化爱成茧爱情诗歌

第一篇：化爱成茧爱情诗歌

放飞所有的感情，

只留下你在我心中！

爱情不需要轰轰烈烈，滴水穿石都会让你感动！

是你暖着我的心，才这样对你痴情！

把你美丽的笑容化作那轻柔的春风，等你吹绿我的整个世界！

绿透我那曾经干枯的河床，让爱像流水一样清澈！

有生物：有阳光：还有希望！

我会倾尽我的所有！

去对待你这份真感情！

你也会像春蚕一样！

细细咀嚼爱情的绿叶，把爱一丝一丝织成白白胖胖的茧！

而且攻不可破！

我会把你放在最里面，等爱成熟......你会破茧而出......孕育更多的生命。

我会在爱的庄园种满各色各样的鲜花，迎接你与孩子们的到来，让他们在爱的环境里长大！

长大后各自飞向属于自己的天空......我们在这里慢慢变老......

第二篇：化茧成蝶—— 学习感受

化茧成蝶

——参加全国第四届名家人文教育高端论坛暨名师课堂研讨会有感

5月17日中午，我带着夏日午后的些许倦意踏上了去济南的学习路程，一路思来想去，放心不下班级的纪律、放心不下学生的学习进度........经过一路风尘，终于在傍晚时分到达了目的地——济南林业大厦。初夏的济南，空气中充斥着闷热和急躁，抬眼看去，济南的市民行色匆匆，街道热闹嘈杂，晚上散步时，还看到路边花坛里有几个虫蛹挂在那里，丑陋难看。

5月18日正式的学习开始了，简短的开幕仪式，紧接着就是几位名师的课堂展示和专家的讲座。随着以后几天学习的深入，我渐渐地忘记了刚到济南时感到的闷热和急躁，沉浸在这些名家名师的给我们带来的精神盛筵中。这里提一下记忆尤深的几堂课：

韩军老师的《背影》一课，是初中语文教师熟悉的不能再熟悉经典名篇，多少年来我们都在按照既定的思路和方法不断地给学生重复着一个父子情深的亲情故事，并且试图让学生能够从中学会点感恩之情。可是听完这堂课之后，我却发现自己原来就是一个教书匠，从来没有让自己真正地深入到课文的语句中去，体会朱自清的生活感悟。而韩军老师就把这篇课文中朱自清真正表达的对生命消逝的感慨之情挖掘出来，并且辅之以高超感人的朗诵和清晰明了的教学引导思路，展现出了一个全新的《背影》课堂教学过程和结果。更让人佩服的是韩军老师对此课有着7种教学方法，而他这次只是展示了其中的一种。教书匠和教学名师的区别恐怕也就在于，教书匠只会照本宣科，而教学名师能够在教学中融入自己对生命、对社会的探索和感悟，能在课堂上展现出自己的独特风格和思考。

李百艳，上海建平试验中学的一位女老师，展示了一堂《散步》。这是展现家人亲情友爱的文章，李百艳老师那感人深沉的朗诵，那对生命的美、和谐的美、亲情的美、伦理的美的文章主题的定位，都让在场的学生感受到了李百艳老师身上所散发出的语文魅力；王君，北京人大附中的另一位女老师，选择了《老王》和《纪念白求恩》两篇以人为主的课文，用她那清脆的声音展现了课文人物的人性美，用她充满期望的眼神引导着学生表达出自己对课文的理解，在她的课堂上，学生会感到是在欣赏一种表演、欣赏一种思想的碰撞、欣赏着自己的成长。两位女老师都在用优秀的个人教学素质和对学生的关注鼓励，诠释着一堂优秀的语文课的标准。

教育专家们的报告也是异彩纷呈。陈日亮的《阅读教学效益与文本解读》，让我明白语文教育问题不能把它复杂化，其实它是一个普通的常识的问题。教师在在备课时要问为何要学？为何要教？为何要这样教？争取做到以心契心、以文解文、以言传言。程红兵的《教师的文化自觉》让我领悟到了现在语文教育的缺失，就像纪伯伦的名言——因为走得太远，忘记了为什么出发？教育就是文化的传承，教师要目中有人（学生）、心中有教（差异）、手中有法（方法）。陶继新老师的《读论语学做人》则告诉我们，《论语》的博大精深并非是一是能够理解的，教师们应该树立发展成就自身的观念，活到老学到老，好好的领悟《论语》中圣人对教育的观点和看法。5月21日上午，学习的最后一天。今天的专家是中国语文界知名的特级教师魏书生，对他的传奇经历早有耳闻，但没有机会亲眼见过，所以心情也就格外激动些。主席台上椅子撤掉了，搬上了一个高高的讲台；电脑撤掉了，放上了两瓶矿泉水。一个清瘦略显疲惫的老头走了上来.....耳边传来了一句句慢条斯理且有些有气无力地介绍，我就是魏书生......没有题目，没有课件，甚至没有专家的气势，就是一个东北老头在跟我们聊天......头脑中有些混乱。眼前这个时不时蹦出几句数来宝，又摔瓶子又跺脚的就是魏书生？随着时间的推移，这个问号被我从头脑中换成了叹号。3个半小时的时间里这位老人就像在跟你面对面谈心，他不讲高深的大道理，也不用华丽的词语，只是谈一些身边的与生活、工作、学习有关的小事情，幽默有趣，很有一番见地。

关于修养，他挂在嘴边的是“松、静、匀、乐”。“松”即身体放松；“静”即心灵平静；“匀”即呼吸匀称；“乐”即情绪欢愉。他特别告诫我们要记住四字秘诀，要在纷乱复杂的社会里，在紧张激烈的人际中坚守住心灵的宁静，坚守住快乐的心灵之道。他认为，快乐可以外取，也可以内求。只有时时做到以静制动，快乐才可能随你而来！因为，有一失，必有一得；有一利，必有一弊；翻开手背，必定是手心；走出阴影，必定是阳光。

关于心态，在他的讲座中我最欣赏的有两句话：多改变自己，少埋怨环境；用平平常常的心态、高高兴兴的情绪，去做平平凡凡的工作。他不承认“教师是人类灵魂的工程师，是天底下最光辉的职业。”他告诉我们理想与现实总是存在差异。我们要知足，俗话说知足常乐，吃着碗里看着锅里的人永远快乐不起来。要知道捧在手里的，才是最好的，也最值得珍惜。

关于班级，魏书生说他一靠民主，二靠科学。他说：“普通学生能做的班委不做；班委能做的班长不做；班长能做的班主任不做。”，“消灭没人做的事，消灭没事做的人”这样分工到位，责任到人，各司其职，使身兼多职的魏书生竟发出轻松无事可做的感慨！这是一个人人向往的理想中的班主任状态。

关于教学，他说“互相帮助，事事商量”，学习的过程中每个环节都有学生负责，充分体现对学生的尊重与理解，哪怕是最差的学生也要他找出自己的几处优点来，让学生成为老师的助手。

魏书生告诉我们“三个守住”第一个守住就是守住自己的根本，守住传统常识，凡常识都是真理。比如，“温故而知新”“学以致用”“学而时习之”“有教无类”等。这些话，在我们的教师当中，是经常说到，用到，区别只在于我们没有坚持做到。第二个守住就是守住自己的长处；每一个人都有他的闪光点，都有自己的长处，作为一个教师，必须发现自己的长处并加以利用，他对工作的态度就不会产生倦怠，每天站在这个小小的舞台上就会有激情。第三个守住，就是守住快乐，只有在平凡的生活中找到自己的快乐，才能让自己的工作、学习、生活都变得快乐。

听魏书生的讲座，你不会觉的枯燥。他说的每一个事例就发生在自己的身边。我们在日常教学中也经常见到，经常处理，只是方法不同而已。不同的心态，不同的角度，看到的事物也就完全不一样，正是这样的心态，才可以造就一个人。魏书生先生更多的话，我已记不清楚，但我清晰的记得了他的几个词“谦卑”、“守住”、“坚持”“快乐”、“长处”、„„。其实，快乐就这么简单。其实教学也就是这样简单。

5月21日下午，坐上了回家的客车，头脑中回想着那一堂堂精彩的课堂，耳边回响着魏书生的句句押韵的数来宝。透过车窗，眼前济南的市民多了一些从容，街道多了一些繁华，闷热的空气中也透出了一丝凉爽，路边的花坛中有几只漂亮的蝴蝶在翩翩起舞......有了这么多优秀的语文教师在努力探索，中国的语文教育也会有化茧成蝶的那一天。

2012.5.26

第三篇：化茧成蝶

化茧成蝶

城关中学九一班李春兰辅导老师：王武侠

一层白色的壳竟将它与天地隔绝，让它不知天有多蓝，地有多阔，世界有多美。他只能痛苦着、挣扎着、蜷缩着、静默着，等待着破茧蜕变、等待化成蝶、等待飞向幸福的乐园。——题记清晨一缕阳光射进院子，我伸伸懒腰，肆意享受阳光的第一缕恩惠，贪婪地吮吸一口这来自林间的清新，倾听鸟儿欢快的歌声，我无法抵挡这来自大自然的诱惑，于是，将自己置身其中，享受这纯净的美，原始的美„„倾刻间，我幻化成一只蝴蝶，振动斑斓的双翅，飞向林间，依稀仿佛在寻找花儿。终于，找到了，我盘在花中心，尽情的、畅快的吮吸花蜜，翅膀扇的渐渐慢了、慢了、停了。我若有所思，似有所悟。于是，我回首过去，一头扎进时空隧道中，接受一次生命的轮回：一只毛毛虫，一层厚厚的壳，便是我的前生，在那里，我痛苦的挣扎着，任凭各种磨难无情的摧残我娇弱的身躯，日升日落，斗转星移，为的只是那个石皮破茧而出的梦，终于，壳裂了，一直炫目的蝴蝶出生了，在万物大自然的期待下出生了，怀着一颗成熟的心出生了。当我看见如此美妙的世界后，我表现出前所未有的镇定，我心知肚明，是曲折、是坎坷、是风雨、是磨难成就了我，感谢一切，赐予我“坚强”、“成熟”与“生命”。

时间又轮回到了今生，我婀娜多姿的身躯飘动着，一阵微风徐徐吹过，一片碎碎的阳光洒落在地，那便是我梦的痕迹。

阳光变的刺眼，我的蝴蝶梦被敲醒了，我怦然心动，回想着我的成长历程，也是充满各种各样的挑战和挫折，我有被打败过，但我也成功过。15个春秋，我都已经走来，以后又有什么理由退缩呢？对！我得拥有蝴蝶的毅力与精神！所有的风风雨雨都只是我的垫脚石，是助我成功的。

我脸上露出了青涩的笑容，蝴蝶飞不飞得过沧海，我不想懂得，我很庆幸，我懂得了感恩，感谢自然，让我呼吸这么新鲜的空气；感谢父母，把我孕育，教我做人，感谢朋友，让我有心灵的依靠；感谢敌人让我明辨是非，变得成熟；感谢磨难，让我奋起，让我坚持，感谢一切。

万物相逢，相知相爱皆缘，懂得感恩，常怀感恩之心。

第四篇：爱爱情诗歌

你就像一抹飘在天际的云

点缀着辽阔的苍穹

你洁白的面庞勾起我无数的怜悯

你像马儿

自由的奔跑在幸福的草原

你像鸟儿

自由的飞翔在无际的天空

你像鱼儿

自由的嬉戏在深邃的大海

你像大树

把那粗壮的根深深扎入我的心

你像一轮挂在夜空的月

你让寂静的夜充满水一般的柔美

你风韵的身姿带起我无尽的回忆

你像时钟

滴答滴答诉说着人生的变迁

你像镜子

映照出我的欢笑与忧伤

你像酒杯

承载了我所有的梦

你像刻刀

将你的美丽深深地刻入我的心

遐想着你动人的面庞

我的心像湖泽微波荡漾

守望着你婀娜的背影

我的心像大海惊涛拍岸

牵起你柔滑的玉手

我的心像孩子羞答答不知所措

你的根早已在我心中

你的魂和我融为一体

我愿自己是那清风

带你游走在高山平湖之间

我愿自己是那星星

夜夜与你相伴

你就是我心中的那棵树

你的根和我的心早已纠结

你将自己刻在我的心中

我已分不清哪个是你，哪个是我。

我的手拂过你清秀的面庞

却留在我心中一生浓浓的爱。

你就像一抹飘在天际的云

点缀着辽阔的苍穹

你洁白的面庞勾起我无数的怜悯

你像马儿

自由的奔跑在幸福的草原

你像鸟儿

自由的飞翔在无际的天空

你像鱼儿

自由的嬉戏在深邃的大海

你像大树

把那粗壮的根深深扎入我的心

你像一轮挂在夜空的月

你让寂静的夜充满水一般的柔美

你风韵的身姿带起我无尽的回忆

你像时钟

滴答滴答诉说着人生的变迁

你像镜子

映照出我的欢笑与忧伤

你像酒杯

承载了我所有的梦

你像刻刀

将你的美丽深深地刻入我的心

遐想着你动人的面庞

我的心像湖泽微波荡漾

守望着你婀娜的背影

我的心像大海惊涛拍岸

牵起你柔滑的玉手

我的心像孩子羞答答不知所措

你的根早已在我心中

你的魂和我融为一体

我愿自己是那清风

带你游走在高山平湖之间

我愿自己是那星星

夜夜与你相伴

你就是我心中的那棵树

你的根和我的心早已纠结

你将自己刻在我的心中

我已分不清哪个是你，哪个是我。

我的手拂过你清秀的面庞

却留在我心中一生浓浓的爱。

你就像一抹飘在天际的云

点缀着辽阔的苍穹

你洁白的面庞勾起我无数的怜悯

你像马儿

自由的奔跑在幸福的草原

你像鸟儿

自由的飞翔在无际的天空

你像鱼儿

自由的嬉戏在深邃的大海

你像大树

把那粗壮的根深深扎入我的心

你像一轮挂在夜空的月

你让寂静的夜充满水一般的柔美

你风韵的身姿带起我无尽的回忆

你像时钟

滴答滴答诉说着人生的变迁

你像镜子

映照出我的欢笑与忧伤

你像酒杯

承载了我所有的梦

你像刻刀

将你的美丽深深地刻入我的心

遐想着你动人的面庞

我的心像湖泽微波荡漾

守望着你婀娜的背影

我的心像大海惊涛拍岸

牵起你柔滑的玉手

我的心像孩子羞答答不知所措

你的根早已在我心中

你的魂和我融为一体

我愿自己是那清风

带你游走在高山平湖之间

我愿自己是那星星

夜夜与你相伴

你就是我心中的那棵树

你的根和我的心早已纠结

你将自己刻在我的心中

我已分不清哪个是你，哪个是我。

我的手拂过你清秀的面庞

却留在我心中一生浓浓的爱。

你就像一抹飘在天际的云

点缀着辽阔的苍穹

你洁白的面庞勾起我无数的怜悯

你像马儿

自由的奔跑在幸福的草原

你像鸟儿

自由的飞翔在无际的天空

你像鱼儿

自由的嬉戏在深邃的大海

你像大树

把那粗壮的根深深扎入我的心

你像一轮挂在夜空的月

你让寂静的夜充满水一般的柔美

你风韵的身姿带起我无尽的回忆

你像时钟

滴答滴答诉说着人生的变迁

你像镜子

映照出我的欢笑与忧伤

你像酒杯

承载了我所有的梦

你像刻刀

将你的美丽深深地刻入我的心

遐想着你动人的面庞

我的心像湖泽微波荡漾

守望着你婀娜的背影

我的心像大海惊涛拍岸

牵起你柔滑的玉手

我的心像孩子羞答答不知所措

你的根早已在我心中

你的魂和我融为一体

我愿自己是那清风

带你游走在高山平湖之间

我愿自己是那星星

夜夜与你相伴

你就是我心中的那棵树

你的根和我的心早已纠结

你将自己刻在我的心中

我已分不清哪个是你，哪个是我。

我的手拂过你清秀的面庞

却留在我心中一生浓浓的爱。

第五篇：课改,化茧成蝶的蜕变

课改，化茧成蝶的蜕变

各位领导、老师：

大家好，我演讲的题目是《课改，化茧成蝶的蜕变》

回首改革路，我深切地感到课改并不是一阵风，而是一场旷日持久的战斗；成长，并不是凭一时冲动和激情，而是一种不懈的努力。

曾记得，为了打开学生一扇扇尘封的心灵之门，我不断地激励他们，从不吝啬自己的微笑。在赏识教育中，每个孩子都是一抹灿烂的阳光，每个小荷都会露出尖尖的角，每颗星星都有闪烁的机会。

为了让课堂教学变得活起来，我每篇课文都指导学生充分预习，学生只有充满了自信，才敢于展示自我。为了让学生克服畏怯的心理，我带领孩子们每天进行一分钟演讲，听着一个个令人捧腹的笑话，欣赏着一支支动听的流行歌曲，观赏着一个个精彩纷呈的话剧。作为老师的我，怎能不给他们一句鼓励的话语，一个亲昵的动作，一个赞美的微笑，掌声使他们成了班级内耀眼的明星。

为了创建“活而有序”“活而有效”的课堂，我决定与“无谓的娱乐”分手，与“有序的学习”联姻。看到孩子们积极活跃的抢答，在强答中争论，在强答中思考，在强答中升华情感。看到孩子们把课本的知识内化成自己的知识，看到他们根据课文内容自编自演的话剧，看到他们施展才华时的自信，看到他们勇于质疑，勇于批判，博览群书，融会贯通，看到孩子们无穷无尽的创造力被激发，课堂成了孩子们展示自己生命力的舞台，看到孩子们眼界开阔了，自我意识增强了，课堂气氛空前活跃了，作为老师，我怎能不为涌动着生命激情的课堂而欣慰，怎能不为闪烁着智慧火花的课堂而喝彩。

课改的课堂，延伸着孩子们成长的足迹。

教学中，我与孩子们一起体验着创新的快乐，一起畅游知识的海洋；交流中，我们一起用爱编织希望，用心装载歌声。

新课改所带来的，是它让我们看到了孩子们轻松的笑，自由的表达，快乐的生活，大胆的创造。可以说，新课改为我们打造了一个崭新的课堂，它不仅是学科知识的圣殿，更是人性养育的殿堂，它是学生成长的舞台，是孩子们发挥创造力和想象力的天空，更是他们品位生活的“梦想剧场”。在这里，学生探索新知，获得体验，品尝失败与坎坷，更重要的是感受一种区别以往的全新理念。课改，是化茧成蝶的蜕变。前方的路还很长，很崎岖，我将继续无悔前行。我们始终坚信，只要是有心的教育者，最终都能够在课改的艺术殿堂里，塑造自己最完美的艺术作品！