跨越百年的美丽的导学教案

第一篇：跨越百年的美丽的导学教案

【学习目标】

1、细读课文，感受居里夫人为科学献身的精神和淡泊名利的高尚品格。

2、有感情的读文，理解课文中含义深刻的句子，深刻感悟文章的主题思想，进一步理解“美丽”的真正含义，启发学生树立正确的审美观点。

3、感悟课文写作手法。对有价值，有意义的人生有初步认识。

【学习重点难点】

1、理解课文中含义深刻的句子。

2、体会居里夫人为科学献身的精神。

【知识链接】

居里夫人原名玛丽· 斯可罗多夫斯卡，波兰物理学家，最早荣获诺贝尔奖的女性。1897年，居里夫人看到亨利·贝克勒尔发现铀具有放射性的报告，引起她极大的兴趣。她悉心探索，反复实验，与居里先生密切合作，终于发现了两种新的化学元素，他们比铀具有更强的放射性。一个是“钋”，另一个是“镭”。居里夫妇从1898年一直工作到1902年，经过几万次的提炼终于得到0.1克的镭盐，测出了它的原子量是225.居里夫妇证实了镭元素的存在，使全世界都开始关注放射性现象。镭的发现在科学界爆发了一次真正的革命。在第一次世界大战期间，居里夫人利用ⅹ光设备拯救伤病员。往年身患多种疾病，1934年7月4日因白血病逝世。

【学法指导】

通过用问、读、划、议等方法来体会含义深刻的句子。

2、通过小组讨论、交流，深入体会居里夫人的科学精神、人生态度和人格魅力。

【自主学习】

1、自己说说课文主要内容：

2、找出描写居里夫人外表形象的语句，再读一读。

找出文中对居里夫人神态描写的语句，谈谈自己的体会。

【合作探究】

一、细读课文，思考：课题中的“美丽”表现在课文中的哪些方面?找出文中相关的语句，加以概括。

二、回读课题，结合课文的学习，谈谈你对课题的理解。

三、总结全文：说说这“跨越百年的美丽”给我们怎样的启示?

四、想想文章在表达方法上有哪些特色?

【整理学案】

通过本节课的学习,我知道了

【达标测评】

1、花落谁家。

震撼 美丽 美好 震惊

(1)居里夫人()的形象定格在人们的心中。

(2)她的报告使全场()，物理学进入了一个新的时代。

(3)他们不断的尝试实现自己的()愿望。

(4)。科学家勇于实践的精神，使人们受到了极大的()。

2、我会填。

(1)课文题目中的“美丽”不仅是指居里夫人美丽的()，也不光是指她伟大的()，更重要的是她的科学精神——对科学()，为科学()，以及她的()。

(2)“这点美丽的淡蓝色的荧光，融入了一个女子美丽的生命和不屈的信念。”这句话是对居里夫人()的赞颂。

第二篇：《跨越百年的美丽》导学导设计

六年级语文第二学期第五组课文

18、《跨越百年的美丽》学导设计

广东省恩平市恩城第四小学朱惠花

[学习目标]

一、学会“埃，伦”等14个生字；正确读记“炼、溶解、沉淀”等词语。

二、有感情地朗读课文，抄写喜欢的句子，背诵喜欢的句子，背诵喜欢的部分，能

联系上下文理解文中含义深刻的句子。

三、体会居里夫人为科学献身的精神和作者对居里夫人巨大贡献以及人格精神的赞美，理解“跨越百年的美丽”的深刻内涵。

[探索体验]

一、自主探究。

1、读拼音，写词语。

Guātãngfēnxīzhuóyuâróngyù

()()()()

tóuxiánchãngxiǎoxiàoguǒwánqiáng

()()()()Fàlìjuānzângfântǔ

()()()

2、读课文，回答问题。

（1）对于居里夫人的外貌，作者没有过多地描述。你们都找到了哪些词语或句子？

（2）想一想除了美丽的容貌，究竟什么是居里夫人“跨越百年的美丽”？

二、再读课文，合作探究。

1、说说居里夫人的美丽还表现在哪些方面？找出具体的事例或语句加以说明。

2、画出令你感动的句子，和同学交流，并有感情地读一读。

3、画出含义深刻的句子，讨论句子的含义。

三、借助插图、录音机，加深印象。

1、看课文插图，展开想象。

2、听录音读课文，体会课文的内容。

[拓展创新]

一、回读全文，谈谈对课题的理解。

照应问题：什么样的美丽能跨越百年？“跨越百年”指的是什么时间？为什么说居里夫人的美丽“跨越百年”？课文为什么要以《跨越百年的美丽》为题？„„

百年是虚指，意即“永恒”，她的伟大发现对社会的贡献永恒，她的优秀品质和人

格精神永存。

二、仿照《跨越百年的美丽》写一写你心中的最崇敬的一位科学家或历史文化名人。

［学导反思］

一、学习了本课，你有什么收获？

二、在学习中，你有什么疑问吗？请把它写下来和大家一起交流探讨。

第三篇：跨越百年的美丽导学案教案

跨越百年的美丽师生教案

一．课前学生讲故事

1.主持人胡艺丹：尊敬的各位老师，亲爱的同学们，上午好！我是（）组的（）号（），今天的课前三分钟展示由我们（）组为大家表演。让我们一起喊出我们组的口号：（）。带着这份热情和自信，相信你们的表现会更加精彩！大家掌声欢迎！

2.展示：我们的展示完毕，谁给我们评价？学生评价。3.主持人：喜欢这个故事吗？从这个故事中我们应该懂得要勤奋学习多读书。读书不仅可以增长知识，还可以增加见识。俗话说：“秀才不出门，能知天下事。”就是这个道理。同学们说，可以给我组加多少分呢?（加分）这一次（）组确实表现得不错，希望下节课的小组更精彩！现在请刘老师带着我们进行这节课的学习！

二． 前后贯穿，整合内容

一、导入课题

著名雕塑家罗丹曾说过“生活中不是缺少美丽，而是缺少发现美丽的眼睛”。这节课，让我们跟随作家梁衡，开启美丽的发现之旅。齐读课题。（18 跨越百年的美丽）

过渡：课前每个小组都能积极去预习课文,谁愿意带大家展示预习的成果?我们先给（）组一个机会。

一、检查预习

1、对于居里夫人课前你搜集了那些资料？生说。评价：你的语言很流畅，看来课前做了很多的准备。

2、白净端庄 美丽庄重

评价: 发音很准确，声音也很好听，大家把掌声送给他。读了这组词语，你有什么发现吗？

（评价：看，你长了一双孙悟空的火眼金睛，说明你预习课文时特别认真！我们都要向你学习！同学们说对吗？

2.坚定刚毅 顽强执着

这组词语哪个小组愿意读？同学们的声音真洪亮！读得很有味道！这组词你又发现了什么？生说，评价。

4.这篇课文是一篇散文，说到散文，我们都知道虽然内容表达随意，但也是围绕一个中心去表达的，谁能用一个词来概括课文的中 心？（美丽）

不错，谁愿意来针对这个中心词，你能提出什么问题呢？（提出疑问）

古人说：“学贵有疑，疑则进也，小疑则小进，大疑则大进！”同学们提出了疑问，就是进步的开始！继续进步！

预习展示到此结束！请刘老师带着我们继续学习。谢谢大家！

三、自主学习

1.师过渡：同学们的表现都很精彩，我们可以给（）加（）分。现在，我们就接着大家提出的疑问继续学习：

居里夫人的美丽到底表现哪些地方呢？

拿出你的导学案，静心走进课文，相信，你一定有所收获！四.汇报交流

过渡语：看到同学们交流的这么热烈，老师就知道，你们肯定又有了许多收获！我们先请（）组来谈你们的体会。(一)交流讨论导学案的第一个问题?

A：大家好，我是（）组的（），我们组认为，居里夫人的美丽体现在两个方面，就是她的外貌美和内在美。首先我们想谈一下她的外貌美，请大家把课本翻到第二自然段：玛丽居里穿着一袭黑色长裙，白净端庄的脸庞显出坚定又略带淡泊的神情，那双微微内陷的大眼睛，让你觉得能看透一切，看透未来。

从这句外貌描写中，我们看到了一个美丽、庄重的的居里夫人。（板书：美丽、庄重）

大家哪个组还有补充？

B：大家好，我是（）组（），还有一句话，大家请看第二自然段：一位年轻漂亮。。通过这句话，我们感受到了居里夫人很美丽，但是她长期的进行科学研究变得很憔悴。A ：理解的很深刻！还有谁要补充？

C：我们组组想读一读居里夫人的美丽。

A：好，让我们学着他们租的样子一起感受居里夫人的美丽吧！（生齐读）

我的汇报结束，谢谢大家！

师过渡：你们小组的分享让居里夫人那美丽、庄重的形象定格在了我们心里。（板书：美丽、庄重）居里夫人的外貌的确很美。但人 的美更是那种看不到的内在美，这种美方为永恒，文中哪些语句又写了居里夫人的内在美呢？

哪个小组愿意说？

D：大家好，我是（）组的（），我们组找到了这段话：请把课本翻到（）页。为了提炼纯净的镭，居里夫妇搞到一吨可能含镭的工业废渣。他们在院子里支起了一口大锅，一锅一锅地进行冶炼，然后再送到化验室溶解、沉淀、分析。化验室只是一个废弃的破棚子，玛丽终日在烟熏火燎中搅拌着锅里的矿渣。她衣裙上，双手上，留下了酸碱的点点烧痕。大家看这个词一锅一锅，终日，我们体会到居里夫人为了提炼她非常的执着。让人感到敬佩。哪个组有补充？

E：大家再看这个词烟熏火燎，烧痕。居里夫人每天都在这样的环境中度过，她美丽的容貌肯定会被影响，看了真让人心疼。请F说 F：还有一个词：废弃的破棚子，让我们感受到她工作的环境也非常的差。

D:同学们很会学习，抓住了关键词语读出了自己的体会，现在，再请同学们读读这段话，读着读着，你眼前仿佛出现了怎样的画面？ 师：从这段话中，你又感受到了什么？（坚定执着的美）

G：我还想补充，请大家看这句话：经过三年又九个月。虽然居里夫人是如此的执着坚定，但他提炼的只是0.1克的镭。更让我们感受到了的她的执着。

师：不错，作者就是运用了这两个数字做了一个极大的对比，让我们真切的感受到居里夫人执着的精神。D:那个小组还有补充？请H H: 大家好，我是（）组的（）我们组关注了这句话，请大家把课本翻到：在工作卓有成效的同时，镭射线也在无声地侵蚀着她的肌体。她美丽健康的容貌在悄悄隐退，逐渐变得眼花耳鸣，浑身乏力。皮埃尔不幸早逝，社会对女性的歧视，更加重了她生活上和思想上的负担。但她什么也不管，只是默默地工作。

请大家拿起笔圈出这个短语：默默地工作。我们小组体会到了居里夫人为科学所作出的巨大牺牲。但她还是默默地工作，这种美让人感受是一种无私的奉献之美

I：我们组课前查了一下镭，它是一种放射性元素，能治疗癌症，皮肤病的作用。但它也能让人中毒，引起骨癌和白血病，居里夫人就是因为白血病而死的，大家想一想，她明明知道镭能对人产生危害，但她还是默默地工作，这是对科学献身的美，是我们平常人做不到的。D： 我们再来看这句话，谁再来读一读？（她什么也不管，只是默默地工作）

她到底不管什么呢？生：她不管（镭射线在无声地侵蚀着她的肌体），不管（美丽健康的容貌在悄悄隐退），不管（眼花耳鸣，浑身乏力），甚至不管（皮埃尔不幸早逝，社会对女性的歧视），只是默默地工作。

J：我们组想读一读，来送上对居里夫人深深地敬佩（再指生感情朗读）

哪个小组再从其他的角度来谈谈居里夫人的美丽。

K大家好，我是（）组的（），我们组关注了，请大家把目光聚焦在这段话上：她一生共得了10项奖金、16种奖章、107个名誉头衔，特别是获得了两次诺贝尔奖。她本来可以躺在任何一项大奖或者任何一个荣誉上尽情地享受，但是，她视名利如粪土，她将奖金捐赠给科研事业和战争中的法国，而将那些奖章送给6岁的小女儿当玩具。

这些数字让我们体会到居里夫人的一生获得了许多的荣誉，但她却把所获得的奖章拿给她的女儿玩，说明她看中的不是这些。大家同意我的观点吗？

L：大家再想能获得诺贝尔奖的多了不起呀，但她却一点也不看中，还把奖金捐给了科研事业。真的是视名利如粪土。K：所以这是一种淡泊名利的美。（板书）

M：我觉得居里夫人好伟大，这种美也是一般人做不到的。

四、回旋读文，升华美丽

1.（音乐）同学们，居里夫人的一生是执着追求的一生，是无私奉献的一生，回味着她一生的美丽，我们仿佛又回到了一百年前，看到了报告会上——

（课件出示）（齐读）“玛丽居里穿着一袭黑色长裙，白净端庄的脸庞显出坚定又略带淡泊的神情，那双微微内陷的大眼睛，让你觉得能看透一切，看透未来。” 我们怎能忘记，三年又九个月，一千多个日日夜夜，化验室里——

（课件出示）（生1读）“为了提炼纯净的镭，居里夫妇搞到一吨可能含镭的工业废渣。他们在院子里支起了一口大锅，一锅一锅地进行冶炼，然后再送到化验室溶解、沉淀、分析。化验室只是一个废弃的破棚子，玛丽终日在烟熏火燎中搅拌着锅里的矿渣。她衣裙上，双手上，留下了酸碱的点点烧痕。”

我们更不能忘记，默默工作的她所失去的一切（课件出示）（生2读）“在工作卓有成效的同时，镭射线也在无声地侵蚀着她的肌体。她美丽健康的容貌在悄悄隐退，逐渐变得眼花耳鸣，浑身乏力。皮埃尔不幸早逝，社会对女性的歧视，更加重了她生活上和思想上的负担。但她什么也不管，只是默默地工作。”

我们深知，她一生获得了许许多多的荣誉，但是——（课件出示）（生3读）“她视名利如粪土，她将奖金捐赠给科研事业和战争中的法国，而将那些奖章送给6岁的小女儿当玩具。”

2.著名科学家爱因斯坦这样评价居里：（课件出示）（齐读）“在所有的著名人物当中，玛丽·居里是唯一没有被盛名宠坏的人。”

3.出示句子：而她那美丽、庄重的形象也就从此定格在历史上，定格在每个人心中。

再回头看这句话，你觉得当时定格的是什么？仅仅是做报告时的形象吗？

生：定格的不止是她的外貌，还有她默默奉献的精神，淡泊名利的精神。。。。

4.师：这就是居里夫人，这就是他跨越百年的美丽的经典，她的美丽定格在历史，定格在每个人心里，在世人眼里居里夫人的美还有很多。爱因斯坦还写过这样一篇文章来悼念玛丽居里，请同学们默读课本104页阅读链接部分，说一说，你又看到了一个怎样的居里夫人？

N:学生读阅读链接，然后简单谈体会。（我看到了一个„„的居里夫人）。

5.师：如果现在让你写一段话。表达你对美丽的理解，你会怎样写呢？ 美丽是。。。

学生连写，请生读。

总结：美好的品德，执着的追求，淡泊名利，服务社会，只有这样的美丽才可以跨越时间，成为永恒。才能成为一种--齐读课题。

6.现在，我们再来回顾全文，看看作者又是通过哪些具体事例来体现居里夫人的美丽的？

（生汇报：提炼镭元素这件事例体现了居里夫人的执着追求、献身科学的美丽，把奖章给女儿当玩具的事例体现了她的淡泊名利。）

正如同学们所体会的那样，作者就是通过这样的两件具体事例，让我们领悟到了居里夫人所体现的科学精神。（张贴板书：具体事例）

五、类比阅读，领悟异同

在我国的科学领域里，也有很多用自己的一生诠释着美丽的人，下面，就让我们走进主题丛书中的《丑小鸭变成白天鹅》和《“千手观音”——陈中伟》。

课件出示主题丛书阅读要求。

从第2页《丑小鸭变成白天鹅》和第21页《“千手观音”——陈中伟》两篇文章中，自选一篇，阅读后，完成下面的表格。

谁读了第一篇？请主持人汇报交流。你从哪些句子中体会到了这种美丽？ 说说你勾画的句子。

六、实践体会，设计美丽

居里夫人的美丽能跨越百年而不衰，是因为她有着执着追求、献身科学的精神，淡泊名利的人生态度。童第周和陈中伟为我国科学事业所做出的巨大贡献同样也能跨越百年！同学们，通过今天的学习，相信你对“美丽”一定有了新的认识和感悟，那么你打算怎样设计自己的美丽人生呢？课下，请同学们以“我的美丽人生”为题，写一篇小练笔。

第四篇：跨越百年美丽教案

《跨越百年的美丽》教案

教案背景：小学六年级的学生学习这篇课文，不仅仅是认识居里夫人，了解她的事迹和科学精神，更重要的是让学生从心灵深处敬重象居里夫人这样为科学献身的人，认同他们对科学精神和人生价值的追求。教学课题：《跨越百年的美丽》

教材分析：《跨越百年的美丽》是人教版小学语文六年级下册第五组第一篇课文。本组教材是以“科学精神”为专题编排，这是一篇赞美居里夫人的文章，文章以美丽为主线，表明了居里夫人的美丽不在于容貌，而在于心灵。教学方法：教育家叶圣陶先生说过：“授之以鱼，不如授之以渔。”学生采用“自主合作探究法和感情朗读法”学习本课。学生运用问、读、划、写、议等方法，始终在教师的引导下动脑、动手、动口，通过多种感官参与获取知识同时总结出本课学法：“三读” 法。教学目标：

1、学会本课生字，有感情的朗读课文。

2、能联系上下文体会含义深刻的句子，理解“跨越百年的美丽”的深刻内涵，体会居里夫人为科学献身的精神。教学过程：

一、谈话揭题，进入情境：

同学们，美丽无处不在，请说说你对美丽的理解。

师：是啊，美丽有千般姿态，万种风情，可是，花儿会凋谢，美丽的容颜也会衰老，到底什么样的美丽能跨越百年呢？

板书：跨越百年的美丽（齐读课题）。

这节课，让我们带上一双发现美的眼睛，一颗感受美的心灵，走进课文的字里行间去品悟这跨越百年的美丽。

二、检查预习，展示定标

预习了课文，同学们一定有了很多收获，请你们来展示吧！如：居里夫人的资料，课文的主要内容，读文后的体会等或针对课题提出问题。

师：是啊，居里夫人的美丽究竟表现在哪里呢？

三、细读研讨，感悟美丽。

多媒体出示：默读课文思考：居里夫人的“美丽”表现在课文的哪些方面？请用喜欢的符号划出有关的句子，并在文中空白处作批注。

学生自主学习。小组交流。全班交流： 交流预设：

1、走近居里夫人，体会形象美

学生读句子谈体会，感受居里夫人的美丽端庄。让我们把居里夫人的美丽读出来。

师：美丽的容颜是最容易衰老的，可是，居里夫人的美丽却跨越了百年，这跨越百年的美丽又表现在哪里呢？

2、感受坚定执着之美

生：我觉得居里夫人的美丽表现在她的坚定、刚毅、顽强，有远大、执著的追求。居里夫妇提炼镭的过程让我（们）感受最深。，(多媒体出示)“为了提炼纯净的镭，……留下了酸碱的点点烧痕。”从这段话里可以知道居里夫人从事科学研究的条件是非常艰苦的，他们提炼镭的工具只是“一口大锅”化验室只是“一个废弃的破棚子”。在这样的条件下从事研究工作没有远大的目标和坚定的信念是不可能做到的。

生：我从“玛丽终日在烟熏火燎中搅拌着锅里的矿渣。”我从“终日”“ 烟熏火燎”也能体会到这项工作很艰苦，很枯燥。

生：是啊，咱们在家做饭有时用柴火，就很呛人，我就受不了，居里夫人却“终日”在“ 烟熏火燎”中搅拌沉重的矿渣，这么苦，这么累的工作能坚持下去，真的很了不起。

生：我来补充，“她衣裙上，双手上，留下了酸碱的点点烧痕”。这说明他们的工作不但辛苦，而且还常常有被烧伤的危险。

生：我来补充，当时不仅工作条件非常艰苦，而且实验能不能成功还很难说。

师：你是从哪里看出来的？

生：这里有句话，“为了提炼纯净的镭，居里夫妇搞到一吨可能含镭的工业废渣”。“可能”的意思就是也许能从这成吨的工业废渣中提炼出镭，也许还提炼不出。

师：你能抓住重点词语来理解课文，很好！从“可能”这个词语中我们还能体会到什么？

生：居里夫人的工作有可能成功，但也有可能他们的心血全都白费了。从这里我深深地感受到了科学研究的艰辛。

生：我感受到的是居里夫人对科学研究的执著追求和不懈努力，她明明知道研究有可能失败，但她决不放弃。我想他们即使失败，也会继续努力，一直到实验成功的。

师：说得真好，让我们把这段话再读一遍，把我们的这些感受读出来吧。

师：让我们到居里夫人的的实验室看一看。（放录像）学生谈感受

师：对于居里夫人的坚定执着的精神还有谁来谈谈？

生：我感受最深的是这一句，“经过三年又九个月，他们终于从成吨的矿渣中提炼出了0．1克镭。”从这句话中的几个数字我体会到虽然工作环境这样艰苦，可居里夫人仍然坚持不懈，用了近四年的时间，才从成吨的废渣中提炼出0．1克镭，这实在是太不容易了，她对科学事业的坚定信念和执著的追求太令人佩服了！我认为这种精神是美丽的。

那么我们在读这句话时应该怎么读呢？ 生：我觉得在读三个数字时应该读出漫长而艰辛的感觉。

生：我觉得“终于”这个词要读出一种成功的喜悦。

师：是呀，如此艰苦的条件，如此艰难的实验，可是他们想要得到的是希望有美丽颜色的镭。他们得到了吗？读——

（生齐读：“它真的有极美丽的颜色，在幽暗的破木棚里发出略带蓝色的荧光。”）

师：从第3自然段的学习中我们了解到了居里夫人为了发现和提炼镭所付出的艰辛。我们深深地为居里夫人那种对科学事业坚定的信念和执著的追求精神所感动，这种信念和精神无疑是美丽的。正如书上所说的，“这点美丽的淡蓝色的荧光，融入了一个女子美丽的生命和不屈的信念。”

师：同学们，通过刚才的学习，我们体会到了居里夫人的坚定执着之美。总结一下，我们是运用什么方法学习的？

学生交流。多媒体出示： 学法指导：

感悟人物：一读，针对问题，勾画要点。

二读，抓住重点句子中的重点词语感悟或

联系上下文，结合生活实际感悟。

三读，把自己的感悟融入到朗读中。

居里夫人的美丽还表现在哪些方面呢？让我们运用同样的方法来学习。

生：我认为居里夫人的“美丽”还表现在她为科学献身的精神。

生：课文第四自然段写到，“在工作卓有成效的同时，„„逐渐变得眼花耳鸣，浑身乏力。”

生：我觉得虽然居里夫人美丽健康的容颜在悄悄地隐退，但是居里夫人用自己的美丽和健康换来了科学实验的巨大成功，换来了对人类的巨大贡献。

生：我也深深地被居里夫人的精神打动。我觉得这是平常人难以做到的，正是这种牺牲精神使得居里夫人取得了别人无法得到的成功。这种美丽比外表的美丽更持久，更能经受时间的考验。

师：说得好！她把外在的美丽变成了什么呢？一起来读读课文中的句子。

师：还有体现她献身精神的地方吗？

生：从第5自然段的这一句也能感受到居里夫人的献身精神。“直到她身后40年，她用过的笔记本里，还有射线在不停地释放。”读到这里，我就在想，做实验的时候，射线该是多么强烈呀！她知道射线对健康有害，可她还是坚持工作，我觉得居里夫人真正做到了为科学献身。

师：还有谁能从其他角度谈谈居里夫人的“美丽”表现在哪里呢？

生：我觉得居里夫人的“美丽”还表现在她的“视名利如粪土”上。

师：课文中的哪些句子能够体现她的这种美丽呢？请同学们默读课文最后两个自然段，边读边思考这个问题。

（生默读5、6自然段。）

师：谁来谈谈自己的感受?

生：我们知道居里夫人的每一项荣誉都是用全部的青春、信念和生命换来的。她却视名利如粪土，一心只想着科学研究，埋头工作到67岁离开人世。她不看重名誉就是一种美丽。

生：我从课文最后爱因斯坦对居里夫人的评价中也可以知道她在名利面前很平静，在荣誉面前不骄傲，“在所有的世界著名人物中，玛丽·居里是唯一没有被盛名宠坏的人。”

师：是的，对居里夫人来说，人活着不是为了追求名利，而是为了对人类有所贡献！所以作者说，“玛丽·居里几乎在完成这项伟大自然发现的同时，也完成了对人生意义的发现”，让我们怀着对居里夫人的敬意把课文最后两个自然段读一遍。

（生齐读第5、6自然段。）

四、回归整体，升华美丽

师：同学们，学习了课文，你们对“跨越百年的美丽”有了什么新的理解吗？请联系实际写一写。

五、巩固学法，拓展美丽

让我们运用这节课学到的方法阅读拓展的两个小故事，进一步感受居里夫人的美丽。（多媒体出示）

六、布置作业，延伸美丽

课后阅读《居里夫人传》进一步感受居里夫人跨越百年的美丽

教学反思：《跨越百年的美丽》是一篇赞美居里夫人的文章。文章以“美丽”为主线，表明了居里夫人的美丽不在于容貌，而在于心灵和人格。教学中，我让学生在充分品读的基础上，围绕“美丽”画句子、写感受，从多个方面逐步深入。在自主学习的基础上，小组交流“美丽”都表现在哪些方面？然后全班交流，学生的发言几乎都抓住了所有的文中含义深刻的句子，谈出理解，谈出感受，有理有据，情真意切。同时我有意识的带领学生将自己的理解、感受还原到朗读之中。实现了读中思、读中感、读中悟，悟中读。同时还总结出了本课感悟人物的“三读”学习法，并在拓展和作业中让学生巩固学法。

第五篇：跨越百年的美丽导学案

跨越百年的美丽导学单

学习目标：

1、有感情地朗读课文，读准难度的字和长句子。

2、认识居里夫人，体会居里夫人献身科学、执著追求、淡泊名利的内在美。

3、能联系上下文理解课文中含义深刻的句子，体会居里夫人为科学献身的精神。知识链接 玛丽·居里，即居里夫人（1867.11.7—1934.7.4）出生于波兰，因当时波兰被占领，转入法国国籍。是法国的物理学家、化学家。世界著名科学家，研究放射性现象，发现镭和钋两种天然放射性元素，被人称为“镭的母亲”，一生两度获诺贝尔奖（第一次获得诺贝尔物理学奖，第二次获得诺贝尔化学奖）。

【自学】

1、会写14个生字，正确读写“侵蚀、沉淀、冶炼、荣誉、头衔、捐赠、里程碑、卓有成效、人声鼎沸”等词语。

2、给下列生字标上声调并组词，你一定能过关哟！

埃(ai)()伦(lun)()藤(teng)()析(xi)()碱(jian)()

顽(wan)()卓(zhuo)()效(xiao()蚀(shi)()乏(fa)()

誉(yu)()衔(xian)()粪(fen)()捐(juan)()

【合作探究 小组展示】

1、选择课文中你喜欢的部分,有感情地朗读（可以一人读,也可以多人一起读）。

2、课题中的“美丽”在文章的哪些段落里可以体现出来？最能打动你的是居里夫人的什么美？这些内容表现了居里夫人的什么美？把相关的句子画出来，再读一读。

3、著名科学家爱因斯坦说过：“在所有的世界著名人物中，玛丽·居里是唯一没有被盛名宠坏的人”。你怎样理解爱因斯坦说的这句话？

【测学】

1、比一比，组词语

减（）碱（）娟（）捐（）衔（）街（）埃（）挨（）

2、根据理解写出相应词语

①人群发出的声音像水在锅里沸腾一样，形容人声嘈杂喧闹。（）

②严肃稳重，不随便，不轻浮。（）

③逐渐地破坏或腐蚀。（）

④有突出的成绩和效果。（）

3、根据语境提示，选择可能相关的内容，发挥丰富的想象，写出符合要求的句子。语境提示：她衣裙上，双手上，留下了酸碱的点点燃痕。

（1）用两个成语表达：

（2）用比喻句表达：

（3）用把字句表达：

（4）用反问句表达：

4、从居里夫人身上你学到了什么，你打算怎样对待今后的学习？