，学生可能在对文化遗产介绍的表达方面，局限于已有的资料而忽略了自身的感受，我们应及时引导学生从遗产的整体、细节、独特之处，历史价值等方面去挖掘内心的情感，使学生真正为人类共同的财富而骄傲。
教学反思：本课是欣赏评述领域的一课内容，是对世界文化与自然遗产的一次专题欣赏活动。在本课学习中需要师生收集大量的资料，解答教材中的学习问题。
教学以学生熟悉的内容导入，通过自主学习和小组合作学习的方式，把有相同爱好的学生集中到一起，利用多媒体进行学习，共同完成学习任务，分散教学难点。让学生能够更多的了解世界文化遗产，为人类的文明而骄傲，并引发学生关注、保护文化遗产的意识。不足：
在教学过程中，学生对文化遗产介绍的表达方面，局限于已有的资料而忽略了自身的感受。
在小组合作学习当中，小组合作效率不高，组长的带头作用没有充分发挥好，以后加强培养。
第三篇：追寻文明的足迹教学设计
《追寻文明的足迹》
【教材分析】
世界文化遗产是人类进步的闪光足迹，是全世界共同的财富。通过本节课的欣赏活动，让学生了解人类的智慧和壮举，了解不同历史时期的文化现象，从而引发学生对人类文化遗产的关注，激发学生的求知欲，是本课的编辑指导思想。
【课型】欣赏 【教学目标】
1、显性内容与目标 应知：
（1）知道什么叫文化遗产，能说出7处~10处世界文化遗产。
（2）能够对世界文化遗产的保护有正确的认识。应会：（1）能够收集世界文化遗产的相关资料，初步认识、了解自己感兴趣的文化遗产。
（2）能够运用美术知识制作宣传栏，传播世界文化遗产知识。
2、隐性内容与目标
（1）通过本课学习，认识到文化遗产是人类共同的财富，增强保护文化遗产的意识及方法。
（2）学习了解各个国家不同时期的文明足迹，尊重不同文化背景下的文化现象，接纳多元文化，拓展国际视野。
【教学重点】
通过资料阅读、课上交流等途径，认识7处~10处世界文化遗产，较细致地了解2处~3处世界文化遗产。【教学难点】有步骤、有层次地介绍2处~3处文化遗产。【教学准备】学生课前资料的搜集、教学课件 【教学过程】
一、导入新课。
1、地球上有许多优秀的文化遗产，这是前人留给全人类的财富，今天，就让我们走近它们，了解它们，感受历史带给我们的震撼。
2、板书课题：追寻文明的足迹
二、课件欣赏，播放课件《古代文明异国风光》，学生欣赏感受。
1、请同学们交流讨论，你对刚才电脑播放的哪些图片有的了解，学生根据自己在课前收集的资料点击电脑上的图片为同学们做解释。
【设计意图】在本课学习中，需要师生搜集大量的资料，解答教材中的学习问题。鉴于学生搜集、整理资料的能力有限，因此本环节以小组合作学习讨论的方式，形成同学间分工合作、优势互补的局面，引发学生关注、保护文化遗产的意识，教给学生了解文化遗产的方法，使其能够了解更多的遗产文化，为人类的文明而骄傲。
阿布辛拜勒神庙前的拉美西斯二世雕塑位于埃及南部纳赛尔湖附近。这四尊高20米的雕像，都是拉美西斯二世的像。他是古埃及最强大的国王，骁勇善战，征服和统治了北起地中海、南到努比亚、东自利比亚、西到底格里斯河及幼发拉底河的广大地区。阿布辛拜勒神殿的墙上多处画着他与敌人勇敢战斗的画像。教材中展现的是神庙入口处的巨型雕像。拉斯科洞窟的岩画是人类最早的绘画。这些壁画是怎样产生的，为什么要绘制？这些都无法揭开真实的谜底，只能通过猜测，来推想当初的情况，毕竟这是史前时期的艺术，没有翔实的文字记载。根据对拉斯科岩洞绘画布局的研究发现，凡是对人类有威胁的动物，如虎、豹、豺、狼等，大都绘制在朝外的岩壁上，而温顺的牛、马、鹿等，大都绘制在朝里的岩壁上。这说明，这些壁画有一定的宗教禁忌的含义。大概通过这些图，来表达当时的人们对自然力量的恐惧感和理解。他们使用的颜料是木炭及各种矿砂，工具则是蕨草和羽毛等。拉斯科洞窟的岩画被称为“史前的卢浮宫”。
库库尔坎金字塔位于尤卡坦半岛北部低地。在这里繁荣、发展的玛雅文明，从距今2 300年前开始，持续了1 800多年。“库库尔坎”在玛雅语中是“羽蛇”的意思。这座金字塔由九层晒台组成。通往神庙的入口台阶很陡，共有91级。金字塔的最上面有四角形神庙，是用来祭祀神的场地。因此，在外观和功能上，这座金字塔与古埃及的金字塔有很大区别，库库尔坎金字塔更像一座城堡。
日本法隆寺的五重塔。它高326米，是日本现存最古老的塔，约1 300年。在建塔的飞鸟时代砍伐了树龄2 000年的巨树扁柏，而巨树的生长始于绳纹时代。五重塔的巨树见证了3 000年的日本历史。这座塔的建筑风格与中国的塔很相近。据说日本圣德太子于607年在这里修建了法隆寺，并在这里学习和弘扬了来自中国隋朝的佛教，从中不难看出中国文化对日本的影响。
奥林匹亚遗址位于雅典以西。现代奥林匹克运动会始于1896年，但是作为起源的古代奥林匹克体育大会是距今约2 800年前在希腊举行的。该大会的会场便是奥林匹亚。在奥林匹亚举行奥林匹克，从公元前776年开始持续约1 170年。当时希腊的城邦国家之间战争不断，但当举行奥林匹克时，战争也停止3个月。如今的现代奥林匹克继承了古代奥林匹克的这种精神，作为大会象征的圣火是在奥林匹亚点燃的。
2、教师小结：世界文化遗产绚丽而丰富，教材版面是有限的，之所以选择以上内容，不仅仅是它们有着珍贵的文化价值，在它们背后还有着不少文化故事（传奇、奥秘）。例如拉美西斯二世雕像的“大迁移”、拉斯科洞窟壁画的“意外发现”、库库尔坎金字塔的“蛇影现身”、日本五重塔的“震而不倒”等。
3、你还收集到了哪些图片资料展示给大家看一看！
4、除了课件中提到的历史文化遗产，你还知道哪些？有图片吗？展示一下！同学们收集到的资料很全面，通过这些图片资料，我们可以感受到历史留给我们一笔不小的财富，同时我们通过它们也能看到过去的历史中的人们是如何生活的。
5、教师小结：我们今天看到的是存在于现实的，那么还有很多已经遗失的古迹，它已成为了一个迹，比如巴特农神殿，在公元1687年被威尼斯军队炮轰致毁；还有巴比伦的空中花园，它是人们梦想中的花园，但它是否真正的存在，人们仍无法寻得根源；还有罗德港巨人雕像，摩梭拉斯陵墓，都因为年代的久远无从考证。
6、为了保护历史留给我们的遗产，我们应该为它做些什么呢？如果你以一个旅游者的身份到此贵地，你会如何做才能保护这些文化遗产呢？
三、教师小结，课外拓展其实我们就近来看，在我们中国就有很多的文明古迹，九寨沟，故宫，苏杭二州，还有很多很多，我们要更好的保护它们，让他们继续存留下去，把它留给未来。
教学反思：本课是欣赏评述领域的一课内容，是对世界文化与自然遗产的一次专题欣赏活动。在本课学习中需要师生收集大量的资料，解答教材中的学习问题。
教学以学生熟悉的内容导入，通过自主学习和小组合作学习的方式，把有相同爱好的学生集中到一起，利用多媒体进行学习，共同完成学习任务，分散教学难点。让学生能够更多的了解世界文化遗产，为人类的文明而骄傲，并引发学生关注、保护文化遗产的意识。
不足：
在教学过程中，学生对文化遗产介绍的表达方面，局限于已有的资料而忽略了自身的感受。
在小组合作学习当中，小组合作效率不高，组长的带头作用没有充分发挥好，以后加强培养。
第四篇：1追寻文明的足迹
追寻文明的足迹
（人美版小学美术第12册第1课）
教材分析：
本课是“欣赏`评诉”领域的内容。世界文化遗产是人类进步的闪光足迹，是全世界共同的财富。通过本课的欣赏活动，让学生了解人类的智慧和壮举，了解不同历史时期的文化现象，从而引发学生对人类文化遗产的关注，激发学生的求知欲。
教学内容与目标： 认知：
1、知道什么叫文化遗产，能说出7处-10处世界文化遗产。
2、能够对世界文化遗产的保护有正确的认识。情意：
1、让学生认识到文化遗产是人类共同的财富，增强保
护文化遗产的意识和方法。
2、学习了解各个国家不同时期的文明足迹，尊重不同
文化背景下的文化现象，接纳多元文化，拓展国际视野。能力：
1、能够运用美术知识制作宣传栏，传播世界文化遗产
知识。
2、能够收集世界文化遗产的相关资料，初步认识、了
解自己感兴趣的文化遗产。教学重点与难点： 重点：
1、通过资料阅读、课上交流等途径，认识7处—10
处世界文化遗产，较细致的了解2处—3处世界文化遗产。
2、能够从文化遗产的历史背景、审美价值、社会影响、经典特征等方面，介绍2处—3处世界文化遗产。难点：有步骤、有层次的介绍2处—3处世界文化遗产。学习材料：
资料、剪刀、彩纸等
教学过程：
一、了解不同背景的世界文明遗迹
1、课前将学生分成四个组：阿布辛拜勒神庙（非洲）、库库尔坎金字塔（美洲）、法隆寺（亚洲）、奥林匹亚遗址（欧洲）
每个学生根据书中的问题，查找最下边的 一行图片资料。
（1）《掷铁饼者》、《竞技表演》是哪方面的内容？
用的是什么手法？
（2）阿布辛拜勒神庙建造于什么地方、什么时代、有
什么特点？
（3）库库尔坎金字塔的所在地、建造时间、艺术特色。
说一说它和埃及金字塔有什么相同与不同之处？
（4）法隆寺的建筑特点，它和中国的塔有什么相同与
不同之处？
教学意图：培养学生收集信息、整理信息的能力，以
及小组合作、探究的意识。
二、欣赏分析多元的世界文化遗产
1、教师讲述关于拉斯科岩画的故事。
（1）这幅画表现的什么？让你联想到什么？（2）猜猜当时的人用什么工具创作的？（3）他们为什么要画这些壁画？
2、2008年8月8日在 北京将要发生一件非常重要的事情，是什么？有谁知道这界奥运会是第几届？第一届奥运会在哪里召开的？这个国家在哪个洲？（1）教师介绍希腊奥运之城。（2）请学生代表介绍查找到的关于《竞技表演》、《掷
铁饼者》的资料
小结：古代的建筑、雕塑和体育已经完美的结合了，说说你还知道奥运会的那些项目？书中还有哪些建筑在欧洲？
3、学生介绍有关阿布辛拜勒神庙资料。
小结：由此我们知道建筑、雕塑和宗教也有着亲切的联系，你还知道埃及有什么建筑？他们是哪个洲的文明遗迹？说说埃及金字塔和库库尔坎金字塔有什么不同？在美洲还有什么文明遗迹，请你说说。
4、对于美洲古代文明遗迹你有什么感想？
5、法隆寺的建筑特点，它和中国的塔有什么相同与 不同之处？书中还有哪个是亚洲的建筑？
6、亚洲还有什么文明遗迹？ 教学意图：
引导学生了解世界多元文明遗迹，感受其不同艺术风格和艺术魅力。
二、学生合作探究不同地域文明遗迹
1、小组交流不同地区的文明遗迹。
2、利用图片资料制作宣传板。教学意图：
以制作小报的形式宣传“世界文化遗产”，提高学生的动手操作能力。课后延伸：
世界上还有许多的文化遗产，让我们课下接着去了解，探究并介绍给他人，共同宣传、保护我们的世界文化遗产。教学意图：
激发学生了解宣传世界文化遗产的兴趣。
第五篇：追寻红色足迹
暑期社会实践报告
为了积极参加“永远跟党走”的暑期社会实践，本人于八月一日参观了位于建平县博物馆内，被确定为辽宁省重点爱国主义教育基地的陈镜湖烈士纪念馆。步入纪念馆，首先映入眼帘的是一座两米多高的铜塑像，这就是中国共产党建党初期的共产党员，辽宁籍入党的第一人，中国的早期革命活动家，原热河省和内蒙地区党组织的早期建设者、领导者之一——陈镜湖。陈镜湖，字印潭，号小秋，化名李铁然，曾用名陈龙川、陈士秋、李国才、李学礼。陈镜湖的家就在如今的辽宁省建平县富山街道办事处境内。这是一片神奇的土地，这里风光旖旎，历史悠久，文化灿烂。蜿蜒的牦牛河围绕着这里，把中华文明提前1000多年的牛河梁红山文化遗址也位于这里。
陈镜湖在天津直隶省立一中和南开大学读书时，积极参加“五四”运动，是“学生救国团”“南下宣传团”的骨干。1919年9月，他和韩麟符组织与“觉悟社”齐名的“新生社”，后来，在李大钊的帮助下改组为”马克思主义研究会”。1923年加入中国共产主义青年团，不久转为中国共产党党员，并以个人名义加入国民党。1924年1月，他被选为直隶省代表参加国民党第一次全国代表大会。会后去冯玉祥部队做兵运工作，任宋哲元部支队长。“北京政变”后，冯部改编为中国国民军，他被委任为热河民军司令。孙中山北上途经天津时，他做为孙先生北上宣传员，多次谒见聆听其教诲。孙中山逝世时，他代表热河省参加祭奠，并出席了国民议会促进会代表大会。会后回到热河，以国民党省党部执行委员、中共热河工委负责人的身份开展工作。在纪念“五四运动”六周年大会上他发表演说，痛斥帝国主义妄图瓜分中国的罪行，高呼“猛醒吧，睡狮！觉悟吧，中国！”。1925年秋，李大钊在张家口主持召开了“内蒙古工农兵大同盟”代表大会。他是热河省代表，被选为中央执行委员。这时，我党建立的“内蒙古特别民军”编成，他被任为第二骑兵纵队司令。不久，该军加入国民军在热河同东北军作战。1926年8月，该军退入包头，9月参加冯玉祥的“五原誓师”后，他带队进入陕西。1927年4月，他被选为内蒙古出席中共“五大”代表。在他去土默特旗准备参加会议时被捕，不久，经组织营救获释。去北京工作。1930年秋，中共顺直省委遭到破坏，他为接通党的关系，穿越蒙古草原去苏联，经共产国际联系，恢复了党的关系。回国后，他接受党中央恢复、整顿内蒙特委的重任，于同年9月组成了新的特委，他化名李铁然任书记。一年多来，他向党中央写了“内蒙党报告”、“内蒙特委致中央的信”、“内蒙特委书记李铁然报告”、“内蒙古一般政治状况分析”等十余分材料，为党中央指导内蒙工作提供了可靠的依据。1933年5月“哈尔民众抗日同盟军察”成立，他被派到总司令部任参议。12月他去张北点验抗日武装部队，途中遭到反动民团袭击，不幸中弹牺牲，时年33岁。1983年1月7日，陈镜湖同志被辽宁省人民政府追认为革命烈士。通过参观陈镜湖烈士纪念馆，使我更加清楚地了解中国共产党的成长经历。中国共产主义青年团走过了90年的风雨征程。五四运动至今，一代代优秀青年为民族复兴作出了卓越的贡献；循火红足迹，经坎坷征程，一代代优秀青年紧跟党，始终站在时代的峰顶浪尖！青春不停步，“永远跟党走”！
“我们是五月的花海，用青春拥抱时代。我们是初升的太阳，用生命点燃未来。“五四”的火炬，唤起了民族的觉醒。壮丽的事业，激励着我们继往开来。光荣啊，中国共青团！母亲用主义为我们命名，我们开创新的世界。”当我们戴着光芒四射的团徽，站在火红的团旗下，高唱我们自己的团歌，心中怎能不为之激动，怎能不为之骄傲，怎能不为之自豪！“爱国，爱党，爱人民，爱家乡”这个坚定的信念在我们脑海中回荡！而作为一名入党积极分子，必须做到以下几方面：
（一）坚持解放思想、实事求是、与时俱进，用邓小平理论和“三个代表”重要思想武装头脑。不断进行理论创新，用先进的理论加强思想武装，是共产党人始终保持先进性，并取得革命和建设胜利的先决条件。邓小平理论是当代的马克思主义。“三个代表”重要思想反映了当代世界和中国的发展变化对党和国家工作的新要求，是加强和改进党的建设、推进我国社会主义自我完善和发展的强大理论武器。在新的形势和任务面前，保持共产党员先进性，必须深入学习邓小平理论和“三个代表”重要思想，用最新理论成果实现思想武装。
（二）胸怀共产主义远大理想，坚定不移地带头执行党和国家现阶段的各项政策。党在现阶段的基本路线和各项方针政策，是全面建设小康社会、建设中国特色社会主义的重要保证。在实际工作中，要解放思想，实事求是，勇于开拓，积极进取。
（三）强化宗旨意识，诚心诚意地为人民群众谋利益。全心全意为人民服务是我们党的宗旨，无私奉献是共产党人的本色。共产党员要自觉把国家、集体、他人利益置于个人利益之上，必要时不惜牺牲个人利益。
（四）坚持学习和实践锻炼，不断提高自身综合素质。实践“三个代表”，核心是“先进”，关键在素质。作为一名党员，首先要认真学习马列主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想，学会运用马克思主义的立场、观点、方法来观察、分析各种矛盾和现象，增强辨别是非的能力。同时，要努力学习科学技术知识和业务技能，提高做好本职工作的本领，创造一流的成绩。
（五）弘扬昂然正气，在危急时刻敢于维护国家和人民的利益。紧要关头更能检验一个共产党员的先进性。在急、难、险、重面前，特别是当国家和人民的利益受到威胁时，共产党员要冲锋陷阵，把困难和危险留给自己，把方便和安全让给他人，尽最大努力来保护国家和人民的利益。要积极、坚决同党内存在的腐败现象和各种不正之风作斗争。面对各种危害人民、危害社会、危害国家的行为，决不能视而不见，听而不闻，满足于洁身自好，更不能同流合污。
20世纪中国的历史，写下了中国共青团和中国青年的光荣，21世纪期待我们创造新的青春辉煌。青年昭示着未来，社会主义现代化的宏伟事业需要我们去建设，中华民族的伟大复兴将在我们手中实现。”党在召唤，时代在召唤，只要我们以“崇高的理想、创新的意识、无畏的勇气”发挥青年的智慧、风采和力量，就能乘风破浪、与时俱进！青年朋友们，让我们团结一致，永远跟党走！
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