第一篇：完善以县为主的树基础教育投人体制的探讨论文
论文摘要：调研表明，不同类型地区农村基础教育投入水平差异非常明显，并呈现出明显的结构特征。目前，不仅贫困地区教育经费紧张，中等发展水平地区教育经费投入华况实际上并不比贫困地区好;高中教育处于急速发展时期，但是投入力度明显不够;流动人口的教育投入体制尚未建立。由于投入不足且结构失衡，失学人数较多，师生比不合理，教育部门工资福利缺口大，教学条件较差，危房改造任务较重。针对这些问题，本文提出了相关政策建议。
论文关键词：财政性教育经费 教育部门 高中教育 和林格尔 基础教育投入 农村基础教育 以县为主
20世纪80年代初期，鉴于教育经费紧张，中央财政压力过大，中共中央1985年颁布《关于教育体制改革的决定》，对基础教育开始实行“分级办学、分级管理”，地方各级政府成为筹措基础教育经费的直接责任者。这种办学体制的改革，确实调动了地方政府办教育的积极性，也使我国农村基础教育事业取得长足发展。全国小学、初中毕业生升学率分别由1985年的68.4%和41.7%提高到2002年的97.0%和583%。在不到20年的时间里，我国基础教育能够取得这样的成就，是与基层政府大幅度增加教育投人分不开的。从我们调研的情况来看，20世纪90年代以来的大多数年份，基层教育经费投人水平是在持续提高的。但是由于各地经济发展水平和财政实力的差异，各地投人水平差异很大，相当部分地区投人不足.地区差异明显。因此，这种体制是否可行，亚待深人研究。为研究农村基础教育财政保障制度问题，我们选取了福建石狮市、四川省成都市温江区、湖南省醋陵市、内蒙古和林格尔县以及宁夏盐池县分别作为经济发展水平很高的县、经济发展水平比较高的县、经济发展处于中等水平的县、经济发展水平比较低的县、经济发展水平很低的县的典型进行调研。
一、农村墓础教育投入不足及其结构特征
调研表明，从目前的情况来看，中国农村基础教育的投人严重不足。不同类型地区农村基础教育投人水平差异非常明显，并呈现出明显的结构特征。
(一)我国教育经费投入总量不足，农村基础教育投入更是陷入困境
鉴于教育经费不足，中共中央、国务院1993年颁布《中国教育改革和发展纲要》，要求到20世纪末，教育经费占国内生产总值的比例达到4%。从实际的情况来看，这一要求并没有真正实现，而且差距较大。虽然1995年以后，这一比例在不断提高，但是到2000年仍然仅为2.90%，比国家预定目标少投人1.1个百分点。如果按照这一底线衡量财政性教育经费的缺口，1995-2000年，财政性教育经费缺口累计达35巧.4亿元。如果按照1995年以来农村普通中小学教育经费占全国教育经费30%左右这个比较低的比例，2000年以前农村义务教育财政投人缺口就在1000亿元以上。
目前，城市和发达地区的中小学都在广泛开展甚至已经普及英语、计算机教育。但是，农村地区的多数小学和初中却面临着运行经费严重短缺的局面，并且导致教学条件简陋、合格教师短缺、危房较多。在义务教育阶段，城市小学1999年生均经费为1492.2元.是农村的3.1倍，城市初中生均经费2671.2元，也是农村的3.1倍。
2003年，盐池县城镇小学的生均经费比农村小学高出17石1%，城镇小学生均公用经费比农村小学高出78.5%。城镇初中生均经费比农村初中高出18万4%，城镇初中的生均公用经费比农村初中高出39.33%。值得注意的是，这是在一个贫困县内部城乡学校经费的差距。如果将农村中小学经费水平与发达地区的城镇水平相比，差距就更大了。
(二)从地区结构来看，投入不足主要表现为经济中等发展水平地区与经济欠发达地区投入不足
1.人均教育经费支出。调研表明，经济发展水平越高的地区，其生均经费明显高出许多，初中生均经费的差距尤其大。以2003年为例，石狮、和林格尔和盐池的小学生均教育经费分别为2082.59元、1756.18元和巧16.7元，石狮比和林格尔和盐池分别要高出506.41元和565.89。石狮、和林格尔和盐池的初中生均教育经费分别为2303.44元、1249.88元和908.7元，石狮比和林格尔和盐池分别要高出1053.56元和1394.74元。石狮初中生均经费比和林格尔和盐池要高出1倍多。
从人均财政预算内教育经费支出情况来看，不同地区之间也存在着明显的差异。石狮2000年为198.75元，比其他地区一般要高出1倍。2000年，石狮和温江的普通初中生均预算内教育经费支出达到1170.09元和1024.35元。远远高于其他几个地区。其中，石狮比酸陵竟然高出1.71倍，比盐池高出1.06倍。在地区差距中还有一个问题，由于中央对经济中等发展水平的地区的支持较少，其财政实力又有限，中等发展水平的地区的人均财政预算内教育经费支出是最少的。2000年，醛陵只有67.68元，只有石狮的三分之一左右，其他地区的三分之二左右。
2.生均个人部分经费支出和生均公共经费支出。预算内公用经费支出在个人支出部分的差距还是比较小的，地区之间的差距更加明显地表现在公用经费方面。2仪洲)年，石狮普通初中生均公用经费支出200.83元，分别是温江、醒陵、和林格尔和同心的20.79倍、犯.55倍、2.58倍和8.85倍，远远高于其他类型地区。石狮普通初中生均公用经费支出104.科元，分别是温江、醋陵、和林格尔94.00倍、171.21倍、1.82倍。2003年，石狮、和林格尔和盐池的小学生均公用教育经费分别为585.84元、209.31元和66.2元，石狮是和林格尔、盐池的2.42倍和8.85倍。石狮、和林格尔和盐池的初中公用教育经费分另lJ为651.57元、345.79元和82.8元，石狮是和林格尔、盐池的1.88倍和7.87倍。
(三)从人群结构来看，农村基础教育投入体制没有充分考虑到流动人群的利益
根据第五次个国人口普杳的结果:目前在我国有超过1亿的流动人口。在流动人口中，外出打工农民又是主要组成部分。2002年外出就业的农村劳动力已达94(X)万。跨区域流动就业农民90%进人城镇(进人大、中城市和小城镇的各占1乃)，成为城镇人口的一部分。但是，对流人地而言，基础教育投人考虑的是当地人口的基础教育问题，外来人口的基础教育服务并不在其考虑范围之内。由于发展基础教育需要投人大量的资金，对流人地政府而言，这是一种相当大的负担。虽然有关政策已经明确要求流人地政府解决外来人员的基础教育问题，但是由于投人体制没有解决。这种政策很难在实际工作中付诸实施。
二、财政体制不完普:农村甚础教育投入不足的主要原因
(一)以GDP增长为中心，基础教育未能在对政框架内占有应有的地位
1993年中共中央、国务院颁布的《中国教育改革和发展纲要》确定的教育经费占国民生产总值的比例到20世纪末达到4%。该目标是根据当时经济发展水平教育发展水平，并参考国际上其他国家的情况而确定的，应该说是合理的和可行的。但是到20(刃年，这一比重仅为2.00%。之所以出现这种情况，关键的原因在于在整个财政框架内没有将教育问题放到应有的位置上，没有根据经济社会全面发展的需要来安排公共财政支出。在相当长的一段时期，我国各级政府最为关注的是GDP的增长，如何确保GDP的增加是各级政府的中心任务。这样，政府的可支配财力主要用于与短期经济增长密切相关的项目上，用于教育等社会事业方面的资金就非常有限了。
(二)分税制大大弱化了中等发展水平以及中等偏下发展水
平地区的农村基础教育投入能力为提高财政收人水平并提高中央政府的财政收人占财政总收人的比重，1994年我国对财政体制进行了分税制改革。从目前的情况来看，这两个目标的确达到了。中央财政收人占全国财政收人的比重显著提高，现在已经超过55%，标志着中央宏观调控能力大大增强。但是，这一体制有一个明显的特征:就是层层集中财力。据国家统计局20(X)年的统计数据，我国现有2109个县级财政、4.6万多个乡镇财政，2以X》年全国财政收人1.34万亿元，其中中央占51%，省级10%，地市17%，县乡两级只有20%多一点。由于各级次之间是分别向下进行分享的，县乡财政便成为层层集中财力的对象。这在中部农村地区尤为明显。
(三)在相当长的一段时间内，中央政府和省级政府没有承担起相应的责任
从国外的情况来看，中央和州级政府承担了较大的基础教育责任。一般中央政府支出比重较高的国家，其承担教育方面的责任也就较大。除了极少数的国家外，凡是中央政府支出占政府总支出一半以上的国家，中央政府教育支出占教育总支出的比重都是比较高的。匈牙利、罗马尼亚、印度尼西亚、泰国等国家的经济发展水平与我国相对接近一些，其中央政府支出占政府总支出的比重分别为77.8%、77.0%、88.7%、923%.其中，中央政府教育支出占总教育支出的比重分别达到2a2%、28.0%、65.3%、94.8%。中央政府承担了相当一部分教育责任。
三、改革农村基础教育财政投入体制的政策建议
农村基础教育投人不足的原因是多方面的。其中，财政体制不完善是其中最为主要的原因。根据统筹经济社会发展、统筹地区发展的要求，建议:
(一)增加对政用于基础教育的投入份顺在任何国家的财政支出中，教育投人都是一项重要内容。我国财政教育支出占GDP的比重不仅低于发达国家水平(1998年4.8%)，也大大低于发展中国家水平(1995年3.5%)。根据《中国教育改革和发展纲要》的要求，财政性教育经费支出占国民生产总值的4%。应进一步加强财政的公共职能在农村基础教育中所发挥的作用，切实确立“优先保证义务教育”的基本国策，进一步提高教育“两个比重”，即进一步提高教育经费占GDP的比重，大幅度提高义务教育经费在教育总经费中的比重。
(二)中央财政应当承担更多的农村基拙教育投入方面的责任目前，我国的基础教育实行地方负责、分级管理的体制。这一体制与财权与事权对称的原则不相符。如果不增加中央财政投人总量，现在面临的问题就不可能通过自下而上的方式来解决。因此，要改革农村财政体制，必须对整个财政体系之间的关系进行调整，中央政府、省级政府和地市级政府应在农村教育承担起更大的责任。
(三)建立规范的转移支付制度现阶段，在政府财力相对不足，地方政府公共财政意识不强的情况下，专项转移支付应当成为主要的形式。同时，要加大一般性转移支付力度。除规定必须用于农村基础教育之外，一般性转移支付并不具体规定用于基建还是教师工资发放，也不要求地方配套。
(四)继续加大对贫困地区的基础教育投入力度，将中等发达水平地区的农村基袖教育也纳入转移支付范围之内1995年~2(X刃年，教育部、财政部实施了‘·国家贫困地区义务教育工程’。其中中央拨专款39亿元，加上地方政府配套资金共100亿元，这将对西部地区基础教育的发展起到重要作用。实际上，中部地区的教育经费也非常紧张。因此，有必要将中部地区的教育经费纳人中央财政转移支付框架之内。
(五)将流入地流动人口的义务教育纳入公共财政的支持范围目前，我国对进城务工、跨区域流动就业农民工的管理，实行暂住证制度。实际上，大部分农民工主要是在就业地劳动、生活，相当一部分农民工已经在暂住地扎下根来，成为事实上的常住居民。在农民工流人比较集中的地区，当地政府要考虑外来人口子女的基础教育问题，将相应的支出纳人财政预算。要切实做到以流人地城镇政府为主、以公办学校为主负责进城就业农民子女的义务教育工作，除学杂费外，严禁收取赞助费和借读费。
【参考文献】
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第二篇：以人为主的演讲稿
以人为主的演讲稿1
女士们先生们：
大家好！
感谢您前来参加xx先生和xxx小姐的婚礼，共同见证他们的大喜之日！
在此，我谨代表（单位）、xx先生的'直接领导xxx先生和今天来到这里的同事们，向两位新人和他们的家人、亲戚、朋友表示热烈的祝贺！祝一对情侣永远记得今天这个特别的日子。从今天开始，他们将永远是灵魂伴侣，幸福、和平、安全！
新婚是人生重要的里程碑，意味着一对新人要肩负起新家庭新社会的责任，做夫妻，做未来的爸爸妈妈。所以，希望一对情侣，尤其是xx先生，婚后更加相互尊重和爱护，更加孝敬父母，事业上更加相互扶持，生活上更加相互关爱，共同创造更加幸福的新生活！
最后，祝xx先生和xxx小姐新婚快乐，再次百年平安！祝在座的各位嘉宾身体健康，事业进步，家庭幸福！
谢谢大家！
以人为主的演讲稿2
亲爱的来宾，亲爱的远方的朋友和亲人：
大家好！
今天对我和我妻子来说是非常激动人心的一天。因为在这么美好的一天，我们的儿子和x的女儿相遇了，认识了，相爱了，最后幸福的结婚了。作为父母，看着儿子从出生到建立自己的家庭，我们说不出有多幸福。当他能找到这样一个善良、温柔、体贴的伴侣时，我们为他感到高兴。我们真诚地祝他们都一样幸福。也希望他们把事业放在第一位，照顾好自己的'身体，有时间就经常回家。请保留三次
同时，我也非常感谢公婆为我们养育了这么优秀的女儿。老两口会把她当亲生女儿一样对待，不会让她在我们家受任何委屈。
儿子儿媳妇的婚礼惊动了这么多领导、客人、朋友，让我很忐忑，很感激，也很欣慰。感谢各位领导的栽培和关心。希望新人事业有成，不要忘记领导的教诲。
我谨代表我的家人，对各位领导和客人的光临表示衷心的感谢。希望大家在婚宴上玩得开心
以人为主的演讲稿3
尊敬的各位老师、亲爱的同学们：
大家好！
来到甲中已有两个月，这里的一切或多或少我已了解。感受挺深，千言万语难以言表。在此，简要谈谈我的感受。
偌大的校园里，我显得多不起眼，我只是普通平凡得一名学生。各方面都很平常，但每个人都应该活出自己的样子。
每个人都有缺点。或许在成绩上。甲中优秀的学生是许许多多，但也不要因此失去信心，懂得学习他们的优点，弥补缺点，展现进步的自己。“所谓万物皆有裂痕，那是光进来的地方”。在甲中，需要我们去努力奋斗，做个独特，为梦而奔跑的学生，偷偷努力的你，也值得被人挖掘。
“太阳每天的升起驮住了千万次日落”。老师的每一次备课，上课都十分认真，辛苦的样子，难道不值得我们去学习吗？详细的讲解，黑板上的一撇一捺，拼写的文字，所讲的知识点，你记住了吗？也许你努力了，但考试下来成绩不尽人意，我只想告诉你，你每次的努力进步已经很棒。了。“坚定的理想信念，不懈的奋斗精神。”终究可以创造不平凡的成就。细节，决定成败，总有一天你也会绽放光芒，艰苦努力的你，在甲中终有进步。
人们说三年高中尤为重要，高考决定一生的命运。是的，在我们身边这样的例子一抓一大把。现在的我只是高一，无法体验那种感受，“那我现在的努力算什么？”我常常问我自己，很快，我给出了一个答案。甲中优秀的人很多，不努力，一定不会进步，即使努力后效果不显著，那也是自己的收获。当然，最大的原因莫不属于：“不想让以后的自己后悔。”想象一下以后的自己干着粗活，累活，拿着少的.可怜的工资，心情如何？如果没有家财万贯，你有什么资本在今后的社会里立足。挥霍金钱，也许到最后，努力的你，过不上你想要的人生，活不出漂亮的自己，但你扪心自答，“努力过，不后悔了。”甲中，是一个美好的词。在甲中，在三年里，愿我们都能一步一步进步，在时间的舞台绽放属于自己的光芒。我们都是来自平凡的家庭，没有豪车，去不了梦想的远方。我们没有豪华的房子无法拥有高高在上的优越感，当父母的希望相比这些远远不会少。梦想拥有的，需要我们自己付出努力去换取。甲中，教我们读书，做人，每个人都应该保持初心，不要被利益所诱导。
“少壮不努力，老大徒伤悲。”话虽很俗，却很实际。祝愿各位同学们，在甲中绽放自己的光彩，活得漂亮。
我的演讲到此结束。谢谢大家。
以人为主的演讲稿4
亲爱的来宾、亲友：
大家晚上好！
我们刚刚送走了难忘的20xx年，迎来了辉煌的20xx年。今晚，我们在这里再次成为我的小伙伴。
我亲爱的xx和xxx小姐举行了一场盛大而简单的'婚礼。感谢您在百忙之中前来祝贺我们。在此，我们表示热烈的欢迎和衷心的感谢！
俗话说：& 这是一个漫长的过程。两位新人能顺利走到今天，过一个开心的今天。除了命运，他们离不开长辈。
亲爱的朋友和亲戚多年来一直表示爱、帮助和支持。我代表我和我的妻子，受公婆和母亲的委托。
对在座的各位嘉宾多年来对我儿子的爱、关心和支持表示衷心的感谢！
步入婚姻殿堂，是人生的一大转折点。现在，我想送一副对联给两位新人。第一副对联是：勤勤恳恳工作，第二副对联是：安居乐业，第二副对联是：互相尊重，互相爱护。
最后，祝大家家庭幸福，事业有成，身体健康，新年万事如意。
谢谢大家！
第三篇：以县为主的基础教育管理工作汇报
以县为主的基础教育管理工作汇报
我们县位于山东省西南部，苏、鲁、豫、皖四省八县交界处，辖20个乡镇，502个行政村，总面积1661平方公里，耕地147万亩，总人口114万。全县共有普通高中10处，初中52处，定点小学168处，在校中小学生190536人，教职工9149人。
近几年来，县委、县政府把教
育放在优先发展的重要地位，大力实施“科教兴单”战略，加快了我县教育事业的发展步伐。特别是全国和省、市基础教育工作会议之后，我们进一步加深了对基础教育在现代化建设中的重要地位和作用的认识，明确了基础教育改革与发展的目标和任务，理清了发展基础教育的工作思路，制定了具体的工作意见和措施，组织有关人员深入实际，调查研究，解决教育方面存在的实际问题，力求把全国和省、市基础教育工作会议精神真正落到实处。在具体工作中，我们重点坚持了“五个统一”：
一、统一筹措发放中小学教职工工资和公用经费。教师工资是教师生活最基本的保障。它涉及到教师的根本利益，影响着教师队伍的稳定和教育教学质量的提高。为认真解决好教师工资问题，我们按照中央提出的“一保二控三监管”的原则，从去年七月份开始在全市率先实行了“教师工资资金专户”管理。将农村中小学教师工资管理权限收归县管，设立了“教师工资资金专户”。县乡财政用于农村中小学教职工工资发放的部分统一集中到县财政，由县财政局根据核定的编制和现行的工资项目标准，通过银行拨入教师在银行开设的个人账户。农村中小学教职工工资实行统管后，全县没有出现拖欠教师工资现象。今后在教师工资发放方面，县委、县政府研究确定，不管财政有多大困难，也不管党政人员工资有多大缺口，都要坚定不移地确保教师工资的按时发放。为保障必要的学校公用经费，县政府注重了充分发挥财政主渠道作用，保证教育经费的“三个增长”。在县乡财政困难的情况下，对财政支出结构进行了调整，逐年提高教育支出与财政总支出的比重，优先保证了基础教育发展的需要。对教育费附加也加强了征收和管理，确保了足额征收和专款专用。
二、统一搞好中小学的规划、布局、建设和管理。按照省市要求，我们对中小学校实行了统一管理，统一规划，统一配置教育资源。几年来，我们采取了切实有效措施，集中进行了中小学布局调整和危房改造工作。县成立了党政主要领导挂帅，六大家和有关部门负责人参加的领导小组，成立了强有力的专门队伍，全面负责对全县中小学布局调整和危房改造工作的部署、检查和督促。我们制定了分类指导、分步实施、稳步推进的工作措施，实行了定期调度、定期检查评比、定期通报进展情况的工作制度。采取多种形式，加大宣传力度，在广播、电视和其他新闻媒体开辟了中小学布局调整和危房改造专题栏目，及时报道进展情况，推广先进经验，营造了浓厚的舆论氛围。为合理配置教育资源，我们立足实际，科学制定了规划方案。在摸清底数的基础上，充分考虑我县地理环境、人口密度、经济发展水平等因素，确定了初中和定点小学的处数、规模及方位。在资金投入方面，我们一是管好用好国家和省市划拨的危房改造专款，二是采取多种形式多渠道筹措资金，确保了资金及时足额到位。为防止教育资金的挤占和挪用，我们在县、乡、村都建立了农村教育资金管理小组，负责教育资金的征集、管理和使用，并实行政务公开，增加透明度，确保专款专用。在校舍建设中，我们坚持高标准，严要求，严把工程质量关。全县统一建筑设计，统一用料规格，统一施工标准，统一检查验收，使所有的新建校舍都成为高质量的“放心工程”。今年，我县共向教育投入资金2321万元，拆除、废弃了所有d级危房，维修了所有b、c级危房，新征建校用地407亩，新建校舍51700平方米，改扩建校舍16793平方米。优化了教育资源配置，提高了办学效益及整体办学水平。
三、统一中小学教师的资格认定和调配管理。一流的教育需要有一流的教师队伍来支撑。因此，我们十分注重教师队伍建设，强化教师队伍管理，努力提高教师的政治素质和业务素质。首先把好入口关。通过人才市场，从大中专毕业生中公开招聘，真正把政治素质高，业务能力强，能够胜任教学工作的优秀人才充实到教育教学第一线。凡不具备教师资格的，不论什么情况，一律不准进入教师队伍。其次，大力推行了以“教育干部选聘制、教职工聘任制、岗位目标责任制、结构工资制”为主要内容的“四制”改革，优化了教师队伍，建立起了精简高效、优胜劣汰的运行机制，增强了学校的活力。第三，按照国务院颁布的新的编制标准，核定编制，定岗定员。计划今冬明春集中搞好教职工的统一调配，解决教师分布不合理的问题，促使城镇教师向偏远乡镇流动，超编单位教师向缺编单位流动，师资强的学校教师向师资弱的学校流动，同时搞好学校内部教师结构调整，以真正合理配置师资资源。建立起一整套完善的管理激励机制，使每个教师都有压力感、紧迫感和责
任感，努力在全县教育系统营造出一种人人爱岗敬业、无私奉献、争先创优的良好氛围。
四、统一选配管理中小学校长。按照国务院和省、市要求，我们理顺了中小学校长管理体制，并对中小学校长选拔任用办法进行了改革。由原来的任命制改为选聘制。去年和今年，对全县中小学校长通过报名、审查、考试、答辩、考核、考察、公示等程序进行了选聘。通过选
聘，全县有230名学校干部继续或新任中小学校长，有62名中小学校长在竞聘中落聘。一大批政治、业务素质都比较好的中青年教师走上领导岗位。全县中小学校长的年龄、学历结构得到改善，整体功能得到增强。这项举措，得到了教育系统和社会各界的好评。
五、统一管理教育教学工作。我们全面贯彻落实党的教育方针，积极推进素质教育，牢牢抓住教育教学这个中心不放，从宏观上加强了对教育教学工作的管理。县政府定期听取工作情况汇报，定期研究教育工作，定期检查教育情况。责成县政府教育督导室和县教委多次组织业务人员到各级各类学校进行教学视导，现场办公，及时解决学校在发展中遇到的困难和问题。相继召开了全县高中、初中和小学教学工作会议，总结推广先进的教学经验，研究部署了教育教学工作。县乡教育部门和各学校都积极探索素质教育的运行机制，多次举办了全县素质教育研讨会、展示会，开展了各种丰富多彩的素质教育活动，全县教育教学质量和学生综合素质都有了明显提高。今年高考，我县本科上线人数突破千人大关，位居全市第一位。
在积极推行以县为主的基础教育管理体制改革工作中，我们还明确要求乡镇政府要按照县统一部署，加强领导，增加投入，强化管理，千方百计关心教师生活，努力提高教师待遇。村委会要继续发挥发动群众办教育的作用，配合县乡政府加强定点小学的建设和管理。通过上述措施，有效地防止了实行“以县为主”的管理体制后，乡、村对教育工作领导力量削弱、经费减少、管理放松等现象的发生，确保了基础教育的健康发展。
在基础教育工作方面，我们做了一些应该做的工作，取得了一定的成绩，自己同自己比有了一定的进步。但全县的教育工作还存在不少的问题，我们的工作离省、市要求，与兄弟县市相比，还有很大差距。今后，我们要进一步落实好以县为主的基础教育管理体制，做好“五个统一”的巩固、完善、提高工作，以促进我县基础教育工作再登新台阶，再上新水平。
第四篇：怎样写以人为主的记叙文
怎样写以人为主的记叙文
写人为主的记叙文，是通过人物形象来表现文章中心的，因此，塑造鲜活如生的人物形象是写作的重点。那么，怎样写好人物呢?
一·选择典型事例，以事托人
人物的性格·精神·品质，是通过'事'来展现的，写人离不开写事。
在以写人为侧重点的记叙文中，有的是通过一件事写一个人，有的是通过几件事写一个人，还有的通过一件事或几件事写两个人或几个人。但不管是写一件事还是写多件事，都是为了表现人物的某些性格·某些品质或某些精神，就是说，写事是为了写人服务的。
用一件事写一个人的记叙文，要完整地记叙这件事的原因·经过·结果，如果来龙去脉交代不清楚不具体，缺少内容单薄必要的细节描写，内容单薄·乏味，就不能充分表现人物性格·思想感情和性格，就不能塑造出血肉丰满的人物形象，从而影响中心的表达。
用一件事写一个人物，往往只表现人物的某一方面的性格特点，或者只表现人物性格的某一侧面。用多件事写一个人，容易使人物形象丰满，为同学们习作中所常用。不过，有两点要处理好:
1·选择事例要注意角度的不同。假如，文章的选材角度单一，几件内容重复的事说来说去，就不会有很好的表达效果。
2·详略处理要得当。一人多事的文章，最忌平均使用笔墨。文章讲究审美效果，但就布局来说，有疏有密，错落有致，浓淡相宜，才能给人以美感，安排向详略的根据是主题思想，与主题密切的详写，次之略写。
一人多事与一人一事记叙文的明显区别在于:前者的事往往是片段，后者的事一定有完整的情节。至于用一件事或几件事写两个人或多个人，尽管人物多了，但对事的要求是一样的。应该指出的是写此类文章，人物要有主有次，着墨有浓有淡才行。总之，以写人为主的记叙文，一定要把事写好。事是人物的依托，事儿扎实，人物才有些有肉，栩栩如生。
二·运用多种人物描写手段，细致的刻画人物。
写人的记叙文，要塑造出鲜活的人物形象，就要注意在事件的发展过程中对活动着的人物进行描写。使读者通过你的描写知道任务长什么样，说了什么话，有哪些行为动作，心里世界怎么样等等，从而使读者了解人物性格·品质和精神面貌。总之文章中的人物要是立体的人，鲜灵活现的人，呼之欲出的人，常用的刻画人物的手法，有以下几种:
1·肖像描写
肖像描写。它是对人物的容貌·衣着·神情·姿态·风度等特征进行描绘来刻画人物形象。作品中的人物肖像与他的社会地位·生活环境和经历·性格爱好·精神气质有密切关系。
2·语言描写
语言描写，是指通过符合人物身份和个性特点的独白和对话，去表现人物的的思想感情。3·行动描写
行动描写只通过描写人物的具体行为·动作去表现人物的思想感情·性格情操。成功的行动描写，不应只写出人物在做什么，而在写出怎样做，怎样与众不同地做着。
4·心里描写
指在人物在一定的环境中产生的想法·感慨·幻觉·联想等。思想活动的描写，能够展示人物的精神世界和思想品质。心理描写采用的方法经常是通过独白·梦境·幻想等，细腻的描写人物在特定的环境中的感受·体验和内心感受。
总之，写作以人物为主的记叙文，务要以人物为中心，把事写好，充分利用人物描写的各种手段，努力使我们笔下的人物有血·有肉·有思想·有情感，形象鲜明，性格突出，栩栩如生。
第五篇：记叙性散文以写人记事为主的散文
记叙性散文以写人记事为主的散文。这类散文对人和事的叙述和描绘较为具体、突出，同时表现作者的认识和感受，也带有浓厚的抒情成分，字里行间充满饱满的感情。记叙性散文侧重于从叙述人物和事件的发展变化过程中反映事物的本质，具有时间、地点、人物、事件等因素，从一个角度选取题材，表现作者的思想感情。
记叙性散文在内容上以记人、叙事、写景、状物为主，在表达方式上侧重于叙述、描写。如果散文主要记叙人物的生平事迹、任务的肖像、心理、语言、动作。这就是记叙散文中的记人散文。如果散文中围绕着事件的发生、发展、高潮、结局来安排叙述线索，那就是记叙散文中的叙事散文。如果表现对象以自然环境或人工环境为主，表达方式又以描写为主，这就是记叙散文中的写景散文。如果表现对象是以某一事件为主题，表达方式侧重于描写叙述，那就是记叙散文中的状物散文。
从自己写过记叙性散文，我了解了记叙性散文的素材应该来源于我们熟悉的生活，人物和事件都应该是曾经使你产生过心灵震颤或者让你记忆深刻的，你可以在行文的时候有具体细节上的修饰和加工，但不能失去生活的本来面目。
记叙性散文中，那些隐藏于文字后面的情与思，越厚重越真挚，就越能打动读者，越能呈现出验和事实的力量教养”、“文雅”和“斯文人的谈吐”，一定是要有深厚的人生经验作为支撑的，它必定暗含着对生活和存在的独特发现，同时，它也一定是一种艺术的创造，否则就不会是“文雅的艺术”了
在写记叙性散文的时候，用情虚假，不是一味拔高，歌功颂德，就是情绪低落，盲目的贬低。我的理解是叙事散文应该注重个人内心情感的真实抒发和自然流露。而且细节是事 物的细部特征，在记叙性散文写作中尤其要注重细节描写。因为细节不但是你形像思维的一个展现，而且往往会成为文章中的一个亮点，对刻画人物形象和塑造人物性格起到举足轻重的作用。
总结出记叙性散文的写作，我认为我的记叙性散文还有许多应该改进的地方。首先，标题不够鲜明，没有与文章达到很好的衔接。其次，文章中主题因素不够鲜明，蕴含的哲理不够深刻。最后，叙述的情景不够，散文意境的优美没有体现。叙述过于幼稚。
今后的记叙文应如何改进。文章标题与文章内容很好的衔接，叙述的语言尽可能优美、生动富有意境美。主题思想深刻，引人深思，更好地与读者引起共鸣。注重细节的描写，塑造鲜明人物性格。
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