《只有一个地球》第1课时教学设计

第一篇：《只有一个地球》第1课时教学设计

【教学目标】

1、初读课文，理清文脉，了解地球的有关知识，明白保护地球的原因及做法。

2、随文学词，掌握“裹着、渺小”等9个词语，了解汉语言的丰富。

3、在初步运用中感悟说明性文字，掌握规范化的语言。

【教学准备】

投影片、VCD《保护生态环境》、小黑板。

【教学过程】

一、谜语导入，提示课题，明确目标

1、(板书：猜谜)想猜吗?谜语是我国一种经典的文字游戏，已经有1000多年的历史，由谜面和谜底组成，现在还有许多人用它来训练思维。请读谜面：“不用发动日夜转，春夏秋冬自己变，每天能行八万里，满载人类千千万。”(评：一猜就准。)(学生板书：地球)

2、投影出示地球：这就是咱们脚下的地球，关于地球，你知道些什么?(提醒世界地球日:4月22日)怎么知道的?

小结：同学们知道得真多。电视、书籍、网络等都能让我们增长知识，开阔视野。大家得多和它们交朋友。

3、今天学的课文题目，不是“地球”，而是“只有一个地球”(板书：只有一个)，这是为什么呢?读了课文，我们就能全面解开这个谜。

二、据意读文，随文学词，解决问题

1、明确读文要求：

⑴ 根据段意朗读相应的段落，投影出示段意：

第一段：地球在宇宙中十分渺小，而人类的活动范围更小。

第二段：地球上的自然资源有限。

第三段：人类不能指望在破坏了地球以后移居到别的星球上去。

第四段：号召我们要精心地保护地球。

⑵ 划出生字词。(词语学习中，生词学习最重要。)

⑶ 像课题一样给每段列个小标题。

2、请学生朗读段意。

3、每位学生根据段意找到相应的段落，用“//()”表示。

4、请学生个别朗读课文。

(每组请学生推荐一名学生，比一比，哪组读得最棒，棒的标准是正确、流利、有感情。)

5、师组织学生相机学习生词：

第一段：裹着：师范写，解说，衣字中间夹个果。能换个其它词吧?(披、包、穿)。“纱衣”指(大气层)为什么不直接说成大气层呢?(为了美)美美地读。还有表现地球美的句子吗?找出来美美地读一读。教师想想一首诗：《大自然是人间的乐园》：

大自然是人间的乐园，草原、河流和山谷，森林、小路和稻田，好像一幅幅美丽的图画。

草地上，跑来跑去的是小白兔，树林里，跳来跳去的是小松鼠，快乐的小鸟忙着跳舞，生活在大自然里的人们真幸福。

渺小：地球的半径有六千三百多公里，作者说地球“渺小”，你信吗?A信!为什么信?书中找理由。B不信!是作者写错了?

小结：事物的大小是相对的，地球跟人相比，就十分庞大，同茫茫的宇宙相比，地球就显得渺小了。如果把阶梯教室看成一个大宇宙，那么，地球是什么呢?

(说明：宇宙是无边无际的。)

扁：多音字。读piān，还有个读音：biǎn，组词。

第二段：矿物资源：举例说：金、银、铜、铁等。它是一种有限资源，开完了就没了。为了合理地开采，我国去年就关停了大量的小煤矿。

恩赐：赐，平舌音。研究这个字：“贝”，古代用贝壳做货币(钱);“易”，易手，就是从你的手里到人别人手里。所以“赐”的意思是把自己的东西给别人。恩赐原指古时皇帝给下属赏赐，现泛指因可怜而施舍。所以汉字博大精深，里面蕴含着中华民族几千年的灿烂文化。汉语已成为联合国的官方语言。

慷慨：师范写。大方，不吝啬。

贡献：读一读。

滥用：与“乱用”比较。滥用，用得太多，没有节制地用;乱用，没有选择地用。如你感冒了，医生叮嘱你每顿吃两片速效感冒胶囊，你为早点好，一天吃10片，这就叫滥用;如果你用的不是速效感冒胶囊，而是泻利停，这就叫乱用。

威胁：胁是月字旁。协作的协是十字旁。

第四段：

⑴ 目睹：就是看到，所以睹是目字旁。

⑵ 组织列小标题，板书：

范围很小、资源有限、难以移居。

⑶ 组织抄写生词。

⑷ 组织回答：为什么要精心保护地球呢?还有别的理由吗?

(地球美丽壮观、人为破坏。)

三、联系课文，凭借认识，拓展延伸

1、世界地球日：

每年的4月22日，你能给它定个主题吗?例如我国申办2002年奥运会的口号是新北京，新奥运，主题是绿色奥运、科技奥运、人文奥运。(善待地球)

2、呼吁人们精心保护地球，有哪些切实可行的办法呢?

(构思一幅宣传画、设计一句宣传标语《保护地球，爱我家园》。)

3、组织观看VCD《保护生态环境》。

四、课外作业

1、抄记生字词，想一想，什么地方可以用到它们。

2、阅读《环境教育》、《自然》;

【板书设计】

范围很小

只有一个地球 资源有限

难以移居

第二篇：课文《只有一个地球》第1课时教学设计

教学目标 ：

1、初读课文，理清文脉，了解地球的有关知识，明白保护地球的原因及做法。

2、随文学词，掌握裹着、渺小等9个词语，了解汉语言的丰富。

3、在初步运用中感悟说明性文字，掌握规范化的语言。

教学准备：

投影片、VCD《保护生态环境》、小黑板。

教学过程 ：

一、谜语导入，提示课题，明确目标：

1、［板书：猜谜］想猜吗？谜语是我国一种经典的文字游戏，已经有1000多年的历史，由谜面和谜底组成，现在还有许多人用它来训练思维。请读谜面：不用发动日夜转，春夏秋冬自己变，每天能行八万里，满载人类千千万。（评：一猜就准。）［学生板书：地球］

2、投影出示地球：这就是咱们脚下的地球，关于地球，你知道些什么？（提醒世界地球日:4月22日）怎么知道的？

△小结：同学们知道得真多。电视、书籍、网络等都能让我们增长知识，开阔视野。大家得多和它们交朋友。

3、今天学的课文题目，不是地球，而是只有一个地球 ［板书：只有一个］，这是为什么呢？读了课文，我们就能全面解开这个谜。

二、据意读文，随文学词，解决问题：

1、明确读文要求：

⑴根据段意朗读相应的段落。

投影出示段意：

第一段：地球在宇宙中十分渺小，而人类的活动范围更小。

第二段：地球上的自然资源有限。

第三段：人类不能指望在破坏了地球以后移居到别的星球上去。

第四段：号召我们要精心地保护地球。

⑵划出生字词。（词语学习中，生词学习最重要。）

⑶像课题一样给每段列个小标题。

2、请学生朗读段意。

3、每位学生根据段意找到相应的段落，用//()表示。

4、请学生个别朗读课文。（每组请学生推荐一名学生，比一比，哪组读得最棒，棒的标准是正确、流利、有感情。）

5、师：

⑴组织学生相机学习生词。

第一段：

△裹着：师范写，解说，衣字中间夹个果。能换个其它词吧？（披、包、穿）。纱衣指（大气层）为什么不直接说成大气层呢？（为了美）美美地读。还有表现地球美的句子吗？找出来美美地读一读。教师想想一首诗：《大自然是人间的乐园》

大自然是人间的乐园，草原、河流和山谷，森林、小路和稻田，好像一幅幅美丽的图画。

草地上，跑来跑去的是小白兔，树林里，跳来跳去的是小松鼠，快乐的小鸟忙着跳舞，生活在大自然里的人们真幸福。

△渺小：地球的半径有六千三百多公里，作者说地球渺小，你信吗？A信！为什么信？书中找理由。B不信！是作者写错了？

小结：事物的大小是相对的，地球跟人相比，就十分庞大，同茫茫的宇宙相比，地球就显得渺小了。如果把阶梯教室看成一个大宇宙，那么，地球是什么呢？（说明：宇宙是无边无际的。）

△扁：多音字。读piān,还有个读音：biǎn，组词。

第二段：

△矿物资源：举例说：金、银、铜、铁等。它是一种有限资源，开完了就没了。为了合理地开采，我国去年就关停了大量的小煤矿。

△恩赐：赐，平舌音。研究这个字：贝，古代用贝壳做货币（钱）；易，易手，就是从你的手里到人别人手里。所以赐的意思是把自己的东西给别人。恩赐原指古时皇帝给下属赏赐，现泛指因可怜而施舍。所以汉字博大精深，里面蕴含着中华民族几千年的灿烂文化。汉语已成为联合国的官方语言。

△慷慨：师范写。大方，不吝啬。

△贡献：读一读。

△滥用：与乱用比较。滥用，用得太多，没有节制地用；乱用，没有选择地用。如你感冒了，医生叮嘱你每顿吃两片速效感冒胶囊，你为早点好，一天吃10片，这就叫滥用；如果你用的不是速效感冒胶囊，而是泻利停，这就叫乱用。

△威胁：胁是月字旁。协作的协是十字旁。

第四段：

△目睹：就是看到，所以睹是目字旁。

⑵组织列小标题，板书：范围很小、资源有限、难以移居。

⑶组织抄写生词。

⑷组织回答：为什么要精心保护地球呢？还有别的理由吗？（地球美丽壮观、人为破坏。）

三、联系课文，凭借认识，拓展延伸：

1、世界地球日：每年的4月22日，你能给它定个主题吗？例如我国申办2002年奥运会的口号是新北京，新奥运，主题是绿色奥运、科技奥运、人文奥运。（善待地球）

2、呼吁人们精心保护地球，有哪些切实可行的办法呢？（构思一幅宣传画、设计一句宣传标语（保护地球，爱我家园））

2、组织观看VCD《保护生态环境》。

四、课外作业 ：

1、抄记生字词，想一想，什么地方可以用到它们。

2、阅读《环境教育》、《自然》；上网浏览绿色中华环境保护

板书：

范围很小

只有一个地球 资源有限

难以移居

第三篇：教学设计2：只有一个地球(第2课时)

【教学目标】

1.知识与技能:学会10个生字，正确读写“遥望、晶莹、资源、矿物、恩赐、节制、枯竭、滥用、威胁、指望、设想、移民、破碎、目睹、和蔼可亲”等词语。

2.过程与方法：默读课文，理解课文内容，懂得“只有一个地球”的道理 3.情感态度与价值观：增强爱护环境、保护地球的意识。【教学重难点】

理解课文，通过联系实际懂得“只有一个地球”的道理；增强学生的环境保护意识，并将保护地球的意识付诸行动。【教学准备】

多媒体课件及相关资料。【教学时间】

2课时。

第一课时

一、导入新课

我们大家都生活在地球上，每年的4月22日是世界地球日。我们生活的地球是怎样的？你了解多少？我们应该怎样对待地球呢？快打开课本读一读吧！

二、初读，自学生字词

1.划出生字词，借助拼音读准生字的字音。

注意：“赐”是平舌音，“矿”、“慷”、“贡”是后鼻音，“滥”是前鼻音。2.自读生字，同桌互相纠正读音。

三、细读，理清层次

1.细读课文，思考、回答：

（1）这篇课文共有几个自然段？每个自然段主要写什么？（2）这篇课文怎样划分段落？ 2.讨论分段。

3.在学生讨论的基础上，教师小结。这篇课文共九个自然段，可分为五段： 第一段（第一自然段）讲地球的外部形态。第二段（第二自然段）讲地球的面积。第三段（第三、四自然段）讲地球的资源。

第四段（第五至八自然段）讲地球与人类的关系。第五段（第九自然段）讲我们要精心地保护地球。

第二课时

一、复习生字词

裹着、渺小、矿物、恩赐、慷慨、贡献、滥用、威胁、目睹

二、精讲课文

1.精讲第一段。

（1）这一段课文主要写什么？ 这一段课文主要写地球的美丽、可爱。（2）从哪里可以看出地球的美丽可爱？

（地球）是一个晶莹透亮的球体，上面蓝色和白色的纹痕相互交错，周围裹着一层薄薄的水蓝色“纱衣”，在群星璀璨的宇宙中，就像一叶扁舟。

（3）课文把地球比作人类的母亲、生命的摇篮，你是怎样理解的？ 地球孕育了人类，人类离不开地球，这两个比喻，生动形象地说明了地球与人类不可分离的关系。

（4）朗读指导：用赞美的语气朗读这一段课文。2.精讲第二段。

（1）这一段主要写什么？

这一段写地球面积很小，人类活动的范围更小。（2）是用什么方法说明的？ 数字说明、比较说明。3.精讲第三段。

（1）课文从哪几个方面讲了人们对地球的破坏？

从三个方面：一是不加节制的开采矿产资源；二是随意破坏自然资源；三是不顾后果地滥用化学药品。

（2）这样做的后果如何？

这样做不但使人类所需要的资源不能再生，还造成了一系列生态灾难如气候恶劣、干旱缺水、水土流失、从而使土地荒漠、粮食减产、空气污染等，严重威胁人类的生存。

4.精讲第四段。

（1）为什么说如果地球被破坏了，我们别无去处？

科学家已经证明，在茫茫宇宙中，在以地球为中心的四十万亿公里的范围内，没有适合居住的第二个星球，到火星或月球去建造移民基地，也仅仅是科学家的设想。所以说如果“只有一个”的地球被破坏了，我们将别无去处。

（2）课文第五自然段在文中起什么作用？ 承上启下的过渡作用。5.精讲第五段。

（1）这一段有几句话？每句话讲了什么？ 这一段有两句话。

第一句讲的是只有一个。如果它被破坏了，或者不合理利用它的资源，我们将无法生存。

第二句讲的是要精心保护地球，保护地球的生态环境。（2）这两句话之间是什人关系？

前一句是讲原因，后一句是讲结果，是因果关系。（3）这一段课文在全文中起什么作用？ 总结全文内容，揭示课文中心。

三、作业布置

读了这篇课文，你想到了什么？结合生活实际，我们应该怎样保护地球？把你的想法写下来。

【教学目标】

1.知识与技能：学会10个生字，正确读写“遥望、晶莹、资源、矿物、恩赐、节制、枯竭、滥用、威胁、指望、设想、移民、破碎、目睹、和蔼可亲”等词语。

2.过程与方法：默读课文，理解课文内容，懂得“只有一个地球”的道理 3.情感态度与价值观：增强爱护环境、保护地球的意识。【教学重难点】

理解课文，通过联系实际懂得“只有一个地球”的道理；增强学生的环境保护意识，并将保护地球的意识付诸行动。【教学准备】

多媒体课件及相关资料。【教学时间】

2课时

第一课时

一、导入新课

有一年，《时代周刊》年评选的新闻人物是地球。为什么地球会被评为新闻人物？学习了《只有一个地球》后，或许你会找到答案„„

二、初读课文，整体感知

1.自读课文，同桌间互相纠正读音。

2.请说一说读完这篇文章后，你有什么感受？（学生自由发言，教师即时点评。）

三、讲读课文第1—2自然段

1.你们看到过宇宙中的地球吗？每天我们都与她亲密接触，相依相伴，却无法看清她的全貌。宇航员叔叔在太空中为我们拍下了地球的照片，我们来看一看。（课件出示图片。）

2.说说你看到了一个怎样的星球？（学生自由发言。）

3.地球外面裹着一层“纱衣”，其实就是大气层，它使地球看上去朦朦胧胧的，更加可爱。课文中也有一段是描写地球外貌的，快速读课文，找一找。

出示：地球„„是一个晶莹透亮的球体，上面蓝色和白色的纹痕相互交错，周围裹着一层薄薄的水蓝色“纱衣”。地球，这位人类的母亲，这个生命的摇篮，是那样的美丽壮观，和蔼可亲。但是，地球又是一个半径只有6300多千米的星球，在群星璀璨的宇庙海洋中，就像一叶扁舟。

4.课文第1、2自然段还介绍了哪些有关地球的知识？（1）表面积只有5.1亿平方公里。（2）半径只有六千三百多公里。

（3）人类生活的陆地大约只占其中的五分之一。

5.小结：就是这样一个星球，却养育了我们全人类，养育了世间的万物，真是太伟大了！

四、讲读课文第3—4自然段

1.地球是无私的，她向人类慷慨地奉献出自己的一切，为人类提供了丰富的资源，广袤的沃土，长出金灿灿的粮食和白生生的棉花；纵横的山脉，生长了茂密的森林，贮藏着丰富的矿产；还有江河湖泽、大洲大洋„„人类的祖先在这颗星球上劳动生活,繁衍生息,并创造了灿烂的文明。而地球最终得到的回报又是什么呢？

2.学生读课文回答：人类不加节制地开采矿产资源，无节制地滥用自然资源、随意毁坏自然资源，不顾后果地滥用化学品，使生态失去平衡。

3.小结：听了同学们的介绍，老师感到很痛心。地球的资源是有限的，如果我们合理利用，她是可以不断为人类作贡献的。但由于人类的肆意破坏，已经使地球千疮百孔，也给人类带来了严重的威胁。（出示恩格斯的格言：我们不要过分陶醉于我们人类对自然界的胜利当中，对于每一次这关的胜利，自然界都会进行报复的。）

第二课时

一、讲读课文第5—7自然段

1.可是恩格斯的提醒并没有使所有的人警醒，他们还不以为然，总认为（引读出示：“宇宙空间不是大得很吗？„„我们不能移居到别的星球上去吗？”）

2.到底能不能移居呢？请同学们读一读课文第6、7自然段，找一找答案。（1）科学家已经证明，至少在以地球为中心的40万亿千米的范围内，没有适合人类居住的第二个星球。人类不能指望在破坏了地球以后再移居到别的星球上去。

（2）不错，科学家们提出了许多设想，例如，在火星或月球上修建移民基

地。但是，这还只是设想，要实现起来很难很难，这些设想即使实现了，也是遥远的事情。再说，到了那个时候，能去火星和月球居住的人也只是很少一部分。绝大多数人怎么办呢？

3.小结：是呀！如果地球被我们破坏了，我们别无去处，所以作者才说（引读：只有一个地球。）

二、讲读课文第8—9自然段

1.引读宇航员的话。

出示：“我们这个地球太可爱了，同时又太容易破碎了！”

2.小结：我们只有一个地球，如果它被破坏了，我们别无去处！如果地球上的各种资源都枯竭了，我们很难从别的地方得到补充。但好在现在醒悟还不算太晚，我们还有希望。我们有能力也有责任去保护地球，所以我们要（引读：精心保护地球，保护地球的生态环境，让地球更好地造福于我们的子孙后代吧！）

三、总结

学了这篇课文，同学们一定有很多话要对地球妈妈和她的儿女们说说，请你们用一句话说出你的最深感受，句子可以是抒情的、感叹的、赞叹的、呼唤的„„

四、作业布置

自由分组，合作一份以“保护地球”为主题的手抄报

第四篇：《只有一个地球》教学设计1

北师大版五年级语文（上）

课题:《只有一个地球》教学设计

教学目标：

1、通过了解本课介绍的有关地球的知识，初步受到保护环境的教育。

2、引导学生在阅读中体会文章用词的准确，领悟文章的说明方法。

3、有感情的朗读课文。教学重点：

明白人类的生存“只有一个地球”，懂得要珍惜资源，保护地球的情感。

教学难点：

通过联系实际思考总是加深对课文的理解，并将保护地球的意识付诸行动。

教学时间：两课时

预习作业：（第一课时）

A：

1、自读课文，体会心情。B：

1、合作学习，陈述心情。

2、品读句子，交流心情

3、片段练写，深化中心 C：

1、朗读提炼，升华主题

教学板块（第二课时）

第一板块：自读课文，体会心情。

1、出示图片，地球图片。让学生说说看到地球想些什么？(图一）出示人手里捧着地球的是什么？（图二）（地球），为什么要把地球捧在手心？地球珍贵，引出课题，出示带有课题的图片（图三）

2、一起读读课题，读出地球的珍贵。

3、自由读课文，读通课文，读完之后，用一个词语或者一句话来概括你的心情？

学生各抒己见（学生体会地球的唯一和珍贵）第二板块：合作学习，陈述心情。四人小组合作找句谈心情

1、要求：

（1）课文中哪些句子给了你这样的心情，用“~”划下来，并读一读。

（2）认真听，并思考为什么课文中的这几句话会给你这样的心情，或是话中的哪个词语最能体现出你的心情？

2、小组合作，教师巡视

（预设学生回答：沉痛、可惜；难过；伤心；可怕，复杂。）第三板块：品读句子，交流心情（下面是预设）学生说几句就交流几句。

1、同茫茫宇庙相比，地球是渺小的。……她只有这么大，不会再长大。教师点拨：地球的渺小。

2、地球所拥有的自然资源也是有限的。……但是，如果不加节制地开采，必将加速地球上矿产资源的枯竭。

教师点拨：不加节制

3、人类生活所需要的水资源、森林资源、生物资源、大气资源，……还造成了一系列生态灾难，给人类生存带来严重的威胁。教师点拨：生态灾害”

课外补充：地球的一天：

每天，我们的地球有15亿人呼吸受污染的空气，至少有800人因此死亡。

每天，我们的地球至少有1500人死于饮用不洁水造成的疾病。每天，我们的地球有12000桶石油泄漏到海洋里。每天，我们的地球有55000公顷的土地变成不毛之地。每天，我们的地球有55000公顷的森林被大火砍伐毁于一旦。每天，我们的地球有800亿吨水在悄然流失。

4、科学家已经证明，至少在以地球为中心的40万亿千米的范围内，……人类不能指望在破坏了地球以后再移居到别的星球上去。

学生各抒己见：由不加节制想到了什么？（学生举例说明生态灾害的危害性。学生理解至少以及无法搬离地球的原因。）

第四板块：片段仿写，深化中心

同学们，面对伤痕累累的地球母亲，每一个有良知的人，每一个有正义感的人，都在思考，你们也一定有话想说。你想对人类说些什么？

进行小练笔，写一写你想对人类说的话。第四板块：回旋朗读，升华主题

同学们的心声都与作者的心声凝结在一起，所以作者也在最后一段呼吁：

出示：只有一个地球，如果它被破坏了，我们别无去处。……子孙后代吧。

面对贪婪的人们，我们就要大声的告诉他们： 面对无知的人们，我们就要大声的告诉他们： 面对全世界的人民，我们就要大声的告诉他们：

因为我们深深地知道：宇宙只有一个地球，人类只有一个地球，你我他只有一个地球。

学生进行回旋朗读，升华中心。第五板块阅读课文最后两个自然段

1．读后讨论：遨游太空的宇航员为什么会发出：我们这个地球太可爱了，同时又太容易破碎了的感叹？

地球的“可爱”表现在哪里？容易“破碎”又表现在哪里？为什么要强调“同时”？

2．学生交流、汇报 3．教师小结。

全班齐读最后一个自然段。

（四）有感情的朗读课文。

（五）布置作业： 同桌讨论，设计一条宣传环保的公益广告，然后全班交流。4 画一幅环保宣传画和写一篇读后感。板书设计：

教学反思：

教学设计顺利完成，还意外的发现学生还有所“动情”。作为一篇“文艺性说明文”，虽说文章的语言有着文艺的色彩，但依然是理性语言多余感性语言。

第五篇：《只有一个地球》第一课时教学设计

《只有一个地球》第一课时教学设计

教学目标 ：

1、初读课文，理清文脉，了解地球的有关知识，明白保护地球的原因及做法。

2、随文学词，掌握裹着、渺小等9个词语，了解汉语言的丰富。

3、在初步运用中感悟说明性文字，掌握规范化的语言。教学准备：

投影片、VCD《保护生态环境》、小黑板。教学过程 ：

一、谜语导入，提示课题，明确目标：

1、［板书：猜谜］想猜吗？谜语是我国一种经典的文字游戏，已经有1000多年的历史，由谜面和谜底组成，现在还有许多人用它来训练思维。请读谜面：不用发动日夜转，春夏秋冬自己变，每天能行八万里，满载人类千千万。（评：一猜就准。）［学生板书：地球］

2、投影出示地球：这就是咱们脚下的地球，关于地球，你知道些什么？（提醒世界地球日:4月22日）怎么知道的？

△小结：同学们知道得真多。电视、书籍、网络等都能让我们增长知识，开阔视野。大家得多和它们交朋友。

3、今天学的课文题目，不是地球，而是只有一个地球 ［板书：只有一个］，这是为什么呢？读了课文，我们就能全面解开这个谜。

二、据意读文，随文学词，解决问题：

1、明确读文要求：

⑴根据段意朗读相应的段落。投影出示段意：

第一段：地球在宇宙中十分渺小，而人类的活动范围更小。第二段：地球上的自然资源有限。

第三段：人类不能指望在破坏了地球以后移居到别的星球上去。第四段：号召我们要精心地保护地球。⑵划出生字词。（词语学习中，生词学习最重要。）⑶像课题一样给每段列个小标题。

2、请学生朗读段意。

3、每位学生根据段意找到相应的段落，用//()表示。

4、请学生个别朗读课文。（每组请学生推荐一名学生，比一比，哪组读得最棒，棒的标准是正确、流利、有感情。）

5、师：

⑴组织学生相机学习生词。第一段：

△裹着：师范写，解说，衣字中间夹个果。能换个其它词吧？（披、包、穿）。纱衣指（大气层）为什么不直接说成大气层呢？（为了美）美美地读。还有表现地球美的句子吗？找出来美美地读一读。教师想想一首诗：《大自然是人间的乐园》 大自然是人间的乐园，草原、河流和山谷，森林、小路和稻田，好像一幅幅美丽的图画。

草地上，跑来跑去的是小白兔，树林里，跳来跳去的是小松鼠，快乐的小鸟忙着跳舞，生活在大自然里的人们真幸福。

△渺小：地球的半径有六千三百多公里，作者说地球渺小，你信吗？A信！为什么信？书中找理由。B不信！是作者写错了？

小结：事物的大小是相对的，地球跟人相比，就十分庞大，同茫茫的宇宙相比，地球就显得渺小了。如果把阶梯教室看成一个大宇宙，那么，地球是什么呢？（说明：宇宙是无边无际的。）

△扁：多音字。读piān,还有个读音：biǎn，组词。第二段：

△矿物资源：举例说：金、银、铜、铁等。它是一种有限资源，开完了就没了。为了合理地开采，我国去年就关停了大量的小煤矿。

△恩赐：赐，平舌音。研究这个字：贝，古代用贝壳做货币（钱）；易，易手，就是从你的手里到人别人手里。所以赐的意思是把自己的东西给别人。恩赐原指古时皇帝给下属赏赐，现泛指因可怜而施舍。所以汉字博大精深，里面蕴含着中华民族几千年的灿烂文化。汉语已成为联合国的官方语言。

△慷慨：师范写。大方，不吝啬。△贡献：读一读。

△滥用：与乱用比较。滥用，用得太多，没有节制地用；乱用，没有选择地用。如你感冒了，医生叮嘱你每顿吃两片速效感冒胶囊，你为早点好，一天吃10片，这就叫滥用；如果你用的不是速效感冒胶囊，而是泻利停，这就叫乱用。△威胁：胁是月字旁。协作的协是十字旁。第四段：

△目睹：就是看到，所以睹是目字旁。

⑵组织列小标题，板书：范围很小、资源有限、难以移居。⑶组织抄写生词。

⑷组织回答：为什么要精心保护地球呢？还有别的理由吗？（地球美丽壮观、人为破坏。）

三、联系课文，凭借认识，拓展延伸：

1、世界地球日：每年的4月22日，你能给它定个主题吗？例如我国申办2002年奥运会的口号是新北京，新奥运，主题是绿色奥运、科技奥运、人文奥运。（善待地球）

2、呼吁人们精心保护地球，有哪些切实可行的办法呢？（构思一幅宣传画、设计一句宣传标语（保护地球，爱我家园））

2、组织观看VCD《保护生态环境》。

四、课外作业 ：

1、抄记生字词，想一想，什么地方可以用到它们。

2、阅读《环境教育》、《自然》；上网浏览绿色中华环境保护

板书： 范围很小

只有一个地球 资源有限 难以移居