诗歌欣赏冰馨诗玥

第一篇：诗歌欣赏冰馨诗玥

人情薄，冷黄凉。

雨送黄昏，梦已湿。

冰馨落尽，语残鸿。

夜伴寒，泪痕残。

欲笺心事，独语斜栏。难！难！难！

人成各，今非昨。

长入病魂锁纤愁。

雨声寒，夜阑珊。

怕人寻问，咽泪装欢。瞒！瞒！瞒！

胭脂冷，涂不成。

寂寞梧桐，无妆梳。愁！愁！愁！

冷月照，影孤立

半是红楼，杏花雨。滴！滴！滴！

小轩窗，青灯摇。

落花雨蝶，都是空。

执笔凝香，一场梦。泪！泪！泪！

空谷深，小庭静。

听风雨，桃花落。

灞桥烟柳红颜泪。泣！泣！泣！

落梅梳妆，离人泪，点点滴滴，红衣湿，谁把寂寞，洗做愁。

欲将心事，送阁楼。

谁知浮云，颦眉低？

低！低！低！

花落无语，强作笑。

掩面弄影，独自行。

愁簇情丝，难未了，谁知纷乱，字做愁？

一生浮萍，叹今生。

叹，叹！叹！

断是红尘，多悲绮！

蚀骨风寒，一声悲。

可怜红颜，泪两行。

人行千里，路茫然，半是一声轻叹，纸上清欢，欢情薄。

第二篇：中国古代诗歌欣赏之送别诗

中国古代诗歌欣赏选修之送别诗

一、概念

古代由于交通工具和通讯技术都不发达，每有行旅，动辄经年累月，别易会难，因此古人很重离别。离别之际，人们不仅备酒饯行，折柳相送，还要作诗话别，许多文人墨客对于离别总是歌吟不绝。“别离”是文学作品中永恒的主题。

二、特点（1）常见题目

送别诗词题目中往往有“赠、别、送”之类字眼。如：《赠汪伦》、《别董大》《送元二使安西》等。就送别时诗人作为主客对象而言，送别诗词可分为送别、留别（留赠送行者）两类。其中留别诗词数量很少，如李白《赠汪伦》、《金陵酒肆留别》、《梦游天姥吟留别》等。

送别双方多是朋友，也有亲人（柳宗元《别舍弟宗一》），情人（柳永《雨霖铃》），同僚（苏轼《临江仙送钱穆父》），匆匆过客（温庭筠《赠少年》）甚至是某个地方（李白《渡荆门送别》是告别故乡，戎昱《移家别湖上亭》）则是作别湖上亭）。（2）常见意象 A．地点类

： 长亭、短亭、南浦、渭城、阳关、古道、北梁、灞陵、灞桥、柳岸、西楼、望江楼、劳劳亭（劳劳亭，三国吴时建，故址在今南京市区南，是古时送别之所。）、谢（公）亭（谢亭，又叫谢公亭，在宣城北面，南齐诗人谢朓任宣城太守时所建。他曾在这里送别朋友范云，后来谢亭就成为宣城著名的送别之地。）

B．歌：《渭城曲》（《阳关曲》《阳关三叠》《阳关》）、劳歌——送别时唱的歌曲。

C．植物类：杨柳、浮萍、飞蓬、草、芳草、青草、芭蕉、丁香 D．动物类：杜鹃、鹧鸪、秋蝉、猿猴、班马（春秋时，晋、鲁、郑伐齐，齐军趁夜间撤走。晋国大臣刑伯听到齐军营里马叫，推测道：“有班马之声，齐国军队一定连夜撤走了。”班马为离群之马，后送别诗多用以抒发惜别之情。）

E．乐器类 :（吹）笛、（吹）箫、（吹）笙、画角 F．景观类

残阳、残月、明月、秋月、浮云、（细）雨/朝雨、水/江水 G．季节天气时间类：阴天、破晓、晨晓、风、黄昏、夕阳、夜、早春/春风/暮春/残红，秋季/西风/落叶，败荷。H．人造物象类 ：酒/美酒/浊酒, 船/（兰）舟/帆,（青）灯/烛/蜡/炬

（3）思想内容：依依惜别的感伤之情、体贴入微的宽慰、前路珍重的殷勤祝愿、前途艰险的担忧、坦陈心志的告白、积极奋发的勉励、各向天涯的愁绪与思念

（4）表现手法：直接抒情、情景交融、用典、虚实、衬托、比兴、对比、比喻、拟人、反问、谐音（5）风格：伤感型、豪迈型。

A.以悲情为主的：常常表达友人之间因离别而产生的依依不舍、悲伤之情，以及对友人前程的关切，对再次相聚的期待。此类诗歌常有情感凄恻缠绵，情韵悠长，含蓄蕴藉，耐人寻味的特点。如柳永的《雨霖铃》

B.以抒发旷达或豪迈的情怀为主的：离别并非全都是伤感的，如王勃的《送杜少府之任蜀川》一洗送别的悲酸之态，意境开阔而音调爽朗；陈子昂的《送魏大从军》丝毫不落儿女情长、凄苦悲切的窠臼，从大处着眼，抒发了作者的慷慨壮志和奋发向上的精神，感情豪放激昂，英气逼人，气壮山河。此外还有高适《别董大》，表现了对朋友美好的祝愿；岑参的《白雪歌送武判官归京》，表现了边塞将士的豪迈精神。C.特殊的赠别诗：此类诗歌，虽名为赠别诗，却以言志为

主。如：《芙蓉楼送辛渐》“洛阳亲友如相问，一片冰心在玉壶。” 诗人在这里以晶莹透明的冰心玉壶自喻，正是基于他与洛阳诗友亲朋之间的真正了解和相互信任，这就比任何相思的言辞都更能表达他对洛阳亲友的深情。这既是对谗毁的蔑视，又是对自身洁白无瑕品质的自誉，更塑造出孤介傲岸的自我形象，其意义远远超出一般的赠别诗。

三、主题倾向（1）直接抒写离别之情的。如孟郊的《游子吟》抒写的是

亲人离别之情；而李白的《赠汪伦》、王勃的《送杜少府之任蜀州》等则是对友情的咏唱。（2）借诗吐胸中积愤或明心志的。倘若诗人在现实生活中遭逢坎壈，其送别诗还可以裹挟着个人的身世之感。“洛阳亲友如相问，一片冰心在玉壶。”（王昌龄《芙蓉楼送辛渐》）这是借托玉壶、冰心比拟诗人的操守和品格，以告慰亲友，表明自己不

为遭贬而改变玉洁冰清的节操。这类诗往往是诗人在艰难困厄之际写就的，注意送别背景。（3）重在劝勉、鼓励、安慰的。劝勉之中带有明显的“君

子赠之以言”的倾向，如高适《别董大》（5.9）中“莫愁前路无知己，天下谁人不识君”两句，因为是知音，说话才质朴而豪爽，又因别离，才以希望为慰藉，于慰藉之中倾注信心和力量。

（4）综合型的，既含离别之情，又有身世命运之感，或兼

劝慰警示之意。这类送别诗内涵丰富，表意的侧重点也不明显。如谢眺的《新亭渚别范零陵云》（6.14）把离别之情、劝慰之情和内心的希冀巧妙地融为一体。

这些诗从情感上看，或“执手相看泪眼，竟无语凝噎”（柳永《雨霖铃》），有着浓重的伤感情绪，意极为凄悲，催人泪下；或一洗悲酸之态，吹响豪迈的号角，激情荡漾，气贯长虹，如陈子昂《送魏大从军》（6.12）；或运用优美的文字，勾画绮丽的意境，创设轻松的氛围，使人心旷神怡，如李白《黄鹤楼送孟浩然之广陵》；或慨叹尘世之喧嚣，追慕山林之空灵寂静，赞叹僧人之清静脱俗，富有禅意之情等等。

四、鉴赏方法点拨

（1）从主题入手，体会诗中所抒之情（情感本质）。表现离别的愁思，这是最为常见的，如许浑《谢亭送别》（5.11）

（2）要抓住诗中所描绘的景物，做深入的分析，领悟作者所抒何情。

因为赠别诗词是以抒情为主，而情景交融又是中华诗词独有的抒情方法，所以其次要抓住诗中所描绘的景物，做深入的分析，才能领悟到作者所抒何情。如刘长卿《别严士元》（6.13）

可以这样问曰：“诗人在这首诗中怎样多层次地描绘江南水乡的景物？抒发了什么样的感情？”答题之前首先要看出前三联全是写景，其次要懂得每联各写何景。在此基础上对每联诗意作简要概括即可。首联总写江南水乡初春的特点──春寒料峭，乍阴乍晴，变幻不定；颔联具体描摹江南春景，主要抓住雨和花；颈联则分写现实和想象中的景色。以之寄托别情，并抒发自己壮志难酬的惆怅之情。”

（3）领会诗词中所蕴含的典故的含义，懂得诗人怎样化用前人诗文。如陈子昂的《送魏大从军》以三个古代立功边疆的英雄人物比喻魏大，寄以希望，同时也表现出诗人自己为国立功的宏愿。开篇以霍去病“匈奴未灭，何以家为”和魏绛消除边患这两个典故起，很自然地切合送魏大从戎，希望他能像霍去病和魏绛一样杀敌建功，保卫边疆。而魏绛和魏大同姓，用这样的典故更显得有诗趣，古人写诗填词常用此法。接下以赵充国喻魏大，《汉书》称其为“六郡良家子”，他抗击匈奴，官至后将军。这一典故用得很别致，不直接点出是用典，而是通过送别时的交谈透出，别有一番风味。最后以燕然勒石的窦宪喻魏大，激励友人勇立战功，诗人在使用这四个历史上的抗敌英雄的典故时，或用其言，或用其事，或直接点出其名，或只说出其出生地，各不相犯，富有变化，表现出纯熟的技艺。

（4）抓住赠别诗中的细节描写，是深入领会诗意的一个重要环节。如柳永《雨铃霖》中的“执手相看泪眼，竟无语凝咽”，则更为典型，词人以非常细腻的描写，刻画出主人公离别时愁苦的容态，凄恻的内心，极其深刻地揭示出离别时的无穷悲痛。

（5）关注谐音修辞手法在赠别诗词中的运用。谐音修辞手法的运用在赠别诗词中能起到含蓄隽永的表达效果。赠别诗词中最为常见的谐音字有以“柳”谐“留”，以“秋”谐“愁”，“丝”谐“思”等。如王维《送元二使安西》中的“客舍青青柳色新”。

（6）考察抒情方式，体味作者感情。考察其抒情方式，有直接抒情与间接抒情两种方式。

（7）弄清诗中送别的主体客体（即“谁送谁”）。（8）尽量了解送别的相关背景。（9）送别诗设题模式：

A．描绘了什么景？景物具有什么特点？ B．这些景物渲染什么气氛？ C．景物描写烘托什么情感？

答题模式：什么景——什么特点——渲染什么气氛——烘托什么情感。

【例题演绎】阅读下面宋词，然后回答问题。(8分)

蝶恋花

暮春

苏轼

簌簌无风花自堕。寂寞园林，柳老樱桃过。落日有情还照坐。山青一点横云破。

路尽河回千转舵。系缆渔村，月暗孤灯火。凭仗飞魂招楚些①。我思君处君思我。

[注]①凭杖飞魂招楚些：语出《楚辞•招魂》“魂兮归来，反故居些”，意思是像《楚辞•招魂》召唤屈原那样召唤离去的友人。（1）词的上片哪些景物表现了暮春的特点?(3分)答案：堕花；老柳；开过花的樱桃。

（2）本篇是词人送别友人之作，词的下片是怎样表现作者对友人的思念之情的?(5分)答案：虚写(或“想像”)朋友路途遥远，孤独寂寞(2分)；化用典故(前人诗句)表达与朋友早日重逢的愿望(3分)

五、理解并背诵以下诗词

1、送杜少府之任蜀州 王勃 城阙辅三秦，风烟望五津。与君离别意，同是宦游人。海内存知己，天涯若比邻。无为在歧路，儿女共沾巾。

2、送元二使安西

王维 渭城朝雨浥轻尘，客舍青青柳色新。劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人。

3、芙蓉楼送辛渐

王昌龄

寒雨连江夜入吴，平明送客楚山孤。洛阳亲友如相问，一片冰心在玉壶。

4、赠汪伦

李白

李白乘舟将欲行，忽闻岸上踏歌声。桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。

5、送孟浩然之广陵

李白

故人西辞黄鹤楼，烟花三月下扬州。孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流。

6、白雪歌送武判官归京

岑参 北风卷地白草折，胡天八月即飞雪。忽如一夜春风来，千树万树梨花开。散入珠帘湿罗幕，狐裘不暖锦衾薄。将军角弓不得控，都护铁衣冷难着。瀚海阑干百丈冰，愁云惨淡万里凝。中军置酒饮归客，胡琴琵琶与羌笛。纷纷暮雪下辕门，风掣红旗冻不翻。轮台东门送君去，去时雪满天山路。山回路转不见君，雪上空留马行处。

7、赋得古原草送别

白居易

离离原上草，一岁一枯荣。野火烧不尽，春风吹又生。远芳侵古道，晴翠接荒城。又送王孙去，萋萋满别情。

8、雨霖铃

柳永

寒蝉凄切，对长亭晚，骤雨初歇。都门帐饮无绪，留恋处，兰舟催发。执手相看泪眼，竟无语凝噎。念去去，千里烟波，暮霭沉沉楚天阔。

多情自古伤离别，更那堪，冷落清秋节！今宵酒醒何处？杨柳岸，晓风残月。此去经年，应是良辰好景虚设。便纵有千种风情，更与何人说？

9、别董大

高适

千里黄云白日曛，北风吹雁雪纷纷。莫愁前路无知己，天下谁人不识君？

10、送别

李叔同

长亭外，古道边，芳草碧连天。晚风拂柳笛声残，夕阳山外山。天之涯，海之角，知交半零落。一瓢浊酒尽余欢，今宵别梦寒。

11、谢亭送别

许浑

劳歌一曲解行舟，红叶青山水急流。日暮酒醒人已远，满天风雨下西楼。

12、送魏大从军

陈子昂

匈奴犹未灭，魏绛复从戎。怅别三河道，言追六郡雄。雁山横代北，狐塞接云中。勿使燕然上，惟留汉将功。

13、别严士元

刘长卿

春风倚棹阖闾城，水国春寒阴复晴。细雨湿衣看不见，闲花落地听无声。日斜江上孤帆影，草绿湖南万里情。东道若逢相识问，青袍今日误儒生。

14、新亭渚别范零陵云

谢眺 洞庭张乐地，潇湘帝子游。云去苍梧野，水还江汉流。停骖我怅望，辍棹子夷犹。广平听方藉，茂陵将见求。心事俱已矣，江上徒离忧。

15、游子吟

孟郊

慈母手中线，游子身上衣。临行密密缝，意恐迟迟归。谁言寸草心，报得三春晖。

16、临江仙·送钱穆父

苏轼

一别都门三改火，天涯踏尽红尘。依然一笑作春温。无波真古井，有节是秋筠。

惆怅孤帆连夜发，送行淡月微云。尊前不用翠眉颦。人生如逆旅，我亦是行人。

17、渡荆门送别

李白

渡远荆门外，来从楚国游。山随平野尽，江入大荒流。月下飞天镜，云生结海楼。仍怜故乡水，万里送行舟。

18、移家别湖上亭

戎昱

好是春风湖上亭，柳条藤蔓系离情。黄莺久住浑相识，欲别频啼四五声。

19、赠少年

温庭筠

江海相逢客恨多，秋风叶下洞庭波。酒酣夜别淮阴市，月照高楼一曲歌。

20、别舍弟宗一

柳宗元

零落残魂倍黯然，双垂别泪越江边。一身去国六千里，万死投荒十二年。桂岭瘴来云似墨，洞庭春尽水如天。欲知此后相思梦，长在荆门郢树烟。

21、晓出净慈寺送林子方

杨万里 毕竟西湖六月中，风光不与四时同。接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。

第三篇：大冰 好句欣赏

大冰

请相信，这个世界上真的有人过着你想要的生活。忽晴忽雨的江湖，祝你有梦为马，随处可栖。

——大冰 《乖，摸摸头》 愿你我可以带着最微薄的行李和最丰盛的自己在世间流浪。

——大冰 《乖，摸摸头》

我想，你我之间的关系比陌生人多一点儿，比好朋友少一点儿，比擦肩而过复杂点儿，比萍水相逢简单点儿。

——大冰 《他们最幸福》

其实世上哪儿有什么一见钟情，所谓的一见钟情，不过是你终于遇到了你那个一直想要的人而已。人海茫茫，遇之是幸，不遇是命。

——大冰 《乖，摸摸头》 没人告诉过我，很多人一辈子只能遇见一次，擦肩而过就是杳然一生

——大冰 《乖，摸摸头》

我对普通朋友这四个字的理解很简单：我在路上走着，遇到了你，大家点头微笑，结伴一程，缘深缘浅，缘聚缘散，该分手时分手，该重逢时重逢。惜缘即可，不必攀缘，同路人而已，能不远不近地彼此陪伴着，不是已经很好了吗？

——大冰 《乖，摸摸头》

喂，若你还算年轻，若身旁这个世界不是你想要的，你敢不敢沸腾一下血液，可不可以绑紧鞋带重新上路，敢不敢勇敢一点儿面对自己，去寻觅那些能让自己内心强大的力量？

——大冰 《乖，摸摸头》

是啊，不是所有的忍耐都会苦尽甘来，不是所有的努力都会换来成功。他人随随便便就能获得的，于你而言或许只是个梦。可是，谁说你无权做梦？

——大冰 《乖，摸摸头》

会摔吗？会的，而且不止摔一次。会走错吗？当然会，一定会，而且不止走错一次。那为什么还要走呢？ 因为生命应该用来体验和发现，到死之前，我们都是需要发育的孩子。因为尝试和选择这四个字，这是年轻的你理所应当的权利。因为疼痛总比苍白好，总比遗憾好，总比无病呻吟的平淡是真要好得多的多。因为对年轻人而言，没有比认认真真地去“犯错”更酷更有意义的事情了。

——大冰 《乖，摸摸头》

命运善嫉，总吝啬赋予世人恒久的平静，总猝不及防地把人一下子塞进过山车，任你怎么恐惧挣扎也不肯轻易停下来，非要把圆满的颠簸成支离破碎的，再命你耗尽半生去拼补。

——大冰 《乖，摸摸头》

一门心思地朝九晚五去上班，买了车买了房又如何？ 一门心思地辞职退学去流浪，南极到了北极又如何？

真正牛B的人生，应该是:既可以朝九晚五，又能够浪迹天涯。

——大冰 《阿弥陀佛么么哒》 人活一辈子，总会认识那么几个王八蛋:和你说话不耐烦，和你吃饭不埋单，给你打电话不分时候，去你家里做客不换鞋，打开冰箱胡乱翻。在别人面前有素质有品位，唯独在你面前没脸没皮。但当你出事时，第一个冲上来维护你，往往是这种王八蛋。

——大冰 《阿弥陀佛么么哒》 如果方向一致，两个命中注定要结伴同行的过客是不会擦肩而过的。

——大冰 《他们最幸福》

第四篇：六班《与诗同行,诗歌欣赏》教案

《与诗同行，诗歌分享》教案

教学目标：

1.通过诵读诗歌，大体把握诗意，想象诗歌描述的情境，体会诗人情感。2.创设课堂和谐唯美气氛，培养孩子们了解诗歌的兴趣。

3.能展开想象的翅膀，激发学生写作童诗的兴趣，培养写童诗的自信。教学重点：

领悟诗的写法，分享好诗歌。教学难点：

对诗歌的赏析，有感情的朗读诗歌。

一、激趣引入。

诗歌是文学宝库中的瑰宝。今天让我们走进丰富多彩的诗歌世界，进一步了解诗歌，感受诗歌的魅力，体验诗歌带给我们的乐趣。

二、自由朗读几首诗歌，感受诗歌。《致老鼠》

1.第一小节描写了老鼠的特征，点明了作者喜欢老鼠。

2.第二小节中，老鼠真的会做这些事情吗？既然不会做，作者为什么要教老鼠做这些事情呢？作者把老鼠当朋友，对有缺点的朋友没有歧视。《致老鼠》，小诗人用一颗童心，写出了和一般人眼中不同的老鼠：在人们心中，老鼠是丑陋的，可小诗人的心中老鼠是机灵可爱的。虽然老鼠爱做坏事，但还是喜欢它们。小诗人希望它们改正缺点，爱清洁，爱劳动，光明正大地做事。从中可以看出小诗人对老鼠的喜爱之情，对老鼠的真诚相待,就像对待有缺点的朋友一样。《爸爸的鼾声》

1、这首诗非常有趣，作者觉得爸爸的鼾声像什么啊？火车的声音。

鼾声是什么样的呢？断断续续的，担心火车出轨，这里是怎么联系到一起的呀？

鼾声停了，就像火车到站了。

这首诗作者表达了怎样的思想感情？

2、小诗人想象丰富，比喻奇妙。字里行间流露着儿童的天真、稚气，充满了父子亲情。这首诗洋溢着一股浓浓的亲情，可以感受到作者对生活细心观察，对爸爸的关心。

请大家继续赏读下面的诗歌： 《爸爸的鼾声》《妹妹的哭声》和《写字的声音》 所以说，生活中处处有诗歌

每一首诗，都是一幅幅美丽的画卷 每一首诗，都是一个个有趣的故事

三、学生分享自己创作的诗。

下面让我们用热烈的掌声请出我们班的小诗人，感情朗诵他们自己创作的诗歌。先请女诗人……谢谢她们的精彩表演。

1、让我班诗歌获奖者有感情地朗读自己的获奖作品，老师评析。

（瀑布）获得了区诗歌比赛三等奖。在小诗人的眼中，瀑布好像是洁白的透明的纱布，从天上倒挂下来，所以她要给妈妈做一条最美的纱裙；瀑布晶莹剔透，潭水清澈见底，小诗人就想到了要给爸爸酿美酒；瀑布从上面冲下，溅着的水花，像一朵朵小小的梅花，小诗人就想把这美景拍下来与小伙伴分享。小诗人不但想象丰富，而且充分表达了她对父母和小伙伴深深的爱。《我心目中的英雄》这首诗刊登在学校的《香樟树》这份刊物上。

现在请男诗人……谢谢他们的分享。

2、同学们，这个学期我们写了几首诗，请选一首最得意的诗歌与大家分享，前后两人一组，转流朗读。

四、总结。

写诗并不是那么神奇的事，生活中处处有诗，只要我们有一颗童心，能够大胆想象，锤炼语言，就可以写出有趣的儿童诗，成为小诗人。

五、作业：

同学们，这个星期天就是母亲节，请你写一首诗并配上画，送给你亲爱的妈妈，表达对妈妈的感恩和赞美之情。

板书设计：

与诗同行，诗歌分享 生活中处处有诗歌

第五篇：诗书画欣赏

我的课堂

----文艺二逼追求的《诗书画欣赏》

很多人选课，都会以选修课是否点名和选修课老师讲课的水平为基准来选择的，所以在选课之前都会四处求方问计，当然我也不例外。在第一轮选课的竞选中，成功被刷。依然清晰地记得选修的那天，学校的选修的网站一如既往的好卡，我一遍一遍的刷新，看着我宿舍的其他一人点了诗书画欣赏之后没反应，我还停留在外面太悲剧了，终于在不知什么时候被我挤进去了。悲剧之后就是喜剧就在此时我也点了诗书画欣赏当时只剩4个名额了，我居然后来居上的选上了，没有一丝等待，太欢乐了。经过几番等待，我舍友依旧还在苦苦等待，而后等来的是没选上，太庆幸太欢乐了。而此时，我又犯困了，诗书画是干嘛的？会点名不？上课课堂是怎么样的？好玩不？

其实从小以来就这些文艺的东西不太感兴趣的，太抽象太难搞了，特别是画作，简直一窍不通，当时选诗书画欣赏就是为了看能不能变成一个文艺二逼出来。上选修课那天，早早的来到了教室，等待着老师的到来，结果老师迟迟不肯出现，就空看视频，看得想死的心都有，太无聊了太无趣了，可是我还是坚持了下来。终于，主角终于终于的出现了，小平老师或碰乱跳的进来了。小平老师的 第一节课就给了我很大的感触：宏大而又有感染力的声音，乐观爽朗的性格，敏感的文笔触觉，犀利的洞察力。。。这时候我就发觉，此《诗书画欣赏》并不是我想象中的需要那么大的文艺气息，需要一个文艺青年才能看得懂的《诗书画欣赏》，是我望文生义了，然后我就专心的听讲了，随着小平老师一起进入诗书画的梦幻国度。

在第一节课，张小平老师居然用自己的诗，书，画相结合，勾勒出了一曲春夏秋冬的四季赞歌。哇，原来诗书画也可以这样来欣赏的吖，超出我的意识范围。那春夏秋冬既是是气候无常而又有规律的变化，更是人生起起伏伏之后的感悟。春有春它的故事，夏有夏它的故事，秋冬也亦如此，人生就是这样经过自己的春夏秋冬。。。四季，四节课，很难熬，缺很容易度过，短短的一上午，就这样过了，所幸的事，我没有白来的，我认识了很多，我获得了好多，深思了好多，思考了更多。

接下来的课里，小平老师先后讲了中国古代、现代的名师名书名画。豪放派的豪情，委婉派的凄凉，花间派的不朽。书法上见识了颜筋柳骨以及雄伟气概的毛主席手笔。。。此时的感悟则是美不仅仅存在于表面，美是有灵魂的，更是附着在人之中。

以上是我在上了小平老师《诗书画欣赏》课后的总结和感想，感触虽然不能像文人一样，滔滔江水，连绵不绝，感想喷涌 而出，但是到来的是给我对诗书画的另一种看法，感触真的很深，希望下次能够积攒更多人品选到老师的课，再次聆听张小平的诗书画，也住院小平老师《诗书画欣赏》播远校园，走入人心，得到更多人的喜爱，老师你的棒棒的！

还有对课堂有一些失望的事，就是很多人上课都不认真听，我只能感叹，真是一种损失。希望大家能够尊重老师的课堂，好好珍惜小平老师为我们提供的一个平台完善自身！

文笔不好，信口雌黄，希望老师能见谅！

（老师的上联是：凌云塔前倚水居 壮志凌云群鹭飞

我的下联是：春风楼下紫竹林 如坐春风一笋长）

2013.1.1凌晨记