《太空医院》优秀教案

第一篇：《太空医院》优秀教案

教学目标：

1、学会10个字。

2、默读课文，继续培养学生潜心默读，边读边画，边读边想的习惯。

3、理解课文内容，了解课文的叙述顺序，抓住文章的要点，通过品读重点词句，了解“我”第一次来到太空医院时的心情和感受，感受太空医院的神奇。

4、通过学习课文，增长学生的见识，激发学生热爱科学的兴趣，培养学生的探究精神和创新精神。

教学重点：默读课文，继续培养学生潜心默读，边读边画，边读边想的习惯。

教学难点：理解课文内容，了解课文的叙述顺序，抓住文章的要点，通过品读重点词句，了解“我”第一次来到太空医院时的心情和感受，感受太空医院的神奇。

教学时数：一课时

教学过程：

一、以读为主，体验感悟

1、默读课文，思考：“我”第一次来到太空医院有怎样的心情和感受勾画有关语句，小组交流。

2、交流体会。通过反复朗读、品味有关语句，联系上下文，感悟作者的情感变化，感受太空医院的神奇。

3、相机指导联系上下文了解引号的作用。

“我转动着脑袋竭力四顾，想弄清眼前的‘迷’”。表示特殊的含义，即前文所讲的眼前看到的奇异的景象。

“我把脱下的‘衣服’递给时问。”表示特殊的含义，即保护膜。

4、回归整体，说说太空医院的神奇之处。同时相机引导学生了解省略号的作用，“比如：喝水呀，翻身呀……”（表示列举的省略），并启发学生想象生物电流还可指挥仪器干什么。

5、分角色朗读，体验感悟。

二、课外拓展，主动发展

1、讨论：你觉得作者关于太空医院的想法，将来有可能实现吗？你的依据是什么？结合课前收集的资料，寻找依据。

2、拓展延伸：随着科学技术的不断发展，未来社会将变得更加美好。同学们，你们是否想象过未来社会是什么样的，或者想象过未来的某一种事物是什么样子的？请把自己想象中的“未来”大胆地告诉给老师和同学们吧。大家可以大胆地想象，尽量能反映出自己美好的愿望，不怕将来做不到，就怕现在想不到。

作业设计：写一写，自己心中美好的愿望。

板书设计：太空医院

神奇

奇异

第二篇：第八课 太空医院教案

课题： 第八课 太空医院（第一课时）

时间：2018年 月 日

一、教学目标：

1、学会生字新词，掌握几个生字

2、能正确、流利、有感情地读课文

3、了解太空医院的神奇之处，感受想象的神奇，激发科幻意识 知识与技能：

1.通过课文学习使学生了解太空医院的神奇之处。

2.通过课文学习，重点掌握词语.3.联系上下文和生活实际，学会运用句子。

教学重点：了解太空医院的神奇之处。教学难点：激发想象力。

过程与方法：谈话导入，激发兴趣

随着科学技术的发展，人类到太空已不是梦想，太空到底是怎样的？和地球是否一样？太空上有医院吗?今天我们将学习一件发生在太空医院里的离奇故事。（板书课题）

初读课文，感知大意

1、自由度课文 思：课文主要讲了一件什么事？

2、学习生字、新词 学生在书上勾划生字、新词，同位相互检查自学情况

3、检查生字 重点指导： 诧 纽 书写知道： 舔

4、学生轮读课文，梳理课文条理

5、石说本文大意

三、导入: 1.看图导入

2.板书课题：太空医院 初读课文

1.学生同桌合作自由读课文并标出自然段序号，找出新词。

2.指名读课文并进行评议。

3.齐读课文。学习词语

1.学生说出找出来的词语

2.老师板书词语

3.领读，生跟读，齐读

4.去掉拼音读词语

5.打乱顺序读

6.讲解词语，学生组词造句。

7.板书重点句子

课堂小结：

本文讲述了“我”到太空医院治疗烧伤的神奇的故事。想知道太空医院到底如何神奇，下节课我们一起来揭秘。布置作业：

1、抄写生字、生词

2、书读课文

3、上网查找有关太空的资料

教具：词卡，图片，小黑板。

板书设计：

词语

课后反思:

组长签字：

第八课 太空医院

日期： 2018年月

日

课题： 第八课 太空医院（第二课时）

时间：2018年 月 日

一、教学目标： 知识与技能：

重点：正确流利，有感情地朗读课文。

难点：正确理解课文内容并能用自己的话复述课文大意。

教学方法:讲解法、引导发

情感态度与价值观：

了解太空医院的神奇之处，感受想象的神奇，激发科幻意识。

教具：词语卡片、小黑板

二、新课导入：

一．朗读课文导入

1.齐读课文

2.认读词卡

二．讲解课文

1.再读课文，要求：读通句子。2.分组读课文并进行评议。

3.课文，重点品析

师：由于烧伤“我”住进了太空亿元，在太空医院的整个治疗过程中，太空医院的神奇让“我”新奇不已，难以置信，默读3-20节，思考：在整个治疗过程中，太空医院有哪些神奇的地方？给作者带来哪些感受？ 学生默读课文 勾划句子并批注 三．句子学习和句子练习

1.黑板上板书两个句型的句子。

2.学生读句子并思考。

3.学生模仿造句，师生进行评议。

4.学生写句子。

三、课堂小结：通过学习本课你有什么收获？

四、作业：做练习册

五、板书设计：

第八课

太空医院

课文

六、课后反思：

组长签字：

日期： 2018年

月

日

课题： 第八课 太空医院（第三课时）

时间：2018年 月 日

教学目标：

1、了解太空医院的神奇之处

2、体会“我”第一次来到太空医院心情和感受的句子 重点：能够正确、独立完成课后练习。

难点：独立完成练习词语练习、句子练习。教学方法:练习法、合作学习法。

教具：词语卡片，讲解法

教学过程：

合理补白，总结全文

1、当“我”健康出院，准备返回地球时，“我”会对白衣大夫说些什么？

2、你觉得作者关于太空医院的想法，将来有可能实现吗？你的依据是什么？

3、师总结： 随着科学技术的高速发展，以前许多人们的梦想都变成了现实，以前人们梦想自己有“顺风耳”现在人们发明了电话，有了因特网，以前人们梦想自己有“千里眼”，现在有了电视，可视电话。科学技术的神奇让人们有了呼风唤雨的巨大能力，相信在不久的将来太空医院能变成现实，每一个人都应该怀揣一颗梦想之心，并又把梦想变成现实的决心．

四、作业：练习二，三。

五、板书设计：

第八课

太空医院

练习

六、课后反思：

组长签字：

2018年

月

日

日期：

课题： 第八课 太空医院（第四课时）

时间：2018年 月 日

课时目标：

通过课文和词语学习，积累词语，提高汉字书写能力和词语运用能力。重点：能够正确流利地进行交流。

难点：会写读后感。

教学方法: 练习法、合作学习法

教具：词语卡片，讲解法 教学过程：

与文本对话，引发共鸣

1、学生汇报，教师点拨

神奇一：“可是干裂的嘴唇发出了火灼般的疼痛……朝我嘴里伸来。” a.学生感受 读 悟 b.此时“我”的心情怎样？感受如何？？ 学生移情体验，读句子

神奇二：“真奇怪……我很容易地转过去。” a.学生谈感受 读 悟

b.此时“我”的心情又如何？从哪里看出？

c.分角色读10-14节，感受心情由迷惑到诧异的变化

神奇三：“突然，一个奇怪的景象使我大吃一惊。……悬挂在空中。” a.学生谈感受 读 悟

b.把自己的感受读出来 神奇四：“我调过头一看……在给我打针呢。” a.学生谈感受 读 悟

b.如果此时是你在治疗，你心情如何？

c.带着感受读句子

神奇五：“你现在可以把身上的……敞开着。”

a.学生谈感受，提出质疑 估计质疑：为什么要在身上涂上一层乳白色的保护膜？

b.学生自己展开猜想

c.在书上寻找谜底,谈谈此时自己有何感受

d.此时的”我”还有什么疑问?学习22节

e.当”我”的疑惑解答出来后,心里会想些什么？ 作业： 做好课后练习板书设计：

第八课 交际活动，写话练习

课后反思：

组长签字：

日期： 2018年

月

日 课题： 第八课 太空医院（第五课时）

（课文二）时间：2018年 月 日

课时目标：

重点：1.正确流利，有感情地朗读课文。2.初读课文，了解课文内容。难点：学习课文中出现的新词，会组词造句。

教学方法：讲解法、引导法

教具：词语卡片，有关故事

教学过程

初读课文

1.学生同桌合作自由读课文并标出自然段序号，找出新词。

2.指名读课文并进行评议。生死攸关的烛光初读课文，词语学习3.齐读课文。

学习词语

1.学生说出从文中找出的词语，老师在黑板上板书。

2.领读，生跟读，齐读

3.去掉拼音读词语

4.打乱顺序读

5.讲解词语，学生组词造句。

6.板书重点句子

课堂小结：

通过本课学习，你认识了哪些词语？ 作业：抄写词语

板书设计：

第八课 太空医院（课文二）

句

词语

课后反思：

组长签字：

2018年月

日 日期：

课题： 第八课 太空医院（第六课时）

（讲解课文）时间：2018年 月 日

课时目标

重点：正确流利，有感情地朗读课文。

难点：正确理解课文内容并能用自己的话复述课文大意。

教学方法:讲解法、引导发 教具：词语卡片、小黑板

教学过程： 一．复习导入

1.认读词卡

2.听写词语

3.齐读课文

二．讲解课文

1.再读课文，要求读通句子。

2.分组读课文并进行评议。

3.回答并进行评议。

三．课堂小结： 通过今天的学习，你有什么收获？ 作业： 做练习册

板书设计：

第八课 太空医院（课文二）

课后反思：

组长签字：

2018年月

日

日期：

课题： 第八课 太空医院（第七课时）

（练习）时间：2018年 月 日

课时目标：

重点: 能够正确完成课后练习。

难点：学生自学拓展阅读内容。使学生知道母鸡生蛋后为什么会咕咕地叫。

教学方法： 练习法、合作学习法 教具：小黑板

教学过程：

一．复习导入

齐读课文，听写词语，认读词卡。二．做练习

1.根据课文内容选择正确答案。（1）老师念，学生开火车选。

（2）师生一起订正。

2.根据课文内容回答问题。（上课文时一块儿讲完）三．拓展阅读

老师范读，学生齐读，个别读并知道母鸡生蛋后为什么会咕咕地叫。作业：听写词语。板书设计：

第八课

太空医院

课后反思：

组长签字：

2018年月

日 日期：

第三篇：《太空医院》教学反思

这是一篇科幻文，描写的是“我”在太空医院治疗烧伤的神奇过程。

在教学中，我以“神奇”这个词语为主线展开教学。与上一篇课文一样，也是以学生的自读为主。在整体把握课文时，我让学生用一个词语来概括自己所了解到的太空医院。于是学生提到了“神奇”。“你从哪里体会到了太空医院的神奇？请大家认真的默读课文，把你认为神奇的地方划记起来，多读几遍，呆会与你的同桌分享阅读感受。”在课堂上巡视，发现许多孩子都能能抓住没有引力伤口不会接触被褥、医疗设备能够用意念控制、太空没有空气伤口不会被感染、如衣服一样的保护膜保护伤口等主要细节。在进行交流时，我要求学生用自己的语言来表达，以促使他们语言的内化，并要求听的学生认真倾听，随时对发言同学所讲的内容进行补充。因为不同的学生对于同样的内容有不同的感受，所以有的内容被学生反复提出反复地读，来来回回，课文的内容就被孩子们熟知了。

在下课时，有个孩子突然提出了这样一个问题：太空里没有氧气，医院里的病人和医生们是怎样生存的呢？我知道这不过是一篇科幻文，肯定有不符合现实的地方，学生能敏锐地觉察并提出来，虽然我不能回答他，但我从心里感到高兴。我利用这个契机鼓励全班的孩子，多读相关的文章，去了解更多，由此把阅读引向课外。

第四篇：太空粘土教案

第一课

一、导入：

大家喜欢可爱的哆啦A梦啊？神奇的口袋可以变出各种宝贝帮助大雄度过重重难关。想要拥有一个属于自己的哆啦A梦玩偶吗？那么大家一起做一个吧！

二、新课讲授：太空粘土作品的制作方法。（示范教学）

1、引导学生制作

2、帮助个别能力弱的学生进行制作活动。

1:将蓝色两个大圆球，作头和身子。

2、白色粘土捏成小圆球压扁，贴在脑袋上。捏出眼睛的小圆片。再黏上黑色眼珠和红色的鼻子。用工具勾出胡子。

3、身子和头做好之后捏在一起。捏出手和脚。注意系上红围巾和黄色铃铛。

三、欣赏并评价学生太空粘土作品。

1、学生互相欣赏同伴制作的太空粘土作品。

2、太空粘土作品展：评选作品。

第二课

一、导入：

大家喜欢吃玉米吗？栩栩如生的玉米作品你们喜欢吗？那么大家一起做一个吧！

二、新课讲授：太空粘土作品的制作方法。（示范教学）

1、引导学生制作

2、帮助个别能力弱的学生进行制作活动。

1:将土揉成胖水滴，再用工具压出数条直线，在压出数条横线，做出玉米粒的形状。

2:两个绿色粘土揉成胖水滴再压扁，做成叶子。

3:叶子包在玉米的左右两边，再用小木棒勾勒出叶蒂的形状。

三、欣赏并评价学生太空粘土作品。

1、学生互相欣赏同伴制作的太空粘土作品。

2、太空粘土作品展：评选作品。

第三课

一、导入：

大家喜欢小车吗？栩栩如生的小车作品你们喜欢吗？那么大家一起做一个吧！

二、新课讲授：太空粘土作品的制作方法。（示范教学）

1、引导学生制作

2、帮助个别能力弱的学生进行制作活动。

1.先用红色的太空粘土捏成小车的车身。2.用黑色粘土捏成圆圆的轮子

3.用彩色的粘土作车子的装饰，可凭想像自由装饰

三、欣赏并评价学生太空粘土作品。

1、学生互相欣赏同伴制作的太空粘土作品。

2、太空粘土作品展：评选作品。

第四课

一、导入：

大家喜欢可爱的小乌龟吗？栩栩如生的小乌龟作品你们喜欢吗？那么大家一起做一个吧！

二、新课讲授：太空粘土作品的制作方法。（示范教学）

1、引导学生制作

2、帮助个别能力弱的学生进行制作活动。

1.先做出天蓝色的乌龟壳，在再用蓝色的粘土作乌龟的斑点 2.粉色的粘土作乌龟的手和头 3.点缀上小眼睛

三、欣赏并评价学生太空粘土作品。

1、学生互相欣赏同伴制作的太空粘土作品。

2、太空粘土作品展：评选作品。

第五课

一、导入：

大家喜欢吃螃蟹吗？栩栩如生的螃蟹作品你们喜欢吗？那么大家一起做一个吧！

二、新课讲授：太空粘土作品的制作方法。（示范教学）

1、引导学生制作

2、帮助个别能力弱的学生进行制作活动。

三、欣赏并评价学生太空粘土作品。

1、学生互相欣赏同伴制作的太空粘土作品。

2、太空粘土作品展：评选作品。

第五篇：《飞向太空的航程》优秀教案

飞向太空的航程

一、教学目标

1、知识与能力：引导学生学习本文规范的结构特点，进一步了解新闻稿的基本结构特征。

2、过程与方法：关注本文所涉及的历史背景材料，体会这种历史和现实相结合的写法。

3、情感、态度与价值观：引导学生养成关注时事、关注科技进步的习惯，激发对民族发展进步的自豪感。

二、教学重难点

1、引导学生学习本文规范的结构特点，进一步了解新闻稿的基本结构特征。

2、关注本文所涉及的历史背景材料，体会这种历史和现实相结合的写法。

三、教学方法 自主探究、点拨

四、教学课时 一课时

五、预习提纲

1、学生通过互联网报纸查找有关“飞天”的资料。

2、仔细阅读课文，思考本文标题的含义。

3、筛选新闻主体部分的重点内容。

六、教学过程

1、导入

远古时期有嫦娥奔月的神话,敦煌有飞天壁画,几千年来,人们一直做着飞天梦,也只到了今天,梦想才变为现实.到底如何让梦想变为现实的呢?就让我们一起来学习<<飞向太空的航程>>

2、展示图片、资料,谈论“飞天”

3、写作背景介绍

从远古时期嫦娥奔月的神话，到敦煌的飞天壁画，再到人类真正的“航天始祖”万户，我们这个古老民族的飞天梦已经做了几千年。也只有到了今天，随着中国国力的富强，科技水平的提高，国人才能亲眼目睹这一梦想的实现。当举国欢庆“神舟”五号飞船载着中国自己的航天员飞向太空的时刻，我们更多的是喜悦和自豪，却很少知道为了这一刻一代又一代航天人已经努力了近半个世纪。这篇新闻就回顾了这段历史。

4、通读全文，弄清文章的基本结构

本文的导语部分是1、2、3段，点明这则新闻想要传达的最主要、最有价值的新闻事实，即2003年10月15日“神舟”五号飞船发射，并且指明“这是人类航天史上一次不同凡响的发射，它标志着中国从此成为世界上第三个有能力依靠自己的力量将航天员送入太空的国家”。这一方面指明了这一事件的意义，同时点明这则新闻的新闻价值所在。

后面的部分是新闻的主体，作者并没有继续叙述“神舟”五号飞船发射的经过，而是叉开一笔，用一个过渡段过渡到对中国航天研究史的回顾中。

文章的结尾部分，作者又用了一个过渡段把笔拉回到了现实事件中，这样从头至尾形成一种首尾圆合型的结构。

5、分析思考：本文标题的含义

标题包含两层意思：第一，本文要传达的新闻事实是中国的载人航天飞船飞向了太空，并且取得了成功，标题可以认为是实指“神舟”五号飞船发射的过程。第二，是指中国的航天梦经过几代人不懈的努力，终于取得了成功，标题也喻指这一探索过程。

问：本文按什么顺序行文的？ 明确：时间顺序。

问：作者用这么多精确的表示时间的数字，对这则新闻起到什么作用？

明确：精确的时间数字，显示了新闻真实性的特点。表现出当时人们紧张、激动的心情。在那一刻，梦想将变为现实，传达出一种无法自制的激动和欣喜

6、学生展示自己列出的各时间段的重要事件。

1958年5月17日，毛泽东提出要搞人造卫星，拉开我国航天事业的序幕。1960年2月19日，中国自己设计的第一枚液体火箭发射成功。1970年4月24日，中国成功地将第一颗人造地球卫星送上了天空。1986年出台的“863计划”，对中国开始载人航天探索起到了催化剂作用。1992年中共中央作出实施中国载人航天工程的战略决策。“长征”系列火箭发射久经考验。

1999年11月20日，“神州”一号实验飞船发射成功。2000年1月9日，“神州”二号发射成功。2002年3月25日，“神州”三号飞船发射成功。2002年12月30日，“神州”四号飞船发射成功。

2003年10月15日，“神州”五号飞船顺利进入太空。……

幻灯片显示：中国航天事业的发展。五十年代末开始对人造卫星的探索 20世纪70年代中国人造卫星发射成功

20世纪80年代”863”计划对中国载人航天的催化 神舟一号至四号的顺利升空 神舟五号升空飞天梦终实现 神舟六号返回,飞天梦更进一层 神舟七号成功出舱

7、自由讨论：新闻报道强调及时性，强调关注当下的事件。这篇文章用了很大篇幅叙述中国航天史，是不是有点不像新闻了？

新闻报道的确有及时性的特点，关注当下的事件，也是它的特质，但允许引入一些背景材料。这样的材料虽然可能不是最新的信息，但对于补充说明新闻事实有很大的作用，是新闻报道不可或缺的组成部分。本文虽然用很大的篇幅叙述中国的航天史，但也是建立在叙述一个重大历史事件的基础上，而那些航天史的材料也主要是作为新闻背景材料来用的。面对这样一个重大的历史事件，每一个中国人都会感到自豪，同时也迫切想知道中国的航天工程走到这一步，到底经过了什么样艰辛的历程。在这个时候，本文提供了翔实的资料，更有一些首次披露的资料，而且把这些资料以历史的形式系统地呈现在读者面前，这对于满足读者的阅读需求无疑是及时的。另外，这种狂欢之中的冷静回顾，也使得事件本身的意义更加突出。

8、学会写新闻

首先,要抓住新闻报道的及时性,准确性的特点

其次,标题是新闻的“眼睛”,要选择好的标题,例如本则新闻的标题

再次,注重新闻的结构.例如本则新闻为首尾复合型结构,原因为本则新闻首尾两部分记录的都是“神州”五号的发射场景,中间则穿插了中国航天史的简要回顾,二者自然地衔接在一起.9、课堂小结

本文开头记录了“神舟”五号升入太空的重要历史时刻，然后以时间为顺序，回顾了近3 半个世纪以来中国人的航天之路，材料丰富，条理清晰，学习完本文，不但增长了知识，更增添了民族自豪感。附录：苏教版七年级语文课文 “神舟” 五号飞船航天员出征记 廖文根

这是一次英雄出征。

这是中华民族历史上一次伟大的出征。

公元2003年10月15日5时，酒泉卫星发射中心航天员公寓“问天阁”。再过30分钟，中国第一位航天员杨利伟将从这里受命出征，乘坐“神舟”五号飞船，开始令世界瞩目、令国人自豪的飞天之旅。

深秋的大漠，寒意袭人。问天阁前的广场上，已经站满了送行的人们。曾经和航天员朝夕相处的教练、专家们来了，举着鲜艳花束的少先队员，捧着乐器的军乐队员来了，穿着鲜艳民族服装的少女来了。大家怀着无比激动的心情和一个共同的期待，为英雄送行。这一天，中国人已渴望了很久。这一刻，中华民族已等待了千年。“快看！我们的航天员来了……”

5日28分，身着乳白色航天服的首飞航天员杨利伟迈着从容而稳健的步伐，从问天阁航天员的专用通道，微笑着向大家走来，紧随他身后的是身着天蓝色训练服的航天员翟志刚和聂海胜。这里广场上响起欢快的《迎宾曲》奏起，人群中响起了热烈的掌声。首飞航天员梯队由杨利伟和聂海胜、翟志刚组成。在此之前，他们按照首飞任务计划完成了综合性演练。飞船发射前，任务指挥部研究决定，首飞任务由杨利伟担任。杨利伟，1965年6月出生于辽宁省绥宁县。大学文化，中校军衔。在原空军部队安全飞行1350小时。1998年被选拔为中国第一代航天员。经过5年多系统的理论学习和挑战人体生理极限的训练，其综合素质完全具备航天飞行的要求。

从加加林第一次太空飞行到阿姆斯特朗登月成功，从航天飞机横空出世到多种空间站问鼎苍穹，40多年时间，前苏联、俄罗斯和美国已先后进行240次载人飞行，把951人次的身影印在浩瀚太空。

今天，中国人将也要飞向太空，中国将成为世界载人航天俱乐部的第三个成员。“总指挥同志，我奉命执行中国首次载人航天飞行任务，准备完毕，待命出征，请指示。中国人民解放军航天员大队航天员杨利伟。”

“出发！”载人航天工程指挥部总指挥李继耐庄重地下达命令，刚劲有力的话语中蕴含着几多信任、几多期待。“是！”

随着杨利伟标准的军礼，中国第一代航天员的夺人风采，瞬间便定格在记者们的镜头里，定格在共和国的航天史册上，定格在人类征服太空的篇章中。

杨利伟激动地和翟志刚、聂海胜相互握手拥抱，然后不停地向欢送的人群挥手致意。“五星红旗迎风飘扬，胜利歌声多么响亮，歌唱我们伟大的祖国……”，伴着《歌唱祖国》的乐曲，大家挥动着手中的彩旗、气球为航天英雄送行。

5日30分，杨利伟深情地注视了一眼面前鲜艳的五星红旗，然后转身向停在旁边的专车走去。总指挥李继耐率有关领导乘车随后。车队在5辆摩托车的护送下，穿过夹道欢迎的人群，向发射塔架驶去，开始中国人的飞天之旅。