阵阵春雷撼动人心演讲稿

第一篇：阵阵春雷撼动人心演讲稿

尊敬的老师，亲爱的同学们：

大家好！

你--一名普普通通的解放军战士,全心全意为人民服务的楷模,短暂的一生却助人无数。

你--一个感动中国的人物。“如果你没有离开，依然会，带吴钩，巡万里关山。多希望你只是小憩，醉一下再挑灯看剑，梦一回再吹角连营。你听到了么？那战机的呼啸，没有悲伤，是为你而奏响！”

你不是一个普通的人。你在平凡的岗位上做出最伟大的事情，毛主席也为你挥毫题词。你的一生只经历过22个花开的季节，可是你的模范事迹和高尚思想却在全中国产生巨大影响！

你只是个平凡的男儿。虽然，你在总指挥台充满豪情壮志，让祖国的雄鹰在自己的大海上起飞，举国上下为你欢呼！但是，“说句心里话，你也想家，家中的老妈妈已是两鬓白发”，而你知道自己的责任大，舍小家为大家……

冰冷的雨水打在自己的身上,暖和的绒衣脱给了别人；饿着自己的肚子，馒头塞给了大娘；抢险的现场，奋力拼搏……,当人们说：“同志，我可怎么感谢你？”你说：“不要感谢我，应该感谢党和毛主席啊！”

在歼-15舰载机研制工作中，你坚守一线，带领研制团队攻坚克难，夜以继日地奋战，取得了型号研制的全面成功。你是中航的董事长，你更是沈飞人的灵魂。

你，就是雷锋！

你，就是罗阳！

人们总是称赞你，在那艰苦岁月里，你把自己的津贴全部捐献给了灾区；你用自己唯一的棉被护住了集体的财产；你的好事做了一火车……温暖着每一个人的心。

人们牢牢地记住了你,起降成功，击掌欢庆，你用自己的一切擎起了战机。可是，你又在哪儿？人们的心在痛：你怎么没能托起自己的生命？2012年11月25日12时48分，你倒下了，倒在了自己挚爱的岗位上。你醒来吧，好么？我们多么希望，你只是小憩片刻。当你再次醒来，你会继续沈飞的传奇，中航的传奇，中国国防的传奇！

这就是雷锋的精神，这就是罗阳光辉的一生。罗阳，航空报国的一生。你将自己30多年的全部精力和智慧都献给了祖国的航空事业，践行着航空报国的伟大宗旨，直至生命最后一刻。你的妻子感天动地地悲鸣：“罗阳，我知道你这段时间太累了！”罗阳啊罗阳，你回来吧！

春雷阵阵撼动人心，红日昭昭普照神州！

雷锋！罗阳！

一个是革命的春雷，一个是国防的红日！

当代的我们，是否也应做这响彻云天的春雷，是否也应做这光辉天下的红日？共同撑起民族的脊梁!

第二篇：麻辣女兵经典台词,撼动人心

感动的泪水http://v.youku.com/v_show/id_XNDc2NjIwNjYw.html

3、不管在任何时候困难都不应该成为放弃的理由。

5、工作上再大的事都是小事，家里面再小的事都是大事。

6、连长：鸡肉炒鸡蛋，菜名是什么啊？女兵：报告连长，这道菜叫母女重逢。

7、自从得了神经病精神好多了，这句话早在一年多前就听某只猪说过，果然经典。

8、非典那年我上小学，禽流感那年我上初中……

9、如果有一天国家真的需要我们，那我们会和亲戚朋友一起义无反顾地冲上前线。

10、我勒个去，当英雄的时候到了。

11、这里没有惊喜，只有惊吓。

12、想当年，你们一个姓汤一个姓米，随随便便在中间加个小字，就组成了我的名字。

13、我已经18岁了，是时候站出来面对自己的成长了。

14、不怕神一样的对手，就怕猪一样的队友。

15、这个世界上只有能力，努力，实力，没有什么奇迹。

16、一个人如果不逼自己一把永远都不知道还能更优秀。

17、养成一个习惯需要二十一天，过了这二十一天，不累就会手痒。

18、无事不登三宝殿，不要问我为什么来。

19、当你要做一件事情的时候，你一定要考虑清楚，你是否有这个能力，承担这个后果。

20、林木子我允许你走进我的世界，但我不允许你在我的世界走来走去，你明白也得明白，不明白也得明白！

21、当你进入绝境或是困难的时候，不妨退一步，想想你原来要的是什么。

22、不是路不平，而是你不行，到底行不行，看你停不停，只要你不停，早晚都能行。

23、有事儿都不是事儿，是事儿也是一阵儿，谁都不知道意外和明天哪个先来，所以好好享受现在吧。

24、你当我是百度啊，什么都问我。

25、活在昨天的痛苦，活在明天的人惆怅，活在今天的人踏实！

26、我们该为小时候吹过的牛去奋斗了。

27、就算我允许你走进我的世界，也不允许你在我的世界里走来走去。

28、我来到这个世界，就没打算活着回去。

30、活在昨天是沧桑，活在明天是迷茫，而我现在是在沧桑和迷茫之间装坚强，其实心里有点儿慌！

31、你的肺活量是有多大啊，能吹这么大的牛！

32、前一秒，我完全不能接受现状，觉得生活真是个悲剧，但是这一秒，我决定，生活就算只是个杯具，我也要做一个上品青花瓷杯具。

33、我希望侦察连在你们每一个人心中都是一个明确的目标，可以让你们看到自己的不足，也可以看到前方的路。

34、问君能有几多愁，就像男孩没有女朋友。此情可待成追忆，就这么地。

35、萝莉的外表，御姐的气势！

36、我汤小米从来不记仇，一般有仇，当时我就报了。

37、生活因改变而精彩！

38、实力是用来挑战的、极限是用来突破的！

孩子，我的孩子，耐心些，再耐心些，苦难终会过去，阳光会洒满你重新微笑的脸庞！没有人比你更勇敢！没有人比你更坚强！无论未来怎样，这一年来的磨难，会让你的生命变得厚重，它已将成为你成长的丰碑。孩子，我的孩子，爸爸为你而骄傲！——俞灏明爸爸写给俞灏明的信、

第三篇：一场撼动人心的演讲,关于“秩序”

一场撼动人心的演讲，关于“秩序”

2014年5月24日下午2:30半，厦门传启企业管理咨询有限公司内人潮涌动，热闹非凡！由山东大学厦门校友会发起的厦门常春藤联盟盛会在这里举行，来自国内二十多所知名高校100多位联盟校友参与盛会。本次盛会主办方代表、山东大学厦门校友会主席、中国式标准化创始人、导师陈文辉先生真诚地向100多名联盟校友分享自己的成长经历，并提炼出影响他成长最关键的秘密：秩序，分享深深震撼了在场的所有来宾！

关于秩序，大家第一的反应是什么呢？笔者第一想到的是：网上很多人吐槽中国人的排队问题，整个中国，有几个城市是会自觉排队的？插队太稀松平常了。混乱的排队是什么造成的？是习惯？是认知？还是环境？归根结底，是人的问题。人的内在秩序混乱，表现在外仍然是混乱无序。陈文辉导师在总结自身的经历时，惊喜的发现：人的内在秩序越清晰，产生的效益越大，越能够实现自身的价值！这一条规律已经在他自己身上，他的企业身上得到了非常好的验证。关于秩序，陈老师生动地阐述两点：时间的秩序与角色的秩序。时间的秩序：

我们都知道时间的价值，可最容易忽略的恰恰是时间。有多少时间，是被我们毫无知觉的浪费了？一个内在无秩序的人，ta的时间是被打乱的，一会看看会儿手机，一会儿看看书，一会儿聊聊天，时间被浪费在一段一段碎片上。很有时间观念的人，ta会清晰的知道当下要做什么，下一段时间又要做什么。时间规划很有序的人，ta 的生活会很有规律，他能在有效的时间内创造有效的价值，日积月累，ta的人生也就很有价值。

角色的秩序：

每个人都扮演着各种各样的角色，员工、主管、丈夫、父亲、儿子等等。每更换一个时空，我们就有一个角色。如果每个人都能清楚的知道当下的角色，该以怎样的语言、行动处理事情，也不会出现一堆堆的麻烦。事实是，有很多人就在角色上栽了跟头。角色首先要“守一”，当下是什么角色就用什么角色说话、做事。第二，角色要“融入”。角色不是面具，不是生硬地套在身上，而是要扮演，融入角色才能把角色演活。

文辉导师深入浅出的阐述了中国式标准化核心——秩序——课题，博得了满堂喝彩！盛会结束后，嘉宾纷纷留下联系方式，登记自己所感兴趣的标准化课程，非常愿意对中国式标准化做更深入的了解。

第四篇：春雷女童演讲稿

在逆境中茁壮成长

------春蕾女童演讲稿

尊敬的各位领导、叔叔阿姨：

您们好！

我叫刘云霞，是胶河中心小学六年级二班的学生。在我三岁时母亲因不堪父亲的家庭暴力，与父亲离了婚，远嫁他乡，我跟随父亲生活。后来父亲又结婚了，我与年迈的爷爷奶奶一起生活。爷爷奶奶家条件很差，生活很艰苦，平时多亏左邻右舍照顾，学校老师知道我的情况后，向妇联申请了“春蕾计划”救助，我可以安安心心到学校上学了。

我记得老师曾经告诉过我：每个人都应该有梦想，这样才有前进的目标和动力。不管你的梦想能不能实现，只要你朝着这个目标去努力了，以后就会问心无愧了。我的梦想就是长大了也能当一名老师——像我的老师一样，帮助那些像我一样需要帮助的孩子去实现自己的梦想。我现在正为实现梦想而努力着。当然也有灰心的时候，也有想玩的时候。爷爷奶奶年纪都大了，又有病在身，所以我的衣食只能靠自己照顾，周六周日和节假日的时间还要帮爷爷奶奶收拾家里的一亩多地。当星期天看到同学们一起尽情玩耍，我多想跟他们一起玩啊！家里一年到头很少看见点猪肉，多年不添置新衣服，穿的、用的大多是周围好心人送的旧的。为了减轻家里的经济负担，我从来不买零食吃，我几乎一年都不买一瓶饮料，夏天都是自己从家里灌了白开水带到学校喝，演算纸要在写得密密麻麻之后才舍得扔掉……

我虽然生在一个贫困家庭，可我知道这并不能成为我不努力学习的理由，我要知难而进，成为德、智、体、美全面发展的好学生。我非常喜欢看书，好想能够拥有一个自己的书柜，可我知道家里条件差，没有多余的钱，就找同学们借书。为了能尽快把书还给同学，我有时候就熬夜读，并且把不理解的地方摘抄在一个小本子上，以便向老师请教，与同学讨论。为了提高写作水平，我还坚持写日记，从未间断过。

“只要功夫深，铁杵磨成针”，经过努力，自从二年级以来，我的学习成绩始终在全年级名列前茅，每学期都被评为校“三好学生”。

以前我感觉自己是不幸的，可现在我知道我是幸福的，不是孤苦无依的，因为这个世界充满了爱，我有社会的关心，老师同学的帮助，今后，我要更加努力地学习，将来做一个对社会有用的人，用自己的行动回报学校、社会以及关心我的每一个人。

第五篇：ok事迹感动中国,语言撼动人心 Microsoft Word 文档

事迹感动中国，语言撼动人心——感动中国人物颁奖词的认知语用分析

修辞学习２００８年第５期（总１４９期）

事迹感动中国，语言撼动人心 ——“感动中国人物”颁奖词的认知语用分析 周明强（南京大学人文学院，江苏南京２１００９３；浙江教育学院，浙江杭州３１００１２）

提要颁奖词是一种新兴的具有较高艺术价值的应用文体．其语言与“感动”的事迹有着完美 的契合点，具有独特的认知语用价值。语篇构成从“形”到“神”，形神皆备，符合认知特点。认知语境 构建从印象升华评价，由对比展示结果。语言表现寻求与事、情的巧妙结合，叙事突出动人点，表情 敲在感人处。

关键词：颁奖词 认知

语用 语篇 篇章

２００２年ｌＯ月中央电视台启动“感动中国２００２年人物”评选活动，首次活动于２００３ 年２月１４日隆重揭晓，举行颁奖仪式。这是国内媒体第一次以“感动中国”为主题评选人 物，此后，每年举行一次。从此，一种新颖的具有较高艺术价值、意蕴丰富、撼动人心的艺术作 品——“颁奖词”应运而生了。颁奖词语言生动流畅，简洁明快，并借助电视媒体的配合，产生 了很好的艺术效果，受到了人们的欢迎。此后，人们竞相模仿这种形式，出现了“中国经济 人物”、“中国骄傲”、“法制人物”、“情满中国抗击雪灾”等颁奖词。颁奖词的流行主要是因其语言与“感动”的事迹有着完美的契合点，具有独特的认知语用价值。

１语篇构成形神皆备

颁奖词一般几十至一百多字。篇幅虽小，却形成了独特完整的语篇形式，并渐臻完善。１．１颁奖词的语篇特征 颁奖词为我们提供了一种崭新的、综合性的语篇类型。从语篇的功能看，要达到的施为性 言语行为是综合的，是一种综合性语篇，汇叙事、说明、描写、议论等于一体，融褒扬、宣传、激 励、评价等于一炉。从语篇构成看，是内语篇和外语篇的结合，颁奖词是内语篇，是“神”；宣读 之前，主持人介绍人物的事迹，视频展示最精彩的事迹片断，是外语篇，是“形”。内外语篇结 合，从“形”到“神”，形神皆备，符合人们的认知特点。颁奖词的任务是对人物的精神做恰如其 分的评价。言事迹大处着眼，简要概述；评精神恰当独到、精辟感人。例如２００２年年底人物郑 培民的颁奖词仅９７字，与事迹介绍（视频１３２秒）以及与代领奖人（郑培民的妻子和儿子）访 谈（视频１６３秒）构成了一个完整和谐的语篇。（见下页表一）１．２颁奖词的“ＲＳＴ”特征 ｗ．Ｃ．Ｍａｎｎ和Ｓ．Ａ．Ｔｈｏｍｐｓｏｎ（１９９２）提出了修辞结构理论（ＲＳＴ理论），用于描写篇章的 功能和结构。该理论认为功能语句与功能语句之间的各种关系组成了篇章。这些关系有：阐述 关系、解释关系、动机关系、序列关系、对比关系、让步关系、背景关系、目的关系和重述关系等 等。这些关系应用于篇章中各个功能语句，大多表现为核心语句和卫星语句的关系。对整个篇 章的意义来说，某些语句在核心的意义方面。起着更为重要的作用，是核心语句；某些功能语 句具有辅助的和边缘的性质，是卫星语句（辅助性语句）。Ｍａｎｎ和Ｔｈｏｍｐｓｏｎ认为，如果所有的 一５２— 万方数据 表一： 内语篇 外语篇（１）在担任湖南省最贫困的地区之一的湘西土家族苗族自治州州委书记期间，他 他身居高位而心系百 做了很多好事： 姓，他以“做官先做人，Ａ．他像照顾自己的孩子一样地照顾百姓，没吃的他送吃的，没有穿的他送穿的； 万事民为先”为自己的 Ｂ．为了解决当地群众的温饱问题。他大力推广粮食新品种、新技术，并且下田示 范。有一次，连日劳作之后，他体力不支，摔下了田埂，浑身糊满泥巴。行为标准。（２）１９９８年８月时任湖南省委书记的他，高血压达１５０、１６０，还坚持在抗洪抢险第 一线，身先士卒，扛沙袋、堵缺口．带病工作了８０多个昼夜。直到生命的最后时刻仍（１）在秘书那里，他设了防腐账本，帮他记录他推却不掉悉数交公的红包礼金。在 然不忘自己曾经许下的 家里，他有廉政记录，记录他自己多年来的为官人情往来。诺言。（２）２００２年３月１１日。在他心肌梗塞、生命垂危，送往医院之际，他反复叮嘱身边 他树立了一个共产党人 工作人员只有一句话：遵守交通规则，不要闯红灯。的品德风范，他在人民（３）妻子在新华书店工作４２年，要求他帮换个工作，他说请你理解我，我在这个岗 心里树立起一座公正廉 位上不好这样办。洁为民服务的丰碑。（４）对儿子海龙说：与其留给你财富，不如留给你创造财富的能力。（外语篇的事迹介绍，让人们对内语篇有了具体、深刻的理解，感动之情真正被牵动起来。）卫星语句都从篇章中去掉，只剩下核心语句，照样能组成一个意义连贯的篇章（卫道真，２００２）。颁奖词就属这样的核心语句。它与颁奖时的主持人介绍、屏幕的展示，与获奖者的交谈 等等，就是核心语句和卫星语句的关系。对其中的卫星语句的理解有助于观众对核心语句颁 奖词的理解。一 ．在颁奖的电视节目里，必须将人物的事迹介绍展现出来，必须有选择地利用电视媒体的 录像画面、语音、画外音、主持人介绍、与获奖者面谈等形式，对颁奖词作极为简要而有力的诠 释。因此，所有这些内容的安排，语言的组织都必须围绕着颁奖词来进行。“ＲＳＴ”理论向我们提 示，内语篇和外语篇的连接在语言上必须具备一定的认知关系，例如２００３年感动中国的 人物杨利伟的颁奖词的核心语句与卫星语句的关系如下页表二。２语境构建契合认知 “感动中国人物”的颁奖就是要让观众感动，要让没有观看到颁奖节目的人感动，靠 的是颁奖词本身的魅力。然而，精彩完整的颁奖场面更能给观众带来深深的感动，留下难忘的 印象。这是因为，精彩完整的颁奖场面为人们提供了解读颁奖词的特殊语境。这个语境的构建 考虑了人们的认知；这个语境的实现，也还得由观众的认知来把握，才能产生作用。认知语境的激活主要依靠三种形式：百科知识、感知内容、语篇信息。百科知识作为激活 的表征可以是某些指称词语，感知内容为激活的表征可以是人脑当前的工作记忆，而语篇信 息作为激活的表征则是上下文的语篇内容。当上文的语篇内容被解读时，它以心理表征的形 式被存储在读者的工作记忆中，成为解读下文中指示词语的认知语境。此三种形式或以某种 为主，或者多种协同作用激活人们的认知语境。颁奖词要用较少的语言表现较为丰富的内容，必须注意契合认知的特点以激活人们的认知语境，加深感知者对颁奖词意义的把握。２．１从印象升华评价 颁奖词的精彩在于能对人物作出最精当、最简洁的评价，将获奖者最感人的精神闪光点 一５３— 万方数据 表二： 核心语句 认知关系 卫星语句 结果那一刻当我们仰 画面：神州五号载人飞船升空。观众对核心语句 望星空，或许会 背景关系 画外音：２００３年ｌＯ月１５日９时ｌＯ分神州五号载人飞 的意思清晰了，理 感觉到他注视地 船进入运行轨道，从这－－亥ｔｊ起，杨利伟成为浩瀚太空迎来 解程度提高了。球的眼睛。的第一位中国访客，人类以２４１艘太空飞行写入中国。四面：浩瀚太空，月球、星河；壁画；卫星运行„„ 他承载着中华民 画外音：中华民族的飞天梦想已有几千年，远古嫦娥奔月 观众对核心语句 族飞天的梦想，背景关系 的神话故事，敦煌壁画上的飞天，明朝幻想家万户，人类 所指清楚了，理解 他象征着中国走 历史上第一个用火箭进行升空探索并为之献出宝贵的生 向太空的成功。命。可以说，中国人的飞天梦想与我们这个民族的历史 程度提高了。一样久远。作为中华飞天第 画外音：从１０月１６ １３成功飞天以后，杨利伟就成了人们 观众对核心语句 一人，作为中国 心目中的英雄。有了形象的感受，航天人的杰出代 证明关系 杨利伟（在飞船中）：向在太空中工作的同行问好！向祖 表，他的名字注 理解程度提高 定要被历史铭 国人民、港澳同胞、台湾同胞、海外侨胞问好！感谢祖国 了。记。人民的关怀！画外音：杨利伟的冲天一飞，让他的名字迅速传遍世界。而他的成长历程却清晰得有些简单，１９６５年６月２０日 杨利伟出生在辽宁绥中，１９８７年毕业于空军第八飞行学 院，曾任空军某部强行军歼击机飞行员，安全飞行１３５０ 小时。１９９７年中国载人航天飞行选拔航天员．在１５００余 名候选人中，杨利伟成为最终入围的１４名航天人之一，开始接受长达五年的严格培训。人们不知道在杨利伟的 成就这光彩人生 心目中，航天梦是一种睡梦样的梦，但是在长达五年的艰 苦培训中，他以优异的成绩完成了八大类几十个科目的 的，是他训练中 训练任务，而且在所有的课程中，他的心理素质一直排在 观众对核心语句 坚韧执着．飞天 证明关系 第一位。也许就是这个蔚蓝色的梦，让杨利伟以超常的 有了形象的感受，时的从容镇定，意志和认真的态度，代表１３亿中国人民在太空中完成着 理解程度提高 成功后的理智平蔚蓝的业绩！了。杨利伟（访谈答问）：这次执行任务以后，感动的事情非常 和。多，感受到了全国人民的这种热情，同时也感受到了我们 青少年朋友对科学的追求，都非常让我感动。因为我们 青少年朋友是祖国的未来，在未来探索太空的过程中，他 们才是我们今后的一种开发和和平利用空间的主力军。杨利伟（访谈答问）：首先还是感谢全国人民对我们航天 人的大力支持，也感谢航天界的一些老领导和老专家，为 我们铺就的上天之路。应该这样说，是祖国和人民把我 们航天员送上了太空。画外音：今天，杨利伟的首飞成功，使中华民族的飞天梦 而这也是几代中 想终于变成现实。评委评语：杨利伟感动的不只是中国，国航天人的精 杨利伟实现了中华民族千年飞天梦，整个世界都因他而 观众对核心语句 神，这精神开启 对中国科技发展感到震动。的感受更为形象，了中国人的太空 阐释关系 时代，还将成就 杨利伟（访谈答问）：我想我和我们所有的航天人，或者是 加深了对核心语 我们民族更多更 和我们的同行，我们全体航天人都在做这方面的积极努 美好的梦想。力。同时我们现在也已经投入了正常的训练，为下一步 句的理解。的任务在做充分的准备。（核心语句对获奖者事迹的高度概括和升华，卫星语句是通过颁奖大会的视频运作，让观众留下了深刻印 象，力ｎＮ３”对颁奖词的理解，升华了观众对人物的认知。）一５４—．万方数据 浓缩在几句甚至一句话里。这种撼动人心的语言力量应是哲理性与形象性的高度融合，让观 众从精彩的视频介绍中得到的印象迅速升华。２００６人物丁晓兵的颁奖词仅寥寥数语： 一条臂膀，也能撑起血染的军旗，他是真的勇士。丁晓兵在一次重大军事行动中失去右臂。２０多年来，他把对党的忠诚、对国家的热爱、对 部队的责任，全部倾注于军人生涯中的每一个细节，付诸部队生活中的每一个举动，以自己的 独特姿态诠释了共和国军人的英勇与顽强。一条臂膀，要像正常人一样生活姑且不易，但丁晓兵却用２８４面奖牌证书见证了他以残缺 之躯为党和人民建功立业的不平凡历程，经受了比战场上的生死考验更严峻考验。他的事迹 说不完道不尽，为了让观众形成“一条独臂撑起了一片天’：的感动印象，视频重点介绍了２００３ 年在淮河流域抗洪抢险中，丁晓兵一只胳膊扛包运土、潜到水里垒围堰，整整１８天一直在抗洪 一线顽强奋战直到犯阑尾炎住院，以及２０年来艰苦训练的典型事迹。以此让观众形成对丁晓 兵的初步印象，以便升华至对其精神品质的认知。为增强对人物的印象，在颁奖词宣读之前，主持人会宣读评选组委会的“评价”。这种评价 ２００４年演变为“推荐感言”，２００６年定为“感动印象”。可见由印象升华评价已成了一种共识。如 评选委员会对丁晓兵的感动印象是： 这个用左手敬军礼的人我们以他为骄傲，战时敢舍身，平时能忘我，从逆境中挣扎启程。在顺境 中保持清醒，沙场带兵敢称无愧无悔，把守国门能说有骨有节。他像一把号角，让理想与激动，在士兵 心中蔓延。这种感动印象加深了我们对感动中国人物的认知，也加深了对颁奖词意义的理解。２．２由对比凸现结果 在动态主义认知观看来，人们的认知是“没有结构”、“没有规则”的（Ｔｈｅｌｅｎ，Ｅ． Ｌ．Ｂ．Ｓｍｉｔｈ，１９９４）。但我们认为，人的认知不能没有特征，在认知动态过程中，人的认知在持续 地发生变化。颁奖词注意抓住人们认知的动态变化特征，以动态沉淀评价，由对比凸现结果。２．２．１特征对比。例如：２００４年人物任长霞——“弱女子”与“女英雄”对比ｔ 【颁奖词】她是中原大地上的又一个女英雄。扫恶打黑，除暴安良，她铁面无私；嘘寒问暖，扶危济 困，她柔肠百转。十里长街，白花胜雪，挽幛如云，那是流动在百姓心中的丰碑！一个弱女子能赢得百 姓的爱戴，是因为，在她的心里有对百姓最虔诚的尊重１ ２．２．２数字对照。例如：２００６年人物霍英东——数十年里，用作慈善的捐款超过１５０亿 港元，对社会的各类捐助金额接近２００亿元，单是在家乡番禺的捐助就超过４０亿元。在香港他 不是最有钱的，却是为社会捐款最多的人。【颁奖词】聚散有道，义利兼能。五星和紫荆维系他一生的光荣。２．２．３特征数字并用。例如：２００７年人物李丽——孱弱瘫痪身躯温暖八万冰冷心灵。【颁奖词】残疾打不垮、贫困磨不坏、灾难撞不倒，坚强和她的生命一起成长。身体被命运抛弃，心 灵却唱出强者的歌。五年时间，温暖八万个冰冷的心灵，接受、回报、延伸，她用轮椅为爱心画出最美 的轨迹。３语言表达催人感动 在认知理论看来，人的大脑是一个以最少的努力获得最大效率的信息储存和处理系统，它可以在已有的旧信息的基础上，对极少的信息，甚至是不完整的信息进行加工处理，从而得 出新信息，取得语境推进效果（赵艳芳２００１）。每年的人物都是从上百名候选人中，历时几 个月评选出来的。每个获奖者都有许多让人感动的事迹，颁奖时只能借助几

十、百来字的颁奖 一５５— 万方数据 词将其最感人的闪光点揭示出来，让观众通过信息加工、语境推进，获得更全面印象，这需要 在语言上用力用功，触动人们认知的敏感处，才能真正让人感动。３．１努力寻求与事与情的巧妙结合 颁奖词首先将人物事迹、精神以及对人物的赞美之情巧妙融合在一起，做到水乳交融，自 然成趣。只有抓准赞美的关键点，找准事与情的结合点，才能真正让人感动。例如，感动中国 ２００７人物孟祥斌的颁奖词： 风萧萧，江水寒，壮士一去不复返。同样是生命．同样有亲人，他用一次辉煌的陨落，挽回另外一 个生命。别去问值还是不值，生命的价值从来不是用交换体现。他在冰冷的河水中睡去，给我们一个 温暖的启示。舍身救人的行为是壮举，已够让人感动的，而其感人意义在于生命价值的闪光，这是值得 赞美的。“别去问值还是不值，生命的价值从来不是用交换体现”，把如此严峻的问题说得如此 亲切、肯定。推选委员会的评价，也证实了这种认知感受。感动中国推选委员彭长城，对孟祥斌 这样评价：“我们常常追问自己人生的意义，也许意义不在于追问，而在于行动。而孟祥斌用纵 身一跃放大了自己生命的价值。” ３．２叙事突出动人点，表情敲在感人处 颁奖词极为简短，却既要叙事又要抒情，这就要求语言高度浓缩，言简意丰，叙事突出动 人点，表情敲在感人处。做到字字珠玑、意蕴丰富、生动形象，促成在已有的旧信息的基础上，对信息进行加工处理，从而让人对赞扬的对象形成全面完整的认知。例如，２００５特别奖得 者“青藏铁路的建设者”的颁奖词这样写道： 【颁奖词】每当汽笛声穿过唐古拉山口的时候。高原上的雪山、冻土、冰河，成群的藏羚羊，都会想 念他们，想念那些有力的大手和坚强的笑容。他们能驱动钢铁，也会呵护生命。他们，是地球之巅的 勇者，他们，缔造了世界上最伟大的铁路！颁奖晚会上，“青藏铁路的建设者”的材料是最少的，建设者们没有一个到达现场，没有访 谈，就连建设者的工作生活的镜头也少的可怜，８幅照片和难得的几个镜头：因为缺氧要背着 氧气罐作业；用昂贵的价格租来的海事电话，每人每月只有３分钟的通话，在通话时却笑得那 样甜美；呵护藏羚羊，与高原上的濒危动物建立了亲密关系等。视频连宣读颁奖词在内一共只 有２０７秒，时间是其他获奖者的三分之一，但同样让人感动。颁奖词用了三句话，前一句叙事，抓住动人的情景，以“想念”带出，极其真诚。后两旬抒情，点出实质，给人们留下深深的印象。感动是一种心灵的振颤，感动是一种认知效应。它可以是亲历之后而产生的，也可以通过 语言虚拟情景来实现。ｉ“认知语言学认为虚拟的认知现象更为普通。实与虚是现实世界的概 念。在语言世界里，我们无法对外部世界做出真假判断，但是我们可以判断什么样的表达是虚 拟的，什么样的表达是真实的。”（崔希亮，２００１）颁奖词是通过虚拟的情景让观众产生真实的 感动，这种感动能持续多久，依赖于颁奖词的艺术魅力。参考文献： １１ ｌ崔希亮．语言理解与认知ＩＭｌ．北京：北京语言文化大学出版社。２００１：３０７． Ｉ２Ｉｌ美ｌ卫道真著，徐赳赳译．篇章语言学Ｉ Ｍ１．北京：中国社会科学出版社，２００２：８９． Ｉ３ｌ赵艳芳．认知语言学概论Ｉ Ｍ１．上海：上海外语教育出版社，２００１：１７４． ｆ４ＩＴｈｅｌｅｎ，Ｅ．＆Ｌ．Ｂ．Ｓｍｉｔｈ．Ａ ｄｙｎｎｍｉｅ ｓｙｓｔｅｍｓ ｎｐｐｒｏｓｃｈｔｏ ｔｈｅ ｄｅｖｅｌｏｐｍｅｎｔ ｏ，ｃｏｇｎｉｔｉｏｎ ａｎｄ ａｃｔ ｉｏｎ ＩＭＩ． Ｃａｍｂｒｉｄｇｅ：ＭＩＴ Ｐｒｅｓｓ．ｘｉｘ．１９９４：６９． ｌ５ＪＷ．Ｃ．Ｍａｎｎ，Ｗ．＆Ｓ．Ａ．Ｔｈｏｍｐｓｏｎ（ｅｄｓ．）Ｄｉｓｃｏｕｒｓｅ Ｄｅｓｃｒｉｐｔｉｏｎ：Ｄｉｖｅｒｅｓ １．ａ’ｎｇｕｉｓｔｉｃ ＡｎＭｙｓｉｓ ｏｆ ８Ｆｕｎｄｒａｉｓｉｎｇ Ｔｅｘｔ〔Ｍ】．Ａｍｓｔｅｒｄａｍ Ｐｈｉｌａｄｅｌｐｈｉａ：Ｊｏｂｎ Ｂｅｎｊａｍａｍｉｎｓ Ｐｕｂ