一年级语文潜能生工作总结

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第一篇:一年级语文潜能生工作总结

转化潜能生是教育教学工作中的一个难题,但也是一项很重要的工作。在工作中以新课程改革中“面向全体学生”,“必须使学生全体都获得基本的语文素养”为目标,树立“教师不应该选择自己教育的学生,而应当创造适合于不同学生的教育”的观念,关注每一个学生的发展,使每个孩子都能得到逐步提高。一学期来,针对班级的实际情况,结合学期初制定的潜能生转化计划,扎实有序地开展工作,使班级的潜能生转化工作步入了一个新的台阶。

一是端正其学习态度。

我班的潜能生存在学习态度不端正的现象。他们学习时目标不明确,对于作业,马虎应付,字迹潦草,还有拖欠作业的现象。针对其具体情况,对孩子加强教育,帮助他们树立正确的学习观,养成良好的学习习惯。在这个学期里,常与孩子谈话,及时了解他的思想动向;课堂上多关注他们,看到他们的每一个小进步;加强与家长的沟通,齐抓共管,逐步改变他们学习懒散的现象。但是他们学习态度的转变还是存在着反复。

二是教给其学习的方法。

这些潜能生成绩不好,除了是因为学习态度不正确之外,还因为学习方法未掌握,针对这个情况,我在进行辅导时,以拼读好拼音为前提,以提高学生课文朗读能力为突破口,要求他们语文学习最基础一点,一定要把所学的课文正确、流利地朗读出来。因此,在辅导时,我从抓生字入手,通过多种形式的听写帮助他们掌握所学生字,扫清课文朗读障碍,达到提高语文学习能力的目的。

三是加强课外辅导。

当然,潜能生的辅导是一项复杂而又艰巨的工作,要有效地提高他的学习成绩,还要加强课外辅导,除了要在学习上辅导外,对于他的心理变化,教师也要及时了解,才能更好地对症下药,取得事半功倍的作用。

这学期在我帮助下,在孩子自己的努力下,在家长的配合下,有孩子的语文成绩有了较大的提高。我坚信,只要努力了,就一定会有收获!在以后的教学当中,我一定会努力做好潜能生的辅导转化工作!

第二篇:一年级潜能生工作总结

一年级(5)班潜能生转化工作总结

一、学生情况分析

潜能生的特点是没有养成良好的学习习惯,上课精力不集中,没有掌握正确的学习方法,学习成绩较差。上课时做小动作,做作业粗心大意,课堂上自由散漫,贪玩,有些知识不明白,却又不问老师。其实有几个学生本性不坏的,人也挺聪明的,就是懒,没有家长监督养成这样的习惯。针对这一实际情况,我首先要想方设法调动学生的学习积极性,更重要的是做好差生的转化工作。因此我重点针对本班的学困生做了辅导工作。具体说来做了以下几点工作:

一、要关心、爱护潜能生

任何学生、任何人都有优点和缺点,对于优生的优点是显而易见的,而对潜能生则易发现其缺点,而看不到其优点,这种现象是不利于学生进步的,我们应该用发展的眼光来看待学生:差生的今天比他的昨天更好,即使不然,也应相信他的明天会比今天好。虽然他们有缺点,但他们同样懂得爱,而且更需要爱。作为老师,应尊重他们,进可能地去发现他们的闪光点,爱他们,爱是具体的,渗透在对学生的一言一行中,慢慢地去感动、感化学生。

二、即时了解学生,并对症下药

老师要及时、主动地去亲近、了解班里那些后进生,了解他们的苦恼和欢乐,了解他们的性格和才能,了解他们的理想和追求,了解他们的家庭环境及在家中的地位等有关的情况。老师要充满信心地去亲近他们,成为学生真正的 朋友和 知心人。然后,再根据该同学谈话的情况,进一步认真、仔细地分析后进生后进的原因。

三、要持之以恒地给后进生做工作

学生的后进非一日造成的,在转化工作中,他们的思想行动可能会是反复的,好三天,坏三天,这也是正常的事,是进步中的曲折,绝不是徒劳无功。千万不能就此停止或说一些打击后进生的话语,会刺伤他们的自尊心的。

四、优差结合,互帮共进。

对潜能生的监管,除了教师的辅导外,我还发动优秀学生结对帮扶差生。每个组选有数学组长,组长除了重点检查差生的作业,还要对本组的差生进行出题练习并评改指导。学期末评选进步最大差生同时,评选最负责任的优秀组长,让学生之间的互帮互助发展成为一种良好的班风。

除此外我还积极与学生的家长取得联系,把学生的发展进步及时告知家长,争取家长的互信和支持,让家长也来做好差生的督促作用,齐抓共管共同做好培辅工作。当然也有很多不足之处:比如说对差生还缺乏足够的耐心,对他们一再出现的错误不能平静地循循善诱。还有对优生的督促做得还不够,由于其它工作的开展,对差生的督促管理不能做到坚持不懈、持之以恒。这些需要不断改进。总之,培优辅差工作是一项长期的艰巨的工作,它需要我们更多地用心,用更多的爱心,用更多的时间和精力,不断努力,促进全体学生的共同进步!

第三篇:赵琳一年级语文潜能生转化工作总结

一年级语文潜能生转化工作总结

从教二十多年来,每一年都存在不同的潜能生,关于转化潜能生是许多老师比较头疼的问题,下面重点谈谈本期我对成绩较差潜能生的转化情况,具体做法是:

一、要以爱心为本

作为教书育人的工作者,我们要树立“面向全体,偏向潜能生”这种教育观,不但要爱那些讨人喜欢的优生,更要爱成绩差、思想落后的后潜能生,只有全心全意地去爱他们,他们才会信任你,才会听从你的教导

一年级学生刚进校,学生就像一张没画画的白纸,教师怎样教他们就怎么听,但也有部分孩子在幼儿园养成我行我素的恶习,了解到几位潜能生的情况后,我就经常找他们谈心,从生活、学习上,关心体贴他们,逐步建立感情,让他们乐于接受教育,在学习上我从不歧视,上课对他们多提问。排座位时,让他们坐在前面,以便授课时,能直接看到他们表现情况,了解成绩差的原因。

二、树立其自信心

光有爱心是不全面的,还要具体怎样去爱。爱潜能生,转化他们的首要任务是:树立其自信,首先要从表扬开始。因此,对于潜能生,我们要走进他们心灵中去,去寻找,去发现他们身上的闪光点。帮他们找到了优点,加以肯定表扬,并要求其他孩子学习,这样,平时觉得低人一等的潜能生也会惊喜的发现,自己也有比别人强的地方,自卑的心也会慢慢有了自信。当然,树立自信心不是一朝一夕的事,要持之以恒。

三、建立“一帮一”小组

为了有充足的时间使每个差生都得到良好的辅导,对于潜能生,我班建立的“一帮一”小组活动。我的办法是优生教差生,采用“一帮一”的办法,一个优等生负责帮一个差生,语文好的负责语文差的,数学好的帮数学差的,做到有针对性,让优生多劳动,帮助潜能生,共同进步,这样就解决了老师管不过来的现象。“一帮一”小组之间也要进行比赛,看哪个小组进步快,要给予奖励分数或物质奖励。

事实证明,只要我们有一颗爱心和耐心,多一份责任心,认真地欣赏他们,因材施教,将浓浓的爱心倾向这些迟开的“花朵”,他们也会沐浴阳光、雨露,健康成长,成长为一棵美丽的小花!

善南中心小学

赵琳 2018.6

第四篇:一年级潜能生工作总结

一年级潜能生辅导工作总结

辅导潜能生是许多老师比较头疼的问题,我这里所说的“潜能生”,不是仅指大家印象中学习不好的学生,还包括那些在思想上、智能开发上、特长、纪律等各方面都不尽人意的学生。下面重点谈谈本期我对成绩较差学生的转化情况,具体做法是:

一、要以爱心为本

“面向全体,偏向潜能生”。作为教书育人的工作者,我们也要树立这种教育观,不但要爱那些讨人喜欢的优生,更要爱成绩差、思想落后的后潜能生,只有全心全意地去爱他们,他们才会信任你,才会听从你的教导。

刚接到这个新班,了解到几位潜能生的学习情况后,我就经常找他们谈心,从生活、学习上,关心体贴他们,逐步建立感情,让他们乐于接受教育,在学习上我从不歧视,主动给他们补课。排座位时,让他们坐在前面,以便授课时,能直接看到他们的作业、笔记等情况,了解到成绩差的原因,有利于采用针对性的措施,提高潜能生成绩;课堂上尽量多让他们发言,发现他们的进步及时表扬,让他们在集体中抬起头来。

二、树立其自信心

光有爱心是不全面的,还要具体怎样去爱。爱潜能生,转化他们的首要任务是:树立其自信。因为潜能生被批评惯了,多少有点自卑感,所以帮他们树立自信心非常重要。而树立自信心,首先要从扬长开始。因此,对于潜能生,我们要走进他们心灵中去,去寻找,去发现他们身上的闪光点。不管多差的学生,他身上或多或少总会有优点,有的也许是优等生所没有的。如:心肠好、有爱心、爱集体等。帮他们找到了优点,加以肯定表扬,并要求其他孩子学习,这样,平时觉得低人一等的潜能生也会惊喜的发现,自己也有比别人强的地方,自卑的心也会慢慢有了自信。当然,树立自信心不是一朝一夕的事,要持之以恒。经常关注他们,尽可能发现他们的长处加以表扬、鼓励,让他们树立起自信心。

三、建立“一帮一”小组

在帮助潜能生建立自信心的同时,我还从多方面转化他们。其中的“课堂多提问”、“课外多辅导”之类的方法,相信许多教师都经常做,在此就不多说了。现将我班建立的“一帮一”小组活动介绍给大家。一般来说,教师的工作比较忙,很难有充足的时间使每个潜能生都得到良好的辅导。这种情况下,我就利用优生给潜能生开“小灶”。采用“一帮一”的办法,一个优等生负责帮一个潜能生,语文好的负责语文差的,数学好的帮数学差的,做到有针对性,让优生多劳动,帮助潜能生,共同进步。这样,后进生有不懂的问题就可以随时请教优生,解决不了的再请教老师,这就解决了老师管不过来的现象。“一帮一”小组之间也要进行比赛,看哪个小组进步快,要给予奖励分数或物质奖励。为了把“一帮一”小组真正做到行之有效,我事先做好优生的思想工作,让他们乐于帮助后进生,不嫌麻烦,多给他们介绍好的学习方法,就如何听课,如何完成作业,如何做好预习,复习等展开讨论,让他们较快地掌握好的学习方法,在学习上做到事半功倍的效果。

事实证明,只要我们有一颗爱心和耐心,多一份责任心,认真地去研究他们,欣赏他们,因材施教,将浓浓的爱心倾向这些迟开的“花朵”,他们也会沐浴阳光、雨露,健康成长!

第五篇:潜能生工作总结

潜能生工作总结

潜能生同样具有受教育的权利,作为教师一定要多拿出精力,关心、鼓励潜能生,他们才能健康成长。在长期的潜能生的辅导实践中,我有以下体会:

一、用爱心帮助潜能生,促其进步。

潜能生由于某种原因,在很多事务上要慢些,知识接受尤其慢。但他们与优秀生的差异,他们还是能看出来的。我在教育教学中,总是把更多的关爱,投入潜能生身上,渐渐潜能生对自己有一定信心了,在老师的扶持下终于在学习之路上迈出坚实的步伐。

二、在转化潜能生的过程中需要付出耐心。

潜能生的进步会是曲折前进的,他们需要老师付出足够的耐心。

三、在鼓励声中树立潜能生的自信心

潜能生在平时的学习生活中,有着明显的缺乏自信的表现,他们总感觉自己在学习上是做不好了。没有自信是学习的大敌,要转化潜能生,老师要想方设法帮助孩子树立自信。在教育教学的实践中,我觉得鼓励是树立潜能生的良方。在课堂上,你可以把一些简单的学习任务交给他们,你再辅佐他们完成任务,抓住契机大力表扬,会使潜能生看到自己的进步,从而产生一定的自信。作为老师应经常对潜能生说说这样的话,“你能行的!”“老师真为你高兴!”“哎呀,你可真了不起。”

四、对待潜能生,要做到“几多” 1.多观察

潜能生的落后表现为接受新事物慢,每当学到新知识的时候,他们就出现盲点。我们要多观察,潜能生到底什么欠缺,以做弥补。如我班李超凡,在一次语文时,只考了72分,我拿着他的试卷反复分析,发现他生字基本全对,可是其他的内容基本乱写。面对这种情况,我就有意识在课堂多训练她的思维,让他头脑灵活些。期末他的成绩还真提高许多。

2.多提问

潜能生的转化必须每天都在进行,你想对他们及时了解,课堂上应该多提问。通过提问,你不但可以了解他们近期学习情况,还可以提高学生的注意力好好学习,提高成绩。

3.多面批

学习困难的学生往往作业完成不好,为了帮助他们,作业应面批,以便“知错就改”。

4.多沟通

潜能生的进步需创设亲切的氛围,这个氛围产生在师生之间,老师应该多与潜能生沟通,融洽师生关系,以便能更好接受正确的教育。同时,还可以与潜能生家长勤沟通,形成巨大推动合力,督促孩子不断进步。

五、培养潜能生的主动性是转化潜能生的关键。

潜能生在学习上多数处于被动状况,往往都是老师布置任务后,他们才会去学。那么在日常的教育教学活动中,我们应该注重对潜能生主动性的培养,潜能生只有具有主动性了,才可能提高学习能力,缩短与其他同学的差别。

潜能生的转化工作还在继续,我们还应该继续全方位的努力,找到更多更好的转化潜能生的方法。

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