幼儿园小班综合活动《小手请谁来帮忙》教案设计

时间:2019-05-15 11:47:59下载本文作者:会员上传
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第一篇:幼儿园小班综合活动《小手请谁来帮忙》教案设计

目标:

1、敢于尝试使用一些常见的工具。

2、乐意记录并表达自己的操作过程。

准备:

1、食物:胡萝卜、白萝卜、黄瓜、土豆、熟鸡蛋

2、工具:剪刀、西餐刀、钳子、刨子、锯子、空矿泉水瓶

过程:

一、小手能帮我们做许多事,今天我们又要用小手来做事了,我们把这些东西装到瓶里去好吗?我们这里有许多东西,你想把哪一样东西装到瓶里去就把这样东西选进你的箩筐里。

二、(让幼儿尝试把东西装进去),这样能把东西装进瓶里吗?怎样才能把这些东西放进去呢?

三、有的小朋友想到了小手可以请小工具来帮忙,老师准备了很多小工具,你想选哪些小工具来把帮忙?这些小工具是不是能帮你忙呢?我们就来试一试。(教师示范)选你要用小工具放进你的箩筐里,去试试这个小工具能不能帮你的忙。如果能的就选择这个小工具的图片贴在记录纸上画a的地方,如果不能帮忙就把图片贴在记录纸上画r的地方。试的时候一样一样地试,试完一样记好后再试第二样。

四、幼儿操作

教师观察幼儿的操作过程及记录情况,同时提示幼儿注意安全。

五、交流

1、你装的是什么?

2、你是请谁来帮忙的?

3、你是怎样用它把东西变小放进瓶子里的?

第二篇:幼儿园小班科学领域:小手请谁来帮忙

幼儿园小班科学领域:小手请谁来帮忙

作者:周燕 来源: 上传时间:2013-07-03 设计意图

新《纲要》中强调:“尝试使用工具的经验将对幼儿终身的生活、学习和工作有益。”《小手请谁来帮忙》通过加工食物的实际操作,引导幼儿学习使用工具的正确方法,探索如何选择合适的工具改变菜的形状,从而让孩子体验到工具的不同功能和使用工具的便捷,从而获得使用工具的经验。另外,在活动中也渗透了情感、数学等方面的内容,如,通过加工食物场景,孩子体验做父母的辛苦并感受父母对自己的爱。

活动目标

1.尝试运用小工具改变食物形状的正确方法,体验使用工具的方便。2.引发对生活中常则小工具的关注。3.能够表达自己的想法,与同伴分享经验。

活动重、难点

活动重点:尝试运用小工具将食物变小的正确方法,引发对生活中常见小工具的关注。

活动难点:探索用适宜的工具把菜变小的方法。

活动准备

1.几样厨房小工具,背景音乐。

2.菜若干(南瓜、芹菜、黄瓜、百叶),工具若干(剪刀、汤匙、小刀),塑料小碗,托盘,湿巾纸等。

活动过程

1.说一说:今天买了什么菜?(1)教师拿出菜篮子。

“看看今天老师买了什么菜?你们认识吗?” “一起数数一共买了几样菜?”(一一点数。)师:这是什么?看看这根黄瓜长的什么样? 幼:长长的,细细的,绿绿的„„ 师:又粗又长的黄瓜看起来真新鲜!师:这根芹菜呢? 幼:也是长长的„„

师:细细长长的芹菜一定很好吃!师:四四方方的百叶你们吃过吗? 幼1:吃过。师:好吃吗? 幼2:没有。

师:百叶包肉吃过吗?以后吃饭的时候仔细留意一下有没有百叶包肉这道菜? 师:这个南瓜看上去怎么样? 幼:很大,圆圆的。

师:可以用什么好听的词来说说? 评析:这个“说一说:今天买了什么菜?”环节的设置,既唤起了孩子的B有生活经验,又渗透了数学元素,帮助孩子梳理出有关大小、长短和粗细的概念。

(2)讨论:“菜买回来了,就这样能吃吗?该怎么办?” 幼:烧一烧。

师:在烧之前,我们要做什么? 幼:洗一洗。

师:把菜洗一洗,然后怎么样? 幼:切一切。

师:是啊!黄瓜一般要切成一片片,芹菜要切成一段段的才能做菜,平时爸爸妈妈就是这样做的。用什么切呢? 评析:继续唤起孩子的生活经验。孩子回忆起家里爸爸妈妈做饭做菜的情景,为认识工具环节做铺垫。

2.认一认:请谁来帮忙?(1)认识刀。

“我这里有一把刀,你会用吗?谁来试一试?”(请一名幼儿上前尝试使用。)师:看看他的一只手抓在哪里?(想一想手应该抓哪里?)幼:刀把。

师:另一只手做什么? 幼:按住菜。

师:按住菜,不让菜滚来滚去。师:快快的刀口朝哪边? 幼:下面。

师:快快的刀口要朝下。小刀很危险,你要小心啊!“除了刀,还可以请什么工具来帮忙把食物变小呢?”(看看今天谁也来帮忙了?)(2)认识剪刀。

“这是什么?你会用吗?看看这把剪刀哪里最危险?” 幼:剪刀头、里面„„

师:是这里吗?张开的大嘴巴是很危险的地方,你的手可不能伸进去啊!小朋友们刚开始用剪刀,所以要加倍小心啊。

(3)认识勺子。

师:“我们平时用勺子来做什么?” 幼:吃饭,吃菜„„

师:现在我们不吃饭,也不喝汤,勺子会帮谁的忙,让它变小呢?待会儿试试看!评析:在这一环节中,除了勺子是孩子们会用的,像剪刀、小刀,特别是小刀,出于安全角受考虑,我们通常不太会让小班孩子尝试。其实只要教给孩子正确的使甬方法(当然也要考虑这种工具是否适合孩子,孩子小叽肉是否发展勤司以掌握这种工具的程度),告诉他们哪里比较危险,让孩子试着去剪一剪,切一切,对提高孩子的动手能力和生活能力都是有帮助的。

3.试一试:哪种工具更方便?(1)了解操作要求

①现在请大家转过身来,桌子上有已经洗干净的黄瓜、芹菜、百叶,还有南瓜。按顺序指,让幼儿说出名称。

②交代任务:南瓜组,请选择合适的工具把南瓜肉放到小碗里;黄瓜组、芹菜组、百叶组请试试用哪个工具帮忙可以把它变小。

③提出要求:每组的桌子上都有剪刀、刀和勺子。你们都去选一选,试一试,看看哪种工具用起来更方便!用工具的时候一定要注意安全,轻轻地拿轻轻地放,保护好自己,也不要伤害到其他小朋友。在开始之前可别忘记用纸巾把小手擦擦干净,注意卫生啊!(2)幼儿操作,鼓励幼儿大胆尝试。

评析:在“试一试”环节,孩子亲自操作,在“做中学,玩中学”,体验到使用工具的方便,发现小手和工具的关系,在主动探索和解决问题的过程中,体验到身边的科学。

(3)交流。①黄瓜

师:你请谁来帮忙把黄瓜变小的? 幼:小刀。师:怎么用的? 师:你觉得用小刀切黄瓜方便吗?还有谁也把黄瓜变小了,但用了不同的工具? 幼:剪刀。

师:你觉得用剪刀把黄瓜变小方便吗? 梳理经验:让黄瓜变小用小刀比较方便。②芹菜

师:把芹菜变小你们是请谁来帮忙的? 幼:刀,剪刀。

师:你们觉得哪个更加方便? 梳理经验:用刀和剪刀都可以把芹菜变小,用剪刀会更快更方便一些!③百叶

师:谁把百叶变小了?用了什么工具? 幼:剪刀。

梳理经验:看来用剪刀做事还真方便!④南瓜

师:南瓜肉都放到小碗里了吗? 幼:还有一点没有挖完。

师:你是请谁帮忙的?怎么做到的? 幼:用勺子挖的。

梳理经验:原来勺子除了可以用来吃饭,喝汤,还能挖南瓜肉呢,真方便!以后有什么需要挖的,可以请勺子来帮忙哦!(4)小结:刚才我们的小手请了刀、剪刀帮忙,切一切,剪一剪,把黄瓜、芹菜和百叶变小;请了勺子来帮忙,把南瓜肉挖出来了,等会儿厨师就可以做菜啦!这些小工具的用处还真大,谢谢你们帮忙!评析:在交流环节,主要帮助孩子梳理出选择合适小工具的经验,如,黄瓜用小刀切比较方便。

4.找一找:生活中的小工具

(1)出示开瓶器、饺子器等,了解用处。

师:我在厨房还找到了几样小工具,看看是什么? ①开瓶器:这个是什么?它有什么本领? ②饺子器:知道这个是什么吗?可以做什么? ③刨丝器和打蛋器一起出示:这两个你们认识吗? 师:不认识没关系,可能你家的厨房里就有哦,回家可以找一找,问问大人是什么工具?(2)引发幼儿寻找生活中常用小工具的兴趣。

师:其实,在我们的生活中很多时候都会请小工具来帮忙做事。今天回家后和爸爸妈妈一起找一找,明天来说一说好吗? 评析:在活动的最后环节,出示了更多小工具,引发孩子对工具的关注。

活动反思

1.活动中孩子们积极性高,通过情景设疑、探索操作和交流分享等环节,孩子尝试运用各种小工具将食物变小,并从中体验到每种工具的方便之处。另外,小班孩子的口语表达能力较弱,在活动中,教师创造了一个家庭式的温馨活动氛围,引导、启发和鼓励孩子表达自己的想法。

2.活动环节层层递进,重点突出。从“买菜”情节到引出生活中的几种常见小工具,过渡自然并贴近孩子的生活。在活动中始终贯穿着安全教育、常规教育等内容,特别是在认识小工具的环节,重点强调了刀和剪刀的正确使用方法。

3.比较注重活动中的一些细节。如,背景音乐的介入,既能调动气氛,又能控制时间。再如,提供的几种食材(芹菜、黄瓜、南瓜、百叶)既干净卫生,又利于孩子的操作和探索。

编辑:cicy

第三篇:幼儿园小班综合教案设计

幼儿园小班综合教案设计

我班正在开展主题活动我自己”,结合我国“生命教育”的综合课题研究,以及幼儿的已有经验,我预设了小班综合活动“特殊的电话号码”。接下来是小编为您整理的幼儿园小班综合教案设计,希望对您有所帮助。

1、对生活中特殊的电话号码(119、110、120)感兴趣,在活动中感知它们与人们生活的关系。

2、乐意学习拨打特殊电话并正确描述情境,初步积累在紧急情况下报警求救保护生命的经验。

1、海报背景图三幅,正面分别写着110、119、120,背面贴有双面胶的卡片若干,活动记录表张。

2、自制课件,不同的电话机、手机。

(设计思路:环节

第四篇:幼儿园小班音乐活动教案设计:能干的小手

幼儿园小班音乐活动教案设计:能干的小手

幼儿园小班音乐活动设计:能干的小手

目标:

1、认识手的各部分名称及功能

2、知道自己的事情自己做,并愿意帮助别人。

3、培养幼儿的观察力及参与活动的积极性

准备:手指帽、布绒手、各种手在做事的图片

过程:

(一)、律动《小手拍拍》

小手小手拍拍,我的小手举起来;小手小手拍拍,我的小手抱起来;小手小手拍拍,我的小手转起来;小手小手拍拍,我的小手藏起来。

提问:小朋友把什么藏起来了?伸出来看看,你有几只小手?

(二)、摸摸小手

1、摸摸小手,哪个地方肉肉多,哪个地方肉肉少?

肉肉多的地方叫手心,肉肉少的地方叫手背。

2、我们一起做个游戏,游戏的名字叫《手心手背拍拍》。(游戏中教师可以变换手心手心拍拍,手背手背拍拍,提高幼儿反应能力,从而巩固知识)

小结:手心手背,心肝宝贝。小朋友表现这么好,都是老师的心肝宝贝。

(三)、认识手指

1、(出示布绒手)数一数,一只手上有几根手指?两只手上的手指一样多吗?

2、比一比,一只手上的5根手指头一样长吗?最粗的手指是它们的老大,叫大拇指。挨着大拇指的叫食指。最长的手指站在中间,叫中指。挨着中指的叫无名指。最细的手指叫小拇指。

游戏:《手指兄弟》天黑了,该睡觉了,大拇指睡了,食指睡了,中指睡了,无名指睡了,小拇指睡了。天亮了,该起床了,大拇指醒了,食指醒了,中指醒了,无名指醒了,小拇指醒了。

3、手指头都有了名字,真高兴,向小朋友鞠鞠躬。咦?手指的后脑勺上长着什么?它有什么作用?手指甲可以保护我们的小手不受到伤害,但是它长长了却会积攒细菌,我们一定要经常剪指甲,不让它长长。还要经常洗手,让我们的小手干干净净的,这才叫讲卫生。

(四)、手的功能

小手可以干什么?(出示图片)小手可以画画、擦桌子,帮助我们梳头发、穿衣服,还可以帮助爸爸妈妈扫地,小朋友摔倒了,我们可以用小手把他们扶起来,魔法师还可以用手变魔术……

我们的小手可以做很多事情,不仅可以帮助我们自己,还可以帮助别人,千万别让小手闲着,如果你让小手闲着,他会不高兴的。

现在,用你的小手去为自己接一杯水,好吗?

第五篇:小班综合活动《小手真能干》

小班健康活动:小手真能干

活动目标:

1、引导幼儿认识自己的小手,知道手能做许多事情。

2、锻炼手指肌肉的灵活性。

3、帮助幼儿初步学会保护小手。

活动准备:

图片,玩具,衣服,珠子,等等。

活动过程:

一、音乐游戏《小手爬》引入。

1、播放音乐《小手爬》。

教师:“我们学过一首歌曲叫《小手爬》,我们一起听音乐来做一做。”“咦!刚刚你们的小手爬到哪里去了?”

2、出示双手,引导幼儿认识手。

教师:“我们的小手,真厉害,爬了那么多的地方,伸出小手仔细看一看,我们的小手长得什么样啊?”(老师指导幼儿说出有手指、手心手背等。)

小结:我们的小手有手心,手背,手指头和手指甲(边说边指着相应的地方),咦,我发现,手就像一棵树,这个像树的什么?这是我们的手掌(指着手心手背),手指头像树的什么?,你们觉得像不像啊?

3、用小手变魔术:我们的小手还会变魔术呢,现在我们来请我们的小手来变一变好吗?

二、营造环境,体验手的用处。

1、我们的小手除了会变魔术,还会做很多事情呢,今天老师给小朋友准备了许多的东西,要请我们的小手来动一动,比一比谁的小手最能干!

2、提问:你们的小手刚才做了什么事情?(同时出示图片)小手除了可以做这些还可以做些什么?

3、总结:我们的小手可能干了,可以画画,写字,搭积木,穿珠子„„

三、拓展经验,学会保护手的方法。

1、讨论:小手是我们的好朋友,它能做许多的事情,所以我们应该保护好自己的小手? 小结:

(1)不玩尖锐的物品,当小手破了的时候,请大人帮忙处理伤口,敷药,包扎好。冬天的时候要涂护手霜,出门要带手套。(2)注意保持小手干净,学习正确洗手

四、听音乐,做手指操,结束活动。

现在小朋友知道了怎么保护小手,小手特别高兴,现在跟着老师随着音乐来洗洗小手吧!

目标:认识自己的小手、锻炼手指肌肉灵活性。教学过程:

1、引入:一起边说儿歌边做手部运动:“小手小手拍拍,我的小手拍起来;小手小手拍拍,我的小手举起来;小手小手拍拍,我的小手合起来;小手小手拍拍,我的小手转起来;小手小手拍拍,我的小手藏起来。”

2、认识小手

教师:“刚刚我们是用身体的哪个部位帮助我们完成儿歌的啊?”(幼:“手。”)

教师:“我们的小手还很能干,能帮助我们做很多事情呢,小朋友你知道我们的小手能帮助我们干什么吗?”(引导幼儿回答手的作用,如:吃饭、写字、干活等。)

教师:“我们的小手这么能干,你们了解我们的小手吗?今天我们来认识一下我们的小手。”

介绍各个手指的名称:大拇指、食指、中指、无名指、小指。

3、讲述游戏

教师:“我们的手指每天都是一起帮助我们做事情的,它们像亲如一家的兄弟。在手指家庭里大拇指是它们的大哥哥我们叫他大哥哥,食指是老二我们叫他二哥,中指的个子最高的我们叫他高高的哥哥,无名指因为名字的关系兄弟们叫它无名哥哥,小指是这个家里最小的,其它兄弟叫它小弟弟。”

教师:“手指兄弟非常有礼貌,它们天天互相打招呼。今天它们来和小朋友打招呼来了?”(幼:好)

教师:“大哥大哥你在哪?(伸出大拇指左右晃动)我在这,我在这(伸出另一只手拇指晃动)

大哥大哥你好吗?(一手拇指做点头状)我很好,谢谢!(另一只手拇指做点头状)

再见!(拇指左右摆动,收回身后)再见!(另一只手拇指摆动,收回身后)” 其它手指依次打招呼。

4、教师与幼儿共同进行游戏。

教师:“我们也像手指兄弟那也一起来打个招呼吧。”

教师起身与幼儿共同做手指游戏,强调“无名哥哥最懒了,它不愿意出来,看看哪个小朋友的无名哥哥最乖,老师一叫就出来了。”

“小弟弟最听话,一叫他就跑出来了。”

5、结束活动

教师:“我们的小手有些累了,让我们一起放松一下吧。”

做捏拢放开游戏:“捏拢放开,捏拢放开,放开捏拢,放开捏拢。爬呀爬呀爬呀,爬到脸上(腿上、肚子上)了。”

最后我们的小手爬回家了。

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