我多想牵着你的手赴一场风花雪夜的盛宴散文范文

第一篇：我多想牵着你的手赴一场风花雪夜的盛宴散文范文

翻开昨天的记忆，我依然清晰的看见你在最初相识的起点对我微笑，我将那份最甜美最温情的感动载入我生命的史册，等你若干年后，与你一起携手夕阳的时候，我会用我虽然不再生动却依然纯净的声音为你讲述多少年前风花雪月的故事，当你听着我动情的絮说，你看着我沧桑的风情，你的心，是不是依然是柔情万缕呢？

还记得那张“执子之手，与子偕老”的图片吗？两个人的手指勾在一起，沉静的画面却在叙说着一种温馨的感动。那双手，是默契的相依，是心灵的相守，是生命的永恒。那双手，无论是在风雨飘摇的黄昏，还是风和日丽的清晨，都已经在风雨人生中定格成一道永恒的风景。

我多想有一天，牵着你的手，一同走出喧嚣，在时光深处，品味幸福。我想任何的风雨，你我都能阻挡。即使再多的困苦，我也不怕。人生路上因为有了你，再也不会孤单寂寞。有的生命里因为有了你的存在，而变得丰盈美丽。不信，你看我的眼睛，你就能明白，你是我心中最挚爱的童话。

我多想，牵你的手，漫步海滩，沐浴阳光，看日出日落，看潮涨潮落，看排浪声声，看海天一色。感受海的静谧和温情，感受海的博大与汹涌。

心，在此时，与海同蓝，情，在此时，与天同宽。

多想牵你的手，在烟花三月下扬州，飘逸婉约的瘦西湖，赏黄昏的垂柳，看落日的清秀。亲临余秋雨笔下江南小镇，赏同里的桥，同里的水，还有同里的退思园。感受柔丽凄迷的小桥流水，品味狭窄而悠长、淡泊而安定的真切情怀。

我们还要去三毛笔下撒哈拉沙漠，它像一个传奇的地带，有一种神秘而又浪漫的魅力，在广漠的戈壁上，任沙尘迷蒙我的双眼，只要有你，我的心再也不是一片荒芜。看那一片金黄，几棵胡杨，一行骆驼，几只雄鹰……这是我心中广漠的绿洲。

大漠，你等我，我们定会如约而来！

我多想，牵着你的手，去新疆吐鲁番吃马奶葡萄，看辽阔草原，去云南的香格里拉体验民族风情，观梅里雪山。去云台山的原始森林，赏千姿百态的飞瀑流泉，看如诗如画的奇峰异石。

牵你的手，在天长地久的塞纳河边与你悠闲的散步，在舍林荫下的香榭里清逸的低徊，在酒吧里畅谈共饮，咖啡馆里低声细语……还要去法国普罗旺斯的薰衣草浪漫之城，在清透明澈蓝天下，薰衣草花海沐浴着温暖阳光，穿上了紫色外套的普罗旺斯泛着紫金色的光芒，在这洋溢着异国情调和典雅浪漫的国度，牵着手，步入我们人生的又一次浪漫旅程。

我还想牵你的手，去最时尚、最动感的罗马和米兰，感受古罗马时期的辉煌历史、文艺复兴时期的灿烂杰作，那热情阳光下的海边村落、充满圆舞曲曼妙旋律……

如果有一天，我牵了你的手，我深知，我已将一辈子的幸福，放在了你的手心里。我已经将我最美的梦想，系在了十指相扣的馨香里。

三毛说“我的爱有多深，我的牵挂就有多长”，我将这份情思系在遥遥相隔的两端，一段黎明，一段入夜。伴我们走过春夏秋冬。

今生，我愿是雨中的一朵莲花，殷切的等着你的到来……

今天，我想告诉你，我用炽热的情感，用最温暖的深情等你。等我们牵手，一同赴一场风花雪月的盛宴，好吗？

第二篇：我多想再次牵着您的手

我多想再次牵着您的手

自从您走了之后，我便深切地痛恨起春天来了：我恨那新翻的田地中央，再也找不到您忙碌的身影；我恨那耕地的老牛身边，再也壁报不到您悠长的吆喝；我恨那青青的秧苗前，再也寻不到您憨憨的笑容……

没有告别，没有遗憾，您匆匆地走了，只留给了我一段长长的回忆与无尽的追思…… 我多想再次牵着您的手，陪您到您耕耘了一生的田野上走一走。多想让您再摸摸那新长的麦苗，嗅嗅那芬芳的泥土气息，听听那哞哞的老牛浅吟……可您沉沉地睡去，只留下那凝重的风声诉说着您昨日的辛劳与勤勉；只留下那清冷的月光传叙着您曾经的疲惫和苦楚……

我多想再次牵着您的手，陪您到您挚爱的戏院里坐一坐。多想让您再看看那灵动的水袖、飞扬的流苏；听听那绵远的琴声、圆润的唱腔；评评那剧中的故事、戏里的人生……可您静静地睡着，用您的沉默无声地告示着：您的戏曲已经落下了尾幕。仅留下听戏的我惆然、迷茫——要到哪里，才能找回您呢？

我多想再次牵着您的手，陪您到您梦想的学堂里瞧一瞧。多想让您坐一坐这温热的板凳，握一握这精致的钢笔，写一写这奇丽的文字……您总说：能够坐在宽敞、明亮的学堂里学习，是天底下最幸福的事。我知道，您幼时的贫困，剥夺了受教育的权力。今天，我想为您开设只属于您一个人的课堂，可是，您却放开了我的手，走向了渺远的地方！

啊！爷爷，我多想再次牵着您的手，陪着您一起慢慢走。多想亲手为您拨开荆棘，扫除石块，让您脚下的路不再坎坷，不再难走。

可是，您安静地走了，没有告别，没有埋怨，只留下了我永远缅怀的安详的面容！翩飞的蝴蝶又带来了一季美丽的春天。而我在这泪眼迷离中默默地编织着我对您的思念……

第三篇：作文—— 让我牵着你的手走

让我牵着你的手走？！

“语文综合性学习”是语文新课程内容的一个亮点，是语文课程改革的一个突破。我们教育工作者一直试图通过“语文综合性学习”活动为学生提供了一个广阔的舞台，使他们的才华得以充分的展示，使他们的热情得以充分的迸发。的确，综合性学习要以培养学生的创新精神和实践能力为目的，以学生自主、合作、探究学习为基础，强调学生在教师的指导下通过自我体验、实践、探索形成语文的综合素养。所以，综合性学习应突出自主性，重视学生主动积极的参与，应强调学生自行设计和组织活动。但这是否意味着语文教师在综合性学习过程中就可以“靠边站”呢？这里有一个“度”的问题，我们在教授综合性学习课时需要把握好这个度。

一、综合性学习是一种被引导的创造，所以我们要“放手”。在语文综合性学习过程中，教师不能以自己的理解和语文实践代替学生的理解和实践，但是学生对文本、对生活、对现实世界的理解和创造却是一种被引导的创造，也就是说，在语文综合性学习中，要想使学生真正有效学习、深入探究，教师必须发挥引导作用。

教师要想更好的发挥引导作用，我觉得应从以下几个方面下功夫：

（一）、策划早一点

鉴于语文综合性学习内容的广泛性，形式的活动性，过程的机动性，我们需要尽早针对相应主题统筹规划。俗话说：不打无准备之战。教师要在综合性学习活动开展前与学生共同探讨，提出整个活动的基本要求。很多综合性学习学生的活动之所以漫无边际，主要是因为学生对活动的基本要求不甚了解，没有基本的活动规则，活动就不可能有序进行，所以教师提出活动的要求也是发挥引导作用的体现。

（二）、情境美一点

我们要营造有利于学生开展综合性学习的情境，因为语文学科是一个重熏陶、重感悟、重体验、重实践的学科，要想激发学生在综合性学习过程中积极参与听说读写等语文活动的兴趣，引导学生深入探究，教师就必须精心营造学习情境。

（三）、问题精一点

教师要在学生的综合性学习出现低水平“运行”时及时用“问题” 加以引导。在很多综合性学习的课堂上，之所以出现低水平的重复的语文活动，主要是因为教师不能运用教学智慧，对学生的语文实践活动加以调控。教师如果能够在倾听学生的发言后，适时抛出精彩的问题引导学生深入思考和探究，那么学生的有效学习就有可能达成。

（四）、评价多一点

教师要合理利用教师评价这一环节充分发挥引导作用。综合性学习的评价应着重于学生的探究精神和创新意识。尤其要尊重和保护学生学习的自主性和积极性，鼓励学生运用多种方法，从不同的角度，进行多样化的探究。教师一定要适时提出自己的评价意见，通过自己的评价对学生的思维方法、思考角度、语言表达的准确性、结论的科学性等问题加以引导和指导，引导学生相互“纠误”和分析错误的“原因”是其中重要的一环，所以我们不要吝啬自己的评价。

二、警惕“放羊式”的放任自流，所以我们要“牵手”。因为综合性学习强调学生通过自我体验、实践、探索形成语文的综合素养，突出自主性，重视学生主动积极的参与，强调学生自行设计，所以重视学生的自主性就成为很多语文综合性学习课所追求的目标。但在语文综合性学习的具体实施过程中，一些教师却误解了学生的“自主”，课堂上教师淡化出场，一切让学生说了算。如在文本的诵读与理解中，在没有创设情境的情况下让学生“喜欢读哪一段就读哪一段”，“想怎么交流就怎么交流”，整个课堂学生跑野马，想说啥就说啥，表面看起来课堂气氛热热闹闹，学生获得了自由，主体性得到尊重，实际上确是“放羊式”的放任自流。我们在教学过程中要警惕走进这样的一个误区，才能更好的实现综合性学习的目标。

综合性学习，带给我们太多的思考与启示，我们提倡在语文综合性学习中注重发挥学生自主性学习的同时，充分发挥教师的引导作用；也要在注重发挥学生自主性学习的同时，警惕“放羊式”的放任自流，做到牵手，这样我们才可以走得更远。

第四篇：情感散文：我想,有一种幸福叫你牵着我的手

天气微微凉，似乎是离家后还未有过的清闲。天空飘着若有似无地细雨，这样缠绵的午后确实也不太有工作的心情。和同事简简单单的聊着天，说服饰、谈零食，还听一个待产妇大谈妈咪经。这份安宁，虽不似咖啡店捧书品茗来的优雅，却也多了几分真实和人情…

看一篇文章，说的是牵手比性爱更重要，内容已记不起多少，案例也十分老套，可细细品来确也着实透着些许温暖。突然想起曾经问过一位结婚多年的异性是如何牵夫人的手，得到的回答竟是从恋爱到结婚至今未曾有过。这样的回答难免惊讶，现在想来，也许不是没有牵手，只是或许少掉了那份暖心的感觉…是社会太急？还是我们太忙？大步流星的奔波下还是否能记起那句“牵着你的手，相约到白头”的美好誓言？

一直是听苏芮版《牵手》，觉得细腻也温柔，透着的是淡淡甜蜜，丝丝满足。只到某一天听黄妈再唱，好像那么一刻突然心被狠狠震荡，是爱恋却透着悲伤、是无奈可还带着希望。这份牵手里有天涯相随的决心，是生死相依的景仰。我崇拜可并不幻想，这样的无谓却未免太过凄凉。恋爱是甜蜜的，婚姻是美满的，这样辛苦，该没有人会希望。

很喜欢流浪街头，看路人们手牵着手依偎相走。有小情侣间的撒娇，也有老夫妻的陪伴…每每看到，总是满心欢喜，羡慕不已。牵手，很简单，简单到只要有个人就能十指相扣，只是这相拥的手可以走多久？可还记得，那个说牵你手走一辈子的人是在多久以前？很多时候，我们觉得爱着一个人是很容易的事情，总是自负地以为可以单纯地爱一个人，只愿付出不计回报，但是最后才发现，感情没有那么简单，不是我爱你你就会爱我，也不是我伸手你就会握着再不放开…

我想，有一种幸福叫你牵着我的手，无论何地无论多久…

第五篇：初中作文 -我多想握住你的手 写给姥姥

2012年5月16日早，在农安人民医院，我敬爱的姥姥永远的离开了我们，离开了我们这些敬爱她的，还未来得及膝下行孝的儿孙们。

我曾承诺，我要在姥姥在时，考上大学，带着姥姥和亲人们去黄山，第一个要带上姥姥，其次再考虑，当时您还是笑着对我说：外孙真的懂事了!可现在我只能在梦里和您交谈了!

我也曾承诺过，中考考好了，一定要第一个带姥姥去吃好吃的，然后让我三姨出钱，当时大家都笑了，您笑着说只要你不忘了姥姥就行!可现在，我也只能在您的墓碑前奉上我的祝愿了。

我多想握住您的手，一起在我的梦里遨游。

小时候，我很不懂事，总是给您带来很多麻烦。记得，有一次，妈妈带我去您那，由于还小，手里总是还拿着爸爸刚给我买的玩具枪。那天天气很好，我高兴地在院子里疯跑，拿着玩具枪跑来跑去。您们也没在意。可一不小心，我用玩具枪把邻家玻璃打碎了，那时，您的腿脚还很灵便，听到了响声便冲了出去，首先看看我又没有受伤，继而向邻家院里走去，敲了敲门，但没人回应。您回来后，对我说：“你怎么这么不小心啊，你看，把人家的玻璃打坏了吧?叫你妈来陪吧!”您假装生气的说。我问您：“反正人家没在家，他也不知道是谁打碎的。为啥还要陪啊?”您蹲下来认真的对我说：“做人要诚实啊，那样才会有更多的小朋友和你交朋友啊!”我似懂非懂的点了点头。虽然姥姥没有文化，但她用这些浅显易懂的道理教育了两代人。

我多想握住您的手，在我的回忆中一起成长。

由于我出生晚，我出生时您已是霜白两鬓了。我不懂事，总是出言伤您，对您的好一点也不理解，在乎。总被长辈们笑骂为“好赖不知”，但因为太小，我并不懂这些。而且我也不在乎，但您总是处处让着我，好吃的给我留着，好东西都留给了我。可我在享用着这些东西时，总是理直气壮，总感觉长辈们给我留这些东西是理所应当的。但现在想起来，那时是多么的不懂事啊!竟不知姥姥给了我多少的好，而我却一点也没有向姥姥回报!而现在，却是一点机会也没有了。唉，真是追悔莫及啊!一直以来，心里总是怀着一份对姥姥的愧疚，但现在这份愧疚却是没有改变的机会了，这份藏在心里的遗憾也就在没有机会去挽回了。

我多想握住您的手，体会着您那个时代的沧桑，感受着您所经历的生活的艰辛;

我多想握住您的手，与您一同感受着时代的变迁，一同体会着时代带给生活的便利;

我多想握住你的手，与您一起在园中散步，感受着您手中温和的体温;

我多想握住您的手，可这一切，却只能在梦中实现了。

在这里，就让我以一种崇敬的心理，以这一篇短文，抒发一下我对姥姥的祭奠，以及我对姥姥的思念吧!姥姥，一路走好!