日记今天犯了个难忘的错误

第一篇：日记今天犯了个难忘的错误

xx月xx日 星期天 多云

今天令我很失望，因为今天我们犯了一件让我铭记在心的错误。让我知道了一次性把事做好的重要性。不然就会有意想不到的后果。不信，请看下面的后果。

今天，我听说龙龙下午要去照相，就跟他一起去了。我们走到照相馆。龙龙指着一张照片说：“要这种尺寸的。”那位阿姨说：“好的，请进，关上门。”我们进去后，龙龙坐在台上，3、2、1，只见照相机亮了一下，龙龙就照好了，我们拿了单子，就高高兴兴地向图书馆出发。我们在图书馆一直看书做作业做到了下午闭馆。我们回家后，听阿姨一说。就知道我们照错了。我们又十万火急地百以米冲刺的速度冲到了照相馆。可没想到呀，没想到。我们气喘吁吁的告诉他们情况后，他们却说已经洗好了，就差送出来了。我们听到后，如五雷轰顶。这时他们说可以多交五块钱来。龙龙抢在我前面交了五块钱。我没办法，只好回家了。到家，我们引了阿姨一阵批评。

这时我知道了，一件事要一次性完成，不然必会铸成大错。

第二篇：学生犯了错误

学生犯了错误，往往被老师责令罚站，我常常看见那些被罚站的学生在那里站着发呆；或者在那里疯打。学校的教育，是训练学生的脑筋，这种不动脑筋的罚站，对于教育学生，益处不大。

所以，学生犯了错误，就罚他到我这里写检查书，500字以上。学生的第一个反应往往是要赖：不会写。班主任就要教育他：一是事情的经过；二是自己的认识；三是今后的保证。三个方面各可以罗列许多条。500字不就可以凑足了吗？

许多学校的老师也都这么干。但是我考虑到，犯错误的学生多数是差生，差生之所以差，根子是语文基础差，造成接受能力差，理解能力差，表达能力差。上课时点差生起来到我这里，我增加了一道工序：当着学生的面替他修改检查书，从中心思想到段落大意，从语病到错别字。一边跟他讲，一边修改，然后要他誊正。检查书要用规规矩矩的练习本的纸，不许用乱七八糟的破纸来敷衍。学生犯了错误，来到你面前，精神十分紧张，注意力相对集中。写检查书，实际上是作文，当面跟他修改检查，效果比他漫不经心地上十节语文课都要强。这样，学生到班主任这里写几次检查，语文水平有很大的提高，特别是使他学会了把检查书读一遍，自己作修改的方法。以后到你这里来作检查就逐渐少了。

检查写了，但事情还没有完，还要“劳动改造”。学校的卫生死角多得很，随便指一块，责令他去做干净，干完了，报告我去检查。所以，学生犯了错误，要教育他既动脑又动手。

所有这一切，都不应在教室进行，以免在学生中树了一个坏榜样。

第三篇：学生犯了错误要告诉家长吗

学生犯错误,找家长好不好

瞿靖中心小学滕兴伟

学生犯错误是再所难免的,那学生犯了错误,找家长有什么利弊呢?欢迎各位赐教!

轻易不能找

要我说那得看什么样的错误了 小错误不用找 那要是大错误肯定的告诉他家长啊 老师要和家长共同来改正他的毛病 对吧 要是你觉得没必要告诉他家长的话 我认为 学生也就更不会告诉家长了 所以老师要和家长多联系

那到底什么是大错误,什么是小错误,学生要是小错误也不承认,不改正,怎么办?找了家长学生就能真正从心里认识错误,从而真正改正错误吗?

学生犯错误找家长不是一成不变的，如果家长支持孩子，对孩子管理非常严，我们就拿“找家长”吓唬他们就应该管用，根本不用真的找家长。

但是孩子的家长本身就不重视孩子，你找家长不但没有好的作用，还会有反面的效应。你们说呢？

在教育学生的问题上，家长是不可多得的资源,及时和家长沟通，是有好处的。注意语言不要偏激，家长、老师、学生，三者有着共同的目的，只要处理得当，对教育学生是有帮助的。

对,只要本着对学生负责,对工作负责,对社会负责的原则,及时与家长沟通是有必要的.另外,不要只是等到学生犯错误时才找家长,对学生的进步及时表扬也可以与家长沟通.学生犯错误是再所难免的,人无完人,哪有不犯错的呢?不只是孩子,就连我们大人都会经常犯错,何况是孩子呢?我认为应因人而异,因情况而定,因家长的处世态度而行!

切忌学生一犯错误就盲目地找家长,不但要了解学生,还要了解家长.等到学生犯错误再和家长沟通？太晚了吧！我们应该平时多和家长沟通的，共同教育效果才好。

第四篇：当好朋友犯了错误后

当好朋友犯了错误后

教学目标

认知：

1．知道不隐瞒他人的错误是诚实的表现，也是对他人的爱护。

2．知道隐瞒他人的错误是对他人不负责任的表现，会影响他人的进步，使他人错上加错。

情感：

1．因替他人隐瞒了错误而感到不安。

2．愿意诚恳地帮助他人改正错误。

行为：

1．不替他人隐瞒错误。

2．学着用对方容易接受的方式帮助其改正错误。

教学建议

教材分析

本课是根据课程标准三至五年级“诚实守信”德目中的有关教学内容和基本要求编写的。

隐瞒他人的错误，是学生在相互交往中常见的现象。有的同学在好朋友犯了错误后，不是及时帮助他改正错误，而是替他隐瞒，认为这样才是够朋友，才对得起同学；有的怕说出来伤了同学间的和气或招来麻烦，不敢说；当然也有些同学看到别人犯了错误敢于揭发，但由于方法简单或缺乏帮助别人改正错误的诚意而影响了同学间的团结。对于四年级学生，真正做到当别人犯了错误，既不替他隐瞒，又能采取恰当的方法帮助对方认识和改正错误很不容易。

本课侧重从诚实的角度，使学生认识不应帮助别人隐瞒错误。

本课教学的重点和难点。

本课重点是：提高学生的道德认识，使学生知道不隐瞒他人的错误是诚实的表现，是对他人的爱护，替他人隐瞒错误是不负责任的表现，不利于他人的进步，使他不明是非，甚至错上加错。

本课难点是：学生对怎样做到既不隐瞒他人的错误，又能以对方容易接受的方法指出和帮助他改正错误很难把握。

教法建议

1．本课为讨论性课文，在引导学生讨论时，应注意不要就事论事，要在讨论的基础上进行总结、概括，得出本课所讲观点。同时要注意发挥学生的主体作用，让学生充分发表自己的意见，使他们在讨论中明辨是非，提高认识。

2．本课与学生的生活比较贴近，教学中要加强教育的针对性，上课前教师可以做一些调查，做到心中有数，有的放矢地进行教学。

3．教学中要防止绝对化或片面性，从诚实的角度和帮助同学角度讲，不应该隐瞒同学的错误，但解决问题的方法应该是多样的，既要坚持原则，又要与人为善，要以有利于对方进步为出发点。不应简单地把不隐瞒别人的错误理解为，发现别人的错误只有赶快告诉老师才是对的。

教学设计示例

第五课当好朋友犯了错误后

教学目标

认知：

1．知道不隐瞒他人的错误是诚实的表现，也是对他人的爱护。

2．知道隐瞒他人的错误是对他人不负责任的表现，会影响他人的进步，使他人错上加错。

情感：

1．因替他人隐瞒了错误而感到不安。

2．愿意诚恳地帮助他人改正错误。

行为：

1．不替他人隐瞒错误。

教学过程

一、创设情境，提出问题，导入新课。

1．借助幻灯、录像、录音，讲述课文1－5小节的内容，让学生了解范东的错误以及作为好朋友的陈铭所遇到的难题。

2．组织学生讨论，认识范东的错误。

（1）讨论：听了这件事后，你认为范东的做法对吗？为什么？

（2）教师小结：范东为了获取好成绩而弄虚作假，这种做法是错误的。

3．引导学生体验情感，提出问题。

（1）讨论：陈铭为难什么？

（2）情感体验：当你的好朋友犯了错误时，你们是怎么想，又是怎么做的呢？

（3）提出问题：的确，我们每个人都特别珍惜与好朋友之间的友情。但是当看到好朋友犯了错误时，我们也会像陈铭一样为难。那么我们应该怎么做才对呢？我们这节课就来讨论这个问题。

4．板书课题，全班读。

二、讨论、分析，帮助学生明白道理。

1．学生以四人为一小组，共同学习课文第6－9小节的内容。在学习的基础上讨论：陈铭和施真的说法，你赞成哪一个？为什么？

2．大组交流，学生围绕上面问题各抒己见。通过讨论明白，不隐瞒他人的错误是诚实的表现，替他人隐瞒错误是不负责任、不利于他人进步的行为，会使好朋友错上加错。

3．分析陈铭的心理，进一步明白道理。

（1）陈铭说第一句话时，心里有什么想法？

（2）他在说第二句话时，心里又是怎么想的呢？

（3）他的这些想法对好朋友真的有帮助吗？

（4）为什么他后来又觉得施真说的有道理了呢？这时，他心里想些什么？

4．教师小结：同学们讨论得很热烈，发表了自己的看法。通过讨论，我们明白了当好朋友犯错误时，我们都不应该替他隐瞒。因为这样才能帮助好朋友进步，再说不隐瞒他人的错误也是诚实的表现。（读一读：纸里包不住火，错误是隐瞒不了的。）

三、联系实际，解决问题，指导方法。

1．过渡：陈铭已经同意施真的看法，为什么还拿不定主意呢？怎样才能做到既不帮好朋友隐瞒错误，又不影响朋友之间的友情，陈铭和施真该怎么办呢？同学们为他们出出主意。

（小组讨论，大组交流。）

（学生可以从生活实际出发，举例自己处理这件事的好方法，只要正确、合理，教师就予以肯定，应注意引导学生采取朋友容易接受的方法，帮好朋友进步。）

2．教师小结：我们如果真心诚意，诚恳地向好朋友指出缺点，我想好朋友会理解，也会加深友谊。

四、辨析导行，总结全课。

1．辨析导行，完成书后“议一议”三道题。通过辨析导行，巩固认知。

2．总结全课。

通过这节课的讨论，我们帮助陈铭解决了难题，也使自己懂得了如何与好朋友相处。相信大家在今后的学习、生活中一定会做得更好。

板书设计

五 当好朋友犯了错误后

第五篇：今天的日记

关于今天的日记1

暑假班结束的时候，活动中心举办了一台晚会。老师让我担任小主持人，我很高兴！心想：“我今天是小主持人了，要好好表现。”在舞台上，我的声音非常响亮，我还带领大家朗诵了《妈妈，我已经长大了》，虽然我心里还是有些紧张，但是台下响起了阵阵掌声，是大家和老师对我的鼓励。老师说：“今天的晚会很成功，下次有可能上春晚。”我们听了都很高兴，以后我会继续努力，下次我还要做主角！

关于今天的日记2

4月20日（晴）星期三（晚上）

今天中午，我吃过午饭早早就来到了学校。一进教室的门，里面就闹哄哄的，我放下作业本，就准备出门。忽然，我看到一位叔叔进来了，我问他：“叔叔，您有事儿吗？”他说：“你和你的同学帮我把单子发下去。”我一看单子，原来是叫大家去看教育电影呀！不会一单子就发下去了，我想：“我星期六上午去郊游，晚上7点半再去看电影。”刚想放声唱一支歌，上课的铃声就响了。

时间过的真快啊，不知不觉放晚学的时间就到了，我今天过的好开心啊！

简评：语句比较通顺，连贯，文章的.意思表达清楚，标点符号以及段落都比较分明。

关于今天的日记3

今天妈妈答应我接我时带弹弓。可是她说话不算数不但没带，还告给了郭老师，但是老师时不允许把玩具带到学校的。

我想：她真是个坏妈妈，我要不教训教训她，她是不会改的。我想到这儿，就瞪着她，生气的质问她：“为什么答应我带却没做到，反而告给了老师，得再还我一个。”我边说，边掏她的口袋，还打了妈妈一下。这时校门口有很多家长，也许妈妈觉得没面子，就掐了我一下还踢了我一脚。后来我想了一下这样都很失面子，就不哭闹了。

我认为今天这事就是妈妈不对，她长了一个长鼻子。

关于今天的日记4

从明天起，

冰封自己的情感，

用面无表情

对待曾经眷恋的阳光。

用冷酷到底

对待曾经心中的最美。

从明天起，

像多情的海子一样，

有所房子，

一个人，面朝大海，

看着春暖花开。

从明天起，

享受寂静的美丽，

一个人的世界，

干净、寂寞、自由。

也未尝不是一件好事。

等过了今天，

就对自己说

毫无声息的离开。

关于今天的日记5

今天爸爸带我去理发。我是象棋迷，看见理发店里有人在下象棋，就请求他们让我和他们下一盘，他们同意了，我就跟一个老爷爷开始走棋了。我下的很认真，走一步就思考一下，后来他象3进5，我马八进九，老爷爷就被我将死了。哈哈，我取得了胜利！他们都表扬我：“不错嘛，小孩子好厉害啊！”最后我高高兴兴地和爸爸回家了。

关于今天的日记6

今天是农历二月初二，妈妈说：“二月二，龙抬头，今天是个好日子啊！会有好多的小朋友去剃毛头的。二宝，妈妈带你也去剃头吧！”

走在去章广集镇的路上，我看见好多大人都带着小孩；还看见许多沾满鲜花和贴着“喜”字的新娘车。

到处都有鞭炮声。啊，今天真喜气！

关于今天的日记7

以前同学过生日我都会给他们发红包虽然只是一块两块钱但是我都还是挺喜欢给他们包惊喜的，但是有些时候付出常常得不到回报，给我发红包的就没有几个人而且我就只有在红包群里才能抢到一两个几毛钱的红包。就在今天我收到了来自好朋友大红包！

我最好的朋友发给了我五块的大红包，真是高兴的让我都跳起来了。

红包上面那四个漂亮的生日快乐真是太让人惊喜了！

今天真是个好日子上午收到红包下午还可以去买蛋糕和好朋友们分享收到爸爸妈妈的祝贺，祝自己生日快乐！