第一篇：《爱护身边的设施》道德与法治教案
教学目标：
1.熟悉自己生活的地方的环境和公共设施，知道它们为我们的生活提供的便利，并体验它们给自己带来的快乐，进而更加喜欢自己生活的地方。
2.关心、爱护自己的生活环境和周围的公共设施，能为保护环境和设施做力所能及的事情。
3.培养学生的社会参与意识。
教学重点：
了解周围的环境和设施，知道它们为我们的生活提供的方便，并体验它们给自己带来的快乐，进而喜欢自己生活的地方。
教学难点：
关心、爱护自己的生活环境和周围的公共设施，能为保护环境和设施做力所能及的事情。
教（学）具准备：
教师：课件。
学生：完成两份调查表。
教学过程：
一、引入话题，唤醒生活
教师：（出示图片）同学们，你们认识它们吗？
(生答)
教师：对，是垃圾桶、公用座椅和交通摄像头。谁来说说它们有什么作用？
(生答)
教师：是的，它们各负其责，给我们的生活带来了方便。它们有一个共同的名字，叫做“公共设施”。我们再来看一幅图片（出示图片），谁能找一找，这幅图里有哪些公用设施？
(生答)
教师：护栏、路灯、垃圾桶……有了这些设施，我们的生活真方便。它们在公共场所供大家使用，为大家服务，就是公共设施，有了它们呢，我们的生活真方便！所以，我们要认识它们，爱护它们，这节课我们就来学习《爱护身边的设施》。
板书课题：爱护身边的设施
二、合作学习，体验生活
活动一： 说设施，话方便
1.交流调查表，感受公共设施带来的方便
教师：在你生活的社区，周围有哪些公共设施？给你的生活带来哪些方便？课前，老师让你们到自己生活的社区走一走，看一看，问一问，完成调查表，并把新增加的设施标记出来。你们都完成了吗？先在小组内交流一下。
（出示课件）：
调查表
（一）调查时间： 调查人： 调查地点：
公共设施给生活带来的方便
（学生在小组内交流）
教师：刚才老师看见每个小组的同学都讨论得很热烈，下面请同学们说一说自己生活的地方的环境、设施以及为我们提供了怎样的方便？（生答师评价）
教师：还有谁也生活在这个社区？有没有补充？（生答师评价）
教师：继续交流，你生活的社区的设施情况。（生答师评价）
……
2.感受设施的逐步完善和发展变化
教师：同学们，你们自己动手动脑，了解了这么多公共设施及他们的作用，真了不起。那在你们调查的过程中，你发现周围哪些设施是新增加的？（生答）
教师：这些新增加的设施给你们的生活带来了哪些方便？（生答）
教师：是呀，随着社会的发展，公共设施的建设将更加完善，我们的生活将会更加方便，生活也会越来越美好。
3.补充资料，加深感受
教师：通过刚才的交流，我们知道在我们周围，有许许多多的公用设施，它们默默地为我们服务，为我们的生活提供无尽的便利。这些设施就像好朋友似的，每天围绕在我们身边，你们看——
（播放视频）
家乡人民享用公用设施：书店，人们在看书、买书；社区卫生服务室，人们在看病；宣传栏前，人们在阅读信息；垃圾桶边，人们在分类投放垃圾……
教师：你们都看到了些什么？从中感受到了什么？想说些什么？（生答）
教师：是呀，有了这些公共设施，我们的生活才更加快乐，更加美好。
活动二： 知不便，提建议
1.调查表二
教师：但我们也知道，在我们生活的社区，在我们学习的校园……都还处在不断发展、完善中，课前的调查中，老师让你们留意自己生活的社区有哪些不方便的地方，并作为社区的小主人，针对不方便的地方提出自己的建议，完成调查表(二)。
（出示课件）
调查表
（二）调查人： 调查时间： 调查地点：
不方便的地方我的建议
2.全班交流
教师：大家一起来交流一下，谁来说说你生活的社区有哪些不方便的地方？你有什么好的建议？（生交流，师引导并评价）
3.教师小结：你们都有一双善于发现的眼睛，并根据生活需要，提出了非常好的建议。如果把你们的建议带到社区居委会，我想居委会的叔叔阿姨看到了也会感谢你们的。相信经过大家的共同努力，我们周围的设施会越来越完善。
三、深化感悟，引导生活
活动三：画设施，表感谢
1.画设施
教师：通过交流两个调查表，我们知道公共设施是为我们生活服务的，他们的存在极大地方便了我们的生活，结合自己的生活感受，你想对它们说些什么吗？可以夸夸它们。（生答）
教师：从同学们的交流中看出你们是一群懂事的孩子。那就给你喜欢的公共设施画张画像吧。也可以发挥你的想象，设计出未来的公共设施的摸样。
2.交流
和其他同学说一说自己画的是什么，它们给我们的生活带来了哪些便利。（生交流师引导）
3.教师小结：从你们的介绍中，老师听出了你们对公共设施的喜欢。
活动四：护设施，从我起
1.行为辨析
教师：是啊，我们每天都在享受着公共设施带来的各种方便。我们应该感谢它们，更应该爱护它们。看看图中哪些行为是爱护公共设施的表现？
（课件出示教材插图）
球掉进菜园子里，不要踩进菜地去捡，用竹竿把球拨出来；垃圾入箱；玩耍时踩在公园的长椅上；在公用电话亭写下电话号码等。
（生答）
2.指导生活
教师：设施一旦被破坏，会给我们的生活带来不便，影响市容，回想一下，你在生活中为环境和设施做了什么？哪些是对的？哪些是错的？
（先小组交流，再全班交流）
教师：（出示《小学生日常行为规范》有关爱护公物的条文）爱护公物是学校要求每一位同学必须要做到的，希望同学们以后都能够自觉爱护公物、遵守纪律。爱护我们生活的地方，你应该怎样做？把你们在爱护公共环境和设施方面能做到的都写下来，或是制作爱护公共设施的宣传标语。开始行动吧！
（学生活动）
教师：同学们不仅要把标语写出来，还要把它记在心里，并付诸于行动。就像儿歌中说的：公共设施作用大，人人生活需要它。你我共同维护好，家园美丽城市佳。
教师：你们制作了哪些宣传标语？（生展示）
教师：把制作的宣传标语贴到这块宣传板上，可以利用周末拿着宣传板出去宣传。
教师总结：这里是我们生活的地方，是我们共同的大家庭，我们只有共同努力爱护这里的一草一木，爱护这里的公共设施，我们的生活才会变得更美丽、更方便。
教师：同学们，你们的想法不仅切实可行，而且有创意。生活中要把我们的想法变成行动，保护公共设施！用实际行动让社区变得更温暖。同时，请将你们把自己的表现记录在“成长记录袋”里，期末评出一批“公共设施小卫士”。
第二篇：小学道德与法治《爱护环境卫生》教案北师大版
小学道德与法治《爱护环境卫生》教案
北师大版
第七课爱护环境卫生
教学目标、热爱自己生活的环境，有初步的环境保护意识。
2、能自觉爱护我们生活的环境，爱护公共设施。
3、能为爱护环境做力所能及的事情。
教学重难点、充分发挥小组合作学习，鼓励学生积极探究环保好办法。
2、增强学生的环保意识，能自觉爱护生活环境，为爱护环境做力所能及的事情。
教学过程
（一）发现问题。、夸夸我们生活的环境。（师）小朋友，老师最近在我们生活的周围拍了一些照片，大家想看吗？（想）（播放）（师）谁来说说你看到了什么？有什么感觉？（引导学生夸夸自己生活的环境）
2、揭示问题。（师）是啊，我们生活的环境真美啊。可是，老师也发现这些现象，（播放）（师）你看到了什么？这些现象好吗（不好）那么你认为我们应该怎样做才能让我们生活的环境更美丽、更方便、更温暖呢？这就是我们今天要讨论的内容。（板书课题：爱护我们生活的环境）（生齐读课题）
二、分析问题。
1、（师）其实啊，在我们身边，有许多懂得爱护环境的好孩子，我要奖给他们“环保大拇指”（播放）咦，他在干什么呢？（生说）（师）哦，原来爱护我们生活的环境就要（不随地吐痰）那我们应该奖给他一个“环保大拇指”（中送出环保大拇指）
2、平时你想吐痰时你是怎么做的呢？以后呢？（生说，奖励小花）
三、联系实际，解决问题。（师）现在我们环保小队的小朋友已经行动起来了，请打开书本37页，也可以看着大屏幕，你看到他们在做什么呢？做得对的就给他画上一朵小红花，做得不对应该怎么改正呢？然后和同桌交流一下，爱护我们生活的环境，我们要怎么做？我们不能怎么做呢？（播放）（学生看图交流汇报）（相机板书、奖励小花）（公共财物——由政府提供的公共设施设备，如公园、绿化、公交站、电话亭等）小结：（师）原来，环保小队的小朋友用行动告诉我们，爱护我们生活的环境就要……
四、明辨是非，指导行为。（师）小朋友，你们想加入环保小队吗？那就请接受老师的考验吧
第一关：明辨是非（选一选）（）去商场买东西，你会选择什么购物袋：
（2）下课时，你看见桌子底下有一张纸，你的做法是：（A、踢到别人那里B、捡到垃圾桶里c、不管它）
（3）在公交车上，看见一位老奶奶提着菜吃力地站着，你会（A、装看不见B、请老奶奶坐下c、不知道）（4）吃完的口香糖，你会（A、吐在地上B、粘到墙上c、用纸包好丢到垃圾桶）
第二关：指导行为（说一说）（师）恭喜你们，顺利地通过了第一关，请挑战第二关吧。
.在家里，我会……2.在为学校，我会……3.在公共场合（如公园、车站、放学路上，电影院），我会……（掌声送给自己，你们通过了考验，成为环保小队的小朋友了。）
五、拓展延伸。、（师）为了让我们生活的环境更美丽，更方便，更温暖，老师知道你们心中肯定还有许多很好的办法。现在和你的四人小组伙伴说说吧，看看谁的办法更好，请小组长把它写在环保红苹果上，一起让美丽的环保树快快长大，结出大苹果吧。
A、学生讨论、书写。B、学生展示爱护环境的好办法。
2、同学们的办法真好，爱护环境，人人有责。（播放）大家看，我们学校行动起来了，我们社会行动起来了，全世界行动起来了，在1972年，联合国规定每年的6月5日为世界环境日，强调保护和改善人类环境的重要性。
六、小结与作业布置。、（师）小朋友，今天这节课你有什么收获呢？（生说）（师）同学们刚才说得真好，爱护我们生活的环境就应该从身边做起，从我做起。为了让更多的人加入到我们的环保队伍中来，老师制作了这样一个爱心环保提示牌。
2、（展示图片）小朋友，你们有更好的创意和设计吗？请自己动手，也可以和爸爸、妈妈或小伙伴们一起，动手制作一个有趣的爱心环保提示牌吧。
课后反思：
第三篇：道德与法治教案
第一单元 我的好习惯
1、我们爱整洁
教学目标：
1、教育学生初步懂得什么叫整洁，人和环境为什么要整洁。
2、培养学生爱整洁的良好习惯。
教学重点、难点：在平时生活中如何做才算整洁，培养学生爱整洁的良好习惯。教师准备：PPT、手帕、书包、文具盒、书本等若干件（干净与不干净的），脸盆若干。学生准备：抹布、手帕、安全剪刀等。
教学过程：
一、导入新课：
师：同学们已经是小学生了，很多事情已不需要爸爸妈妈帮助了。能告诉大家，你每天起床后都做了些什么吗？（穿衣、扣扣子、穿鞋、系带子„„）
很多同学都非常能干，学会料理自己的事了。那你会整理房间、打扫教室卫生，并保持它们的整齐清洁吗？今天，我们就来学习《我们爱清洁》，看一看什么叫整洁和怎样做到爱整洁。
二、学习新课：
1、在家爱整洁。
⑴出示课件,领会“整洁”的含义。
①出示：这块手帕干净吗？这一块呢？这个书包不仅外面脏，再看里面的书本放得怎样？我们说：这个书包不干净、不整洁。
②投影片：这个小朋友的家干净又整齐。我们说：他的家很整洁。
⑵了解“按时”的含义。
①你们知道清晨大约是指什么时候？（天刚亮）
②你每天几点钟起床？是谁叫醒你的？每天都在这个固定的时间起床，就叫按时起床，“按时”是一种良好的习惯。
⑶提问：起床后，你做些什么事？怎样做的？
⑷讲述：我们所做的这些事都是围绕着个人卫生来做的。你们看，××同学穿的衣服多整齐，××同学的手、脸洗得真干净，××的头发（小辫）梳得真整齐„„他们真整洁。
⑸除了个人卫生做得好，你房间里的被子谁叠？枕头、床单谁铺、谁掸？桌子谁来抹？我们应当自己的事自己做。（看投影片或录像片）①指定学生复述自己平时的做法。
②突出：叠、铺、掸、抹。表现：四四方方、平平展展、一尘不染。
2、在学校爱整洁。了解学校环境整洁的内容与保持环境整洁的方法。
⑴清扫教室的步骤是怎样的？
⑵为什么要先开窗户，再洒水、擦黑板、扫地、抹桌椅？不这样做会怎样？步骤颠倒又会怎样？为什么？
⑶老师为什么要夸奖我们？是怎样夸的？
3、身心健康与环境整洁。
1、为什么生活在干净、整齐的环境里才会真开心？
2、怎样才能长久保持这样的美好环境？（指定学生上台表演、操作）
3、小结全课学习内容。
三、反馈检测
1、游戏。比赛穿衣、系鞋带。请四位同学脱掉外衣，解开鞋带，看谁最先穿好衣服、系好鞋带。
2、思考题。
说一说怎样才算整洁？你做得怎样？
板书设计：
按时起床：穿衣、洗漱 在家里
整理房间：叠、铺、掸、抹
1、我们爱整洁
打扫教室卫生：开窗、洒水、擦黑板、扫地、抹桌椅 在学校
保护校园环境：不乱丢、不践踏„„
2、我们有精神
教学目标：
1、教育学生初步懂得什么叫精神，人为什么要有精神。
2、培养学生保持良好精神的习惯。
教学重点、难点：在平时生活中如何做才算精神。
课前准备：
教师准备：视频、PPT、图片、音乐等若干件。教学过程：
一、导入新课：
1、播放国旗班升旗的视频，引导学生观看他们的仪态。并请同学站起来模仿。
2、PPT展示课本第七面主题图，让学生回忆一下，还有哪些样子也精神。
3、出示几张小动物行为的对比图，让同学们比一比谁最精神。
二、学习新课
1、解释精神的含义。
2、强调一下，为什么要有精神才好。
3、怎么样才能每天都有精神？
4、小组比赛，展示小组的精神劲。
三、反馈练习
1、游戏，比比谁最精神
2、小组讨论互评，如何才能更精神。
四、作业：
将好的精神运用到日常生活中。
3、我不拖拉
教学目标：
1、通过指导学生做事不拖拉，教育学生珍爱生命要从抓紧时间开始，培养学生珍惜时间的思想感情和抓紧时间做事的态度。
2、教育学生学会有计划、抓紧时间来学习和生活，初步养成良好的生活、学习习惯。
3、使学生了解无论在学校和家里，都要作到学习时就要认认真真地学习，娱乐时就要痛痛快快地玩耍，学会抓紧时间的常识和技能。
4、通过讨论、体验和向他人学习等活动，使学生了解做事拖拉的危害，抓紧时间的快乐，学会珍惜时间。
活动重难点：通过讨论、体验和向他人学习等活动，使学生了解做事拖拉的危害，抓紧时间的快乐，学会珍惜时间。活动过程： 第一课时
活动
（一）------情境导入
1、播放课件，出示一个没有着色的闹钟图形。先请学生认一认。
2、电脑演示在这个时钟的不同时段，一位小朋友一天的学习生活，并配上解说。
3、学生交流讨论：你觉得这位小朋友怎么样？21世纪教育网版权所有
4、教师总结。
活动
（二）-----小小故事会
1、播放课件，盼盼睡在床上，渐入梦境，他被邀请到拖拉国参加运动会，盼盼向前冲，回头看见有人在系鞋带。
2、小组讨论交流：他们是怎样参加运动会的？
3、故事会：同座互听互编，也可小组坐在一起编故事；小组推荐或学生自荐上台讲故事。
4、教师总结评价。
活动
（三）-----七嘴八舌话拖拉
1、播放课件，出示一同学未吃多少，其他同学已吃好；一同学边做作业边玩玩具。
2、说一说，他们在干什么：这样做有什么后果？
3、同桌或小组交流，你做事拖拉吗？结果怎样，如果不拖拉，会有什么好处？
4、教师总结。
活动
（四）----小小讨论会
1、讨论交流。播放课件，出示“医生在抢救病人”“发生火灾，消防队赶到火灾现场”“农民在农田里劳作”的图片，设想他们如果拖拉会有什么后果？
2、拓展延伸：联想一下除图片以外的各行各业如果拖拉会有什么后果？
3、学生自由组合，任选其中一种职业或角色，用上道具，说一句“时间就是„„”
4、不做“小马虎”
教学目标：
1.做事情有认真负责的态度。2.初步养成做事认真细致的习惯。3.知道要认真完成自己承担的任务。
4.学习使用交流、讨论等方法，体验探究的过程。
教学重难点：
知道要认真完成自己承担的任务，初步养成做事认真细致的习惯。教学准备：多媒体课件、视频。
教学过程：
一、故事导入——引出“小马虎”
（1）师：小朋友，今天老师给大家带来了一个新朋友，看看他是谁呢？（课件出示马小虎）向马小虎打个招呼吧！
（2）师：马小虎今天要去种树，愿意跟他一起去吗？（课件出示马小虎种树的故事情境图）（3）师：仔细看图，谁来讲讲这个故事？
（4）师：你们认为马小虎是一个什么样的小朋友？（引导学生回答马虎、粗心等）
（5）师：像马小虎这样，做事不认真，粗心大意，没把要做的事情放在心上，就是马虎。怪不得他的好伙伴又给他起了另外一个名字呢，你们知道是什么吗？因为马上虎做事情太马虎了，所以大家都叫他小马虎。（课件出示名字小马虎）
二、探究活动
活动一：联系自身——捉马虎
1、找学习上的小马虎
①师：小朋友，其实小马虎这个小毛病也来找过我们每个小朋友，今天我们一起来找找吧！请大家仔细想一想，从开学到现在，你在学习上有没有像小马虎一样不认真、马马虎虎的？（教师引导学生找马虎）
②师：我们先来做小老师，给别人找找作业上的小马虎吧。（学生批拼音作业，找出错误的地方，上台来请同学订正）
③师：请作业正确的学生举手，你是怎么做的呢？说说怎样才能做到不马虎？
④师：请打开你们的语文、数学作业本，找一找自己作业本上的小马虎。（把学生分成四人小组交流，大家互相提个醒，以后改正这些马虎的小毛病）
⑤师：刚才我发现我们小朋友又找出了很多作业本上的小毛病，老师这里收集了一些小朋友平时的作业，请小朋友们仔细看，你能捉出其中的马虎吗？（课件出示学生错误作业，学生找马虎）作业本上的错误都是我们马虎造成的，我们以后做作业可不能再马虎了，一定要认真检查呀。
⑥师：马虎这个小毛病有时很狡猾，有时候要别人提醒或要用时才会发现呢！仔细想一想，从开学到现在，你有没有忘记过做值日？忘带过小黄帽？有没有忘了带文具来上学？
教师总结：小朋友的眼睛真亮，能再现这么多学习上的马虎。学习上有了小马虎，会影响我们的成绩，我们不知不觉还会养成马虎的坏毛病。以后我们可不能马虎呀。
2、找生活中的小马虎
①师：小马虎不仅来到我们学校，有时还会跟着我们小朋友一起来到家里，再仔细想一想，在家里，你像小马虎一样做过马虎的事吗？
②师：你能找出他们马虎的表现吗？这样有什么不好？（课件出示情景图片，引导学生说出自己在生活中的马虎事）
教师总结：看来，我们生活中的小马虎还真不少呢，以后可得细心点，做一个生活中的有心人呀！
活动二：榜样导行——克马虎
（1）师：一次次小小的马虎不但影响了我们的学习，还影响了我们的生活。同学们，你们愿意和马虎做朋友吗？要不要做小马虎？（2）师：刚才我们找到了这么多学习生活中的小虎，那我们怎样才能克服马虎呢？你们有没有好办法？（引导学生说出认真、不粗心„„）
（3）师：小朋友们都不喜欢和马虎做朋友，都想做个细心的小朋友，老师真为你们感到高兴。其实啊，在我们身边就有好多做事认真的小朋友。（课件出示做事认真的小朋友的照片）请你为细心的小朋友带上小红花，并说一句表扬他（她）的话。活动三：游戏考验——练认真
（1）师：小朋友，嘴上说说做事不马虎是很容易的，但真的要改掉马虎这个小毛病却很难，下面我们来做个游戏“传悄悄话”，老师要考考你们，看你们是不是真的做到不马虎了。（学生分组玩游戏）
（2）师：老师想知道你们说了什么悄悄话，其他组的小朋友也想知道。请每组最后听的小朋友来说说你们说的悄悄话。
（3）师：小朋友们想想：什么原因使我们游戏失败了呢？（引导学生说出不仔细、不认真）（4）师：请胜利的小组说说怎样才能做好这个游戏。
（5）师：做游戏时，听的时候一定要认真地听。还要记住，说的时候要说清楚。还想再玩一次吗？有没有信心胜利？希望大家能向胜利的小组学习，做到“听仔细、说清楚”，相信你们也会成功。（再玩说悄悄话的游戏）
三、总结收获，感悟提升
师：小朋友们，马虎的危害可真不小啊！马小虎找到了做事不马虎的秘诀，他编了首儿歌送给我们，提醒小朋友以后做事可千万不能再马虎了，大家一起跟老师读一读吧。（教师出示儿歌：小朋友们听分明，马虎危害可不轻。做的事情放心上，认真仔细不分神。做完记得要检查，才能做到不马虎。从小养成好习惯，长大干啥啥都行）
（师拍手读后，师生再读一遍）师：只要记住认真、仔细，我们一定能行。
四、拓展延伸，指导生活——巩固好习惯
（1）师：小朋友，刚才我们做游戏时要想做到不马虎就感觉很难了，要想养成不马虎的好习惯那就更难了，如果小马虎再跑出来找我们做朋友，你们还会理他吗？
（2）师：老师有个好主意，今天老师送大家一朵“七色花”，你们可以请爸爸妈妈帮忙，把你以前的小马虎填写在花瓣上，如果你改掉了这个坏毛病，就在这个花瓣上涂上你喜爱的颜色，等你把小马虎全都改掉了，那你的花就变成了神奇的“七色花”。然后把花拿到学校里来，我们把它贴在教室的墙上，看谁的“七色花”开得最早，开得最艳。
第二单 我和大自然
5、风儿轻轻吹
一、教学目标：
1、亲近自然，喜欢在大自然中活动，感受自然的美，与大自然有共在感；
2、了解并体会风在生活中的作用及人们对风的利用，知道在紧急情况下的逃 生或求助方法。
二、教学重点：
① 了解风的知识，知道在紧急情况下的逃生或求助方法； ② 了解风在生活中的作用。
三、教学难点：
①人们对风的利用。②培养学生热爱大自然的情感，增强保护大自然的意识。
四、活动准备：
扇子 风车 气球 薄纸张 香水
五、活动过程：
一、风儿在哪里
游戏导入，引入主题——猜谜语
1．师：同学们，我们一起做个游戏好吗？（好），那就开动你们聪明的小脑 瓜猜一猜这是什么？（出示课件）
2、师：同学们，这个谜语的谜底是什么？（风）对，是风。今天，老师把风 娃娃请到了我们的教室，让他和我们一起学习，一起游戏，好不好？（好）这节课我们一起学习《风儿轻轻吹》。（板书课题）学生齐读课题
二、和风儿一起玩 感受风，发现风。
师：风娃娃天天和我们在一起，但风娃娃可喜欢捉迷藏了，粗心大意的 小朋友看不见风娃娃，细心肯动脑筋的小朋友就可以找到它。同学们，你们 能找到风娃娃吗？（能）
师：老师看见风娃娃躲在河水里，因为他把河水吹皱了。我找到风娃娃 了，就在旁边的花丛里。同学们，你们也能像老师这样找到风娃娃吗？（能）好，请同学们在四人小组里一起找风娃娃吧！
① 学生在四人小组找风娃娃，边找边说风娃娃藏在哪里？ ② 集体交流，指名学生说。生：我做的风车被风吹转起来了。
生：风藏在柳条里，因为柳条被风吹地斜斜的。
生：小女孩手里拿着的手绢，因为被风吹得飘起来了。
生：那个男孩子用手把帽子捂住了，不然他的帽子就要被风吹走了。生：这个小女孩闻到了花香。师：这个小女孩是怎么闻到了花香呢？ 生：因为风把花儿的香味带过来了，所以她闻到了花香。生：小男孩在河边玩帆船，风把帆船吹向远方。生：房子上的炊烟也被风吹得越来越远了。
师：同学们观察得真仔细。你们还能在教室里、校园里、生活中找到风 吗？
生：旗杆上的国旗在飘动，说明有风。
三、风儿能帮我们
1、风儿吹动，帆船行驶更快。
2、风儿吹动，衣物晾干了。
3、风车的转动，能为我们发电。
4、风可以帮助植物传播种子。
5、风儿还能帮我们„„ 师：同学们真了不起。风娃娃决定带我们一起到大自然中去感受。（用 课件让学生欣赏风）
四、风儿的“脾气”
师：同学们，风确实可以为我们做很多事情，不过有时风也会发脾气，播放沙尘暴、台风、龙卷风的视频。
师：同学们，我们只有爱护花草树木，保护环境，才能让风娃娃成为我 们的好朋友，专门为我们做好事。同学们，你们能做到吗？ 生：能！
师：引导学生回忆自己经历过的强风天气，交流极端天气下的自护措施。（教师相机巡视指导）
总结：风儿能够帮助我们，但是他也有脾气，假如台风来袭击，我要保护我自己。
6、花儿草儿真美丽
一、教 学目 标
1、通过认识植物来欣赏大自然的美，亲近大自然，了解并爱护花儿这样的小 生命；
2、对自然界有好奇心、共在感，乐于探索；
3、能够在与大自然相处时保护自己。
二、教学难点
促进学生环保意识与生命意识的提升。
三、教学过程
一、走，看花看草去
1、引导学生用自己的方式去记录不同的生命形态；
2、孩子在成长，小树也在成长。“我”的生命需要爱护，小树的生命也同样 需要关心。
3、激发学生分享自己独特的感受。让每一个学生都能表达他们细致而微的发现。
二、爱护花和草
1、引导学生把日常生活中关于“爱护花和草”的所见与所思在课堂中分享，进而明理、导行。
2、同样是花草，但在不同的环境里，应该有不同的面对方式。花园以及其他 公共场所里种植的花草不能摘，但是野外的花草可以适度采摘和欣赏。
三、花草面前要小心
1、有些植物可能有毒；有些植物有比较尖锐的外缘；有些植物会让一些人花 粉过敏。
2、让学生了解与植物相处的常识，也可学着种些花和草，探寻美丽而神秘的 植物世界。、可爱的动物
7、可爱的动物
一、【教学目标】
1．引导学生亲近身边的动物，对自然界有共在感； 2．培养对自然的好奇心，乐于探索，提升珍爱动物生命的意识； 3.在爱护动物的同时，懂得如何自我保护。
二、【教学重难点】
1．提升珍爱动物生命的意识，并且懂得如何保护自己；
2．通过活动培养学生喜爱和保护动物的情感，初步认识到人与动物和谐 相处的重要性。
三、【教学过程】
一、我喜欢的动物
1．伴随英文歌曲《兔子舞》的节奏，教师不断地变换动作并提问：这是什 么动物？学生一边跟着模仿不同动物的动作，一边说出：小狗、小猫、羊、兔子、燕子 2．通过蛙泳、蛇拳、孔雀舞„„等，让绘本内容丰富起来。
二、我和我的动物朋友
1、把学生分成 8 个小组，进行交流，然后，推荐学生上台讲自己与动物的故事，介绍自己最亲密的动物朋友。
2、教师小结：同学们，你们的发言让老师明白了，动物与我们人类一样，都有着宝贵的生命。它们与我们朝夕相处，是我们的朋友。世界因为我们能与动物们和谐相处而更温暖、更可爱、更美丽！
三、怎样才是真喜欢
1、阅读绘本《我和小蜻蜓的故事》，请学生畅谈感悟，相机引导学生谈谈“假 如自己是那只小蜻蜓，你会想说什么？
2、看 28 页图，引导学生进行充分交流，教师相机提示了解动物习性的重要性，并渗透喂养动物的方法指导。
四、别让自己受伤害
1、播放被动物伤害的视频资料。
2、分组交流自己遇到的或知道的因与动物接触而受伤的事，教师相机加以指 导。
3、让学生明白与动物相处时，要爱护动物，同时也要爱自己，注意自身的安全。
8、大自然，谢谢您
一、教学目标: 1.亲近大自然，喜欢在大自然中活动，与大自然有共在感；
2.在与大自然共在中成长，领悟大自然的博大，形成对大自然的热爱与感恩 之情。
二、教学重难点: 引导学生动用多种感官，欣赏大自然的美好，增强热爱大自然的情感。
三、教学过程
一、大自然的礼物
1、让学生感受大自然的山清水秀，物产丰富，人们的吃、穿、住都来自自 然，让学生了解人类对大自然依存关系；
2、由于人类的积极活动，使得大自然更加有生机与活力。
3、让学生感受丰富、博大的大自然用空气、阳光、水、土地等诸多资源养 育了人类。同时感知“大自然只对勤劳的人们赋予丰厚的回报”，劳动成果来之不易，使用者要倍加珍惜。
4、大自然给予人们的智慧启迪。
（1）、天上的白云飘得高，明天可能是晴天；（2）、地上的蚂蚁忙着搬家，可能要下雨，出门要带雨伞。
（3）水里的蝌蚪，就像黑色的“逗点”。在水面上写着：春天已到人间。（4）大雁集队南飞，就像“人”字一般。在蓝天上写着：秋天已在眼前。
二、大自然中的快乐
1、在大自然中，我们收获了很多东西，也感受到了很多快乐。大家一起谈一 谈自己在大自然中活动时感受到的快乐吧。
2、齐诵教材 33 页。引导学生在熟读成诵的过程中关注小诗中的细节，感受 与自然亲密接触时美好愉快的心情。
3、引导学生结合春游、假期交游以及前期活动进行回忆畅谈，让学生细品一 年四季中与大自然相处时的快乐，交流自己的独特体验，感受大自然对人类 慷慨赠与的美好，并以大家喜爱的小诗做小结。
第三单元 我爱我家
9、我和我的家
教学目标 ：
了解自己与家人之间的血缘关系，能正确地称呼家人。感受自己与家人的深厚情谊，爱自己的父母长辈。教学重难点：
重点难点：
让学生感受到与家人之间的亲情。
教学准备：
多媒体课件、视频。
教学过程：
我来到我家
师：同学们，你们的出生对于你们的家人来说，是一件怎样的事情呢？谁能讲一讲自己的生日是如何度过的。
师：刚才大家在交流的时候，出现了很多关于家人的称谓，你们都了解这些称谓嘛？这些称谓都与你们有着怎样的关系呢？
教师点评：了解“我”的到来给家里带来的喜悦，体会 “我” 的生命对家庭的重要。提升自己存在的价值感和自信心，进儿引导学生产生对和谐家庭关系的积极期待。我的家庭树 师：同学们，你们听过《家庭称谓歌吗》？我们一起来听一听。教师指导学生边听歌边结合教材中的家庭树，学习家庭成员的称谓。设置情境，通过表演“课本剧”来加深家庭成员称谓的印象。我身上有家人的“影子”
师：现在请同学们拿出自己的家庭照片，看一看我们的身上有哪些地方能看到家人的影子。学生回答自己与佳人长得相似的地方，家人的故事 小组分享自己家人的故事 最后回答自己听故事后的感受、想法.。
10、家人的爱
教学目标 ：
体会家认为自己的健康成长沽出的辛劳，感激、体谅父母长辈对自己的爱。学会用自己的方式表达对家人的爱。教学重难点：
重点难点：
使学生领悟家人对自己的爱，并学会用自己的方式表达对家人的爱。教学准备：
多媒体课件、视频。教学过程
一、“爱的百宝箱”——回忆成长经历
出示自己的生活照或者有意义的物品，回忆自己成长的经历，向同伴分享家 人对自己的爱。师：老师这里有一个百宝箱，里面手机了家人关心你嘛的照片，还有他们送给你们的礼物。这节课，我们一起来分享以下这些照片和礼物背后的故事吧。
（学生分享不同的家庭故事，教师根据发言情况，引导学生从家人的表情、心情、语言中体会家人的爱）
二、“爱的放大镜”——感受点滴细节 中家人的爱
师：老师想了解一下，在生活中，你们的家人为你们做过哪些事。学生发言，教师总结并板书。
三、“爱的温度计”——辨析生活中的爱
1、教师展示教材 38/39 页绘本故事 《肩头上的爱》 学生讨论奶奶的爱是怎么样的爱？而明明又需要什么样的爱呢？ 话题辩论：住宿的孩子——爸爸妈妈不要我们了吗？
（1）老师创设情境，让学生敞开心扉，谈自己对住读的感受，谈对父母的感受。（2）教师小结
四、“爱的大喇叭”——表达对家人的爱
1、我手写感恩教师总结过渡：孩子们，原来，家人的爱有很多种表达方式。你们知道吗，在这个世界上还有一种更深沉的爱。请看一个真实的故事。（播放故事 《来自天堂的短信》）感恩进行时 教师总结：同学们，家人的爱藏在我 们身边，藏在我们生活的方方面面。正因为有了家人浓浓的关心，我们才 能健康成长、快乐生活。让我们用实 际行动回报家人吧！
11、让我自己来整理
教学目标
懂得自己的事情自己做，不会做的事情要学着做。学习整理的两种方法，即五品归类及定时整理。养成整理自己物品的好习惯，提高生活的自理能力。教学重难点：
重点难点：
培养学生具有良好的生活习惯 和生活能力，培养自己的事自己做的主人翁意识和责任感。
教学准备：
多媒体课件、视频。
教学过程：
绘本导入——“乱作一团”的我们
1、选用绘本《乱作一团》作为趣味导 入，内容讲到全家总动员，一起寻找小仓鼠一幕时戛然而止，引起学生的共鸣；如果不学会收拾房间，那么房间里真的会乱做一团，整个生活也会 乱作一团哦！
2、寻找身边的小伙伴：生活中，你有没有遇到过类似的麻烦？大多时候，你总会找不到哪些小伙伴呢？这些 “小伙伴”分属于哪些生活场景？遇 到找不到“小伙伴”的情况，你会怎么做？
3、展示课前收集到的同学日常生活中的整理情况的视频和照片等。请学生说感受，引导学生进行简单交流，并引导学生思考：在整理自己的物品时，哪些是需要扔掉的？哪些是需要分别 进行整理的？
二、模拟操作—“虚拟空间整理魔法” ；
1、借助多媒体，呈现儿童的生活场景，包含客厅、卧室；
2、分组随机给予场景图片，引导各小组进行合作交流；
3、集体交流；
三、趣 味制作——“家务分配器” ； 1、家务 分配器的妙用；继续读绘本；
2、勤劳的小手动起来：制作“家务分配器” ；
四、教师总结
12、干点家务活
教学目标 ：
让学生懂得做家务是爱父母长辈的表 现 通过分享、交流和时间体验，掌握基本的家务劳动技能。感受做家务的乐趣，体会负责任、有爱心地生活的美好。指导学生动动手、动动脑，帮助他们掌握一些家务劳动的技能，养成勤劳、负责、自助、自立的品质。
教学重难点 ：
通过做家务让学生产生参与感、担当感，感受到自己的“工作”能够为家庭带来美好，这一切是非常有意义的。
教学过程：
一、家务劳动情况小调查
1、课前调查：在班内开展“我的小本领——家务劳动小调查”。请有条件的家长利用周末时间为孩子进行录像，带到课堂上进行展示和交流。
2、出示“苹果树”，请学生说说苹果树中的哪几种家务是自己常做的，通常是怎么做的。根据学生的发言，播放相应做家务的视频，观察其过程及步骤，为学生之间互相学习提供资源。
3、小组合作、交流分享。教师提问：平时喜欢做哪些家务？使学生有机会与同伴交流，分享自己所做过的力所能及的家务以及感受。
二、我是家务小能手
1、请有条件的学生拍摄自家的照片。通过观察照片，谈话引入： 这么整洁、美丽的家是谁的功劳呢？让学生认识到家务劳动创造美。
2、学生上台表演自己熟悉的、掌握的家务劳动，如扫地、搽桌子等。教师引导台上台下的互动、欣赏点评，并指导，让学生了解一些常见家务劳动的方法与技巧。
3、出示教材中的三幅情境图，引发学生读图感悟：做家务要讲究方法，学会做家务会带来快乐，要主动为家人分担家务。4、引导学生观看视频（家务日）提问：视频里的小朋友在做家务的过程中产生了什么烦恼？你在做家务的时候有过这样的烦恼吗？帮助学生思考： 做家务过程中如果遇到困难该如何去克服呢？
三、我们一起合作
1、师：（家务日）中阿 U 做家务给妈妈添了许多麻烦，这是因为阿 U 不知道怎么做。有时候，我们也会有这样的问题，所以，我们需要学一招。
2、教师拿出师范用的衣服和裤子，说明，折叠衣服也是大家可以学习的家务劳动中的一项。请在家叠过衣服的同学上台示范，教师从旁进行指导。
3、教师组织学生进行叠衣服的实践活 动，教师相机巡视、指导和总结。
第四篇：道德与法治教案
一 我背上新书包
教学目标：
1、能在老师的帮助下，与同学分享自己的感受。
2、体会成为小学生角色的变化，感受成长与变化带来的喜悦。
3、表现对小学生生活的美好憧憬。
教学重点和难点：
现在和以前不一样了，都有什么变化，这是本文重点。想想自己的愿望并画出来是课文的难点。
课前准备：
学生课前准备：准备一张自己在幼儿园时的活动照片；彩笔；画纸；书包文具。
教学器材：欢迎新同学图片 放大的课程表
教学课件：电脑
教学设计：
教学过程设计：
导入
录音：开学了，我们背着书包走进了学校，和我们一样，小兔贝贝也和我们一样高高兴兴地来到学校了，电脑动画,一只小白兔背着书包，一蹦一跳的跑出来向大家招手。教师：听，小兔贝贝和我们说话了：（电脑录音）嘿！同学们，你们好！我是小兔贝贝:现在我是一年级的小学生了，我的心里特别高兴，你们呢？
教师：同学们也是一年级的学生了，还记得开学第一天的情景吗？（观看新生入学的录像）开学第一天，是谁把你送到学校的？当时你是什么心情？爸爸妈妈或家里的其他人对你说了什么？学校的大哥哥大姐姐是怎样欢迎你的？小组间说一说。请同学汇报自己第一天上学的情况。
看看现在自己都拥有些什么？比比现在的生活和以前有什么不同？自己的用品与以前有什么不同？同桌互相展示自己的照片，看看现在的自己和以前有什么变化？小组间互相交流，请同学到前边汇报 汇报时要把他的照片放在实物投影上放大展示给全班。
工人做工，农民种田，解放军保卫祖国。我们一起去看一看他们的工作。（放录像，解放军边防站岗，工厂工人做工，农民种田录像。）我们是小学生，我们的工作是什么呢？ 我们来到新学校，有了新生活，那你对未来的学习与生活有什么想法？小组间互相交流然后把未来自己的形象画出来。画完之后，全班互相展示。选出好的作品到前边展示并贴在展板上。
让我们以我们都喜欢的歌曲来结束我们的第一节课。（电脑放录音同时配有动画 《上学歌》）同学们跟着学唱。
小结：你们喜欢上学吗？请把学校里的事情讲给爸爸妈妈听。第二课 我们的校园
一、主题目标：
1、熟悉自己的校园，增进对学校的了解与亲近感。
2、了解学校中与自己学习生活关系密切的设施、设备等。
3、尝试用不同的方法进行校园探密活动。
二、活动准备：
1、结伴参观学校的各种功能室，猜一猜有什么作用。
2、多媒体课件、校园相片。
3、各种设施名称的小纸条。
三、教学过程
（一）谈话激趣引入
同学们，开学三个星期了喜欢我们的校园吗？我们都要在这所学校里度过六年的时间，我们都要共同爱护我们的学校，你对我们学样了解多少呢？你知道我们学校有哪些场室，这些场室各有什么用处，你们想知道吗？今天老师就带大家去认识：我们的校园（板书课题）
（二）“小小探密员”汇报，初步了解校园
师：课前老师布置了一项任务给大家，让你们做一回“小小密探员”结伴去参观各种功能室，下请大家汇报一下。
生：我到了电脑室，里面有好多好多的电脑，我看见高年级的哥哥姐姐在电脑里画画，可好看了，我想快点长大，好快点到电脑室上课去。
生：我去了图书室，里面有好多好多的书，可好多书名的字我都不认识，我要好好学习，识多一些字，好快点能看懂图书室里的书。。。。
师：这些小小的密探员真不错，了解了我们学校的那么的功能用室。不过我们学校大着呢，除了你们说到的这些，还有好多你们不知道的，想知道吗？
（三）一起看看我们的校园，深入了解校园
你们想参观我们的学校吗？现在我们跟着摄影师的镜头一起去参观我们的校园。然后分组讨论。
（四）深化扩展，进一步了解校园各地方的作用
1、课件出示图书室的图片
（1）来到这个地方，我们要怎么做？
（2）分组讨论：要安静，不能大声说话，拿放东西要轻。。
2、课件出示喝水处的图片（1）来到这个地方，我们要怎么样做？（2）分组讨论：要排队喝水，要做到互相谦让
（五）紧密联系实际，深化认识
1、看看我们的教室里有什么？出示写有教室物品名称的条子，先由学生对照实物贴一贴
2、玩游戏：把写有校园设施名称，使用情景的条子分给学生。由一名学生介绍他纸条上的内容，与情景或设施对应的学生起来做朋友。
3、集体评议。
（六）画校园，表现自己对校园的爱
1、把自己印象最深的一个地方，用图画的形式表现出来。
2、多媒体上展示学生的画，让该生说说自己画的内容。
（七）课外延伸：试着和同学一起找找学校里的这些地方。每找到一处给自己奖励一朵小红花。教 师
办公室 厕所 饮水处 少先队室 门卫室 图书室 电教室 音乐室
3、新朋友 新伙伴 【教学目的】
1、使学生学会怎样向别人介绍自己，展现自我的能力。
2、以学生最熟悉的《找朋友》这首歌为主题曲，通过组织学生说话、唱歌、跳舞、讨论等活动，让学生在娱乐中学会怎样跟同学、朋友相处，知道怎样交朋友，该交什么样的朋友。【教具准备】
录音机、挂图、小红旗等。【教学过程】
一、创设课堂情境（设红旗台）。
二、引导学生分析小兔贝贝自我介绍的内容。
1、出示小兔贝贝的画像。（放录音：大家好，我叫小兔贝贝，今年七岁，是一年级学生，别看我年纪小，我会的事可多啦！我会画画、唱歌、跳舞、讲故事、背古诗，下面我给大家唱一首我刚学会的歌——《找朋友》）。
2、引导学生评析小兔贝贝的话。
问：（1）听了小兔贝贝说的话，你觉得它是一个什么样的孩子？（有礼貌、有本领）（2）小兔贝贝唱的是什么歌曲？（板书：找朋友）你们会唱这首歌吗？大家一起来唱一唱。（3）谁能猜一猜小兔贝贝今天为什么要唱这首歌？它心里想什么？（引导学生通过理解歌的内容，了解小兔贝贝的内心活动。明白它想找新朋友，新伙伴。板书课题：新朋友 新伙伴）
3、指导学生弄懂小兔贝贝自我介绍的格式。（问好 介绍自己的姓名 年龄 会什么 喜欢什么 还表演自己的特长）
三、学生进行自我介绍及表演特长。
1、激发学生说话的欲望：小兔贝贝这么有本领、有礼貌，你们愿意和它交朋友吗？谁愿意上来向小兔贝贝介绍介绍自己。
2、指名学生上台进行自我介绍并表演自己的特长。（教师及时组织学生对其发言进行评议。）
四、轻松一刻，唱一唱歌曲《找朋友》，并边唱边做表演动作。（让学生在快乐的音乐和舞蹈中，感悟到对朋友要友好、礼貌。）
1、教师先做示范动作，讲明每个动作的含义。（如：敬礼表示有礼貌、握手表示友好、双手放在胸前表示用心去爱。）（板书：你是我的好朋友）
2、学生跟着老师边唱边表演动作。
五、让学生以四人小组的形式互相介绍自己，扩大交朋友的范围。
1、刚才大家认识了小兔贝贝，现在还想认识更多的朋友吗？下面我们以四人为一个小组，互相介绍自己。（要求各小组的小组长主持发言。）
2、通过刚才的交往，你们又认识了哪些新朋友？你能说出他的名字吗？你最想跟谁成为好朋友？为什么？（通过引导学生讨论以上问题，让学生知道该交怎样的朋友，并注意引导学生正确地对待同学的缺点，学习他们的优点。）
六、学读一读，唱一唱，跳一跳教材中的儿歌。
1、你们认识的朋友真不少，班上的同学都成了好朋友。（板书：我们都是好朋友）
2、指导学生读儿歌，并教学生运用《找朋友》这首歌曲的旋律去唱一唱文中的儿歌。
3、让学生以小组为单位，一边唱歌一边编舞蹈。然后请一个小组来进行汇报表演。
七、讨论怎样和朋友相处，怎样交更多的朋友？
1、今天我们认识了这么多新朋友、新伙伴。谁能说说和朋友在一起时应该注意些什么？（让学生明白和朋友、同学要和平、友好地相处。）
2、我们今天在班上结识这么多的新朋友、新伙伴，我们还可以到哪里？用什么方法去交更多的朋友？（培养学生的社交能力。）
八、休息一刻，跳一跳《找朋友》的舞。
九、教师总结。
我们在幼儿园、学前班时老师要求我们在家里要做个好孩子，在学校要做个好学生，今天我们和小兔贝贝共同学习了《新朋友 新伙伴》这一课，让我们知道和同学、小伙伴之间要做个好朋友。（边说边板书：好孩子 好学生 好朋友）你们能做到这三个“好”，那一定是个很棒的孩子。
十、布置课后作业。
回家跟你的爸爸、妈妈说一说你今天认识了哪些新朋友，你想向他学些什么？ 附板书设计 新朋友 新伙伴 找朋友 我会 我喜欢 你是我的好朋友 我们都是好朋友 好孩子 好学生 好朋友 第四课 校园铃声 教学目标：
1、知道下课铃声响了以后该做些什么。
2、能合理安排课间活动内容，知道课间该做哪些有益的活动。
3、初步懂得遵守学校生活的规则与纪律的重要性，形成规则意识。教学重点和难点：规则意识。课前准备：
1、学生课前准备：提前让学生找一找、看一看课间高年级的哥哥、姐姐们在做什么？
2、教师课前准备：多媒体器材、课间不同安排的图片(游戏、上厕所、准备下节课的学习用具、饮水)小兔贝贝奖章、毽子、跳绳、皮球。
教学课件：课间活动录像、老师向大家推荐的各种活动的课件(老鹰捉小鸡、踢毽子、跳绳<加入跳绳的歌曲>、拍皮球<加入拍皮球的歌曲>)、以《哦，十分钟》为背景音乐的各种有意活动课件。流程图： 教学设计：
学习内容学生活动教师活动意 1．下课铃声响了以后，先做什么？后做什么？ 2．课间活动时应该注意什么？
3．课间活动可以做哪些有意的活动？1．根据课间不同安排的图片进行小组讨论并汇报：下课铃声响了以后，先做什么？后做什么？并说明原因。
2．根据课前找一找、看一看的结果和课间活动的录像讨论回答：什么样的课间好？在课间活动时应该注意什么？
3．根据老师向大家推荐的活动进行表演和活动体验。
4．根据学生推荐的活动进行体验。1．出示课间不同安排的图片，引导学生进行讨论：下课铃声响了以后，先做什么？后做什么？
2．放课间活动的录像，提出问题：什么样的课间好？在课间活动时应该注意什么？让学生进行讨论。
3．老师向大家推荐游戏活动。4．与学生一起进行活动游戏体验。教学过程：
一、由小兔贝贝引出：下课铃响了以后，先做什么？后做什么？(出示课间不同活动的课件和图片)小组讨论、汇报结果。除了这四种还会做哪些活动？(鼓励学生的个性思维)。老师小结：下课后不管先做什么，只要将时间安排好，把该做的事情都做了就行了。但不要等到快上课时才想起来上厕所。
二、由小兔贝贝喜欢课间活动，利用课间活动的录像和课前让大家在找一找、看一看的结果进行讨论：课间活动时应该注意些什么？你认为什么样的课间好？引导学生得到：课间活动活动要守秩序！
三、利用课件向大家推荐各种有意的游戏和活动，在推荐活动游戏的同时，让学生进行游戏活动的体验。(为了更好的活跃课堂气氛以及使课件更加形象生动，在课件中配以相应的音乐素材)
四、在《哦，十分钟》的音乐伴奏和相应课件的播放下，几个学生在前进行活动，其他同学拍手进行附和，老师总结：真心希望大家能拥有一个愉快的课间十分钟！让我们共同期待那愉快的十分钟吧！老师带领学生在音乐的伴奏下做“开火车”的游戏，将学生带出教室加入课间活动的队伍中。教案点评：
教学活动有一定的新理念，教学内容能以学生的生活为基础，密切联系儿童的生活实际，通过学生的体验、参与和实践，在教师的正确引导下，培养道德情感，逐步形成正确的价值判断，避免简单的说教；最重要的一点是活动性较强，通过学生亲自体验，得到正确行为的道德培养。课堂气氛活跃、融洽，另外，短小精悍的有目的的歌曲的溶入，给这节课增色不少。但在讲这节课时，由于“规则”是这节课的一个重点问题，在任何活动时，老师要加以引导。再有就是同学求异思维应多加鼓励，促进他们个性的发展。第五课平安回家 教学目标
认识：
1、知道社会上有伤害儿童的坏人，知道坏人欺骗儿童惯用的一些手段。
2、认识注意交通安全是一种自我保护，可以防止受到伤害。
3、学习有关的交通标志和交通规则。
4、了解不遵守交通规则会造成交通事故，给自己别人带来痛苦麻烦。情感：
1、憎恶坏人，有警惕性和自我保护意识。
2、感受遵守交通规则、注意交通安全的重要，愿意遵守交通规则。行为：
1、不轻信陌生人的话；不吃陌生人的东西；不跟陌生人走。
2、在马路上自觉走人行道，没有人行道的地方靠右边行走；横穿马路走人行横道、过街天桥或地下通道。教学重点：
知道坏人欺骗儿童惯用的一些手段。学习一些提防坏人、不上当受骗的方法。让学生知道有关的交通标志和交通规则。教学难点：
憎恶坏人，有警惕性和自我保护意识。使学生懂得不遵守交通规则会造成交通事故，给自己带来痛苦，给别人带来麻烦。教学准备：教学课件及图片。教学过程：
一、引入新课
1、教师播放：放学铃声。
2、谈话：放学铃声响了，你该做什么呢？
3、学生讨论问题。(不要求回答)
4、揭示课题：平安回家
二、学习新课(一)、放学检查
1、谈话：刚才，小朋友们讨论了放学铃声响了后应该做什么？现在，请几位小朋友勇敢地举手来说一说。
2、学生回答问题。
3、教师小结：放学铃声响了之后，首先应整理书包，把回家的东西带全，别把东西落下了。养成整理东西的好习惯。(二)、防止上当
1、播放视频(防止上当)
2、问：假如你也遇到同录像上的小朋友相同的情况，你会怎么办？
3、学生回答。
4、播放动画。问：你认为这位小朋友做得对吗？
5、教师小结：我们不要轻信陌生人的话；不要贪小便宜，不吃陌生人的东西；不要跟陌生人走。(三)、交通安全
1、江、河、湖边的安全
(1)、播放儿歌： 一只小青蛙呀！河边跳呀跳。小强看见它，飞快往边儿跑。小朋友们齐声叫：小心！危险！小强真听话，赶快停住脚。
(2)、问：哪些小朋友回家途中要经过江(河、湖、塘)边的？
(3)、讲述：回家经过江(河、湖、塘)边的同学，特别要注意安全，不要在江(河、湖、塘)边上玩，做游戏，不要私自下江(河、湖、塘)游泳。
2、公路上的安全
(1)、谈话：小朋友们，你们上学是不是要经过一些街道或公路？(有的有，有的没有。)那你们有没有注意到，在这些地方，经常可以看到一些交通标志和设施。你们认识这些交通标志和设施吗？它们都是什么用途？下面，我们就来看一看。(2)、认识交通标志和设施，并说说它们的用处。(课件演示)人行道：供行人行走。人行横道：供行人穿过马路。护栏：保护行人的安全。机动车道：机动车行驶的道路。红绿灯：红灯停、绿灯走，黄灯表示车辆减速慢行。铁路道口：表示前面有火车通过。提醒行人和车辆注意火车。
过街天桥：行人穿过马路。地铁站口：地下列车的进出口
(3)、教师小结：刚才，我们认识了这么多的交通标志和设施，它们呀，都是在保护我们不受到伤害，提醒我们要注意交通安全，把交通安全记在心中。但是，在现实生活中，有些人却不把交通安全记在心中，从而发生了意想不到的后果！
(4)、联系生活进行活动(演一演：用准备好的交通标志图片创设情境，让学生在模拟环境下边演边说交通规则。)①注意交通安全对自己、对别人有这么大的好处！那么注意交通安全又应该怎样做呢？老师来考考你们！看看哪位同学最聪明！②过程：
师：行人横过马路应该怎么走？生：横过马路时走人行横道、过街天桥、地下通道。师：行人在街上走路应在哪儿走？没有人行道应该靠哪一边走？ 生：上街走人行道，没有人行道靠右边走。
③师：注意交通安全的具体行为就是遵守交通规则。你还知道哪些交通规则？ ④学生回答。
⑤小结：同学们知道的真多！看来我们真能做到自我保护，把交通安全记在心中！
三、巩固
1、判断以下行为是否正确。(播放课件)
2、师生齐唱儿歌：交通安全记心中
小朋友呀要知道，走路要走人行道。红灯停来绿灯行，穿过马路走“横道”。不翻护栏不猛跑，扒车拦车可不要。交通规则记得牢，自我保护要做到。
3、教师总结：今天我们学习了在回家途中可能遇到的一些事情，要防止上当受骗，要注意交通安全等，我希望每位小朋友都要增强自我保护意识，注意安全。
第五篇：道德与法治 教案
《道德与法治》教科版一年级上册
第一单元我上学了
单元学习目标：
1、帮助学生知道自己是小学生了，能喜欢上学。
2、帮助学生初步熟悉学校环境，学习利用学校中的各种设施解决自己的问题。
3、帮助学生遵守学校学习、生活常规，知道要讲礼貌、守秩序。教学课时：6课时
主题一上学去
教学目标：初步了解学校生活，憧憬学校生活，体验愉悦情绪。教学课时：2课时 第一课时 教学过程：
一、导入：
亲爱的同学们，从今天开始，我将和大家一起来学习一门有趣的课程――《品德与生活》，大家知道《品德与生活》是哪本书吗？不错，我看到有些同学很快的找到了这本书。那么现在请同学们把书打开到第二页，认真的看看这两幅图，然后举手告诉老师你看到了些什么？
二、自由阅读
三、同学各自告诉老师看到的内容
四、小组交流：上学了，你最想干什么呢？
五、汇报交流的情况
大家刚刚说得都挺棒的，为了表扬大家，老师决定和大家一起来做游戏。
六、做游戏：现在我想领着大家来做一个游戏，游戏的名字叫做“击鼓传花说名字”。
下面，老师打着拍子，大家在拍子声中把这朵花传下去，拍子声一停，花落在哪个同学手里，就请他站起来，大声的告诉全班同学知道他的名字，好吗？（玩游戏）
要求：在传递的过程中不准乱扔花，应该要交给下一个同学。
七、学校生活真有趣
师：刚刚大家一起玩游戏的时候，开心吗？老师也非常开心，因为老师也认识了不少新同学。我想唱一段《快乐拍手歌》，大家愿意和老师一起来吗？
八、小结：刚刚大家在游戏中阿，又认识了不少的新同学，以后大家要在这个班级生活六年，大家要互相帮助，相互团结友爱哦。
教学反思：
第二课时 教学目标：
1、学会整理书包。
2、学会看课表并能自己根据喜好画出属于自己的课表。教学过程：
一、导入 同学们，上节课我们相互认识了一下班上的新同学，那么这节课老师想请同学们自己回忆一下，上学了，爸爸妈妈对你都说了些什么？哪位同学能告诉老师呢？
二、小组交流：认识到校园生活与幼儿园的不同
大家以前上过幼儿园吗？大家感觉上学了以后，和幼儿园有什么不同呢？
三、学会整理书包
谁能告诉老师，书包是干什么用的？ 书包应该怎么整理？
四、认识课表，学会做属于自己的课表。大家现在知道我们有一些什么课程要上吗？
请大家翻书到第六页，咱们来看看这位小朋友的课表。
五、作业：请大家根据自己的喜好画一张属于自己的课表
教学反思：
主题二看看我们的学校
活动目标：
1、了解学校，喜欢学校，进一步增强作为小学生的自豪感。
2、对周围环境感兴趣，学习了解新环境的方法。
3、了解并遵守学校的规则和纪律，行为文明礼貌。活动过程：
一、准备活动
1、师：小朋友们好！向老师知道一个又好玩又能长知识的好地方，你们想和我一起去看看吗？
2、学生：想。
3、师生共同观看学校宣传片。
4、师：这是什么地方呀？
5、学生：温江海科学校。
6、师：你们想知道国庆小学的哪些情况呢？
7、学生提出自己的各种想法。
8、师：你们的愿望马上就可以实现了。今天老师邀请了几位哥哥姐姐和你们一起来参观我们的学校。
9、高年级的学生自我介绍。
10、师：现在小朋友们可以选择自己喜欢的哥哥姐姐或者是向老师，组成参观小队。为了能更好地参观，每一个参观探秘小队不能超过8个人。
11、学生自由组合。
12、师：我们已经分好小队了，大家觉得我们在参观的时候应该注意些什么呢？
13、学生交流汇报（如遵守纪律，不吵闹，制定好路线等）。
14、师：那我们出发吧！
二、参观探秘
1、学生在老师和高年级同学的带领下按路线参观。
2、（回到教室）师：在刚才的探秘活动中，你觉得你们小队中谁表现得好呢，为什么？
3、学生评议。
4、我们也请高年级的哥哥姐姐们对你们的表现来做一个评价吧！
5、高年级同学评价学生刚才的活动情况。
6、整理参观记录 师：刚才我们和自己的学校有了一次亲密的接触，小朋友们现在可以把自己在参观中看到的、听到的，用自己喜欢的方式表现出来。可以自己设计，也可以合作完成。
三、“我的发现”汇报交流
1、师：老师看到小朋友们都很认真很高兴地参观学校，并做好了记录，那我们就来看看你发现了学校的哪些秘密？
2、学生在视频展示台上自己的探密成果。
3、师：看来小朋友们对我们可爱的学校已经有了更深入的了解。高年级的哥哥姐姐看到可高兴了。他们也准备了一些问题，你们愿不愿接受挑战呢？
4、高年级的同学从一个盒子里抽出事先准备好的问题，让学生分组回答。（问题设置可以为传达室的叔叔是干什么的？小明的脚扭伤了，他该怎么办？班主任李老师的办公室在哪里？等）。
5、看得出来，小朋友都对我们的学校有了更深刻的了解，那你们想不想把参观过程中的收获展示出来呀。
四、设计展示
1、让学生自己将作品贴在“我的展示台”上。
2、学生互相观看交流，并评价。
五、教师总结
今天我们对自己又好玩又长知识的学校有了一定的了解，我希望小朋友们在这个温暖的大家庭遵守规则，团结合作，健康快乐地生活在一起。
教学反思：
主题三在学校的一天
活动目标：
1、了解并遵守小学生的行为规范。
2、能在成人督促下，初步养成良好的学生、劳动和生活习惯。活动准备：
1、录像《小明的一天》。
2、开心大转盘。
3、五彩链。
4、录音机、录音磁带《上学歌》 活动过程：
一、谈话导入
1、师：小朋友们好！今天我发现小朋友们听到铃声就很快地走进教室，而且很安静地伏好了，真是不错。那我想知道，小朋友听到铃声为什么就进教室了呢？
2、学生：因为铃声就是告诉我们上课了。
二、榜样示范
1、师：对了，上课了，就应该像小朋友们刚才做的那样。今天我也给大家带来了一位好朋友，你看他来了！
2、观看《小明的一天》上课时的一段录像。
3、你们喜欢小明吗？为什么？
4、是啊，小明上课眼睛认真看，耳朵认真听，动口又用心，如果你像他那样，一定会成为一个聪明的孩子。
5、小明不仅上课认真，他下课呀也很守纪律，我们一起来看看吧！
6、观看《小明的一天》下课时的一段录像。
7、你们觉得小明下课玩得开心吗？为什么？
8、对了，小明下课玩耍之前知道做好下节课的准备，和同学玩的时候遵守游戏规则，所以玩得很开心。
9、放学了。我们的好朋友小明又是怎么做的呢？
10、观看《小明的一天》放学以及回家后的一段录像。
11、就像小朋友们刚才说的，我们放学后要及时回家，不要在外面玩耍，不让家里人为我们担心。
12、小明是一个会学习，又会玩的好孩子。其实，老师知道在我们班里，像小明这样的小朋友可多了，你们有没有发现啊？
13、学生夸自己班上爱学习、守纪律的同学。
14、课间休息：表演唱《上学歌》
三、合作游戏，体验成功
1、看到大家这么棒，小明他呀做了一个开心大转盘，里面藏着许多有趣的题目，如果你解开了谜底，那么你在学校的每一天都将是开心快乐的。
2、学生转动开心大转盘，抽取题目。
3、学生合作完成题目。
4、各组汇报完成情况。
（题目可以是书上的：我生病了，不能去上课，该怎么办？上课了，我要怎么做才好呢？上学了，我们的生活发生了什么变化呢？）
四、总结
小朋友们真是棒极了，把这么多的难题都做出来了，你们开心吗？是的，学校生活是非常有趣的。（教师出示五彩链）老师这儿准备了一条五彩链，要把小朋友的优点和进步都写上去。我希望这条五彩链上有我们班每个小朋友的名字，到了期末我们一起来看看这条五彩链会有多长，好吗？
教学反思：
第二单元上学路上
单元学习目标：
1． 熟悉上学路上的环境，做到上学不迷路。2． 按时上学，不迟到，初步树立时间观念。
3． 上学路上注意交通安全，认识常见的交通标志和安全标志。4． 上学路上好好走路，注意安全，避免意外伤害。教学课时：6课时
主题一从家里出发
教学目标：
１．培养学生的时间概念，使其初步懂得惜时、守时，养成不迟到的习惯。２．培养学生做事认真、积极上进的生活态度。
３．初步养成按时作息的习惯，养成自己的事自己做，有计划、不敷衍的文明行为。
教学准备：
教学课件、作息时间表格 教学过程：
一、实物导入、激发兴趣
１．设置情境，教师为小朋友带来“小客人”——闹钟。２．认一认闹钟的每个部分，它们各代表什么。３．课件出示各种钟、各个时间，学生学会认时间。
二、联系实际，明理导行
１．课件出示小朋友起床、入睡的图片及相关的时间。
学生谈自己的感想，并说说自己睡觉和起床的时间，是否有不按时起床的现象。（引导学生形成早睡早起、按时作息的意识。）２．课件演示课文中小朋友奇奇迟到的情境。对学生提出问题：“奇奇为什么会迟到呢？”引发思考，找出奇奇迟到的原因。“你迟到过吗？是为什么？”扩散至小朋友的实际生活中，找出更多造成迟到的原因。
３．想一想，怎样才能不迟到？针对上面的问题，引导学生根据各自的情况找出对策。
（说得好的同学发给“守时宝宝”的贴纸。）４．“玲玲听到了大家的好建议，她是怎么做的呢？我们一起去看看。”播放课文中另一小朋友玲玲入睡前到早晨上学的一系列活动。（为小朋友的活动配画外音）５．自己在上学前还有哪些事情要做？（梳头、晨读、晨练等）你是怎样安排的？为什么这样安排？怎样做最好？（引导学生认识到早晨事务应安排得有序、科学）６．“玲玲把自己的事情安排得很好，这是我们要向她学习的，她还有哪些方面做得好，是我我们学习的榜样？”
（引导学生明白上学出门前要跟家长有礼告别，同时检查自己上学前的准备工作是否做好，明确做好上学前准备工作的重要性。）
三、合作探究，体验快乐
１．说一说自己平时上学的时间，从自己家到学校要多长时间，几点钟从家里出发。
２．制作自己的“作息时间表”
我的时间表
早上，我起床，去上学
中午，我吃中饭，去上学
下午，我放学，做作业
晚上，我睡觉 ３．小组合作表演“我的一天” 议一议，他们的时间安排合理吗？
四、自我评价，延伸导行
你能每天按时上学不迟到吗？做到了就奖给自己一颗红星，谁的红星最多，谁就是最佳“守时宝宝”。
教学反思：
主题二路上的安全标志
活动目标：
1.了解安全常识，熟悉常见的交通安全标志能够安全上学回家。2.发展学生的自我约束能力。
活动重点：了解安全常识，熟悉常见的交通安全标志能够安全上学回家。活动难点：自我约束能力 活动准备：
学生：搜集了解常见的交通标志，并观察自己上学路上的交通情况。
教师：一段“上学路上”的录象；制作一些常见的交通标志牌及表演用的头饰。活动过程：
一、录象导入，激发兴趣
1.小朋友，今天，我们也来当当“小交警”，大家高兴吗？
2.“小交警”正式执行任务了。我们来看看这些“小交警”做得对不对。（播放录象，让学生进行评价）
2.在上学、回家的路上，我们应该注意些什么呢？
二、联系实际，明理导行
1.你们平时是怎么，上学回家的？能跟大家说一说吗？ 2.你能把你的“上学、回家路线图”画出来吗？请在容易发生危险的地方做个记号！3.交流各自的路线图。
（教师适时提出问题，请学生说出排除危险的办法。）
4.大家的表现真不错，交警叔叔特意送来一首儿歌鼓励大家。小朋友，记心上，马路不是游戏场。行人要走人行道，马路中间不乱跑。
三、认识标志，加深理解 1.你们认识这些标志吗？ 2.在马路上，我们遇到不认识的标志该怎么办呢？农村马路上一般没有交通标志，怎么过马路呢？
3.请大家拿出自己搜集到的交通标志去考考你的小伙伴吧。要对他说的答案作出判断哦。说对了，表扬他；说得不对，你教他。（学生下位活动。）
4.在你的“路线图”上画上交通标志吧。（学生动手，小组交流。）
5.红绿灯，像哨兵，下命令，大家听！（教师手持红绿灯指示牌，学生回答并做动作。）
师：绿灯亮—— 学生：向前行！师：红灯亮—— 学生：停一停！
四、情景表演，巩固深化 1.生活中我们经常要过马路，怎样才能安全过马路呢？让我们来玩一个过马路的游戏吧。
2.请各小组自由分配角色，合作演一演。
3.小朋友的表现老师非常满意，下课的时间要到了，老师希望大家每天都能高高兴兴上学，平平安安回家！
教学反思：
主题三好好走路
活动目标：
1．通过活动，发展学生自我约束能力和良好的行为规范。2．教育学生遵守交通规则，注意安全上学。3.了解安全常识，熟悉重要的交通安全标志。活动过程：
一．录像导入，激发兴趣
1．小朋友们，你们喜欢交警叔叔吗？今天我们也来当“小交警”，大家高兴吗？ 2．“小交警”正式执行任务了！我们来看看这些小朋友做得对不对？（播放录像，让学生进行评价。）
3．在上学路上，我们应该注意什么呢？（学生交流汇报。）揭题：好好走路 二．联系实际，明理导行
1．小朋友们，你们平时是怎样上学的？能跟大家说一说吗？（指名说，教师随机评价。）
2．你能将你的“上学路线图”画出来吗？请在容易发生危险的地方做个记号！（学生动手画，播放轻松的音乐。）
3．请每组画得最棒的同学上台来展示一下！
（教师适时提出问题，请学生说出排除危险的办法。）
4．大家的表现真不错！交警叔叔特意送来一首儿歌鼓励大家呢！
小朋友，记心上，马路不是游戏场。行人要走人行道，马路中间不乱闯。（师生拍手念。）
三．认识标志，加深理解
（这一环节可以请交警参与课堂活动，条件不允许的话教师可充当交警的角色。）1．小朋友们，你们认识这些标志吗？
（教师出示课前准备的交通标志，指导学生认。）2．在马路上，我们遇到不认识的标志怎么办呢？
我们是农村孩子，村里没有交通标志，怎样过马路呢？（学生交流解决。）小结：认识交通标志对于指导我们遵守交通规则十分重要。我们遇到不认识的标志可以向交警叔叔询问；村里没有交通标志，过马路时我们应该做到：一站二看三过路。
3．请大家拿出自己搜集的交通标志去考考你的小伙伴吧！要对他（她）说的答案作出判断哦！说对了，表扬他（她）；说得不对，你教他（她）！（学生下位活动。）
4．在你的“上学路线图”上画上交通标志吧！（学生动手，小组交流。）
5．红绿灯，像哨兵，下命令，大家听！
（教师手持红绿灯指示牌，学生回答并做动作。教师：绿灯亮！学生：向前行！教师：红灯亮！学生：停一停！）四．情景表演，巩固深化
1．生活中我们经常要过马路，怎样才能安全过马路呢？让我们来玩一个过马路的游戏吧！
2．请各小组自由分配角色，合作演一演！（小组练习）
（小组展示，请台下的“小交警”评一评。）
3．小朋友的表现老师非常满意！下课时间要到了，老师希望大家每天都能好好走路，安全上学！下课！
教学反思：
第三单元我的同学和老师
单元目标：
1、学生知道每个同学都有可爱的地方，老师很关心学生，工作很辛苦。
2、学生喜欢和同学在一起，与同学友好相处；喜欢和老师在一起，感受老师的关心。
3、学生在学校里情绪安定，高兴地学，愉快地玩。单元总课时：7课时
主题一请让我来认识你
活动目标
1、大胆向学生介绍自己，认识新同学。
2、培养乐于和同学交往的情感。活动准备
纸制卡通树一棵、彩色纸、双面胶，剪刀等。活动过程
一、导入激情
1、老师：在我们的教室里有一个人，她天天和大家一起学习，游戏；她个子不高，很爱笑，喜欢和小朋友在一起。你们知道她是谁吗？
2、学生：钟老师。
3、老师：你们能猜出这是钟老师，真棒！那是因为大家都认识老师，熟悉老师，所以一下子就能猜到。班上的同学现在你熟悉了吗？想和他们交朋友吗？
二、自我展示
1、教师自我介绍。
2、学生采用各种不同的方式进行自我介绍。
3、学生自由交流。
老师：还有很多同学想认识新朋友对吗？那我们就自由地来介绍，你想认识谁，你就走到他面前去认识他，记住他的名字，以后你们就是好朋友啦。
三、展示成果
1、我们现在比一比：谁认识的朋友多？
2、学生介绍好朋友。
3、宣布评比结果。
四、动手制作
1、老师：班级就象一棵快乐树，我们每个人就是一片绿叶，大家想不想让这棵树长得更加茂盛呢？
2、学生：想。
3、老师：下面大家就制作一片自己的树叶，贴上去。让我们这棵班级树快乐地成长吧！（教师出示卡通班级树）
五、总结激励
1、今天我们交了很多朋友，大家还自己动手布置了一棵非常漂亮的班级树，相信大家不仅能用手来装饰这棵班级树，更能用行动让他茁壮成长，对吗？
教学反思：
主题二我喜欢和同学在一起
活动目标
1、感受和同学在一起的学习、玩耍、活动的快乐。
2、学会与同学友好相处。
3、学会与同学一起分享快乐。活动过程
一、谈话导入
1、小朋友，上学这么长时间了，你们和同学一起玩耍，一起学习，一起活动感觉是怎么样的？每个人用一个词、一句话或一幅画来表达自己的感受。
2、同桌交流，分享感受。
二、调查汇报
1、课间，你们喜欢玩哪些游戏？
2、活动：用自己喜欢的方式，把课间活动的情况记录在调查表上。
3、学生汇报。
三、我们去游戏
1、自由组合，商量玩什么游戏。
2、大家来到大操场，分组玩自己喜欢的游戏
3、活动结束总结：（1）玩得开心吗？
（2）有没有遇到不开心的事情？（3）如果有，你是怎么解决的？
（引导学生体会只有遵守秩序，才会玩得开心，感到愉快；一起玩时动脑筋，出点子，活动会更有趣。）
四、体验学习快乐
1、让学生畅谈上学以来，学习上的收获。
2、可以是：如何写好字，如何背课文，如何克服胆小的毛病积极举手发言，如何学会汉语拼音等。
3、“我学习，我快乐”展示（1）学生可以用自己喜欢的方式，把上学以来学到的本领表现出来和大家分享。（2）形式多种多样：唱一唱、演一演、唱一唱、画一画、做一做„„（目的是让学生体验成功的喜悦）
1、大比拼
根据班级实际情况，选择大家都能参与的活动进行比赛。精心设计活动程序，并进行评比。
五、总结延伸
学习是快乐的，和同学一起努力，共同进步，更是一种快乐，在以往的学习活动中，你遇到过什么困难或问题，愿意告诉大家吗？
教学反思：
主题三我们的老师真好
主题目标：
1、让学生认识老师，熟悉老师，体会老师的爱。
2、让学生感觉到老师是亲切的，就象大朋友一样，消除学生对对老师的陌生感、畏惧感，拉近师生之间的距离。
3、培养学生爱老师，尊敬老师的情感。活动过程：
一、录像导入
1、前天，我去采访了一年级的王老师，并把她一天的工作拍摄了下来，你们想看看吗？
2、学生观看录像。
二、讨论交流
1、王老师这一天做了什么？
2、了解了王老师一天的工作，你有什么想说？
3、你还想了解哪些老师一天的工作？
4、你打算怎么去了解？
5、学生分成小组进行交流，采访。
6、汇报采访情况。
7、读儿歌：《老师引我过小桥》
三、活动延伸
1、看到老师这么忙碌，我们能做点什么？
2、我们要怎样做，老师才会笑得更开心呢？
3、访问老师，听听老师的心里话。
4、开展“不做老师的小麻烦”活动。
教学反思：
第四单元我的家
单元目标：
1、学生初步认识到自己作为家庭一员的责任，要学会自理，还应该承担力所能及的家务活；学生认识到在校在家一个样，诚实、有礼貌，能为家庭带来快乐。
2、学生能自理，养成坚持作力所能及的家务活的行为习惯。通过学习做不会做的事情，学生做事用心、不畏困难、持之以恒的品质得到提高。
3、学生体会到父母长辈对自己的关爱，体会家庭生活的幸福；能用自己的方式孝亲敬长，向长辈表达自己的爱、自己的心意，从而学会感谢他人、关爱他人。单元总课时：6课时
主题一我的家人
活动目标：
1、通过介绍家庭成员，讲述家庭中的快乐时光，引导学生对欢乐和幸福的家庭生活的体验和回味，从而激发学生爱父母长辈，爱家庭生活的积极情感和态度。
2、初步了解家庭的组成及家庭成员间的关系，引导学生初步树立家庭角色意识；
3、通过开展“全家福”展览，培养学生动手能力、合作能力。教学资源开发与利用：
教师：歌曲、全家福等自制课件
学生：带一张全家福相片及彩笔、胶水等。教学课时：二课时 活动过程设计： 第一课时
一、儿歌导入，激发情趣
1、你们学习了汉语拼音吗？今天，教师带来一首和拼音有关的儿歌，儿歌里藏着一个字，看看你们能把它拼出来吗？请把小耳朵竖起来听： 爸爸是个长长的J，做事总爱争第一； 妈妈是个小小的I，做事总是很细心； 我是一个大大的A，快乐像个马大哈； 这就是我们快乐的J-I-A。
原来是“家”字，小朋友们认识吗？那就让我们一起来向它问声好吧。今天，我们就来说说自己的家。
二、合作讨论，举办“全家福”展
1、看到“家”字，你想到了什么？
2、每个人的家庭都有不相同的地方，但家是我们温暖的港湾，家人对我们的爱都是相同的。
3、课件出示教师全家福。你们猜猜看，这是我们班谁的一家人？（师介绍家庭成员及他们的个性、生活习惯等小轶事。）
4、师愿意第一个上来展示自己的“全家福”，并且为我们介绍相片上的家人。学生个别展示和介绍，师生评评谁介绍得最清楚，最吸引人。
5、小组内交流讨论，合作布置“全家福”展板。
6、大家都想亮出自己的“全家福”，把自己的一家人介绍给小伙伴认识。我提议我们办一个“全家福”相片展览，好吗？看，这是漂亮的纸房子，一会儿请你们在小组内合作把相片贴上去，再把纸房子贴到教室的墙上！这样，我们每个人的“全家福”都能得到展示。如果你想动手画画也行！
三、游戏激趣，理清关系
1、有个小孩叫小花，长着一张甜嘴巴。喊爸爸，喊妈妈，喊得奶奶笑掉牙。同学们，小花多有礼貌啊，她是怎么称呼长辈的呢？你们知道吗？那我们来对对歌吧。（师生边拍手边答）爸爸的爸爸是谁呀？（学生：爸爸的爸爸是„„）爸爸的妈妈是谁呀？„„
四、歌舞激情，延伸导行
我们在家人的精心呵护下快乐地成长，多么幸福啊，我们拿什么回报呢？其实哪怕是一句贴心的话，一个小小的举动，一个甜甜的举动，都是爱的表示。学着爱自己的家和家人吧！让我们用一首好听的歌〈爸爸妈妈〉，再一次感谢爸爸妈妈给予我们的温暖。
（出示课件，师生边歌边舞）
教学反思：
第二课时
一、导入活动
1、我听音乐文老师表扬我们一乙（甲）班的小朋友们都是小唱歌家呢！是不是你们唱的歌又多又棒啊？今天老师要给你们出一个小难题，以大组为单位，每一个组想出一首歌，它的歌词中一定要含有家庭成员，比如爸爸、妈妈、叔叔、姐姐、弟弟„„等。
2、生演唱。
二、活动：话我家
1、我们天天和家人住在一起，对家人你是不是有着不同的感觉呢？如果要你找一种动物来代表你家庭中的每一个成员，你会选择什么呢？并想想你为什么会选择它？
2、小组分享自己家中每一个成员象征的动物，并说明原因。老师板书： 爸爸/妈妈 爷爷/奶奶
哥哥/弟弟像，因为。姐姐/妹妹 叔叔/阿姨
3、老师指名一个同学作答完成该句，被叫到的可以叫下一个，并获得出题的权利。
4、师评价总结。
教学反思：
主题二我是家里的开心果
教学目标：
1、知道自己是家庭的一员，有责任分担家务。
2、能够以自己的方式表达对父母、长辈的爱，乐意为父母长辈做自己力所能及的事情。教学重难点：
学生在体会到父母的爱的基础上，能够以自己的方式表达对父母长辈的爱，并乐意为父母长辈做自己力所能及的事情。能够以自己的方式表达对父母长辈的爱，乐意为父母长辈做力所能及的事。教学过程：
一、引入课题
1、师：今天有一位新朋友来和我们一起上课，你们欢迎他吗？
2、出示课件：小朋友们好！我是‘开心果’，你们知道我为什么叫‘开心果’吗？因为我的爸爸妈妈、爷爷、奶奶特别疼我爱我，我非常开心，整天乐哈哈的，我觉得快乐真好。所以，我也总是让我的家人、朋友都快乐，把欢乐也带给他们，小朋友们，你们的爸爸、妈妈爱你们吗？你们快乐吗？开心吗？
3、师：我们的这位新朋友是“开心果”，你们愿意和他做朋友，回答他的问题吗？
4、师：我们的家人这么爱我们，你们了解自己的家人吗？
二、了解家人
1、师：今天，我们请到了几位同学的家长，我们和家长一起做个游戏，你们愿意吗？请家长和孩子一起回答几个问题：（1）请说出孩子的生日
（2）说出爸爸、妈妈的生日
（3）请说出孩子最喜欢吃的水果
（4）说出爸爸、妈妈最喜欢吃的水果
（5）请说出孩子最喜欢的玩具
（6）请说出爸爸、妈妈什么时候最快乐
2、师：爸爸妈妈，因为有了听话、可爱的你们才感到非常快乐、开心。这就是“家人因我而快乐”。
三、家人因我而快乐
1、师：在三八妇女节的时候，我们一起为妈妈做了小礼物，你们送给妈妈了吗？（学生回答）
2、师：你想知道你妈妈当时是怎样的心情吗？（请家长讲）
3、师：在三八妇女节的时候，你们把自己制作的礼物送给妈妈，礼物虽然不贵重，但妈妈却十分高兴、激动。那我们在平时还能为家人做些什么事使他们开心，为家人添欢乐呢？(板书：我为家人添欢乐)
四、我为家人添欢乐
1、我们一起看看琪琪小朋友是怎样做的：看琪琪小朋友在家的录像
2、设置情景表演
师：据我所知，你们在这方面能比他更好，你们愿意给大家展示、表演一下吗？（1）出示题目： 爷爷闷了
奶奶病了 爸爸下班 妈妈洗衣服
以小组为单位讨论，我们遇到这种情况时该怎样做，选一个题目，表演一下，也可以表演你在家做过的事。准备道具：纸杯、毛巾、报纸、故事书）
（2）分组排演
（3）汇报演出，评价他们什么地方做的好？
五美丽的向日葵
1、师：同学们在表演中都表现的非常棒。老师这有一棵向日葵，你们看它漂亮吗？（花瓣不美）我们可以用我们的双手把它打扮得更美丽。我们就把自己在家做的能使自己家人开心的事，写在花瓣上，并涂上漂亮的颜色，使它成为一朵美丽的向日葵。
2、小结：我觉得我们班的小朋友也是能给家人带来欢乐的‘开心果’，我愿意和你们交朋友。我送给你们一颗爱心，希望你们能把爱心送给你周围的每一个人，让我们一起生活在快乐中。小朋友，再见！
教学反思：
主题三这是我的心意
活动目标：
1、通过实践活动，让学生学习负责任、有爱心的生活，为学生的个性塑造和社会性民展奠定良好基础。
2、能用自己的方式孝亲敬长，向长辈表达自己的爱，从而学会感谢他人，关爱他人。
3、体验到感谢、关爱他人所带来的快乐。教学资源开发与利用： 教师：自制课件
学生：准备一份表达心意的礼物，调查家人的“特别的日子”的表格。教学课时：一课时 活动过程设计：
一、谈话引入，设疑激趣
1、小朋友，你们喜欢过生日吗？过生日都有哪些乐趣呢？（师出示相应课件）
2、小结：小朋友们过生日，爸爸妈妈为我们准备了生日庆祝会，带你们去公园玩，有许多精美的礼物，那你们如何为爸爸妈妈过生日？
二、情境创设，学文明理
1、今天，教师为大家请来了一位为妈妈过生日的小伙伴，你们看，他来了。（课件出示大头儿子）大头儿子今天可遇到难题了，他正为怎么给妈妈过生日发秋呢？想知道大头儿子是怎样给妈妈过生日的吗？我们一起来看看《过生日的故事》吧！（课件出示）
2、我们来猜一猜，大象伯伯为大头儿子出了什么主意呢？
3、究竟什么礼物会让长辈们满意呢？我们班的小记者就带着这个问题，对一些家长进行采访，让我们一起来看看“小记者采访录”，听听家长们都喜欢什么礼物。
4、看来，我们父母的心愿是这么简单，他们只希望我们能健康地成长，幸福的生活。不管是什么礼物，只要是我们亲手做的，亲自表演的节目，学生上有进步，取得好的成绩，他们都会很满意。小朋友，你们明白了吗？那，刚才我们猜的礼物怎么样？家长们肯定都很（满意）！
5、出示课件大头儿子送奖状，做家务。妈妈心情怎么样？为什么？大头儿子呢？
小结：正是因为大头儿子爱自己的妈妈，所以他到处寻找礼物，找最好的礼物来表达自己的爱！其实，有这份心就是最好的礼物。
三、分层活动，实践导行
1、如果今天是我们长辈的生日或特别的节日，你会对他们说些什么祝福的话呢？（同桌交流）
2、刚才我们用甜蜜的祝福表达了我们对家长的爱，我们也可以用实际行动送上自己特别的心意。
（自由组合讨论交流）
3、生汇报展示
4、小朋友们们真是有孝心的孩子，我们的礼物很棒。我们对家长的爱还可以用其他的方式展现出来吗？请小朋友们自己制作心意卡。
四、总结拓展，深化主题
1、通过今天的实践活动，你明白了什么？我们还可以向谁表达对他们的关心呢？
2、老师希望你们今天回家后就能向长辈送上一份独特的心意！你们能做到吗？
教学反思：
第五单元喜欢我自己
单元目标：
1、与人交往时懂礼貌。会使用请、谢谢、对不起、没关系、您好、再见等礼貌用语，懂得做客及待客的礼仪，做个懂礼貌的孩子。
2、懂得说谎话不受欢迎，知道做了错事要勇于承认，诚实不说谎，做个诚实的孩子。
3、不胆小、不娇气，有勇气去尝试，紧急时刻不慌乱。有勇气而不鲁莽，不蛮干。做个勇敢的孩子。课时建议：6课时
主题一我有礼貌
“我有礼貌”（第一课时）教学目标
1.体会对人说话有礼貌，正确使用礼貌用语带来的和谐和快乐，为自己做到说话，有礼貌，而感到自豪。2.会正确使用礼貌用语，形成人人使用礼貌用语，处处使用礼貌用语的风气逐渐形成习惯。教学准备
收集与使用礼貌用语相关故事，制作相关课件。教学过程
一.师生问好，揭示课题 1导入
教师；小朋友们好！学生：老师好。
教师：小朋友们，你们好。学生：老师您好。
教师：小朋友们，早上好。学生：老师，早上好。
教师：你们真是一群懂礼貌的好孩子表扬一下自己。二听故事了解礼貌用语的作用。
1教师：看到同学们这么懂礼貌老师奖励，你们一段故事。
在一个风和日丽的早晨，小狗在路上练习跑步。快让开，边跑边喊道，他差点撞到老山羊公公。快靠边，他差点撞掉，熊猫奶奶的蓝子。这多不好呀，小兔看见，她想想说。小狗小狗，你丢了什么。2教师；同学们，你们猜小狗丢了什么？ 学生小狗丢了礼貌。学生小狗丢了玩具。
3教师；丢了什么呢，继续听故事，你就知道了哦。
小狗追上熊猫奶奶，不好意思的说，对不起熊猫奶奶，我差点撞上你的篮子。您看见我丢了什么呢？去问山羊公公吧。熊猫奶奶说道，小狗追上山羊公公不好意思地说；对不起，山羊公公我差点撞到哪呢？你看见我丢了什么呢？山羊公公摸着胡子说去问问小兔吧。小兔笑着说你已经找到呢，找到呢，想起刚才的事情小狗突然明白呢。
4教师；小狗，明白了什么？ 学生小狗丢了礼貌
5教师；是的，小狗丢了礼貌，也丢掉了大家的喜欢丢掉了自己快乐，在咱们学校有一个叫小明的孩子，却因为礼貌有了快乐的一天，大家想看看吗？ 三看插图感受，礼貌用语带来的快乐。
学生观察教课书上的六十页的图师生一起分析。
教师；清晨，小明在上学的途中遇到在公园晨练的老爷爷，为什么老爷爷的脸上笑开了花。
学生；因为他跟爷爷打招呼问好了，他是个懂礼貌的孩子。
教师；小明下课的时候去操场踢球。糟糕了，小明一不小心闯祸了，谁能说说发生了什么事？
学生；因为小明把球踢到了大姐姐身上，把姐姐的裙子弄脏了。教师；姐姐生气了么，这是又是为什么？ 学生；姐姐没生气，因为小明说了，对不起。
教师；每天的课外活动是同学们最开心的时候，可我们马大哈小朋友却忘了带拼图，但为什么大家都邀请他一起来参加。
学生因为小明说了请问我可以一起玩吗，他有礼貌，大家都喜欢有礼貌的小朋友。
2.总结:同学们，你们知道是哪三句神奇的话为小明带来快乐的一天 学生:您好、对不起、请。
3.联系生活，交流礼貌用语带给自己的快乐。
教师:这就是生活中的礼貌用语。在我们的生活中，还有哪些 学生1:谢谢!学生2；对不起
教师；礼貌用语为你的生活带来了哪些快乐
学生1；今天，我在门口撞到了一个姐姐，我给她说了对不起，她原谅了我。学生2；我给老师问好，她夸我是懂礼貌的好孩子。四，联系实际，学会礼貌用语 1.联系教科书的故事，帮小狗做到文明礼貌
教师:看到大家身边有这么多使用礼貌用语而使自己和他人快乐的故事.小也想为礼貌的好孩子，你们能帮他改一改他以前不文明的言语吗?
2.利用课件呈现小狗说的不文明的话，请学生改正。小狗:“喂，快让开!”
学生1:山羊公公，可以请您让一让吗?我在练习跑步，怕撞到您 学生2:山羊公公，可以让让吗?
教师小结:相信小狗在大家的帮助下找回了礼貌，3.贴词游戏，选择礼貌用语。
4.(1)教师:看到礼貌用语给大家带来这么多快乐，词语宝宝们想跟大家玩个游戏你们能为它们找到合适的位置吗?（2）教师将词语贴在黑板上，请同学选择正确的礼貌，用语贴在相应的地方。
见面说你好，分别说再见。要求别人请在先，得到帮助说谢谢。打扰别人要赔礼，诚心说句对不起。
（3）教师小结，大家真聪明，能把礼貌宝宝找到正确的位置。4做游戏，学习用手语表达礼貌用语。
1教师；在生活中有一些人，虽然不能说话，但是他们也想表达礼貌。2学生先自学教程书中的动作，在再同事桌之间相互练习，一定要做动作一顿猜动作。
3请一名学生上台做动作，全班一起猜动作。
4教师，看来大家都学会了这些有趣的动作能加动作一起唱歌吗？学唱礼貌歌。见面问声你好，分别说声再见。有求别人请在先。得到帮助说谢谢。打扰别人要赔礼。真心说句对不起。
五情节体验，运用礼貌用语。情景一。
教师；边讲话边走动，假装不小心把同学的书本碰掉，马上跟这位同学道歉。对不起，我不是故意的。学生没关系。
教师；你为什么要原谅我呀？ 学生；因为你说了，对不起。
教师；老师听到了，没关系，知道你原谅了我。非常高兴。情景二
教师；有个学生没有带水彩笔，老师这儿有多的可以向老师借。学生；老师，请问你可以借之彩笔给我嘛。教师；没问题，给你吧。学生；谢谢。老师；不用谢。六总结延伸
同学们，今天我们分享了，小明的快乐。知道了，使用礼貌用语带来的神奇作用，能不能把这份快乐神奇带到你们以后的生活中去吗？老师，相信你们一定能成为懂礼貌的好孩子。
课后反思：
“我有礼貌”（第二课时）教学目标
1培养关爱，他人尊重他人，对客人友好相待的情感与态度。2学习待客，做客的礼节养成基本的文明习惯。3学习用恰当的方式接待他人，增强主客友谊
教学准备
1组织学生收集一些关于待客礼仪的儿歌，待客做客特的礼貌用语。2歌曲生日快乐，故事风娃娃做客。教学过程 一.图片导入 1教师导入；今天老师带来了几张反映个民族待客的图片。大家注意看看，学生观察图片。
2你最喜欢哪一个民族的待客礼仪，为什么？
3教师总结；我们与别人交流，学会礼貌，待客很重要。二学习待客礼仪 1从问题出发
1家里来了，客人我们是怎样接待他们。想一想，我们为什么要这样做。客人感受到我们热情的招待，以后会怎么想。
2你做过客么？别人是怎么招待你的，你的心情是怎样的？
3你家经常有客人来访吗？你喜欢他们吗？你是如何招待他们的，你都说过什么礼貌用语？ 2神奇的礼貌用语。
1教师；观察教科书中的图片，谁来说说这幅图讲的是什么故事？
2学生根据教科书中的图片进行角色表演，体会如何才能招待好客人。如何才能做一个受人欢迎的客人。3读儿歌。3看图明理
1教师；家里来了客人，有些同学因为不懂得基本的礼貌，有时弄得客人很尴尬。看看下面这名同学的做法，想想他错在哪里？
2展示一幅图途中，客厅里爸爸妈妈正在陪客人说话，周围是几副反应小主人人来疯的特写图片。
3教师：图片中的小主人，在干什么，他这样做好吗？为什么？设计意图人来疯是很多小孩子的通病，有些孩子平时不敢放肆，借着家中来客人，而像父母提出不合理的要求。有的孩子平时父母管束严格，趁着家里有客人哦，到处跑，父母管不住。这些表现都很不礼貌，通过这一活动使学生认为这些行为是错误的，逐渐改善。
4教师小主人这样的行为，客人看了心里会怎么想，如果你是客人，以后还愿意来她家做客吗？给图中的小主人提个醒，她应该怎样做? 三学习做客礼仪。1听故事风娃娃做客
1教师;前面说的很多，下面我们来听一个故事。看看故事中的风娃娃又是怎么做的。2学生听故事。
3讨论;为什么第一次风娃娃，没能进公鸡家门，第二次却进了呢。他在鸡妈妈家又是怎样做的呢？ 2如何做受欢迎的客人。
1小军到同学小东家，坐客小军和小东正在下棋，小东的妈妈端上了水果，小君，应该怎么说。2请同学上台表演。
3讨论；小军的表现怎么样，他是一个受欢迎的小客人吗？ 3看看图片，辨析行为。
1展示多张关于做客的图片，其中有讲礼貌的有不讲礼貌的。2同学们观察，这些图片后讨论分析。4联系生活，实际学习做客礼仪。
1教师；通过刚才图片，我们可以了解到做客应该有的礼仪。如主动问候主人，不乱翻主人的东西，临走时要向主人道别的。当然除此之外，还有好多做客的礼仪大家知道哪些呢。
2学生根据日常生活，列举做客的礼仪。四练一练，如何接待别人？
1教师；同学们，今天假如是你的生日，同学们来到你家祝贺，你应该怎么接待他们呢？
2小组讨论后，请一位同学上台表演。
3教师生活中，我们还会遇到一些不能用言语表达的人，如果他们来到家里，我们会怎么做呢？ 4小组合作完成表演。
5总结，今天我们不仅感受了待客的礼仪，我们还学会了如何接待他人。在模拟情景中展示了自己的见识。明白了，如何做一个受欢迎的小客人。课后反思： 主题二做诚实的孩子 “做诚实的孩子” 第一课时 教学目标
1知道说谎的孩子不说欢迎。
2知道不说谎的孩子才是好孩子才更容易得到他人的信任。教学准备 课件图片。教学过程
一读儿歌,明白说谎的孩子没人喜欢。
1教师;老师听说我们班的同学读儿歌特别棒，今天来考考大家，看看你们是不是会很会读儿歌。学生;想
2利用课件呈现儿歌，请同学们读。教师；同学读得很好 教师带读，全班齐读。3回答问题
教师；爷爷为什么称那一朵不结果的花为谎花,大家会喜欢谎花吗? 学生；因为那可能是一朵说谎的花。教师；你觉得那一朵花说谎话呢。
学生；,那一朵花做错了事情,但他没有主动承认错误,所以爷爷说他是谎花。学生；爷爷是想让我们做一个诚实的孩子。谎花说了谎话 教师；你知道谎话是什么话吗 学生；就是骗人的话。学生；就是说假话嗯。
教师；那老师想问问大家,你们喜欢谎花吗？ 学生；不喜欢。
教师；是的这如你们所说,这个谎花知道是什么。学生；谎话
教师；那我们在把儿歌读一遍吧 学生齐读。教师；为什么说谎的孩子没人喜欢，下面老师给大家讲个故事吧。二听故事，认识说谎的坏处。1教师讲故事
从前，有个放羊娃，每天都去山上放羊。一天，他觉得十分无聊，就想了个捉弄大家寻开心的主意。他向着山下正在种田的农夫们大声喊：“狼来了！狼来了！救命啊！”农夫们听到喊声急忙拿着锄头和镰刀往山上跑，他们边跑边喊：“不要怕，孩子，我们来帮你打恶狼！农夫们气喘吁吁地赶到山上一看，连狼的影子也没有！放羊娃哈哈大笑：“真有意思，你们上当了！”农夫们生气地走了。第二天，放羊娃故伎重演，善良的农夫们又冲上来帮他打狼，可还是没有见到狼的影子。放羊娃笑得直不起腰：“哈哈！你们又上当了！哈哈！”大伙儿对放羊娃一而再再而三地说谎十分生气，从此再也不相信他的话了。过了几天，狼真的来了，一下子闯进了羊群。放羊娃害怕急了。2同学续接故事的结尾
教师；请你们想想看，这个故事会有怎么样的结局呢。学生；村民不在理他了。学生；他的羊会被狼吃掉。
教师。听了这个故事，你想对故事中的小孩子说什么呢 学生。不要再骗人了 学生要说真话
3小组讨论不诚实会带来怎么样的后果
教师；老师想问问大家，这样不诚实会带来怎么样的后果，请你小声讨论。学生；像故事里的小男孩，他撒谎了，最后害了自己 学生；撒谎以后没有人相信他去，他没有了朋友 学生；如果小时候撒谎了，长大以后会被抓起来的
总结；讲的话就一定要让人相信放羊娃因为说了谎说去了别人对他的信任害人害己，还差点没了命。记住说谎的孩子可没人喜欢。三明辨是非。懂得说谎的后果
但是在生活中总会遇到一些小矛盾，有时候我们为了逃避批评，为了得到表扬而有过说谎的行为，我们看到下面这些同学她们的做法，对不对? 情景一
小明的爸爸妈妈是普通的职员，小明是个要强的孩子，他喜欢和别人攀比，所以在学校他总和同学说：我爸爸是经理，人们都听他的，看到同学羡慕的眼神，小明可高兴了。
教师：你觉得小明这么做对吗？
学生：小明的做法不对。是什么就是什么样，不能夸大地说，这也是说谎话。学生：万一有人知道事情的真相，他就不会跟他做朋友啦。
教师：小明，这种做法不对，他这么做就是一种要面子，爱虚荣的表现 教师小结：正如同学所说，无论出于什么原因，说谎都是不对的，所以，我们从小就要做一个诚实的孩子。四看动画,理解诚实是美德
1老师：有同学说，说谎话我自己心里也很难受，但是我说了实话就会挨批评，看看，动画了解一下。我们应该怎么做。2播放动画片手捧空花瓶的孩子。
教师想一想国王，为什么把王位传给这个手捧空花瓶的孩子呢。学生；因为他是一个诚实的 学生；因为他做事认真。
学生；他发现自己的花种不出来，但他没有换种子，说明他是一个诚实的孩子。教师；说的好，这个男孩正因为诚实最终获得了信任成为那最的国家的继承人。教师总结，看来我们班的孩子都是诚实的孩子，因为你们知道诚实是一种美德，可以对人带来快乐。希望以后你们用诚实解决身边的问题。归纳总结
教师最后老师送一首儿歌给大家希望每一位同学都能记住。说谎话害处大，害自己害大家。从小要说老实话，诚实孩子人人夸。课后反思：
“做诚实的孩子”（第二课时）教学目标
1懂得勇于认错，是诚实的表现，有利于个人进步。
2知道诚实是做人的基本品德之一并体验诚实给别人带来快乐，学会用诚实的行为解决身边的问题。教学准备
1学生准备一个关于诚实的故事。2教师了解学生中有诚实的事例。教学过程 一我诚实我快乐
1教师；上新课之前我们一起来玩，你说我做的游戏，体会诚实的快乐。2游戏规则八人一组，请一名同学做发令员，其他同学按发令员的指令做出相应的动作，一表示举左手二表示举右手三表示抬着脚四表示抬右脚。随后逐渐增加难度，当有同学做错了，做错的同学要走出队列站在大家的面前先鞠躬，然后举起左手大声说对不起，我错了。
3教师总结；勇于站出来承认错误的孩子真棒，他们是诚实的好孩子。设计意图；融洽师生关系，营造和谐的课堂气氛，让学生获得初步的诚实体验。二我们和诚实交朋友，一听故事。1听故事
教师；怎么才能和诚实交上朋友，我们先来听一个小故事吧，讲述故事华盛顿砍掉樱桃树。
2说一说；小男孩儿把樱桃树砍掉呢，父亲为什么没有生气。3你愿意和故事中的小男孩做朋友吗为什么？ 4你还知道哪些有关诚实的故事。开展分享，诚实故事会 四人一组讲故事。小组派出代表讲故事。
5同学们的故事讲的很精彩，在日常生活中，我们总有犯错误的时候犯了错误，怎么办？观察教科书64页的两幅话。说说图中的同学分别做错了什么，为什么做错了事，却没有受到责怪。
6明道理，你们知道为人诚实，说实话，对自己有什么好处吗？勇于认错，可以得到别人的原谅。受到尊敬得到人的信任，诚实是一种好的人品诚实的孩子更加快乐。
7教师；做错事，除了认错和道歉，我们还可以做什么？
8如果我们勇于承认了错误，却还受到惩罚，我们还要不要勇于认错。通过听故事讲故事，等活动，使学生加强对诚实的理解和体验，获得思想启迪。三诚实的孩子人人夸
开展诚实的孩子在身边现场采访活动。
1教师采访；你是一个诚实的孩子吗？说说你有关诚实的故事，你有什么话对同学说。
2学生采访；你是一个诚实的孩子说说哪些城市的事。
设计意图紧密联系学生生活实际具体指导学生的行为，激发学生愿意做诚实孩子的愿望。
四诚实之花，处处开 1游戏诚实树上鲜花盛开。
教师；诚实的孩子人人夸现在诚实的小精灵带来了一颗诚实树，大家有信心，让她鲜花盛开吗？
2游戏规则，回答一组问题，答对一道题得一朵诚实花，把诚实花贴在城市树上。
课后反思：
主题三我不胆小
我不胆小”（第一课时）教学目标
1情感与态度:培养勇敢，坚强向上的生活态度，激发热爱生活的情感。2行为与习惯:初步养成不胆小，不娇气勇敢的行为习惯。教学准备 课件 信息卡 教学过程
一儿歌激发趣味引入课题。
1教师；与同学们一起学习老师，很高兴听我给你们带来了一份特殊的礼物。播放儿歌。
2教师；听完儿歌，谁能说说儿歌中的东东是一个怎么样的孩子。学生；东东是一个胆小鬼。
3教师；看样子同学们刚才都听得非常认真，那东东的胆小表现在哪些方面？ 学生；东东怕风。学生；东东怕雨。
4教师；确实儿歌中的东东是个胆小鬼，在生活中大家都可以做到的你却不敢做的那么我们就可以说你是胆小，在座的同学你们胆小吗？ 学生；不胆小。
5教师：好这节课老师就与同学一起学习我不胆小 二听故事了解胆小的不足
1教师：同学们在生活中有时会胆小，这很正常，但总是胆小就不可以了。为什么呢？我们先听一个故事。: 2听教师讲故事，咪咪学本领。
小猫咪咪跟妈妈学本领。妈妈先教它捉老鼠。漆黑的夜晚，它们来到老鼠洞边，妈妈说：“孩子，你就在这儿练习捉老鼠吧。”咪咪一听吓得两腿发抖，急忙说：“妈妈，妈妈，我怕，我怕黑，我怕黑，还是以后再学吧。”夏天到了，妈妈又要教咪咪学钓鱼，咪咪连忙说：“妈妈，妈妈，我怕热，我怕热，还是以后再学吧。”秋天到了，妈妈对咪咪说：“孩子，你现在什么本领都没有学会，就跟我学爬树吧”咪咪望着高高的大树„„
3、师生互动（学生续编故事）：咪咪望着高高的大树，它又会说什么呢？
学生：大树真高呀，我怕爬上去会摔下来。
学生：妈妈，妈妈，我怕高，我怕高。教师：那你们猜猜看，咪咪最后学到本领没有？
学生：它怕这儿怕那儿，没有学到本领。
教师：对呀，咪咪因为胆小什么本领也没有学会，你们想学它吗？
学生：不想。
教师：同学们都说的非常好，是啊，胆小会让我们失去展示自己的机会，失去别人了解自己的机会，会让我们少了许多乐趣，所以我们应该慢慢学会战胜胆小。三做练习分析，胆小的原因
教师：走，老师先带你们到胆小国去看一看（出示课件：分别是学生怕打针，怕黑，怕发言，怕游泳的图片）：看到什么了？
讨论原因填写表格
教师：漫画中这些小朋友胆小，害怕都是有原因的。现在让我们一起来找一找这些小朋友害怕什么，以及害怕的原因。学生：口答表格内容。
教师：是啊他们都怕这怕那，很胆小，那你在学习生活中有没有胆小的时候。学生我不敢一个人睡觉。学生我生病了，怕吃药。学生：我怕蛇，还有毛毛虫。
教师：让我们感到害怕的事情还真不少老师，用这种省略号表示好不好。学生：好。
教师有这么多让我们感到害怕的事是不是我们的同学就没有勇气都是胆小鬼呢。
不是。
四走进书本，认识勇敢的榜样
1教师：老师和你们的观点一样，瞧这位同学特别有勇气，我们一起把他请出来吧。
学生看书，第65页学生故事
2教师：这位勇敢的同学都不怕什么。学生他不怕打针 学生他不怕黑。: 3教师：同学们都观察的，非常仔细读一读这首儿歌老师都忍不住，要夸夸他。4教师：有谁和这位同学一样，有勇气的，说给大家听一听。学生：我敢一个人睡觉
学生：我可以在课堂上大胆发言。
教师：书中的这位男生受到了大家的夸奖，心里很高兴，他是男生，难道只有男生，女生就胆小吗 学生：不是。
5教师：让我们一起看看，这位女生参加朗诵比赛的故事，了解他是怎么克服，自己胆小的毛病。
学生观察教科书第六十六页女同学参加朗诵比赛的故事 6教师：听完故事，你认为这位女生哪些地方做的特别好。学生：他敢于尝试 学生：他认真练习
教师：是啊，这位女生能战胜胆小，真棒。五分享战胜胆小的故事。
1教师：同学们说的真好，最后我们开展一个小型的故事会。2教师你有战胜胆小的故事吗，来和大家分享一下。
学生四人一组交流，自己在学习，生活等方面战胜胆小的故事 3学生上台汇报。
刚才同学们分享得十分热闹，现在请几位同学和大家一起分享战胜胆小的故事。学生：以前我不敢一个人睡，慢慢的开始，由开着灯睡。到现在关着灯也敢一个人睡，我觉得我进步。
教师：真了不起，让我们把掌声送给她。在爸爸妈妈的鼓励下，我经常告诉自己试试看。
教师：这是多么令人高兴的事。看来你已经学会战胜胆小，你真棒，还有谁来分享自己的故事吗？
学生：刚上一年级，我在大家面前发言很紧张，我心跳会非常快。现在我可以上台向大家介绍我的想法了
教师：是啊，老师听到大家分享的故事，非常感动同学们，其实让自己拥有勇气，战胜胆小一点都不难。只要我们敢于尝试经常鼓励自己说我是可以的，如果在多学习了解一些知识就更好了。六师生共做心愿卡
1教师：现在你们都是勇敢王国的小公民了，你们想以什么方式来表达下自己真的不胆小，变勇敢了？
学生：我给大家唱首歌（唱歌）
学生：我想与老师您握握手（握手）
学生：我想送大家一句话‘有勇气的人才能成功！’
教师总结：（利用板书画出一棵大树）：小朋友，今天你们用自己的智慧与行动证明了你们不是个胆小的孩子，你们就是这课勇敢树上的一片片美丽的叶子，我希望在今后的生活中，你们能继续勇敢地挑战困难，健康茁壮地成长为一棵棵参天大树！
3、课件出示：生活中没有该怕的事情，只有该懂的事情。
有胆量、有信心，最优秀的就是你们。
4、学生学做信心卡 课后反思：
我不胆小（第二课时）教学目标
1了解勇敢的，具体表现区分，勇敢与蛮干的差别。
2学会辨析，懂得用不同的方式与同伴交流，逐渐培养解决，现实问题的能力。教学准备 相关课件信心卡 教学过程
一利用童话引入激发学学生兴趣。1学生欣赏动画片，咕咚来了 2教师：你们看懂什么？ 教师根据学生回答总结出故事反应出的道理，懂科学，勇敢面对想办法。3招募小医学生。
教师;现在教师想在我们班上招聘一些医生，带上三个克服胆小的法宝，勇敢面对，想办法，坚持不懈，去胆小国那些得胆小病的孩子治治病同学们，谁愿意做小学生呀。
设计意图营造和谐的课堂气氛，从学学生感兴趣的动画中提炼克服胆小的方法用游戏的方式激发学学生的兴趣。二勇闯胆小国，胆小着孩子治病。1给怕打针的孩子治病。
教师：我们来演一演怎么样，谁来演那的，怕打针的女孩子，你们想对他说什么 学生表演集体寻找克服打针的办法
小结在打针时，我们可以想想其他开心的事，打针是不看针头，还可以对周围的人聊聊天，转移注意力。2给怕黑的小朋友治病。
营造黑暗气氛引导学学生说出害怕的原因 集体讨论为怕黑的同学想办法 表扬敢独自睡觉的小朋友 朗诵儿歌。
3给怕发言的同学治病。
教师找出一位，平时不敢发言的学学生。
请积极发言的一位学学生悄悄告诉这位学学生一个好点子。教师采访不敢发言的同学问他学到什么方法，及时给于鼓励。学习方法：在家里练习举手暗示，我能行，从同伴处得到鼓励。
设计意图，充分利用同伴资源组织学学生讨论交流，充分利用同伴的经验与方法解决自己的实践问题。
三勇闯勇敢王国区分，勇敢与蛮干
1教师：同学们，胆小国的胆小病都被我们治好了，勇敢王国成立呢，想成为，勇敢王国的小公民吗，让我们带着勇气齐心协力一起去闯关吧！
2观察书上的67页小伟的故事，学生读故事理解图意，然后思考并讨论，小伟，为什么能够成为勇敢着的国王。
小结：小伟遇到紧急情况不慌张，并且采取正确的措施救了外婆，所以被勇敢国选为国王。同学们，欢迎来到勇敢王国，如果你闯过以下几关就可以成为勇敢王国的小公民了
辨一辨：（课件出示一位学学生滑楼梯扶手的图片）
教师：这位小朋友最喜欢把楼梯扶手当作滑梯滑了，每次他滑的时候还对大家说：“瞧，我多勇敢呀！”小朋友，你们认为他勇敢吗？
学生1：不！不！他这样做危险。
学生2：会摔断腿。
学生3：我认为他勇敢。
教师：为什么？
学生3：因为他敢爬在楼梯上，我又不敢呀。
学生4：不对，这样做大人会担心的，有危险。
教师：噢，听了你们的话，老教师明白了，敢于做危险的游戏并不是真正的勇敢。就比如：滑楼梯，还比如：„„
学生1：穿着溜冰鞋跳绳
学生2：跳楼梯
学生3：跳假山
学生4：捅马蜂窝
（2）说一说（课件出示小明踢球画面）：一天，小明在操场上踢球，突然“哐啷”的一声响，附近教室的窗户玻璃被球打碎了，还好！没有人看见，这个时候，小明会怎么做呢？
学生1：赶紧跑开
学生2：不对，要去承认错误，撒谎鼻子会长长的。
学生3：告诉老教师，说是别人踢的学生4：这样更不对，老教师会调查清楚的教师：你们认为怎样的做法才是勇敢呢？
学生5：悄悄地买块玻璃换上，大家就都不会知道了
教师：勇于承担责任，但不告诉大家。学生6：像第二个同学说的那样去认错
教师总结。勇于承担责任，也是一种勇敢的表现。
听勇敢国王的话，恭喜大家成为勇敢王国的公民。下面让我们一起宣布，勇敢王国的公民民规则吧
勇敢王国小公民。危险，动作不模仿。
正确事情大胆做。辨是非，明道理，坚强勇敢人人夸 设计意图充分利用有趣的特技，让孩子区分勇敢和蛮干。四制作信心卡
教师：现在你们都是勇敢王国的小公民呢让我们一起制作一张信心卡奖励自己。学生制作信心卡。课后反思：
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