支教小组的工作总结

第一篇：支教小组的工作总结

20xx年暑假，我作为风之顶支教团队烟峰组的领队，带领7位女生在四川省乐山市马边县烟峰中心小学开展了为期一周的志愿活动。或许是第一次做领队，或许是临时替补领队，有很多与志愿者和当地学校沟通交流的事宜不太清楚，也或许大家都没有准备好吧，总之作为领队应该做一份检讨。

虽然我们组相比于其他组已经算蛮成功的了，但可以做的更好的为何不去争取和努力呢?我并不是一个要求十全十美的人，可如果可以做的更好我也绝对不会懈怠，在离队前晚我们八人开了一个小会，总结了一下此次志愿活动的成果与需要提高的地方，现将结果公布如下：

1、作为领队，要果断，或许太多事情都有按着商量的语气，会被认为没有主见，可这种志愿者行为应该是大家商量着办，这样大家才会心甘情愿为孩子服务，才能协同作战。其实很多时候都希望大家相互谅解，可以换位思考，大家都是有思想的成年人，应该相互包容和体谅。

2、作为成员，在活动之前应该准备好，不仅是物资准备，更重要的是心理的，我感觉这次大家在这方面都没有准备很好，也或许是第一次参加还是人员和事情太多，需要考虑和调和的问题也比较多。如果大家都在考虑这些问题，那谁还有时间和精力来思考怎么可以帮助学生?在向乐山马边出发之前，或许我们应该花点时间相互了解下，培养下默契，利于合作。当然作为志愿者，最重要的是应该认清自己的责任，我们是来做什么的，应该怎么做，处处约束自己行为，端正态度，少抱怨，多担当。

3、作为团队，或许应该有个纪律约束，这个问题我也正在思考是否需要，或者有个模糊的大方向也行。团队凝聚力是通过纪律约束?这得看成员怎么想，如果大家都全心全意去做，多设身处地站在别人角度思考，多奉献，还怕没有凝聚力?大家要多交流，这样做事情来才比较好操作，多了解对方，多了解山区，多了解孩子，有很多事情别人默默就做了，并不想大家知道，所以不要看扁任何一个人，但有错误要知错能改。

针对上述问题，经过多方商讨决定未来工作方面变更如下：

1、对低年级学生，统一在学校开展手工、音乐、绘画、书法等兴趣课程，着重培养学生学习积极性和主观能动性。

2、对初高中有想法学习的学生，志愿者下到农户家中针对性课程辅导，终于补差和提高。

3、外地志愿者在当地政府、学校和自愿者的协助下，对家庭经济贫困的学生家访，了解其所需，以便有针对性的提供帮助。

对于烟峰组将进行以下改革，改组下设4个小组，分别为课程组、外护组、内护组和后勤组，其工作内容大致如下安排：

课程组：主要负责支教过程的课程安排和人员分派，制定课表和教学任务;对初高中分配专人辅导并做好反馈工作。

外护组：主要负责募捐物资和款项，联系企业、学校和社会爱心人士定向帮助山区孩子。

内护组：工作主要分为两块，一是在活动前与当地学校联系，就相关问题进行洽谈，在结束后进行反馈;二是与当地志愿者保持联系，了解山区情况，筛选品学兼优学生。

后勤组：主要负责活动物品准备，线路安排，食宿安排等，保障自愿者安全，保障整个活动顺利进行。

(20xx年暑假，为了一个承诺，我重回马边烟峰中心小学。不过这次的角色从成员变为领队，并且人数也从三人变为八人，这是我第一次担任领队这种角色，即使在学校里有担当相关部门的负责人，可是对于这种完全是因志向和理想相似而组成的团队还是比较有挑战的!

或许是有经历过，感情没有寒假第一次来时那么急，也或许作为负责人，我要佯装的比较坚强和沉稳吧，可有谁知道我内心依然感动十分。或许有来过，路途没有那么艰险，情绪没有那么激动，可依旧不变的是熟悉的面庞，熟悉的笑容，熟悉的落后。我尽量不去教室里面对孩子，我会逃避和所有孩子接触，我知道这样对他们不公平，可我有害怕我的一不留神就会在他们内心造成不可挽救的错误，我有害怕我的一丝失误会对他们的未来造成不好影响，他们太可爱了，太单纯了，我不忍心用我世俗的眼光将他们污浊，更不想让他们提早知晓原来社会还有这么多不公平。教育是一项严谨的工作，不容得半点疏忽，尤其是山区的孩子，或许对孩子的感情太深厚了，不忍心他们因我们还不够成熟的举动受到一丝丝摧残，我变得畏手畏脚，我变得沉默不语。

随着时间的推移和心境的变化，我确信我必须为他们做点事了，不管有多么不容易，不管有多少人会质疑，如果不是寒假有幸参加风之顶支教活动，如果不是因缘造就，或许我一生也不会遇见这群可爱的孩子，也不会目睹山区贫困落后的状况，更不会知道原来我们可以做的还有很多···感谢孩子给了我一个表达爱的机会。

我不得不承认作为学生，我们有很多局限，这种短期支教行为也存在许多弊端，我们也在慢慢的积累经验，尽量去避免，我们也正在完善自己，请给我们一点时间，请给我们一个机会。再也放不下了，割舍不掉的情愫，不忍心看着可爱天真的孩子因贫困和落后而放弃学业，提早踏入社会，过早的就得养家糊口。

在这过程中，我期望孩子们收获学习得更多，可往往作为志愿者的大学生感触和成长更深。我也有受到很多质疑和不理解，我不否认有些志愿者做这些事可能只是增加下经历，游山玩水般走一遭，也会也在山区很受感动，并发愿要帮助他们，可回归原本生活，繁忙学业和安逸生活让曾经的斗志日益消磨殆尽，不复存在。我不愿只做他们生活中的一个过客，这样对他们的伤害很大，希望可以形成长期的效应，我也曾想过要不咱就此打住，不在去过问了，或许都是命吧。如今我信念坚定，我不会放弃的，有这么多志同道合的朋友，有这么多社会爱心人士关注着山区，有当地学校和政府这么多叔叔阿姨热心帮助，我不是一个人在战斗的。)

第二篇：支教小组九月份个人工作总结

[支教小组九月份个人工作总结]时间过的很快，不知不觉就忙乎了一个月，这个月的生活却让我从中收获了不少，虽然现在才是刚刚开始，支教小组九月份个人工作总结。

自己也已经渐渐地习惯了这样的生活。

在五指山畅好中心校的支教生活还在继续着。

一

在来这之前我的感觉是空空的，好像什么都无所谓的；可来这里后，我才知道责任。在此之前还有朋友说：“你去了那可别把人家的孩子教坏了。”现在想想，我才渐渐明白，所想的不会是很简单的，也不是自己说能干好就能干好，在这个过程需要的是坚持、忍耐、无私奉献的心。

每一对我来说都是新的开始，就像是这里的一切，自己也一样。

从学生变成老师，这中间藏着看不见得责任，这个月的生活，让我从中渐渐地成长，不管是做人、做事，都要用心去做。

在陌生的环境中生活、工作，首先要做的就是熟悉这里的一切，选择了，就要坚持下去，因为你别无选择，这就是责任；开始了，就要一直朝着自己希望的方向走下去，看不见最美的，却会有自己最想要的；就像郝老师说过的，等到你离开这里的时候，看看你收获了什么，到了那时就知道你成长了没有。

二

我不曾孤单，因为你不是一个人活着；我不曾孤单，因为还有你们。畅好小组中的每一个，在这里我们就是一个团体，我们一起生活、一起工作、一起高歌......在这里会留下我们的很多，我们也会记住很多；在这里我们会成长很多，我们也会收获很多。而我们在这里只需记住：我们是一个整体。

生活中我们要学会彼此关心、体谅、理解；工作上我们要学会彼此帮助、交流、反思。不能做到最好，但是可以做到所想的。

属于我们的每一天都在写着我们的日记：收藏回忆的美好。

每一天，一起欢笑；每一天，一起忙碌；每一天，一起畅谈；每一天······这样的日子让我们渐渐地彼此熟悉，彼此习惯。

三

每当看到孩子们那天真的笑脸，感觉很幸福，这样的生活自己也曾经拥有过。

在自己第一次站在讲台上，孩子们一起说：“老师好！”那时我才明白自己真的长大了。经过这段时间的熟悉，也渐渐融入了他们的世界，但对于他们的世界自己还不是很了解，就像那时候自己所不能理解的一样的吧。

虽然属于他们的童年生活在渐渐地缩小，没有自己那时候的丰富多彩，但是心灵世界却还是一样的，纯真年代。

在他们的世界里，对他们好的人就是好人，对他们不好的就是坏人。

看着他们，感觉自己又回到了过去这时候的自己：可以很自由自在的笑，也可以自由自在的哭，追逐的背影，在奔跑中说着童话般地故事，不用去想太多的东西，心里只想着快乐就好，微笑就好，工作总结《支教小组九月份个人工作总结》。

就像孩子们所想、所做的，自己现在去看，就会发现：原来孩子的快乐是这样的天真。

这样的天真随着成长，然后渐渐地消失，就像现在的我们，不能再像孩子们那样任性了。

当自己问他们心目中的理想的时候，答案是你永远想象不到的：有的说想当大象，因为它很高大；有的想当狮子，因为它很威猛；有的想当燕子，因为它可以飞；有的想当海豚，因为它会游泳；有的想当蛇，因为它可以让人害怕；有的想当恐龙，因为它很巨大......想不到的答案，就在你心里藏着：一个纯真的年代。

小孩子总是这样的，爱动、爱笑、也爱哭······

小孩子总是这样的，爱说、爱玩、也爱吃······

从他们眼里看世界,世界与我无关的；从他们心里想世界，我快乐就行的。

四

在教学上，我们都是还是孩子，需要有人去指导我们，让我们在指导中进步。

现在的我们多的是青春的激情，但在经验上还是很缺乏的，在管理学生方面也是，所以我们要学习的东西还很多。

只有经历过后，你的感受才是真实的；只有体会过后，你的感觉才是真情的。

就像是看着孩子们天真的笑脸，我们也会情不自禁地笑起来一样的；许多时候不是说的好就能做的好。

如何讲好一堂课？这就是我们所要学习的，要想讲好课就要学会备课，备课就要从实际出发，以学生为主。

正如郝老师在公开课后作出得点评：

1、你要抓住所讲内容的重点，突出重点；

2、要从学生的角度去思考、去教学，不能以你为主体；

3、要以课本为主，不能偏离课本讲无关的知识点。要想做好，就要学会反思，再反思，在不断地反思中发现自己的不足、问题，然后去改变自己的思想。

"不是你们不会教，而是你们要学会该怎么教”这也是郝老师给我们的建议。

在管理学生上，首先是要了解学生，发现问题、提出问题、讨论问题、分析问题、解决问题，就是在不断地发现问题、解决问题中进步，这也是我们现在所要去学习的。

五

现在我所要做的，就是要让自己在不断地锻炼中让自己成长。让自己在成长中充实自己，才能更好的落实自己心中的责任。

要想做好，就要先从自己开始。

每天进步一小点，明天就会有你想象不到的收获。

不管是讲课、做事、做人，都要一步一步去走出来。

没有付出，就别谈收获；没有收获，就别谈生活；没有生活，就别谈梦想；没有梦想，就别谈人生。

做好自己，从现在开始，可以没有未来，但不能没有现在。

人活着，就要学会向前看，因为我们总在朝着理想中的太阳走。

就像现在的我们，每天都在努力着：最平凡的自己。

在最平凡中让自己明白：谁笑到最后，谁笑的最好。

结尾

让我们在时间中成长吧！

因为我们会从中收获很多。

走过了，我们就会看见最美的一道彩虹！

因为不经历风雨，何来彩虹？

第三篇：支教小组总结报告

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支教小组总结报告

“心中有梦，梦如风筝，让爱飞扬”。这是我们的口号。

“与奉献同行，让爱心永驻”。这是我们的期许与企盼。

古人云：“逝者如斯夫，不舍昼夜”。时光荏苒，短暂而难以忘却的支教生活就像白驹过隙般，稍纵即逝。这是一段没有浓墨重染、不加修饰与点缀的爱心旅程，一路栉风沐雨、一路阳光洗礼，支教赋予我们生命的精彩，这一路我们感受着青春的激扬和热烈、感受着苗乡村民的淳朴跟热情、感受着山区孩子的可爱与纯真。而今，伫足回眸，所有队员心里都是难以抑制的悸动与感慨，我们收获了太多的感动，每一帧都良田的画面历历在目、浮现在脑海，每一句山区村民的关切问候与孩子们天真动人的絮语萦绕耳际。艰辛的付出、挥洒着的汗水、感动后的热涕、欢快和失落、离别和愁绪，太多太多想说的话语，却再难以言表，我们没有雍容华丽的辞藻，却希望用最朴实、最诚挚的言语来总结我们为期一周的支教生活。

一、精心部署，全面策划

在来都良田村之前，我们做好了充分的准备以及策划，此次活动得到了学校、凤凰县教育局、凤凰助苗网、都良田村委、都良田小学吴校长以及都良田村全体村民的支持和认可。

活动成员简介：

长沙医学院工会主席：曾x

指导老师：郭x

队长：金x 女 基础医学系临床专业（10级）本临床7班

副队：柳x 男 基础医学系临床专业（10级）本临床7班

队员：

麻x 女 基础医学系临床专业（09级）本临床6班

张x 女 基础医学系临床专业（09级）本临床6班

吕x 女 基础医学系临床专业（09级）本临床5班

胡x 女 基础医学系临床专业（10级）本临床7班

舒x 女 基础医学系临床专业（10级）本临床7班

彭x 女 基础医学系临床专业（10级）本临床7班

第一章 活动背景

木里乡地处湘西凤凰县中部偏北，距县城23公里，总面积48平方公里。都良田是一个环境优美的地方，但其经济落后，信息闭塞，居住人群主要是少数民族苗族，采用的都是原始的耕作技术，村里大多是老人在家务农兼带孩子，而中青年基本外出打工，使得村里造成了大多数的留守儿童的情况，由于当地经济和观念的原因，很多孩子还在上初中或甚至小学未毕业便辍学外出务工。家长们忽略了子女的教育问题，无论是从文化，还是教育的角度来说，他们自身很多方面都存在不足。而孩子们，即使有对知识的渴求，可由于缺少教学人员和教学器材，导致多方面的知识缺失。在知识上缺乏教育，在心灵上他们又缺少父母的关怀与慈爱，这样很容易造成孩子们性格上的偏差、养成行为上的不良习惯，孩子们会因为这种种原因而丧失那好学而率真的天性。所以湘西贫困山区亟需社会各界爱心人士的帮助！

都良田小学：我们的支教点，小学正式上学期间只有一到四年级，学校有两位女教师和一位男教师（吴校长），学校正式上课期间只有语文与数学课。

都良田村：一个村分成了六组，全村有居民1000多人。

第二章活动主题

我们是一批心中怀有理想，充满爱心的当代大学生，我们渴望用自己的实际行动，力所能及地帮助每一个人，用感恩行动回报社会。一方面帮助了需要帮助的人；另一方面也从社会实践活动中锻炼自己的能力，不让自己的青春虚度，树立当代大学生良好的形象，树立长沙医学院公益为人的社会形象。

本次活动以“让爱飞扬——情暖都良田，欢乐暑期”为主题，关注湘西教育，走进湘西生活。我们在湘西凤凰县、木里乡都良田小学开展为期一周的支教、家访以及调研活动。并且，在期间捐赠爱心基金的基础上，团队同时也筹划为都良田小学带去一些书籍和学习用品，以丰富当地学生的课外知识。支教以为山区儿童带去新知识、拓宽山区孩子眼界为基本方向，预期在这几天的支教活动中，充分发挥当代大学生的饱满热情，以高度的责任感和公德心为基本准则，高效、认真、负责地完成教学任务。其次，我们将通过家访形式深入了解当地留守及贫困儿童现状，去了解他们的内心世界，并做成详细资料，我们期望得到各社会爱心人士的帮助。调研则以了解农村教育基本现状、当地村民医疗状况，在给当地村民免费派发日常生活必备药品以及前期充分理论学习的基础上，通过走访、问卷调查、个案访谈等方式获取有效信息；各成员间协作互助，资源共享，随时交流心得。

第三章活动内容

（一）支教

1、课内外知识教育：内容：基础课程辅导并介绍科学学习方法、自然科普知识讲堂、环保、食品安全教育、红色知识教育、简单日常医学应用小常识课程。目的：主要以暑期夏令营的形式展开，区别于一般的课堂教学，形式灵活，内容丰富，易激发同学们的兴趣，培养孩子自主学习能力。

2、兴趣培养：内容：我们将带上基本运动器材、益智类娱乐用品、书画用品。如：棋类、球类、画笔。目的：培养孩子在音体美方面的兴趣，让孩子们在娱乐的同时学到知识，增长见识。

3、文体活动：内容：游戏竞赛、小型安全求生演习、观看电影。目的：加强孩子们对知识的掌握和各种能力的提升，把文具等学习物品以鼓励的方式带给同学们。

4、心灵教育与道德教育：内容：在教学过程中贯穿爱心与诚信、奋斗与创造的主题，开展畅谈“让理想展翅飞翔”的梦想畅谈会。目的:培养孩子从小树立理想并为之奋斗的精神,帮助学生改正不良的习惯。

5、走访、了解生活贫困学生的生活情况，访问孤寡老人，如果条件允许还将给老人们量血压、做家务、唱革命红歌。

（二）调研

调研安排是穿插在支教等活动过程中的，目的在于综合了解当地的情况，以便更好的完成本次实践的目标,在制定表格时调研问题主要有：

1.医疗卫生方面

（1）健康保健意识

（2）饮食习惯，包括吃饭时间，数量，搭配，饮水情况

（3）健康状况（各种疾病的基本情况 造成的原因 对待此病的看法）

（4）医疗条件（政策 收费 医保 服务态度 医疗人员等）

2.教育调查

（1）教育投入

（2）教育年限

（3）教育观念

（4）对教师的尊敬程度

（5）孩子对知识的渴求是否强烈，对外界事物关注度怎样

（6）教育方式

3.孩子心理问题

(1)对孤独的感受程度

(2)对幸福的理解

（3）对知识的渴望程度，对外界对外界事物的关注

（4）对诚信、友爱、文明的理解

（5）对老师教学的接受能力

二、心系一线，扬帆起航

迈着坚定与铿锵的步伐，我们出发了。支教的前期工作困难重重，为此我们付出了诸多的心血。在前期的准备与筹划工作中团队遇到了很多的困难，一方面要联系好湘西的小学，另一方面要写好策划案交至学校并尽己所能的得到学校的支持和认可，并力争拿到学校的赞助经费。团队仅有两周的时间准备，第一周通过凤凰县教育局办公室麻主任以及禾库镇九年制中学龙校长联系到了7所小学，后由于各项原因而导致联系小学一事的搁置，最终经凤凰助苗网吴建辉老师推荐，我们同木里乡、都良田小学吴建平校长取得联系，吴校长极其热情并热烈欢迎我们到都良田小学进行为期10天左右的暑期“三下乡”活动。同时在编撰策划案的过程中，由于准备工作与期末考试时间发生冲突，几乎每天都要熬夜进行策划案的编撰，而且策划案几乎每天都要改动一份并打印出来交至学校审核。第二周期末考试完后，各队员开始着手准备教学资料和教学用品、体育器材、学习用品、图书、药品的采购。我们团队作为学校首批赴湘西支教的团队，由于经验的缺乏，可能很多前期工作都准备得不够充分，都存在不足，每个队员都要用并不坚实的臂膀扛起重任。汪国真说：“我不去想是否赢得成功，既然选择了远方，便只顾风雨兼程”。为此，队员几乎每天都顶着烈日满街拉赞助,每天都在希望与失望中变更。即便如此，每个队员都热切的渴望到都良田与孩子们见面的那刻。我们的心凝聚在一起，我们拥有同一个梦想与信念，我们整装待发。

三、回首支教，放眼未来

第一章 活动日程

7月10日：团队下午到达都良田小学，并在吴校长的安排下解决了住宿问题。

7月11日：上午9点开始当地学生报名，完成分班、确定班主任的工作；

下午3点进行动员大会，之后开班会、发放学习用品。

7月12—15日：教学、调研活动正式开始

7月15日：教学活动结束

7月16日：上午学生自由活动，团队成员布置联欢会现场；

下午3点半联欢会和爱心基金捐赠仪式开始，5点结束，清场；6点，整队返校。

第二章 队员课程任务

第三章 支教、调研、后勤概况

支教：在支教过程中，按照预期的计划我们开设有语文、趣味数学、英语、音乐、手工、自然与科学、健美操、跆拳道等科目的教学。在吴校长的帮助下，我们第一天的招生工作进展顺利，报名的学生达100名，并按照年级的不同将所有学生划分为小班、中班和大班。第二天开始正式上课，课堂上队员们激情四溢、侃侃而谈，但由于小班学生大多为学龄前儿童以及大班较个别的学生调皮的原因，教学过程中的困难显出端倪，队员及时开始着手课堂纪律的整顿工作。每晚团队准时召开会议，由每位队员分别总结当日的教学成果与不足所需改良之处以及次日的教学任务，队长和副队长负责总体教学及调研的筹划和分配。课余时间，队员拾回童真的乐趣，同孩子们一起玩游戏、跳绳、打球，队员与孩子们交流融洽、乐趣横生。团队为学生们带来了学习用品、体育器材以及1500元的爱心助学基金。

调研：与此同时，调研组的家访工作和村民医疗及身体状况的调研工作也在紧锣密鼓的进行中。在走访调研的过程中，队员们发现仅有极少数的家庭对孩子的教育较为重视，但都认为家庭压力较大。大部分留守儿童与祖父或祖母相依为命，大部分家庭有2-4个小孩，这些孩子的父母有的外出务工，有的已经离异，有的甚至身患残疾，因此对孩子的教育重视力度较弱。由于经济条件的滞后和信息的闭塞，这些孩子不仅在生活与学习上存在困难，在心理上和思想上也同样存在障碍，因此队员主动与孩子们交流，竭力用真诚与热情感化每一个孩子的心灵。在村民医疗及身体状况的调研工作中，队员们统计到几乎所有走访家庭都有参加医疗保险并且绝大多数的家庭感受到了医疗保险带来的切身实惠。由于这里的村民每日仅吃两餐饭，上午9点多吃中餐，晚上8点左右吃晚餐，所以饮食习惯上的陋习导致部分村民患有胃病，队员们还统计到村民常患病包括：风湿、关节疼痛、高血压、支气管炎和感冒。在走访、调研过程中，队员们热情、诚恳的同村民交流，给村民按摩捶背并给村民免费发送药品。

后勤：后勤组是我们支教队必不可少的一个分支，因为他负责全体成员的食宿问题。按照当地习俗（逢五赶集，也就每隔5天赶一次集），后勤组在赶集的日辰清早赶车去吉信采购食物，采购的食物包括（蔬菜、少量肉类、豆豉酱、辣椒酱、调料、植物油等），大米则在都良田村民家购买。队员早晨六点左右起床，后勤组负责当天做饭的队员则必须六点前起床，使队员洗漱完毕后能立马吃上早餐，我们的早餐通常是面条或白粥，中餐和晚餐则要尽量早些时间准备，因为后勤组要负责团队22口人的吃饭问题，使队员有充沛的精力投入到教学和调研工作中去，所以他们也同样肩负着重任。

第四章用心感受，真实总结

（队员总结后附）

第五章 经验与不足

（1）教学之初本队没有定下系统的规章制度，致使后期学生的违规行为没有得到有力地制约，存在监管不利。

（2）由于学前班人数过多且与队员产生语言沟通上的障碍，故建议以后另分一个学前班。

（3）教案准备太过理论化，课程设置过于理想化。对当地的不了解是引起一系列教学矛盾的根源。通过为期一周的教学，队员发现必须要用逆向思维去了解学生，从生活中去提取学生对教学的建议，为教学工作的进行提供最真切的帮助。

（4）自身的作息时间安排不当。由于队员习惯问题，易受外界影响，无法使日常工作有序进行。各成员必须在完成自身任务的情况下配合去做其它事，期间不得阻碍其他成员的日常工作，否则一个团队就成一盘散沙。

（5）活动计划安排不当。一开始队员之间没有紧迫感且顾虑重重，使计划、调研等活动不能如期进行，致使后期工作匆忙赶进度，出现很多不当的地方。

（6）在支教前期团队各成员必须经过培训和进行模拟小学课堂的试讲。

（7）凡见到村民，一定要热情主动的与他们打招呼、问好，在这方面团队做得很好，因此团队广受村民的喜爱和欢迎。

（8）赠药和按摩推拿极受村民欢迎，联欢会的举办也较为成功。

第六章 结语

我们想说的是：“这只是一个开始，我们要做的还有很多。”最后言简意赅的说一下我们对未来的憧憬，我们希望通过此次支教的成果展示，更加的得到学校以及社会的关注和重视，让社会各界的爱心人士将目光注入湘西。我们始终坚信爱的力量能冲破所有桎梏，与奉献通行，让爱心永驻。愿此次活动能一直延续下去，让我们的爱心延续下去，让社会各界一起来关注湘西，关注都良田！

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第四篇：南圣支教小组四月份工作总结

南圣支教小组四月份工作总结

文/符国仁 一回忆

转眼间四月即将结束，四月里美好的时光悄悄了离我们远去了，哎！又一个月过去了。我们的支教道路已经走了一半，只剩下短暂的两个月就结束我们的支教生活，很舍不得，但是在这过去的两个月里的回忆总是那么的美好、那么的甜。在这两个月里，我们五位支教同学相互照顾，相互帮忙，相互都带来快乐；在这两个月里，每天都在感动着学校领导、老师、叔叔、阿姨对支教同学们无微不至的照顾；在这两个月里，每天和孩子们相处的很好，虽然孩子们有时不是很听话，但是，孩子们的可爱也给我们带来了许多的快乐。

在三月里我们的支教工作就是该如何去做好我们支教工作的第一步——相处、交流。有了这些才是南圣小组接下来工作的基础。总的来说,我们一直都在不断的反思我们的工作，不断的反思是工作进步的动力。我们该如何去和学校的领导、老师、以及叔叔阿姨们交流，我们该如何去接近自己的学生,让学生接受我们,我们组员内该如何做得更加的团结，这些都是支教工作的第一步，在过去的三月份我们的第一步工作完成都很好,也就是说我们支教工作的第一步是成功的，当然我们除了相处和交流以外我们的教学工作并没有影响。但是这不是我们支教的最终目的，我们支教的最终目的是成绩,没有成绩我们的支教工作什么都免谈。有了成绩我们的支教道路才能走的更远，才能站得更稳。

二充实

在四月份的时间里组员们都过得很“充实”，为什么说我们过得“充实”呢？

1、代课组员都准备着期中考试的复习。

2、组织学生读书和课外活动。

3、每天都加强辅导学生。

4、参加学校组织的公开课和集体备课、评课，说课教育活动等。

5、帮干妈、干爸他们上山砍柴、下河拉水等，由于学校这个月经常停水，所以我们都要帮干妈下河里去拉水。

6、帮学校做一些活，如铺水泥地呀，给幼儿园栅栏涂油漆呀，帮教研室整理档案呀，协助生活老师查宿舍呀等等。

7、每到周六晚上同学们一起学习《给教师的建议》、学习郝老师的信，通过组员们一起讨论，根据共读和学习信的内容结合实际分析和反思自己在教学上的工作，其次就是进行小组内本周的工作和下一周的工作安排。在四月的上旬里学校经常都开展有关教育的工作，如上公开课、评课，集体备教案，集体说课。代课的组员们都很积极地参加了学校的教育工作，因为这样能学习更多的知识。为了在教学上能进步的更快，只要有公开课听，组员们都去听（没有公开课时也去听指导老师的课）。因为我们去听别的老师的课时，我们也可以学习他们好的一方面。

三感动

三月我们感动，四月我们更感动，4月13日薛主任和毛主任来到了南圣看望我们支教的同学们，两位主任很关心我们，同时也看得出两位主任也很细心。为什么这么说呢？因为两位主任还给我们带来了蜂蜜、挂面等，为什么给我们带蜂蜜？因为夏天喝蜂蜜能降火，同时喝蜂蜜也能清洗肠胃，还能美容……。为什么给我们带来挂面呢？因为有两位山西的组员，不说大家都知道山西爱吃面，所以两位主任给我们带挂面。难道这不是两位主任德尔细心和关心吗！

四紧张

当时间的警钟再次的敲响——期中考试将要来临，我们又一次的绷紧了神经，因为只有成绩我们的支教道路才能走的更远，才能站得更稳。

在四月的下旬里，我们大家过得就更充实了、更紧张了，因为我们要接受我们第一次的考研——期中考试。但是，我们代课的组员们没有教学的经验，没有复习的经验，我们该怎么办？唯一的办法就是用更多的时间来进行复习。可是，我们该如何复习呢？在即将要复习的时候，我们向当地的老师和各自的指导老师询问的该如何去复习的情况。更多的时候还是组员们讨论，同时也和其他小组组长进行讨论复习的情况，怎样复习效率会更高？如何复习学生进步会更快？我们大家的意见就是进行题海战术。在这两个星期里，代课组员忙着自己出题让学生做题，张世良忙着帮我们打印试卷，除了帮我们打印试卷外，张世良也帮学校老师们打印、复印等，所以张世良就更忙了。我们的复习是针对性的复习，一天单元测试，一天模拟期中测试，由于学生的基础不一样，所以单元测试时一般分两个程度的题型进行测试。有时候就是随堂考试随堂评分。

但是在这几天的复习情况里，还是存在着一些的问题。

在数学方面上小部分学生还是不会审题，做起题来往往跟题意背道而驰，要么乱作，要么不做。更严重的是应用题，应用题是两位支教数学老师最头疼的事，只要是应用题，百分之九十的学生都不会，不知道从何下手，直接放弃。

符国仁：五（2）班数学，小部分学生除法基础掌握不太好，所以在第一轮复习《公倍数和公因数》这章的时候就花费的时间比较多，而《方程》、《认识分数》、《确定位置》这三章掌握就很好（大部分同学除应用题掌握不好外），在时间的花费上占的比例不大。至于《找规律》这一章根据历年的期中考试情况分析占的分值太少了而且过半的学生掌握很好，所以在第一轮复习花费的时间也没花费过多。第二轮也就是下个星期的复习，就是对第一轮复习时的补缺补漏，至于《公倍数和公因数》这一章还是要加重复习。

邢朝孟：三（3）班数学，通过第一个星期的复习，只复习了《除法》、《年、月、日》、《平移和旋转》这三个单元，在《除法》这章测试题看学生在列竖式计算时掌握很不错，只有个别学生不会，但是为了大局，所以在复习的时候就没有花费大量时间。《年、月、日》学生对大小月掌握很好，但是在数天数的计算就是容易出错，有的学生是粗心，有的是不会算，所以在下个星期就应该要加强这章内容的复习了。《平移和旋转》在判断现象方面很好，但是就是不会画图，第一轮复习时也花费大量的时间，可是效果就不是很好，所以下个星期的复习还要重点抓。

云笛：三（3）班语文，作文，个别学生不会写，要么是错别字连篇。背诵，学生能滚瓜烂熟背下来，但写的时候问题还是会出现，个别字还是会错，基本上的学生过了几天后就写不完整了。拼读是学生掌握最差的知识点，云笛都是一个一个抓来拼读，拼读效果还好，因为他们之前一二年级的拼音不好了，所以现在抓拼读，连拼起来还是很困难的，所以在期中考试之前还是要严抓拼读再写词语。杨淑芸：三年级英语，在平时上课时或是复习的时候单词孩子们都懂说懂念，可是不懂写，比如一个单词“basketball”他们懂是篮球，书空的时候也能慢慢拼出来，可是让他们在本上写就相当有难度了。导致的结果是印在试卷上的单词他们也觉得陌生，虽然三年级英语不要求学生会写，但还是准备稍微培养一下他们写的能力，因为通过他们自己动手写可以增强他们的记忆。

五期待

夏天的雨不像春天的雨那样“柔”，不像秋天的雨那样“愁”，不像冬天的雨那样“冷”，夏天的雨是“及”的，夏天的雨来得及时。在炎热的夏天里，雨浇灌了如饥似渴的庄稼，雨滋润了枯枝败叶的花朵，雨湿润了干裂的大地。

孩子们犹如夏天的庄稼、花朵、大地，我们是夏天的雨吗？我们是“及”雨吗？我相信我们是。我们共同期待着好消息的到来。

第五篇：2013年支教小组总结

2013年支教小组总结

（袁家俊）

2013年暑假，我作为风之顶支教团队烟峰组的领队，带领7位女生在四川省乐山市马边县烟峰中心小学开展了为期一周的志愿活动。或许是第一次做领队，或许是临时替补领队，有很多与志愿者和当地学校沟通交流的事宜不太清楚，也或许大家都没有准备好吧，总之作为领队应该做一份检讨。

虽然我们组相比于其他组已经算蛮成功的了，但可以做的更好的为何不去争取和努力呢？我并不是一个要求十全十美的人，可如果可以做的更好我也绝对不会懈怠，在离队前晚我们八人开了一个小会，总结了一下此次志愿活动的成果与需要提高的地方，现将结果公布如下：

1、作为领队，要果断，或许太多事情都有按着商量的语气，会被认为没有主见，可这种志愿者行为应该是大家商量着办，这样大家才会心甘情愿为孩子服务，才能协同作战。其实很多时候都希望大家相互谅解，可以换位思考，大家都是有思想的成年人，应该相互包容和体谅。

2、作为成员，在活动之前应该准备好，不仅是物资准备，更重要的是心理的，我感觉这次大家在这方面都没有准备很好，也或许是第一次参加还是人员和事情太多，需要考虑和调和的问题也比较多。如果大家都在考虑这些问题，那谁还有时间和精力来思考怎么可以帮助学生？在向乐山马边出发之前，或许我们应该花点时间相互了解下，培养下默契，利于合作。当然作为志愿者，最重要的是应该认清自己的责任，我们是来做什么的，应该怎么做，处处约束自己行为，端正态度，少抱怨，多担当。

3、作为团队，或许应该有个纪律约束，这个问题我也正在思考是否需要，或者有个模糊的大方向也行。团队凝聚力是通过纪律约束？这得看成员怎么想，如果大家都全心全意去做，多设身处地站在别人角度思考，多奉献，还怕没有凝聚力？大家要多交流，这样做事情来才比较好操作，多了解对方，多了解山区，多了解孩子，有很多事情别人默默就做了，并不想大家知道，所以不要看扁任何一个人，但有错误要知错能改。

针对上述问题，经过多方商讨决定未来工作方面变更如下：

1、对低年级学生，统一在学校开展手工、音乐、绘画、书法等兴趣课程，着重培养学生学习积极性和主观能动性。

2、对初高中有想法学习的学生，志愿者下到农户家中针对性课程辅导，终于补差和提高。

3、外地志愿者在当地政府、学校和自愿者的协助下，对家庭经济贫困的学生家访，了解其所需，以便有针对性的提供帮助。

对于烟峰组将进行以下改革，改组下设4个小组，分别为课程组、外护组、内护组和后勤组，其工作内容大致如下安排：

课程组：主要负责支教过程的课程安排和人员分派，制定课表和教学任务；对初高中分配专人辅导并做好反馈工作。

外护组：主要负责募捐物资和款项，联系企业、学校和社会爱心人士定向帮助山区孩子。

内护组：工作主要分为两块，一是在活动前与当地学校联系，就相关问题进行洽谈，在结束后进行反馈；二是与当地志愿者保持联系，了解山区情况，筛选品学兼优学生。

后勤组：主要负责活动物品准备，线路安排，食宿安排等，保障自愿者安全，保障整个活动顺利进行。

（2013年暑假，为了一个承诺，我重回马边烟峰中心小学。不过这次的角色从成员变为领队，并且人数也从三人变为八人，这是我第一次担任领队这种角色，即使在学校里有担当相关部门的负责人，可是对于这种完全是因志向和理想相似而组成的团队还是比较有挑战的！

或许是有经历过，感情没有寒假第一次来时那么急，也或许作为负责人，我要佯装的比较坚强和沉稳吧，可有谁知道我内心依然感动十分。或许有来过，路途没有那么艰险，情绪没有那么激动，可依旧不变的是熟悉的面庞，熟悉的笑容，熟悉的落后。我尽量不去教室里面对孩子，我会逃避和所有孩子接触，我知道这样对他们不公平，可我有害怕我的一不留神就会在他们内心造成不可挽救的错误，我有害怕我的一丝失误会对他们的未来造成不好影响，他们太可爱了，太单纯了，我不忍心用我世俗的眼光将他们污浊，更不想让他们提早知晓原来社会还有这么多不公平。教育是一项严谨的工作，不容得半点疏忽，尤其是山区的孩子，或许对孩子的感情太深厚了，不忍心他们因我们还不够成熟的举动受到一丝丝摧残，我变得畏手畏脚，我变得沉默不语。

随着时间的推移和心境的变化，我确信我必须为他们做点事了，不管有多么不容易，不管有多少人会质疑，如果不是寒假有幸参加风之顶支教活动，如果不是因缘造就，或许我一生也不会遇见这群可爱的孩子，也不会目睹山区贫困落后的状况，更不会知道原来我们可以做的还有很多···感谢孩子给了我一个表达爱的机会。

我不得不承认作为学生，我们有很多局限，这种短期支教行为也存在许多弊端，我们也在慢慢的积累经验，尽量去避免，我们也正在完善自己，请给我们一点时间，请给我们一个机会。再也放不下了，割舍不掉的情愫，不忍心看着可爱天真的孩子因贫困和落后而放弃学业，提早踏入社会，过早的就得养家糊口。

在这过程中，我期望孩子们收获学习得更多，可往往作为志愿者的大学生感触和成长更深。我也有受到很多质疑和不理解，我不否认有些志愿者做这些事可能只是增加下经历，游山玩水般走一遭，也会也在山区很受感动，并发愿要帮助他们，可回归原本生活，繁忙学业和安逸生活让曾经的斗志日益消磨殆尽，不复存在。我不愿只做他们生活中的一个过客，这样对他们的伤害很大，希望可以形成长期的效应，我也曾想过要不咱就此打住，不在去过问了，或许都是命吧。如今我信念坚定，我不会放弃的，有这么多志同道合的朋友，有这么多社会爱心人士关注着山区，有当地学校和政府这么多叔叔阿姨热心帮助，我不是一个人在战斗的。）