第一篇:学前班科学《寻找校园里的春天》教案与反思
设计背景
平日里,父母上班或者忙于事业,孩子上学,终于盼来每周的双休日,但是大多数孩子却难于得到和父母结伴到大自然去感受春天的气息,鉴于这一状况以及我们校园里的特定环境:有绿荫荫的天然草地足球场,还有镶嵌在校园里,教室周边的一块块花圃,繁花茂盛的小小植物园,高高矮矮的树木,布满围墙垂帘似的迎春花,这些就是一部教科书,蕴藏着巨大的教育资源,于是我设计了“找春天”这一主题活动。
活动目标
1.认识春天的特点。
2.会背读一些关于春天的诗歌和歌曲。
3.培养幼儿留心观察身边事物的好习惯和热爱春天的情感。
重点难点
走出教室,漫步校园,寻找春天的足迹,感受春天的乐趣。
活动准备
1.影像歌碟《春天在哪里》。2.照相机。
活动过程
一.谈话:
1.认识春天(引导幼儿从衣服增减,感受冷暖,自然环境的变化知道春天的特点)
2.你能背读一些关于的诗吗?(《春雨沙沙》和《春晓》)
二.《春天在哪里》影像歌曲欣赏。
1.幼儿欣赏歌曲。
2.幼儿跟唱歌曲。
3.发言:歌里唱了春天在哪里?
三.寻找校园里的春天。
1.引入:认识迎春花,老师出示一支迎春花:叶子和花色怎样的?-----(寻找校园里的迎春花)
2.漫步校园时,引导幼儿观察花草树木,并用语言表达:你看到了什么?(草绿,叶长,花开)
3.谁最先找到了迎春花,引导幼儿观察迎春花枝.叶.花色,闻一闻花香味(自由发言)。
四.怎样留住春天?(让幼儿选择自己喜欢的景色前照相留影)
五.课后延伸:我和家长找春天:去春游,或者阅读寻找关于春天的诗歌篇章。
教学反思
1.本课设计我充分利用了原有的环境作为的教育资源,做到了重视幼儿园课程与儿童周围世界的联系。
2.本土化的教育资源是幼儿感兴趣的身边的事物,这样的课程活动,让幼儿能在真实的的环境里获得的体验,于是表达更容易,收获具体。“寻找校园里的春天”,通过设计的:读诗歌.听歌曲.寻找迎春花.留影一系列的活动,让幼儿听.说.读.赏都获得了体验,幼儿的身心得到美的愉悦。
3.我所设计的这一课的每一个环节,在实施的时候,时间不足,明知道,可是也不愿意舍弃哪个环节,课后我反思,得在引导幼儿发言环节注意老师和幼儿的说话避免罗嗦的语言,要精练些。
第二篇:校园里 教案
第7课 校园里
教学目标:
一、本单元汇编了一组校园音乐文化的故事:有师生情的《冬夜静悄悄》;有教室里的《打字机》声声;有操场上的《运动员进行曲》;有描绘校园美景的《校园多美好》。这些音乐能激发我们联想起可爱的校园生活,热爱我们的校园。
二、在欣赏《运动员进行曲》过程中,边听边作队列队形变化,以表现运动员们朝气蓬勃的形象;在欣赏《打字机》时,能准确同步与打字机声配音响,以锻炼对声音的敏锐反应。
三、唱好《冬夜静悄悄》的二声部合唱,以表达学生们对老师的一片深情。尝试为《校园多美好》编配伴奏,使其气氛更为热烈。
四、试唱各乐句的练习,并把它们排列成通顺的乐段,非理性感受乐段旋律。教学重点:在学习中用音乐激发我们联想起可爱的校园生活,热爱我们的校园。教学难点:试唱各乐句,并把它们排列成通顺的乐段,非理性感受乐段旋律。课时安排:3课时
(第1课时)
教学目标
1、学会给歌曲分段,并尝试为《校园多美好》编配伴奏,使其气氛更为热烈。
2、欣赏《运动员进行曲》过程中,边听边作队列队形变化,以表现运动员们朝气蓬勃的形象
3、激发我们联想起可爱的校园生活,热爱我们的校园。
教学重点:在学习中激发学生联想起可爱的校园生活,热爱校园。教学难点:在聆听中感受并表现运动员朝气蓬勃的形象 教学过程:
一、组织教学
二、新课教学
1、聆听《运动员进行曲》(1)导入
导:这四幅图都是和我们校园有关的音乐,分别是什么 音乐?能唱唱吗?你还知道其它哪些和校园有关的音 乐?
A、升旗——《国歌》
B、广播操——《广播体操音乐》C、眼保健操——《眼保健操音乐》D、课间——歌曲《哦!十分钟》(2)初听音乐
导:在开运动会时,运动员入场式播放哪一首乐曲?广 播体操在排队进场时播放什么乐曲?让我们来听听以 合唱的形式来表演的乐曲《运动员进行曲》,听听进行 曲有什么特点?(3)哼唱音乐主题
导:让我们用la来唱一唱乐曲的主题旋律。(4)复听音乐
导:让我们跟着音乐边来进行队形变化。
2、歌曲教学(1)导入
导:校园的歌曲有很多,今天我们来学习一首校园歌曲 《校园多美好》,听听它唱了校园的什么?(2)初听歌曲
导:歌曲可以分为几个部分?唱了校园的什么?
(3)学习歌词(4)复听歌曲
导:歌曲里出现比较多的是什么节奏?该怎么演唱?(5)范唱歌曲
导:歌曲曲调的节奏较密集,十六分音符频频出现,时 而在前半拍,时而在后半拍,在演唱时要注意轻地唱,而且还要注意一字多音的地方。(6)学唱歌曲 A、齐学,师指导唱 B、分组演唱 C、跟伴奏演唱(7)表演歌曲
导:让我们给歌曲加入伴奏,你觉得哪个地方加入比较合适?怎么加?
三、组织下课
教学反思:
(第2课时)
教学目标
1、学会用正确的声音演唱好《冬夜静悄悄》的二声部合唱,以表达学生们对老师的一片深情。
2、试唱各乐句的练习,并把它们排列成通顺的乐段,非理性感受乐段旋法。教学重点:能用正确的声音演唱好《冬夜静悄悄》的二声部合唱 教学难点:能在歌声中表达学生对老师的一片深情 教学过程:
一、组织教学
二、新课教学
1、学习《冬夜静悄悄》(1)导入
导:校园生活是丰富多彩的,师生情也是其中之一。有首歌曲就写了山村学校的老师夜里家访,给我们留下了一段难忘的师生情,让我们一起来听听《冬夜静悄悄》。(2)初听歌曲
导:歌曲讲述了什么?你想像当时是怎样的情景?(3)复听歌曲
导:每句的开始有什么规律?(4)再听歌曲
导:歌曲可以分为几个部分?(5)学唱第一乐段 A、教师范唱曲调。
导:这一乐段由四句组成,在节奏上有什么规律:
B、边拍打节奏、边哼唱曲调。
C、连贯地、深情地唱第一乐段曲调,并填上歌词。(6)学唱第二乐段高声部 A、学习高声部旋律 B、学唱高声部歌曲(7)学唱第二乐段低声部 A、学唱低声部旋律 B、学唱低声部歌曲(8)合唱第二乐段 A、分声部分别演唱两个声部 B、合唱两个声部 C、师指导演唱(9)合唱歌曲
2、把乐句排列成通顺的乐段练习(1)演唱四句乐谱。
(2)第一句是已规定的起句。(3)排列演唱顺序并进行演唱(4)选择适合的、有结束感的组成乐段
三、组织下课
教学反思:
(第3课时)
教学目标
1、借助音乐中各种音效从不同角度和途径展开欣赏,在聆听、参与、表现音乐的同时培养学生节奏感和聆听音乐的习惯。
2、在参与音乐活动中加强对主题音乐的记忆,并能听辨出节奏、速度、力度等音乐要素的变化,区分音乐形象,划分音乐段落。
3、通过欣赏乐曲,引发学生对生活中声音的关注,对音乐的关注。
教学重点:在聆听、参与、表现音乐的同时培养学生节奏感和聆听音乐的习惯。教学难点:通过欣赏乐曲,引发学生对生活中声音的关注,对音乐的关注
教学过程:
一、组织教学
二、新课教学
1、欣赏乐曲(1)导入
导:今天的音乐课请同学们来欣赏一段有趣的音乐,它像是在表现什么呢?让我们仔细倾听。(1)初听A1段音乐
导:信息技术发展得很快,打字机已被电脑、打印机所取代,现在不太常见了。但在19世纪的美国,由于办公事务的繁杂,人们发明了一种能够快捷地打出文字的机器——打字机。(3)复听A1段音乐
导:看,这儿(出示图片)静静地陈列着一台“打字机”,音乐家赋予了它生命。让我们边看边听。
放打字机操作过程的录像及A1段音乐。(4)再听A1段音乐
导:老式打字机完全是手动的,让我们听一听它在操作中发出了几种声音?
(打字声、每打完一行后的自动铃声、换行时的倒机声)(5)初听全曲 导:打字机的声音在当时的办公大楼中处处可以听得到。美国作曲家、指挥家安德森从打字机富有节奏的音响中获得灵感,创作了一首世界闻名的管弦乐小品《打字机》。(出示课题)请大家聆听乐曲,思考打字的速度是怎样的样?工作效率如何?(6)复听全曲
导:你能否从音乐中感受到打字人的心情?能否随着这首乐曲,扮演一位19世纪的打字员,并用动作和传达自己的情感。(7)欣赏A部分 A、欣赏A1段主题音乐 a、初听A1段主题音乐
导:铃声出现了几次?一次铃声代表一个乐句,这段音乐有几个乐句?b、复听A1段主题音乐
导:让我们用数8拍的方式,听听哪几句的铃声出现的位置是一样的?在第几拍上?如果用身体当乐器来模拟铃声,有什么好主意? c、再听A1段主题音乐
导:让我们跟着音乐一起来表现前三句第七拍的铃声。B、聆听倒机声 a、初听倒机声
导:大家猜猜我表现的是什么声音? b、对比铃声、倒机声两种声音的力度变化 c、分组表现铃声、倒机声 C、聆听打字声
a、聆听老师所表现的打字节奏在旋律中的位置。b、分三组合作完成铃声、倒机声和打字声。
D、再听全曲 导:这段主旋律在整首乐曲中一共出现了3次,现在我们听着乐曲打出这些旋律 F、四听全曲
导:让我们以不同的方式来表现乐曲。(8)欣赏B段
A、初听B段音乐 导:这首富有变化的管弦乐曲共分为ABA三部分。三次主旋律都属于A乐段,现在,让我们听听B乐段在力度和音高方面与A乐段有什么不同?
B、为这段音乐伴奏
导:听听伴奏的位置在音乐中是什么声音? C、复听B段音乐
导:让我们一直来为这段音乐进行伴奏。(9)五听全曲
导:看着曲式图,用不同的方式来共同完成乐曲的表现。
2、拓展聆听
(1)聆听安德森类似风格的作品
聆听《跳圆舞曲的小猫》,感受作者对生活的情感。(2)聆听《蜜蜂》、《清晨》
导:还有很多音乐家也将大自然中的声音、生活中的节奏,进行模拟,用一种描绘性的手法给我们塑了生动而丰富的音乐形象。让我们来听听这两部作品。
三、小结:我们身边处处都有音乐,音乐就来源于我们的生 活,热爱生活就能从心灵深处流淌出动听的音乐。
第三篇:校园里的春天
校园里的春天
“呼,呼······”刺骨的北风携带着鹅毛大雪洒落在校园里的各个角落——冬天到来了。整个校园都被大雪淹没,树枝上,草坪上,操场上,无不盖着一层雪白的棉被。
然而,在这个充满寒气的校园里,仍有一股嘹亮的歌声在不断地回荡着。在学校大厅,我们正在举行一学期一度的合唱大会,主题为“热爱祖国热爱党”。一千多名同学高歌《没有共产党就没有新中国》,手举小五星红旗,不断摇摆。同学们个个嘴巴大张,面红耳赤,恨不得使出浑身力量来放声高歌。那气势,那声响,甚是壮观。
时间一分一秒的过去,随着校长的一声“合唱大会到此结束”,学生和老师都像潮水般涌出大门。我由于今天打扫卫生,所以和其他几名同学一起留下。等到其他人全部都出去之后,我们便开始打扫。
地面上垃圾很多,有果皮,有纸屑,有糖皮,还有许多合唱时用的小红旗。一位同学漫不经心地将这些垃圾扫到一块儿,刚想去收,“别动这些红旗!”一个稚嫩的声音传入我的耳朵。我回头一看:一个七八岁的小孩正飞快地向我们跑来。他很可爱,胖乎乎的脸,黑黑的大眼睛,小辫子一甩一甩的,充满了稚气,只是他的目光却略带一些愤怒。那位同学一见是个小孩子,满脸不在乎。他刚挥起扫帚,小孩就挡在了他前面。小孩瞪了他一眼,然后弯下腰,低着头,双手在垃圾堆里仔细地寻找红色的痕迹。当他发现一点红色的时候,就用手去拽。一会儿,几个埋在垃圾堆里的小红旗全部都被他找了出来。他将这些小红旗拿起来,认真地抖了抖,等到上面的尘土都抖下去后,紧紧地握在手里。他转过身来,对我们说:“红旗不是垃圾!”说完他就去捡其他的小红旗了。那位同学呆呆地站在原地,一声不吭。许久,他丢下扫帚,弯下腰,捡起了一个个掉落在尘土中的小红旗。我们其他人
一、也一起跟着捡。不一会儿,红旗全部捡完,小孩也露出了可爱的笑。
打扫完大厅之后,我独自走在风雪交加的小路上。虽然很冷,但我的心却早已觉察不到。我突然感觉有一股热血击打着我的胸腔。这种温暖,是属于春天的。感谢这个捡红旗的小孩。是他,带给了我这么温暖的校园的春天。
九年级(5)班李依委
第四篇:《校园里》教学反思
《校园里》是四年级的第七课。本课汇编了一组校园音乐文化的故事:有表达师生情的演唱歌曲《冬夜静悄悄》;有表现教室里的管弦乐《打字机》声声;有展示操场上情景的合唱《运动员进行曲》;有描绘校园美景的演唱歌曲《校园多美好》。这些音乐能够激发我们美好的回忆,使我们联想起可爱的校园生活,并更加热爱我们的校园生活。
为了让学生们了解更多的校园文化,热爱校园生活,在聆听合唱《运动员进行曲》时,除了跟着音乐记忆主题曲调并记录外,还让孩子们用自己的方式,反复跟唱歌曲。通过跟唱歌曲,他们对歌曲所表达的意境理解的更加透彻,并能够尽情的表达自己的情绪,还能够帮助他们巩固记忆,为以后的音乐创作奠定基础。
在学唱歌曲《校园多美好》时,为了让孩子们感受欢快活泼的歌曲情绪,并通过自己的演唱展示出来,我采用对比聆听的方法,让他们区别不同的速度,表达不同的情绪。为了让他们准确把握歌曲紧密的节奏并能够清楚的咬字吐字,就用多次模唱曲调的形式唱准节奏。我还让他们背唱歌曲,并根据自己的实际生活,创编歌词演唱歌曲。
在学唱《冬夜静悄悄》时,为了使孩子们能够充分表现“深情地”情绪,我就采用了模唱(跟我模唱)的形式,让他们尽量模仿我的演唱,表达对老师的情感。还通过学唱两声部,与我合作的形式,激发他们的演唱灵感,更好地感受对老师的热爱,和老师对他们的关心和爱护之情。
师生情、生生情、校园情,是每个孩子一生中不可忘怀的。愿孩子们在未来的人生道路上,永远快乐幸福!
第五篇:寻找春天教案
寻 找 春 天
朝阳小学 陈淑芬
教学内容:
一、学唱歌曲《嘀哩嘀哩》
二、学会运用力度记号
三、学会创造并情景表演 教学目标:
一、通过歌曲教学,使学生学会用甜美的声音歌唱春天,赞美春天。
二、通过教学活动,提高学生的音乐综合能力,培养学生的创造力,表现力与协作能力。教学过程:
一、组织教学:由学生自己领跳课前律动。
二、复习力度记号
1、教师做“嘘”的声势,学生用力度记号表示出来。
2、出示力度记号p与f,学生用自己喜欢的方式来对比音的强弱。(提示可以用跺脚,弹舌,拍手)
3、小结:生活中到处充满了力度的对比,音乐世界也会因为有力度的对比而更加精彩动人,希望同学们能将力度记号运用到歌唱中。
三、发现春天(大自然音乐背景)
1、出示小草图片:请你仔细观察图片里有什么?(小草),谁能模仿小草的样子?(发芽,弯腰,随风摆动等)
2、如果你是小草,现在你想说句什么话?(引导,春天来了)
3、小草是报春的使者,同学们仔细观察,大自然还有哪些景象可以让人们知道春天来了?你能用动作模仿出来吗?(百灵鸟,青蛙,柳树等)
四、歌唱春天
1、春天这么令人向往,同学们是不是忍不住想用歌声来赞美春天了?在学习歌曲之前,老师要交给你们一个任务,只有闯过了这个节奏难关,我们才能顺利地学习歌曲,同学们有没有信心?(出示节奏,学生独立分辨并拍读)
2、听音乐,思考:你听到了什么?看到了什么?歌曲的情绪是怎样的?(欢快活泼地)
3、春天是希望的季节,春天是美丽的,很多诗人都写下了赞美春天的诗词,请你说说你眼里的春天是怎样的?(可以用你自己的话,也可以说说你所知道的有关春天的好诗或佳句)
4、再听音乐,找出歌曲的难点节奏。
5、独立拍读全曲节奏,注意乐谱提示的强弱。
6、听老师范唱,请你跟着音乐帮老师点拍子。
7、跟音乐按节奏有感情的朗读歌词。(正音)
8、跟音乐默唱歌曲。
9、试唱歌曲。强调乐曲有力度对比的地方,并尝试唱出力度对比。
10、多种形式演唱歌曲(分小组,分男女生,齐唱)
五、表现春天
1、分小组讨论并合作,用你最喜欢的方式表达你对春天的喜爱。
2、多形式情景表演。(拓展延伸,舞蹈,绘画,情景等)
六、总结
同学们今天的表演创造很精彩,老师很感动。是的,春天是一支动听的歌,春天是一幅美丽的画,春天是一首优美的诗,春天是撒播希望的季节,老师祝愿你们在学习上能努力耕耘,撒播下希望的种子,将来收获丰硕的果实。同学们,最后让我们用竖笛演奏《希望》这首乐曲来结束这节课好吗?(全班齐奏竖笛曲《希望》)